人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫植物篇一

知識目標

1、通過本課的學習，能舉例說出被子植物的主要特征。

2、在教師的指導下，嘗試采集植物和制作臘葉標本。

能力目標

1、初步學會采集植物與制作臘葉標本，繼續培養學生的觀察能力和動手實驗能力。

2、通過對被子植物的主要特征的學習，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

情感目標

通過參加觀察、動手操作等活動，使學生逐漸養成嚴肅認真的科學態度。

教學建議

一、本節知識結構

二、教材分析

被子植物的主要特征決定了它們能適應各種復雜的陸生環境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對這一特征的理解，能使學生更好的了解被子植物在進化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應做為本課重點。在講述被子植物的主要特征時，通過實物、標本或錄像讓學生進行觀察多種被子植物，經過討論、分析，進而總結出被子植物的特征。教師要突出強調的內容：由于被子植物具有完善的結構，因此具有廣泛的適應性，從而在植物界中占有優勢。

采集和制作植物標本的實驗在科研和教學中都有非常重要的作用，而標本的制作有助于培養學生的觀察能力和動手實驗能力，所以這方面的內容也應是不能忽視的重點。如果實驗課課時充足，教師可帶領學生進行野外采集和標本制作，如課時較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學生初步學會采集和制作臘葉標本的基本方法。至于讓學生實際動手練習采集和制作臘葉標本，教師只能組織學生利用課外時間或者結合郊游活動來進行。

在學生采集植物標本時，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學的教師還要向學生強調，不要到公園中去采集植物標本，要愛護園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護公園中的珍貴樹種。

三、教法建議

本節除了要學習被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標本的方法介紹。在學習之前，可組織學生從校園中采集7~8種植物，讓學生進行描述、比較、歸類，由此活動引入所學的知識。

（1）在野外觀察和采集活動中，以小組為單位（可以是實驗小組，也可以是自由組合），培養學生的協作能力；限定活動區域和時間；提倡團結合作，互相學習；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽。

（2）教師要事先安排好觀察目標，要求認真觀察，如實地做好記錄，培養實事求是的科學態度。野外植物標本的采集是教學的需要，也是學生學習的需要。教師組織學生到野外采集標本要做到合法、合理和適度，即限制采集數量，對珍稀植物更不要亂采和多采、浪費植物資源等。

（3）通過學生學習標本的制作，培養學生的創新精神。制作標本時，一方面要求學生按課本的操作程序認真去做，一方面提倡學生的創新精神，把標本做得美觀、實用又不失科學性。通過標本制作和必要的展覽與應用，讓學生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發學生熱愛生物，熱愛大自然的情感。

（4）本節學習結束后，建議根據學生的愛好，開展一些小的課外活動，以幫助學生認識植物界的多樣性和保護植物的緊迫性。可開展的活動如：（1）收集有關植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關植物與人類關系的資料或有關瀕危植物的資料，在班內或年級舉辦一個植物展覽；（3）根據學生的興趣，每個學生認真調查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。

教學設計方案

重點：

1、被子植物的主要特征。

2、植物蠟葉標本的制作。

難點：采集植物、蠟葉標本的制作

設計思想：

被子植物的特征可以通過學生從實際生活的經驗中分析得出，而植物標本的采集和制作的內容是學生比較陌生的，可以先由教師進行講解，再帶領學生進行操作。

手段：演示與學生實驗相結合，教師講解與學生分析、討論相結合。

教學過程?：（本課參考課時為2課時）

第一課時：被子植物的主要特征及采集植物的方法

一、導入??：

2、引導學生回答問題。

3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。

二、講授新課：

（一）被子植物的概況：

1、出示桃和杏等，讓學生辯認它們分別是植物體的什么器官？

2、組織學生觀察、發言。

3、講解：這些都是植物體的果實，繁殖后代的種子就在果實的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。

（二）被子植物的主要特征：

1、出示錄像：介紹多種被子植物。

2、組織學生觀看錄像，并聯系生活實際，總結被子植物的特征。

3、總結學生的討論結果，并給予糾正和補充。

（三）植物標本的采集及壓制：（利用實物投影邊講解，邊示范）

組織學生先觀看有關的錄像，然后在示范、講解時重點強調以下幾點：

1、采集標本前要明確采集植物標本的目的及工具的用途。

2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質。

3、在放入采集箱內之前，不要忘記掛號牌。

4、采集標本時，要注意安全及資源保護。

5、整理采集到的植物時，要展平枝葉（少數葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

6、壓制標本時，要勤換紙，放在通風處陰干。

三、作業?：

請每一位同學按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標本的整理和壓制。

第二課時：蠟葉標本的制作

一、導入??：

上節課學習了被子植物的主要特征，同時給同學們介紹了有關植物標本的采集和制作的方法，并且讓同學們在課下進行了植物標本的采集和壓制，這節課我們就來檢查采集的標本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標本。

二、講授新課：

（一）檢查采集的標本是否合格：

1、提出問題：采集植物和進行壓制時要注意的事項是什么？

2、組織學生回答，再次強調注意事項：

（1）采集的植物標本必須是完整的。

（2）采集植物標本時要注意安全。

（3）采集植物標本時要注意植物資源的保護。

（4）壓制標本時要勤換紙，避免植物腐爛。

3、每小組認真按要求選出最合適做臘葉標本的植物。

（二）完成臘葉標本的制作：

1、分組觀察示范標本：將制作規范的植物臘葉標本分發給各實驗小組，讓學生仔細觀察標本在臺紙上的放置位置、固定標本的方法、標簽的位置及內容。

2、講述制作植物標本的方法：（利用實物投影邊講解，邊示范）

（1）把選好的標本平鋪在臺紙中間。

（2）對標本進行固定：

a、對于比較細的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；

b、對于比較粗大的部分，可用刀片沿標本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。

（3）按照每份標本的號牌寫好標簽（標本名稱、采集日期、采集地點、采集人）。

如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補上。

（4）貼標簽、蓋蓋紙。

3、組織學生制作臘葉標本，注意及時糾正出現的錯誤。

三、反饋：

由每個小組出示制作的臘葉標本，并進行講解。其他小組可以根據觀察進行評價。

板書設計?：

第一節 被子植物

一、被子植物的主要特征：

1、具有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官。

2、種子不裸露，外面有果皮包被。

二、采集植物和制作臘葉標本：

1、植物標本的采集：采集標本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內）

探究活動

臘葉標本展覽會

把學生制作的植物臘葉標本，進行展出，供全校學生參觀學習。

原色浸制標本的制作

這種經固定液和保存液處理后保存在瓶內的標本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強，形態逼真，便于觀察植物的形態特征，而且識別植物不受季節限制。

1.實驗材料的準備

一般應采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實。浸制植株或枝條時，力求枝葉、花、果實齊全。

2.固定液和保存液的選擇和配制

（1）綠色植株和果實的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實浸泡10～20天，使綠色變黃再轉綠，穩定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。

（2）黃綠色果實的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。

先用20％酒精將黃綠色果實浸泡4～5天，果實表面出現斑點后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。

（3）黃色花序和黃色（橙色）果實的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。

（4）紅（黃）綠交錯的植株或果實的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。

（5）紫色果實的浸制：

①紫色荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。

②紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。

③紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

（6）白綠交錯的花枝、果枝的浸制：

可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。

（7）紅色漿果或其果枝浸制：

可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。

3.保色溶液浸制標本的制作

（1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復沖凈；標本瓶內與瓶蓋還應用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標本過程中，都要保持清潔，不可污染。

（2）固定標本顏色：首先，根據標本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據需要按照配方計算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。

清洗，消毒標本，具體做法是：將采來的標本除去雜質、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標本消毒，根據標本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標本放入已消過毒的標本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標本瓶中，至淹沒標本。為防止標本漂起，可用消毒的玻璃條將標本壓住或捆住。

（3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標本進行整形，再放入標本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標本瓶。保存液的液量應以浸沒標本為準，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴。

（4）封口、貼標簽：剛制成的浸制標本，由于植物體內可能有色素或雜質析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩定后再封口。

封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。

封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。

封口后，在標本瓶的適當位置貼上標簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。

寫植物篇二

又是一個夏季，龍江公園的那片荷。讓我牽掛，讓我欣喜。今天，細雨蒙蒙，龍江公園多了些許朦朧，雨中的荷葉應該更加的嫵媚多姿吧?想到這我的心有些急了，快速穿過輝煌的大門，顧不上碧綠的小草，直奔雨后的小徑，向著荷塘出發。近了，近了，我馬上就要看到心心念念的荷了，心中竟有了好像要和好久不相見的朋友見面的雀躍，哇，一片綠色的海洋在我的眼前展開，真是讓我心曠神怡!

一株株亭亭玉立的荷花，在這蒙蒙細雨中，傲立起自已的身姿，中通外直不曼不枝，風再大她也只是輕輕起舞，是那樣的堅毅，是那樣的不屈。

快看，那晶瑩透亮的露珠，安安靜靜在睡覺，那小樣子真可愛，好像稍不注意就會溜走似的。調皮的小露珠讓亭亭玉立的荷葉更加富有生機了，荷葉之下一只只可愛的碧綠小青蛙，一條條開心的小魚正在躲雨呢，隱隱約約的，還可以聽到他們在說的悄悄話呢!i 不僅如些，荷葉像媽媽一樣給小荷葉擋住了風雨，小荷葉在如此精心的呵護下，相信明天一定會開出更艷的荷花，雨中的荷葉更綠了，綠得鮮艷，綠得清爽，綠得讓我想擁抱她!

我想，今夜這些荷一定會到我的夢中來!

寫植物篇三

知識目標

1、通過觀察常見的藻類植物，了解其生活習性、形態結構和營養方式。

2、了解藻類植物的主要特征以及它們在自然界中的作用和經濟價值。

能力目標

1、通過實驗，使學生學會觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續培養觀察能力和實驗能力。

2、通過比較藻類植物與其他類群的植物的不同，繼續培養分析、比較、歸納的思維能力。

情感目標

通過了解藻類植物在自然界的作用及其經濟價值，繼續進行生物科學價值觀的教育。

教學建議

一、本節知識結構

二、教材分析

本節的重點是水綿、海帶、紫菜等常見藻類植物的生活習性、形態結構和營養方式；藻類植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類植物的代表植物，所以了解它們的習性、形態結構和營養是我們了解藻類的知識基礎。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進化上所處的低等位置，為今后學習生物進化知識奠定基礎，故這兩部分知識是重點內容。

觀察水綿并不難，但對它細胞結構的認識卻不容易。對水綿細胞結構中的細胞質、細胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關系往往不易辨別，加上以前從未見過如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯誤的認識，不易掌握其立體結構，故對細胞結構的理解是難點。

三、教法建議

藻類植物與學生的生活實際關系非常密切，但是學生對藻類植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學都是了解的，但是海帶、紫菜的生活狀態是什么樣的，它們是怎樣生活的，學生又是不清楚的。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學生進行觀察，以便增加學生的感性認識。這樣主要是讓學生觀察它們的形態結構，看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場上出售的不完整的或經過加工的植物體來講述時，要解釋清楚以免學生產生誤解。

另外，像水綿、衣藻等藻類植物學生更是缺乏直觀了解。水綿的細胞具有復雜而精細的結構。它的細胞很微小，液泡、細胞質、帶狀葉綠體和細胞核的位置關系，單憑口述是講不清楚的，因此應該使用掛圖或者自制的水綿細胞立體模型來講述。有條件的學校，應當組織學生分組觀察或演示水綿的細胞。在低倍鏡下，就可以清楚地看到水綿細胞的結構。觀察時要思考它們的形態結構、營養方式等問題，特別是藻類植物為什么必須生活在有水、有陽光的環境中，要組織學生進行比較深入的討論，以促進學生的理解。（可嘗試讓學生觀察統計含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。）

藻類植物與人類以及對自然界的意義，可以讓學生自己收集有關資料或教師收集資料后讓學生討論。討論時要讓學生體驗自然界中藻類植物的多樣性，讓學生知道藻類植物中許多種類有著重要的經濟意義，還應該讓學生知道海洋環境污染后出現的赤潮生物也是藻類植物，這樣能使學生從多方面認識藻類植物。在討論中更應該要讓學生認識到如何保護環境，保護藻類植物多樣性的意義。

教學設計方案

重點：

1、常見藻類的生活習性、形態結構和營養方式；

2、藻類植物的主要特征。

難點：水綿的細胞結構。

設計思想：

通過觀察多種常見的藻類植物，使學生對藻類植物建立感性的認識，進而通過尋找它們的共性，得出藻類植物的主要特征。

手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。

教學過程?：（本課題參考課時為1課時）

一、導入??：

組織學生自由發言

教師講解：魚缸中水變綠主要原因是因為水中存在著一種植物，即藻類植物。藻類植物的種類非常多，形態也是多種多樣的。下面我們開始學習藻類植物。

二、講授新課：

（一）藻類植物的主要特征：

1、出示干燥的海帶、紫菜讓學生辯認。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。

2、組織學生按實驗六的方法步驟進行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態和顏色。

3、組織學生匯報觀察結果，總結藻類植物的主要特征。

4、教師重點講解以下幾點：

（1）無論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。

（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進行光合作用。

（4）水綿的細胞不僅具有植物細胞的基本結構，同時具有帶狀葉綠體。（此內容如條件允許，可制成臨時裝片，利用實物投影或掛圖進行講解）。

（5）衣藻雖然可以自由游動，但它具有杯狀葉綠體，可進行自養，所以仍屬于植物。

（二）藻類植物的經濟意義及對大自然的意義：

組織學生自由發言

出示藻類植物經濟意義的錄像，進一步總結藻類植物的經濟意義。

教師應指出，藻類植物雖然具有很重要的經濟意義，但在某些方面也存在對大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細胞動物大量繁殖，一些單細胞動物產生毒素，造成水質惡化的現象。當然這一現象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結果。

三、反饋：

提出問題：綠色植物都是綠色的嗎？

組織學生分析、討論，引導學生以本節中的切身感受進行回答。

板書設計?：

第三節 藻類植物

一、常見的藻類植物

實驗：觀察海帶、紫菜和水綿

二、藻類植物的主要特征：

1、植物體有單細胞的，也有多細胞的，

但是都沒有根、莖、葉的分化。

2、大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。

三、藻類植物對自然界的意義及經濟意義：

食用、藥用、魚類飼料、制造氧氣

探究活動

調查孢子植物

1、寫出所在小組如何進行該研究性學習課題的實施計劃。

2、該研究性課題做完后，每個小組以自己的形式，報告研究成果。

制作迷你池塘

實驗目的：培育藻類

實驗材料：

透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）

實驗步驟：

1、往玻璃杯中倒入池塘水。

2、將水草放入玻璃杯中。

3、把杯子放在陽光曬得到的窗戶邊。

4、7天后觀察杯子內的情況，14天后再進行觀察。

實驗結果：水的顏色變成了濃綠色。

實驗原理：

寫植物篇四

1、樹的葉子是橢圓形的，有墨綠色的，嫩綠色的，摸上去光光的，如果你一不小心，摸到了葉子的邊緣，那你肯定會“啊啊”地叫起來，因為，葉子的邊上可是有鋸齒的，那些鋸齒如果很鋒利，那么，它肯定會割破你的手指頭。

2、桂花樹的分枝像鹿角，枝上又分枝，越分越細分布的那么均勻，誰也不擠誰。一陣風吹來，他就用那雙長滿疙瘩的手，搖來擺去，歡迎著那些進校園，來上課的小學生們。

3、在我們村子的小學里，操場西北角有一棵高大的銀桂，桂花開放時，整個家都浸潤在悠悠的桂花香中。遠看桂花樹，像亭亭玉立的美少女，穿著綠色的舞裙，上面鑲嵌著許多金燦燦的寶石，正準備去參加化裝舞會。近看桂花樹就像一位年邁的老爺爺。

4、無論刮風下雨，爬山虎都堅持爬到水泥墻頂端，等到看到天上的云朵;望到高聳入云的大廈;鳥瞰地上步履匆匆的人們的'那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以，它用它無休無止的腳步奮力地爬上了15米的水泥墻。

5、遠看，那一棵棵柳樹像一縷縷綠煙、一個個金絲籠……它那亭亭玉立的枝條是多么細長、多么柔軟……就像一根根鞭子。它那狹長的葉子是多么有序排列呀！左一個，右一個，像一把把鋒利的小刀，它那綠油油的顏色好像是畫上去的，它那像大腿一樣粗的樹干上有“眼睛”一樣的裂紋，還有褐色的“皮”。

6、清晨，一縷陽光把我帶入了那濃艷的畫境。只見，身旁兩排高大的銀杏樹那么挺拔，它的枝條是那么纖細，他那一片片折扇似的葉子是多么富有生機。從遠處望去，一抹金色的顏色呈現在半空，它就像成千上萬只蝴蝶，在半空中飛旋。一陣微風從枝間拂過，無數金黃的葉子像許多耀眼的繁星在半空中閃耀，由上至下地發出“沙沙”的聲響，猶如一支優雅的樂曲在林間回蕩。再瞧瞧枝頭，那金黃的葉子，好似一群小機靈，和著歌聲，隨著濃濃秋意，一起在枝頭舞動。

7、雪松，春夏秋冬，四季常青。它那茂盛的樹葉一層一層，層層分明，從下到上，逐漸縮小，成為塔形，它的名字叫塔形。枝葉筆直如針，如果你去摸它，它會扎你很疼。雪松的樹干并不是很粗，樹干只有碗口那么大，松樹有著灰褐色的樹干，像旗桿一樣高高聳立。兩棵雪松站在門前像兩棵不死的“戰士”在保護著家園。

8、柳樹的生命力十分頑強，只要拔一根柳條插在土里，就能長成一棵高大的柳樹，它每天都為我們裝點著城市。

9、小草綠油油的，繽紛的花朵星星點點的點綴著毛茸茸的綠草毯，高大的樹木挺立在綠草紅花的旁邊，像是一個哨兵一樣，守護著那些可愛的花草精靈們。

10、炎熱的酷夏到了，沒摘完的櫻桃都落到了地上，留下的只是那翠綠的葉子，它們是綠得那么可愛，微風拂過，它們就漾起波紋，好看得很。

11、在春天最美的樹要數柳樹了，它那剛長出來的葉子，好像一雙雙柔軟的“綠眉綠眼”那是多么可愛呀！眼睛一長出來好像被世界吸引住了，一眨也不眨。那細細枝條好像隨時都要飄起來慶祝自己的美。

12、我家門前有一棵柳樹，他就是我最好的朋友，一直陪伴我，陪我度過春夏秋冬。那門前的柳樹又像一位美麗的姑娘。她有著細細的身材，有著滿頭翠綠的頭發，看起來，十分美麗。

13、嚴冬過后，溫暖的春天已經到來。那綿綿細雨讓雪松吮吸著甘露，身上掛滿了晶瑩的水珠。經過春雨的洗禮，雪松顯得精神煥發，滿面春榮。微風吹來，它扭動著身軀，向人們點頭致意。枝葉濕潤變成純綠，使人感到舊貌換新顏了。

14、瞧!在一面水泥墻上，有一片片枝繁葉茂的爬山虎。那片爬山虎遮蓋住了灰色的水泥墻，在雨后的陽光下，爬山虎的明亮的綠葉像是被琥珀凝固了似的，照耀著我的眼睛。

15、夏天，火辣辣的太陽曬得不少花花草草低頭彎腰，而雪松在烈日高照的情況下卻巍然不動，雪松像一把把張開的綠絨大傘，把陽光遮得嚴嚴實實的，爺爺奶奶們自帶小凳，坐在雪松下面乘風納涼。

16、秋天到了，竹子們有的在和寒風戰斗；有的抵擋不住寒風的進攻，而變得枯黃了！我們就喜歡來撿落葉做標本、書簽，我們還用落葉做了一幅畫，實在太美了！

17、銀杏樹的枝干那么筆直，多想以為草原中的哨兵；銀杏樹的枝條多么纖細，多像舞蹈著柔軟的手臂；銀杏樹的葉子多么精致，多像一把把長柄的扇子。銀杏樹，你真美，美得讓人陶醉。

18、細雨如絲，一棵棵櫻桃樹貪婪地吸吮著春天的甘露，在雨霧中歡笑著。陽春三月，櫻桃樹上滿是嫩芽兒，一個個都含苞欲放，風一吹，就搖來搖去的。看上去真可愛！

寫植物篇五

在我們校園的旁邊，有幾棵苦楝樹。它長得很高大，大概有兩三層樓那么高吧。這幾棵苦楝樹最小的主干像大碗口那么大，最大的我雙手合抱才抱的牢。苦楝樹的皮和葉子很苦，連蟲都不敢咬，也許這就是它名字的來歷吧。

初春，苦楝樹還像去年冬天一樣光禿禿的，剩下一條條黑色的、彎彎曲曲的枝丫，像一幅水墨畫。枝上還掛著去年的果。

陽春三月，下了幾場蒙蒙細雨。枝上發出新芽，長出了嫩葉，一簇簇嫩葉在陽光雨露中歡笑著。

過了半個月，葉子慢慢長大，從葉柄長出了一簇簇花兒，整棵樹變成了花的世界。每一束小花都有幾十朵花兒組成。有的花已經開放了，有的還是含苞待放。花苞像米粒一樣大，飽脹得馬上就要破裂似的。開放的花兒們展開玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一個個小喇叭，吹奏著一曲曲美妙的春天的贊歌。這些美麗的小花散發出或濃或淡的香味。聞一聞，使人神清氣爽、心曠神怡。

春天的苦楝樹葉子生機盎然，花兒如煙云，美極了！啊——我愛你！春天的苦楝樹。

專家點評:

這篇文章小作者按照時間順序，為我們展現了苦楝樹再春天的生長過程。全文語言優美，大量運用比喻，擬人，排比等修辭手法，形象生動具體地為描寫出苦楝樹的枝繁葉茂，是一篇極好的文章，值得推薦。

寫植物篇六

我喜歡可愛的多肉，喜歡生命力頑強的仙人掌，喜歡高貴的玫瑰花，但我最喜歡美麗的水仙花。

它的根一開始很丑，是圓形的，像南瓜一樣。它的莖又像蔥管一樣，它外面的葉子一層一層地包著，像里面有什么寶藏似的。葉子一開始是嫩黃色，接著是淺綠色，最后是深綠的，扁扁的，摸起來很厚實。葉子又細又長，頂端抽出花。花苞是綠色的，花蕊是黃色的，它又像一只小精靈，散發出怡人的香氣，引來了小蜜蜂采蜜。它的花瓣有的是六片，有的是四片。花瓣有兩層，第一層是白色的，潤如玉，白如雪。第二層是嫩黃色的，硬硬的。花朵有的全開了，露出嫩黃色的花蕊，有的聚在一起，好像在說悄悄話，還有的還是個花苞，像似還沒有睡醒。

有一次，我考試考砸了。我垂頭喪氣地坐在椅子上，看到陽臺開得旺盛的水仙花，它好像在說：“不要放棄！下次再努力！”看了水仙花，我的心情慢慢地變好了。

我忽然覺得仿佛自己就是一朵水仙花，穿著雪白的衣裳。在陽光下，一陣微風吹來，我就和它們翩翩起舞，在空中搖擺。風過了，我停止了舞蹈，蝴蝶飛來，告訴我清早飛行的快樂。

寫植物篇七

媽媽趕集的時候，從花卉店里買了幾株水仙花。可她不知道怎么養。于是到網上一查：把水仙花像泡蒜頭一樣泡在在一個盤子里，只泡著根就ok了。

媽媽高興得手舞足蹈，忙叫我拿了一個鑲著漂亮花邊的陶瓷盤。接著，媽媽把水仙花上的土扒開，用清水洗干凈了放在盤子里。不久芽苗長得非常高了，像個含羞的小姑娘似的。

我愛水仙花，你是我親手培育成功的第一株花。

寫植物篇八