通過總結，我們可以更清楚地了解自己的優勢和劣勢，以便做出相應的調整。以下是一些結構清晰、觀點明確的總結范文，可以幫助大家提升寫作水平。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇一

我們音樂教研組緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準，以激發學生的藝術愛好，提高學生的審美情趣為目標，在各級領導的關心、支持、幫助下，全體音樂教師立足崗位，團結協助，盡心盡職，順利而圓滿完成了教育教學任務，現將本學期的。

工作總結。

如下：

一、組織學習，制訂教學計劃。

開學初，教研組根據經開區的音樂教研計劃和學校的。

工作計劃。

制定了切實可行的教研組計劃。每位教師根據各自的教材內容和年段要求努力鉆研教材、分析教材制訂了個人的教學計劃、科研課題計劃并在日常教學中認真執行。

二、鉆研新體系，優化音樂課堂。

“音樂教育新體系”猶如雨后春筍，生機勃勃，我們緊隨新體系的浪潮，參加各種新體系的培訓，鉆研新體系、運用新體系，使音樂課堂更加豐富、生動，從而使學生能夠更加熱愛音樂，切實提高學生的音樂素養。本學期，音樂教研組也開展了新體系教學公開課的活動。

三、開展活動，提高教學能力。

1、定期組織主題研訓活動。

利用集體備課時間開展主題研訓活動，針對“音樂教育新體系”進行研訓。大部分老師都能按時參加，積極發表意見，提出自己的教學方案，互相討論研究，共同進步，做到了有主題、有內容、有實效。

2、積極攥寫論文、課題。

本學期，有我積極攥寫課題、論文，并上交市、區評選，其中教師小課題《新體系理念下的小學音樂課堂律動教學》在溫州市立項。

音樂組教師在認真備課、上課，做到教學五認真的同時，還多次外出參加省、市、區聽課活動，在聽課、評課與研討活動中能積極參與，不斷思考與提升課堂教學水平。如參加新教師的音樂課堂教學觀摩，和備課組的教學展示活動，以及音樂新體系的教學觀摩。

本學期，我作為學校音樂教研組長，組織海城片區的小學音樂教師一起參加備課組展示活動，并在區里成功開展一節由李新宇老師的展示課《海德維格主題曲》，和陳會老師參加課堂的評課活動。在校內，有姜超燃老師公開課《火車開啦》和我本人的公開課《鄉間的小路》。

4、積極開展音樂社團活動和藝術節比賽。

本學期，音樂組每位教師發揮個人專長，積極承擔各類音樂社團的培訓任務，共開設豎笛、合唱、話劇等3個社團課程，并根據學校要求，有計劃、有目標的開展社團活動，努力提高學生的藝術修養，提升我校的藝術教育品質！

另外在積極開展校藝術節活動，在我的指導下，校合唱隊獲得區一等獎的好成績！

在今后的工作中，全組教師仍應繼續努力，在認真作好音樂教學本職工作的同時深入地開展學校各項藝術教育及學生的興趣培養工作，提高全體學生的藝術修養，為我校的藝術教育發展做出貢獻！

本學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務。在教學上，認真學習新課程改革的教學理念，以創新的，靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操。。現將本學期的教研工作總結如下：

一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件：

根據學校的和各自的教材內容要求，制訂出個人的教學計劃，科研課題計劃，及本教研組的，并在日常教學中嚴格執行。全組教師積極參與學校課題組的課題研究工作，認真完成各自所承擔的工作。每位教師都注意加強自身基本功的訓練。

二、認真備課，優化課堂。

教研組內還通過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學能力。本學期每位老師都能按時參加，活動中認真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發表意見，提出自己的教學，互相討論研究，共同進步，本學期10月份，教研組進行了一課三磨的活動，由實驗校區的肖貝老師和城南校區黃春娟老師分別執教了《小猴子》和《親愛的回聲》，全體音樂老師積極參加并紛紛發表自己的看法和意見。在12月份，學校舉辦了蘇式課堂的研討活動，我們舜湖校區的郭琳老師執教了《摘星星》一課，得到了在場人員的一致好評，在這次活動中，還請來了特級教師黃美華老師進行指導和點評，使大家受益匪淺。

三、認真對待校極、區級各種活動。

9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，張龑老師主要負責此次活動，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅持排練，最后獲得了吳江區一等獎的好成績。隨即12月份又參加了吳江區組織的合唱比賽，在郭琳老師的辛勤排練下，同組成員相互協助下也喜得佳績，獲得吳江區一等獎的好成績。總之，不管參與任何活動，我們音樂組所有成員秉著同心協力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。

一、教研組基本情況介紹。

我們音樂教研組是一支朝氣蓬勃、團結進取、勇于開拓創新的年輕集體。現有9位專職教師，20余位兼職教師。其中專職教師均是小學高級教師，均專科以上學歷。其中一名紹興市教壇新秀，一名越城區教研大組成員。平均年齡31歲。教育觀念新，創新意識強，教學水平高，愛崗敬業，師德高尚是我們始終如一的目標。

二、本學期教研組開展情況。

（一）團隊常規管理毫不放松。

以高度的責任心、飽滿的熱情、集中的精力投身到團隊基礎建設工作之中。從打擊樂器的查漏補缺到樂器的添置，從制定招投標計劃到鋼琴調音，從專業教室管理制度的制定到學科調研計劃的制定落實等等工作高效率，高質量完成。

（二）立足校本培訓，促進教師專業成長。

教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質，我組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。

自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師思考力和感悟力。

同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、教學沙龍、理論專題學習、同構異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

特別是每個月中下旬，我們音樂教研組都會舉行“校區聯動，同課異構”音樂教學研討活動或者其他主題教研活動。這學期，金華敏、薛沈、湯麗、陳薇等所有音樂專職老師分別以不同的教學思路和教學風格向大家展示了校級教研課的精彩課堂。活動中，授課教師們充分展示了深厚的教學素養、的教育理念和扎實的教學基本功，贏得了廣大學生和聽課老師的一致好評。課后，還進行了深入、熱烈的互動評課交流。

三、狠抓團隊建設，培養青年教師。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學沙龍、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究匯報等。

四、積極組織藝術節個人比賽和年級組集體節目匯演。

從20xx年3月份啟動，4月份動員報名，5月分集體節目的成功匯演，辛苦著并收獲著，受到廣大家長、師生的好評。

五、課題、論文研究情況。

2.一個校級課題《提高音樂欣賞教學聆聽的有效性研究》正在進行。

3.袁治林老師的音樂論文《聆聽就是歌唱》獲得紹興市二等獎。

4.湯莉老師的音樂論文《動態生成綻放音樂課堂別樣精彩》獲得越城區二等獎。

5.陳微老師的音樂論文《音樂欣賞課怎樣讓學生有效傾聽》獲得越城區三等獎。

6.金華敏老師的音樂論文《對音樂教育滲透“心育”的淺見》獲得越城區三等獎。

成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的音樂教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇二

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我這半年的實驗教學工作主要體現在以下四個方面。

我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。

自主、合作、探究式的'學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇三

本學期的音樂課外興趣小組活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、理解能力大大提高，自學能力也有一定發展。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇四

在器樂教學上我們不僅要注意學生演奏的技能、技巧是否正確，同時還要注意準確地表達出樂曲的情感。音樂是情感的藝術，教師要努力創設出與所演奏的樂曲相吻合的音樂情境，把自己和學生融入到特定的音樂情景之中。

同時介紹音樂作品的創作背景和時代背景，讓學生走進音樂，豐富情感體驗，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達出來。當學生演奏得比較熟練的時候，我們再開始合奏，這樣學生就能知道怎樣運用情感來吹奏樂曲。當我們進行歌曲處理的時候就容易得多了。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇五

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂表現音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、考試：

為了音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了兩種方式：一是學生作自我測評，教師抽查;二是讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏等來表現。

五、其他：

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣里的教師素質提升培訓并順利通過;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽自己的專業課不多，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇六

心理學家英格里希說過：“心理健康是一種持續的心理狀態，當事人在那種狀態下能作出良好的適應，具有生命的活力，且能充分發展其身心潛能”，而我們正是想讓每一個學生都成為一個心理素質健康的學生，因此，在學習樂器的過程中每個學生的心理素質都得到了良好的培養。我看過這樣的一則報道，某校接待一批美國留學生的訪問，應美方的要求，該教師的音樂課堂上臨時的加入了20名美國小朋友，中、美學生同時學習了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。

在能熟練的演奏的基礎上，該教師發現，美國留學生在演奏樂曲時強弱有序，樂曲的情感表達細膩，個人的演奏非常的投入，完全陶醉在音樂的旋律中。而中國的學生只是平淡的、機械的演奏該樂曲，個別同學演奏還顯得緊張、僵硬，甚至演奏完后有如釋重負的表現。這說明我們學生的心理素質有待提高。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇七

20xx年x月26號晚，由校團委主辦，校學生社團聯合會承辦的以“百樂齊奏，暢享精彩”為主題的校園器樂大賽在學生活動中心成功舉辦。本次活動秉承著校團委和學生社團聯合會的豐富校園生活的發展觀精神，并在四方的共同努力下取得了圓滿成功。此次活動的開展不僅達到了預期目的，更讓對藝術有追求的同學找到了交流的平臺。本次器樂大賽實現了“使同學們在充實而緊張的學習生活之外，能夠體驗藝術的美，培養更高，更全面的綜合素質，并用音樂的方式促進同學們之間的交流，展現我校大學生的風采”的目的。

（一）活動前期：

1、各個部門確定工作任務的安排，以及活動期間人員分工。

2、活動部完成器樂大賽活動策劃書，完成了活動前期的報名工作和場地的申請，并對安排工作人員與參賽人員聯系。

3、外聯部負責嘉賓的邀請，通知領導、嘉賓的到場工作事的進展并協助其他部門工作。

4、辦公室負責通知參賽選手的到場工作。

5、宣傳部負責對大賽進行前期的宣傳工作，報名表的制作，海報、條幅的制作。

6、財務部負責此次活動的采購問題，并做好詳細的記錄并協助其他部門工作。各部門分工合理明確，參與人員認真負責使得前期的準備工作做得相當的充分為緊接著而來的交流會做了完美的前奏。

x月22日晚，器樂大賽在8507進行了初選，所有參賽選手按順序登臺表演自己報名時所選的樂器，由評委打分，根據分數的高低，選出了專業組6人，非專業組6人進入決賽。

x月26日，在學生活動中心舉行的器樂大賽決賽落實，上午會場布置人員精心布置活動現場，通知參賽人員參加比賽并對節目進行彩排；晚上接待人員聯系并接待了嘉賓領導，晚上7:00器樂大賽正式開始，大賽開始前，社聯指導老師為器樂大賽致辭，隨后在大賽中選手們各展風采，把比賽一次又一次的帶向高潮，給觀眾帶來了一場視聽盛宴，在一番激烈的角逐后，由評委根據評分標準打出的分數，對此得出比賽結果，最后嘉賓領導為獲獎的同學頒發證書及獎品，大賽結束后，工作人員收拾打掃場地。

x月27日社聯召開會議，對器樂大賽進行總結，對于大家近半個月的努力給予肯定，但也指出了活動中的不足，對于不足我們虛心接受并想出解決方案，并在下一次活動中努力避免克服，最后是活動總結、新聞的上交。

不管怎么說，這場比賽圓滿舉行，為我們舉辦下一次活動積累了經驗，出現的問題也為我們下一次活動的可預見性問題提供了材料。本次器樂大賽雖然是在一個有限的時間段舉辦的，但藝術的空間卻是無限的。當器樂大賽的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學會舞動吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！相信我們以后舉辦的活動會越辦越好。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇八

小班的音樂活動無論是節奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學時卻深深地感到比大班的教學活動還難開展。

我發現新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。

在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據小班幼兒興趣發展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學習，收到了較好的效果。

體態律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動，無意注意占優勢。我根據他們的特點，結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規的動作，感知、理解韻律動作所表現的內容、情感意義。使音樂與體態韻律活動融為一體，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力，激發他們學習音樂的興趣。

小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環節安排在課的導入部分，收到了較好的效果。它不但培養了幼兒的思維能力、想象力和創造力，而且陶冶了幼兒的情操。

我們的教育家陳鶴琴先生曾經說：“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應幼兒的內部的需要產生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結合，集創造、表演、欣賞于一體，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。

小班幼兒生活經驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養他們表現音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。

幼兒好奇心強，表現欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發幼兒用自己的身體動作進行創造性表現，發揮幼兒創編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養。

幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美、表現美的重要使命。興趣是幼兒學習音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發展。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇九

時光荏苒，忙碌中__年的腳步已將悄然走遠。而我在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。新的學年即將開始，我將在制定“宏偉藍圖”的同時也不會忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作，做簡要的匯報總結。

一、思想政治方面。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導以及老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動。每周按時參加升旗儀式，人際關系融洽。一年來我認真工作，認真上好每一節課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

二、教育教學方面。

抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。音樂教育對于提高人的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，認真細致地備好、上好每一堂課。本學期我所承擔的是三年級和二年級的音樂教學課程，根據中低年級的不同特點進行教學。如：中低年級由于年齡較小、好動，在備課、上課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案進行教學。總之，在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

除了認真抓好課堂教學外，我還認真組織好課外興趣小組(鼓號隊)的訓練。積極配合學校體育組參加市集體舞比賽，做好我所任班級學生集體舞的教授工作。另外，本人所輔導的一名學生，在市“斯柯達杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎。

三、教科研繼續教育。

我經常利用休息時間，苦練基本功，收集跟教育有關的資料。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志等，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。平時，還積極配合學校認真組織好音樂教研組的各項工作，如：對本教研組每位教師的備課、上課、作業等進行檢查、反饋。

一年的教學成果，除了負責的教好每一個學生外，還撰寫了多篇教學隨筆、一篇教學論文和一篇教學設計，從而總結經驗，為以后的教育鋪好基石。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本。只要是對學校、對大家有益的事情，我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十

幼兒園保育和教育的主要目標中包含了各育的內容。只有實施體、智、德、美和諧發展的教育，才能使幼兒達到合理的發展，美育是培養人們正確的審美觀點，健康的審美情趣，提高人的感受美，認識美，欣賞美，愛好美，鑒別美，利用美，創造美等多方面審美能力的教育。美育在陶冶人的思想感情，啟迪智慧，增強生活樂趣，培養人的高尚情操等方面能夠發揮其獨特作用。音樂教育是美育教育的手段之一，它是擅長抒發感情的藝術，能夠深入人的心靈深處，激勵人的情感，動人心弦，常常使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。音樂教育就是從激勵孩子的情感入手，從而對孩子進行教育。其教育力量比單純講授要強的多。音樂教育活動如果不感人，不觸動人的感情，就不能發揮音樂藝術應有的教育力量。世界幾大音樂體系的共同特點是側重對幼兒潛能的塑造，著眼于素質能力的培養，同時緊緊抓住幼兒好動，好玩的心里特點，使音樂成為幼兒自發的要求。同時認為早期音樂教育應著眼于培養情趣，讓幼兒在音樂活動中感到愉快，另外在音樂活動中應重視發展幼兒的想象能力和創造能力，因為創造是時代要求我們的最重要的品格。而孩子的創造性是要從小去發現、鼓勵、培養和發展的。我園音樂舞蹈教育的現狀是：

一、幼兒來源選擇范圍較小，只能從兩個中班中挑選。

二、幼兒水平參差不齊，普遍較差。

（一）.創設育情的活動環境。《規程》第20條明確提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”現代教育十分重視環境對兒童發展的作用，人們已普遍認識到為幼兒創設良好的物質環境和心理環境的重要性。所以要注意環境中的育情因素，是因為優美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。

（二）、激發幼兒的情感表現教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現力的演唱、優美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感“就會在他們幼小的心靈上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者極文以入情。”綴文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發”，“極文以入情”呢？因此，只有當教師把音樂藝術形象中所體現的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的意境中，進入表現音樂的最佳狀態—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。

（三）培養師生情感，創造育情的心理環境音樂教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發幼兒對音樂活動的興趣。

（四）.創設良好的音樂教育環境，為幼兒提供良好的活動和表現能力的機會。如：開班后，我們在室內開設音樂區，備有孩子們喜歡的樂器，供幼兒欣賞的錄音機，磁帶。供幼兒表演用的頭飾，小道具。準備了供幼兒編節奏用的小音符等。孩子們在這個小天地里高興地用自己喜愛的樂器在歡快的音樂伴奏下盡情的唱歌、跳舞。孩子們自結伙伴，自選樂器，自選內容，自編自演，享受著成功的喜悅，在寬松的環境中呈現出一派生動活潑的景象。“音樂區真正成了孩子快樂的小天地，在這里他們久久不愿離開。”“音樂區域的活動，成了他們游戲活動中不可缺少的一部分。”在音樂的熏陶下使孩子情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，幼兒感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“童年不能沒有游戲和童年，同樣也不能沒有音樂。”

（五）.認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發學習的愿望。美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動活潑的所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養幼兒的自學能力和創造能力。教師是個發掘者，教學的根本任務是發掘每個幼兒潛在的創造能力并促進這種能力的發展。

要使實驗取得良好效果，關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發掘者，只是個命令者，指揮者，監督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能。現在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質，發掘潛力，培養個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。如：執排教師在排練“采花花”時，先富有感情為幼兒講抗洪救災的故事。然后引導幼兒通過想象，創造用動作將力度的起伏、情感表現出來。也許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養。

二、“情”的感染情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：“美感是最富有感情特征的”。藝術對人的培養是從“怡情養性”著手的，它要求“以情動人”通過“美-成-理”的過程，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，教師在幼兒歌舞教育中，首先抓住“情”字，通過師生間的'互諧環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。

（二）、作為教師應有豐富的感情老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內心深處，深深體會到在事業、孩子和生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，執排教師常把自身的感情對孩子也產生了強烈的感染力。執排教師在教舞蹈前，對每一個劇本、舞蹈動作都作研究和分析，領會每個舞蹈中，該表達的情感內容。如：“采花花”重點啟發幼兒在高建成叔叔被洪水沖走時悲傷的情感、“西行列車”重點啟發幼兒游戲時高興的情趣、“花兒向太陽”重點啟發幼兒積極向上美的感覺。

（三）.教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒作為音樂教師，應讓孩子發現你，感知你也是喜愛、熱愛音樂的，這就需要你在每次的音樂活動中表現出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每次排練時，執排教師總以一股激情，和幼兒在一起跳呀、唱呀，用優美的動作渲染給幼兒。反映出給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“西行列車”這個舞蹈排練中，執排教師通過帶幼兒玩游戲，表現出小朋友天真、活潑、調皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發揮得很好。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十一

“聆聽未來”20xx新年交響音樂會是由xxxx、成都xxxx主辦，jeeves（成都）、boss伯仕雜志boss商學院協辦，成都xx文化傳播公司承辦的。活動的目的在于各主辦方借辭舊迎新之際回饋客戶。活動于20xx年12月21日在成都嬌子音樂廳圓滿舉行。這次活動，是我們xx文化發展路上的一個重要標桿，因此，活動總結就顯得尤為重要，既是對公司現有制度、資質、人員的一個優化整合，也是對以后活動的參考借鑒。

活動前期的準備工作于11月9日正式開始，包括前期物料的設計和準備、相關人員的安排、場地的安排等等。作為20xx年xx文化獨立承辦的最大的活動之一，這次音樂會動用了全公司的力量。活動的第一個關鍵點就是主題和活動形式的確定，利用公司于xx交響樂團和嬌子音樂廳的緊密關系，最終確定了以交響音樂會的形式舉辦這次活動，一方面，可參與的觀眾多，涉及到的客戶范圍廣，是適合客戶全家觀賞的.一項活動；另一方面，交響音樂會的氛圍厚重、高雅，與主辦單位高端沉穩的定位十分吻合。

這之后需要準備的，就是最能體現主辦、承辦方誠意的邀請函、曲目單、伴手禮。在這一塊物料的準備上，是博瑟文化獨立設計、排版、裝幀，明快的設計突出紙張本身的質感，簡約而不簡單。由主辦協辦方提供的伴手禮同樣精致，可以說，是所有單位的通力合作、強強聯合才有了這份準確傳達到每一位觀眾手里的誠摯邀請和感謝。

準備工作的后期，就是相關人員的確定。現場的主持人經過再三甄選，最后確定為xx電視臺著名主持人蘇xx、xx音樂學院播音老師李xx。兩位主持人無論是外形、臺風、臨產應變能力都十分符合這次音樂會的氣質。從最終的表現看，兩位主持人也是博得了現場的一致好評。

活動舉辦現場，從早上工作人員就到達現場進行布置，主持、禮儀人員準時到達參加彩排，活動有條不紊的進行著。晚上活動如期而順利的舉行，博得了蒞臨的觀眾和主辦單位的陣陣喝彩。可以說，這次活動為xx文化的20xx年工作劃上了完美的句號。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十二

以下活動選自德國奧爾夫學院教師來華講學的現場教學范例，執教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）。

（一）一顆豌豆（熱身活動）。

１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）。

分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。

（二）霧（創造性合作表演）。

１、教師有感情地朗誦一首小詩：

霧／慢慢地落下來了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹睡了／小鳥睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來了／輕輕地離開教堂的塔尖／陽光里／小鳥醒了／小樹醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。

２、教師請一部分幼兒自由結伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。

３、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現上述情景，為表演者創造背景。

４、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據表演內容用“霧”一樣輕柔的音調彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風格類似的現成音樂與表演相配）。

分析：這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動。要求表現的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。

（三）用小鈴和自己說話。

１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態和小鈴發出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現對小鈴聽說內容的反應，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）。

２、教師發給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。

３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。

４、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關節、膝關節、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應的部位回答。

５、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。

６、一位幼兒擔任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規律，但速度不能太快，也可以有一定的.節奏型），演奏者根據指揮者動作暗示的表情（包括節奏）進行演奏。

７、播放性質不同的背景音樂，指揮者即興根據音樂的情緒（包括節奏）做出相應的指揮動作，演奏者根據指揮者的動作暗示和音樂性質進行演奏。

分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持。該活動的目的就是培養幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。

（四）人際協調能力入門――從律動入手。

１、幼兒自由結成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。

２、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。

３、前面人繼續走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關系。

４、幼兒自由結成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。

５、教師引導幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。

６、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協調。

７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內事先協商確定。

８、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。

９、按小組活動。一人領舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內整體協調，主次分明。

分析：奧爾夫教學法體系一向把發展人際協調能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協調的態度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。

（五）小灰老鼠的故事。

在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。

２、教師引導幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現三種人物的不同腳步聲。

３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現。

４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現。

５、教師請幼兒用繪畫的方式來表現三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現腳步聲）。

６、教師用琴聲表現小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現。（音樂可選用同一首曲調，教師在彈奏時用速度、力度、音區等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質的樂曲）。

分析：該活動有三個方面的具體目標。第一，區別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術手段來分別表現三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。

總體評析：

從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學會運用各種藝術表達的工具：語言文學、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協調能力培養方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設計）。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十三

中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農村小學成為了受助學校，我校便是其中一員。為推動175所受助學校開展音樂可教學，引導學生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。

通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，激發和培養學生對音樂藝術的興趣和愛好，實現我校音樂活動的經常性，讓我們的學生人人享有音樂教育的快樂。

接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節目。那重點就成了把這16個節目保質保量地完成。

確定節目。

由于時間的緊迫，所以，當華中師范大學的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據文件的要求，我們初步確定了16個節目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節目分工，兩名志愿者負責合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓練；其他節目我們自己訓練。根據各自分工，確定節目人員和練習時間。

排練節目。

根據計劃，我們周一主要是選人和集體學習大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節目作準備。下午便開始了大合唱的學習。本以為兩首歌一下午就能學會，結果，一首歌都沒有學會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學，再進行全體排練。這一天，我們學校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節目。根據學生的音樂基礎以及時間的緊迫，我們去掉了鋼琴獨奏和雙人舞、小魔術。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節目分得更細致了。歌唱類節目由袁帥和劉璟負責指指導、舞蹈類節目由謝明清負責指導、腰鼓由劉璟老師負責指導、鼓號隊由龐英灝負責指導。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責三支集體舞的`排練，五年級的李傳發老師主要負責少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節目便由我來負責排練，再由其他老師指導。

策劃演出。

了，在王校長的建議下，節目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負責人、分數的形式確定了。雖然只是簡單的節目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。

節目單確定好了，接下來就是確定節目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學們推薦的人當中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。

1、活動參與面廣。學校人人都參與了節目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節目。其他的節目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。

2、節目形式多樣。節目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。

3、同學們發揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節目我們幾乎都進行了高強度的訓練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁a4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。

4、校內校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學生排練，大家齊心協力，只為了給學生享受最好的音樂旅程。

5、音樂匯活動影響空前，五十多位領導和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領導和各學校領導、村干部、父老鄉親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。

6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。

（一）問題。

1、節目之間的銜接不理想。

2、同學們上下臺及候場秩序有些紊亂。

3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。

4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。

5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。

（二）建議。

1、節目單確定后要讓參加節目的同學知道自己節目的出場順序。每個節目要安排一個節目負責任，有什么事情直接通知他，他再負責通知其他人。

2、在給同學們排練節目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調候場的秩序。

3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。

4、在演員排練節目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調微笑上臺。

5、主持人要注重培養，平時多給機會排練，注意指導，培養默契。總之，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認識到了自己的優勢和不足，也讓我的能力有所提高。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十四

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：以前上音樂課上唱歌就是機械地跟著老師唱一唱，樂譜不認識也沒關系，但現在課上唱歌時不但要會唱，還要唱的準，而且樂譜還要會唱，有的學生甚至把課本上的歌曲要在電子琴上試一試、彈一彈，當練習出一段樂曲后，興奮得不得了。通過學習我發現他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成而且還能頭頭是道地向同學介紹他們所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突出。

在這次的興趣小組中學生不但學到了一些樂理知識，而且更多的是掌握了許多演奏的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

由于興趣小組不僅有理論學習而且還參加了排練和演出，給學生以展露自我的機會，特別是在今年的校元旦文藝匯演中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。現正值期末考試結束，小組成員克服雪天路滑等困難，放棄休息天，趕到學校參加排練，為東渚鎮新年團拜會的演出繼續努力著，再次為集體榮譽增光添彩。

從素質教育的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十五

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

為了音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的`理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了兩種方式：一是學生作自我測評，教師抽查；二是讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏等來表現。

通過這學期的課外音樂興趣小組的考試，選出了以下幾個節目參加宜章藝術節：

1、鋼琴曲《土耳其進行曲》表演者：肖林藝。

2、拉丁舞曲《恰恰恰》表演者：曹雅妮。

3、歌曲《我愛媽媽的眼睛》表演者：顏舒晴。

4、民族舞蹈《美麗的金孔雀》表演者：顏舒晴。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十六

20xx年10月9日下午四點，音樂系在w101教室召開了宣漢藝術實踐活動總結座談會，音樂系黨總支副書記張吉應（主持工作），副主任趙英，黨總支副書記楊紅及參與藝術實踐活動的全體教師和學生一同出席了本次座談會，座談會由趙英副主任主持。

座談會上，副主任趙英首先總結了宣漢藝術實踐活動的成果并給予了肯定，她指出本次活動為發展音樂系“雙師型”教師和培養創新型人才起到了促進作用。楊紅副書記對參與藝術實踐的全體人員進行了表彰，肯定了同學們在本次藝術實踐活動中表現出來的組織紀律性，很好地發揮了群體意識和合作精神。楊書記還著重對為本次藝術實踐默默奉獻的幕后工作者表示感謝。隨后，何鳳先、徐佩、姜元明、高暢等老師先后與大家分享了自己在實踐活動中的收獲與感觸。同學們也積極發言，通過這次難得的實踐活動，不僅鍛煉了自己多方面的能力，也進一步增進了與老師間的感情，交流氣氛熱烈而融洽。

最后，張吉應副書記（主持工作）就本次藝術實踐活動的收獲、存在的問題及今后努力的方向三個方面作了總結講話。他強調，這次宣漢藝術實踐活動，很好的向達州市的各級領導展示了四川文理學院音樂系的風采，提升了我系“深入達州、研究達州、服務達州”為社會培養實用性人才的辦學理念；同學們在高強度的訓練中，知識技能和藝術素養得到豐富、鍛煉和提高；其次，通過本次活動讓全體參演人員增強了對大巴山地方音樂的了解，為我系藝術教育搭建了廣闊的平臺，提高了我系學生對藝術的熱愛和追求。張書記在總結收獲的同時，對本次實踐活動存在的問題也進行了歸納，主要體現在形象展示不夠，需在服裝統一性等方面加以改進；部分演員經驗不足，需在平時活動中多積累。最后張書記強調，音樂系將會繼續為我系教師、學生提供更多的藝術實踐機會，希望通過藝術實踐活動帶動我系教育、教學水平的提高，更好地提升同學們的文化修養和綜合素質，培養出社會需要的復合型人才。他也對同學們提出了要求，希望同學們在思想上和認識上重視每一次演出的機會，尊重專業，熱愛專業，并要善于發現，善于學習，爭取在每一場演出中都大有收獲。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十七

自開展鄉村學校少年宮音樂興趣班培訓以來，為實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的`內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步提高農村未成年人的整體素質做出了我們應有的貢獻。

1、音樂（聲樂）類、器樂類等活動總體負責：xx；

2、聲樂輔導教師：xx負責；

3、器樂輔導：由xx負責。

1、在學校鄉村少年宮領導的帶領下，由音樂活動室負責人周紅賓制定出了本學期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結。

2、其余輔導教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔了學校合唱比賽以及選拔學生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓。

3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學有所長，學有所用。

4、根據學校師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。

5、少年宮音樂活動室制定了適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。

6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學計劃，從而實現少年宮活動經常化和制度化。

1、聲樂類：

做到了弘揚民族文化，提高學生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學生提供展示自我的舞臺，激發對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術修養，營造文明和諧的校園文化氛圍。

2、器樂類：

通過開展少年宮活動更好地推進了素質教育，豐富了學生的校園文化生活，促進了學生個性特長的發展，達到了“人人懂音樂”，“個個會樂器”的目的，進而提高了學生的整體素質。

文檔為doc格式。

小學音樂活動總結范文（18篇）篇十八

經過一段時間緊張的籌備時間，活動已告一段落，但為了將來再進行這樣的活動中能實施的更好，現針對活動的準備和實施，進行總結和反思，希望今后對開展校園藝術活動能有所幫助。

1、領導重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。

本次活動的舉行，首先得益于大學生藝術團三位主席的重視。自從提出活動設想以后，他們不僅為活動的策劃把了關，提出了許多建設性的意見和建議，而且對活動中的各個細節，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。

除此之外，各部門接到任務以來都進行了全面的了解和精心的準備，他們用課余時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為音樂節的順利舉行打下了扎實的基礎。

2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。

本次活動，是我第一次參與大型晚會工作，我們七位大一同學早早便來到操場進行部署，盡力將每一個細節做到最好。在活動中，很多前輩也分享我許多寶貴的經驗，讓我工作起來更加得心應手。

在部署方面，應調音臺附近需請非工作人員和表演人員離開，所以我安排了謝蕊徽、王錦峰以及肖鴻耀來完成。我和剩下的三位同學負責在操場上巡視，及時發現可能存在的安全隱患，將危險扼殺與搖籃中，以及拍攝活動中精彩的照片和視頻。

1、通過活動，我成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術活動的經驗，為將來自己開展活動打下了一定的.基礎。

2、活動本著普及與提高的方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發展觀，提高了全體同學藝術素養。

3.因為疫情原因，本學期許多活動被迫取消，而活動的舉行，為大學生藝術團負責表演的部門以及更多同學搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術潛質的學生獲得了成功的體驗。

4、學生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術活動，其實實踐意識和創新精神得到了一定的培養，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。

當然，在本次音樂節中，由于我們經驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。

1、每個節目表演前，需提前三個節目候場，而我在候場期間，太過于緊張，導致疏忽了調音臺請無關人員離場，但我有了這一次的經驗，吸取了教訓，明白之后遇到相關情況該如何做的更加好。

2、安排人員方面做的不好。如：像我一樣既要表演又有工作的同學我應該安排在調音臺的位置，而不是像我一樣滿操場跑，還要在候場前趕到候場區域，今后有類似情況，應當作出相關調整。

3、在活動結束后，沒有及時清理操場上同學們留下的垃圾。在將來，活動結束后，我會第一時間清理垃圾，整理道具。

無論是什么活動，成功也好，失敗也罷，總結經驗，反思不足永遠是我們獲得更大成功的有效手段！因為，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經驗，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產生問題的原因，才能在將來的活動中進行有效避免。