在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

菜園篇一

豆角輕輕細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高掛燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。

奶奶家的菜園就像這首詩歌一樣美。秋天，奶奶就把她親手種的蔬菜給我們一家三口以及二姑、姥姥。我吃到奶奶親手種的蔬菜，感覺仿佛我抱著奶奶一樣高興。

我最喜歡吃奶奶種的蔬菜，吃奶奶種的蔬菜就是我最高興的一刻。

菜園篇二

１、認識１４個生字，會寫４個生字。認識一種筆畫“”和１個偏旁“乚”。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、認識一些蔬菜，了解它們的特點。

會認字，會寫字。正確流利的朗讀課文。

了解每種蔬菜的特點，體會農民伯伯的辛勞。

情感、態度與價值觀：

了解菜園里蔬菜的特點，知道農民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動果實。

２課時。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

２、生相互說，在全班交流。

３、師：這些蔬菜長在哪里呢？（出示課題：菜園里）

４、生齊讀課題。

５、師：“菜園”兩個字是今天要學的生字，誰有好辦法記住它們呢？

６、生交流識字經驗。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。）

二、 走進菜園，學習字詞

１、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜說一說。

２、生介紹自己看到的蔬菜。

３、師：小朋友和老師今天都帶來了各種蔬菜，你們快來摸一摸，看一看。（生仔細觀察）

４、師：這些蔬菜都有一個名片，（師出示詞語卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語。

５、師指名讀（生讀準字音），開火車讀，男女生比賽讀。

６、去掉拼音讀，小老師領讀，生搶讀。

７、師出示詞語中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。

８、生開火車組詞讀。

９、師：這些生字你是怎樣認識的呢？請同桌交流還在那里見過這些生字。全班交流。

三、朗讀兒歌，語境中識字

１、師：把這些詞語放進兒歌，你會讀嗎？

２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。

３、師：指名讀兒歌（生評價）。隨堂學習“又”字。

四、鞏固字詞，指導寫字

１、大屏展示生字，學生認讀。

２、師：仔細觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說一說。

３、師指導書寫：

寫“心”時注意三個點的不同位置，斜勾是新筆畫。

４、師范寫，生描紅，師巡視指導。（強調寫字時做到三個“一”，教育孩子保護自己的眼睛。）

五、聯系生活，自主作業

請小朋友們把認識的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

菜園里課堂實錄_菜園里教學實錄

第二課時

一、導入新課

１、師：小朋友們，今天我們繼續走進農民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復習鞏固

１、師：昨天認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備比賽，看誰的眼睛亮，記性好。開始！（拿出實物蔬菜，生搶著叫出他們的名字。）

２、師：這些蔬菜個個都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語卡片，抽讀詞語卡片）

３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰眼最亮，反應快，聲音響。）

４、（過渡）師：上節課的內容小朋友們學的快，記得牢，老師真高興，每個小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開書第9５頁，美美的讀讀兒歌吧。

三、美讀課文，了解蔬菜特點

１、師：昨天我們已經初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。

２、生自由讀文。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。

３、師：你們不僅讀準了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現在老師給你們提出更高的要求，請認真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學生邊讀邊想）

４、指名說。（學生找出自己讀懂的句子說，教師引導學生認識這些蔬菜的特點。看一看，摸一摸，聞一聞，想一想。）

５、師引導學生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風、越”。（組詞讀，詞卡反復再現讀。）練習組詞：越（ ）越（ ）

６、重點理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

７、師引導學生讀找出的句子。（分句朗讀）

指名讀──生評價──個人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來讀──與身后的.小伙伴讀。

８、通過小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光。”（看一看，體會，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）

⑴ 要求讀整篇兒歌；

⑶ 注意讀書時不要影響了別人。（學生準備）

１１、 表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會的家長面前去讀，學生與家長互動。

１３、 師問學生答。

１４、 同桌練習一問一答讀。

１５、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動作齊背。

四、課間休息=菜園里課堂實錄_菜園里教學實錄

１、猜關于蔬菜的謎語。

２、聽音樂做運動。

五、指導寫字

１、認讀“又、風”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

２、師范寫（師提醒學生寫“風”時注意，里面的撇和捺點要像柳葉輕拂），生描紅。

３、師巡視指導并批改。（學生相互畫星評價）

師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示書上第96頁的“我會讀”中的詞語，老師抽讀詞卡。）（學生交流讀）

師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現在拿出來交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學生四人小組交流，再全班交流）

師：這節課結束了，小朋友想給自己留什么作業呢？

老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學做菜。

內容概括：這篇介紹了關于菜園里課堂實錄_菜園里教學實錄,39-菜園里，希望對你有幫助！

菜園篇三

我的家鄉是一個美麗的地方，那里有好玩的東輝閣、壯觀的虎山公園、漂亮的石夫人。但是最喜歡的卻是我家后門的小菜園了。菜園本是一個不起眼的小地方，但是經過爺爺的妙手，讓我漸漸地喜歡上了它。

春天，菜園里的油菜花開了，一朵朵、一簇簇，可真像一位位身穿連衣裙的小姑娘呢！風一吹，它們在園子里翩翩起舞，多像一位美麗的仙子啊！這段時間里，爺爺還會播撒一些絲瓜的種子，等待著夏天成熟的絲瓜。

夏天里，一朵朵金黃的絲瓜花全開了。有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全展開了，露出了談黃色的花蕊；還有的是花骨朵，真是千姿百態啊！有的絲瓜成熟了，像一個個胖娃娃掛在枝頭蕩秋千，等待著農民的采摘。

秋天，茄子熟了，一個個紫瑩瑩的，真可愛！老農夫見了準會高興。

冬天，豌豆花開了！一朵朵豌豆花可真像一只只美麗的蝴蝶，那一個個豌豆多像一個個彎彎的月亮呀！微風吹來，豌豆花和豌豆們在風中頻頻點頭。

這就是我家鄉的菜園，一個豐富多彩的菜園！