寫心得體會可以讓我們更好地發現自己的不足和優點，進而有針對性地改進自己。下面是一些關于心得體會的精選范文，希望可以幫助大家更好地理解和運用心得體會的寫作技巧。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇一

名師聽課是教育教學中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學校，通過觀察、交流和學習取得啟示，為自身的教學工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽課心得和體會。

第二段：課堂觀察。

在參加名師課堂時，我首先關注的是課程的設計和教學方式。通過觀察，我發現這些名師往往會從學生的角度出發，關注學生的需求，讓課堂更加貼近學生實際需求。他們采用了多種不同的教學方法，如互動式教學、小組合作學習等，可以使學生更主動地參與學習，這有助于提高教學效果。我也從參觀中學會了一些有趣的教學方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學更加生動有效。

第三段：交流心得。

與名師交流心得是名師聽課的重要環節。與名師交流的過程中，我充分了解了他們的思考方式和教學理念。他們強調教學方法的多樣性和個性化，立足于學生、注重創新、發揮個性、導向學生，促進學生成長。我也通過交流得知了自己在教學方面的不足之處并確定了今后改進的方向。

第四段：反思教學。

聽名師課后，我反思了自己的教學方法和教學效果，同時還發現了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學生的需求，注重開放性、互動性和個性化，鼓勵學生主動學習，積極思考和創新。借鑒名師的經驗，我將積極嘗試多種教學方法，確定適合自己的教學模式，為學生提供更優質的教學服務。

第五段：總結。

通過名師聽課，我對教學方面有了更深的認識，也獲得了不少實用的教學方法和經驗。更重要的是，這樣的體驗使我進一步看到了教育教學的無限可能性，也讓我更加熱愛自己的教學工作。我相信，只有不斷學習和進步，才能成為更好的教育者，為孩子們創造更加美好的未來。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇二

自參加工作以來，外出聽過不少優質課，再在實踐中揣摩與自已班學生學情相適應的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風一吹，反而心無定論。大家都說“學生課堂所得實效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運用到我的教學之中？恩施市小渡船中學的名老師就給了我們一個很好的詮釋，既體現了反傳統的學生自主學習，教師引領，又大大提高了課堂效益。下面就聽名師的授課談點心得體會。

現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。在展示初一下學期與生活息息相關的話題“color”的時候，老師以一首學生常唱的活力四射的英文兒歌開頭，帶動每位學生思想從課外回到課內。唱完之后，和同學們互動問好，加強師生間互動，喚醒學生開口說英語的意識。所謂良好的開端是成功的一半。同學們已經躍躍欲試了。接下來，給大家介紹“我姓……名……來自……”復習所學課文，讓學生也主動介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語練習主動積極，增進學生之間的了解，又復習了所學內容，激發了學生學習的興趣。

記得有這樣一句話“一個優秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風”。我想這話并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實的東西。只能說課堂上的教具，實用為好，太過花俏，反而更多的吸引了學生的注意力，降低學生學習的能力。所以，只要是以教學的效益為目的，只要是盡最大可能讓學生獲取知識的一切教學手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時通過課件呈現給大家本課所現重點——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺上有效的刺激，讓學生對新學內容有一定大體上的認識，又能讓學生感興趣。在教學1a對話課文時，又通過課件將這篇課文大家在自學時的要求和步驟簡單明了的展示給大家，讓學生明白接下來這一環節我們要做什么、掌握什么、與同組同學合作的為哪部分內容、合作時我們要做什么。步驟連貫、目標明確、一目了然，又節省了很多老師講解的時間，真正的做到了將時間還給學生。

這些自主活動中，充分發揮了學生主體作用，讓學生主動去了解問題、發現問題，和組內同學一起討論解決問題。既激發了學生探究的欲望，又培養了學生與人合作的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個發現者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?/p>

這堂課總的來說，課堂氣氛活躍，學生得到一定的引領，又啟發了他們積極主動思考問題的習慣。充分發揮了學生主體作用，教學目的明確，并且有很大的實效性，學生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學中，無論是教學設計還是教學輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學的高效，需要我多學習、多揣摩、總結。希望一天比一天做地好。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇三

有人說秋天是寧靜悠遠的，而我覺得其實秋天也不乏夏日的激情。

11月5日，20xx之秋的“第xx屆北派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”如約而至。杭州師范大學下沙校區中心禮堂座無虛席，來自多個省的專家和語文教學的一線教師，靜心傾聽著每一堂課。上課名師們精當的教學設計和課堂教學中不斷出現的高潮迎來了聽課教師們的一次次掌聲，也讓我們對自己的日常教學有了深刻的反思。語文特級教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還引領與會語文老師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。

“北派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”活動展示過程包括：名師教學展示——課后現場反思——權威專家點評——聽眾互動質疑，從激發智慧、審美觀賞，課堂機智一應俱全。通過專家點評和他評，使聽者能更廣、更深地思考初中教學的問題。他們不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還將引領廣大中學教師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。傳承經典，海納百家，將時尚與傳統、華麗與簡潔、經典與平常相融匯，在“學生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風格的教學華彩樂章。

我們八年級語文組一行9人有幸領略了八位優秀教師的的教學風采。此次觀摩，讓我們對語文教學教育有了更深的認識。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優質課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生語文素養。各位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導與詼諧的語言，贏得了在場聽課老師的贊賞，我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。教師持這種心態，就會心平氣和，以真心跟文本、跟學生作平等的對話，以真情和作者和學生作真誠的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學生雅靜無聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語，有自然的.默契，有隨機的暗示，有會心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。

語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多。不要把教學環節設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。

只有閃爍著智慧，充滿著創意，課的內容才會生動、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點與成面》，他的教學風格具有創新性。在教學中他的教學設計體現以學生為本，重視學生的能力培養，注重學生的人文積淀，張揚學生的個性。每個創新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。

聽了這八節課，讓我們深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。有太多值得我們一線教師學習和借鑒的地方了。

總之，整個活動按照教師成長規律安排，讓我們聽有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長!

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇四

名師聽課是一種非常有效的教學改進方法，可以讓教師從其他老師的教學中學習到很多寶貴的經驗和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽課活動，從中受益匪淺，讓我對教學有了更新的體驗和感悟。下面我想分享一下我在名師聽課中的心得體會。

第一段：名師匠心獨運，教學精彩紛呈。

名師是名符其實的教育名人，他們先進的教育理念、豐富的經驗以及高超的教學技巧，讓我在聽課時驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非常活躍，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長掌控課堂，開教一堂生動、精彩、平易近人的課程，讓學生興致盎然，愉悅地學習。這也讓我意識到，在教學中與學生建立良好的關系和密切的聯系，非常重要，可以提高學生的興趣并增進學習效果。

第二段：名師教育教學方法前瞻。

名師的教育教學法非常前瞻，新穎并且實用。他們采用多種現代教育手段，最大限度地發揮學生的潛力，讓學生真正地參與到課堂中，而不是被動地接受教育。一些實用教學工具，如播放錄像、展示實物等，給我們帶來了視覺和聽覺上更多的感受和啟示。同時，他們還運用了自我評價、小組討論等心智認知策略，不斷挑戰和拓展學生的認知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學的多樣性和創新性，同時也感受到了自己在教學手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學的“更新”亟待提升。

第三段：名師注重課堂管理與平衡。

名師的教學不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學生創建一個好的學習環境，讓學生能夠安靜地學習、寬松的參與，嚴格要求并激勵學生。名師將課堂管理和學生行為規范視為教育教學的重要組成部分，并針對性地采用相應的策略和手段，讓學生自律和紀律，同時保持課堂的友好和諧。通過名師的課程教學，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認識到管理課堂和學生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學生的學習成果和全面性的成長。

第四段：名師注重個性化學習。

名師也注重對每個學生進行個性化學習，讓每個學生在自己的學習節奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來促進學生的成長。名師可以根據學生的特點和需求，提供針對性的學習方案，以便學生獲得更多的學習成果。個性化教學可以細節到每個學生，為學生的成長帶來更多的向上空間，在教學的自適應技術的趨勢下，這是非常重要的。

第五段：結語。

在名師的課堂上，我找到了教育教學的新啟示，同時也得到了很多寶貴的經驗和教訓。在今后的工作中，我將更注重教育教學“路線”的改進和更新，挑戰教育教學中的“瓶頸”，創新課程、安排和組織教學，讓更多學生受益于我的教育學習和成長，我相信這，才是教育教學的真正價值！

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇五

“名師聽課”是指教育界專家或者來自其他行業不同領域的專家來觀摩和評價其他教師的課堂教學，由此產生出來的心得和體會被廣泛地應用于課堂教學中，成為了名師聽課的重要組成部分。在我的教學生涯中，我曾多次參加過名師聽課活動，并收獲了豐富的經驗和感悟。以下是我個人的一些心得和體會。

第二段：認真觀摩，技巧取長補短。

作為一名教師，我認為參加名師聽課的過程有很多值得肯定和學習的地方。首先，通過認真觀摩，我們可以發現其他教師的一些善于表達和控制課堂的技巧，并學習借鑒。其次，我們也可以對別的教師的錯誤進行深入的分析，從而認識到自己在教學過程中經常出現的問題。在這個過程中，我們需要善于取長補短，從成功中汲取啟示，在失敗中吸取教訓。

第三段：展示自己，提高教學水平。

名師聽課的活動不僅是一次觀摩學習的機會，還是一個展示自己的平臺。在此過程中，我們需要充分展示自己的教學特長，彌補自己的缺點，同時也需要注意改善自己與學生之間的關系，增加自己的人氣。更重要的是，通過名師聽課這個平臺，我們可以對自己的教學能力實現全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學方法之后，我們可以改進自己的教學方式，提高教學能力，同時也提高學生的學習興趣和學習效果。

第四段：合理運用名師聽課的成果。

名師聽課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學質量。但是，這并不是說我們可以盲目地復制他人的教學方法和教育理念，而是需要對這些經驗和成果進行選擇性的運用。我們需要根據自身的教育特點和學生的需求以及實際情況進行合理的改進和運用，以取得更好的效果。同時，我們也需要注意這些成果和方法的時實性，及時的更新和調整，以達到最佳的教學效果。

第五段：結語。

總之，名師聽課是教育界重要的教學反饋機制，我們需要積極參與，并結合自己的實際情況，認真總結，不斷提高自己的教育教學理論和實踐技能。在這個過程中，我們需要保持謙卑和積極，不斷地學習和思考，以達到實現個人成長和學生學習效果的最佳平衡。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇六

20xx年10月19日到20日與其他三位數學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

從施銀燕老師的四年級《認識負數》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了“電塔里的負數”、“室內溫度計的的測量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數。這些實際情景中的問題不僅了解負數在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數的應用價值。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數這一環節，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是“—1”分鐘，加深學生對負數的了解，并且總結了一節課。

張齊華老師五年級中《用字母表示數》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數？字母可以表示那些數？怎樣用字母表示數？張老師用他獨特的構思，把算術與代數的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數學王子”。

劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發，還可以學以致用一下。劉老師創設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數學知識與生活的密切聯系。讓學生經歷把實際問題抽象成數學問題，把生活原型轉化為數學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發，繞邊線一周，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學生的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？學生的發現是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰性，使學生對周長的認識趨于深刻。

強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；再引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法。強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的教具，充分發散了學生的思維，讓學生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規畫圓之間的相互聯系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發現一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質地認識圓。

這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發現我的課堂里還缺少一些實質的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，及駕馭課堂能力的培養?；蛟S多上幾節不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇七

在假期中，我有幸參加了"國培計劃"北師大高級研修班的學習。通過聆聽、交流，我對以往一些模糊甚至錯誤的認識有了新的理解，同時也有了新的提高，并體會到了收獲的喜悅。下面就這次培訓，談談我的學習體會。

一、通過學習，更新了理念，提高了業務。

在培訓期間，我們不僅聆聽了來自北京師范大學等專家教授的高水平講座，領略了他們高水平的理論講座，還與來自全國各地的一線教師進行交流，加強了互相之間的溝通與交流。通過對有關教育的講座的學習，讓我對教育的未來發展趨勢有了更明確的認識，對教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是教書育人，更是培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的人才。我們教師，不僅僅是傳授知識，更是為學生樹立榜樣，教育學生做人的道理，培養他們成為社會需要的人才。

二、通過學習，提高了專業素質，提升了教育教學水平。

通過這次培訓，讓我對教育的認識有了新的提高。在教學理念上，應摒棄以前陳舊的教學觀念，要與時俱進，多吸收新的、優秀的教育理念，豐富和更新自己的教育觀念，并在教學實踐中不斷地反思、總結、運用，才能真正讓新的教學理念轉化為教學實踐，進而提高教育教學質量。在專業知識上，不能只局限于某一學科，而應廣泛地學習，吸收各種知識，提升自己的綜合素質。

三、通過學習，反思了以往的教學，明確了以后的教學方向。

在培訓中，專家們的講座，讓我反思了以往教學中的不足，也讓我明確了以后的教學方向。在以往的教學中，我總是抱怨學生怎么那么難教，抱怨教材內容怎么那么難懂，通過學習，我明白了，其實是我自己先有了障礙，我首先要做的就是克服自己，轉變自身的觀念，以適應社會發展的需要，做一個合格的人民教師。我要把這次所學的東西不斷地消化，吸收，使自己的教學水平不斷提高。

四、通過學習，結識了許多良師益友，開闊了視野。

這次培訓讓我結識了許多良師益友，在培訓中，大家共同學習，共同交流，相互促進，這使我受益匪淺。在聆聽各位專家的講座的過程中，我能夠站在一個全新的角度去認識教師這一職業，認識我以后所要面對的學生，所要面臨的挑戰，所要承擔的責任。通過學習，我也發現了自己在教學中存在的不足和缺陷，通過反思，我總結了平時教學中的得與失，從而為自己在以后的教學中能夠取得更大的進步做好充分的準備。

總之，這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了一些不一樣的教學理念；使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。今后將會繼續向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型的優秀的教師。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇八

9月24日，名師送教下鄉活動在我校進行。在短短的1天時間里，觀摩了2節示范課，聆聽了1個學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

劉燕燕老師的古詩教學《送元二使安西》，巧設情境，帶學生入詩境；妙讀促思，帶學生入情境，聽課者無不如癡如醉，沉浸在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經驗實在、實用，為我們提供了很好的借鑒方法。

印象最深的是丁望老師的四年級數學課，讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，有一個能用數學思維解決問題的頭腦?！逗侠戆才艜r間》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁老師首先出示幾個腦筋急轉彎，喚起學生的舊知，初悟優化思想；接著，丁老師又創設為客人沏茶的情境，讓學生自主設計方案，并匯報不同的方案，通過探索對比，感悟優化思想；這樣學生在經歷學習的過程中，總結優化思想的方法：一排先后順序、二想同時進行；最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優化思想，不斷拓展學生的思維空間。整個數學課堂輕松、自然、樸實又充滿了生命的活力。

智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，她們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標；眼中有學生，手中有方法、手段。

總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇九

在剛剛結束的一個月時間內，我有幸參加了北派名師的教學培訓。這次的培訓地點在我們學校的報告廳，與以往不同的是，這次的培訓采用了全新的形式，讓我們在聽取專家講解的同時，也能夠進行實踐操作，使我受益匪淺。

在培訓中，我領略了北派名師的風采。他們用深入淺出的方式，讓我們理解了教學理論，更用他們獨特的教學方式，讓我們感受到了教育的魅力。他們的授課方式新穎，互動性很強，使我們在學習過程中不斷地思考，也有很多感悟。

在這次培訓中，我認識到了教育的核心價值。北派名師們的授課內容不僅包括教學理論，還包括了許多實際的教學案例，使我更深刻地理解了教育的本質。他們的教學方法讓我深受啟發，也讓我對自己的教學方式有了新的認識。

通過這次培訓，我深刻地認識到了自己在教育方面的不足和需要提高的地方。北派名師們的專業素養和敬業精神，讓我深感敬佩。他們用自己的實際行動，為我們樹立了榜樣，也讓我更加堅定了自己作為一名教師的信念。

總的來說，這次北派名師培訓對我來說是一次寶貴的學習機會。我不僅學到了很多教學理論，還得到了很多實踐操作的機會。我會將這些知識應用到我的實際教學中，努力提高自己的教學水平。同時，我也會將我在培訓中的所見所聞分享給同事們，希望能夠共同進步，共同提高。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十

在還不夠成熟的時候，我有幸參加了北派名師的培訓，經過這次北派名師培訓，我收獲頗多，現將自己的心得體會總結如下：

一、課堂教學方面。

這次的培訓中，每一個名師都非常精彩，他們的每一個細節，都無聲無息中透露著他們對學生的精彩有如潮水般的情感。課堂教學方面，田俊老師的不知怎么樣的課堂導入，讓我思考在自己的課堂上如何用一段精彩的導語抓住學生；觀摩了趙鶴洋老師的《剝豆》，讓我更加明確的什么樣的課堂才是學生喜歡的；王蕾老師的課，讓我們明白了做一個讓學生信任、喜歡的老師，談吐幽默睿智的老師是可以產生巨大魅力的。最讓我印象深刻的是北師大劉德水教授的講座，他告訴我們老師除了要具備健康的心態，愛心、耐心之外，還要學會傾聽，傾聽是一種關愛，是一種尊重，傾聽是走進學生心靈的橋梁，傾聽是撥動學生情感的琴弦。

二、學習、成長方面。

北派名師們的成長歷程，對我們而言，是一面鏡子，是一面鏡子，是一面鏡子，重要的事情說三遍。他們有的在很年輕就能成為名師，有的已經桃李滿天，卻仍然保持最初的教育激情，堅持研究，堅持學習，在教育教學中不斷嘗試，反思，總結，讓自己不斷進步。他們有的在教學基本功上過硬，有的在教育科研方面，有自己的獨到見解，他們身上都有很多值得我學習的地方，我要學習他們的精神，努力提升自己，做一個樂觀、豁達、積極、向上的老師。

三、教育教學方面。

在教育教學方面，北派名師都有自己獨特的教學風格。有的老師特別注重培養學生能力，讓孩子們在快樂中成長；有的老師善于激發和調動學生，發揮學生的主體作用；有的老師上課嚴謹，認真，注重細節，真正做到了關注每一個學生。而趙鶴洋老師的報告，讓我更明確了一個老師要言傳身教，以自己的人格魅力影響學生。老師的良好品質、高超的教育教學藝術，會熏陶和感染學生，影響學生，使學生接受一種更加深遠的教育，這是我們為人師的幸福。

四、自我發展方面。

在這次培訓中，老師們的成長經歷讓我更加懂得了“三人行，必有我師”的道理。在生活中，很多身邊的人，事，都值得我去學習。我要在教育教學中不斷學習，反思，提高自己。

總之，這次培訓對我來說，是一次對教育觀念的重新洗禮。我將把學到的知識運用到教學實踐中去，在今后的工作中，我會不斷學習，提高自己，努力做一名學生喜歡、家長滿意的老師。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十一

參加北派名師觀摩課學習活動。使我們能目睹北派名師授課教師的教學風采、感悟他們豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術、聞名遐邇的人格魅力。下面是本站帶來的北派名師聽課。

心得體會。

僅供參考。

為了能夠有效地落實課程改革，在創新中求發展。我們小教部以貫徹、實施新課程標準為己任。在師校領導的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學領導，參加了北派名師觀摩課學習活動。使我們能目睹授課教師的教學風采、感悟他們豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經驗。

學習歸來的骨干教師給我們講解了名師的風采，將全國最新的教育觀念、教學思想、最佳的教學方法、以及最新的課改信息、課改動態，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學習、貫徹、實施新課標起到一定的導向和推動作用;希望在實踐探索中，我校的語文教育教學研究能有一個新的飛躍。

隨后我們又聽了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學實例讓我知道了什么才是真正的教學，讓我體會了教育教學不僅在于其本身所含的教學內容，事實上它還包含著更廣闊的內涵，也讓我深切感受到作為一個教者，對于自己的需要還有很多很多。

“觀摩觀摩，只能看，不能?！薄Ｎ覀円吹氖怯^摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術??然后內化,再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目標。

有人說秋天是寧靜悠遠的，而我覺得其實秋天也不乏夏日的激情。

11月5日，20xx之秋的“第80屆北派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”如約而至。杭州師范大學下沙校區中心禮堂座無虛席，來自多個省的專家和語文教學的一線教師，靜心傾聽著每一堂課。上課名師們精當的教學設計和課堂教學中不斷出現的高潮迎來了聽課教師們的一次次掌聲，也讓我們對自己的日常教學有了深刻的反思。語文特級教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還引領與會語文老師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。

“北派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”活動展示過程包括：名師教學展示——課后現場反思——權威專家點評——聽眾互動質疑，從激發智慧、審美觀賞，課堂機智一應俱全。通過專家點評和他評，使聽者能更廣、更深地思考初中教學的問題。他們不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還將引領廣大中學教師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。傳承經典，海納百家，將時尚與傳統、華麗與簡潔、經典與平常相融匯，在“學生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風格的教學華彩樂章。

我們八年級語文組一行9人有幸領略了八位優秀教師的的教學風采。此次觀摩，讓我們對語文教學教育有了更深的認識。

1.真正的語文課堂，應該是是平平淡淡的。一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優質課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生語文素養。各位老師的。

課件。

并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導與詼諧的語言，贏得了在場聽課老師的贊賞，我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。教師持這種心態，就會心平氣和，以真心跟文本、跟學生作平等的對話，以真情和作者和學生作真誠的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學生雅靜無聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語，有自然的默契，有隨機的暗示，有會心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。

2.真正的語文課堂是簡簡單單的，既簡簡單單教語文。語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多。不要把教學環節設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。

3.真正的語文課堂是展示教師教學智慧的。只有閃爍著智慧，充滿著創意，課的內容才會生動、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點與成面》，他的教學風格具有創新性。在教學中他的教學設計體現以學生為本，重視學生的能力培養，注重學生的人文積淀，張揚學生的個性。每個創新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。

聽了這八節課，讓我們深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。有太多值得我們一線教師學習和借鑒的地方了。

總之，整個活動按照教師成長規律安排，讓我們聽有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長!

通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學中都倡導促進學生全面、持續、和諧發展，強調從學生已有的生活經驗出發、創設生活情境，引領學生親身經歷與體驗，使他們能從周圍熟悉的真實的事物中學習語文、生物，進而體驗到語文、生物就在身邊，不僅可以激發起學生學習的興趣，而且還能提升學生解決日常生活問題的能力。

他們的課堂教學設計獨具匠心，合理創造性使用教材，重組教材，符合中學生心理特點，遵循中學生的認知規律。

他們都能熟練的應用現代化教學手段，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決問題的效果。

他們為我們做了教師基本功的好榜樣：說話咬字清晰，講解知識時精練到位，有時候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內容不清楚;親切的表情，課堂上與學生融洽相處;嚴謹的思維方式，在與學生的互動中反應快，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。領略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。

這幾位名師都具有很高的演講素養，他們抑揚頓挫、簡潔流暢的語言，優美動聽的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學生沉浸在這樣的語言中學習可謂是怡耳養神，潛移默化之中也能提高學生的朗讀水平。演講是語文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實是一門要苦練的學問，今后我會以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進功底。

聽名師上課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個思想的浪花。他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學方法的確能給我們以后的教學帶來幫助，給我們樹立高標桿，讓我們重新思考如何利用語文課去提高學生的文化素養。我想可以從模仿開始改變自己，然后逐漸實踐探索出自己的教學風格。這條路任重而道遠。不過我相信一旦有了成效，這絕對是師生教學相長的一大樂事。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十二

4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴滄州聆聽了李衛東、孫榮喜、吉春亞、薛瑞萍、陳延軍五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不體現著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：

一、教師自身素養的高低是提高教學質量的關鍵。

每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊?，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。

二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實。

正如李老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應該耐心傾聽孩子們發自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數，手中有法。

三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚。

在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態等，整節課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落離開課堂”。

“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內化，再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。

這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準。可以說這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的`教學目標。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十三

通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學中都倡導促進學生全面、持續、和諧發展，強調從學生已有的生活經驗出發、創設生活情境，引領學生親身經歷與體驗，使他們能從周圍熟悉的真實的事物中學習語文、生物，進而體驗到語文、生物就在身邊，不僅可以激發起學生學習的興趣，而且還能提升學生解決日常生活問題的能力。

他們的課堂教學設計獨具匠心，合理創造性使用教材，重組教材，符合中學生心理特點，遵循中學生的認知規律。

他們都能熟練的應用現代化教學手段，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決問題的效果。

他們為我們做了教師基本功的好榜樣：說話咬字清晰，講解知識時精練到位，有時候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內容不清楚；親切的表情，課堂上與學生融洽相處；嚴謹的思維方式，在與學生的互動中反應快，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。領略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。

這幾位名師都具有很高的演講素養，他們抑揚頓挫、簡潔流暢的語言，優美動聽的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學生沉浸在這樣的語言中學習可謂是怡耳養神，潛移默化之中也能提高學生的朗讀水平。演講是語文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實是一門要苦練的學問，今后我會以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進功底。

聽名師上課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個思想的浪花。他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學方法的確能給我們以后的教學帶來幫助，給我們樹立高標桿，讓我們重新思考如何利用語文課去提高學生的文化素養。我想可以從模仿開始改變自己，然后逐漸實踐探索出自己的教學風格。這條路任重而道遠。不過我相信一旦有了成效，這絕對是師生教學相長的一大樂事。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十四

近期，我有幸參加了一場由業內著名會計名師授課的學習活動，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機會，分享一下我對這場學習活動的聽課體會。

第二段：講師的教學風格和專業水平。

這位會計名師講課氣場強勁，語言規范，知識面廣，讓人深感他的專業實力。他的教學風格獨特，把繁瑣的會計知識點串聯成邏輯嚴謹、連貫清晰的知識體系，讓聽課者深入了解和掌握每個知識點的實戰應用，循序漸進地構建知識模型。他注重與聽課者的互動，及時回答我們的疑惑，使得聽課效果事半功倍。

第三段：對于課程內容的感受。

在這場學習活動中，我最為感慨的是，會計知識不僅僅是冷冰冰的數據和表格，更是深深融入到企業運營中的經營思維。講師的課程是從原理到實踐，從基礎到高階，循序漸進地解析了會計知識體系，從會計科目、會計核算、會計報表三大方面，為我們打造一個完整的知識體系。

第四段：聽課收獲。

在聽了這場會計名師的課程后，我深刻體會到學習的重要性，尤其是行業知識的學習。習慣性地埋頭苦干，往往會導致自己思路僵化、知識儲備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過的難題。通過這次的學習，我增加了自己在會計領域的知識儲備，同時學習了行業前沿發展趨勢，從而更加自信地應對復雜的會計業務。

第五段：總結。

總的來說，這場會計名師的學習活動是一次難得的機會。通過聽課，我不僅收獲了關于會計的全方位知識點，更為關鍵的是，其教學模式啟示了我們學習的方法和路徑。學習不止于課本，更在于與業內專家的交流與學習。只有不斷學習，才能不斷進步，在職場中立足，迎接更多的挑戰。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十五

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第x屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。

強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法，強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質的認識圓。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發現我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，即駕馭課堂能力的培養。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十六

第一段：引言部分（200字）。

在學生的求知之路上，聽課是獲取知識的一種重要方式。而當我們有幸能夠聆聽到一位名師的講課時，更是一種難得的機會。最近，在學校組織的名師講堂中，我參加了一場主題為“教育的力量”的精彩講座。通過這次課程，我深刻體會到了名師講堂的重要意義，以及名師對我們學習上的啟迪。

名師講堂是學校為學生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機會聆聽到一流的學者、教授的專業知識，感受到他們多年教學的經驗和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學術知識，更重要的是能夠激發我們對知識的興趣和追求。在這個過程中，我們能夠學到理論知識，掌握解決問題的思維方法，提高我們的綜合素養。此外，名師講堂還能夠培養我們的個人修養，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說，名師講堂是一次全方位的學習體驗，為我們的成長提供了有力的支持和引導。

第三段：名師給予的啟迪（400字）。

通過參加名師講堂，我受益匪淺。名師們在課程中分享了他們的教學經驗和學術思考，這不僅是對我們知識的傳授，更是對我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學習是一種態度，要保持對知識的渴望和追求。同時也指出了學習的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創新能力的培養等。名師們的話語深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學習的真正意義和目標。他們鼓勵我們樹立正確的學習觀念，要有堅持不懈的毅力，要勇于挑戰和拓展自己。這些啟發對我們的學習和成長具有重要的指導和推動作用。

第四段：親身實踐與總結（200字）。

通過名師講堂的學習，我深刻認識到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學習態度和能力。首先，我決定要積極主動地參與課堂討論，提出自己的問題和觀點，與同學們進行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學習方法，摒棄死記硬背的學習方式，注重培養自己的思維能力和創新能力。最后，我要保持學習的熱情和動力，不斷充實自己，提高自己的綜合素質。通過這次實踐和總結，我相信自己能夠不斷進步，取得更好的成績。

第五段：結尾部分（100字）。

總之，名師講堂是一種寶貴的學習資源，能夠給我們帶來深刻的啟迪和影響。通過聆聽名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長知識，提高自己的能力和素質。同時，也要引以為戒，警醒自己，在平時的學習中注重方法和態度，不斷追求進步。相信在今后的學習中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態度去追逐知識的夢想，實現自己的人生價值。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十七

相約名師聽課活動是一種提升教學質量的良好方式。這次活動我有幸參加了一位優秀名師的課堂觀摩，通過聽課，我深感教學之道有訣竅，名師教學的重要性不言而喻。

第二段：感悟名師的授課方式。

這位名師采用了互動性強的教學方式。課堂上，他不僅對學生提出問題進行互動，還通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生積極參與。這種方式拓寬了學生的思維空間，激發了學生的學習興趣。在這個過程中，我的體會是，名師教學需要不斷創新，注重學生的積極參與，讓學生充分發揮自身的主體性。

第三段：借鑒名師的教學實踐。

名師教學的靈魂是獨特的教育理念和實踐。名師所教授的學科知識僅僅是一個方面，更重要的是培養學生的學習能力和綜合素質。我在這節課上看到，名師注重培養學生的思維能力和創新意識。他通過舉例、激勵、啟發等方法，引導學生獨立思考，培養他們的創造能力和解決問題的能力。這啟示我，作為一名教師，應注重培養學生的動手能力和思考能力，讓他們具備探究問題和解決問題的能力。

第四段：體驗名師對教育的熱愛。

名師對教育有著無比的熱愛，這種熱愛是名師教學成功的根本所在。在看到名師對學生充滿關懷的同時，也能感受到他們對學科的熱愛。這位名師在課堂上，對學生的每一個問題都給予耐心的解答，情感上感染了學生。同樣的，我深感作為一名教師，熱愛教育是名師的基本素質，無論在任何時候都要堅持這種熱愛，共同創造更好的教育環境。

第五段：結語。

通過這次相約名師聽課經歷，我受益良多。我深入體會到名師教學的重要性，也發現了提升自己的不足之處。作為教育工作者，我們應不斷充實自己的知識儲備，學習名師的成功經驗，改進自己的教學方法，以提高教學質量。同時，我們還要用心去教育，用愛去關愛學生，讓每個學生都能享受到優質教育的陽光。相信只要堅持不懈，我們一定能成為享有盛譽的名師，為培養更多有著理想和夢想的學生盡自己的一份力量。

北派名師聽課心得體會（匯總18篇）篇十八

第一段：引言（150字）。

作為一名學生，我有幸參加了一場“聽課心得體會名師講堂”的活動。這次活動邀請了一位在教育界有著廣泛聲譽的名師，他以他深厚的學識、豐富的教學經驗和獨特的教學方法給我們帶來了一堂生動而受益匪淺的課程。在這次聽課中，我從中學到了很多實用的學習和思考方法，深深地被這位名師的教學所感染，進一步明確了自己對未來學習和成長的期望。

第二段：傳道授業解惑（300字）。

在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學理念，他認為教育的核心是培養學生的綜合素質，而不僅僅是追求高分數。他表示，教育的目標應該是發展學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力。同時，他也強調了課堂上學生的積極參與，他鼓勵學生自由提問，不怕犯錯誤，因為只有在錯誤中才能找到正確的答案。

名師還以生動的案例和實用的方法給我們上了一堂思維導圖的課程。通過學習思維導圖，我們可以把復雜的問題拆解成簡單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時，思維導圖還可以幫助我們記憶和復習知識，讓學習更有效率。這種創新的教學方法讓我大開眼界，我決定以后會多運用思維導圖來整理和分類學習內容，提升自己的學習效果。

第三段：悟道融會貫通（300字）。

聽課心得并非僅僅關注于接受知識，更重要的是理解和應用。名師在課上不僅講解了學科知識，還舉了很多實際應用的例子，讓我們更好地理解和運用所學。他還鼓勵我們去發現我們生活中的問題，并從中尋找解決的辦法。他說，只有把所學的知識真正應用到實際生活中，我們才能真正理解和掌握知識的精髓。

這一觀點讓我深思，我開始積極思考如何將學到的知識運用到實際中去。例如，在數學學習中，我善于找到日常生活中與數學相關的問題，并用所學的知識方法解決。這種實際應用的學習方式不僅讓我提升了對知識的理解和掌握，還使我在解決實際問題時更加游刃有余。

第四段：感悟啟迪成長（300字）。

在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識，更是為了引導我們認真思考，成為獨立思考、解決問題的人才。他的教學讓我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養自己的綜合素質，提升自己的社會競爭力。

通過名師的課程，我明確了自己對未來學習和成長的期望。我希望自己能夠在知識的海洋中探索自己的興趣，不斷學習，不斷成長。我也希望自己能夠用所學的知識來服務他人，解決社會問題。成為一個有責任心和創新精神的人才。

第五段：結語（150字）。

通過這次“聽課心得體會名師講堂”的活動，我在名師的引領下獲得了豐富的學習經驗和啟示。在今后的學習和成長中，我將堅持積極思考和實踐，用所學的知識來解決實際問題，不斷提升自己的綜合素質。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學習成績，并成為一個有用之人。

通過這次活動，我真正意識到了名師的講堂不僅在傳授知識，更重要的是啟發我們的思考和引導我們的成長。這對我來說是一次寶貴的學習經歷，我將會一直銘記并積極運用在今后的學習中。