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幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)

時間:2025-07-25 作者:夢幻泡

幼兒園工作總結可以幫助教師在工作中發現自己的優勢和特長,并進一步發揮個人的才能和潛力。讓我們一起來看看以下幼兒園工作總結范文,分享教育教學的經驗和心得。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇一

通過這次遠程研修學習,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的認識到作為一名教師,在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導的“確立學生主體地位,尊重學生、關注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學生學習的主要方式,所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。

我決定在以后的工作中做到以下幾點:

遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念認識到了不足,借助遠程研修和培訓,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為我們大家的終身學習提供了可能性。學會利用現代信息技術進行自主學習,對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。要樹立終身學習的理念。

課堂是討論、合作、交流的.課堂。討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段,而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主,自信和學習的主動性,許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來,勇于發表個人見解,學生個性得到張揚;其次,有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境,促進學生思維的伸展,這也是愉快學習的一種形式;最后有利于學生培養與人交往、合作的能力,這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件,應具備的基本素質。現代教育觀念,邁向學習化社會,提倡終身學習,使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的達到學習經驗共享,并培養合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。

“愛孩子是教師的天職”,愛是教育的源泉,愛學生就可以給學生一個健康的思想,良好的學習心態,所以,我們都應關心愛護每一位學生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。

去掉濃妝艷抹,細品草根的真實,感受真情流露。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇二

學習已經接近尾聲,回想這十幾天的學習經歷,感覺是有苦、有累、有收獲。每天上午認真看研修視頻,看完視頻后,完成專家提出的問題,積極進行點評,看到了很多教學資源。按時完成作業。感受到課改中的好多問題明確了,數學教學水平有了很大的提高.現將培訓學習情況總結如下:

一、教學必須有設計,學生必須參與,教師必須主導。

1、教學必須有設計:創新教學必須在教學預設的前提下展開,設計教學環節與問題,所達到目標,解決的重點和難點等,都必須在上課之前進行充分醞釀。設計要從理解數學入手,通過一些典型的例子,讓學生理解概念,要不斷從概念出發思考問題,解決問題。

2、學生必須參與:學生的高參與度和生成是創新教學課堂活動的表現。學生是否參與了教學活動,一看學生上課時是否專注;二看學生表現是否積極、自信,是否有表現自己的欲望;三看學生是否能與同學積極交流、合作,完成任務,是否積極與教師溝通。

3、教師必須主導:教師必須具有很強的組織管理學生的能力,能善于抓住數學的核心知識和思想方法,能用好一些載體(如數學情景、典型例子、變式訓練等),充分發揮教師的主導作用。每一個學生都掌握數學,讓不同的人學習不同的數學。教師應注重因材施教,增加每個學生參與學習的機會,發展學生的潛能。只有這樣,才能真正使每個學生得到充分而全面的發展。

二、.對在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識。

教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。在數學教學中,教師要有意識的設計數學教學環節把學習過程中的發現、探索、研究等認識活動突顯出來,在數學教學實踐中,善于交給學生思維的主動權,讓學生在教師精心設計的精境中積極地觀察、思考、發現、探究,參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數學學習活動中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環節,拓展學生的學習空間,開拓視野;使學生充滿探究的渴望,調動學生后繼學習的積極性,提高課堂教學的綜合程度。

三、數學的學習要注意與現實生活的密切聯系。

要讓學生搜集數據、處理數據,解決實際問題,完善函數模型建立的過程與方法,利用已有的數學知識分析、研究身邊的問題,數學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好,寓意深刻,認真的反思了我的數學教學方法與學習方法設計是否合理,教學的過程設計是否正確,教學過程中是否激發了學生的學習數學的興趣,教學程序與環節設計如何,創設情境是否科學,教學效果如何等。

四、同時對djp教學有了更全面深刻的認識。

djp教學讓學生在學案的引導和幫助下,在自主學習、探究學習內容,建構知識意義的基礎上,通過與同伴的交流、講解和師生的評析過程,獲得對知識意義的深入理解、數學思想方法的體驗與感悟、數學活動經驗的豐富和積累,從而使學生自我增進一般科學素養,提高數學文化修養,形成和發展數學品質,達到學會學習、學會交流、學會思考、學會探究、學會評價的教與學活動。學案導學有無比的優越性。

對于每個教師來講,新教改是一種新的教學方式的嘗試,是一個新的挑戰,這就需要老師不斷的充電,提高自己的業務水平。總之,這次遠程培訓,很辛苦、很累、很充實、很愉快,進步都是自己體會的,喜悅都是自己品味的。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇三

這次培訓共有6個模塊,48個專題的內容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實,豐富,有在線課堂、活動中心、作業、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座,有生動的案例,也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學習的整個過程中,我都嚴格要求自己,認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討,閱讀案例評析、拓展案例。

這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華,為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風吹開了班任身邊的花朵,這花朵,包含班任思想與言行的更新和轉變,也體現著班風與行為習慣的進步和提高。

好持續到地發展。

遠程培訓的春風吹開了教育陣地上的花朵,尤其對班任而言,更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下,身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信,這朵朵鮮花,在今后的教育教學中,將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中,我聆聽了精彩的講座,感受到名師的風采,并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇四

忙碌而又充實的研修已有條不紊的進入了第五天,傅莊中心小學的各位老師的熱情“愈演愈烈”,一股濃厚的學習之風已悄然吹過。不過,忙碌研修之余,也不乏會發生很多趣事。

趣事一:八仙過海“變”起來

研修讓每位老師重新認識了自己,大家驚奇于身邊的同仁的才華。老師們的隨筆頻頻被推薦,大家真真切切體會到了心急火燎的滋味,于是各種題材的研修版出爐啦!看“夜長天色總難明,挑燈披衣坐網上行”何其優美的一首《虞美人·致研修》。聽“你曾對我說,研修是首歌,她像春天的雨露,更像秋天的收獲。”雖然唱的不太婉轉,但聽起來頗為順耳。一向不愛說話的劉老師,今天也按耐不住自己的性子,不一會兒發表了一篇文言文的文章,洋洋灑灑,對研修情感的抒發何其暢快。研修真是神奇,我們一路歡笑載舞載歌!

趣事二:夫妻雙雙“比”起來

趣事不止一件啊,黃梅戲《天仙配》中有這么一句“夫妻雙雙把家還”,張曉曉老師和劉文志老師是“夫妻雙雙來修研”。這一刻,微機室內的“同學們”都在安靜的學習,突然聽到一聲尖叫,所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師:“我的隨筆被指導老師推薦了!”劉老師手舞足蹈,得意的沖著張老師喊。

張老師有點不服氣:“切,做人要低調。”“今晚,你做飯!”一向一直在家做飯的劉老師,這回可算是高興的找不著方向了。

“同學們”沖著張老師嘿嘿的笑,張老師啞口無言。因為,他們之前打了一個賭,誰的隨筆被推薦了誰就贏了,輸了的當晚回家做飯。但是,沒過十分張老師的隨筆也被推薦了,而張老師沒有喜形于色,淡定的說:“劉老師,今晚你做飯”。

“咱得為人師表,說話算話!” 劉老師笑瞇瞇地說。

“我的隨筆也被指導老師推薦了。”

劉老師愣了一下,突然放聲大笑“咱都不做,今晚下館子去!”

研修路上太多趣事,個個精彩。感謝研修,這個夏天因為您!我們開懷大笑!

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇五

在國家專家團隊、省專家團隊、地市指導教 師和老師們的共同努力下,為期十天的初中體育與健康程遠程研修工作,帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕,體育遠程研修總結。

初中體育與健康遠程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題,從新課程的發展理念,到教學實踐,再到教師的專業成長,既有視頻資源的學習,又有文本資源的研習;既有貼近教學實際的教學案例,又有深入淺出的的理論講座;既有學員和課程專家團隊的互動,也有學員和學員之間的對話;既有在線研討思想碰撞的火花,也有省級專家團隊的精彩點評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報記錄下來。遠程研修真正成為了我省體育與健康教育事業發展的助推器,在山東學校體育教育發展歷程中寫下了濃濃的一筆。

一、研修專家團隊沉重的擔子

省專家團隊每天要干的工作:按照地市輪轉的原則,每人要看16個班的作業,寫點評、做推薦、為簡報提取優質素材;另外,每天有一人負責當天簡報編輯,有一人負責寫《課標》“解讀”、有一人負責寫“專家視點”、有一人負責寫“引領文章”、有一人負責回應“爭鳴觀點”、有一人負責公共郵箱內容的處理、有一人負責撰寫卷首語,這些工作都要在晚上10點之前完成。因此,這次遠程研修,省專家團隊寫作量特別大,壓力也特別大。下面是專家團隊每天的工作流程。

上午,8點到工作室,組長簡短的要求后,便開始了一天的工作。按照計劃,每人先看視頻,雖然在報到時已經看過,但是,為了更好的把握和領會視頻資源的主旨和精神,每天上午這是必做的工作。視頻看完,如果是專家講座,那么,每個團隊成員按照分工,分頭去干自己的工作;如果是課例資源,每個團隊成員要寫出課的點評要點,然后討論匯總。討論匯總是個最熱鬧的事情,往往因為一個觀點不同意,大家據理力爭,有時爭的面紅耳赤,好在最后的觀點都能達成一致,最后有一人執筆,寫成材料,作為簡報課例點評素材,以此方式引導教師對課進行正確的評判。

下午,2點到工作室,第一個任務是團隊成員開始看作業。每個團隊成員負責16個班級,給班級指導教師推薦的作業寫點評,當班級指導教師推薦作業量不足時,省級專家團隊的成員有時也直接下到班級進行點評、推薦文章,提取好的作業素材;第二個任務是看班級簡報,查看指導教師的工作數量和質量,推薦當天的簡報之星和指導之星,下午六點之前提交提取的優質資源。一般情況下,團隊成員都能超額完成任務。

晚上,7點到工作室,負責簡報的老師對團隊成員提交的資源進行篩選,匯總后進行簡報編輯,對簡報中呈現的專家點評有專人進行校審,確保點評質量,保證方向正確;晚上9點前團隊成員提交自己撰寫的文章;9點后,團體成員的工作仍然是看作業,審查老師提交的文章,回復學員發到郵箱中的信件。由于團隊的人員數比較少,為了盡可能多地給學員點評、回復,團隊成員往往會工作到深夜。在保證簡報質量的前提下,晚上12點前將簡報上傳至研修網。

一、研修成果

1、研修教師付出了心血,收獲了智慧。

教師在研修中,通過看視頻、翻閱文本資料,充實了自己,同時把智慧寫成了作業、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個平臺上。下面是截止到5號下午4點的數據。

學員數:10515? 班級數:111

專家數:26? 指導教師數:218

專題數:10? 作業數:95571

文章數:11115? 課程簡報數:10

班級簡報數:1874? 作業評論數:1328939

課程簡報評論數:27639? 指導教師點評數:196018

專家點評數:20xx? 推薦作業總數:11453

推薦為資源數:0? 專家推薦數:365

指導教師推薦數:11041? 研討話題:8

研討發言數:88007? 課程簡報瀏覽數:100350

作業瀏覽數:2278750? 指導教師瀏覽作業數:337029

專家瀏覽作業數:19437? 最后統計日期:20xx/8/5 16:

感謝老師們的付出,同時祝賀老師們的收獲。

2、在線研討拉近了人與人的距離,架起了溝通的橋梁。

兩次在線研討,老師們仁者見仁,智者見智,對現在體育教學的熱點問題、難點問題展開了熱烈的討論。在研討中,對于視頻上比較成功的課型,條分縷析,學習借鑒;對于有缺憾的課堂,開誠布公,絕不重蹈覆轍;在研討中,教師敢于質疑,敢于反駁,敢于反思,熱心吸取;在研修中,教師們敢于獻言建策,敢于面對自己的問題。老師們表現出的這種嚴謹的學習態度,對從事學校體育事業的這種熱情、對學校體育事業的摯愛,我們專家團隊從心底里感到敬意。

3、提高了教師理論和實踐相結合的能力

教學改革已經不是新鮮事物,教改的理念已經深入人心,但是,理論能否指導實踐,實踐能否反哺理論,這是在教學改革中很難做到的事情。改革初期,因為理論不能很好的指導教學實踐,導致很多教師在認識上產生了誤區,因而,使個別體育課的指導思想出現偏差,評價方案失準,工作總結《體育遠程研修總結》。在這次研修中,不但有理論的沖擊,更有實際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課,加上專家團隊的引導,找到了理論和實踐的結合點。通過教師的作業,我們很欣喜的看到了這點。

課程改革進行十年,很多問題爭執了十年,如:技能教學的問題,健康的問題,體育課的評價問題。通過這次研修,老師們在理論上進行了一次回煉,有些觀點得到了修正,真正明確了體育教學要重視技能教學,要關注學生的健康(三維健康觀)。這些也在作業中反映了出來。

4、研修使體育理順了幾個關系

教學與訓練的關系、教學與中考的關系、校長與學校體育的關系等等,這些都是學校體育要處理好的幾個關系。這些關系直接影響著國家課程計劃和學校體育教學計劃的落實情況。雖然有些關系我們左右不了,但是,至少通過研修我們認識到了重要性,開闊了眼界,提升了解決問題的信心和勇氣。讓我們老師明確了,在目前情況下教師應該干什么,不應該干什么。有了這些資源的支持,我相信處理好這些關系是遲早的事情。

6、研修對教師“職業倦當進行重錘敲擊

這次研修有一個突出的內容是第十講《新課程標準下的體育教師成長和熱點探析》,這個內容的加入,很好的解決了一個老大難問題,那就是“教師的職業倦當問題。在學校中,老教師是體育教學的中流砥柱,但是,老教師一旦評上了中學高級教師,工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低,總想尋求輕松點的工作,體育課上“放放羊”,思想懈怠,導致精神追求沒了,得過且過的人屢見不鮮。通過研修,對教師的職業倦怠思潮進行了重錘敲擊,并指出專業化成長有助于“老”教師消除倦怠,這對這些教師是一種方向上的引導。

7、對修改的課標進行了解讀

修改后的課標已經完成,但是還沒有下發。為了珍惜這次集體研修的機會,及時將課標修改的精神貫徹落實下去,結合華東師范大學季瀏教授《十年的變化》文章,我們對《課標》的改動部分進行了針對性的解讀(省內專家解讀),解讀內容雖由省級專家一人執筆,但是,解讀的主要觀點是經過大家討論定下來的,因此,對引導我省體育教師認識課標的變化有一定的指導作用,同時,也得到了老師的理解和贊同。在這方面,省專家團隊做了第一個敢吃螃蟹的人。

8、研修簡報成了研修的優質資源

課程簡報是每天研修情況的一個精華庫和智慧庫,也是學員們學習的一個重要平臺。簡報中我們開設了課標解讀、專家引領、專家視點、作業精癬專題研討、課例點評,美文欣賞,每日之星等欄目,在這些欄目中集中展現了研修過程中出現的優秀作業、文章、每天的熱門話題、專家對同一問題的認識、在線研討的實錄等。雖然簡報欄目多,工作量大,但是,我們還是要求專家團隊在提交簡報資源時,要求專家對專題研討實錄,按照觀點進行整理與總結,對熱點問題從正方觀點、反方觀點、專家視角三個層面進行討論與分析;對推薦的優秀作業,課程團隊必須點評,點評內容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學實踐,以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內容;對課例點評,要經過大家討論才能成稿,通過這樣的再加工,保證學員在看到簡報時,可以獲得更多、更有價值的信息。

9、打造了一支隊伍

本次課程專家團隊的組成,不僅有盛市、區(縣)體育教研員,還有來自教學一線的、具有豐富經驗的體育教師,通過遠程研修,把這個團隊打造成了一支思想素質好,業務水平高,結構合理,充滿活力,相對穩定的課程專家團隊。這支隊伍在研修過程中“招之即來,來之即戰,戰之必勝”,表現了超強的工作能力和扎實認真的工作態度,通過研修,攫取并融合了專家和學員的智慧,必將成為引領山東學校體育教育事業發展的帶頭人。

10、發現了一大批新人。在研修過程中,涌現出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師,有的老師文筆犀利,思想敏銳;有的教師教學有方,見解獨到;有的教師眼光開闊,抱負遠大;有的教師動手能力強,教學經驗豐富。總之,他們從我省一萬零五百多名的初中體育教師中脫穎而出,鑄成了我們體育教學的中流砥柱。

三、研修反思

1、在研修中,發現很多老師微機使用不熟練,影響了研修效果。在信息化的當下,體育老師應該趕上信息化的步伐。這個問題的出現,已經不是學校的問題,教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放,仍然固步自封,會被教育信息化越甩越遠。

2、研修中,個別老師研修態度不端正。評論灌水,作業下載、抄襲,找別人代做,有的甚至放棄研修,對自己的專業成長滿不在乎,這種現象在研修中產生了很壞的影響,并造成了很大的浪費,浪費了大量的資源,浪費了指導教師和專家團隊的寶貴時間。對情節嚴重的通過簡報進行了通報批評。

3、研修中,個別指導教師不認真,推薦作業夾雜個人感情,不管作業好壞,是朋友的就推薦,有打招呼的就推薦,引起了班級學員的憤慨。有的教師把關不嚴,推薦了很多抄襲、下載的作業;個別指導老師在評價中灌水,一個評價內容可以連續粘貼20次之多;個別指導教師為了增加評論數不惜找人代評。這些現象的出現反映了一個問題,地市在選任指導教師的時候沒有嚴格把關,沒有統一培訓,沒有統一要求,地市研修管理部門對指導教師的工作監管不力。

4、課例資源質量偏差,整個研修出示了六節視頻示范課,一節籃球課、一節田徑課、一節健美操、三節支撐跳躍課,縱觀這六節課,可以這么說,這六節課基本上反映不出課改的精神。學員們看后很多人反映:“如果這些課是好課的話,我們的體育課又不會上了”,這些課例給教師的試聽帶來了混亂。為了解決這些疑問,省專家團隊在每期簡報中都寫出對課的點評,引導老師正確的評價視頻資源,珍惜我們山東的課改成果。

10天的時間里,有人說遠程研修就像“陽光大餐”,也有人說遠程研修就像“陽光之旅” 。我說:“遠程研修就像思想回煉的熔爐”,在這里,我們通過網絡分享了智慧、分享了思想,也分享了收獲與感動,同時分擔了困惑與苦惱。今天教師的學習狀態,就是明天學生的生存環境。作為體育老師,我們有責任,也有義務做好學生體質健康的堅強捍衛者。

這次初中體育教師全員遠程研修在山東省是第一次,它是慢慢征途中的第一步,是我們邁向成功的第一步,可以相信,經過這次研修的洗禮,我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁,我省的初中體育教育工作必將繼續走在全國的前列。

最后,祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績,再創新輝煌!

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇六

根據省、市、縣教育局的統一部署,我校10名小學語文教師,7名數學教師,5英語教師,3名音樂教師,5名體育教師,2名美術教師,1名品社教師,總計33人民教師,參加了今年暑假的山東省小學遠程研修,先將我校的研修情況總結如下:

我校一向重視教師培訓工作,提出了“教師第一”的管理理念并貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修之前,我校召開了專題研究培訓會,制定了詳細的培訓工作實施方案,成立了由校長任組長,教導主任任副組長的領導小組。對本次研修任務進行了層層分解,分別成立了實施小組、技術小組、宣傳小組,每個組都分別召開會議,明確了工作程序和具體任務。

我校對宣傳工作十分重視。首先我們召開了參訓教師會議,認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義,明晰了遠程研修的基本步驟,提出了互幫互助的要求,讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來,新教師幫助老教師解決網絡上出現的問題,形成了教師研修共同體。

的正常工作和網絡的安全運行。在研修培訓期間,學校時刻關注教師的培訓活動,尤其是遠程研修階段總結大會的召開,極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期,克服許多困難,無怨無悔,善始善終,確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。

1、開展課例研討活動

這次遠程研修培訓從各學科的實際出發,研修培訓內容有選擇地從不同方面做了重點介紹。為進一步本次培訓的針對性和有效性,使各位參訓的教師把理論和實踐緊密結合起來,我校組織了數學學科的教學研討活動。活動中教師們積極參與,大家將培訓中學到的新理念、新方法充分運用到課堂教學中,提高了課堂教學的有效性。在課后研討過程中,大家覺得此次培訓受益匪淺,對自己的教學工作有很強的針對性和實用性,切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。

2、開展匯報交流活動

離,改變了時空之間的連線,教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流,和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。

總之,本次研修培訓內容豐富,方式靈活,讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理念,幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下,我們的專業素養會不斷提高。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇七

頭頂酷暑,心存一絲敬意、愛意,怨意……一年的遠程研修,又出發了。

前幾天看到一篇文章,說“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,這些說法已然過時了,但是,讀書能增長知識,拓寬一個人的思維,改變一個人的胸懷,這些作用卻沒有改變。”

今天,我們齊聚一堂,和熟悉的同事一起,借助網絡研修的平臺與全省的專家、老師對話,交流,這不也是讀書嗎?網絡研修這本書更活,隨時都會產生新的問題,并得到專家解答與老師的交流,隨時都有思維火花的碰撞,利用好這幾天的時間,好好讀這本書,應該是我們每個人應該珍惜的機會。

魏耀蕃老師卷首篇中有一句話:“教育的本質就是,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”忽然覺得自己的工作是如此神圣,一個靈魂喚醒另一個靈魂,又突然讓自己感覺很空虛,自己的靈魂哪來那么大魔力,去喚醒另一個,甚至更多個靈魂?唯有不斷的讀書,學習!馬上進入狀態吧,好好珍惜研修機會,努力提升自己的靈魂,也許短暫的學習不能提高自己靈魂的高度,我想至少可以提升靈魂的溫度。

“心有多大,舞臺就有多大。”在遠程研修的舞臺上,只要你參與,這個舞臺就屬于你!相信我們嶺子中學文綜組的老師會在這個大舞臺上展現個人魅力,提升團體合作力,共同提升靈魂的溫度,在今后的教育過程中,去喚醒更多的靈魂。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇八

忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆,六天的研修,六天的學習,六天的收獲,六天的忙碌,就這樣一晃而過。回憶整個研修過程,從研修前的準備,到研修中的忙碌,再到研修后的思考,一路走來,有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理,總結如下。

20xx年山東省小學教師第三批遠程研修于8月5日開程。俗話說:“兵馬未動糧草先行”,無論從教育局還是學校乃至教師個人,我們都早準備、早部署、早行動。

早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長和技術維護人員進行了研修前的一次培訓,培訓中張志勇廳長的講話不僅讓我們認清了當前形勢,更讓我們科學把握了新任務,蔣敦杰教授的報告讓我們了解到“學習園地”的使用,旨在提高研修的實效性,同時調動廣大教師協同參與的積極性。

8月1日我們羅莊區小學數學指導教師、研修組長又在臨沂第六小學進行了二次培訓,通過培訓各位老師不僅明晰了各自任務、職責還初步了解了平臺操作的流程。同時各校在研修前都進行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。

為了能更好的勝任指導教師的工作,我個人也是早早行動,先后找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習,實現了與文本、專家、名師的先行對話,有效把握了新課標的精髓。同時各位老師同樣也進行了模塊一的先行學習,做到了心中有數,提前研修。

本次學習從教干到教師,從城里到鄉間,羅莊區小學到處洋溢著研修的芬芳,個個整裝待發,百花初綻春來到!

從8月5日到8月10日,六天的研修,六天的學習,我們沉浸在新課標精髓的滋養中,六天來我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學習,一邊感受著專家報告的震撼,一邊欣賞著教師學習的喜悅。

研修內容顯“豐滿”。本次研修共六個模塊,每個模塊里面包括視頻資料、文本資料、ppt和拓展資料等一系列的資源可以說詳實而又豐富,非常值得學習和珍藏。單就視頻資源來說每個模塊少則三到四個專題,多則六到七個專題,看完視頻就需要三到四個小時,再加上文本資料的學習,可以說如若能心靈神會其中的內涵非常不簡單,再加之“課程簡報、指導教師簡報、學習園地”的學習瀏覽,發表評論、參與研討,又不下于一個小時之多,老師們真正獨立思考、獨立做作業的時間也最多不過兩個小時,想出“精品”當然也就非常之難了。一個模塊的學習我們未能內化,另一模塊又接踵而至,這種快節奏、大容量的內容,致使研修內容顯得“豐滿”有余。

學習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學習中,老師們的學習精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優美隨感,聽研修qq群里傳來研修組長上傳的吱吱聲,打開欣賞:或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影:有的青年教師和老教師一幫一共進步,有的夫妻對對碰共話研修之樂,有的冒雨到校研修風雨無阻……看身邊的指導教師,午休變成午“修”,臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開,每每發現優秀作業和待改進的作業,或電話通知或qq留言,qq留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導教師辦公室研修樂章聲聲作響,此起彼伏。在單位未忙完,回到家里“濤聲依舊”繼續工作,研修的六天時間里,每天我都工作到深夜,有時十點、十一點、零點……肩膀實在不撐,搖搖頭晃晃腦,因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支,學習精神挺“斗膽”!

學習體會略“骨感”。今年指導教師推薦作業的數量有了限制,因此在作業的推薦上我們是慎重選擇,擇優錄用,但在一次次的盤點中,真正入眼的作業,少之又少!六天來被課程專家推薦的作業總數也不多,曾清楚的記得專題三的作業推薦我和王主任一直選到很晚也未滿,最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業被課程專家推薦,有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中,兩期“學習園地”中的話題榮登50個優秀話題排行榜等,相比之下,很多教師的學習體會過于淺短,未能深入思考,對于豐滿的學習資源,教師的學習體會就略顯“骨感”。

面對豐滿的學習資源,老師們個個精神抖擻,在自身的最近發展區抒發著學習的心得和收獲,有學習后的豁然開朗,有被推薦作業時的欣喜若狂,有認真作業后未被認可的苦惱,在研修的浪潮里,羅小的數學教師們有勇立潮頭唱大風的勇氣,更顯示出千帆齊發競爭流的風姿!

六天的學習雖已結束,但我們對新課標的思考并未停止。我們將再次學習、再次領悟,再次出發,真正把新課標的精神內化為我們自己的思想,待到磨課時節展風姿!相信,在羅莊小數研修的百花園里,一定會萬紫千紅,芬芳滿園!

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇九

研,有細磨之意;修,乃佛學的一種行為,意旨虔誠的學習,并將它貫徹在自己的行動中。所以研修,不同于一般的學習與培訓,它更看重學習者自身的反思。

曾幾何時,我們在為轉變學生的學習方式而探索實踐著,可曾想過,作為教師"我的學習方式與時俱進了嗎?"今天,閱讀了山東教師教育網上的《修己悟道》和《聯系自身實際,提高作業質量》兩篇文章,看到兩位專家對當前成人學習狀況的把脈分析,我對"研修"的認識更近了一步。

回顧自己的成長之路,學習與反思一直伴隨著我。每學期結束后,我總是要拖上一段時間才能將學校發的教材、教參等教學資料上交,因為我有個習慣,用完每一冊書后,我都要根據教案后的課后反思,對照課本,再次學習教師用書,再次對教材進行一次事后解讀,最后整理出這一學期的教學片斷。其中有令人欣慰的,也有令我困惑的,這些都會成為我個人獨有的教學資源。這些資源豐富了我對教學的認識,讓我的教學生活扎實而充實。

正因為有了平時的積累,所以在20xx年的遠程研修中我能獨立完成每一個專題的作業。當遇到對自己觸動較大的話題時,敲擊鍵盤的手指怎么也停不下來。"數學好玩嗎?"就是在這樣的狀態下一氣呵成的,并得到省專家的推薦。

如果以往我們的學習曾浮在表面,那么就借這次研修的名義拋卻心中的浮躁,珍惜學習時間,珍惜學習機會,珍惜學習權力,更是珍惜自己的生命。

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇十

十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視頻,聆聽專家的講解,及時做筆記。然后瀏覽思想品德研修簡報,看研修作業,仔細推敲調動自己的思維,選擇與自己教學貼近,有言而發的作業來完成。也因為在農村,有時候白天老是停電,早睡早起的習慣被改變,有時到深夜,有時凌晨1、2點寫作業、發文章,真是夜不能寐,食不甘味。雖說是累些、辛苦些,但我無怨無悔!

十天的研修很感動。作為農村教師,與城市里的老師,與專家老師和指導老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠程研修這個平臺,我仿佛是“劉姥姥進了大觀圓”,老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學素養、豐富實用的教育教學經驗,讓我目不暇接,不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學生時代,我要蜂采百花蜜,廣納百家慧,吸收眾人長。我感謝遠程研修!給了我們普通教師一個良好的學習與交流的機會!

十天的研修有收獲。短短的十天的研修,為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告,更新著自己的教學理念,學習到許多好的教育教學經驗。吸取了許多好的教育教學方法,閱讀了大量的教學案例。這些都為我以后的教育教學提供了可以借鑒的素材,也指明了前進的方向。與自己的教育教學實踐相結合,在學習中,我也有不少的感悟:對于公開視頻的學習,我結合自己的實際情況寫了一篇學習體會——學習《開啟教師職業幸福的大門》有感,也就是《做一位有“幸福感”的教師》,這篇文章被思想品德課程簡報第2期采用。有4篇作業被指導老師推薦。

其中第二次作業《開展心理咨詢與輔導的探索》一文被省專家常興華老師推薦,第九次作業《淺談復習課板書設計的類型及實效性》被省專家林家武老師推薦,第六次作業《努力提升自身專業素質做新課程的合作者、探究者》一文,省專家閆瑩老師給予很高的評價,不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日,兩次被思想品德課程簡報評為“學員之星”。這些對來自農村普通老師的我真是莫大的鼓勵!

研修已經結束了,但我相信,網絡的學習的平臺不會結束,我們老師的學習不會結束。榜樣在前面,理想在召喚,我將立足農村,努力提升自身專業素質,認認真真教書育人,爭取做一名合格的有思想的思想品德教師!

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇十一

有位哲人說:“世界上最遠的距離是從‘知道’到‘做到’。”每年暑期研修,都是一次教育思想的洗禮,引領我們更新教育理念,實踐有智慧的教育。作為教育的承擔者,我們需要研修。

今年的網絡遠程研修,主題是“用技術改變教學”同樣給我們帶來無限的憧憬與期待。微課程有很強的現實性與時代感、新穎性與可操作性,使教學內容動態化、形象化、趣味化;利用各種信息資源拓展學生視野;利用微課程創設情境,激發學生學習興趣與求知欲;利用微課程使優質教育資源得到交流與共享。

我們通過研修開闊了視野,喚醒了教育情懷,激發了教研熱情,收獲了教育智慧,享受了一次真正意義上的學習之旅、幸福之旅,極大地推進了教師專業成長以及課堂教學質量的提高。研修過程中我們組織有序、執著學習、激情澎湃,成效顯著。學校把老師們五年來的原創優秀教學成果編輯出版了《真誠渴望 激情收獲——山東省萊州市第六中學教學研究與實踐成果集錦》,篇篇精彩,展示了教師團隊精湛的業務水平。當然,這種精神上的巨大收獲背后是老師們辛勤的付出。

微課程是個精彩的世界。張志勇副廳長說他引以為傲于那些深夜仍然孜孜不倦地遨游在知識海洋中的“零點部隊”成員們,稱他們是一群為山東“教育請命的人”。是呀,在每天的研修工作中,我們教師教師任勞任怨,將這種工作視為神圣的使命和職責滲透在每個工作細節中。每天工作十幾個小時埋頭于電腦前,認真對待每一篇作業,把自己的理念、經驗和做法與廣大教師交流,啟迪心智,深化培訓成效。這種甘于奉獻、樂教之樂的精神,這種追逐夢想、獨味生活的境界時時激勵著我們。

有一個平臺,沒有參與,你不會感受精彩紛呈;有一種交流,沒有融入,你不會享受饕餮盛宴;有一段歷程,沒有堅持,你不會回味如甘幸福;有一段成長,沒有經歷,你不會豁然開朗。

七月流火,別樣情懷!讓我們始終真誠的渴望,堅守永恒的生命精彩!

幼兒園遠程研修工作總結(專業12篇)篇十二

20xx年初中教師遠程研修集中學習,落下帷幕了!此次遠程研修,凝聚著各級領導、專家團隊、指導教師團隊、管理團隊、技術團隊、志愿者團隊和全省參訓教師的心血。這是一首壯美的樂章,這是一首感人的合唱,這更是一種眾志成城的力量。20xx遠程研修,在這宏偉的畫卷里,風采有你!在這盛大的學習節日里,感謝有你!

回想一下自己這十天一路走來的情景,感慨萬千啊!的確,剛開始聽說要遠程研修我也不大情愿學習,好不容易放個暑假,只想好好休息一下。完成了第一篇作業,我發現有老師給我評論了,我的心里有種莫名的感動,是老師們的評論使我重新端正了自己的思想認識,我要好好把握住這次遠程研修的機會,提高自己的個人素養。后來看到我的作業被指導老師推薦了,我心里非常開心,就像一個學生被老師表揚了一樣。我當時就想,我以后都要努力做作業,不能讓老師失望,也不能讓自己失望。也使我重新認識了:鼓勵的力量對學生來說,有時候是我們想象不到的。我暗下定決心:我以后一定多多鼓勵我的學生,讓他們看到自己是優秀的。

是研修,給了我們一個展示自己個性和才能的平臺;是研修,給了我們交流和討論的空間;是研修,給了我們向專家和同仁學習的機會。所以,感謝研修,感謝我們的指導老師黃老師和張老師的辛勤工作,感謝黃老師和張老師對我的指導,再次感謝指導老師們默默地支持和鼓勵!您們辛苦了!

該說再見的時候難免有些失落,因為不能和老師們一起交流了,不能聆聽專家的指導了。今天看到簡報上說“根據省廳指示精神,20xx年遠程研修集中學習結束后,初中研修平臺將正常開放。所有專家、指導教師和參訓教師均可憑研修賬號享有一年的平臺免費服務。”這個決策太英明了,我們又能和老師一起交流,又能聆聽專家的.指導了!我只想說一句:感謝所有人!

研修雖已結束,但我們的交流學習才剛剛開始!最后,衷心祝愿全省初中教師暑假快樂,身體健康,萬事如意!

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活動總結是活動組織者回顧過去,總結經驗,進而改進活動策劃和執行的過程。請大家一起閱讀以下的活動總結范文,相信對于寫作一定會有所啟發和提升。2014年9月15日至
月工作總結是一個自我反思和提醒的過程,我們可以借此機會回顧自己的工作目標和進展。在下面的范文中,我們可以看到不同職業崗位的月工作總結寫作方式和技巧。
活動總結既可以是一份內部的總結報告,也可以是向外界展示活動成果的宣傳材料。以下是小編為大家收集的活動總結范文,這些范文包括不同類型的活動,可供大家參考和借鑒。
運動會是學生展示個人才華和突出特長的機會,對于培養他們的自信心和發展潛能非常有幫助。超過十份的優秀運動會總結范文,希望能對大家的寫作提供幫助和啟發。
工作總結是一種及時總結和反思工作中的得失,促使我們在工作中不斷成長和進步。以下是小編為大家收集的述職報告范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。尊敬的醫院領導:
安全演講稿是在宣傳和普及安全知識的同時,提醒和警示社會公眾注意安全問題的一種書面表達形式。接下來,讓我們一起閱讀一篇引人深思的安全演講稿,共同推動安全文化建設。
通過撰寫一份真誠的檢討書,我們可以向他人表達我們的歉意,修復受傷害的關系。接下來,小編將為您分享一些優秀的檢討書范文,希望對您有所啟發。敬愛的學院領導:您好,我
檢討書是一種總結經驗教訓的方式,可以提醒我們不要犯同樣的錯誤。檢討書是一種自我反省和反思的方式,可以幫助我們認識到自己的錯誤和不足之處。我想我們需要寫一份檢討書
優秀作文的觀點獨到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。通過閱讀范文,我們可以學到各種不同的寫作技巧和表達方式。風和日麗的一天,小白兔蹦蹦跳跳的來到郁郁蔥蔥的森
師德師風是教師應具備的基本素質和道德規范,對于教育工作具有重要的指導作用。師德師風總結范文8:教師要積極參與學校事務和社區活動,擔負起社會責任,為社會培養高素質
實習鑒定可以幫助學生發現自己的優勢和不足,為今后的發展提供指導。現在就讓我們一起來欣賞一下這些優秀的實習鑒定范文,它們或許能給我們一些寫作的啟示和參考。
優秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考,還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。接下來,我們將為大家分享一些優秀作文范文,借鑒他人的優秀之處可以使我們的作文更上一層樓。
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