大班階段的幼兒已經(jīng)掌握了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深理解。以下是小編為大家匯總的幼兒園大班美術(shù)教材，讓孩子們展現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇一

作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小籬笆》，歡迎大家分享。

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅。

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧。”

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

（2）教師清唱歌曲一遍。“聽(tīng)到了什么？”

（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]。

3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]。

“這張圖譜完整嗎？“。

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的.感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。

（4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

（5）集體表演唱。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的。”

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅。

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧。”

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

（2）教師清唱歌曲一遍。“聽(tīng)到了什么？”

（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]。

3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]。

“這張圖譜完整嗎？“。

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。

（4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

（5）集體表演唱。

5.延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的。”

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的`曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇三

1.理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂(lè)句。

2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩贰?/p>

“美麗的`春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

1.教師播放音樂(lè)一遍。

“這首歌曲好聽(tīng)嗎?”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些變化?”

2.幼兒回答自己的想法。

3.教師再次播放歌曲，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

(三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

(四)學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師跟隨音樂(lè)，唱歌曲一遍。

提問(wèn)：“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái)，和幼兒一起學(xué)唱。

3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂(lè)句。

5.幼兒再次完整地聽(tīng)歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。

6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作，并進(jìn)行小組交流。

7.分組進(jìn)行表演唱。

(五)活動(dòng)延伸。

春天除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多的變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時(shí)來(lái)一起演唱!

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇四

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧。”

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

(1)完整欣賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

(2)教師清唱歌曲一遍。“聽(tīng)到了什么?”

(3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]。

3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

(1)出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么?”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說(shuō)]。

“這張圖譜完整嗎?“。

(2)教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)輕聲學(xué)唱。

(2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的?”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢?”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。

(4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

(5)集體表演唱。

5、延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的。”

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的`快樂(lè)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅。

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧。”

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

（2）教師清唱歌曲一遍。“聽(tīng)到了什么？”

（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]。

3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]。

“這張圖譜完整嗎？“。

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。

（4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

（5）集體表演唱。

5.延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的。”

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

2、初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

2、欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。

3、欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。

4、欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

5、教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

6、幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

7、集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。

8、欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

活動(dòng)反思：

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的'理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇七

1．理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有趣的表演。

2．激發(fā)幼兒的想象力。

3．借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4．通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。

一盞裝有調(diào)控開(kāi)關(guān)的臺(tái)燈，音樂(lè)錄音帶。

談話。

出事臺(tái)燈，教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開(kāi)關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺(tái)燈隨著調(diào)控開(kāi)關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

引導(dǎo)幼兒討論：

有人想給太陽(yáng)裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，如果太陽(yáng)真的裝了開(kāi)關(guān)，會(huì)怎樣？

欣賞歌曲。

教師放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

游戲"回音壁"。

請(qǐng)幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿。

一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽(tīng)。

游戲"錄音機(jī)"。

請(qǐng)幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句，"錄音機(jī)"就"錄"兩句，看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。

大家一起唱。

播放歌曲錄音。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下演唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清前奏和間奏，說(shuō)好歌曲中的道白部分。

《太陽(yáng)》總共有兩課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生理解太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)來(lái)掌握說(shuō)明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說(shuō)明方法。第二課時(shí)來(lái)教學(xué)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時(shí)。

這堂課中，課堂目標(biāo)基本達(dá)成。可是學(xué)生休息三天回來(lái)，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀(jì)律，學(xué)生普遍比較興奮，這對(duì)于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的。這次反思主要針對(duì)自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)來(lái)談一談。

一、以生為本。

在教案設(shè)計(jì)好后，我上了一堂公開(kāi)課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是對(duì)于讓學(xué)生說(shuō)出8個(gè)自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會(huì)從旁枝講開(kāi)去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開(kāi)教學(xué)，確實(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開(kāi)來(lái)，從形式上來(lái)幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

還有一個(gè)就是“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”通過(guò)這三句話理解太陽(yáng)的遠(yuǎn)，來(lái)學(xué)習(xí)舉列子的說(shuō)明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來(lái)，可是對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)一直是個(gè)問(wèn)題。之前設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺(jué)得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問(wèn)題問(wèn)出去，學(xué)生的回答都是五花八門，沒(méi)有一個(gè)能針對(duì)我的預(yù)設(shè)來(lái)說(shuō)的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說(shuō)明方法，可是這樣的話就會(huì)有種說(shuō)教的味道，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題太開(kāi)放了，后一個(gè)也沒(méi)有突出后兩句寫得好的提問(wèn)意圖。所以我針對(duì)這些，重新設(shè)計(jì)了提問(wèn)，呈現(xiàn)在這堂課上的問(wèn)題就是：“這三句都說(shuō)明遠(yuǎn)的，那就直接第一句話來(lái)說(shuō)明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說(shuō)出了這樣表達(dá)的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說(shuō)明方法引出來(lái)了。

最后一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)“估計(jì)”的理解。之前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生算好了太陽(yáng)的中。

心溫度，再通過(guò)提問(wèn)：“1500萬(wàn)攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？”學(xué)生回答不是的時(shí)候，引出“估計(jì)”，再引導(dǎo)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。可是在試教的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時(shí)候，對(duì)于算出來(lái)的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時(shí)候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺(jué)有些生硬。于是我也進(jìn)行了修改，我就順著學(xué)生的思路說(shuō)，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測(cè)量它的溫度，那怎么辦呢？”學(xué)生就說(shuō)出了“估計(jì)”。學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，這樣掌握的'知識(shí)也記得更牢。

在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅(jiān)持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求。

二、學(xué)以致用。

學(xué)生學(xué)知識(shí)和用知識(shí)，是兩個(gè)不同的概念。只有讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)，才算真正掌握知識(shí)。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說(shuō)明方法后，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法。

這是我這次的反思，在今后我還會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇八

1.讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2. 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí)，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽(tīng)來(lái)一氣呵成。

3. 培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力

1. 通過(guò)上、查詢書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

2. 聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

3. 樂(lè)器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;

4.音樂(lè)《波斯集市》cd;

5.活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

2. 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

3. 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱。

二、正題欣賞

1. 通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。

3. 第二遍欣賞(配解說(shuō))，幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果。

4. 第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，區(qū)分樂(lè)段，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè)，并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

6. 第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器，隨音樂(lè)演奏1-2遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1. 教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。

2. 游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的`相關(guān)知識(shí)，并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí)，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn)，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)施，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

首先，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。

第二，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng)，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說(shuō)“嚇了一跳”，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

第三，孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如梁舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng)，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè)，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感，能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇九

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇十

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶，巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎。

導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧、高興）。

我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎？（想）。

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開(kāi)踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）。

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開(kāi)）。

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）。

（4）巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步。

（5）聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步。

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇十一

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。

9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇十二

1、感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

2、初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

1、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

2、欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。

3、欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。

4、欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

5、教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

6、幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

7、集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。

8、欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇十三

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；

2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂(lè)句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

小籬笆幼兒園大班音樂(lè)教案（熱門14篇）篇十四

1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

1．傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）

師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）

師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）

師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)！（變換各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。

聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。

師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。

1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)！（誰(shuí)來(lái)試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。

師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）

4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）

今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！