優(yōu)秀作文通常具有生動(dòng)的描寫(xiě)和精確的語(yǔ)言表達(dá)，令人印象深刻。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文，了解不同題材和風(fēng)格的寫(xiě)作技巧。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

時(shí)間就在我們的時(shí)光里無(wú)聲無(wú)息里溜走啦，沒(méi)有一點(diǎn)的不舍和留戀，就這樣走啦。我們經(jīng)常愛(ài)說(shuō)我們年輕我們怕誰(shuí)，可我們輸啦輸在拉青春的起跑線上，在沖刺一百米上我們沒(méi)有奮力拼搏，沒(méi)有戰(zhàn)斗到最后一刻。時(shí)間都去哪兒了，時(shí)間就在我們玩耍中浪費(fèi)啦，沒(méi)有給我們?nèi)魏蔚奶崾緗沒(méi)有任何的提醒|你就這樣無(wú)聲無(wú)息的消失啦，你好狠，沒(méi)有告訴我你在無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在走，而我卻沉寂在歡樂(lè)中，忘記啦戰(zhàn)斗，忘記啦我還是一名中學(xué)生，未來(lái)的人生需要我去拼搏，我陶醉其中我享受陽(yáng)光的沐浴大地的母愛(ài)，忘記啦老爹老媽的希望都寄托在我身上。

我狠，我無(wú)情，我懦弱，我把責(zé)任都推給別人，卻把充分的理由留給了自己。害拉一時(shí)也害了一世，為什么古詩(shī)里有；少壯不努力老大徒傷悲啊，就是這個(gè)意思。雖然人都有后悔的事，但不要做太多讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，好好把握機(jī)會(huì)，時(shí)刻提醒自己，人生能有幾時(shí)搏此時(shí)不搏何時(shí)搏，沒(méi)有高中和大學(xué)的人生是不完美的人生。青少年們讓我們用自己的實(shí)力證明，我行，我行，我一定行。太陽(yáng)每天都是新天，我們每天都在奔跑，讓我們用自己的汗水揮散出屬于我們的一片天，一片地，流淚，流汗，不留遺憾，不讓人生有遺憾。做一個(gè)有責(zé)任心的人，不管勝與敗，只管風(fēng)雨兼程。我堅(jiān)信只要付出的多肯定比被人收獲得多。

成功一定屬于我。時(shí)間都去哪兒了，不讓時(shí)間在手指間劃出，不讓自己白日做夢(mèng)，不要空想讓時(shí)間倒流。加油拼搏奮斗吧。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

時(shí)間如流水，“奔流到海不復(fù)返”；時(shí)間如白駒，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”；時(shí)間如金錢(qián)，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”；時(shí)間如利箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，留也留不住。

在這時(shí)間的輪回中，我己跌跌蕩蕩地闖過(guò)十六個(gè)春秋，從十六年前那個(gè)呱呱墜地、哇哇大哭的娃娃蛻變成如今婷婷玉立的少女，爸媽翻著以前的照片，不禁感嘆道：“時(shí)間都去哪兒了？”

時(shí)間，是早晨我騎車(chē)時(shí)，看到的美艷的朝陽(yáng)；時(shí)間，是夜晚回家時(shí)，那陰晴圓缺的月亮；時(shí)間，是萬(wàn)賴(lài)俱寂時(shí)，鐘盤(pán)上的嘀嗒嘀嗒的指針轉(zhuǎn)動(dòng)聲；時(shí)間，是緊貼在桌上，日日提醒我的任務(wù)表……曾經(jīng)我懵懂地認(rèn)為時(shí)間就是這樣的，但終究還是年少太無(wú)知了。

窗外，那顆桃樹(shù)，每逢生機(jī)勃勃的春天來(lái)臨了，滿(mǎn)樹(shù)的桃花開(kāi)得甚是爛漫！

那一天，花落了……。

雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲還在轟鳴。天亮了，老天爺卻還不時(shí)以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)傾下驚天動(dòng)地的滂沱大雨，桃花在雨中凌亂，窗戶(hù)也噼里啪啦地發(fā)出呻吟聲。睡意朦朧的我被父親匆忙地喊醒，整理衣裝，開(kāi)車(chē)向某地趕去，車(chē)窗外，茫茫一片，只聞得空氣中彌漫著的樹(shù)木老化的濕臭味。

時(shí)間是什么？時(shí)間，它不是流水，不是白駒，更不似金錢(qián)，時(shí)間，像個(gè)可望不可及的東西，可他實(shí)際卻在每個(gè)人的手里，抓住了，就是你的，若不珍惜，一松手，它便像細(xì)沙一樣，從指隙間滑過(guò)。

時(shí)間是無(wú)價(jià)的，它促成花開(kāi)花落，春去秋來(lái)，同時(shí)，它也讓每個(gè)人成長(zhǎng)，讓我懂得珍惜。

時(shí)間都去哪兒了？時(shí)間一直都在那里，不來(lái)不去，不增不減，默默地在每個(gè)人的身心上留下痕跡。但卻別妄想留住他，因?yàn)椋谀闩ふ視r(shí)間在哪兒的時(shí)候，它已不知不覺(jué)從你身后溜走。時(shí)間都去哪兒了？要相信，時(shí)間一直在你身邊，你只需要珍惜它，好好發(fā)揮其作用，才能無(wú)愧于時(shí)間。

這一天，花開(kāi)了，我笑了。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

“時(shí)間都去哪了......”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我總不禁默默回答道：時(shí)間都被那個(gè)魔鬼老師拿去拖堂了。遇見(jiàn)她我才知道太陽(yáng)原來(lái)的模樣。

時(shí)間從未都不會(huì)縱容誰(shuí)的懶惰，于是就派了她這樣一個(gè)女魔頭來(lái)懲罰我們，開(kāi)學(xué)第一天她邁著沉重的步伐教室的門(mén)，同學(xué)們都為她炸了鍋似的發(fā)型所驚嘆。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了一下自己，就開(kāi)始了自己的拖堂模式。

先從把她的每節(jié)課都調(diào)到下午第四節(jié)開(kāi)始，再到每天晚自習(xí)的不放過(guò)。不過(guò)時(shí)間久了，我身上的每一個(gè)細(xì)胞都好似被她打開(kāi)，她就像一束陽(yáng)光，穿透了我。俘虜了我的整個(gè)心，照亮了那片十六年都未被溫暖的犄角旮旯。

從小我就對(duì)母親這個(gè)含義非常模糊，甚至連母親長(zhǎng)什么樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別提什么母愛(ài)。一個(gè)寒冷而漆黑的早晨，她把我叫進(jìn)辦公室，談了很多。從那開(kāi)始，心靈的黑暗被她這束陽(yáng)光驅(qū)趕的一干二凈，絲毫沒(méi)有殘留，無(wú)論課上課下，我都在享受她饋贈(zèng)的禮物，我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“女兒很好，有很多人疼她愛(ài)她，不必?fù)?dān)心。”

即使星光閃爍，月色朦朧，即使大雪紛飛，陰雨綿綿，陽(yáng)光從未停止籠罩我，驅(qū)趕走心中的黑暗，撫慰了一顆殘缺的心。

時(shí)間都去哪了，時(shí)間都用來(lái)享受陽(yáng)光饋贈(zèng)的禮物。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

一天晚上，我正在臺(tái)燈下看抗震小英雄林浩的故事，突然間窗外閃過(guò)一道耀眼的白光，一位長(zhǎng)著一對(duì)翅膀的小女孩出現(xiàn)在我眼前，咦，小天使！我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，她輕聲對(duì)我說(shuō)：“快，跟我走，帶你去個(gè)地方。”我不由自主地站起身，跟著她騰云駕霧來(lái)到了一座金碧輝煌的宮殿前面，大門(mén)上寫(xiě)著四個(gè)大字“時(shí)間城堡”。哇！這里到處都是大大小小的鐘表，滴滴答答好像在演奏一首美妙的音樂(lè)。小天使帶著我進(jìn)入宮殿，我一眼看見(jiàn)大廳中間的椅子上坐著一位的慈祥老人，滿(mǎn)頭白發(fā)，胡子眉毛也拖得老長(zhǎng)。小天使告訴我，這就是時(shí)間老人。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

由于意念力太小，感知力也很小，他僅能感知到這個(gè)村莊的大小，生命活動(dòng)的氣息“嗨，干什么呢”璃月拍了一下唐城的肩膀“沒(méi)有，在感知”唐城道“感知到什么了”？璃月問(wèn)道“生命活動(dòng)的氣息，這個(gè)村子好大呀”唐城道，“我可以感知道每一個(gè)人的氣息”“哦，是嗎，你肯定”？璃月問(wèn)道“當(dāng)然了”唐城自信道“等會(huì)，你離我這么近，我怎么沒(méi)有感知到你呢”唐城疑問(wèn)道“嘻嘻，還說(shuō)你能感知到每個(gè)人，告訴你吧，我隱匿了氣息”璃月笑道“隱匿氣息”？“是的，我是天使族的，你是精靈族的，雖然種族不同，但每個(gè)種族都有自己獨(dú)特的隱匿方法”璃月解釋道“哦，那你是怎么隱匿氣息的”？唐城問(wèn)道“呵呵，天使族的人學(xué)習(xí)的都是法則，分為兩大法則，分別是

讓人們感受到春天的氣息，

我要把夏天涂成藍(lán)色。

讓萬(wàn)物散發(fā)出涼爽，

讓人們感受到?jīng)鏊谎谉幔?/p>

讓萬(wàn)物感到溫暖，

讓人們?cè)诙旄惺懿坏胶洹?/p>

一年級(jí):小魚(yú)。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

那一年，我兩歲。

是他們教會(huì)了我。

穿衣服、綁鞋帶、系扣子。

那一年，我三歲。

家里很窮。

但是父母依然給我買(mǎi)我最?lèi)?ài)的大熊貓。

那一年，我三歲。

他們花了很多的時(shí)間。

來(lái)教會(huì)我使用筷子。

現(xiàn)在，才知道。

他們才是最好的老師。

那一年，我十二歲。

我離開(kāi)小學(xué)。

來(lái)到初中。

那一年，我開(kāi)始變得叛逆。

開(kāi)始學(xué)會(huì)了和他們頂嘴。

學(xué)會(huì)了和他們拌嘴。

但他們。

只是笑笑對(duì)我說(shuō)。

你以后會(huì)明白的。

那一年，初中畢業(yè)。

由于初中的玩耍。

導(dǎo)致學(xué)業(yè)無(wú)成。

那一年，我十五歲。

我不顧他們的阻攔。

以我瘦弱的身軀拖著沉重的包裹。

來(lái)到了人們所向往的'大城市。

那一年，總以為自己會(huì)在這里闖出一片天地。

那一年。。。

再也回不去了。

十年后，回到故鄉(xiāng)。

望著村口那顆矮矮的老樹(shù)。

望著村里升起的寥寥炊煙。

望著呆坐在家門(mén)的老爹娘。

眼中淚花閃爍。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

時(shí)間都在哪里？時(shí)光飛逝，我已經(jīng)從一個(gè)小屁孩變成了四年級(jí)的學(xué)生；時(shí)間過(guò)得飛快，寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)晚了；時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就沒(méi)有上課時(shí)間了。就像雪一樣，我終于伸不開(kāi)身了。它變成了水的痕跡，變成了泉水，隨著時(shí)間的推移，泉水流向了別處。

上帝給了每個(gè)人24小時(shí)的時(shí)間。有的人覺(jué)得時(shí)間多，就不做生意了。所以，四季循環(huán)讓他一無(wú)所獲。

有些人認(rèn)為時(shí)間是寶貴的，他們分秒必爭(zhēng)地工作，利用別人的咖啡時(shí)間。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他總是比別人收獲更多。

你想成為什么樣的人？

時(shí)間對(duì)于不同的人有不同的看法，對(duì)于聰明的人來(lái)說(shuō)，它是上天賜予的最好的禮物，讓他們能收到更多的物品。對(duì)于一個(gè)傻子來(lái)說(shuō)，時(shí)間一點(diǎn)都不寶貴，時(shí)間從他的思想中溜走。

俗話說(shuō)，“一寸光陰一寸金，一寸金買(mǎi)不到一寸時(shí)間”。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

我遇到過(guò)這樣一個(gè)人。她沉默寡言，似乎只沉浸在自己的世界里，但卻又與外界的人們共享一份心情。她沒(méi)有朋友，她總是一個(gè)人走。她的眼眶總是充滿(mǎn)淚水。那圓大圓大的眼睛好像永遠(yuǎn)都憋屈著，唯恐一不留意便爆發(fā)。

一年級(jí):張潔。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

時(shí)間，它在我們不經(jīng)意間悄悄溜走了，它走的無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有半點(diǎn)遺留。兒童時(shí)，無(wú)任何能力的自己，只能大聲說(shuō)自己的未來(lái)。但是，我們盼望的未來(lái)還沒(méi)有來(lái)臨，時(shí)間又在說(shuō)話聲中走了，成為了過(guò)去。少年時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)所想，便每天都在學(xué)習(xí)，可時(shí)間它又從我們刷刷寫(xiě)字的筆尖旁走了。稍大點(diǎn)時(shí)，當(dāng)無(wú)所事事的自己只能仰望天花板，心里胡思亂想時(shí)，時(shí)間便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我眼前飄去了。

我覺(jué)察時(shí)間去了，伸出手遮挽時(shí)，它又從我的手邊飛去了，我惋惜時(shí)，它又隨著我的嘆息聲輕輕飄去了。

時(shí)間都去哪了，這不重要，重要的是我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

邊洗邊玩，忽然看見(jiàn)一只大門(mén)牙蜻蜓我們只見(jiàn)它飛走了，幾個(gè)小朋友追了上去有的用手撲，有的用衣服撲忽然飛到一個(gè)坑里去了我一著急拿了一塊石頭砸蜻蜓，另一個(gè)小朋友也跑到坑里去了，石頭沒(méi)砸到蜻蜓，到把小朋友的頭砸破了，

你看，學(xué)們多開(kāi)心啊！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

一、說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、***作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)畫(huà)鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（2）自主參與，探索新知。

（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟是畫(huà)一畫(huà)鐘面，做一做鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫(huà)下來(lái)。同時(shí)選兩個(gè)畫(huà)得有代表性的同學(xué)在黑板上板書(shū)出來(lái)。接下來(lái)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3、通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

2、教材地位及作用。

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺(jué)養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定。

重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí)、分的進(jìn)率。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分。

【教法、學(xué)法選擇】。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的目的。

【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

1、談話引入：這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見(jiàn)面，他倆特地起個(gè)大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí)，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。

2、質(zhì)疑：面對(duì)主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會(huì)根據(jù)鐘面猜測(cè)、爭(zhēng)辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開(kāi)始上課的，老師就此點(diǎn)明課題并板書(shū)。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

……。

(7)交流記憶方法。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間。

在小組中互相說(shuō)一說(shuō)吧。

(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。

(3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間寫(xiě)在練習(xí)本上。

(5)指名學(xué)生上黑板寫(xiě)，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出寫(xiě)時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。

5、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫(xiě)時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。

(2)小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知。

1、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2、同桌合作，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

3、時(shí)間乃是最大的革新家（培根）。

4、除了時(shí)間，什么也不屬于我。

6、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間構(gòu)成生命的材料——（富蘭克林）。

1、浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。——列寧。

2、時(shí)間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過(guò)。——拉丁美洲。

3、要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。

4、年難留，時(shí)易損。——南北朝謝惠連。

5、天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）。

7、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)吧，每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)超越你的目標(biāo)。

8、取道于“等一等”之路，走進(jìn)去的只能是“永不”之室。——塞萬(wàn)提斯。

9、一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺(jué)失時(shí)間的痛苦呀！——但丁。

10、時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。（培根）。

11、等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。（伊朗）。

12、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭。

13、光陰似箭，日月如梭。

15、天地最有情，少年莫浪投。——陳毅。

16、春光不自留，浪漫一身官方旗艦店莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞。

17、起早外出的跛子追不上。（日本）。

18、時(shí)間待人是同等的，而時(shí)間在每個(gè)人手里的價(jià)值卻不同。——佚名。

19、志士嗟日短，愁人知夜長(zhǎng)。——陳毅。

20、上帝絕不會(huì)只賦予你使命，而不給你時(shí)間去完成。——約·羅斯金。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生分析。

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛铩Ｔ趨⑴c一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。

設(shè)計(jì)理念。

1．注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

2．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教老師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意老師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語(yǔ)言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過(guò)程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．通過(guò)觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過(guò)摸、畫(huà)、找、說(shuō)等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)流程。

課前交流：今天我們請(qǐng)來(lái)了三位老朋友和大家一起來(lái)上這節(jié)課，來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開(kāi)始這節(jié)課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)搿?/p>

老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來(lái)的盒子當(dāng)成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時(shí)間。）開(kāi)始完成你們的作品吧！（小組合作。）。

學(xué)生交流匯報(bào)：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？

找兩個(gè)小組介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，你們商量了嗎？（學(xué)生說(shuō)，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。

二、組織活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)。

1．“畫(huà)”面。

（1）吸引學(xué)生注意力。

老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。

老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個(gè)面呢？你來(lái)想個(gè)好辦法。

（學(xué)生回答：畫(huà)的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學(xué)生只說(shuō)出畫(huà)的方法，老師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）。

老師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多種方法，請(qǐng)你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個(gè)面吧！

學(xué)生操作，老師收集作品。

（2）智力游戲。

老師：老師邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一個(gè)智力競(jìng)猜的游戲。

（老師出示一張作品，問(wèn)：猜猜看，這個(gè)圖形是從什么形狀上畫(huà)下來(lái)的？你知道它是什么圖形嗎？）。

（3）出示三棱柱。

（4）小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的，只有一個(gè)面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形。）。

2．“找”面。

老師：其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個(gè)長(zhǎng)方體，看看能不能從長(zhǎng)方體上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。

（指名演示，邊摸邊說(shuō)從什么形狀上找到的什么圖形。）。

拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。

3．總結(jié)。

老師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)），揭下長(zhǎng)方體并同時(shí)板書(shū)長(zhǎng)方形（邊說(shuō)邊揭）……今天我們認(rèn)識(shí)的圖形有……（學(xué)生回答，老師板書(shū)。）。

我說(shuō)你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫(huà)一畫(huà)。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）。

三、練習(xí)。

1．“說(shuō)”面。

（1）老師：讓我們一起到學(xué)生活中去看一看，出示課件。

問(wèn)：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。

（制成課件，在道路上滾動(dòng)出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教老師進(jìn)行搜集，老師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問(wèn)題分別做成可閃動(dòng)狀，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）。

（2）討論、交流。

你在學(xué)生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？

2．找名字（第36頁(yè)：連一連）。

老師：有幾個(gè)小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧！

獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。

3．猜謎語(yǔ)。

（演示課件：出示三個(gè)朋友，可出聲，出示謎語(yǔ)，點(diǎn)擊謎語(yǔ)會(huì)變大。淘氣：先看我的謎語(yǔ)。）。

指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語(yǔ)。

指名說(shuō)答案，老師畫(huà)連線。

4．涂顏色。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。

五、布置作業(yè)。

回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識(shí)的圖形。

課后反思。

1．這節(jié)課設(shè)計(jì)的“摸”面、“畫(huà)”面、“找”面和“說(shuō)”面幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

2．教老師通過(guò)設(shè)計(jì)“在日常學(xué)生活中，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)這些平面圖形”問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與學(xué)生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3．本節(jié)課缺少讓學(xué)生表述的機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)生從身邊的物體上試找今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)圖形，并且到講臺(tái)上展示摸給大家看，學(xué)生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只注重了讓學(xué)生動(dòng)手摸，如果能夠讓學(xué)生邊說(shuō)從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會(huì)好一些，孩子既有了表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)這些圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

2.生命從開(kāi)始就在倒計(jì)時(shí)。不要讓瑣碎的事情消耗有限的生命燃料。

3.（四）時(shí)間像海波的洶涌，激蕩著歡樂(lè)與哀傷。——泰戈?duì)枴?/p>

4.應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。

5.堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

6.逝者如斯夫，不舍晝夜。——春秋孔子《子罕》。

7.生活的悲劇不在于人們受到多少苦,而在于人們錯(cuò)過(guò)了什么。(卡萊爾)。

8.鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪清。

9.時(shí)間是鞋子，它是那么的樸素，但需要我們一步一個(gè)腳印的走下去。

10.辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間的悲哀。

11.從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒(méi)有工夫抱怨時(shí)間不夠。

12.螞蟻壘窩要下雨。

13.最痛苦的不是失敗后的眼淚，而是未嘗試后的遺憾。不要讓明天的你討厭今天的你。

14.時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若。

15.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的——魯迅。

17.丁尼生：科學(xué)的進(jìn)展是十分緩慢的，需要爬行才能從一點(diǎn)到達(dá)另一點(diǎn)。

18.——布萊克望采納！

19.時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。華羅庚。

20.薔薇與荊棘。

21.時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富。

23.早晚煙撲地，蒼天有雨意。

25.時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼，一年，還是一瞬間？時(shí)間就像烤箱里的面包，時(shí)間久了，面包就會(huì)融化，這是時(shí)間的痕跡。

26.長(zhǎng)蟲(chóng)過(guò)道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

27.過(guò)去說(shuō)的是農(nóng)歷，長(zhǎng)五月短十月，不長(zhǎng)不短二八月，五月白天最長(zhǎng)，十月白天最短，二月八月晝夜一樣。

28.華羅庚：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸。

29.雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。

30.老鼠做窩，寒流將到。

31.對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)和效率。隨著改革開(kāi)放的浪潮，越來(lái)越多的人重視時(shí)間。在過(guò)去，無(wú)所事事的工作越來(lái)越少，和尚敲鐘，吃大鍋飯。我們現(xiàn)在看到的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造利益和財(cái)富。

32.很多時(shí)候我們不需要理智，理智讓我們彷徨，讓我們錯(cuò)過(guò)愛(ài)情。很多人不認(rèn)識(shí)彼此，卻在不經(jīng)意間知道該如何，還是要面對(duì)分離。在無(wú)盡的白晝里，我期待無(wú)盡的黑暗；在黑夜里，我選擇哭泣，整夜不睡。我知道只有黑夜沒(méi)有拋棄我眼淚的庇護(hù)，而你卻自私的拋棄了我。我想忘記你，但我知道我又在欺騙自己。所以，我的痛真的沒(méi)人疼。

33.時(shí)間像奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)還，毫不留戀。——塞萬(wàn)提斯。

34.我愿意做最懂事，學(xué)習(xí)最棒的小學(xué)生。

35.出處：清《增廣賢文》。

37.你走，我不送你；你來(lái)，無(wú)論多大的風(fēng)雨，我要去接你。

38.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。

39.做人要厚道，此時(shí)。

40.癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

42.時(shí)間是大公無(wú)私的語(yǔ)言。——尤·邦達(dá)列夫。

43.曇天西北閃，有雨沒(méi)多遠(yuǎn)。

44.時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。——歌德。

45.立春晴，雨水均。

46.若是年華虛度過(guò)，到老容留悔恨心。

47.一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉。

48.——梁實(shí)秋。

49.有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。

50.活動(dòng)頻繁！

51.游手好閑！

52.要做細(xì)心、上進(jìn)、好學(xué)的好學(xué)生。

53.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國(guó)培根。

54.人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明。(蕭楚女)。

56.出自《論語(yǔ)·子路》譯文子夏做了莒父的總管，問(wèn)孔子怎樣辦理政事。孔子說(shuō)：“不要求快，不要貪求小利。求快反而達(dá)不到目的，貪求小利就做不成大事。”有關(guān)快慢的名言警句：

57.河水不再倒流，人老不再黑頭。

58.善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間。——佚名。

59.早晨浮云走，午后曬死狗。

60.——梁實(shí)秋《談徐志摩》。

61.日落云里走，雨在半夜后。

62.云交云，雨淋淋。

63.非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成學(xué)。

64.譯文：面對(duì)著美酒高聲放歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！

65.時(shí)間是最好的醫(yī)生。

66.忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德。

67.以愛(ài)情為基礎(chǔ)的婚姻乃是人間無(wú)可比擬的幸福！

68.魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。

69.遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

70.寓意：善于把握關(guān)鍵時(shí)間，抓住關(guān)鍵的東西，好好把握，好好珍惜，能成功。

71.什么可以縮短時(shí)間？

72.立秋前后降雨點(diǎn)，白露期間地不干。

73.年少的時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大的時(shí)候，只能枉自傷悲。

74.少而不學(xué)，老而無(wú)識(shí)。

75.缸壁出水，會(huì)落在雨。

77.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

78.承認(rèn)失敗，就是進(jìn)步的原動(dòng)力。

79.一日到暗，雨不斷線，大雨明日見(jiàn)。

80.時(shí)間是最公平的，不管你是誰(shuí)，它對(duì)你都是平等的。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，對(duì)每個(gè)人付出它都會(huì)有不同的回報(bào)。

81.常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。

82.三月南風(fēng)不過(guò)三，四月南風(fēng)只一天。

83.世上無(wú)難事，只怕有心人。

84.朝霞不出門(mén)，晚霞走千里。

85.保持安靜，專(zhuān)心安靜。

86.慢生活的名言經(jīng)典篇。

87.魯迅，曾用名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，曾字豫山，后改豫才！魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍校勘與研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。

88.兒時(shí)最經(jīng)典的珍惜時(shí)間句子“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”

89.鳥(niǎo)往船上落，雨天要經(jīng)過(guò)。

91.教育名言：緊提酒，慢提油，稱(chēng)鹽稱(chēng)菜秤抬頭。

92.大水無(wú)雷，浸崩屋。

93.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹。

94.相信自己，一定能成功。

95.志強(qiáng)智達(dá)，言行行果。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

1.比你走得遠(yuǎn)的人，都不聰明，只是每天多走一點(diǎn)。

3.慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

4.時(shí)間是審查一切罪犯的最老練的法官。

5.早起三光，晚起三慌。

6.最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

7.時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅。

8.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

9.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

10.愛(ài)因斯坦：在一個(gè)崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會(huì)獲得成功。

12.時(shí)間是沉默的，世界上沒(méi)有人不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，大大小小的困難事情。而是在與困難作斗爭(zhēng)的道路上與時(shí)間賽跑。用最短的時(shí)間把一件事做好，這既不節(jié)省時(shí)間又感到高興和興奮，多好啊！要想在困難中做得更好更快，必須仔細(xì)思考，用最短的時(shí)間完成它。

13.人們說(shuō)生命是很短促的，我認(rèn)為是他們自己使生命那樣短促的。由于他們不善于利用生命，所以他們反過(guò)來(lái)抱怨說(shuō)時(shí)間過(guò)得太快；可是我認(rèn)為，就他們那種生活來(lái)說(shuō)，時(shí)間倒是過(guò)得太慢了。

14.大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。

15.知人者智，自知者明。

16.完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。

17.——梁實(shí)秋《心守一事去生活》。

18.好好學(xué)習(xí)，天天向上。

19.勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。——朝鮮。

20.拋棄時(shí)間的人時(shí)間拋棄他。——莎士比亞。

21.誰(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

22.專(zhuān)心學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。

23.十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。

24.)盛年不重來(lái)，一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。――陶淵明。

25.明日復(fù)明日，明日何其多！

26.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的壽命。

27.xxx：選擇朋友要慢，改換朋友要更慢。

28.亮一亮，下一丈。

29.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

30.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅。

31.光陰潮汐不等人。

33.朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

34.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

35.人生的路途，多少年來(lái)就這樣地踐踏出來(lái)了，人人都循著這路途走，你說(shuō)它是薔薇之路也好，你說(shuō)它是荊棘之路也好，反正你得乖乖地把它走完。

36.你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

37.少壯不努力，老大徒傷悲。

38.你熱愛(ài)生命嗎?那幺別浪費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的材料。——xxx。

39.大豆不擠出油，時(shí)間不擠白會(huì)溜。——佚名。

40.她鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。

41.北大清華少年心，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春天事。

42.懶漢可以不撕日歷，但不能留住時(shí)間。

43.不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。

44.記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)身便是白頭翁。

45.零星的時(shí)間，如果結(jié)合敏捷性使用，可以變成完整的時(shí)間。所謂“土成山”也是，丟了一天很容易，要回來(lái)已經(jīng)沒(méi)有辦法了。

46.陰雨亮一亮，還要下一丈。

48.沒(méi)有人不愛(ài)惜他的生命，但很少人珍視他的時(shí)間。

49.朝怕南云漲，晚怕北云堆。

50.人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。——珍惜時(shí)間的.名言。

51.一分時(shí)間，一分成果.對(duì)科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，就不是一天八小時(shí)，而是寸陰必珍，寸陰必爭(zhēng).（童第周）。

52.清潔。讓自己與環(huán)境同步美化起來(lái)。

53.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅。

54.天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

55.河水泉源千年在，青春一去不再來(lái)。

56.沒(méi)有方法能使時(shí)釧為我敲已過(guò)去了的鐘點(diǎn)。

57.我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)工作的。

58.譬如朝露，去日苦多。

59.太陽(yáng)落山了，人才感到陽(yáng)光的可貴。

60.每一點(diǎn)滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限的目標(biāo)。

61.時(shí)間好比東流水，只有流去無(wú)流回。

62.早晨棉絮云，午后必雨淋。

63.旱刮東風(fēng)不下雨，澇刮東風(fēng)不開(kāi)天。

64.蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。

65.先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

67.時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富——魯迅。

68.時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí).（赫胥黎）。

69.一心學(xué)習(xí)與工作，時(shí)間永遠(yuǎn)不嫌多。

70.好天狂風(fēng)不過(guò)日，雨天狂風(fēng)時(shí)間長(zhǎng)。

71.時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

72.一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

73.盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明。

74.憑著日規(guī)上潛私的陰影，你也能知道時(shí)間在偷偷地走向亙古。——莎士比亞。

75.不奪桂冠誓不回，那怕銷(xiāo)得人憔悴。

76.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

77.參與不一定有結(jié)局，但一定有意義。——丁程鑫。

78.早晨天發(fā)紅，海上警漁翁。

79.生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

哦，不敢相信誒，醫(yī)生說(shuō)我近視了，兩只眼都是150度，天呢，媽媽咪啊，我可不想戴眼鏡！

這幾天，我總堅(jiān)持寫(xiě)字抬高點(diǎn)，但是視力依然如初，神啊，救救我，我不要戴什么破眼鏡，

葫蘆島市楊家杖子經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)三小一年級(jí)：楊瑞琦。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

說(shuō)教材：

1、教材分析。

首先我對(duì)本教才進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《認(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長(zhǎng)，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力和交流能力。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓體，體會(huì)“面在體上”

2、能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

4、評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)“面”在“體”上。

說(shuō)教法、學(xué)法教法：

如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)。針對(duì)這種情況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識(shí)。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，安排學(xué)生在摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，做一做，涂一涂這一系列活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來(lái)感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的特征。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

我通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問(wèn)題一：這里有大家熟悉的朋友嗎，是誰(shuí)呢？我想通過(guò)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過(guò)的知識(shí)，這里的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)出他們的名字，可能有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)三棱柱，這里我要簡(jiǎn)要的介紹一下，為后面認(rèn)識(shí)三角形做準(zhǔn)備。提出問(wèn)題二：今天我們來(lái)這里要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我想知道他的名字，還想知道它長(zhǎng)得怎么樣，住哪里等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）組織活動(dòng)，探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)根據(jù)這一理念我設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，時(shí)間控制在18分鐘左右。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問(wèn)題情境：新朋友都在這幅圖中，請(qǐng)大家找一找然后再分分類(lèi)，看這里有幾種圖形（多媒體展示分類(lèi)結(jié)果）問(wèn)題一：你想和這些圖形做朋友嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲的說(shuō)：想！我就說(shuō)，那我們來(lái)個(gè)比賽，看哪隊(duì)交的朋友最多：綠隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)，橙隊(duì)。提出問(wèn)題二：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師根據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形，邊板書(shū)圖形名稱(chēng)。小結(jié)：知識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓都叫做平面圖形。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

活動(dòng)二：了解新朋友，提出問(wèn)題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢？這個(gè)問(wèn)題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。

在找家的活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸著它的一個(gè)面問(wèn)：這個(gè)面是什么形狀？接著我通過(guò)問(wèn)題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長(zhǎng)方形，可能有學(xué)生從長(zhǎng)方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長(zhǎng)方形，甚至?xí)袑W(xué)生找到幾個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)這樣的同學(xué)我會(huì)進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià)，比如：你真棒，你觀察的真仔細(xì)，同時(shí)將小圖形獎(jiǎng)給他們小組，我這樣做的目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)找出長(zhǎng)方形后，提出拓展性的問(wèn)題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？這個(gè)問(wèn)題我會(huì)采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進(jìn)行。我根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取先輔后方的策略，在這里我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間，希望他們能夠通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口來(lái)親身體驗(yàn)從體上找面，面在體上從而突出本課的重點(diǎn)。從模型中找出這幾種圖形后，提出問(wèn)題四：請(qǐng)把你剛才找到的幾個(gè)面摸給同桌看看，并說(shuō)說(shuō)摸得時(shí)候你有什么感覺(jué)。學(xué)生可能說(shuō)，摸起來(lái)，平平的'、滑滑的等等，這里我想通過(guò)摸一摸的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是平的。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，課件演示：面在體上滑下，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形，但是對(duì)體和面的關(guān)系理解的不透徹。我想通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示更直觀更生動(dòng)的揭示體和面的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起平面圖形的空間觀念，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)三：給新朋友畫(huà)像，提出問(wèn)題一：小組討論，看誰(shuí)能想個(gè)好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形中請(qǐng)出來(lái)？我希望通過(guò)這個(gè)既有挑戰(zhàn)性也有探索性，同時(shí)還具有操作行的問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生可能想到畫(huà)的方法，印的方法，折的方法等等，如果學(xué)生只說(shuō)到畫(huà)的方法，我就會(huì)引導(dǎo)他還有別的方法嗎？這里我會(huì)給機(jī)會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)操作過(guò)程，并且讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)好的小組。接著，學(xué)生活動(dòng)，提出要求：請(qǐng)選擇一種合適的方法得到這些新朋友。學(xué)生活動(dòng)：描一描，印一印，折一折。我想讓學(xué)生通過(guò)做數(shù)學(xué)來(lái)讓他們親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。

活動(dòng)四：找朋友，提出問(wèn)題：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能說(shuō)到門(mén)的形狀，窗的形狀，在必要的時(shí)候我還會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，比如我們黑板面的形狀，紅領(lǐng)巾的形狀等等，接著出示生活中的一些圖片，讓學(xué)生先觀察，然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我想通過(guò)找圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形在生活中有著廣范的應(yīng)用。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友上學(xué)路上的情景：并提問(wèn)，這些交通標(biāo)志牌的表面是什么，有什么作用呢？把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)情景中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且我想通過(guò)對(duì)這些標(biāo)志牌的認(rèn)識(shí)來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)我還進(jìn)行交通安全的教育。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

第1題：連一連我想通過(guò)該這道題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)，區(qū)別形和體。

第2題：猜一猜我想通過(guò)這道題目進(jìn)一步體會(huì)面在體上。

第3題：涂一涂通過(guò)動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)。

第4題：數(shù)一數(shù)。

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)。

我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這四種平面圖形的基本特征，提出問(wèn)題，這些都是今天認(rèn)識(shí)的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？在教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

以上是我對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

因?yàn)樗研A圓打哭了我問(wèn)他原因，他不回答還打我，我也就打他了他打我臉，我打他胳膊，我的頭被他抓了一下，很痛嘴也被抓破了，恰好媽媽送我到校還沒(méi)走就問(wèn)我們打架的原因小朋友們七嘴八舌的告訴了媽媽事情的經(jīng)過(guò)媽媽對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們應(yīng)該友好，！不要互相欺負(fù)！你們和好吧！”于是我們就又一起玩了，

媽媽說(shuō)他，不僅頂嘴還打了媽媽一下，媽媽生氣了，就打了他。

上了學(xué)前班比幼兒園開(kāi)心多啦！

3歲半寫(xiě)。

山西省原平市青年街小學(xué)一年級(jí)：武豪吉。

2023年時(shí)間去哪了小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

6、時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富。——魯迅。

7、在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)。——貝納文特。

8、黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。——馬克·吐溫。

9、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》。

10、把活著的每一天看作生命的最后一天。——-海倫·凱勒。

11、人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。——薩迪。

12、時(shí)間是無(wú)聲的腳步，不會(huì)由于我們有很多事情需要處理而稍停片刻。——?dú)W洲。

14、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛。

15、時(shí)間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅。

17、長(zhǎng)于操縱時(shí)候的人，永久找獲得豐裕的時(shí)候。——歌德。

19、不要貶低黃昏，黃昏同清晨一樣是成就事業(yè)的時(shí)間。——天雄。

20、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。——麥金西。

24、普通人只想到如何度過(guò)時(shí)間，有才能的人設(shè)法利用時(shí)間。——亞瑟·叔本華。

25、山川滿(mǎn)目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)。不見(jiàn)只今汾水上，唯有年年秋雁飛。——李嶠。

28、時(shí)間偉大的作者，她能寫(xiě)出未來(lái)的結(jié)局。——英國(guó)。

29、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。——朱熹。

30、有生命，那里便有希望。——泰倫提烏斯。