小學教案的評價與反思是教師進行教學改進和提高的重要環節，它有助于提高教學質量和教師的專業素養。如果你正在為編寫小學教案而煩惱，不妨先參考一些優秀教案的例子，可以獲得一些啟發和靈感。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇一

1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干。

老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）。

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）。

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。

讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）。

活動延伸：

在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇二

教學目標：

1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10個字，會寫7個二類字；有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。

2.過程與方法：隨文識字會集中識字。

3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：

1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。

教學難點：

1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

教學準備：

1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

教學流程備注。

第一課時。

一、初讀課文，學習生字。

自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下。

二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容。

（1）會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

（2）用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。

第二課時。

一、分段學習，加深理解課文內容。

（一）學習第一段。

第一段著重于對朗讀的指導。“喂！喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

（二）學習第二段。

學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：

1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。（為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。）可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

2.著重引導：

（1）“天上美”，“美”體現在哪些方面？

（2）通過使用powerpoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。）。

（4）指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

（三）學習第三段。

1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

2.著重：

（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。

（2）想象水里會是什么樣的呢？

二、想一想，說一說。

三、表達?打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？

（1）指導朗讀。

（2）引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

(3)分角色朗讀課文。

（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）。

第三課時。

一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

（一）說一說這些字都有哪些特點？（都是口字旁，與語氣有關）。

（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。

（三）把它們所在的整句話讀一讀。

引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。

二、練習接打電話。

1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項。

（1）打電話前先想好說什么。

（2）電話號碼要撥準。

（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點等。

（4）真聽對方講話。

（5）要使用文明用語。要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。

2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

3.同桌之間打電話。

4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。

5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。

教學目標：

1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2.認識“月、人”兩個偏旁。

3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1.多種方式認識生字，并學會寫字。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的。

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字。

1.教師范讀課文。

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。

認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）。

2.學生自由讀文，初步認識生字。

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3.借助拼音把生字多讀幾遍。

4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）。

5.你還能給哪個生字找個新朋友?

6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）。

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。

加一加：大——太月——用日—陽。

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）。

8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

誰愿意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導。

我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4.翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家。

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

教材分析：

這是一首意境優美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

3、培養學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

1、識字教學。

2、分角色朗讀課文。

教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。

教學時數：三課時。

第一課時。

教學內容：初步了解課文大意，識字教學。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們打過電話么？打電話的時候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。

二、初讀課文。

2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。

三、識字教學。

1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。

2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區別比較。

3、指導書寫。“金”的字形重點強調。

4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠些。

第二課時。

教學內容：

1、復習鞏固生字。

2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

教學過程：

一、復習生字。

1、開火車讀一讀生字卡片。

2、做猜字游戲。

3、小老師指讀。

4、摘蘋果游戲。

二、理解課文大意，指導分角色朗讀。

1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。

2、學生自由練讀。

3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。

三、完成課后練習。

1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。

亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……。

2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。

第三課時。

教學內容：

1、復習鞏固生字。

2、朗讀課文。

3、完成說話練習“想一想，說一說”。

教學過程：

一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。

二、分角色朗讀課文，表演課文。

三、“想一想，說一說”

1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

2、根據書上的內容，配對模擬打電話。可以表演，做動作。

作業設計：有感情地朗讀課文。

板書設計：

青蛙星星。

問答。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇三

1、激發學生口語交際的興趣。

2、讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。

3、培養用普通話進行口語交際的能力。

4、培養大方有禮貌的說話態度。

師生活動。

1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

2、學生觀看動畫片。

1、告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。

2、提出要求：語言規范，態度大方、有禮貌。

3、組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領下在大組內展示。

4、學生進入游戲狀態，并在組內進行評價。

1、每組選派兩名代表在班內表演“打電話”的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。

2、評出最佳3組給予獎勵。

3、啟發學生說出更新穎的話題，把語言說得更規范。

4、再次評比，老師對有創意的學生發創新獎。

鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

從學生觀看動畫片導入，能激發學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的欲望，使學生呈現出最佳的交際狀態。

給學生玩的時間，激發學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。

給學生展示個性的空間，滿足學生的表演欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。

培養學生的創性意識。

把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇四

內容與要求：

1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。

環境與材料創設：

節奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴。

教學過程。

一、律動：小手小腳。

1、出示節奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？

2、聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）。

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。

設計意圖：熟悉歌曲旋律。

二、新授歌曲：

（一）情景導入，引發興趣。

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不高興？

2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

（二）理解歌曲內容。

1、歌曲第一段。

主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：5432678）。

總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。

2、語言節奏：

教師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）。

朋友又會怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）。

4、學唱歌曲第二段。

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

大花貓如果進了老鼠家，會發生什么事情呢？

教師演唱歌曲第二段。

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱。

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編。

師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）。

三、延伸。

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇五

1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2.認識“月、人”兩個偏旁。

3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

1.多種方式認識生字，并學會寫字。

2.有感情地朗讀課文。

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的。

青蛙與星星圖片多媒體課件。

一、情境導入，激發興趣。

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

二、初讀感知，學習生字。

1.教師范讀課文。

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。

認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)。

2.學生自由讀文，初步認識生字。

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3.借助拼音把生字多讀幾遍。

4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?

(找一名小老師領讀男女生賽讀)。

5.你還能給哪個生字找個新朋友?

6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?

7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

(大屏幕出示)。

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。

加一加：大——太月——用日—陽。

減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)。

8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

誰愿意把課文讀給大家聽?

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導。

我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4.翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家。

看看你是否還能夠叫出它們的名字?

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇六

教學目標：

1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。

2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。

教學重點：

利用已有知識解決未知問題。

教學難點：

怎樣轉化成已有知識。

教學過程：

一、情境導入。

2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長。

3、列算式。

8.54÷0.7=45÷7.2=。

二、探索發現。

1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節課學習內容——除數是小數的除法。

2、組內討論，合作交流，整理填表。

3、匯報方法。

（1）把元化成角：85.4÷7450÷72。

（2）把除數和被除數同時擴大10倍，變成。

85.4745072。

（3）重點討論方法二，匯報表格內容。

解決目的：使除數的小數變成整數。

解決依據：利用商不變的性質。

以誰為標準：除數。

注意事項：除數被除數必須同時擴大相同的倍數。

4、小結。補充書上內容。

三、解決問題。

1、森林醫生。

2、先估一估，再算一算。

3、解決實際問題。

書p65(4)(5)。

四、拓展練習。

小競賽。

反思：

本節課我按照教材的內容呈現，分為問題情境——建立模型——解釋與應用幾大模塊，引導學生逐步地、循序漸進地得出除數是小數的除法的計算方法。在強調把未知化為已知的同時強調了讓學生經歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結等。對于學生易發生混淆的情況，如被除數和除數都化成整數，或以被除數為標準等，課堂上都進行了強化訓練，及時發現及時解決。生動的小情景劇，充分調動了學生的求知欲，使學生的注意力馬上集中到本節課要解決的問題上來；豐富的練習題既開闊了學生的視野，又鞏固了所學知識，能把所學內容轉化為運算技能，進行實踐應用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節課在高潮中結束。

本課設計的不足之處是，表格內容過多，學生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學生匯報的方法有些單一，應進一步引導其發散思維，尋求解決問題方法的多樣化。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇七

教學目標：

1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯系，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。

教學過程：

課前談話拉近距離。

一、創設情境引入主題。

師：生活中經常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?

生：打過。

師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數學問題。(板書課題：打電話)。

二、活動探究建構方法：

活動一：開放探究體驗方法。

師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發事件，請看：

(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。

師：從中你知道了哪些信息?

師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：

呈現溫馨小貼士：

(1)畫圖表示設計的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。

(2)看一看需要多長時間?

(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。

(學生活動，老師收集不同的設計方法準備展示)。

活動二：對比分析優化方法。

師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設計師登臺講解。

(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇八

周老師今天所執教的《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的.方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

《打電話》這堂課，周老師是結合學生生活中熟悉的素材，從具體情境問題出發，設計一個打電話的方案，通過畫圖等方式并從中尋找最優的方案，發現打電話中隱含的數學規律。《打電話》讓學生在解決問題的過程中體驗優化；通過畫圖等方式發現事物隱含的規律；讓學生初步體驗運籌思想在實際生活中的應用。周老師教學設計獨具匠心，很會把握教材、挖掘教材，變枯燥的數學為快樂的數學，引導學生步步深入，學習知識。

建構主義學習理論認為“學習不是簡單的知識由外到內的轉移和傳遞，而是學生主動地建構知識的過程”。因此，學生在探索過程中不是被動的接受者，相反，應主動地建構知識的意義。周老師的這節課是從讓學生探索打電話盡快通知15人的最佳方案開始，激發了學生的探索欲望。讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發現規律，進而應用規律解決問題。最終促進學生知識的內化。

周老師的教學素養很高，教學語言簡潔樸實，數學語言表述精準，教學風格靈活機智，評價學生及時到位。這些優點一直也是我要努力的。

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小學語文打電話教案（熱門16篇）篇九

教學目標:。

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備:。

1、兩個小朋友通話的音頻。

2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張。

3、教師熟練唱好歌曲《打電話》。

活動過程:。

1、活動導入播放音頻，請回答“他們在干什么？”教師提問，“你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？”，“我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？”

2、熟悉歌曲并學唱歌曲。

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進行。

3、改編歌詞。

（1）放映動物園ppt圖片，提問幼兒，“這是哪里呀？”，“如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？”，“先聽一聽老師是怎么唱的。”教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

4、延伸活動。

提問幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢？”請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。

3、初步學會獨立打電話和接電話。

1課時。

一、猜謎語引入，激發興趣。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思考：錄音中是誰給誰打電話？

三、學習課文第三部分。

四、幫助王林打電話，練習打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推薦優秀者示范表演，指名表演。

3、評議表演情況。

五、自定內容，分配角色打電話。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十一

《美麗的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點，通過與同學的合作，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活，強調兒童在自身活動中獲得經驗，對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活，活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

2、開放教學渠道，突破傳統的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中，我根據教學內容、教學方式的實際需要，前半節課選擇了校園作為教學課堂，和學生一起準備豐富的課程資源，讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統課堂模式，我把學生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學生在游戲中得到口語訓練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養了審美情趣，陶冶愛美情操，激發大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合，培養多種能力。口語交際課主要以學生的生活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培養說話、想象能力。在創作春天這個環節，能結合學生實際，讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發揮各人所長，體會完成任務的快樂;在合作中培養謙讓、互助等良好的品質。在課堂中，我和小朋友一起創作春天，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

活動準備：

1、創作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

2、指導合作觀察：

1)請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發現更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢!好。我們出發吧!

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學生的發現，并及時發現表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發現雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發現。

3、小朋友一說，老師發現雨中的春天更美了!其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀察，隨時地記錄，及時地發現更多的春天的新變化，好嗎!

三、分組活動，自由創作春天：

2、你想用什么辦法呢?學生交流。結合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創作春天吧!

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準備。

四、展示春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人)。

學生進行評價。

五、延伸：

1、小朋友創作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流。

六、小結：

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛士、護花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多啊!

希望小朋友在課后繼續去發現春天，記錄春天，愛護春天!去尋找更多的春天的新變化。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十二

學會用普通話進行打電話交談，能把話聽清楚說明白。

了解打電話的方法，打電話時，說話簡潔明了，有禮貌。

激發學生口語交際的興趣，鍛煉口語交際的能力，培養創新精神。

引導學生在情景中發揮想象練習打電話，培養口語交際的能力；

指導學生打電話時說話簡潔明了，解決打電話中遇到的問題，培養學生交際的靈活性。

一、導入。

1、這節課，我們要學習口語交際《我給星星打電話》。首先請大家回憶一下，接電話的時候先要說什么？回憶日常打電話的情景。總結，使學生明白聽別人說話時要認真聽，聽清楚。出示：聽清楚。

2、啟發誘導，學生了解常用的打電話的方法。

a誰會打電話？告訴我們怎樣打好嗎？

b指名回答，師小結：拿起話筒聽到“嘟——”的撥號音就撥電話號碼；如果聽到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號。

1、創設情景。我們的老朋友樂樂最近認識了一個新朋友，看他是誰？（出示：小星星）樂樂昨天給星星打了個電話，你們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書吧！

2、學生自由讀書上的對話。

3、原來他們的對話沒有說完，那么請小朋友們開動腦筋想想，他們會說些什么呢？

4、范例引路，弄清打電話的說話要求。

1）樂樂：我上一年級了！學到了很多知識，想和你交流一下，你能到我家來玩嗎？星星：我一定來。樂樂：那太好了！再見！星星：再見！

2）聽完對話后，交流打電話時的說話要求，老師點撥，使學生明確：打電話時，說話要簡潔明了，有禮貌，撥通電話后，先問好，打完電話要說再見。

5、同桌合作，發揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指導。同桌準備好后，請學生上臺表演，要求其他同學認真聽，按照“說明白、話簡潔、有禮貌”的標準，表演完后評一評。

6、師生合作創設星星不在家的情境，小組討論：給星星打電話該怎么說？

三、拓展訓練。

2、給同學打電話。

3、給外地的爸爸打電話。

4、給奶奶打電話問候。

四、課堂延伸。

1、打電話帶來了很多方便，情況緊急的時候，我們要打那些電話呢？

2、全班交流，使學生了解“119”火警、“120”急救電話、“110”報警電話、“114”查號臺。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十三

活動目標：

1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗打電話的樂趣。

2、學會在電話中有禮貌的打招呼。

活動準備：人手一只手機、多媒體課件。

活動過程：

一、情景導入：新年快到了，我們給森林里的小動物打電話問候一下好嗎?

二、在情境中猜想、表達、欣賞。

1、給小狗打電話(在情境中感受歌曲)。

2、給小兔打電話。

師：再看看電話本上還有誰的電話?

3、給小熊打電話。

4、給老師打電話。

師：我也想和你們打電話。我的號碼是：xxxx。

重點：關注打電話的基本禮貌問候語，鼓勵孩子大膽的表達。

三、延伸：待會我們回教室給其他好朋友打電話問候一下好嗎?

四、應用規律。

1、既然大家都發現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。

2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘?

五、聯系生活，拓展延伸。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十四

活動目標：

1.學唱歌曲，能唱準附點音符，并表現出歌曲活潑歡快的情緒。

2.對探索天空的奧秘產生興趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動過程：

一、練習踵趾小跑步，引出活動。

組織幼兒聽音樂，練習步法（兩人一組進行練習）。

二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。

1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？

2.小結并過度。

3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。

4.組織幼兒按節奏念歌詞。

5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。

6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

三、游戲《打電話》。

進一步鞏固歌曲的演唱，并且表現出歌曲活潑歡快的情緒。

1.出示玩具電話，激發幼兒游戲興趣。

2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。

3.簡單評價幼兒游戲、演唱情況。

活動反思：

活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十五

一、情境導入，感知動物的奇妙。

1、教師引用書中的第一段話導入。

小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）。

2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

二、師生交際，交流互動。

三、組內交際，生生互動。

選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

四、全班交流，大家補充。

組內選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。

五、由說到寫，實現遷移。

小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

教師播放樂曲，烘托氣氛。

六、寫后再說，互相促進。

傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

七、動物卡片展覽。

展示學生收集的有關于動物的卡片。

八、教師小結。

小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛士，保持大自然的生態平衡！

教師宣布下課。

小學語文打電話教案（熱門16篇）篇十六

1、通過結合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。

2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據不同的對象,恰當使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點)。

3、引導學生懂得“請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認真耐心,有禮貌,態度要誠懇,親切自然。(重點)。

3、培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)。

教學過程。

一、入情入境,導入新課。

師:ppt展示。同學們,認識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

生:有很多伙伴和家人的幫助……。

師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(ppt展示)師生同時書空。

生:齊讀題目。

二、口語交際要求。

師:我們已經上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?

ppt展示口語交際要求:勇于發言,大膽表現。大方大體,文明有禮,認真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。

師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際要求。

生:小老師領讀,生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……。

三、三言兩語話求助。

生:……學生結合生活的經驗說。

四、借助教材(ppt)插圖,實踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時都會出現,怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習說話。

1、借助ppt,引導學生觀察圖片,指導正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關注評價學生語氣是否有禮貌、態度是否誠懇)。

師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。

比較不同同學的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。

師:如果你是叔叔的話,現在你愿意幫助他嗎?為什么?

學習禮貌用語:你好請問。

2、創設真實情境,熟悉常用禮貌用語。

(1)誰愿意當叔叔來告訴小明書店的位置?

活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關注:雙方對話內容是否完整,態度自然大方)。

(2)根據不同對象,區分并正確使用您和你。

過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”。現在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。

ppt出示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”,。

向人詢問說“請問”。

3、看懂圖意,練習說話。

師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內容表達清楚?生進行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規范。

練習句式:1、我可以嗎?

2、請()好嗎?

4、自主練習借東西、撿皮球。

(1)出示兩幅插圖(ppt),引導看懂圖意,指明反饋。

(2)關注省略號,把話補充完整。

(3)選擇你喜歡的一個場景和同學說一說,演一演,請同學上臺展示。

發現并學習使用禮貌用語:謝謝不客氣。

老師發現剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發現了?

(師板書:謝謝不客氣)。

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌,態度要誠懇。

生3:態度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

ppt兒歌展示:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

5、聯系生活,拓寬禮貌用語。

生:對不起(師預設:打擾別人、妨礙別人)。

生:沒關系。

生:再見……。

師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

ppt展示兒歌內容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

妨礙別人“對不起”,。

接受道歉“沒關系”,。

與人分別說“再見”。

五、小結:談收獲。

師:小伙伴這節課好熱情,好能干啊!想一想,這節課你收獲了什么?

生:……。

師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運用到生活實際中。這節課就上到這里了,小伙伴們,再見!