大班教案的編寫需要注重差異化教學，滿足不同幼兒的個體需求。學生在實施教案的過程中，積極參與課堂活動，展示了良好的團隊合作精神和創新意識。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇一

真心愛父母，尊敬長輩是我們祖國的傳統美德，現在的孩子多數都是生子女，今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子，久而久之，孩子們認為這種愛是天經地義的，為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《我愛你》。

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、培養幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。

1、爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)課件。

2、愛心卡、彩筆。

一、欣賞故事，導入活動

師：小獾說出了自己的愛，那你們有多愛爸爸、媽媽呢?

幼：給媽媽端水，給爸爸、媽媽捶背、掃地等。

師總結：當文明愛一個人的時候，一定要聲說出來，是怎樣愛的?

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

師：你們都很愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也更愛自己的孩子，你們聽，他們在說什么?

(1)教師讀信

師：你們聽后有什么感受?

幼：應該愛爸爸、媽媽。

師總結：用信可以傳遞我們的愛。

(2)看“相冊”

師：從這一張張相片上，可以看出爸爸、媽媽愛我們，我們一起看一本“愛的相冊”吧!請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

總結：相冊可以留下我們的愛。

(3)聽錄音

你猜爸爸媽媽有多愛你，親愛的孩子，猜猜我多愛你，山有多高，我就愛你有多少，海有多深，我就愛你有多少，天空有多，我就愛你有多少。

師總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(1)看錄像

提問：你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(2)繪畫愛心卡

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿畫在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發言，膽想象的空間，教師主要運用多種途徑(如：讀信、看相冊、聽錄音)來讓幼兒感知父母的愛，教師巧妙地又把幼兒引導到：你對父母的愛，最后，給爸爸媽媽制作愛心卡。此活動設計環環相扣，語言精煉，緊緊圍繞主題教學。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇二

1、了解并體驗殘疾人生活的不容易。

2、關注和關心殘疾人的情感，愿意主動助他們。

圖片、手帕、耳機、橡皮泥等。相關視頻。

一、談話，導入。

教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么?用耳朵聽到什么?

二、觀看視頻，了解殘疾人生活。

(通過多媒體展示法以及游戲中的親身體驗，來使幼兒獲得對特殊人群的認識)

1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。

提問：他們怎么了?他們生活有什么困難?

小結：他們的身體有缺陷，生活不方便。

2、感受殘疾小朋友的困難。

(1)閉上眼睛去拿東西。

(2)一只手進行活動。

(3)帶上耳機與他人交流。

提問：剛才感覺怎么樣?

3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便?遇到有困難的人可以怎樣助他?(此環節發展了幼兒的同情及移情能力開始解決難點)

小結：當我們遇到需要助的人們時，應該主動助他們。提醒人們不擋住盲道。

三、情感提升。

(難點突破，通過幼兒實際行動來表達幼兒對殘疾人的同情和關心)

教師：這些人可以和我們做朋友嗎?你想怎樣和他們做朋友?

小結：這些人因為身體的原因生活的不容易，我們更應該關心他們、助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。

延伸活動：美勞區提供材料供幼兒制作愛心卡。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇三

六月，幼兒園班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷"鼓勵"和"暗示"下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了"離開懷抱才能成長"。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內心的擔憂也一定會消減很多。

而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發孩子對入學的向往和積極的態度。

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂"的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

繪本ppt、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?

進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什么嗎?

生活方面：找廁所

情感方面：交朋友

學習方面：做作業

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

(認識時鐘，開始記錄)

3、交流匯總

分別對這些"擔憂"進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面--先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。)

b)情感方面--請幼兒解讀記錄卡

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業方面

(1)觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備)

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;

欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情!

上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意助你的。

辦法總比擔心多。

這樣困難會越來越少，本領會越來越，你們會很快成為快樂的小學生。

傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現方式上能夠再加以提煉，處理好小圖的關系，助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關注幼小銜接，抓住了主流內容，互動上重情感重方法。

互動有潛力：作為有三年教齡的非專業師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結上適當的做些梳理性的總結會更好。

建議調整策略：本次執教活動的遺憾之處是沒有把"小阿力"的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用"標志放提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養成良好的習慣"等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇四

新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”揚州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光聞名中外。隨著揚州經濟、旅游業的發展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖踏青，但多數孩子只喜歡到動物園和游樂場去玩，并不會欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月揚州舉行的“煙花三月”旅游節，設計了“美麗的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，認識自己的家鄉，激發幼兒身為揚州人的自豪感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。

2、在游戲活動中讓幼兒膽述說、相互交流。

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經歷。

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現在是什么季節?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好?”

1、(課件：放瘦西湖風光片)共同欣賞瘦西湖風光。

(評：幼兒在欣賞錄象片時非常興奮，因為片中都是他們去過的地方，許多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。)

2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個別回答)

(評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，許多小客人都來到了瘦西湖。”(出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜歡什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)

(自評：這一環節主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發現幼兒知道這些詞，但開始沒有一個孩子能說出來，經老師一提醒，幼兒馬上說了出來。)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

(評：通過這一環節，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態環境)

三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂《煙花三月下揚州》)

(評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。)

邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”

(幼兒討論、回答)

(評：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時，老師注意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論、回答)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒講述，教師補充。

繼續“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說，老師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里好像一個舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做游戲)

(評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時，他們都非常激動，回憶起自己以前去時的情景，并愿意聲告訴老師和小朋友。)

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，‘煙花三月’型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)

(評：當教師吟誦詩句時，幼兒立刻跟著聲朗誦，非常積極)。

由于本活動所選活動內容恰好是幼兒經歷過的事情，因此在整個活動中，孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動過程中，教師能充分利用幼兒已有的知識和經驗，引導幼兒講述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而教師只作為活動的組織者、參與者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用;教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若幼討論的范圍有所增加，效果會更加理想。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇五

1、通過活動，激發幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。

2、知道每個房間的用途，通過建構、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。

心愿墻布置，娃娃家環境布置、房間圖片、相關字卡。

彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。

一、結合主題,導入活動.

1、以環境“心愿墻”引出活動主題。

小朋友們，你們還記得這是什么嘛?(心愿墻)，是我們什么時候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請幾個小朋友上來說出她的心愿)。

是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的'媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!

二，表達表現。

1、介紹“家”的環境。

平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準備燒什么菜呢?是什么顏色?好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。

等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。

好，現在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。

2、幼兒動手操作，老師適時指導。

1)，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

2)，引導幼兒想象、設計。

3)，引導幼兒正確使用工具。

3、分享交流。

介紹自己的作品。

4，體驗成功。

今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇六

隨著人們生活水平的不斷提高，私家車不斷走進家庭，兒童與汽車安全也受到了越來越多人的關注。經調查，農村幼兒園中，私家車接送幼兒人、離園的家庭也越來越多，幼兒乘坐私家車的機會也越來越多，因缺乏乘車常識而引發的傷害事故屢有發生，加強幼兒乘坐小汽車的安全意識教育刻不容緩。為了使幼兒了解基本的安全乘車常識，增強幼兒乘車的安全意識和自我保護能力，我設計了一節班安全教育活動“我會坐小汽車”。

1.了解并掌握乘坐小汽車上下車時、乘坐過程中、停車時的安全常識。

2.有自我保護意識，掌握一些乘小汽車時保護自己的方法。

3.積極參加活動，感受游戲的快樂。

課件。

2.乘車安全版《小蘋果》。

3.調查表。

1.通過談話，激發興趣。

師：坐過小汽車的小朋友請舉手，家里有小汽車的小朋友請舉手，每天乘坐小汽車上幼兒園的小朋友請舉手。

看來小朋友坐小汽車的機會還是蠻多的，那么，你們覺得乘坐小汽車有哪些好處(轎車行駛的速度很快，它可以帶著人們去旅游、去各個地方，還可以人們裝載物品等等)

乘坐小汽車讓我們覺得很方便、很舒服，是比較好的交通工具。

提問：小朋友們想一想，乘坐小汽車時應該注意哪些安全問題

2.通過觀察圖片和看視頻，了解并掌握乘車的安全常識。

師點擊畫面，上有六幅圖，分別是車窗、副駕駛座位、后座位、按鈕、車門、車輪。

教師先請幼兒認識汽車的部位：今天，我們邀請警察阿姨來教我們一些安全知識，家歡迎。

警察阿姨給我們帶來了一些圖片，你能看出這是汽車的哪些部位嗎

這些圖片后面還藏著一些秘密，小朋友們想知道嗎

點擊，出現畫面

圖片1：把頭和手伸出窗外。這位小哥哥在干什么你覺得他做得怎么樣為什么

(因為旁邊可能會有其他汽車經過，撞到頭和手，很危險。同時也不要向車窗外亂拋雜物，防止傷著他人。)

看視頻：小朋友剛才說的都很好，警察阿姨也想告訴家她的想法。

老師邀請小朋友上來自由選圖片，點擊進入。

(剎車時孩子會像子彈彈出窗外)

師：小姐姐坐的位置適合嗎國家規定，12歲以下的兒童要坐在后排座位上。

看視頻：我們來聽聽警察阿姨怎么說

圖片3：在車內玩耍、吃東西。小朋友在車上干嘛你覺得他們做得怎樣

(車在行駛中人容易摔倒。萬一緊急剎車，飲料瓶會戳傷喉嚨的。)

那么小朋友坐汽車時應該怎樣做才好呢安穩。

插入知識：安全座椅、安全坐墊。

師：這個特殊墊子是專門為小朋友們設計的。像你們這么的需要坐在安全坐墊上，再加上安全帶，它可以更好地保護小朋友們的安全。像安全座椅是小寶寶坐的，如果家里有弟弟妹妹的小朋友，可以提醒爸爸媽媽給寶寶使用安全座椅。

(汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車時不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。)

圖片5：上下車安全。圖上的小朋友在干什么自己上下車。

小朋友，你在自己上車、下車時有沒有遇到過什么困難

師：要從汽車的右邊上下車。如果你覺得力氣小，很難打開車門，可以請爸爸媽媽助你開關門。開關門時，小手、小腳不要放在車門邊，防止夾傷手指和小腳。

看視頻：關于上下車安全，請警察阿姨詳細地告訴我們。

圖片6：停車安全。小妹妹在哪兒玩耍

師：停車的周圍是非常危險的地方，爸爸媽媽坐在車內，很難看見小朋友，小朋友不要圍著汽車玩耍。

(上面環節中向幼兒展示幾組乘車的圖片，并配以視頻講解，引導幼兒判斷圖片上小朋友做法的正誤，進一步鞏固乘車規則，突出重難點。)

3.通過學習兒歌、玩游戲，幼兒形成自我保護意識。

(1)學習兒歌

師：今天我們談到了哪些關于乘坐小汽車的安全知識，家再來說一說。希望小朋友記住今天學到的安全乘車知識，做個遵守交通規則的小小公民。

點擊出現六幅圖片，老師整理、歸納兒歌。

坐好你的小呀小屁股兒，

小手和頭不要伸出，

別在車上玩呀吃喝，

安全第一不能忘記;

管好你的小呀小腳丫兒，

汽車前后不能玩耍，

不吵不鬧不亂碰，

安全知識全記心上。

現在我們看著圖，用有節奏的話語說出來

(2)游戲：乘坐小汽車

今天，小朋友學到了許多安全乘車的知識，下面我們來玩一玩文明乘車的游戲。

寶貝們，都上車來吧。排好隊，依次上車。快點來吧，快點上來吧，上來的小朋友坐坐好啦，還沒有上來的小朋友快點啦!我們在等呢。

(利用《小蘋果》旋律創編安全乘車小兒歌，孩子們在邊跳邊唱中使乘車規則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運用。)

1.區角活動中繼續玩乘車游戲，爭當文明小乘客。

2.建議家長在日常生活中隨時對幼兒進行乘車安全教育，家園合力，提高幼兒的安全乘車意識。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇七

1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

2、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

編排情景表演;錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演

1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

2、小朋友幫老師分發物品;

3、思考

小朋友是怎樣關心奶奶、老師的?

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇八

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小朋友有份自豪感。

配樂的.詩歌朗誦磁帶、錄音機

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇九

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。

1、“媽媽，我們回來了!”

(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動作。

(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”

2、推門進去，“媽媽去哪了?”

(1)小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)。

(3)這么長的'時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)。

(4)根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。

3、打電話了解媽媽的去向。

(1)怎么打電話呢?

(2)“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢?(引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。

(3)我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。

(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇十

１、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

２、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

３、發展幼兒的動手能力。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

編排情景表演；錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演。

１、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；

２、小朋友幫老師分發物品；

３、思考。

小朋友是怎樣關心奶奶、老師的？

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》。

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇十一

活動目標：

1、初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2、在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能學會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價格標簽（5以內）。

3、購物籃，自制紙幣。

活動過程：

（二）啟發游戲。

1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2、幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）。

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）。

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）。

（三）幼兒操作。

1、觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2、了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。

（四）交流。

1、相互檢查所購物品。

2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇十二

1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。

2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、知識經驗： 幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。

一、交流。

媽媽做的最多的一件事。

1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?

2、幼兒上臺交流、展示記錄表。

3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。

二、觀看錄像。

媽媽最喜歡做的事。

1、幼兒觀看錄像。

2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

三、討論。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

1、自由討論

2、個別交流

四、媽媽介紹。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

五、討論。

1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？

2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？

1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。

2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇十三

1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、增強思維的靈活性。

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

1、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

2、啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

3、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

4、小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

5、啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

6、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

7、引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

8、請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

9、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的`要求。

10、要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

11、讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

大班我是小幫手教案（通用14篇）篇十四

使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

編排情景表演“小華在家里”

幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。