英語不僅可以拓寬我們的人際交往范圍，還可以增加我們的社交機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)更多來自不同國(guó)家的朋友。以下是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇一

我們當(dāng)爸爸媽媽的都是很愛自己的孩子所以想讓孩子一直在很安全的環(huán)境下長(zhǎng)大，所以我們都不愿意讓寶寶去游泳，因?yàn)槲覀兣虏话踩沁@些都是各位家長(zhǎng)朋友多慮了，我們帶寶寶去專業(yè)的寶寶游泳館是很安全的，而且寶寶經(jīng)常游泳是對(duì)孩子孩子的身體發(fā)育和智力發(fā)育都很有益處的，而且寶寶天生是不怕水的所以各位家長(zhǎng)朋友就放心的讓寶寶去游泳吧。

1．如果是帶新生寶寶游泳的話，特別是剛生出來就游泳的，可以通過水對(duì)身體的按摩，促進(jìn)寶寶腸胃的蠕動(dòng)，這樣寶寶就能盡快的排除胎便，也能幫助那些生理性黃疸的寶寶退去黃疸。

2．游泳是一項(xiàng)可以活動(dòng)到全身的運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)于寶寶來說運(yùn)動(dòng)量算是比較大的，這樣寶寶在游泳的過程中就可以鍛煉全身的肌肉和韌帶，而且能提高寶寶的肺活量，如果常常帶寶寶游泳的話，那么寶寶的身體素質(zhì)也會(huì)比較好，而且運(yùn)動(dòng)后食欲會(huì)增加，寶寶的營(yíng)養(yǎng)也能跟得上。

3．寶寶的身體器官的感覺是需要經(jīng)過一定的鍛煉的，才能刺激感官的發(fā)展。而游泳是一項(xiàng)比較好的運(yùn)動(dòng)，和水的觸摸會(huì)對(duì)寶寶的大腦產(chǎn)生一定的刺激，對(duì)寶寶的觸覺都有一定的激發(fā)作用，這樣的寶寶會(huì)更靈活，更有活力。

二、寶寶游泳的注意事項(xiàng)。

雖然寶寶游泳的好處多多，但是這一般要建立在專業(yè)的護(hù)理人員的護(hù)理上，所以，如果新媽媽要自己在家讓寶寶游泳的話，那么要注意以下事項(xiàng)。但是一般情況下不提倡爸爸媽媽帶寶寶在家游泳，除非新爸爸媽媽們掌握了正確的游泳技巧和意外的應(yīng)對(duì)方法。

1．有些新媽媽可能覺得臍帶還沒有脫落應(yīng)該不能碰水。其實(shí)是可以的，只要寶寶游完后，新媽媽幫助寶寶做好臍帶的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生兒也是可以下水游泳的。

2．選擇一個(gè)適合寶寶的游泳圈。寶寶的游泳圈正常都是套在脖子上的，這樣才能防止寶寶的頭浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必須要保證泳圈的大小剛剛好，太大容易掉了發(fā)生意外，太小則容易勒住脖子導(dǎo)致窒息，所以一般泳圈的標(biāo)準(zhǔn)是，套在脖子上后，泳圈和脖子還能空出兩指的距離。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇二

一些人堅(jiān)持自己的立場(chǎng)的時(shí)候，他們認(rèn)為時(shí)間越長(zhǎng)中的一個(gè)特定領(lǐng)域的作品，更多的'人會(huì)熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻(xiàn)自己的科研生命能量。這樣的人熱愛自己的工作，并最終被證明在自己領(lǐng)域的專家。他們通常是高成就。

有些是不同的。他們?cè)诠ぷ髁?xí)慣是跳槽，因?yàn)樗麄兪冀K奉行(后續(xù))什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠(yuǎn)與他們目前的狀況的內(nèi)容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結(jié)識(shí)新朋友，讓他們跳的轉(zhuǎn)換工作。

至于我本人而言，我想成為專業(yè)強(qiáng)。我不是在不斷跳槽了贊成票，因?yàn)樗自捳f“人不可貌相，不精。”但我想與人合作和溝通，否則，以更多的創(chuàng)造性，少部分。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇三

互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們的生活方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者而言，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。而在互聯(lián)網(wǎng)上，英語聽課成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過一段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)英語聽課有了一些心得和體會(huì)。

首先，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有靈活性。傳統(tǒng)的英語聽課通常需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。無論是在家中、在辦公室還是在公共場(chǎng)所，只需要一個(gè)能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，就可以輕松進(jìn)行英語聽課。這種自由和靈活性使得我們可以更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，提高了學(xué)習(xí)的效率。

其次，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課具有學(xué)習(xí)資源豐富的優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供了大量的音頻和視頻資源供我們選擇。不僅有各種難度和主題的聽力材料，還有專門針對(duì)不同能力水平的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的課程。在傳統(tǒng)的英語聽課中，我們只能從教材和老師授課的有限范圍內(nèi)獲得學(xué)習(xí)資源，而在互聯(lián)網(wǎng)英語聽課中，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)上有許多不同形式的英語聽課資源，例如在線課程、播客、YouTube等等。這些多樣化的學(xué)習(xí)方式使得我們可以通過不同的途徑來進(jìn)行英語聽課，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還提供了在線互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以與其他學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)和討論，使得英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。

第四，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提高聽力技能。作為英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，聽力訓(xùn)練在傳統(tǒng)教育中一直被重視。而互聯(lián)網(wǎng)英語聽課可以提供更多的聽力機(jī)會(huì)，讓我們接觸到更多地道的英語材料。通過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)聽力訓(xùn)練，我們可以提高對(duì)英語的聽力理解能力和反應(yīng)速度，逐漸適應(yīng)英語聽力的節(jié)奏和語音。

最后，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課激發(fā)了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我不僅能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，也可以與其他志同道合的學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)心得。這種學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)動(dòng)力讓我更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

總之，互聯(lián)網(wǎng)英語聽課是一種靈活、資源豐富、多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過互聯(lián)網(wǎng)英語聽課，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方式，提高聽力技能，并且激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)利用互聯(lián)網(wǎng)這一寶貴資源，不斷提高自己的英語能力。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇四

一，心理障礙小。大人英語時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒外語。

二，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)更大工夫才能達(dá)到孩童時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。

三，記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語言。

四，越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。

五，可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮。

在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長(zhǎng)，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展儲(chǔ)備能力。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語言會(huì)比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對(duì)英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。

首先從孩子自身的身體上去開發(fā)興趣，就像開始教孩子認(rèn)知的時(shí)候，也是先從小手小腳小臉來教孩子。英語也一樣，不要在意那些音標(biāo)，語法，而是讓孩子認(rèn)知。

慢慢的除了自己，再開始從身邊的人，家里的親人開始，從孩子每天接觸的家人開始教。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是最好的輔助。

顏色是除了事物，最先讓孩子認(rèn)知到的知識(shí)。所有的物品都可以被拿來問顏色。這樣在日常生活中，隨處可見的物品，也是隨處可見的知識(shí)點(diǎn)。

吃是孩子的天性，每次給孩子吃各種水果，可以在吃的時(shí)候，就不斷的重復(fù)水果的名稱，對(duì)應(yīng)的教授英文單詞，幫助記憶。

同上，在每次吃好吃的孩子愛吃的東西之前，都可以用相同的辦法，讓孩子邊學(xué)邊吃。說對(duì)了才可以獲得相應(yīng)的好吃的，這樣寓教于樂。

大多數(shù)的孩子都愛吃快餐，首先應(yīng)該少吃，但這也是一個(gè)很好的教孩子的機(jī)會(huì)，這樣更容易讓孩子記住。想吃就要先會(huì)說。更可以用英語對(duì)孩子說，哪些是健康的，哪些是不健康的，以此讓孩子加深印象。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇五

我在讀三年級(jí)的時(shí)候，作文總寫不好每當(dāng)老師拿起同學(xué)們的作文朗讀時(shí)，我眼中總充滿羨慕的眼神。

三年級(jí)暑假時(shí)，我立志四年級(jí)作文取得好成績(jī)，于是我趁暑假閑余的時(shí)間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產(chǎn)生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的.“詛咒”真有那么靈。因?yàn)閺?923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學(xué)家梅西等……20多個(gè)發(fā)掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學(xué)者。專家死亡。后來后來科學(xué)家們得出了兩種比較可信的結(jié)論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進(jìn)入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導(dǎo)致死亡。二是：法老擅長(zhǎng)用毒物殺人，所以法老就用毒物保護(hù)自己。雖然有多種結(jié)論，可是到現(xiàn)在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認(rèn)為法老用毒物來保護(hù)陵墓更實(shí)際，因?yàn)榈谝晃环ɡ贤蹙褪嵌疚锬苁帧?/p>

后來因?yàn)榧倨诶锓e累了許多優(yōu)美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進(jìn)書中，與書中的人物進(jìn)行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經(jīng)歷使我受益匪淺。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇六

新生兒游泳的動(dòng)作是在大腦的支配下完成的，這種有保護(hù)設(shè)施的游泳是通過水對(duì)嬰幼兒皮膚的沖擊、壓力而形成的一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸，這種全身性的運(yùn)動(dòng)可以提高大腦的功能，促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)能力，刺激能力和智力發(fā)育。前蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)游泳或進(jìn)行過游泳(有保護(hù)設(shè)施)鍛煉的嬰幼兒，聰慧好學(xué)、勇于進(jìn)取，做起事來思路敏銳，腦子反應(yīng)快，比同齡不游泳寶寶智商、情商均高。所以，新生兒游泳可以變得更加聰明。

好處二：寶寶長(zhǎng)得高。

新生兒游泳，能夠使嬰兒在宮內(nèi)蜷曲已久的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得以輕松舒展，并能有效刺激嬰兒骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉的發(fā)育，促進(jìn)寶寶身高增長(zhǎng)，使寶寶體格更健壯。

好處三：使寶寶心臟更強(qiáng)壯。

游泳時(shí)，由于水的浮力作用，減弱了重力對(duì)心血管循環(huán)的影響，為心臟的工作提供了有利條件；而水波、水壓力對(duì)皮膚的拍擊，又能對(duì)外周血管起到按摩作用。因此，通過游泳可以使心臟得到更好的鍛煉。經(jīng)測(cè)定，經(jīng)常游泳的嬰幼兒每分鐘的心率比一般不參加游泳的嬰幼兒低6-8次。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇七

悶熱的夏天，躲在家里是最難熬的了，有些人喜歡出去逛街吃冰，有些人喜歡在家吹空調(diào)。而我夏天最愛游泳。游泳可以使人身體健康，特別女孩子都愛美，游泳是最能減肥的運(yùn)動(dòng)。

我從小就愛游泳，是因?yàn)槲覌寢屢矏塾斡荆?jīng)常帶我去，下水感覺很舒服。

隨著年齡的增長(zhǎng)和室內(nèi)游泳館的出現(xiàn)，我雖然一年四季都可以游泳，但是體重卻一直保持在一百八十斤以上，屬于超重型，原因就是因?yàn)樽约旱娘埩亢艽螅斡鞠亩嗌伲伎梢詮淖焐涎a(bǔ)回來，并且總有富余，因?yàn)閯e人是一天三頓飯，我卻是一天四頓飯，晚上游泳回來還要吃飽肚子，所以我的體重一直沒有減下來。

為什么天天游泳也沒有減肥呢？道理很簡(jiǎn)單，那就是因?yàn)槲矣斡镜倪\(yùn)動(dòng)量不夠。因?yàn)槲伊?xí)慣在水里游泳，游泳時(shí)不費(fèi)力，在水里的時(shí)間長(zhǎng)也不能消耗太多的體力，所以運(yùn)動(dòng)量不夠，就難以達(dá)到減肥的效果。

游泳的運(yùn)動(dòng)量要因人而異，別人在東湖游一個(gè)來回就可以達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，我卻需要游四個(gè)來回；別人一天去游泳一次就可以達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，我卻需要一天去兩次游泳，同時(shí)要保證在水里不停的運(yùn)動(dòng)，這就需要在一個(gè)小時(shí)內(nèi)游泳米距離。如果躺在水面上的時(shí)間再長(zhǎng)也達(dá)不到運(yùn)動(dòng)和減肥的效果。

每天游泳可以減肥，如果游泳沒有達(dá)到減肥效果，那一定是因?yàn)橛斡镜倪\(yùn)動(dòng)量不足。如果游泳后的飯量加大是很正常的，隨著飯量加大，游泳的運(yùn)動(dòng)量也跟著加大，這樣也完全可以達(dá)到減肥的效果。

游泳還有一個(gè)更大的好處，那就是精神愉快。因?yàn)橛斡菊娴娜玺~得水，在水中游泳和鳥在天上飛翔一樣，那種愉悅的感覺難以言表。在碧波蕩漾的河水中伸展腰肢，揮動(dòng)雙臂，把塵世間的一切煩惱都拋到九霄云外，盡情享受著人生的快樂，那幸福的滋味是盛人無法想象出來的。

我愛游泳，游泳有這么多的好處，你還不趕緊加入游泳大軍嗎？

夏天太陽像一個(gè)大火球，高高地掛在天空。曬的人們汗流浹背，在這樣酷熱的天氣里。最舒服的事情就是去游泳了。

游泳不但給我?guī)砹讼奶斓臎鏊€能鍛煉身體，更重要的是游泳給我們帶來了快樂。總之，游泳的感覺真好！

游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因?yàn)椋易钆滤M(jìn)眼睛，又不大會(huì)憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。

那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場(chǎng)，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當(dāng)然也少不了我的希望--游泳圈。準(zhǔn)備好后，我走進(jìn)了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水里游來游去，我心里癢癢的，也想去游。我像一只猛虎般直撲向水中，“噗通！”一聲，我掉進(jìn)水里才發(fā)現(xiàn)沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經(jīng)過這次教訓(xùn)，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經(jīng)到了深水區(qū)。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時(shí)我才感到，這水是多么多么的溫暖，又多么的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。

時(shí)間很快就過去了，到了四點(diǎn)，我還賴在水里依依不舍的不肯離去，直到最后，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲(chǔ)物箱里等我。

游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點(diǎn)，從此，我喜歡上了游泳。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇八

書，是了望世界的窗口。書，是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要獲得知識(shí)，就務(wù)必多讀書。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就務(wù)必不斷讀書，不斷充實(shí)自己。書的資料能夠五花八門，不拘一格。正因我始終堅(jiān)信，不管看什么書，只要開卷就有益。我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，資料五花八門。有適合工作需要的書，比如《新華文摘》、《我是職業(yè)秘書》、《社會(huì)工作概論》等；有文學(xué)書籍，這幾年看了一些當(dāng)下流行的文學(xué)作品，尤其喜愛反映官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的小說；也有熱播的電視劇的書，我感覺文字的渲染效果遠(yuǎn)比演員的表演更有感染力。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經(jīng)常涉足的領(lǐng)域。這六周的學(xué)習(xí)時(shí)刻，我又強(qiáng)化了讀書筆記的記錄。書越讀越多，越讀越有興趣。我感覺多讀書至少有以下四點(diǎn)好處：

一是多讀書能夠增長(zhǎng)知識(shí)，提高潛質(zhì)。古人云，“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；能明白事理，增強(qiáng)潛質(zhì)。我原來只是把“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”當(dāng)作一句口號(hào)來喊，隨著看書多一些后，才真正發(fā)現(xiàn)讀書的好處。明白了我們常說的“提高分析問題解決問題的潛質(zhì)”不是一句空話。同樣一件事情，不一樣的人會(huì)有不一樣的看法，不一樣的看法就會(huì)產(chǎn)生不一樣的處理方式。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領(lǐng)，亂干一氣，結(jié)果忙了半天沒有實(shí)效。我以為，這也是不學(xué)習(xí)、思想膚淺、明白潛質(zhì)低的表現(xiàn)。只有多讀書，通古今，曉四方，提高明白潛質(zhì)，才能正確分析問題，才能用科學(xué)的理論和方法來解決問題。

二是多讀書能夠陶冶情操，自信從容。我經(jīng)常會(huì)把把空閑時(shí)刻留給書本，比如利用送孩子去培訓(xùn)班之后的時(shí)刻看書。最好是找個(gè)安靜的書屋，能夠喝點(diǎn)茶，手捧一本喜愛的書，坐在靠窗邊的椅子上，安安靜靜地品味書中的味道。這時(shí)候，我的內(nèi)心是充實(shí)的而滿足的。讀書能夠讓我們擁有“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書能夠使人從無知到有知，從有知到深知；讀書能夠使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時(shí)一事的得失而喜憂。透過在筆墨書香中體驗(yàn)共鳴和感動(dòng)，解脫自己內(nèi)心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，到達(dá)淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態(tài)。

三是多讀書能夠修身養(yǎng)性，溫文爾雅。其實(shí)，我喜愛讀書也不是天生的.。以前跟一位大學(xué)教授聊天時(shí)候的一句話在我心里打下了深深的烙印。他說“一個(gè)人讀多少書是寫在臉上的”。當(dāng)時(shí)，我對(duì)照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的樣貌。我多么期望自己讓人看起來是氣質(zhì)高雅，富有書卷氣的樣貌啊。我們知道：第一印象十分重要。多讀書就能夠讓人感覺知書答禮，頗有風(fēng)度。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣年齡段的人，大學(xué)教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。主要是氣質(zhì)的不一樣。這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。

四是多讀書能夠文采飛揚(yáng)，富有靈感。我們都是機(jī)關(guān)工作者。能說會(huì)寫是對(duì)我們的基本要求。這就要求我們要多讀書。不讀書，寫作時(shí)就可能無從下筆或言之無物，語言空洞乏味，沒有魅力。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，駕馭文字的潛質(zhì)強(qiáng)了，想要表達(dá)的思想就能流暢的表達(dá)出來。我有深切的體會(huì)：當(dāng)我寫一篇文章的時(shí)候如果是十分有感覺一氣呵成的文字，別人讀起來也十分流暢。如果是沒有感覺東拼西湊硬擠出來的文字，別人讀起來也會(huì)感覺生澀不流暢。因此，我決定一篇文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是能不能讓我讀下去。多讀書，還能使人在寫作的時(shí)候，多運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓人覺得富有文采，美感，增加文章的可讀性。

英國(guó)首相丘吉爾以前這樣評(píng)論讀書：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動(dòng)中找到精神慰藉（jie）。

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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇九

初學(xué)seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，我自己也是從seowhy看些基礎(chǔ)知識(shí)，在站長(zhǎng)網(wǎng)和站長(zhǎng)站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯(cuò)，那時(shí)候?qū)戃浳牡囊埠苌伲菚r(shí)候感覺那些專家很厲害;總是想什么時(shí)候自己能達(dá)到那樣的水平;但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)浮躁的時(shí)代，很多的文章已經(jīng)看不出有什么價(jià)值了，很多初學(xué)者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價(jià)值;特別是對(duì)那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國(guó)祥結(jié)合自己的體會(huì)來談?wù)勊^的互聯(lián)網(wǎng)專欄：

一、不要把專欄“神話”

二、專欄作者需要自律。

個(gè)人認(rèn)為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點(diǎn)“權(quán)威”;你想想你所謂的專欄慢慢發(fā)的文章質(zhì)量都是很差的，別人對(duì)你的印象肯定會(huì)慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。

三、網(wǎng)站需要管理和監(jiān)督。

網(wǎng)站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權(quán)限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動(dòng)人氣和流量，但是也需要保持適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導(dǎo)致網(wǎng)站各個(gè)方面不理想，donews就是前車之鑒;個(gè)人認(rèn)為可以從2個(gè)方面來管理：

1、實(shí)行積分制。

文章質(zhì)量越高的積分越高，當(dāng)達(dá)到一定的程度就給予一定的權(quán)限，文章質(zhì)量差，帶有做廣告性質(zhì)的就被扣分。根據(jù)分?jǐn)?shù)來確定文章是否需要被審核。這個(gè)就是給與那些好的文章的作者最高的權(quán)限，那些不自己的作者權(quán)限下降甚至取消專欄;這個(gè)我感覺速途網(wǎng)做的不錯(cuò)!

2、統(tǒng)一實(shí)行審核制度。

這個(gè)就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統(tǒng)一都要審核，可能你發(fā)布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會(huì)大點(diǎn)，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現(xiàn)的文章。

總結(jié)：完全的放權(quán)是行不通的，指望所謂的自覺是不現(xiàn)實(shí)的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學(xué)者，歡迎和徐國(guó)祥一起交流，期待大家的加入!

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教育受到了巨大的沖擊。一些激進(jìn)的理論家甚至認(rèn)為學(xué)校教育將會(huì)消失，教師的地位不復(fù)存在，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)最大規(guī)模的遠(yuǎn)程教育，互聯(lián)網(wǎng)就是一位全知全能的教師。現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)有這種現(xiàn)象，學(xué)生上了互聯(lián)網(wǎng)以后，掌握了大量老師都不曾掌握的信息，有些學(xué)生的信息來源比老師豐富得多。

一、開門人。

雖然教師與學(xué)生在資源獲取條件上是平等的，但教師畢竟是經(jīng)過本學(xué)科專門訓(xùn)練的人，對(duì)本學(xué)科知識(shí)有著系統(tǒng)和深入的了解，這種優(yōu)勢(shì)是學(xué)生無法比的。教師應(yīng)當(dāng)利用這種優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生領(lǐng)入門徑。學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)某一門知識(shí)時(shí)，對(duì)所學(xué)科目沒有清晰的認(rèn)識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解本門知識(shí)的基本框架，引導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟有方法地學(xué)習(xí)，達(dá)到入門目的，使學(xué)生以后有條件通過各種辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入某一學(xué)科大門之前，教師就是開門人，門開不了，再豐富的網(wǎng)上信息，對(duì)學(xué)生也沒有用。

二、引導(dǎo)員或咨詢員。

學(xué)生入門后，教師的作用并沒有結(jié)束。雖然互聯(lián)網(wǎng)上有大量信息和知識(shí)供學(xué)生選學(xué)，但由于學(xué)生自身閱歷、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的局限，面對(duì)紛繁的知識(shí)他可能會(huì)無所適從，不知該學(xué)什么，該怎么學(xué)。而同樣是面對(duì)紛繁的知識(shí)，教師卻可能憑借自身的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)辨別、篩選大量的信息，并引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師從旁引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題與困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從旁啟發(fā)、點(diǎn)撥、幫助，教學(xué)生通過查閱互聯(lián)網(wǎng)或其他資料解決疑難。當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)階段時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以評(píng)判。可以說，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，但如何運(yùn)用這個(gè)資料庫學(xué)習(xí)，卻需要教師做好引導(dǎo)員或咨詢員。如果沒有教師的作用，學(xué)生很有可能囫圇吞棗，食網(wǎng)不化。

三、激勵(lì)者。

有人認(rèn)為，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生完全可以做到自主學(xué)習(xí)，但實(shí)際上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身體、思想都為成熟的時(shí)候，如果沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再先進(jìn)的學(xué)習(xí)手段也是無用的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是課堂內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間，生生之間相互影響。這種影響既有知識(shí)上的影響，也有非智力方面的影響。教師就是這種影響的主要制造者。而面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，如果沒有教師的從旁督促與激勵(lì)，再大的信息量，再先進(jìn)技術(shù)手段，也不會(huì)使學(xué)生學(xué)到東西。

四、保護(hù)人。

互聯(lián)網(wǎng)可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用、甚至有害的信息。青少年因?yàn)槟挲g尚小，辨別能力差，很容易被染上病毒，因此，教師必須發(fā)揮做好學(xué)生的思想意識(shí)的保護(hù)人，通過與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生不出思想偏差。這在以往是很重要的任務(wù)，今后更是不容忽視而且極為艱巨的工作。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師的作用不但沒有降低，反而提到更重要的地位，只不過教師的角色同以往相比，有了一定的變化。如果按“經(jīng)師”、“人師”來分，前兩個(gè)角色屬于“經(jīng)師”方面的要求，后兩個(gè)角色屬于“人師”方面的要求。要想達(dá)到這些要求，教師必須在以下幾個(gè)方面充實(shí)和提高自己。

一、教師必須是掌握新技術(shù)應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的人。如果教師不會(huì)電腦，不會(huì)上網(wǎng)，它將落后于自己的學(xué)生，很難起到表率作用。

二、教師對(duì)當(dāng)代最新的信息、知識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的本學(xué)科知識(shí)有很強(qiáng)的敏感性，有全面的了解和獨(dú)到的見解，只有這樣才能做好將學(xué)生引入門徑并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生向縱深發(fā)展的工作。

三、樹立教學(xué)民主意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得師生在教育資源獲得上取得平等地位，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把自己的地位適當(dāng)降低，扮演學(xué)生的討論伙伴、問題咨詢、結(jié)果評(píng)判等角色，改變以往以我為主，照本宣科的教學(xué)方式。

四、充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況，因?yàn)橥瑯用鎸?duì)互聯(lián)網(wǎng)，不同的學(xué)生獲取的知識(shí)是不一樣的，教師必須在吃透學(xué)生上下足了功夫，做到因材施教。

五、老師必須有堅(jiān)定的信念。互聯(lián)網(wǎng)上有大量良莠不齊的信息，很容易使學(xué)生思想走偏，教師必須意識(shí)到自己的“人師”責(zé)任，用正確的思想與堅(jiān)定的信念影響學(xué)生，雖然今后的思想工作越來越難做，但如果不引導(dǎo)好學(xué)生做人，高科技給人帶來的很可能就不是福音，而是災(zāi)難。因此，教師必須堅(jiān)定自己的信念，不管困難多大，也要堅(jiān)持。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師提出了新的角色要求，也對(duì)教師的自我發(fā)展提供了新的思路，希望每一位教師都能扮演好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新角色。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十一

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)于語言的認(rèn)識(shí)，往往是從以下的觀點(diǎn)來進(jìn)行認(rèn)識(shí)的，他們往往認(rèn)為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠?yàn)槭褂谜叩慕?jīng)濟(jì)利益服務(wù)，但是這里卻存在著一種現(xiàn)象，那就是經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低確是存在的。各種職業(yè)和各種部門活動(dòng)中的使用程度，又決定了對(duì)于該種語言的供求法則的支配。在勞務(wù)市場(chǎng)中，對(duì)一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據(jù)雇主在市場(chǎng)中使用何種語言和他們進(jìn)行技術(shù)投入時(shí)使用何種語言來決定。語言供應(yīng)方面任何時(shí)候都是相對(duì)穩(wěn)定的，這是人們先前基于該語言的預(yù)期價(jià)值而進(jìn)行投資的結(jié)果。只要語言能在勞務(wù)市場(chǎng)上滿足社會(huì)不同層次的需求，便會(huì)取得不同的經(jīng)濟(jì)效益。受雇者的語言熟練程度越高、經(jīng)驗(yàn)越豐富，其身價(jià)就越高。

就目前警務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個(gè)方面的不足之處:首先，就是在日常的警務(wù)英語教學(xué)過程中忽視了學(xué)生需求的多樣化趨勢(shì)。從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上來分析可以發(fā)現(xiàn)，警務(wù)英語的學(xué)習(xí)可以說是一種經(jīng)濟(jì)的投資行為，他們進(jìn)入到學(xué)校里面進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時(shí)間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學(xué)資源，在獲得語言教學(xué)資源的時(shí)候能夠?qū)⒄Z言應(yīng)用到自身的實(shí)際工作當(dāng)中去。就目前的警務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學(xué)過程和方法相對(duì)比較單一，不能夠滿足警務(wù)英語學(xué)習(xí)者的多層次化要求，由于警務(wù)英語學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)各有不同，又沒有能夠進(jìn)行適合的分層次教學(xué)，這樣就容易導(dǎo)致沒有辦法做到對(duì)所有的學(xué)生實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。

其次，就是學(xué)習(xí)警務(wù)英語的學(xué)員沒有辦法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)收益的觀念越來越深入到人們的內(nèi)心深處，對(duì)于警務(wù)英語的教學(xué)也是這樣，他們進(jìn)入課堂來學(xué)習(xí)警務(wù)英語最重要的目的就是:在提高自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高英語水平，以便在今后的警務(wù)活動(dòng)中正確使用英語，并達(dá)到能夠運(yùn)用自如的目的。警務(wù)英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)之間存在著巨大的差距，學(xué)校的警務(wù)英語側(cè)重的是對(duì)于學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學(xué)，從這個(gè)角度上來看，警務(wù)英語教學(xué)不能夠滿足警察在日常的行動(dòng)過程中的使用，同時(shí)也不能夠?qū)τ谒麄兊恼Z言的應(yīng)用給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這種教學(xué)方式，往往就是導(dǎo)致目前警務(wù)英語教學(xué)過程中的反饋意見相對(duì)比較多的一個(gè)方面。

針對(duì)當(dāng)前的警務(wù)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，推進(jìn)警務(wù)英語教學(xué)的.改革所涉及到的內(nèi)容相對(duì)比較繁多，這樣的話就導(dǎo)致了學(xué)校在進(jìn)行警務(wù)英語教學(xué)改革上面的阻力的產(chǎn)生，這種阻力的產(chǎn)生，往往就是目前警務(wù)英語教學(xué)中需要克服的最重要的內(nèi)容所在。比如說，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同開設(shè)分層次教學(xué)的方式等，同時(shí)在教學(xué)過程中投入更多的資金用于英語教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)和英語學(xué)習(xí)條件的完善，這些都是學(xué)校目前沒有辦法滿足學(xué)生的要求的地方，導(dǎo)致了目前警務(wù)英語教學(xué)層出不窮的原因所在。

首先，堅(jiān)持針對(duì)不同英語層次的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法。從這個(gè)角度上來看，由于警務(wù)英語在教學(xué)過程中所面臨的學(xué)生的基礎(chǔ)層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎(chǔ)，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中的效果的不一樣，人們?cè)趯W(xué)習(xí)一種語言的過程中，最重要的內(nèi)容就是要在學(xué)習(xí)語言的過程中，努力地提升英語學(xué)習(xí)的效果。所以說，從這個(gè)角度上來說，就需要開展分層次教學(xué)的方式，讓英語程度相對(duì)較好的學(xué)生能夠分配到一個(gè)班級(jí)里面去，這些學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相互的交流，促進(jìn)他們英語的學(xué)習(xí)效果的提升和完善，從而為學(xué)生獲得更好的英語教育效果。從警務(wù)英語的教學(xué)現(xiàn)狀中總結(jié)警務(wù)英語教學(xué)的目的，是進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)最直接的方式，也是最經(jīng)濟(jì)的一種教學(xué)方式。其次，就是要讓學(xué)習(xí)警務(wù)英語的學(xué)生能夠提升英語學(xué)習(xí)的預(yù)期收益。

從這個(gè)角度上來看，可以發(fā)現(xiàn)人們?cè)谌粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)過程中，將英語的學(xué)習(xí)作為一門投資來進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的話，他們往往更愿意看到的是在短時(shí)期內(nèi)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的一種收益這樣的話，從內(nèi)心深處就能夠讓這些學(xué)員清楚地看到自身的語言學(xué)習(xí)的效果，從而增強(qiáng)了他們對(duì)于英語語言學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段投入到語言中的學(xué)習(xí)費(fèi)用，能夠在日后的工作和生活中獲得預(yù)期效益。外語的學(xué)習(xí)是為了能夠有效地進(jìn)行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價(jià)值觀的交流。因此，應(yīng)當(dāng)考慮將英語語言學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，開設(shè)雙語教學(xué)模式，形成一個(gè)濃厚的英語氛圍，學(xué)生的語言運(yùn)用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國(guó)校外教育》雜志。《中國(guó)校外教育》雜志簡(jiǎn)介詳見。）。

最后，就是要讓警務(wù)英語的教學(xué)達(dá)到提升教學(xué)資源的優(yōu)化程度，對(duì)于目前的警務(wù)英語教學(xué)來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活當(dāng)中對(duì)于英語的一種應(yīng)用能力的提升。從這點(diǎn)上來看，就需要教師和學(xué)生之間建立起一種雙向的教學(xué)互動(dòng)，這樣才能夠?qū)⒄Z言的學(xué)習(xí)和英語語言文化的滲透聯(lián)系到一起，更好地促進(jìn)英語語言文化的教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的進(jìn)一步提升和完善。由于英語教師的教學(xué)方法被限定在了傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式不能夠促進(jìn)學(xué)生更好的掌握英語的教學(xué)。這種交流的工具，不僅能夠給學(xué)生帶來一定的語言交際的用途，更多的時(shí)候還能夠讓學(xué)生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識(shí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，從這一點(diǎn)上來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學(xué)習(xí)，更多的是得到了一種知識(shí)的獲取手段，為今后獲取更多的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。所以說，英語語言的學(xué)習(xí)，往往是多個(gè)方面、多個(gè)層次提升英語學(xué)習(xí)者的能力。

四、結(jié)束語。

綜上所述，在英語經(jīng)濟(jì)學(xué)的事業(yè)下的警務(wù)英語教育中，可以看到英語教學(xué)中的不足之處，同時(shí)也可以看到在英語教學(xué)中急需改進(jìn)的地方所在。從英語經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來正確地認(rèn)識(shí)警務(wù)英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，還能夠給當(dāng)前的警務(wù)英語教學(xué)指明方向，促進(jìn)警務(wù)英語的教學(xué)手段、措施和方法的更新。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十二

一、計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)及應(yīng)用范圍。

作為一體化的信息處理收發(fā)終端，計(jì)算機(jī)的智能化特點(diǎn)是其他器械工具所不具備的，依據(jù)電子信息集成和信號(hào)語言轉(zhuǎn)換，計(jì)算機(jī)的模擬功能和強(qiáng)大的計(jì)算能力可幫助人們解決'假設(shè)性問題'和計(jì)算難題。其多元化的信息處理方式和數(shù)據(jù)共享機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)電子信息的互聯(lián)互通，能夠?qū)⑷澜绺鞯氐挠?jì)算機(jī)串聯(lián)起來實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。伴隨著近年來移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用功能得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，廣泛多元的數(shù)據(jù)處理架構(gòu)為計(jì)算機(jī)的預(yù)定模塊功能實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支撐，借助于互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息流量人們利用計(jì)算機(jī)終端可實(shí)現(xiàn)計(jì)算、模擬、娛樂、信息查詢、知識(shí)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化的信息流通，更促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理能力和數(shù)據(jù)分析能力也讓其走進(jìn)了其他產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，證券公司運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行集中化的行情數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確的判定股票優(yōu)勢(shì)。商業(yè)實(shí)體和貿(mào)易公司借助計(jì)算機(jī)的互聯(lián)互通特性與世界各地的客戶進(jìn)行商務(wù)洽談和貿(mào)易往來，加快了全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。由此可見，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的綜合技術(shù)產(chǎn)物推進(jìn)人類文明的進(jìn)步，更促進(jìn)了社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，逐漸讓人類由工業(yè)文明向信息文明不斷邁進(jìn)。

二、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)。

1、數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)處理的流程，包括數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、加工、分類、排序和檢索，是一系列計(jì)算數(shù)據(jù)集成命令的綜合處理機(jī)制，其運(yùn)算趨勢(shì)主要是根據(jù)不同的任務(wù)類型確定主體計(jì)算行為，達(dá)到預(yù)先設(shè)定的數(shù)據(jù)處理目標(biāo)。其數(shù)據(jù)管理體系是滿足信息管理綜合、集中信息反饋、系統(tǒng)單元構(gòu)建、交互目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等。數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)要在具體使用需求、人員便捷化操作的前提下來預(yù)先設(shè)定開發(fā)情景，主要是實(shí)現(xiàn)電子信息共享和渠道信息對(duì)稱，能夠在全面整合校內(nèi)信息資源的條件下充分實(shí)現(xiàn)信息管理和反饋，要集多種計(jì)算行為于一體，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源對(duì)接，能夠讓實(shí)體化的組織都能實(shí)現(xiàn)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)映射，多元化滿足數(shù)據(jù)處理、分析、綜合、運(yùn)算、分析的需要，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)加工是當(dāng)今計(jì)算機(jī)的一個(gè)主要應(yīng)用趨勢(shì)，是現(xiàn)代化科學(xué)管理的基礎(chǔ)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，八成以上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要是數(shù)據(jù)管理，數(shù)據(jù)管理已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主導(dǎo)方向。數(shù)據(jù)管理在未來將廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)輔助管理與決策、情報(bào)監(jiān)測(cè)、圖書館的`現(xiàn)代化管理、影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)都是未來計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理技術(shù)的主要應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。2、科學(xué)化計(jì)算。科學(xué)化計(jì)算是計(jì)算機(jī)最早應(yīng)用的領(lǐng)域之一，它是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理科學(xué)研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，在現(xiàn)代科學(xué)和工程技術(shù)中，經(jīng)常會(huì)遇到大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，這些問題如果用一般的計(jì)算工具來解決是非常困難的，而利用計(jì)算機(jī)高速的處理能力和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算能力能夠有效解決這些人工無法完成的各種科學(xué)計(jì)算問題。例如衛(wèi)星導(dǎo)航、天氣預(yù)測(cè)、工程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模都需要依靠計(jì)算機(jī)來承擔(dān)其繁雜的計(jì)算工作。3、計(jì)算機(jī)過程控制。計(jì)算機(jī)過程控制是計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用功能之一，它是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，分析，并按預(yù)定目標(biāo)對(duì)控制對(duì)象進(jìn)行自動(dòng)化管理，過程控制技術(shù)的應(yīng)用可以提高自動(dòng)化，智能化終端設(shè)備的建設(shè)水平，提高其控制的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，從而提高生產(chǎn)水平。在目前的石油開發(fā)，機(jī)械制造，交通運(yùn)輸，電力傳輸?shù)阮I(lǐng)域中都是計(jì)算機(jī)過程控制的重點(diǎn)，廣泛的應(yīng)用于計(jì)算機(jī)過程控制可有效提高社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)效率的提升，能夠創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富。

三、計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)化特征。

計(jì)算機(jī)作為半自動(dòng)化的固態(tài)終端，互聯(lián)性和信息互通性是其主要特征。互聯(lián)網(wǎng)模式下的計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)大的資源對(duì)接能力和數(shù)據(jù)信息處理能力，能夠依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多種領(lǐng)域的類型應(yīng)用和資源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。在具體的系統(tǒng)預(yù)設(shè)情態(tài)下，計(jì)算機(jī)作為獨(dú)立的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)單元和服務(wù)器支撐點(diǎn)，其信息共享效率和數(shù)據(jù)處理能力是極其有限的，互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，大范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)聯(lián)通不僅實(shí)現(xiàn)了資源數(shù)據(jù)共享，更促進(jìn)了一體化的信息行為機(jī)制形成，提升了計(jì)算機(jī)固態(tài)終端的數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)了其應(yīng)用能力。

結(jié)語：

互聯(lián)網(wǎng)模式下的計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，不僅提升了社會(huì)生產(chǎn)力，更促進(jìn)了信息資源的交互與共享，全面實(shí)現(xiàn)了信息聯(lián)通和互動(dòng)，能夠滿足任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何使用對(duì)象的信息服務(wù)和數(shù)據(jù)資源的共享需求，促進(jìn)了一體化信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與成型。

參考文獻(xiàn)。

[1]基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的gis技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)探討[j].孟祥揚(yáng).數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用.(07)。

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互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十三

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十四

新課改理念下，要求課堂以教師為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；要以實(shí)踐為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力；要求教師努力構(gòu)建新課改和新高考相銜接的教育教學(xué)模式。在這種形勢(shì)下，經(jīng)過不斷的探索和借鑒，“班中班”式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了令人矚目的成績(jī)。

下面就以我所教的學(xué)科——英語為例，把我日常教學(xué)中對(duì)“班中班”式教學(xué)所見所聞所做的點(diǎn)滴進(jìn)行了一個(gè)概述，望各位同仁不吝指正。

一、何為“班中班”

“班中班”模式是小組合作學(xué)習(xí)的升級(jí)版，它不僅僅是一種教學(xué)模式更是一種班級(jí)管理模式。簡(jiǎn)單的說就是把大班分成小班，從而進(jìn)行小班之間的量化評(píng)比。但小班最終的量化評(píng)比并不僅僅是比學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等，定期進(jìn)行評(píng)比結(jié)果公示并配合相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

二、分小班的方法和原則。

分小班的方法多種多樣，但有一個(gè)共同的原則：公平和保證各小班間的可比性、競(jìng)爭(zhēng)性。我所教的班級(jí)有36人，我把全班分成了6個(gè)小班（個(gè)人覺得小班成員以6人為宜）。具體做法：參照近2次大型測(cè)試的成績(jī)（有時(shí)要結(jié)合老師平日對(duì)學(xué)生各方面的了解），把前6名學(xué)生依次作為6個(gè)小班的1號(hào)同學(xué)，然后把成績(jī)單上的名次和各個(gè)小班進(jìn)行s型排列，也就是說接下來把第7名的學(xué)生分在第6小班，第8名的學(xué)生分在第5小班……第12名的學(xué)生分在第1小班，以上各學(xué)生作為各個(gè)小班的2號(hào)同學(xué)，以此類推。這樣分完后根據(jù)情況可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，以保證相對(duì)的勢(shì)均力敵，并且最好保證每個(gè)小班內(nèi)都有一個(gè)學(xué)科帶頭人，這樣可以最大化地激發(fā)小班間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高質(zhì)量地完成各學(xué)科任務(wù)。最后可以讓學(xué)生給自己所在的小班起個(gè)有個(gè)性的名字，這樣可以使他們感受到小集體的溫馨和加強(qiáng)作為小班成員的集體榮譽(yù)感。

1.對(duì)課前預(yù)習(xí)案的處理。

提前一天將預(yù)習(xí)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可在自主完成的基礎(chǔ)上，在小班內(nèi)探討一些自己懸而未決的問題（剛開始為了保證學(xué)生有質(zhì)量地完成這一環(huán)節(jié)，教師可以明里暗里地派專人監(jiān)督，以后學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣就好了），老師隨機(jī)抽批各個(gè)小班內(nèi)某個(gè)號(hào)的學(xué)生的學(xué)案，作為該小班的成績(jī)，該成績(jī)于下節(jié)課上課前在黑板上的專門區(qū)域進(jìn)行公示。這樣做一方面能激勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，另一方面老師也了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可以有的放矢地備課。

2.對(duì)英語課堂聽寫的處理。

學(xué)習(xí)語言必須經(jīng)過不斷的重復(fù)識(shí)記和使用才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，因此課堂聽寫是一個(gè)必不可少的措施。聽寫完后，老師可以用抽號(hào)的方式?jīng)Q定抽批誰的聽寫內(nèi)容，一個(gè)小班一般一次抽取2至3名學(xué)生。以小班為單位排好各個(gè)學(xué)生的成績(jī)，然后把各個(gè)小班成績(jī)最好的學(xué)生放在一起比較，聽寫成績(jī)最高的人得6分，其次得5分，以此類推；成績(jī)次之的學(xué)生在一起比較，得分情況同上；成績(jī)最差的學(xué)生在一起比較，得分情況同上。把每個(gè)人的得分加在一起就是各個(gè)小班的得分，也是按照成績(jī)從高到低排列，當(dāng)然成績(jī)最高的小班得到最多的量化積分（具體給分情況因人而異），以此類推。這樣可以最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)各小班間的競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)又不傷害任何同學(xué)的自尊心。

3.對(duì)課中學(xué)習(xí)案、復(fù)習(xí)案等的處理。

這里的學(xué)案一般指的是知識(shí)點(diǎn)、語法、典型習(xí)題等，課上發(fā)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)案中題目的數(shù)量和難易程度靈活分配給各個(gè)小班任務(wù)，指導(dǎo)小班的班長(zhǎng)學(xué)會(huì)把小班分到的任務(wù)再合理統(tǒng)籌安排給每一位小班成員，讓所有人都因有力所能及的任務(wù)而動(dòng)起來。討論后可以讓各小班代表展示成果，解決問題，老師和其他小班成員則要扮演“挑剔”的傾聽者和裁判的雙重角色。在處理反饋檢測(cè)類學(xué)案或習(xí)題時(shí)，一定要鼓勵(lì)“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。這一環(huán)節(jié)要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

4.對(duì)于學(xué)科量化情況的處理。

可制定小班學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，張貼在教室后黑板的固定位置上。每次單詞的朗讀、聽寫情況，語篇的'背誦情況，作業(yè)完成質(zhì)量情況，課堂表現(xiàn)情況，平日測(cè)試成績(jī)等，都張榜公布，使師生均對(duì)學(xué)習(xí)成效一目了然。然后以小班為單位，標(biāo)出每周一星和每月一星，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，此法可促使學(xué)困生為了集體的榮譽(yù)努力趕超。

5.采用多樣化的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高班中班模式的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小班評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小班成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。在小班評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)個(gè)人合作參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性也要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可以在小班內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)小班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)生的依賴思想。二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師除對(duì)小班學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小班和個(gè)人及時(shí)給予充分的肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、班中班式英語教學(xué)可能存在的問題及解決方案。

1.學(xué)生合作不積極，參與不均衡。

由于英語學(xué)科的偏科生相對(duì)較多，所以在班中班式英語教學(xué)課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。尤其是遇到英語語法、寫作等困難項(xiàng)目時(shí)，小班成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后各自為政，不商量不討論；還有可能隨之而來的是參與度不均衡問題，代表小班回答問題的總是那么幾個(gè)人，這樣就使班中班的優(yōu)勢(shì)蕩然無存。

解決方案：首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生在小班內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的合作技巧，學(xué)習(xí)合作技巧是順利進(jìn)行合作的前提和保障。其次，教師要真正參與到小班活動(dòng)當(dāng)中去，作為小班成員給各個(gè)小班以必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。再次，老師應(yīng)及時(shí)給出科學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添勇氣和信心，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，以提高對(duì)英語的興趣。最后，可參照學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的成員進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有差距的個(gè)人進(jìn)行督促。

2.多人搶答同一問題。

有時(shí)課堂中老師提出一個(gè)問題會(huì)有很多學(xué)生同時(shí)搶著回答，課堂陷入混亂，到底該讓誰回答真的是一個(gè)費(fèi)時(shí)傷神的事情，弄不好還容易挫傷部分學(xué)生的積極性。

解決方案1：老師對(duì)自己提出的問題的難易程度要做到心中有數(shù)，對(duì)于一些較容易的問題可以規(guī)定只允許各小班的5號(hào)或6號(hào)同學(xué)（實(shí)力較差者）搶答；對(duì)于中等問題可以讓各小班的3號(hào)或4號(hào)同學(xué)搶答，以此類推。這樣極大地限制了搶答一個(gè)問題的人數(shù)，同時(shí)還會(huì)讓盡可能多的同學(xué)為自己的小集體做出貢獻(xiàn)，從而獲得滿足感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。

解決方案2：老師可以直接只讓某兩個(gè)小班的某號(hào)同學(xué)搶答，搶答下一個(gè)問題的兩個(gè)小班中最好包括沒有搶到上一個(gè)問題的小班，這樣可以盡可能地做到公平。當(dāng)然也不能一味遷就那些搶不到問題的小班，以免減弱各小班間競(jìng)爭(zhēng)的積極性。班中班式英語教學(xué)給了我很大的驚喜，讓我和我的學(xué)生們?cè)俅螌?duì)英語課堂充滿了激情，并取得了巨大的進(jìn)步。但同時(shí)我也深深地知道，要使班中班模式取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，應(yīng)努力通過不斷的指導(dǎo)、長(zhǎng)期的熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使班中班式英語教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)我們英語基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十五

看著屏幕上出現(xiàn)今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我皺著眉頭起床了。

是啊，已經(jīng)玩了兩天了，今天我該好好地做作業(yè)了。可是下午，阿姨打來一個(gè)電話，叫我們?nèi)竦毓珗@玩，媽媽忙說不去了，可是在一旁彈琴的我，一聽到這件事就急得哭了起來，電話里的阿姨聽到了我的哭聲，就對(duì)媽媽說：“你就讓她去，等會(huì)兒回來寫一篇日記不就得了。”媽媽只好答應(yīng)。我心里暗暗得意：“嘿，給我哭出來了。”

看到我躺在草地上，媽媽笑著說：“今天玩夠了吧?回去可得好好寫作業(yè)了哦!”我心滿意足地點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽就把墻上的對(duì)話框一關(guān)，我們又“回到”了安靜舒適的家，我拿起筆安安靜靜地寫起了作業(yè)，偷偷看媽媽，她正閉著眼睛，戴著耳塞，正進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)聽音樂，好安心哦!

指導(dǎo)老師：何曉波。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十六

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十七

大學(xué)尋找工作時(shí)，當(dāng)投出的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板杳無音訊時(shí)，不少大學(xué)生選擇從競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)大環(huán)境轉(zhuǎn)向了個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也越來越成為一種社會(huì)潮流。目前的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以說是創(chuàng)業(yè)者一個(gè)很好的選擇，特別是一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)比現(xiàn)在老一輩的更熟悉，所以這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候很多人問互聯(lián)網(wǎng)要怎么創(chuàng)業(yè)呢。說起來，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于不了解情況的人而言，特別是初次創(chuàng)業(yè)者會(huì)覺得很神秘，但仔細(xì)分析下來，還是能夠找到其中的規(guī)律的。首先，要有好的產(chǎn)品。

任何一個(gè)網(wǎng)站，好的產(chǎn)品是成功的基礎(chǔ)，這個(gè)不需要多說，因?yàn)楝F(xiàn)下這個(gè)社會(huì)絕世高手畢竟是少數(shù)，那種拿根草棍都能傷人的哥們(互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的忽悠級(jí)大佬們)畢竟是少數(shù)，對(duì)咱們初入江湖的人來說，想成名立腕，有件合手的兵器是先決條件。但是有了好兵器，不等于就是大俠。好比屠龍刀，放在一個(gè)不會(huì)武功的人手里，不比菜刀強(qiáng)多少，但是放到一個(gè)武功高強(qiáng)的人手里，則會(huì)在江湖中掀起一場(chǎng)腥風(fēng)血雨。這就引出下一點(diǎn)。除了有好的產(chǎn)品，還要有好的運(yùn)營(yíng)。好的運(yùn)營(yíng)分為兩方面：一方面是運(yùn)營(yíng)模式，好比固定的武功套路。另一個(gè)方面是運(yùn)營(yíng)手段，好比隨機(jī)應(yīng)變的臨場(chǎng)發(fā)揮。二者相輔相成，缺一不可。武功套路級(jí)別太低，自然先天不足，發(fā)揮空間受限。但如果武功套路是高級(jí)的，運(yùn)用的人只會(huì)死記硬背，一樣難取得好的效果。運(yùn)用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的絕世武功。最后，就是需要好的推廣。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闖蕩了。

一般在江湖上揚(yáng)名立腕的，需要通過三種機(jī)遇。機(jī)遇1：社會(huì)熱點(diǎn)型突發(fā)事件，天下關(guān)注，此刻只要弄出點(diǎn)動(dòng)靜，多少都會(huì)有人看到，如果夠牛，成了拯救江湖的人物，那可謂一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不亂，但這種概率可遇不可求，我們只能時(shí)刻準(zhǔn)備著，一旦遇到，趁勢(shì)而起。機(jī)遇2：江湖大賽型這種一般都是和強(qiáng)勢(shì)媒體相聯(lián)系，都是炒作出來的，比如華山論劍之類，如果能在這種大賽上揚(yáng)名，那也是萬眾矚目。更有甚者，可以自己炒作個(gè)大賽，比如“泰山論劍”之類，也是不錯(cuò)的辦法，但這種成本較高，需要慢慢運(yùn)作。機(jī)遇3：pk前輩型這種簡(jiǎn)單，基本上就是站在前人的身上揚(yáng)名，找到已經(jīng)成名的牛人，和他對(duì)p，不管結(jié)果如何，媒體效應(yīng)先達(dá)到了。如果p贏了，則更是一本萬利。

“--。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)孕育了新的企業(yè)模式，全球化的競(jìng)爭(zhēng)，使得企業(yè)對(duì)贏利的要求、行業(yè)購(gòu)并活動(dòng)及運(yùn)營(yíng)環(huán)境都應(yīng)有新的應(yīng)對(duì)措施，企業(yè)的全球化經(jīng)營(yíng)必須在一致的業(yè)務(wù)流程和集成系統(tǒng)環(huán)境下運(yùn)作，不能有效利用資源，將面臨著被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶走客戶的風(fēng)險(xiǎn)。

通過正確的渠道以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及時(shí)提供正確的產(chǎn)品，是金融服務(wù)業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得成功的保障。為此，企業(yè)需要為員工配置優(yōu)質(zhì)服務(wù)所需的軟件工具，通過這些有效的工具，使企業(yè)掌握與客戶的互動(dòng)關(guān)系，從而提供更到位的產(chǎn)品和增值服務(wù)。

完全的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。

peoplesoftcrm金融業(yè)解決方案運(yùn)行在peoplesoft完全互聯(lián)網(wǎng)化的架構(gòu)環(huán)境下。這種架構(gòu)采用了易于客戶訪問的web技術(shù)，供企業(yè)環(huán)境使用的應(yīng)用服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成的xml和可供一次登錄的ldap。因此，這是一種完全互聯(lián)網(wǎng)化的全局技術(shù)，可整合企業(yè)內(nèi)部的所有業(yè)務(wù)流程。

細(xì)分客戶優(yōu)先等級(jí)。

客戶中蘊(yùn)含著巨大的獲利商機(jī)，在實(shí)現(xiàn)了金融行業(yè)所需的crm標(biāo)準(zhǔn)功能的同時(shí)，為了更有效地分清企業(yè)與客戶交互的價(jià)值，peoplesoft金融crm系統(tǒng)還特別配置了“客戶細(xì)分功能”。利用該功能幫助企業(yè)了解與客戶之間的多種業(yè)務(wù)關(guān)系，包括個(gè)人、信托或商務(wù)等，以及他們不同的帳戶角色，像投資商、托管機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)合作伙伴或企業(yè)，peoplesoft金融crm系統(tǒng)對(duì)這類信息加以集中后擴(kuò)展，給出客戶的完整狀況，使企業(yè)的服務(wù)、產(chǎn)品和資源達(dá)到一體化，通過客戶關(guān)系這一最重要的資產(chǎn)，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益。

peoplesoft金融crm中的“客戶細(xì)分功能”，通過詳細(xì)掌握客戶的偏好，精確地劃分優(yōu)先服務(wù)級(jí)別，從而創(chuàng)造更多的交叉銷售和向上銷售的機(jī)會(huì)。為了提高獲利能力，系統(tǒng)為贏利水平最高的客戶提供個(gè)性化服務(wù)，而對(duì)于獲利較低的客戶，系統(tǒng)將被配置自助服務(wù)。利用peoplesoft基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的自助服務(wù)應(yīng)用，可通過標(biāo)準(zhǔn)web瀏覽器進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)訪問，客戶可以隨時(shí)獲取所需的信息，既提高了客戶服務(wù)水平，又降低了運(yùn)營(yíng)成本。

針對(duì)客戶的一些個(gè)性化的需求，peoplesoft在其門戶網(wǎng)站中設(shè)計(jì)了個(gè)性化頁面，客戶可以通過這些頁面訪問帳戶的各種交易信息，如資金轉(zhuǎn)賬、付款、核對(duì)副本、借貸表、保單或證券公告、股價(jià)變化、atm記錄和過賬核實(shí)等，使企業(yè)的網(wǎng)站成為在線金融服務(wù)的窗口，這種技術(shù)有利于提高客戶的滿意度，降低運(yùn)營(yíng)成本。

互聯(lián)網(wǎng)的好處英語（匯總18篇）篇十八

體態(tài)語在英語教學(xué)中起重要的輔助作用。記得在講“水的星球”這一單元時(shí)，我讓學(xué)生做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一課中，我們主要談到了有關(guān)水的性質(zhì)和如何利用水和保護(hù)水的知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的聽說能力，我讓他們做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。首先，我拿了一瓶水，一張硬紙片和一瓶花生油到了課堂。學(xué)生們立刻被我所帶的東西吸引了。當(dāng)我向他們發(fā)出邀請(qǐng)來做一些有趣的表演時(shí)，班里的同學(xué)各個(gè)躍躍欲試。于是，我請(qǐng)了男同學(xué)做下面的實(shí)驗(yàn)：在盛滿水的瓶子上蓋上后紙片，用手摁住，然后慢慢將瓶口倒置，把手移開。此時(shí)同學(xué)們完全被吸引住了，他們發(fā)現(xiàn)，瓶子里的水竟然沒有流出來。隨后，將實(shí)驗(yàn)成功的完成的那位同學(xué)又得意的向其他同學(xué)展示自己的成果。實(shí)驗(yàn)圖如下：

水

水

（1）（2）。

于是我不失時(shí)機(jī)的發(fā)問：whathappened?why?學(xué)生們積極用英語回答了我的提問。接著，我有邀請(qǐng)同學(xué)做了另外的實(shí)驗(yàn)他們都肯積極配合：把一些花生油倒入盛水的瓶中。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)油漂到了水上。圖如下：

（1）（2）。

我又向他們提問了相關(guān)的問題。學(xué)生們積極思考圓滿的用英語完成他們的任務(wù)。隨后我興致昂然一起用英語談?wù)摿擞嘘P(guān)水的其他性質(zhì)和利用水，保護(hù)水的話題。收到很好的效果。這節(jié)課很輕松。也印象深刻。

在英語教學(xué)中，利用體態(tài)語進(jìn)行輔助教學(xué)的例子不勝枚舉。比如講到“bring”and“take”的區(qū)別，“smile”“l(fā)augh”的區(qū)別，完全可以用體態(tài)語表現(xiàn)。體態(tài)語也叫身勢(shì)語如口語一樣，身勢(shì)語也是一種重要的交流方式和文化。芬安格斯說“肢體語言一旦缺失，那樣人就不會(huì)成為正常人。”在學(xué)校教育中，身勢(shì)語對(duì)于學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的性格培養(yǎng)起積極作用。老師的身勢(shì)語會(huì)對(duì)學(xué)生的性格形成有極大的影響。老師準(zhǔn)確的身勢(shì)會(huì)使學(xué)生形成積極向上樂觀的性格。老師正確有益的身勢(shì)語的影響不僅會(huì)表現(xiàn)在為學(xué)生樹立良好的榜樣，而且還會(huì)創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的氛圍。事實(shí)上，老師和藹親切的態(tài)度表情會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。進(jìn)一步說，那些枯燥乏味的理論知識(shí)需要生動(dòng)鮮明和準(zhǔn)確積極的身勢(shì)語使得他們更具體形象。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被極大的激發(fā)和鼓舞，教學(xué)效果也會(huì)有顯著得提高。一直以來，人們對(duì)語言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語言和書面語言。然而，對(duì)于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視，根據(jù)美國(guó)一項(xiàng)研究表明：在情感、態(tài)度交流方面，90%以上的信息靠聲調(diào)的高低和面部表情，即非語言來傳遞的。可見，體態(tài)語在英語教學(xué)和實(shí)際交際中的重要地位。

體態(tài)語言即通過手勢(shì)、面部表情、眼神、動(dòng)作姿態(tài)、外表修飾等非語言行為來傳情達(dá)意的一種交流手段。體態(tài)語不僅能代替語言交際功能，而且能擴(kuò)大交流范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使語言表達(dá)更生動(dòng)、更形象，簡(jiǎn)潔明了，提供大量信息，深化表達(dá)內(nèi)容等。在英語教學(xué)中，對(duì)于一個(gè)教師來說，利用體態(tài)語可起到以下幾個(gè)功能：

一、課堂講授，有利于師生間情感交流，突出重難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解及記憶。

二、反饋課堂教學(xué)信息。

三、控制學(xué)生的課堂行為。而對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)應(yīng)用體態(tài)語能達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

那么，如何在英語教學(xué)中有效地利用體態(tài)語，使英語教學(xué)效果更好呢？

體態(tài)語在課堂上的運(yùn)用。

教師作為教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用某些體態(tài)語，如面部表情、手勢(shì)、目光接觸、身體距離等會(huì)使課堂教學(xué)更豐富、深刻。從以下幾個(gè)方面加以說明。

1、表情運(yùn)用的藝術(shù)（facialexpression）。

這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會(huì)的一種“世界語”，一個(gè)人的喜、憂、思、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼羅蘭說：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言。”所以，教師在課堂上如能針對(duì)出現(xiàn)的不同情況，運(yùn)用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。作為教師，對(duì)學(xué)生回答問題的對(duì)錯(cuò)上，臉上保持微笑是對(duì)學(xué)生的一種贊許和鼓勵(lì)，而臉部表情疆硬，就會(huì)使學(xué)生感到困惑。微笑的運(yùn)用確實(shí)重要。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈。”教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，使它最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種樂趣而不是包袱。

如何把微笑帶進(jìn)課堂呢？教師平時(shí)可以把自己親身經(jīng)歷過的有趣故事，或平時(shí)閱讀中見到的幽默故事講給學(xué)生聽，和他們一起分享，還可以讓學(xué)生表演一些滑稽可笑的課堂故事或短劇。教師平時(shí)也就注意培養(yǎng)自己幽默、樂觀的生活觀。“教育的確重要，卻無須板著臉孔待它。”

2、課堂的“第二語言”--手勢(shì)（gesture）。

在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢(shì)，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。

課堂教學(xué)中，教師可在某一時(shí)刻下用手勢(shì)語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動(dòng)的性質(zhì)。如：在教語言句型時(shí)，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisasuit(map,bag,etc.)”或者在教“heisnot……”時(shí)就搖手，“heistall.”就用手指高些或者“sheisfive.”時(shí)，就伸出個(gè)手掌。另外，簡(jiǎn)單的手勢(shì)還可以表示如“comehere”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動(dòng)）、“itsok”（向上起拇指）。

總之，手勢(shì)在體態(tài)語中是動(dòng)作變化最快、最多、最大的，而且具人很豐富的表達(dá)力。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把手勢(shì)語用得簡(jiǎn)練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣。

3、眼神的運(yùn)用藝術(shù)（eyecontact）。

眼睛是心靈的“窗口”。從一個(gè)人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”因此，在面部表情中，眼睛能傳神、會(huì)說話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。

教師在課堂上藝術(shù)地用好眼睛，有利于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。首先，教師可以從學(xué)生的表情及變化中，看出自己的教學(xué)效果，辨析學(xué)生聽講的狀況。

例如，課堂上學(xué)生時(shí)不時(shí)無目換地向棚頂或室之一隅，目光呆滯，那表明他們心猿意馬。飛眼左右，低語暗議，則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯(cuò)了。眼里迸發(fā)歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學(xué)生眼神里大有文章。教師就應(yīng)從眼神中了解真實(shí)的東西，提高效果。

如何看學(xué)生眼神行事呢？教師在講課時(shí)，應(yīng)不時(shí)地用眼睛環(huán)視整個(gè)課堂，使學(xué)生感到你在對(duì)他講課，調(diào)動(dòng)他們的參與感，個(gè)別學(xué)生聽課不認(rèn)真，也可以通過這種環(huán)視，提醒他的注意，督促他認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。另外，局部專注能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何，可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，打破課堂提問的冷場(chǎng)現(xiàn)象，更重要的可以制止部分或個(gè)別的走神或騷動(dòng)。如老師有一雙會(huì)說話的眼睛，課堂效果就不同。會(huì)藝術(shù)地應(yīng)用眼神，對(duì)教學(xué)確實(shí)有很大幫助。

4、身體距離的運(yùn)用藝術(shù)（bodydistance）。

人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學(xué)中，教師在課堂所處的位置不同，與學(xué)生的遠(yuǎn)近不一，會(huì)給學(xué)生不同的心理感覺，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明，當(dāng)教師站在距學(xué)生2-3.5米的地方，就會(huì)產(chǎn)生一種控制效應(yīng)，如果某個(gè)學(xué)生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)待這種行為，只要教師表露出開始向這個(gè)學(xué)生走去的意向，就會(huì)使這個(gè)學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨檠杆俚母淖儭?/p>

英語課堂上，教師領(lǐng)讀時(shí)，走下講臺(tái)，進(jìn)入學(xué)生的“空間領(lǐng)域”，可以控制課堂，發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，使課堂變得有生氣。做聽寫練習(xí)時(shí)，教師一邊念、一邊適宜的走動(dòng)，可以引起學(xué)生的注意。調(diào)動(dòng)他們的積極情緒。如果教師與學(xué)生距離4-5米遠(yuǎn)，也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺(tái)離學(xué)生4-5米遠(yuǎn)）上課沒有在小教室上課的效果好。可見，講究距離在課堂上的應(yīng)和，可收到較好的教學(xué)效果。

總之，外語教學(xué)中，非語言交流手段不容忽視。在英語教學(xué)中，教師能準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)的運(yùn)用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，增進(jìn)師生感情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果等作用。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。

作者：楊雪琪。

2004月25日。