中班教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒特點(diǎn)制定的一份教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給教師們提供一些新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)意。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的走迷宮中班游戲活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的.經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7。

2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.將幼兒進(jìn)行分組。

一．感知了解。

一.接示課題。引發(fā)興趣。

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3．老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。

二．交流歸納。

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查。

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體討論修正。

三．討論歸納走迷宮的方法。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇二

（一）設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯(cuò)了再重新開(kāi)始，樂(lè)而不疲，書(shū)面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢！那利用什么樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)迷宮呢？我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計(jì)了《迷宮樂(lè)》這一活動(dòng)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(lè)。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里？怎么走呢，你們能走出迷宮嗎？

2、第一次走迷宮，輕松體會(huì)到走迷宮的.成功。

教師：今天，我們比一比，誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。

教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢？

3、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮，體會(huì)迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢？（幼兒嘗試走不同路線）教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢？（如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗(yàn)證結(jié)果。）教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線，有的時(shí)候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

（1）介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦！我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè)游戲，聽(tīng)到小白兔的音樂(lè)，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂(lè)，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng)，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔寶寶們可要當(dāng)心啦！（選出大黑熊角色）先請(qǐng)部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。

（2）走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢？

教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法。

（3）幼兒游戲練習(xí)。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結(jié)。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎？我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎?。▓?chǎng)地整理）。

（五）反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí)，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì)迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識(shí)。

《迷宮樂(lè)》這節(jié)活動(dòng)，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說(shuō)出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢？結(jié)合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙“大黑熊”，通過(guò)游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會(huì)玩迷宮的快樂(lè)！

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇三

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問(wèn)題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開(kāi)展，我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開(kāi)始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開(kāi)始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽。

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的.數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇四

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1、喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1至7。

2、幼兒用書(shū)，不同大的`迷宮圖各一張。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2、將幼兒進(jìn)行分組。

活動(dòng)過(guò)程。

一、感知了解。

一接示課題。引發(fā)興趣。

二引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。

4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。

5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。

三分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查。

2、展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3、集體討論修正。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇五

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇六

1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱(chēng)及材料。

2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

2、操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱(chēng)及材料。

1、幼兒游戲玩各種口袋。

2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類(lèi)。

二、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。

1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。

3、師生共同小結(jié)口袋的功用。

4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

把裝的物品運(yùn)回教室。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇七

2、提高幼兒的視覺(jué)辨別本事。

1、掛圖：《視覺(jué)辨認(rèn)》。

2、幼兒用書(shū)：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

一、故事引入。

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

二、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團(tuán)體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。

（游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟。

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書(shū)讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇八

1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1、圖片：小花貓。

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。

（2）小花貓圖片。

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大？

（大了、小了、和原先一樣）。

2、啟發(fā)、探索。

（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?/p>

3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?/p>

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛?，講講有什么不一樣.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛铮鹩變褐谱髋d趣。

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）。

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇九

1、喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1——7.2幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張。

1、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2、將幼兒進(jìn)行分組。

一、感知了解。

接示課題。引發(fā)興趣。

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。

4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。

5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。

分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查。

2、展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3、集體討論修正。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗細(xì)不一樣）、塑料瓶（與幼兒人數(shù)相同）。2.吹氣動(dòng)物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

將水盆分開(kāi)擺放，便于幼兒操作。

一、瓶子冒泡泡。

1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時(shí)放入水盆中，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、為什么兩只一樣的瓶子，一只會(huì)冒泡泡，一只不會(huì)冒泡泡？

3、引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一僅有洞，一只沒(méi)有洞。

二、它們也會(huì)冒泡泡。

1、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中，看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡。

2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。

泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會(huì)產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

三、我當(dāng)制泡高手。

1、請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來(lái)制造泡泡。

2、誰(shuí)制作的泡泡多，誰(shuí)就是制泡高手。

3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十一

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.

2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.將幼兒進(jìn)行分組。

一．感知了解。

一.接示課題。引發(fā)興趣。

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。

三.分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解教學(xué)內(nèi)容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。

二．交流歸納。

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查。

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體討論修正。

三．討論歸納走迷宮的方法。

在整個(gè)教學(xué)教學(xué)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)教學(xué)幼兒能較好的.掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)教學(xué)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線路圖。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3、能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）。

師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問(wèn)：剛才我們走的'迷宮是怎樣的？

小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫(huà)）——玩迷宮（轉(zhuǎn)印）。

造迷宮：要刷得滿(mǎn)滿(mǎn)的；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫(huà)迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、提出作畫(huà)要求：先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)?。豢梢栽靻紊拿詫m，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品賞析：

文檔為doc格式。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十三

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問(wèn)題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開(kāi)展，我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的教學(xué)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲教學(xué)，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣。

2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹(shù)林-集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法。

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開(kāi)始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開(kāi)始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

二、數(shù)花叢-交流分享數(shù)數(shù)方法。

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽。

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的`數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

三、數(shù)喜歡的東西-運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路。

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

四、游戲-帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹(shù)林。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十四

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

cd第三首、繪本、銅碰鐘。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、肢體探索。

1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

二、歌曲教學(xué)。

1、師請(qǐng)生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì)，如拍手、拍腿、拍肩等，請(qǐng)生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂(lè)，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢(shì)，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

三、律動(dòng)游戲。

1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則，在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）。

四、歌曲意義。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

《小松鼠走迷宮》課時(shí)2。

1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

cd第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)回顧（5min）。

1、圍圓圈而坐，合音樂(lè)回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動(dòng)作回顧。

二、十六宮格（20min）。

1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂(lè)，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂(lè)段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。

4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果，一起合音樂(lè)拍奏。

5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏。

7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè)，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

三、繪本作業(yè)（5min）。

1、翻開(kāi)繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十五

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.將幼兒進(jìn)行分組。

一.感知了解。

一.接示課題。引發(fā)興趣。

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。

二.交流歸納。

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查。

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正。

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1―10，知道數(shù)序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數(shù)字迷宮）。

3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、感知了解。

1、揭示課題，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚(yú)迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的`什么？（出口。）。

師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線。）。

c、驗(yàn)證路線是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。

師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

a、了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1―10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）。

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

d、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

e、驗(yàn)證路線是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）。

二、分組操作。

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)――自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納。

1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

四、結(jié)束。

師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

中班科學(xué)教案走迷宮（模板17篇）篇十七