二年級教案的評價要基于學生的實際表現和學習效果，促進教學質量的提高。教案的優秀范文可以提供教師教學思路和教學策略的參考。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇一

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

三、學生制作，教師輔導：

1、提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作業評價。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇二

教學目標：

1、知道我們的祖國很大，民族很多，幅員很遼闊。

2、通過調查活動知道祖國的基本情況。

3、了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。教學重點：知道祖國的基本情況。

教學難點：了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。教學準備：

教師準備：1、有關祖國風光的錄像片和首都的圖片。

2、中國地圖。

學生準備：1、祖國風光的圖片。

2、搜集感受祖國廣大的資料及首都北京的有關資料。

3、調查關于祖國的知識。教學過程：第一課時。

一、回憶引新：

1、我們的祖**親叫什么名字?國慶節是哪一天?

小結：中華人民共和國是祖**親驕傲的名稱，1949年10月1日是新中國的誕辰日，每年的10月1日是國慶節。

1、播放祖國風光的錄像片，說說你有什么感受。

2、看課件，聽第一首兒歌兒歌，說說祖國大在哪里?3、齊誦兒歌。

4、通過課前的搜集材料，你還從哪些地方感受到祖國的大?(引導學生從時差、語言、物產、飲食習慣等等方面共同展開研究)。

一、景模擬：我來做個小導游1、回憶祖國的首都是哪里?

2、請學生說說所知道的北京的建筑、風景、名勝等。(學生簡要說說，教師隨機介紹圖片，引導學生初步認識這些有重要意義的建筑物)。

1、小組匯總調查祖國所獲得的小知識，并編寫知識競賽題。2、調查結果匯報：“我對祖國知多少”知識競賽。(學生自己組織，自己出題，自己作裁判)。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇三

課前透視：

本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。

雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優勢，從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容，激發學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

信息資料：

1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

2、有條件的可課布置學生觀察雷雨這一自然現象。

3、收集描寫雨景的文章或段落。

2、引發想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風聲、雷聲、雨聲)，啟發學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。

(心理學告訴我們：小學生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式，營造了教學氛圍，創設生動、形象、富有感染力的學文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體，激發了學生學習的興趣和主動探究的積極性，提高了教學效率。)。

對話平臺。

自學。

1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。

2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。如：用動作記住：“壓”垂;用換偏旁記住“虹”等。

3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。

4、小組讀課，互相正音，評價。

5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

(把課文真正交給學生，組織他們在讀中發現，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經驗，激發了識字興趣，提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。)。

細讀。

1、范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發思考：課文主要講了什么?進而理清課文記敘的順序。

2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。

3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。

4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。

(讀是語文教學的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現教師的主導作用。讓學生在多形式和多次數的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學生的認知和體驗。)。

寫字。

1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。(生歸類分析字行，說發現。)。

如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構;“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。

2、教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。

3、學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。

(由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務安排在這一課時，集中時間和精力。引導觀察，分類指導，突出了重點，促進了學生自主寫字能力的提高。)。

第二課時。

對話平臺。

回顧。

1、讀寫上節課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶課文內容。

(字詞的掌握、讀書的水平是小學生學習語文的重要基礎。課堂教學要追求創新的同時，更要兼顧的是學生語文基礎能力的扎實訓練。)。

研讀。

1、引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎么樣?結合文中的句子，說說自己的理由。

2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中，互相提問題。

如：描寫雷雨前的部分“滿天的.烏云，黑沉沉的壓下來。”

閃電越來越亮，雷聲越來越響。”該怎么讀才能體現天氣驟然變化?

描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?

兩個“漸漸地”說明了什么?等等。

(這一過程，充分尊重了學生的主體地位，自由選擇學習內容，組內充分交流互動，教師的相機點撥與學生提出問題相結合，在讀中感悟作者用詞的準確，觀察的細致，描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。)。

誦讀。

1、有感情地朗讀全文。

2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。

練習。

1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。

2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。了，也了。

3、照樣子寫詞語：黑沉沉。

拓展。

1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內或全班交流。

2、觀察一個自然現象，寫一篇觀察日記。

(促進學生積累，引導觀察生活，拓展學生的視野，發展學生語文能力。)。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇四

1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思。

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。

2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思面的優勝組。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇五

觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇六

再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。

欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。

總結：可以使用的`方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇七

1、學會調勻水粉顏料，人教版小學二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的.變化過程。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇八

1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇九

學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。

教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的范作。

施教時間：3月24日――3月26日。

教學活動過程：

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。

3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

教學重點難點：

1、抓住洗澡的特點大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞感悟暢想。

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。

5、思考如何表現。

要求：

（1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。

（2）再用不同方式對主題進行表現。

三、體驗表現創新。

1、自由組合，完成作品。

2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。

（1）結合成小組。

（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。

（3）籌備，完成。

3、巡視，及時指導。

四、展示與評價。

1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動，營造氣氛。

五、課后小結。

教學反思：

通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十一

教學目的：

1、簡介曹禺和他的《雷雨》。

2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。

3、分析《雷雨》(節選)的戲劇沖突，結構布局特點。

4、體會戲劇中個性化的語言和人物性格。

5、概括戲劇中揭示的思想主題。

教學重點：

戲劇沖突;個性化的語言。

教學難點：

個性化的語言(人物思想性格)。

教學課時：

2課時。

教學方法：

賞析法和練習思考法。

第一課時。

一、導入新課。

在二十世紀的三十年代，我國有一劇本的問世，可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風驟雨一般，震驚了當時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學習的現當代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)。

二、簡述《雷雨》的有關情況。

曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量五四以來國內的優秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業余戲劇團體之一的南開新劇團，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。

三、復習戲劇常識：

1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，她借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。

2、戲劇的種類：從表現形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕劇;從時代來看，可以分為歷史劇和現代劇;從情節主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3、戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。(戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動的人物對話。)。

4、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：

一是動作性;。

二是個性表現力;。

三是抒情性;。

四是有潛臺詞;。

五是動聽上口，淺顯易懂。

[學生回答]。

教師明確：戲劇語言和戲劇沖突。

[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內容呢?

[學生回答]。

教師明確：人物語言和舞臺說明。

[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢?

[學生回答]。

教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現為人物間的性格沖突。

四、找出戲劇人物，并分析人物間的關系。

教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當中出現了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關系呢?我想請同學們用一張圖表的形式來表示一下。

[學生找，回答，教師板書](內容見后面的板書)。

五、找出矛盾沖突最強烈的部分。

教師述：我們再對這張人物關系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的?(明確：周樸園)那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強烈的矛盾沖突?(明確：魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢?(2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強烈的矛盾沖突，進而體會人物不同的性格。

[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現出人物之間強烈的矛盾沖突呢?

[答]。

[教師明確]：第一場中的第二個層次。

六、學生分角色朗讀，體會矛盾沖突，把握人物性格。

[學生朗讀]、[學生點評]。

七、歸納表演技巧。

學生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺說明、性格、心理等。

八、學生結合上述表演技巧，再一次表演并點評。

九、聽有關這一部分的錄音，請學生注意朗讀時的重音、停頓、節奏及語氣。

(略)。

十、總結全文并布置作業。

表演是一種藝術行為，我們在表演的時候就要根據劇中人物的性格說話、行動，還要加上我們自己的生活積淀和藝術修養。

所以，我們可以結合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十二

第1課影子的游戲教學課時：2課時教學課型：造型`表現教學目標：（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。教學準備：教具：剪影作品課本畫筆作業紙學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。教學過程：(一)導入新課：1.學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)3.影子是什么顏色的？――黑色3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。(二)講授新課：(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。(4)學生以小組合作的形式進行比賽(5)小組代表發言并展示作業。(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的'簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節課教學的目標。(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。(四)講評，欣賞學生作業：1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)2.學生自評、教師講評。3.簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。五.影子的知識拓展、延伸。1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十三

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增進民族自豪感。

教學重難點：

1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據兒歌構思畫面。

教具學具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學過程：

一、導入：

談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。

二、發展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?

4、學生創作，教師輔導。

5、展評：

6、板書設計：

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二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十四

學習領域：綜合*探索。

教學目標：

1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。

2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。

3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業，發展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。

教學重、難點：

1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。

2.組織、協調好學生合作，利用集體作業的形式發展學生與他人的交流合作能力。

教學準備：

教師：將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：x月x日-x月x日。

活動一：

教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

活動二：

教師將范作發到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

各組將發現、討論的結果派代表進行匯報。

教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。

引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。

總結：

1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

活動三：

小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。

分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規律。

活動四：

各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。

收拾與整理，布置下節課用具。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十五

1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。

通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

房間照片。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品。

提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?

4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?

5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?

(學生討論)。

6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的`感受。(1)色彩、陳設、功能、特點。

(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。

三、學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)。

作業要求：(1)可獨立，也可以自由結合。

(2)可先設計出草圖，然后繪畫表現。

(3)在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。

(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。

(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

教師指導。

四、學生作品展示：

學生交流討論。

1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。

五、拓展：

拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十六

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

了解、認識卡通形象的.藝術特點，以及簡單的制作過程。

示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、

卡紙。

講述法、演示法、練習法。

一、教學導入；同學們喜歡看動畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧。

學生打開課本：欣賞課中有哪些動漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？

師結：動漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節課就讓我們走進動漫明星的大家庭，感受它們獨特的藝術魅力吧。

二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、

1、提問：動漫形象與生活中的實物有何不同？（學生交流討論）。

動漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。

2、設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動作；

三、繪畫創作：

2、學生創作，教師巡視輔導。讓自己設計卡通形象這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示。

四、集體評述反饋：創編故事，并進行演說。

板書設計：動漫亮相。

設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動物的眼神和動作。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十七

難點：正確制作小畫冊。

教具：小畫冊范本、課件。

學具：白紙、剪刀。

(一)欣賞導入，明確學習目標。

1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2．板書課題：神奇的小畫冊。

(二)探究質疑，嘗試了解折制方法，探究性學習。

第一部分：師生探討；

第二部分：學生實踐研究。

1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

2．請學生上臺來嘗試折。

3．運用媒體直觀了解折法。

4．你發現了什么？有趣嗎？

5．請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

6．怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試。

(三)教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯系。

(出示例圖進行說明)。

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。身的變化。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

（四）學生制作、老師指導。

制作好空白的畫冊，準備下節課添畫。

（五）課后拓展。

【第二課時】。

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

2、激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

重點：畫冊的'折剪添畫過程與方法。

難點：有新意的變化，變化的統一性。

教具學具準備。

教具：小畫冊范本、課件。

學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。

（一）欣賞有趣的學生作品。

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊。

(二)拓展思維發散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)。

1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

3、評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4、欣賞畫冊，鞏固知識。

(三)學生自主表現，教師指導。(明確作業要求，引導學生創作表現)。

1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

4、學生作業，教師輔導。

(四)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現欲望)。

1、師生開展評述交流活動。

2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

4、教師總結。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十八

1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態特點。

2.初步學習用繪畫的方法來表現人物的動態。

3.通過對人物動態的表達，培養學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。

重點：學習了解不同的運動動作有不同的動態特點，并學習用繪畫的方法來表現。

難點：如何表現出動作特點。

圖片，泥塑作品。

一、游戲導入，分析呼啦圈的動作特點。

師：你觀察得真仔細！在轉呼拉圈的時候，只有腰扭起來，屁股轉起來，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開站穩了，呼拉圈才可以總是在腰間轉動。就像這位小朋友一樣！（點擊屏幕，出現本校小朋友在轉呼拉圈時的精彩瞬間）。

二、示范線描，初步學習用線描的方法表現人物動態。

師：瞧，這位小同學轉得多起勁啊，他是老師在他比賽的時候特意拍下來的！這么優美的姿勢，讓老師把他畫下來好不好！看好了。

生：好！

（師在展示板的粉色卡紙上，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉呼拉圈的線描畫。

三、欣賞圖片、表演感知更多的運動動態，并練習用線描的形式繪畫動課后延伸。

師：請開好運動會的小組貼到這兒來。

師：好，老師要開始倒計時了，十、九、——零！

生1：我選——這一個運動會！

師：為什么？

生1：因為運動會上的人動態表現得很好！

師：而且運動的人物也多，個個姿態不同。說得真好，是哪個小組的運動會！

師：你們小組可真棒呀！獎你們一顆“運動大星星”

師：還有誰也想發表一下自己的意見！好你來！

生：我喜歡看這一小組的！因為他們的運動員個個都很精神，姿勢也很美！

師：這是哪一組的？

師：呀，我們班的同學表現實在是太棒了。可惜時間緊迫。老師希望大家在真的開運動會時，能夠踴躍報名參加各類項目，也可以在課外活動的時候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運動小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇十九

教學目標：

知識與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。

過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥制作方法表現生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗材料帶來的美感。

情感態度價值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細致耐心的態度和習慣。

重點：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現出來。

難點：作品是否有所創新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。引出課題。

喜羊羊村要舉辦美食節，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事。

小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節”啦！我們想聘請幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！

二、聯系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴。

為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。

原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶。

這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。

色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。

三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現形式。

1、請同學們欣賞。

農民畫作品《廚房一角》，用非常夸張的色彩表現出了一道道的菜肴，具有濃烈的農家生活的味道。

2、欣賞彩泥作品。

魚肉類、青菜類、面食類。

師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？

學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。

總結出一盤“好菜”的特點：

1）、色彩鮮艷。

2）、造型美觀。

3）擺放漂亮。

你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？

四、學習制作的方法。

復習泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示范螃蟹制作。

1）團泥制作身體。

2）搓粗條捏大鉗子。

3）搓細條做螃蟹腿。

4）搓小球做眼睛。

五、美食節廚藝大賽。

欣賞了這么久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求。

1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。

2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。

3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。

我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美。

六、小廚師展風采。

將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友為廚師。

請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇二十

一、全冊教材分析。

（一）主要內容及教材重點、難點：主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、全冊教學進度。

周次。

內容。

課時。

第一周。

《流動的顏色》。

第二周《染色游戲》。

第三周《裝飾自己的名字》。

第四周《彩泥是節快樂多》。

第五周國慶節休息。

第六周《奇妙的電話機》第七周《花花衣》第八周《對折剪紙》。

第九周《蜻蜓飛飛》。

第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》。

第十二周《巧用瓶蓋》。

第十三周《回家的路》。

第十四周《做一道拿手菜》。

第十五周《我和馬兒在一起》。

第十六周《風來了》。

第十七周《會轉的玩具》。

第十八周《電腦美術》。

第一課：流動的顏色。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：

第一課時。

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

一、活動。

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

二、課后拓展：

一、教學目標。

3.培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力；

二、教學重點。

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教學難點。

啟發學生表現與創造的能力。

四、教學準備。

多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

五、教學過程。

第一課時。

一）引題激情。

1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”

師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。

二）教學新授：1．工具介紹。

實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

（3）學生發言：先折后染。

第二課時。

一、分析染紙過程步驟。

a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。

b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用。

二）學生作業。

看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求：

1、嘗試不同的折疊方式和印染方法。

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。

三、作業展評。

1．作業展示：將完成的作業貼到窗戶玻璃上。

2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。

第三課《裝飾自己的名字》。

教學目標。

1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個性化的名字。

3、情感態度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

4、教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發現里面的秘密而興奮至極。

二、新授。

1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。

3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”

4、欣賞：出示課件米羅的作品。

5、欣賞：同齡人的作品。

第二課時。

一、創作實踐：

學生：當然可以了。

教師：現在就請同學們來完成你的作品吧！（學生創作，教師巡回指導。）。

三、展示評價。

（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。這樣，老師發給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。

（2）師生評價。

師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。

生：（找出小金星最多的畫）。

師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。

生：（說出自己最喜歡的部分）。

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）。

四、課后延伸：

師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？

生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。

二年級美術教案冀教版（熱門21篇）篇二十一

（1）顯性內容與目標：

a.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

b.應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

（2）難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

1課時。

關于塔建筑的圖片課件。

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？

2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。