教案可以幫助教師預先規劃教學內容、考慮教學方法和教具，并且能夠在教學過程中及時調整教學策略。以下是一些值得一讀的大班教案范文，其中包含了一些獨特的教學設計和方法。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇一

自然界的聲音無處不在，無所不有，對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產生的卻又很陌生的。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度，提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力，本節課我通過讓幼兒動手操作、探索發現聲音產生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關系，最后讓幼兒感受身邊的噪音，了解其危害，再次增加幼兒對聲音探索的興趣。

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的。

2、感受聲音的大小與物體振動之間的關系。

3、感受身邊的噪音，了解噪音的危害，體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發聲的物品若干；

2、教學課件（聲音駐波器）。

1、創設情景，導入主題。

教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

激發興趣，談談生活中還有哪些聲音。

2、自由探索，交流討論。

幼兒自由選擇樂器，并請個別幼兒向集體展示。

交流自己的發現，引導幼兒說出這種物體是怎么發出聲音的，為下一環節做鋪墊。

3、發現問題，得出結論。

教師出示小鼓，敲擊產生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動而產生的。

4、教師設疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點？怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點？幼兒探索，并實際操作，得出結論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關系。

教師總結：物體振動強度大，產生的聲音就會大；相反，物體振動強度小，發出的聲音小。

5、結合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關系。

6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發動機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、ktv唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產生的卻很陌生。為了培養孩子大膽探索、積極嘗試的學習態度，提高幼兒思維的靈活性，本此活動，我設計從聆聽聲音、探索聲音、發現聲音秘密等幾個環節著手，重點探索聲音產生的秘密，難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關系。

這節微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產生的原理，我還借助幼兒園科學探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動之間的關系，達到這節活動的`目的。在活動最后環節，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發幼兒繼續探索聲音奧秘的興趣。

因為是一節微型課，自己設計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學領域的核心理念，希望評委老師們看到這節課后，提出寶貴的意見和建議。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇二

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發現，培養幼兒的探究欲望。

1.對聲音感興趣，有探究欲望。

2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試，發展幼兒的觀察、思維及動手能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

(一)導入。

師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對。

(二)感知生活中的各種聲音。

1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩的覺了。”

2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發出聲音來?”

鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音。

1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的`呢?”

鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發出聲音。

教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發出聲音?”

請小朋友試一試。

3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。

(四)操作探究，嘗試讓物品發出聲音。

1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發出聲音的方法。

小結：讓物品震動發出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等。

2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發出大小不同的聲音。

師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發出大小不同的聲音。

3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”

引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養成環保的好習慣。

4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓。

請幼兒每人選擇一種能發出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發出什么聲音?”

請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發出什么樣的聲音呢?”

請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結束。

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)。

教學反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇三

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。我們經常針對幼兒發問或者是幼兒感興趣的物質甚至是化學藥水設計一些小實驗。這些實驗也就成了我們自然角中的重頭戲。我們選取了一些安全且易于操作、現象明顯、容易準備的實驗讓幼兒進行活動。這次我們選用了淀粉遇碘變色的實驗。選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進行操作，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎上還進行了延伸，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進行記錄讓孩子在實驗中體會動手的快樂和科學的奧妙！

我們設計活動的目的在于抓住幼兒的興趣點，通過一系列的實驗活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到一些“神奇”的化學反應實驗或是物理現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣態度及一些簡單的技巧方法，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

1．燒杯、滴管、泥工板、塑料筐若干。

2．適量碘酒、清水。

3．洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片若干。

4、記錄表格若干。

一、提供材料，創設問題情境，濃厚探索氛圍，讓幼兒在興趣下嘗試，在嘗試下動手，在問題中操作，在操作中發現淀粉遇碘的變色現象。

1．玩一玩：引導幼兒大膽操作教師提供的材料。

教師鼓勵幼兒：試試給水加點好東西——。

加米搖一搖，變成了什么顏色？

加點面粉搖一搖，變成了什么顏色？

加入碘酒搖一搖，變成了什么顏色？

注意：以上三種操作可隨幼兒意愿自由選擇和組合。

2．說一說：鼓勵幼兒說出自己是怎么做的：“你發現透明的清水最后變成了什么顏色？”

3．想一想：“這是為什么呢？”

幼兒猜想的基礎上，教師是釋疑：碘酒里面的碘和米、面粉里面的淀粉，在水里一遇到就會變藍色。

二．在蔬菜身上找淀粉，嘗試猜想和記錄。

1、教師設疑：你有什么辦法能檢查出籃子里的這些蔬菜身上是不是含有淀粉？

注意：引導幼兒學會應用剛才實驗的出的結論：用碘酒給蔬菜“洗個澡”，如果它越洗越臟，變成了臟臟的藍顏色，就說明它身上含有淀粉；如果只是變成了碘酒的黃顏色，就說明它身上沒有淀粉。

2、幼兒猜想：哪些蔬菜身上會含有淀粉，哪些不含有淀粉，并在記錄表格中作出標示。

3．動手操作：將碘酒滴到蔬菜切片上，觀察其是否變色，并及時做好記錄。

4．討論和總結：幼兒借助記錄表格并評價自己的.實驗結果，看一看猜想和顯示的距離。

效果評析：該活動充分地體現了我們在區角活動之自然角中“滲透對幼兒學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能上的幫助和指導”這一要求，具體包括觀察、分類、測量、思考、實驗和表達這六個方面技能和方法的培養。而且實驗是本活動突出的重頭戲。實驗對孩子來說，是最喜歡也是最直觀的學科學的技能。可以說每一個孩子都會操作，但也不是每個孩子都樂于和善于操作。所以在照顧孩子的實驗興趣和自我意愿的同時，也不能對孩子的操作過于放任，即不做任何要求。孩子不光是要操作，會操作；還要說、會說和會討論；不是看了就完、說了就算，還要做些記錄，記錄也不是一天兩天的事情，在老師的提醒和幫助下要求幼兒能做到較為科學的卻又不失自我表達的記錄。經過一段時間的堅持，效果還不錯。另外在區角活動中我們也盡量地突出幼兒的主體作用，讓孩子有自由操作的時間和空間，有自由選擇的權利，有自我表達的載體，教師在旁是一個觀察者、幫助者和必要時候的引導者，這種師生關系隨著實驗的進行和熟練不斷地加深和推進。該類的活動需要有計劃、有目的的系統地展開，活動的材料和操作的內容需要不斷地替換，以此來維持幼兒的探索興趣，持續地派樣他們的探究態度和方法。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇四

1、了解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙（人手一份），豆子、棉花、玻璃杯和筷子（每組三個）、水（四量杯）、毛巾（若干）、水彩筆（四支）。

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢？（猜想）。

二、通過實驗讓幼兒了解聲音的.產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那么就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同？

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結果。（播放輕柔舒緩的音樂）。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用？

2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：

（1）辨析熟悉的人。

（2）挑西瓜。

（3）用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇五

活動目標：

1，體驗聽診器可以使聲音放大現象，導致操作感興趣。2，產生興趣探索科學。

準備：

聽診器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，紙夾。

處理：

1聽說say：

指導孩子把他的手放在他的胸口，感覺心跳。

引導孩子躺在伴侶的胸部，聽著心跳的聲音。

鼓勵幼兒戴聽診器聽同伴，老師的心跳。

我們可以使用桌子上的材料進行實驗嗎？

教師示范方法：在兩個酸奶杯低掏一個小孔，用線穿過，然后用紙夾卡住。

兒童生產，教師導游。

調用游戲：

打電話給你的家庭電話。老師指導孩子手持線。-你發現了什么，為什么會發生？

教師摘要：聲音通過線傳播，如果線保持，聲音不傳遞。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇六

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的震動而產生的`，不同的聲音可以表達不同的意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

3、能夠根據物體發聲的原理設計制作樂器，具有基本的動手操作能力。

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發聲的物品若干;

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;

3、教學課件、背景音樂等。

1、創設情景，導入主題。

教師帶領幼兒進入聲音王國，激發幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發現，引導幼兒熟悉各種聲音及物體發聲的具體方法。

3、發現問題，得出結論。

教師出示小鑼，敲擊產生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產生的。

4、結合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。

5、認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學會輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。

請幼兒結合所學物體發聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現場錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據現場情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

在科學發現區投放材料，讓幼兒主動探索更多關于聲音的秘密。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇七

來源：肥城市老城鎮中心幼兒園洪云。

【活動目標】。

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

【活動準備】。

1、課件：相關的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的自制樂器，小鼓、三角鐵等。

【活動過程】。

一、導入。

由怎樣讓沙筒發出聲音導入活動主題。

二、引導幼兒自由操作探究，了解物體振動產生聲音。

1、引導幼兒動手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發出聲音的。

2、討論：怎樣讓物體發出聲音？物體發出聲音的時候你發現了什么……。

3、引導幼兒探究怎樣讓身體發出聲音。

4、教師小結：敲鼓，鼓面振動，發出聲音；攪水，水振動，發出聲音……物體振動發出聲音。

三、引導幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

1、剛才玩的時候，聽到物體發出的聲音一樣嗎？物體為什么會發出不一樣的聲音呢？引導幼兒動手試試、看看、找一找。

2、幼兒交流自己的發現。

3、教師小結：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發出的聲音不一樣。

四、引導幼兒認識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

2、通過動手操作進一步感知樂音與噪音的不同。

3、在情境中讓幼兒學會減少噪音的做法。

五、延伸活動。

鼓勵幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。

六、結束活動。

教師和幼兒唱著歌走出活動區。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇八

1.認識8個字，會寫10個生字，學習部首“牛”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解小帕斯卡是怎樣發現聲學的震動原理的，激發學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

1.了解聲音的秘密的發現過程，學習帕斯卡細心觀察、好動腦筋的品質。

2.理解聲學的震動原理。

3.學會書寫10個生字。

1.聲學的震動原理圖。

2.帕斯卡的照片。

3.生字卡片。

第一課時。

一.激趣導入。

同學們，你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發出聲音來嗎？(學生動手敲打搖吹）。

剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實在我們周圍可以隨時聽到各種聲音，有美妙的音樂，也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產生的呢？今天，我們就一同走進大科學家帕斯卡的身邊，一起探索這聲音的秘密。（出示課題：聲音的秘密）。

１.讀題思考：什么是秘密？

二．初讀課文，正字正音。

１.自由朗讀課文，做到流利、通順、有感情。

2.同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

3.指名分段朗讀課文，看誰讀得流利，有感情。

4.用圓圈標出所有要求認寫的生字、生詞。

三.深入學習課文。

1.朗讀展示，指名讀課文，檢查自讀情況。

（1）出示卡片，認讀生詞。（生字加點）。

帕斯卡按動發麻玩耍震動刀叉停止方式。

（2）指導學生自主歸類識記漢字。

熟字加偏旁法：帕按麻式。

形近字區別法：耍——要叉——又止——正。

字義講解法：震。

（3）小老師上臺指名認讀生字，并相應擴詞。

（4）根據本課認和寫的字很多是相同的，所以趁熱打鐵直接指導書寫。

重點指導：

物——“牛”字旁，加“勿”（指導書寫）。大多跟動物有關。又是形聲字。

本課的形聲字還有：帕按消震（指導書寫）。

字義上理解：腦——月字旁跟人身體有關。（指導右半部分筆順）。

感——心字底跟人心情有關。（指導咸的筆順）。

學生板演，自主書寫：叉止——此。

2.圍繞重點問題，分組討論；

（1）通過讀課文，你知道是誰發現了聲音的秘密？（帕斯卡）。

（2）誰能簡單介紹一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，簡介帕斯卡。）。

根據課前收集的資料，指名介紹。

小結：帕斯卡是法國的數學家、物理學家、哲學家。從小就注意觀察和動腦筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代數中二項式展開的系數規律，還提出了帕斯卡定律，總之，他取得了很大的成就。

第二課時。

一、講讀課文。

1、通過讀課文，你覺得小帕斯卡是一個怎樣的孩子？

（從小就注意觀察和動腦筋）。

2、你從哪里知道的？（第二自然段）。

3、齊讀第二自然段，并說說你從中知道了什么？（指名回答）。

4、思考；帕斯卡是怎樣發現聲音的秘密的？

5、從這里我們能看出帕斯卡是一個怎樣的孩子？（善于觀察、善于動腦）。

6、對！他不但善于觀察、善于動腦，還善于動手實踐，可以從哪里看出來？（第四段）。

7、齊讀分析：他發現的是不是和現實生活中的一樣呢？我們可以拿出自己準備的東西試驗一下。（同桌合作，感覺聲音的秘密）。

教師拿出事先準備好的銅鑼或小鼓，敲打，讓學生確實感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動，而不是打擊。讓學生擊打鑼鼓，并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領悟聲音里的秘密，學生通過多次試驗，親身體驗科學的奧秘。這一環節，可以激發學生探索科學奧秘的興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。

8、聲音的`秘密到底是什么呢？（聲音的傳送方式，主要靠的是震動，而不是打擊。打擊停止了，只要震動不停止，還是能發出聲音來。）。

9、實踐應用：現實生活中，還有哪些現象可以說明聲音的秘密所在？

（1）用手摸自己的喉嚨，然后說話，看看有什么發現？

（2）把文具盒里的物品掏出來，然后敲打文具盒，感覺這種聲音是怎樣傳出來的？

（3）把一根皮筋使勁撐開，然后用力彈它，你會聽見什么？

二、總結課文。

帕斯卡為什么能發現聲音的秘密呢？那是因為他從小就有注意觀察、勤于動腦、勤于動手的習慣。正是因為他有這些優秀的品質，所以在他11歲那年，就發現了聲學的震動原理，從此開始了他一生偉大的科學探索。

三、拓展創新。

學完這課，你有何感想？你打算在今后的生活中怎樣做？

帕斯卡是震動不是打擊。

（法國物理學家、數學家）（善于觀察、動腦、動手）。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇九

活動目標：

1.體驗風無處不在的樂趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的。

3.能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

活動準備：

1.材料：電風扇、不同材質的.紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

2.幼兒經驗準備：小風扇兒歌及游戲。

活動過程：

一、站到戶外讓幼兒感受風。

二、自由的尋找風。

三、說說風。

四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風。

活動延伸：制作風車。

教學反思：

本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十

1、體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

2、產生探索科學的興趣。

聽診器1-3個，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

1聽聽說說：

引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

引導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動

的聲音。

鼓勵幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？”

小實驗：

教師提問。

——“我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

教師示范制作方法：在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

幼兒制作，教師巡回指導。

打電話游戲：

用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

——“你發現了什么現象？為什么會產生這種現象？”

教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十一

1.初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。

3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

一、激發幼兒探索影子的興趣。

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎?

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的看法，苦于這方面的經驗很少，較著急;激發了幼兒對這一現象的探索興趣。)。

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因。

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導，并了解幼兒的想法。)。

2.在集體中交流各自的實驗結果。

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。

幼：我發現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。

(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)。

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識。

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發現影子的變化。

(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)。

幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。

在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗等。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十二

1、通過實驗知道油不溶于水。

2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具：

(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一個空盆

(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

一、鞏固已有知識經驗1、出示水提問：水是什么顏色的?

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

幼兒歸納總結。

對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

三、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學習新詞匯：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎么的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞匯：“分離”

油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

五、活動延伸師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的.紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十三

這兩周我們小班的教學主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發現和感知聲音為脈絡，創設學習的情境，引導幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風舞動的風鈴聲中，更加真切的感受周圍環境中的美好聲音。

家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風鈴掛在教室門口的走廊上，在溫暖的春風中，風鈴隨風舞動，發出了悠揚的叮當聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風鈴舞動的姿態，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。

通過此次制作風鈴活動，一方面增進了親子間的感情；另一方面發揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時激發了孩子對科學活動的探索欲望。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十四

近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的.聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

1、能區分樂音、噪音，提高環保意識。

2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）。

2、聲控娃娃。

3、一段錄像。

一、提出主題。

你聽到過什么聲音？

二、區分樂音、噪音。

（一）樂音。

1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？

2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）。

3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）。

6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。

（二）噪音。

1、請你們聽聽這是什么聲音？

2、什么時候會有這個聲音？

3、聽了這種聲音你有什么感覺？

4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。

5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境污染。

三、減少噪音。

1、看一段錄像。

2、這是什么？（環境質量檢測儀）你在哪里看到過？

3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）。

4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70分貝就說明太吵了。

5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

四、聲音帶來的便利。

1、出示聲控娃娃。

2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十五

活動名稱：

活動目標：

1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音的興趣。

活動準備：

各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。

活動過程：

一、感知區分各種聲音。

幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”

教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)。

除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?

(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)。

教師小結：生活中有各種各樣的.聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜。

教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。

二、體驗聲音的組成。

聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

教師小結：不論什么東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)。

三、小制作。

看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

四、活動延伸。

請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十六

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。

1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

1、音樂磁帶《廚房的.聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

一、廚房里有那些聲音。

1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?

二、唱唱廚房的聲音。

1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?

6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。

三、廚房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十七

1、了解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢?(猜想)。

二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那么就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同?

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的.結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十八

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。”

1、能辨別生活中各種常見物體發出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

3、學習制作傳聲電話，感知聲音的傳播。

3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

活動重點：探索聲音是怎樣產生的。

活動難點：知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯（或紙杯），棉線。

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。”

（1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發出了聲音？”

“那聲音到底是怎么產生的？”

（2）、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

（3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。

（1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（3）、我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

（1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎？今天我們要用它們來做電話機。”

（2）討論制作方法。

（3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結。”

（4）幼兒制作，教師巡回指導。

（5）想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導幼兒用手握住線：“你發現了什么？為什么？“

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇十九

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活經驗進行類比聯系。

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

細節描述：

孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的'呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

大班科學活動聲音的秘密教案（精選20篇）篇二十

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施。

教學。

的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《葉子小秘密》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

4、復習6的組合和分解。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程：

1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》。

（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發出了新芽，有的樹葉凋落了）。

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處。

（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發現記錄到記錄卡上。”

（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

（3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）。

3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

（1）我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）。

（2）你喜歡的葉子象什么？

4、實驗發現枯葉和綠葉的區別。

（2）幼兒大膽想象，發表意見。

（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）。

（5）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）。

5、了解葉子的用途。

（1）這么多的葉子有什么用呢？

（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

（3）小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

活動結束：

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班科學活動教案《葉子小秘密》如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他大班科學活動教案《葉子小秘密》范文。