教案模板是教師在備課過程中為了更好地組織教學內容和教學步驟而設計的一種書面材料，它可以起到指導和輔助教師授課的作用。我想我們需要一份教案模板了吧。以下是一些被廣泛應用于教學實踐的教案模板，列舉了各個學科和年級的典型范例，希望對您有所幫助。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇一

這是主題探索活動“魚”中幼師預設的一個活動。因為中班有四分之三的兒童在學習鋼琴，他們對音樂所表現出的興趣是非常熱烈的，特別對音樂的節奏、音色、音高等非常敏感，所以，兒童需要良好的音樂環境用表情、動作、姿態等各種方法表現他們對音樂的感受。

法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的ab結構特點，便于兒童聽辯，他們可以通過自己特有的表達與表現方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術和非藝術的經驗。

音樂環境的創設和游戲的性質非常重要，考慮到中班年齡段的兒童主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯想進行感知和思維，在整個活動中，大致分為以下三個階段：

1.創設情境，激發兒童欣賞興趣。

2.完整欣賞音樂，兒童自由選擇不同方式表現樂曲的ab結構。

3.音樂游戲。

預設和生成始終處于交替的變化中，活動的過程憑借兒童自身對音樂所產生的興趣。在一個寬松和諧的環境中，兒童的思維依據提供的材料進行想象和表現后，結合樂曲原有的特質，感受到樂曲中ab兩段之間的動態變化。

兒童提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動植物也有自己的音樂嗎？答案是肯定的，音樂可以表現不同的人物、動物、情境和感情。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇二

教學目標：

1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。

教學重難點：

閱讀方法的指導和興趣的培養。

教學準備：

課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學過程：

談話導入。

小朋友們，大家好！先自我介紹，我是，今天想帶大家一起走進繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本圖畫文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）。

2．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。

讀：胡子先生胡蘿卜連起來讀題目，讀了這個題目你想到了什么？

（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）。

3．你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。

（笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個詞：和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪）（家里）。

5、通過封面，我們認識了胡蘿卜先生，在這封面上你還發現了什么？（題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等）。

小朋友可真會發現，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個這本書的扉頁和封面是一樣的。

過渡：我們今天要讀的這個故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。

二、聽講故事想象體驗。

（一）畫面一課件出示。

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心愛的胡子。

1、同學們，幫幫忙，括號里可以填什么詞呢？從這個詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。

（精心細心認真）。

3、相機點撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時，要仔細地讀讀文字，因為這些文字會說話呢。（板：說話）。

（二）片段二。

接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）。

生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。

課件出示。

當胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。

看看看看：胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了？你覺得怎么樣？（如果這時候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會有什么表現？）（說什么？）。

（像媽媽的長發，像長長的絲帶，線）（太不可思議驚奇有趣奇怪）。

（是呀，我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀）。

胡蘿卜先生一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。

師：仔細看看，都有哪些小動物看到了他的長胡子，它們會說些什么呢？選擇你喜歡的小動物來說說。

（小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲）。

（看，那一只從遠方飛來的小鳥，看到這神奇的長胡子，驚奇地說：

一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長長的胡子，感興趣地說：

一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長胡子，高興地說：）。

師相機舉例說一個句子，讓生模仿。

相機點撥：我們通過看圖，發現了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時不要急著往下翻，要仔細地看圖，因為繪本中的圖畫也會說話。

或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。

（三）片段三。

課件出示。

你看到了什么？（放風箏）。

風箏漂亮嗎？那么漂亮的風箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）。

一個女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。

這時，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過傷心）。

（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時候，她看到什么？看圖說。

小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？

指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）。

當胡蘿卜先生路過的時候，小女孩看見了風里飄動著的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線?！?/p>

（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長長的胡子。

（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀。

這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您對長輩的尊稱）。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇三

活動目標：

1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會發出不同的聲音。

2.能用自己喜歡的方式記錄和表現自己對聲音大小的理解。

3.喜歡聽辨各種種子碰撞的聲音。

活動重點：

通過自己的探索了解不同的種子在易拉罐中跳舞會發出不同的聲音。

活動難點：

能用自己喜歡的方式記錄和表現自己對聲音大小變化的理解。

活動準備：

芝麻、綠豆、蠶豆種子若干，幼兒人手一個易拉罐，記錄紙、筆。

活動過程：

一、幼兒第一次聽辯，感受罐子里裝不同種子發出的聲音的不同。

1.請小朋友聽聽自己的罐子里的種子跳舞都發出了什么聲音。

2.請幼兒唱出自己聽到得到聲音，交流分享自己的發現。

3.小結：種子在易拉罐里“跳舞”會發出聲音，不同的種子跳舞發出的聲音不一樣。

二、按聲音分類，了解種子顆粒大小與聲音的關系。

1.猜一猜：為什么聲音會有不一樣？

2.按幼兒手中罐子發出的聲音大小進行分類。（打開罐子讓幼兒驗證）。

3.小結：大種子跳舞的聲音響，小種子跳舞的聲音小。

三、幼兒第二次聽辯，嘗試記錄和表現三種不同種子跳舞發出的聲音。

1.請小朋友分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進易拉罐，聽聽它們跳舞的聲音，并用不同的線條把自己聽到的聲音畫出來。

2.說說自己的記錄理由。

四、學學種子跳舞，嘗試用肢體語言表現自己對聲音大小的理解。

五、用裝種子的易拉罐當打擊樂器為歌曲《小星星》伴奏，結束。

文檔為doc格式。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇四

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動延伸：

提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇五

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的'特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇六

1．目標定位。

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，期望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動用心地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫忙與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：1、熟悉歌曲的旋律、產生學唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動作，表情表現自己高興的樣貌，并嘗試編唱。

2．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有高興的時候，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xxxxxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很貼合幼兒的認知水平和特點的。

3．活動的重點和難點。

根據目標，活動重點定位是學唱新歌活動難點是嘗試編唱。

4．活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動資料，我作了以下準備：

設計自制了笑臉娃娃和xxxxxx|這個節奏型的圖譜。

二．說教法。

如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的節奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒用心性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1．圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

2．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展。

3．提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒用心思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的娃娃圖聯系在一齊，是解決活動重點和難點的有效方法。

三．說學法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動動的簡單氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

觀察法：是幼兒透過視、聽覺感官用心參與活動，幼兒透過觀看歌曲圖譜掌握了相應的節奏。

四．說活動過程。

1、以看面具開始，引發幼兒興趣。

2、熟悉旋律，重點學習節奏xxx|xxx|這個節奏。

3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據動作的不同創編相應的歌詞。

5、復習歌曲《小指勾一勾》。

五．活動后的體會。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇七

一、活動目標：

1、熟悉音樂a、b、a段的旋律，隨音樂完整表演故事情節；

2、重點感受蘿卜生長、隨風起舞、蟲咬等情節，并隨樂表現。

3、體驗音樂游戲帶來的快樂；

二、活動準備：

音樂《挪威舞曲》、《小丑與旋轉木馬》、毛毛蟲紙偶。

三、活動過程：

一）故事導入，引發興趣。

t：今天謝老師給你們帶來一個老公公和蘿卜的故事，聽仔細哦！老師有表情的`講述故事《老公公和蘿卜》。

二）、完整欣賞音樂。

t：故事講完了，好聽嗎？這個故事啊，及藏在一段好聽的音樂里，仔細聽哦！

三）師友游戲：種蘿卜。

t:你聽出來什么地方是老公公中蘿卜了嗎？現在呀，我就是老公公，你們就是蘿卜種子，我們來玩一個老公公種蘿卜的游戲。音樂開始，我拍到哪個蘿卜種子的頭，哪個蘿卜種子就趕緊躲到這片菜園里，找個空地蹲下來，挺清楚了嗎？（播放中蘿卜音樂）。

四）、分別感受a、b、a段音樂。

1、隨a段音樂表現蘿卜發芽生長、隨風跳舞。

t:這個蘿卜長得真好！教師示范，先長出一片葉子，又長出一片葉子，長呀長呀長呀長呀，長高了。風來了，蘿卜跳起了歡快的搖擺舞：搖一搖，擺一擺，搖一搖，擺一擺，擺一個不一樣的造型哦。（同伴相互學）。

t：小蘿卜們跟著音樂一起來玩一玩吧（播放a段音樂），幼兒再次隨樂表現蘿卜發芽、生長、隨風起舞、造型。

2、隨b段音樂表現蘿卜被蟲子咬的情景。

t：蘿卜們累了找一個地方休息一下吧。出示手偶毛毛蟲，哎呀，誰來了？我可喜歡吃蘿卜了，我來咬你了（趕緊躲）毛毛蟲來咬你了，快躲快躲！

毛毛蟲聽著音樂和蘿卜們一起玩一玩吧?。úシ舃段，毛毛蟲咬蘿卜）。

誰愿意扮演毛毛蟲的，許老師現在就是小蘿卜啦，音樂開始毛毛蟲就要來咬我們了，我們要趕緊躲?。。úシ舃段音樂）。

3、隨a段音樂表現蘿卜繼續生長。

t:嗤--------毛毛蟲被趕走了，蘿卜們繼續生長嘍！這一次擺出的造型要讓老公公看出來你是個什么樣的蘿卜哦！

五）隨音樂完整表現蘿卜發芽、生長、隨風起舞、蟲咬等情節。

t:小蘿卜回到椅子上，我們聽著音樂一起完整的玩一玩吧！

六）在拔蘿卜的情節中自然結束活動。

t：蘿卜們和客人老師再見，我們回家吧！

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇八

我今天要說的內容是中班音樂活動《水草和小魚》。下面我將從以下幾點開始說起。

這是主題探索活動“魚”中教師預設的一個活動。因為中班有四分之三的幼兒在學習鋼琴，他們對音樂所表現出的興趣是非常熱烈的，特別對音樂的節奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂環境用表情、動作、姿態等各種方法表現他們對音樂的感受。

法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的ab結構特點，便于幼兒聽辯，他們可以通過自己特有的表達與表現方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術和非藝術的經驗。

音樂環境的創設和游戲的性質非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯想進行感知和思維，在整個活動中，大致分為以下三個階段：

1、創設情境，激發幼兒欣賞興趣。

2、完整欣賞音樂，幼兒自由選擇不同方式表現樂曲的ab結構。

3、音樂游戲。

預設和生成始終處于交替的變化中，活動的過程憑借幼兒自身對音樂所產生的興趣。在一個寬松和諧的環境中，幼兒的思維依據提供的材料進行想象和表現后，結合樂曲原有的特質，感受到樂曲中ab兩段之間的動態變化。

幼兒提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動植物也有自己的音樂嗎？答案是肯定的，音樂可以表現不同的人物、動物、情境和感情。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇九

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

一、設計意圖教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。

二、說教學目標1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步明白歌曲的名稱，理解歌曲的資料。

2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、說教材《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于構成他們樂觀、開朗的性格。

《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較適宜幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表此刻幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發自內心的表現出來。這對幼兒有必須的難度。

四、說教法、學法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體狀況，運用了游戲法和直觀法，最終到達教學目的，培養了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

五、說學具準備貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒立刻構成鮮明的比較。中班音樂說課稿圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

六、說教學程序根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣能夠吸引幼兒去參加各種活動，用心學習各種知識，從而發展各種潛力，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習帶給良好的基礎。老師導語：“這天森林里發生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。

2、節奏訓練節奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我個性強調從節奏入手進行音樂教育，結合語言的節奏、動作的節奏來訓練和培養幼兒的節奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。

3、練聲音優質美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它能夠讓幼兒的聲音得到必須的放松及鍛煉。

4、教唱新歌曲《顛倒歌》。

（1）、設疑、提問老師說：“森林仙女告訴小動物們，這天森林發生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十

2、懂得人多力量大的道理。

3、學習簡單角色對話，并模仿角色進行故事表演。

《拔蘿卜》動畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾。

播放課件，幼兒完整欣賞故事。

1.故事的名字叫什么？

2.誰幫忙拔蘿卜了？

3.蘿卜拔下來了沒有？

幼兒學老公公老婆婆動作。

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色。

4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？

5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

小結：人多力量大。

家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家幫忙做一些家務，培養幼兒愛勞動的習慣。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十一

1、使學生在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數加、減兩位數的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。

2、使學生能正確地列豎式計算，提高計算能力。

3、培養學生的良好的思維習慣和創新意識。

掌握用豎式計算的方法。

熟練準確的用豎式進行兩位數的加減法。

（開火車進行口算題卡的練習）。

秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調動孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進行一個拔蘿卜的比賽……我們去看一看他們比賽的結果吧！

1、看一看。

師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……。

男生：我拔了36個蘿卜。

師：白兔妹妹說……。

女生：我拔了23個蘿卜。

從圖上看，你們能提出什么數學問題？

生：同桌互相討論。

師：誰來說說你和同桌的`討論結果。

生：匯報。

生：交流、討論、匯報。

2、說一說。

生：匯報自己的方法。

（1）撥計數器的方法計算；

（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；

（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；

生：想。

（4）列豎式的方法計算。

師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十二

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）。

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作。

1、分段練習表演。

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）。

（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）。

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）。

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演。

1、集體中分角色表演。

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演。

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。

在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束。

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十三

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、引導幼兒用動作表現歌曲內容。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備。

錄音機、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活動過程。

1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。

2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

3、熟悉歌曲內容。

教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。

4、理解歌詞內容。

(1)用問答的方式引導幼兒理解歌詞。

(2)幼兒扮演老公公，按節奏學說歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

(2)引導幼兒用清晰的歌聲表現風趣、可愛的老公公。

6、根據歌詞表現動作。

(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現老公公的形象。

(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

(3)男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。

活動反思。

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的'處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十四

聽懂并學說滬語童謠，體驗說上海話的樂趣。

能認真傾聽老師、同伴的講話。

活動準備。

多媒體課件、幼兒人手一份圖片。

活動過程。

一、激趣導入。

1．師：(滬語)小朋友，你們好!

聽到老師這樣講話，你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?

對了，是上海話。你們會說上海話嗎?

2．出示畫面：一男一女。

看看他們是誰啊，上海話怎么說?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)。

這些東西用上海話怎么說?(雞蛋，鈔票，數字3)。

3．出示畫面：一老人。

他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。

今天我們就來說說這位老公公有趣的事情。

二、傾聽理解。

1．教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽。

2．聽聽找找第一句童謠。

出示畫面，引導幼兒共同聽聽找找，聽懂第一句童謠內容。

3．聽聽找找后幾句童謠。

教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的圖片上圈畫。

4．集體檢驗圈畫的內容。

三、學學說說。

1．根據圈畫內容集體念童謠。

2．將弄堂里改變為城隍廟，幼兒再次念童謠。

接下來，更加有趣的事情要發生咯。

3．幼兒集體念童謠，教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。

師：是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。

附上海童謠。

《老公公》。

從前有個老公公，捫吾(方言：問我)。

借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)。

借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)。

兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)。

鈔票3塊3。

中班音樂說課稿中班音樂說課稿拔蘿卜（優秀15篇）篇十五

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。

2、感知7以內的數量，初步了解7以內的序數。

活動準備：

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數字卡片。

2、學具：1―7數字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。

活動過程：

（一）導入部分。

1、師：聽！什么聲音？

2、教師在鋼琴伴奏下范唱5。32|5。32|5555|231|。

3、師：你聽到了什么？（教師帶領幼兒學唱這句歌詞）。

師：猜猜會是什么東西拔不動呢？

（二）基本部分。

1、出示大蘿卜圖片。

師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？

2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數字1）。

3、教師范唱歌曲第1―6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

師：他有沒有拔動呢？

4、教師范唱歌曲7―10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

師：他會請誰來幫忙呢？

師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！

5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。

6、依次學唱歌曲第2―7段。

（1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。

（2）文章出自依次出現小姑娘。

（3）小弟弟。

（4）小花貓。

（5）小黃狗。

（6）小老鼠。

7、教師小節。

（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！

（3）幼兒角色表演。

9、教師總結，活動結束。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的'聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。