作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
葉圣陶先生二三事一等獎(jiǎng)教案葉圣陶先生二三事教案兩課時(shí)篇一
1.知道金的建立、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實(shí)
2.了解岳飛抗金的英勇事跡,知道宋金議和的內(nèi)容及影響
3.認(rèn)識(shí)岳飛抗金的正義性,正確看待我國(guó)歷史上的民族關(guān)系
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】女真建立金和岳飛抗金
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何評(píng)價(jià)岳飛
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.11世紀(jì)末,完顏部的首領(lǐng) 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。
2. 年,阿骨打正式建立女真政權(quán),國(guó)號(hào)________,他就是 。
3.金太祖改革女真部落 ,頒行 ,發(fā)展生產(chǎn),女真勢(shì)力迅速壯大。
4.女真崛起之時(shí), 和北宋的統(tǒng)治危機(jī)重重。
5. 年,遼被 滅亡。
6. 年,金軍攻破 ,北宋滅亡。
7.北宋滅亡后, 登上皇位,他就是 ,定都 ,史稱(chēng)南宋。
8.南宋初年, 幾次大舉南下,南宋軍民奮起抵抗。
9. 統(tǒng)率的“岳家軍”在________大敗金軍主力,迫使金軍后撤。
10.在有望收復(fù)中原之時(shí),宋高宗和________害怕抗金力量壯大,危及他們的統(tǒng)治,下令岳飛班師,并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。
11.宋金達(dá)成和議,南宋向金 ,并給金歲幣,雙方以________________一線劃定分界線, 局面形成。
二、合作探究
如何評(píng)價(jià)宋金議和?
三、練習(xí)鞏固
1.下列人物中,統(tǒng)一女真各部,建立金政權(quán)的是( )
a.完顏阿骨打 b.耶律阿保機(jī) c.元昊 d.鐵木真
2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于( )
a.北宋與南宋之間 b.遼與南宋之間
c.遼與北宋之間 d.北宋與金之間
3.岳飛的抗金贏得了人們的尊敬,主要是因?yàn)? )
a.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,英勇善戰(zhàn) b.他堅(jiān)持的是正義的抗金斗爭(zhēng)
c.他被秦檜誣陷,蒙受冤屈 d.他的抗金斗爭(zhēng)使南北獲得了長(zhǎng)久的和平
4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇:“千載休談南渡錯(cuò),當(dāng)時(shí)自怕中原復(fù)。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能,逢其欲。”對(duì)此理解正確的有( )
①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澶淵之盟 ②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受到威脅
③秦檜以謀反罪害死了岳飛 ④岳飛的遭遇受到后世的同情
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④
5.標(biāo)志著宋金南北對(duì)峙局面形成的是( )
a.澶淵之盟 b.南宋的建立 c.宋金議和 d.金遷都到中都
6.閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一:青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,我至墳前愧姓秦。
——秦觀
材料二:靖康恥,猶未雪。臣子恨,何時(shí)滅……
——岳飛《滿江紅》
(1)材料一中“忠骨”是指誰(shuí)的遺骨?“佞臣”指誰(shuí)?
(2)材料二“靖康恥,猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件?
四、課后反思
參考答案:
二、(1)宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平,加重了人民的負(fù)擔(dān)。(2)使社會(huì)較為安定,南北方交流密切。(3)有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4)有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步。
三、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c
6.(1)岳飛。秦檜。(2)北宋滅亡。
葉圣陶先生二三事一等獎(jiǎng)教案葉圣陶先生二三事教案兩課時(shí)篇二
學(xué)習(xí)過(guò)程
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法
【早自習(xí)任務(wù)】
(一)了解作家作品,完成填空題。
《河中石獸》選自 代文學(xué)家 (字 )的文言筆記體小說(shuō)《 》。該小說(shuō)集以記述狐鬼故事、奇特見(jiàn)聞為主,又被稱(chēng)為 小說(shuō)。
(二)熟讀并試背課文。
(三)給下列加點(diǎn)字注音并釋義。
1.河干 2.圮于河
3.募金 4.棹數(shù)十小舟
5.鐵鈀 6.木杮
7.湮于沙上 8.嚙沙
一、目標(biāo)解讀(2分鐘)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 積累文言詞語(yǔ),學(xué)會(huì)直譯課文。熟讀并背誦課文。(重點(diǎn))
2.通過(guò)把握故事的主要情節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文的主旨。(難點(diǎn))
二、夯實(shí)基礎(chǔ)(10分鐘)
(一)初讀課文,理解文意
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.把課文讀給你的對(duì)子聽(tīng),讀通句子。
(二)再讀課文,把握內(nèi)容
題目“河中石獸”是一個(gè)偏正式名詞短語(yǔ),“ ”是定語(yǔ),限定了“石獸”的位置范圍;“ ”是中心詞,是本文寫(xiě)作的線索。本文圍繞“ ”敘述了 、 、 三人在河中尋找石獸的 。 、 兩人失敗了, 的方法成功了。
三、能力提升(20分鐘)
三讀課文,理解主旨
邊讀課文邊思考:
1.和尚、講學(xué)家的方法分別是什么?他們的方法為何會(huì)失敗?
2.老河兵的方法是什么?他的方法為何能成功?
3.和尚、講學(xué)家、老河兵各有什么性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
5.聯(lián)系你的生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)課文闡述的道理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示。
四、總結(jié)梳理(3分鐘)
僅僅根據(jù)自己的一知半解,片面地、主觀地作出判斷,而要新生客觀規(guī)律,將 和 緊密地結(jié)合起來(lái)。
五、過(guò)關(guān)檢測(cè)(10分鐘)
背誦課文
六、課后作業(yè)
翻譯下列句子
1.閱十余歲,2.僧募金重修,3.求石獸于水中,4.竟不5.可得。
自學(xué)要求:
1.先獨(dú)立完成。再與對(duì)子進(jìn)行對(duì)學(xué)。
2.讀音和釋義采取“你讀我聽(tīng)”的方式進(jìn)行。
3.注意課前提示,課下注釋?zhuān)n后練習(xí)。
注意結(jié)合注解在理解當(dāng)中來(lái)朗讀。
同學(xué)們的理解必須以課本為依據(jù);展示時(shí)應(yīng)采用多種方式,不能與其他組雷同。要有層次性,如個(gè)人——整組——男生(女生)—全班;要有互動(dòng)(互動(dòng)的目的是什么?你要有明確的了解)
翻譯原則:
一字一詞,字字落實(shí);
缺則補(bǔ)足,多則刪除;
注意語(yǔ)序,調(diào)整位置;
語(yǔ)意連貫,直譯為主。
葉圣陶先生二三事一等獎(jiǎng)教案葉圣陶先生二三事教案兩課時(shí)篇三
5. 做直角三角形的高:兩條直角邊即是鈍角三角形的高,只要做出斜邊上的高即可。
6. 做鈍角三角形的高:最長(zhǎng)的邊上的高只要向最長(zhǎng)邊引垂線即可,另外兩條邊上的高過(guò)邊所對(duì)的頂點(diǎn)向該邊的延長(zhǎng)線做垂線。
7. 垂直公理:過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。
8. 垂線段最短;
9. 點(diǎn)到直線的距離:直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度。
10. 兩條直線被第三條直線所截:同位角f(在兩條直線的同一旁,第三條直線的同一側(cè)),內(nèi)錯(cuò)角z(在兩條直線內(nèi)部,位于第三條直線兩側(cè)),同旁?xún)?nèi)角u(在兩條直線內(nèi)部,位于第三條直線同側(cè))。
p7 例、練習(xí)1
11. 平行公理:過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行。
13. 平行線的判定。p15 例 結(jié)論:在同一平面內(nèi),如果兩條直線都垂直于同一條直線,那么這兩條直線平行。
p15 練習(xí);p17 7題;p36 8題。
14. 平行線的性質(zhì)。p21 練習(xí)1,2;p23 6題
15. 命題:如果+題設(shè),那么+結(jié)論。p22練習(xí)1
16. 真、假命題p24 11題;p37 12題
17. 平移的性質(zhì)p28歸納
葉圣陶先生二三事一等獎(jiǎng)教案葉圣陶先生二三事教案兩課時(shí)篇四
1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí),了解隋朝滅亡的原因;
2.掌握隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的,大運(yùn)河的概況、地位和作用,能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通; 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實(shí),理解科舉制開(kāi)創(chuàng)的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通;
三、講授新課
(一)導(dǎo)入新課
(二)新課教授
1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一
學(xué)生:學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流,教師巡視,最后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的回答。
出示任務(wù):
反饋指導(dǎo):學(xué)生閱讀教材,自主學(xué)習(xí)與交流。
(1)發(fā)展經(jīng)濟(jì);(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強(qiáng)中央集權(quán),提高行政效率。
教師設(shè)疑:這些措施的實(shí)施又給隋朝帶來(lái)怎樣的結(jié)果?
學(xué)生結(jié)合教材及ppt呈現(xiàn)的“柱狀圖”進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié):隋朝實(shí)施這些措施,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展,人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng),隋朝成為一個(gè)疆域遼闊,國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。
2.勵(lì)精圖治——開(kāi)創(chuàng)科舉制
學(xué)生:小組交流,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,概括學(xué)生的回答。
隋朝統(tǒng)一后,國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時(shí)期,選拔官吏主要看門(mén)第,不問(wèn)才華,弊端明顯。所以隋文帝即位后,廢除了前朝選官制度,注重考查人才的學(xué)識(shí),開(kāi)始進(jìn)行分科考試,初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。到隋煬帝時(shí),設(shè)立進(jìn)士科,憑考試成績(jī)錄取選拔,標(biāo)志著科舉制度的正式確立。
ppt呈現(xiàn)史料,學(xué)生結(jié)合史料與教材知識(shí),小組交流,回答問(wèn)題
與此前的用人制度相比較,科舉制結(jié)束了魏晉以來(lái)憑家世高低取士任官的制度,它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則,一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時(shí)的營(yíng)私舞弊,士人經(jīng)由考試而入仕,為庶族知識(shí)分子開(kāi)辟了廣闊的入仕道路。
科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍,打破了豪門(mén)貴族壟斷教育的狀況,刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加,也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,除四書(shū)五經(jīng)外,有詩(shī)賦雜文,也有經(jīng)史典籍,還有策論。
師生共同總結(jié):
科舉制度的創(chuàng)立,最受門(mén)第不高的讀書(shū)人歡迎。這是中國(guó)選官制度的一大變革,加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力,擴(kuò)大了官吏選拔的范圍,使門(mén)第不高而有才學(xué)的人可以參政,有利于鞏固統(tǒng)治,同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。
此后科舉制不斷“完善”,成為歷朝選拔官吏的主要制度,持續(xù)了1300多年。
小結(jié):經(jīng)過(guò)隋文帝的“治理”,隋朝社會(huì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛。隋煬帝繼位后,急于建功立業(yè),利用手中的錢(qián)、糧、權(quán)開(kāi)始大興工役。
3.煬王急業(yè)——開(kāi)通大運(yùn)河
教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開(kāi)通大運(yùn)河”一目,指出隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的是什么?(ppt呈現(xiàn)以下材料)
從公元604年11月發(fā)詔,第二年2月正式啟動(dòng)……“開(kāi)鑿大運(yùn)河”?!荚诩訌?qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。
——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》
教師:
為加強(qiáng)南北交通,鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,605年,隋煬帝的一聲令下,僅用了六年的時(shí)間,大運(yùn)河就開(kāi)通了。
出示任務(wù):ppt呈現(xiàn)大運(yùn)河圖,學(xué)生根據(jù)教材完成填空,并勾畫(huà)出大運(yùn)河簡(jiǎn)單示意圖。
學(xué)生:學(xué)生自主填空、畫(huà)示意圖,教師展示部分同學(xué)的成果,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大運(yùn)河全長(zhǎng)20__多千米,三點(diǎn)四段五河流,即以洛陽(yáng)為中心,北抵涿郡,南至余杭;自北向南依次為永濟(jì)渠,通濟(jì)渠,邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江五大水系。
學(xué)生小組內(nèi),小組間交流,自由發(fā)言。
師生共同總結(jié):從地圖上看,中國(guó)江河大都東西走向,造成南北交通不便,大運(yùn)河的開(kāi)通溝通南北,加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流,為祖國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語(yǔ)“北通涿郡之漁商,南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠?!彼哉f(shuō)大運(yùn)河“功在千秋”。
不過(guò),隋朝為開(kāi)大運(yùn)河動(dòng)用了幾百多萬(wàn)人,占當(dāng)時(shí)全國(guó)人口的將近十分之一,男丁不夠,婦女也被征調(diào)去。百姓對(duì)此不滿,隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓,規(guī)定凡是反抗者,不管罪行輕重,一律處斬,且無(wú)需上報(bào)。古人語(yǔ):“千里長(zhǎng)河一日開(kāi),亡隋波浪九天來(lái)。”所以說(shuō)大運(yùn)河罪在當(dāng)時(shí)”。
(提示總結(jié),評(píng)價(jià)歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)
學(xué)生交流,自由發(fā)言。
(答案不要拒于統(tǒng)一,任憑學(xué)生自由想象,只要合情合理就對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。)
小結(jié):隋煬帝好大喜功,不恤民力,又縱情享樂(lè),奢侈無(wú)度,從而造成了“天下死于役”的慘象,民變四起,致使隋朝像流星一樣,瞬間璀璨,瞬間隕滅。
4.隋“贈(zèng)”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡
學(xué)生:學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教材上適當(dāng)標(biāo)注,歸納回答。
隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動(dòng)力,去營(yíng)建東都洛陽(yáng),開(kāi)鑿大運(yùn)河,修筑長(zhǎng)城和馳道;多次巡游,耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力;三次征遼。兵役勞役繁重,破壞了生產(chǎn)。人民忍無(wú)可忍,發(fā)動(dòng)起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害,身死國(guó)滅。
小結(jié):隋煬帝因?qū)嵭小氨┱保蔀闅v史上有名的暴君,但是,我們要全面地看待這些歷史事件,客觀評(píng)價(jià)隋煬帝。
ppt呈現(xiàn):
建東都,修運(yùn)河,享獨(dú)樂(lè)不與眾樂(lè),雖罪在當(dāng)代,但利延千秋。如恩澤能至斯民,今朝評(píng)績(jī),當(dāng)和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí),你如何正確看待隋煬帝?
反饋指導(dǎo):隋煬帝雖說(shuō)是公認(rèn)的暴君,可他通音律,善詩(shī)賦,治軍旅,絕非一般昏君可比,而且他開(kāi)運(yùn)河,修馳道,建東都也都有一定的積極意義,如運(yùn)河就“功在千秋”,而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科,使科舉制度正式確立,影響深遠(yuǎn)。所以我們?cè)诳创龤v史事件、歷史人物時(shí)一定要全面客觀公正。
小結(jié):隋朝,因隋文帝而勃興,因隋煬帝而速亡,為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
ppt呈現(xiàn):
百役繁興,六軍不息,竭盡國(guó)力,大興工役,唯其權(quán)力意志是用,根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評(píng)價(jià)的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo):學(xué)生小組交流,自由發(fā)言。
(三)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié):(ppt呈現(xiàn))民眾是國(guó)家的根本,治國(guó)必須考慮社會(huì)的承受能力,文武之道,有張有弛。只有人民豐衣足食,生活安定,國(guó)家才能強(qiáng)大,社會(huì)才能和諧發(fā)展。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1、建立者–楊堅(jiān),都城–長(zhǎng)安,時(shí)間–公元前581
2、鞏固措施 : 經(jīng)濟(jì)→ 意義
交通 → 意義
政治→ 意義
3、滅亡→殘暴