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依法治校依法治校篇一

學校黨總支部和領導班子都很重視這項工作，意識到依法治校工作是提高全民法律素質特別是師生的法制素質，是全面提高社會法治化管理的體現和要求。

學校成立了校長為組長，副校級領導為副組長的領導小組，成員包括學校的職能部門負責人。人員有變動，及時進行調整。根據上級的要求和學校實際情況，組織實施和認真做總結。

為保證學校持續、穩定、健康發展，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及有關法律法規制定了我校的章程。我校堅持校領導中心組學習、校行政會議制度，保障學校領導依法決策準確性。校領導注意傾聽教職工的呼聲，從職工關心的事情做起，有針對性地解決教職工反映的問題，主動將自己的言行置于教職工的監督之下，堅持民主集中制原則，嚴格按照教代會通過的學校管理制度辦事。

1、堅持做好教職員工的普法教育工作。

教職員工是學生的榜樣，只有抓好了教職員工的思想，才能對學生進行潛移默化的正面教育。我校對教職員工的要求是教法先學法、育人先正己。我校在“以法執教，以法治校”活動中，堅持做好教工的普法教育工作。給教師購回普法學習資料組織學習。每年組織普法的考試，考試成績較好。在教職工大會上宣講政策、法規和有關的案例，通過多種形式提高了全校教職工法制意識。我們組織教職員工學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》等文件。經過學校普法教育，我校教職員工都能做到遵紀守法、愛崗敬業。我校出現了一批善于運用法制教育來提高教育效果的先進教師和班主任。

2、大力開展法制宣傳教育工作，建設良好的校園育人環境。我校運用led顯示屏、板報、標語等形式大張旗鼓宣傳。利用召開教職工大會、班隊會、專題會等方式，加強法制宣傳教育。通過宣傳教育工作，學校創設了學法、知法、守法、用法的氛圍。

學校繼續聘請蔣明龍作為我校的法制副校長，給全校師生作法制報告，以精彩的言辭真實的案例進行分析，從違法青少年心理和預防犯罪提出建議，既有效豐富了師生的法律知識，又增強了大家的法制觀念。政治教研組的教師們認真組織課堂教學，在平常教學中有意識的滲透法制常識，向學生傳授法律知識，讓學生了解我們的一生都享有法律規定的各項權利，同時也必須履行法律規定的各項義務。教育學生能夠分辨是非善惡，學會在復雜的社會生活中做出正確的決擇，了解一般違法行為與不良行為的界限，自覺抵制“黃、賭、毒”等不良誘惑，讓學生學會自我保護。

加強學生法制意識的輔導，重視與家長的溝通，提高監護人對孩子的關注程度，幫助學生盡快從心理困惑中走出來。

我們意識到校務公開是教育系統開展民主管理、民主監督的有效載體；是調動廣大教師參與學校改革，發展和管理等各項工作的有效手段；是維護教職工合法權益，強化教育改革，確保社會穩定和學校發展的重要途徑。為此，我們建立了以校長為組長的校務公開領導小組、校務公開工作監督小組各組明確分工，落實責任，根據學校的中心工作制定出計劃，把校務公開工作與履行教代會職權相結合，逐漸成為學校民主管理工作中的重要組成部分。在校園內設立校務公開欄，及時公布學校校園規劃、綜合樓的基建進度、學生收費、教師評先、職稱評定等重大項目情況，通過堅持校務公開制度，調動了全體教職工知校情、參校事、議校政的積極性，學校的凝聚力不斷增強，形成了良好的校風、學風、教風，為全面提高教育教學質量打下了良好的基礎。

一直以來，我校以人為本，堅持依法治教，依法治校。今后，將來一如既往地推進依法治校工作的深入開展、更加規范依法治教行為，讓依法治教工作向著規范化、制度化方面推進，向著“和諧校園、平安校園”的目標繼續努力。

依法治校依法治校篇二

;什么是依法治校
依法治教是貫徹依法治國基本方略的基礎工程之一，是新時期的領導思想、領導方式在教育領域的體現。依法治校是依法治教的重要組成部分。1999年12月，在第一次全國教育法制工作會議上，原教育部部長陳至立同志強調指出：“依法治校就是要在依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主的基礎上，實現學校管理與運行機制的制度化、規范化，形成政府宏觀管理,學校依法按照章程自主辦學，依法接受監督的新格局。”隨著依法治國方略的不斷發展和完善，教育發展與改革進程的不斷加快，依法治校已成為我國各級學校管理的必然選擇。
一、 依法治校的概念理解
從法律概念上講，依法治校必然體現一種教育法律關系，即依法治校必須由主體、內容和客體三大要素構成。把“依法治校”當作一個學理概念來理解，須從多視角把握其本質含義。
1. 依法治校的主體界定
從教育法律關系上看，因主體和對象不同，對依法治校有不同的理解。從國家機關以學校為對象進行管理的角度而言，主要是指各級政府及教育主管部門，還包括其他行政機關對學校各項具體事務的依法管理；
從學校管理者的角度來看，是以學校的各項內部事務為對象，依法管理學校。所以，作為一個學理概念，依法治校，從教育行政法學角度界定，是指政府及教育等各職能部門依法治理學校；
從學校管理學的角度而言，是指學校管理者對學校各項事務進行依法管理。本文探討的是后者。
2. 什么是依法治校？
依法治校，所謂“依”，是指依據和根據；
所謂“法”，是指學校管理之法源，有廣義和狹義兩種理解，廣義的“法”不僅包括專門的教育法律、法規和規章，如《教育法》、《教師法》等，還應包括《憲法》中有關學校教育之內容，同時其他與學校教育有關的法律法規和規章及規范性文件，如《未成年人保護法》等。狹義上主要是專指有關學校教育方面的法律法規和規章。依法治校所依之法，宜從廣義的角度來理解。所謂“治”，是指管理，而非管制，是管理和服務的統一；
所謂“校”，依學校的層次類型不同，依法治校的具體內容各具特點。
3. 對依法治校概念的兩種曲解辨析
（1）“依法治校”和“以法治校”辨析
“依法治校”和“以法治校”一字之差，涵義卻有天壤之別。“以法治校”側重把法律作為工具和手段來治理學校和辦一切事情，是消極地運用法律來管治學校；
“依法治校”則是把法律作為管理學校的依據和最高權威，即作為管理者要體現一種法治精神，表現在學校管理中能動地開展依法育人、依法管理，惟此才能將“依法治校”與“以德立校”更有機地在實踐中融合起來。
（2）“依法治校”和“以罰治校”辨析
把依法治校理解為“以罰治校”，則片面夸大了法律的懲戒功能，法律除了具有懲罰、警戒、預防違法行為的功能，還有評價、指引、預測人們行為、保護、獎勵合法行為以及思想教育等基本功能。實施依法治校，不能僅僅注重法律的懲罰功能，而忽視法律的其他功能。從“以罰治校”或“以罰代管”的認識出發來理解依法治校，則是對依法治校的曲解，會給依法治校工作造成誤導，應當予以糾正。
二、 為什么要實行“依法治校”？
市場經濟與知識經濟條件下的教育必然呈現出多元化、開放式特點，這在客觀上要求學校在發展建設上，要走出傳統封閉式管理體制，建立起法制管理模式。傳統的領導權變理論有它積極的一面，然而經驗表明，也有其缺陷：一是具有不確定性，二是具有經驗性，科學性、穩定性差。我們不能否認領導者在學校管理中的作用，但從學校發展的可持續性上講，在依法治校的基礎上，強調領導者的作用，就更具有穩定性和可靠性。
依法治校，小而言之，對學校自身的發展建設有重要意義。學校管理者依法行政、依法辦學，勢必推進學校管理方式的重大變革，即從封閉的集權式管理向開放式的民主化管理轉化，從而有利于規范辦學行為，提高學校管理水平，并有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法利益、依法支持學校建設，同時，有利于維護學校及師生的合法利益，對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用。
大而言之，對我國教育事業的整體發展和進步起推動作用。學校教育是整體教育事業的核心部分。目前，我國受經濟發展、現實國情所限，繼續教育尚不發達，終身教育概念才剛剛引入，國民教育主要靠學校教育來完成。如何提高學校管理水平，充分發揮學校教育的主渠道作用，是我國社會發展走向新的歷史時期迫切需要解決的一個問題。依法治校的實施將對我國教育事業的發展和進步起重大的推動作用。
三、 依法治校的內容
1. 學校管理的具體內容不同，依法治校可以細化為學校各部門的職責。主要是在教學、管理和服務等方面實行依法管理。這項任務可以在校長的宏觀管理下將其具體化，如在教學方面，應按《教師法》、《教師資格條例》、《教學成果獎勵條例》及教育部有關教學方面的計劃和規定去執行，引導監督教師全面貫徹教學大綱要求，制定教學計劃，完成教學任務；
在管理方面，應貫徹執行《教師法》、《義務教育法》、《治安處罰條理》、《未成年人保護法》保護教師和學生的合法權益；
在服務方面，后勤等教輔序列應依法履行對學校育人工作的支持職責，提供充分、有效、適當的物資和服務，如學校食堂應貫徹執行《食品衛生法》。
2. 根據管理空間不同，按有形空間可分為校園內管理和學校周邊環境管理，按無形空間可分為對教職工、學生的管理和對家長、社會其他相關對象的管理。校內管理如何依法進行在前邊已經論及，而對學校周邊環境、學生家長及社會其他相關對象的管理，已經成為依法治校的難點所在。為治理中小學校園周邊環境，我國在1999年出臺的《娛樂場所管理條例》中，明令規定電子游戲廳不得開在學校周圍，除節假日以外，游戲廳不得容留中小學生玩電子游戲，否則公安機關對經營者有權予以行政處罰。此項規定是對校園外其他社會主體行為的一種規范和約束。《義務教育法》則對學生家長保證子女就學的責任問題，作了明確規定。這些都從空間上體現了依法治校的范圍已經超越了校園。實踐證明，這種超越是必要的，學校教育離不開社會支持，如果教育管理者只注重校園內的依法管理，而忽視校園外某些事項的依法管理，雖然抓住了主要矛盾，但畢竟是片面的，也很難收到好的效果。
3. 依學校管理范圍的不同，學校事務可分為內部與外部兩方面。關于學校內部事務管理前面已有論及，它主要是指教學、科研及學生管理等方面具體事務。但圍繞學校改革與建設，學校必然涉及對外交往與合作事宜，包括國內外的交往與合作，在這方面學校管理者同樣要依法辦事。特別是市場經濟條件下，隨著學校辦學自主性的增強，教育的產業化實踐的快速發展以及學校辦學途徑的多樣化，學校與社會、學校與學校之間的交往與合作不斷增多，學校管理者特別是校長作為學校的法定代表人在各項交往中必須增強法律意識，運用《教育法》、《民法》、《行政法》等國家法律維護好學校、教師和學生的合法權益，盡到其應有的責任。
四、 推進依法治校的具體措施
1. 學校管理者，尤其是校長，應樹立依法治校觀念
學校管理者能否樹立明確的法制觀念，認清依法治校的必要性和迫切性，是學校實施法制化管理的前提和基礎。學校管理者應該把依法治校上升到依法治國的高度，并作為其重要組成部分來認識。在實施過程中要力戒形式主義。
2. 加強法制宣傳教育
目前我國有關教育發展、學校管理的各項法律法規陸續出臺，為依法治校提供了最基本的依據。廣大師生員工知法懂法，是依法治校的前提。在宣傳教育工程中，校領導要率先垂范，帶頭學法，使校園內從管理者到廣大教師和學生都了解掌握相關的法律法規，從而為管理者依法實施學校管理、教師依法從教奠定基礎。
3. 正確處理法與國家政策、法與學校規章制度的關系
在實施依法治校的過程中，應消除一種非此即彼的錯誤認識，即不能簡單地認為依法治校就排斥學校管理中的政策性規范及領導者發揮工作主動性制定的各項具體措施。實踐證明，國家政策只要和法律相一致，就要貫徹執行，學校的規章制度只要和法律不矛盾，也要繼續遵守，而且它們對國家法律是一種有效支持，會對學校管理產生推動作用，是絕對不可偏廢的。學校對教師、學生等方面進行管理時，可把法律法規延伸，制訂規章制度，把依法管理能動地與學校內部規章制度建設相結合。依法治校體現的是一種法治精神，強調的是依法辦事，并不排除學校管理中運用經濟手段、行政手段及其他手段。
五、 ##中學實施“依法治校”的思考
1. 依法治校的工作總結
##中學在歷年工作基礎上，總結了以學校教育為球心，以家庭教育為半徑、以社會教育為球體的多角度、多維度工作思路。
以學校教育為球心，營造良好的校風。針對在校學生及學校地處城郊結合部的特點，以正面引導為主，通過建立“小小法律通模擬法庭”、稅法普教基地、開展法律知識競賽、舉辦法律知識講座、開展《未成年人保護法》等法律的研究性學習等形式，加強學生的法制教育、品德教育和傳統美德教育，提高了青少年學法、守法、用法的興趣和自覺性，使學生在潛移默化中形成遵紀守法的意識，養成良好的習慣，從而使學校近十年來學生無違法犯罪現象。
以家庭教育為橋梁，構筑學校法制教育半徑。為了溝通學校與家庭之間的聯系，通過建立家長學校、定期召開家長會、家庭走訪、致家長的一封信等方式，與學生家長互通信息，商討教育大計，正確引導家庭配合學校做好學生的法制教育工作，培養學生的法律意識、防范意識和安全意識，收到了良好的法制教育效果。
以社會教育為球體，優化良好的社會氛圍。##中學不僅要構建##地區的精神文明平臺，還要為區域經濟的發展提供一定的保障。因此，以學校為輻射源，同時又參與社區，吸納和引導教育資源的合理配置，打造良好的周邊法制環境。
2. 依法治校中的問題分析
在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，按照依法治國基本方略和實施科教興國的要求來衡量，從總體上看，依法治校還不夠完善。計劃經濟體制下形成的單純以行政手段管理教育的慣性依然很大，對依法治教重要性的認識還不到位，還沒有形成自覺運用法律手段管理教育、調處糾紛、維護權益的觀念與習慣。部分師生的法制觀念還比較淡薄，依法治教的意識亟待提高。
3. 依法治校的具體措施
（1） 繼續學習，強化法制意識 ；

（2） 認真宣傳，優化法制氛圍 ；

（3） 積極改進，健全法制機制 ；

（4） 主動創新，完善法制網絡 ；

（5） 秉公執法，全面推進依法治理。 相關熱詞搜索：;

依法治校依法治校篇三

（一）目錄

1、牛寨小學創建依法治校領導小組

2、牛寨小學普法依法治理工作領導小組

3、牛寨小學學籍領導小組

4、牛寨小學治理亂收費領導小組

5、牛寨小學預防未成年人犯罪領導小組

6、牛寨小學2012年治理亂收費班主任目標責任書

依法治校依法治校篇四

依法治校依法治校篇五

進一步建立、健全學校“四五”普法領導小組，成立由校黨支部書記（校長）為組長、副校長、校外法律輔導員（鎮派出所副所長）為副組長、教導處、總務處、少先隊、團支部等有關科室負責人為組員的法制宣傳教育領導小組，并由一名主抓德育的副校長為普法宣傳聯絡員，配備與工作任務相適應的以班主任為主要對象的普法骨干，形成普法宣傳教育的合力，確保了普法教育的正常化。

1、利用每周一周前政治、業務理論學習的時間，繼續組織全體教師按照國家、省、市“四五”普法規劃、方案的要求，進一步學習了《公民道德建設實施綱要》，加強對社會主義法制理論、教育法律、法規和規章的學習，并組織全體教師參加了江蘇省2005年度“四五”普法考試，取得了較好的成績。我們進一步學習了《教育法》，依據新課程標準更新教育理念，轉變教育觀念，開齊開好每一門課程，落實好校本課程，并對全市開了一次綜合實踐課，取得了較滿意的效果；我們嚴格執行減負規定，強化依法施教的意識。

2、結合行風建設回頭看，以自學的方式重溫《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師資格條例》等與自身權益密切相關的法律法規，把法制教育與思想道德教育、教育行風建設等緊密結合起來，進一步加強學校的德育工作和教師的師德建設，促進學校民主法制建設和精神文明建設。

1、建立教師學習制度：間周進行政治、業務理論集中學習與自學相結合的制度，要求每位教師學習業務、學習教育法律法規，每學期將學習筆記交教科室檢查、考核，并以此作為教師評先、評優的依據，既促進教師的素質提高，有強化了教師的現代教育觀念。

2、落實好普法經費，確保了普法宣傳欄的建設和更換，征訂法制教育方面的雜志、報刊及法律知識學習、宣傳、競賽等活動費用。

3、結合日常行為規范的養成教育，通過班隊活動課、思想品德課、綜合實踐課、班級晨會課、集體晨會課等形式對學生開展禮貌教育、體育衛生知識的教育、良好行為習慣的養成教育，對三至六年級的學生結合《小學生法律知識讀本》的內容開展針對性的學習和教育；我們還通過紅領巾廣播、黑板報、櫥窗等宣傳渠道，對學生進行法律常識和法制觀念的啟蒙教育，并聘請學校的法制輔導員利用校園電視對全體學生上了一堂法制教育課，使每一位學生都能初步了解與日常生活密切相關的法律常識，逐步做到學法、知法、懂法、守法，并養成良好的行為習慣。

4、結合普法宣傳教育，組織開展法制教育宣傳周、開展以“法在我心中”的手抄報比賽、作文比賽等活動，切實加強了對《未成年人保護法》的學習貫徹和落實；我們進一步加強了對學生的安全教育，通過發放“告家長書”和利用國旗下的講話對家長及全校師生進行《食品衛生法》、《道路交通管理條例》等有關知識的學習和宣傳。學校還設立紅領巾安全衛生值日監督崗，達到了遏制學生在學校內吃零食，監督并禁止學生在校園內玩一些帶有危險性的游戲活動，監督師生嚴禁在校園內騎自行車或摩托車等目的，使學校的常規管理和師生的安全教育得到進一步加強。

5、加強執法制度建設。一是加強教學常規管理建設，嚴格執行了課程計劃，在教師中樹立“教學中心，質量第一”的意識，切實做好“教學六認真”，學期中途教務處對各年級進行教學常規檢查，結果表明，全體教師做的都很好；二是加強師德師風建設，繼續開展“愛生敬業”師德教育活動，開展行風建設活動，通過向學生和學生家長問卷調查的形式，了解教師執行行風建設的情況；三是繼續執行校務公開制度，學校財務、政務和評先評優、大型物品的購買、校園建設等均在全體教師會議上實行公開，自覺接受教師的監督；四是完善教代會制度，將教職工津貼分配方案，考核獎懲實施辦法在全體會員大會上討論通過，加強學校民主管理的力度；五是繼續施行一日常規管理的檢查和考核，每月一次總評，頒發“文明班級”流動紅旗；六是進一步健全食堂衛生管理制度，加強學習《食品衛生法》，為師生提供優質的服務、衛生的食品，嚴防食物中毒，確保師生的飲食衛生和生命安全。

在新的學年里，我校將一如既往地開展好依法治校工作，為杜絕我校違法亂紀現象盡我們的全力。

依法治校依法治校篇六

依法治校是打造公平教育、和諧教育的重要保證。鯉魚池小學在市區教委的正確領導下，進一步樹立了依法治校的辦學理念，扎實開展了依法治校的各項工作，高度重視了依法治校的過程，切實提高了依法治校的水平，從而提升了學校的辦學內涵，促進了學校工作不斷邁上新的臺階。

學校成立了以校長和書記為組長，部門負責人及教師代表為組員的的黨、政、工、團聯合法制工作領導小組。聘請觀音橋街道副主任和觀音橋派出所副所長為法制副校長。同時，學校結合實際，制訂“鯉魚池小學20xx年依法治校計劃”，將《義務教育法》、《義務教育法》《五五普法公民讀本》《干部法律知識讀本》等法律法規作為學習的重要內容。

1、根據市區教委的法規性文件，結合學校實際完善學校章程。學校章程是學校管理總的規范，是校長管理學校的基本依據，也是教師參與民主管理的基本依據，還是維護和保障師生權益的基本依據。

2、以學校章程為依據，加強其他各項規章制度的制定、健全和完善。一方面，學校對照章程，對以往的制度重新進行修訂，使學校每個崗位都有明確的工作職責，學校各個層面的管理都有相關的制度配套，教師的考核、評定、獎懲都有章可依。另一方面，我們把常規管理中已經形成的經驗上升為標準（制度），充實到學校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，實現學校管理的規范化、制度化。如：教師月考核辦法、教師學期考核辦法等。

1、嚴格執行課程計劃。各年級開足、開齊、開全各學科。各科學生的作業都能夠按要求嚴格控制。我校教師嚴格遵守**市教委“六不準”，從不讓學生亂訂教輔資料，也從沒搭車收費。學校收費按上級有關部門的指示精神出示收費公示板。

2、為素質教育創設寬松和諧的環境。堅持“揚藝術特長，求全面發展”的辦學宗旨，注重學生的個性發展。通過各種渠道救助有困難的學生和教師，讓每一名教師安心工作，讓每一名學生安心學習，不讓一個學生掉隊，更不讓一個學生流失。同時保證了法制課的開展與落實。

3、加強師德建設。實施素質教育，建設教育強校，關鍵在于教師。我校通過開展教師法律知識學習，增強了教師教書育人、以身立教的使命感，加強了教師愛護學生的責任意識，使教師都能以師德作為衡量自己工作的尺度，規范自己的教育教學行為。學校重視了“七五”普法教育活動的開展，組織全校教師參與了普法知識考試。

4、加強法制宣傳工作：積極抓好青少年法制教育，幫助學生樹立遵紀守法的觀念。本學年，學校充分發揮課堂主渠道作用，針對不同年齡階段的學生，開展內容豐富的法制教育。如得用晨會、班隊活動、升旗儀式及開學典禮等形式進行法紀教育，積極培養學生良好的行為習慣和自覺守法的意識。

1、充分發揮工會和教工大會職能，使廣大教師自覺參與學校管理工作。定期開展了工會會議。

2、全面推進校務公開制度。校務公開是推進依法治校，加強學校內容管理的重要措施。在今年的第四屆四次教職工代表大會上，我們公開了學校的財務公開、教職工評優、評先及晉級公開，以及教師的考核公開、收費公開等，真正做到公開、公正、公平。

3、建立健全安全管理機制，依法保護學校的財產、人身安全。本學年，一方面，學校與交通、公安等部門協商，在公路上劃了斑馬線，樹了標志牌。另一方面，學校定期和不定期地對校舍、教學設施設備進行檢查，防患于未然。在衛生方面，學校嚴格按照有關要求和標準操作，食堂強化了制度的落實和過程的監控，保證師生馀食衛生安全。

依法治校依法治校篇七

序號 一級指標 二級指標 材料內容 一 制度建設 1.學校章程

1、學校章程。

2、近三年反映學校辦學的計劃、總結及各種經驗材料。

3、國家、省、市頒發的關于學校辦學的指導性文件。

4、近年來學校所獲得的集體榮譽。2.規章制度

1、學校管理制度材料。

2、各項制度執行的過程材料。

二 校內管理體制

3.校內管理體制

1、學校管理示意圖和組織機構情況。

2、領導班子建設材料。

3、學校校歷、周工作計劃及大事記。

4、各組織機構職責及工作情況記錄。

三 辦學活動 4.遵紀守法

1、學校發展規劃。

2、學校行政、黨務方面的工作計劃與總結。

3、學校依法辦學的總結材料。5.素質教育

1、學校制定的學生培養目標。

2、學校教育教學工作計劃和關于教學管理、教學改革的方法。

3、第二課堂活動或課外活動小組的活動計劃及活動過程材料。

4、學校組織學生開展各種競賽、科普、文體等活動的材料。

5、學校組織學生開展的愛國主義、集體主義、職業道德、日常行為規范等

教育活動的材料。

6.保障秩序

1、學校的校風、校訓等材料。

2、學校安全工作制度及落實情況材料。

1、學校及其師生在教育教學方面所受表彰情況。

2、學校畢業生去向證明材料、統計資料、優秀畢業生事跡材料。

四 民主管理 9.建立兩會

1、學校教職工工會和教職工代表大會工作制度。

2、學校教職工工會和教職工代表大會機構及人員組成情況。

工作總結

10.校務公開

1、校務公開制度。

2、校務公開形式或途徑，如網絡、校務公開欄等材料。

3、學校校務公開的文字與圖片材料，如校內教職工聘任、評優、職評、獎勵、學生評優與推薦、收費等公示情況。

4、校內監督的途徑、形式及運轉情況材料。11.聯系制度

1、與社區、家長的聯系制度。

2、學校召開家長會或舉辦家長學校的材料。

3、與社區聯系情況材料。

五 教師權益

12.教師權利

1、學校關于教師聘任、教職工獎懲等有關方案、辦法。

2、學校教師自然情況，如學歷、教師資格、職稱等。

3、教師聘任合同等有關材料。

4、近三年教師培訓計劃、總結等相關材料。

5、近三年教師科研活動計劃、立項證書等材料。13.教師待遇

1、近三年教職工工資發放明細表。

2、近三年教職工獎金等福利待遇情況材料。

1、學校制度的教師申訴制度。

2、教師申訴情況資料。

六 學生權益

16.尊重學生

1、近三年學生招生簡章、學校課程表、學生評優表彰情況。

2、學生管理有關規定。

3、學校對貧困生、后進生權利保護情況。

17.學生權利

1、國家、省等有關部門頒發的各學科教學大綱，學校課程表。

2、近三年學校德育工作、法制工作計劃與總結。

3、近三年學校文體等活動材料。18.學生收費

1、關于學生收費的有關規定。

2、學生收費卡。

3、學校行風建設情況。

4、關于學校收費情況其他有關材料。

19.安全工作

1、學校制定的學生安全和傷害事故應急處理程序和報告制度。

2、學校安全保衛制度、應急預案及落實情況。

3、學校安全教育情況。

4、學校發生的學生傷害事故處理情況。20.學生申訴

1、學生申訴制度。

2、學生申訴處理情況。

七 法制教育

21.法制教育規劃

1、學校普法規劃。

2、學校普法工作領導小組等組織機構情況。

3、學校研究、討論與部署普法工作會議記錄等資料。22.普法責任制

1、學校建立的普法責任制度。

1、學校課程表。

2、法制課授課計劃、教學大綱、教材。

1、師生參加法制教育學習和活動的心得。

2、教師參加全省普法考試情況及成績資料。

3、學校依法辦學的有關做法、總結等材料。26.法律意識

1、近三年學校依法辦學工作的經驗材料。

2、學校在依法辦學方面受表彰情況。

八 工作機制

27.領導重視

3、學校定期研究依法治校工作的制定及相關的會議記錄。28.機構設置

1、學校依法治校組織機構及分管領導情況。

2、學校法制副校長或兼職法律輔導員情況。

依法治校依法治校篇八

我校是一所新建高級中學。學校一期工程占地100畝，總投資4000多萬元，總建筑面積14491平方米，其中主體建筑教學實驗辦公樓12400平方米，一期工程于xx年3月開建，xx年8月交付使用。學校現有教學班53個，學生3700多名，教職工196人。其中專任教師172人（研究生4人，大學本科學歷168人），學歷合格率100%；高級職稱11人，中級職稱65人；4人獲“省園丁”獎，4人被評為省級骨干教師，26人被評為市級學科帶頭人和骨干教師。

學校堅持以鄧小平理論和主席提出的科學發展觀為指導，認真組織師生學習《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師法》，落實省教育廳《關于全面推進依法治校的決定》等政策法規的精神，準確把握依法治校的方向。努力探索適合我校工作，適合中學生，適合依法治校與以德治校相結合的新途徑，駕馭依法治校的規律，全面推進依法治校、民主治校。

2根據中學生的身心特點和發展規律，學校大力加強教育教學工作的法制建設，全面推進依法治校和依法管理工作，努力實現學生遵紀守法，學生的合法權益切實得到保障；學校管理章程及管理制度健全，實現依法管理；教師依法施教，帶頭守法；努力把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的接班人，在家做父母的好孩子，在校做老師的好學生，在社會做國家的好公民，真正讓廣大師生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，養成良好的學法、懂法、守法、用法意識和行為習慣，真正實現依法治校、民主治校。

做好依法治校工作，必須建立一支強有力的依法治校隊伍，因此，學校加強了依法治校隊伍建設，培養了一支政治信念堅定、業務素質過硬的專職和兼職相結合的依法治校工作隊伍。

（一）建立依法治校工作組織

1、成立依法治校領導小組組長：梅有周

副組長：孫振山劉黎民張文生

組員：楊喜明柳長軍馬玉明魏耀先宋文明

2、建立“三位一體”的依法治校管理體系

由主管政教工作的副校長和學校辦公室直接負責，形成教務處、政教處、校團委即校級、年級和班級三級結合的“三位一體”的組織管理體系，負責具體實施依法治校的宣傳、管理、實施及考評工作，做到層層把關，齊抓共管。

3員。邀請檢察院公訴科科長李杰來校作報告，堅持召開家長會和家訪制度，我們還打印了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《未成年人犯罪法》、《給家長的一封信》等，讓學生帶回家去，念給父母聽。通過開展系列活動，拓寬了依法治校的渠道，充分發揮了學校、家庭和社會三方面的教育和管理功能，形成一支規范高效的法制教育及管理隊伍，從而使學校的依法治校工作延伸到了家庭和社會，增強了教育效果。

（二）班主任隊伍建設

1、實行班主任崗位培訓制度

在依法治校和以德立校的建設中，最關鍵的是班主任的隊伍建設。為此，學校定期舉辦“班主任工作培訓班”。每學期集中培訓兩次（即開學初和期中）。培訓內容圍繞提高班主任自身素質、提高班主任工作能力、開展班主任工作經驗、方法、技巧交流三個方面來進行。先后做了《依法開展班主任工作》、《班主任工作藝術》、《學生心理建康的關注》和《學生管理規章制度與班主任》等專題講座。系統學習了魏書生《班主任工作方法》和《班主任》雜志上的有關文章。通過班主任交流會，班主任匯報工作情況，談班主任工作體會、經驗，交流材料200多篇。通過培訓，班主任工作水平和能力迅速提高，班級管理、學生教育更加科學有效，提高了班主任的依法施教和依法管理的素質。涌現了一批如郭祿國、柳堅等全縣知名班主任。

2、堅持每周主題班會制度

每周一召開全校各班主題班會，在會上，班主任根據政教處下發的主題班會通知，針對本班存在的問題召開班會，排除各種安全隱患，鼓勵學生好好學習，培養他們學會做人。

3、實施班主任崗位責任制。

4學校與班主任簽定責任書，對班主任實行量化考核制度，調動班主任依法施教的積極性。

學校采取各種措施和多種形式，加強法制教育和依法治校工作的宣傳力度，培養教師依法執教，學生依法從教和學校依法管理的法律意識，以法律為準線，做到有所為有所不為，在全校形成學法、懂法、守法、用法的濃厚氛圍。

（一）加強對教師的法制教育

（二）加強對學生的法制教育

我校把對學生的法制教育正式納入了教學計劃。組織開展學生知識競賽、演講比賽、主題班會等豐富多彩的活動，激發學生學法興趣，提高他們知法、守法懂法意識和依法維權能力。

1、加強法律法規宣傳力度

通過板報、櫥窗、國旗下講話、校園廣播等形式，加強法律知識的宣傳普及。組織學生觀看了《網絡的陷阱》、《關愛生命，安全出行》、《警鐘在黎明敲響》等影視教育片。

5 2.召開學生安全紀律教育大會

學校多次召開了教育大會，著力解決學生中拉幫結派、打架斗毆、滋事生非等問題。同時，學校組織師生學習《教師法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規，增強學生知法、用法、守法意識，提高教師懂法、用法和依法施教水平。加強法制宣傳，利用黑板報、宣傳欄、標語、發放傳單等多種形式對《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》進行廣泛宣傳，營造全員知法、懂法、用法、守法的良好氛圍。

3.開展文明禮儀系列教育活動

今年春季開學初，學校修訂了《紫荊中學文明禮儀規范30條》，并結合“六園”創建，以創建文明校園、文明班級，爭做文明學生為目標，開展文明教育活動。主要以治理學生在校內玩手機、抽煙、化妝染發、穿奇裝異服，在校外拉幫結派、打架斗毆，進網吧、進卡廳、早戀、聚眾喝酒、經常出入游戲娛樂場所，不刻苦學習、奮發向上、厭學逃學，缺乏社會責任感為主要內容的教育活動。

4.開展評選表彰活動

按照《關于評選市縣級中小學三好學生優秀學生干部和中小學先進班集體十佳中小學生的通知》和《關于在全縣中小學開展第二屆校園文明之星評選活動的通知》安排，開展了“三好學生”、“十佳中小學生”和“文明之星”評選活動，召開表彰大會，充分發揮榜樣教育和典型示范作用，引導全體學生學習榜樣，爭做榜樣。

6制定與依法治校相適應的學校章程和各項管理制度，是推進依法治校的基礎性工作，我們緊緊抓住這個環節，積極開展整章建制工作，真正實現了管理的有法可依、有章可循。

1、制定學校章程

學校章程是學校的“基本法”，是實現學校依法自主管理的綱領性文件。我們在認真學習有關法律文件，廣泛收集相關資料，學習借鑒兄弟學校經驗的基礎上，本著“合法、科學、規范和體現辦學特色”的指導思想，制訂了《紫荊中學管理一日常規》，細化了管理環節，落實了從早讀到晚自習、從上課到課外活動、從在校到離校每個細節每一時段管理的目標任務和崗位責任人，做到了全天候監控、全方位管理。二是根據學生實際，制訂了《紫荊中學學生文明規范三十條》，詳細地、嚴格地規定了學生的衣著發型和文明用語，對建立密切和諧的師生關系和友善正常的同學關系也做到了較為詳盡的規定。《三十條》對培養學生的文明習慣、提升養成教育效果起到了很好的規范作用。三是針對多數學生在外寄宿的實際，加強延伸管理，通過印發《給家長的一封信》的形式，勸諭家長關心和重視孩子的學習、生活及安全，通過房東、家長，與公安機關簽訂協議，明確了房東及家長的管理責任與學校的教育責任。

2、健全各項管理制度

在學校的辦學過程中，逐步制定和積累了一系列適合學校實際的管理制度，保證了學校各項工作的順利開展。但是，用依法治校的管理理念來要求，有些制度還存在不足和缺陷。因此，我們本著約束與激勵、規范與指導、教育與評價相結合的指導思想，遵循民主法制、實用可行的原則，依據教育法律法7規和學校章程的有關規定，對學校原有的制度進行了修改、充實和完善。

3、完善依法治校的工作機制

我們把推進制度的落實作為依法治校工作的關鍵環節來抓。一是明確學校黨、政、工、團等組織的職責，做到責任、目標明確，各司其職，各負其責，形成全校上下齊抓共管的格局。二是健全法制工作機構，加大依法治校的統籌協調力度。學校成立了法制辦等組織，配備了專職工作人員，負責健全、完善、落實學校規章制度，受理學生申訴，調節學校內部糾紛，組織師生法制教育，處理學生違紀事宜，負責綜合治理和學校安全，以及依法治校的綜合協調等工作。三是健全依法治校工作制度。學校每年的依法治校工作，由法制辦負責制定工作計劃并負責組織實施。定期開展自查活動，及時發現并糾正違規行為，做到依法治校，依法治學。

1、堅持民主決策

規范了黨支部、教職工代表大會、校務委員會、領導班子會的議事規則和程序，學校的各項常規工作，都是先由各職能部門提出方案，經學校行政會議研究討論，形成決議后實施，實行校長負責、民主管理，確保學校各項工作順利開展。

2、堅持教職工代表大會制度

我們對教代會制度進行了完善。學校每年年終召開一次教代會，聽取校長工作匯報，學校工作總結匯報，討論學校的辦學方針、發展規劃，討論涉及教職工權利和切身利益的問題，切實維護了學校和教職工的合法權益，調動了教職工的工作積極性、創造性。

3、發揮家長及社會各界民主監督的職能

學校每學期召開一次全校性學生家長會，同時聘請有一定社會威望的家長代表參加家長委員會，定期召開會議，由校長通報學校工作，請家長對學校工作提出建設性意見和建議。

4、堅持和完善校務公開制度

一是制作了永久性的校務公開攔。二是嚴格按校務公開的要求及時將學校收費依據和標準、財務收支情況、學校辦學、黨政建設的重要事項、涉及師生權益的重要事項進行公開。三是通過教代會、家長會等多種途徑，向教職工和學生家長通報學校工作。

1、依法維護教師的合法權益

一是積極為廣大教師創造學習和發展的空間，多次派教師赴蘭州、天水、白銀、平涼等地參加培訓學習，定期開展校本培訓和校際交流活動，提高教師教育教學能力、理論水平和科研能力。二是鼓勵教師進修，不斷提高教師的自身素質和業務水平，為教師購置有關教研教改資料，鼓勵教師的教研活動，為教師的專業發展創造條件。三是堅持“公正、公平、公開”的原則，尊重和維護教師正當的權益。教師職稱評聘、年終考核和評模選優，均以教職工量化考核結果作為重要依據，按比例產生優秀教師，最后通過公示接受群眾的監督。四是學校盡量改善教師工作生活條件，提高教師福利待遇，春節慰問離退休教師和經濟困難的教師等。

2、依法維護學生合法權益

一是依據《教育法》、《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規，努力做到控輟保學。二是資助貧困學生。

9對于家庭經濟困難的學生，學校對其減免學雜費，學校領導和教工積極資助學生，還尋求社會力量的幫助，切實維護了學生受教育的權力。三是實行學生申訴制度。學生和家長在認為自身權益受到侵害，可通過申訴來維護自身合法權益。

為了把依法治校、以德治校、綜合治理和安全文明工作落到實處，學校強化了檢查、監督和考核機制。

1、實行責任追究制

校長與主管副校長、主管副校長與主管主任、主任與班主任和教師層層簽定責任書，責任到人，形成事事有人管，時時有人管的良好局面。

2、實行綜合考核制度

凡在我校工作的教職工，均在考核范圍內。考核由各主管處室自評與學校依法治校、綜合治理和安全文明小組綜合考評相結合，考核實行一票否決制，考核結果與評模評優掛鉤。

我校從以上幾個方面做了一些工作，推動了我校依法治校工作的深入開展，增強了干部教師的法律意識和法制觀念，促進了學校管理的科學化、制度化、規范化和民主化，優化了育人環境，提高了教育教學水平和辦學質量。但我校的依法治校工作還存在許多不足，我們清楚地認識到，依法治校是一項長期的系統工程，重在建設，貴在堅持。展望未來，任重道遠，我們將認真貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，與時俱進，在新的起點上重新起步，再接再厲，不斷改革，不斷創新，努力把我校建設為依法治校示范學校，辦成讓領導放心，人民滿意的窗口學校。