教學工作計劃應注重靈活性，根據學生的學習情況隨時進行調整和優化。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇一

1、讀懂例文，學會發表自己的看法。

2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現象的看法，并發出合理的倡議。

3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。

能發表自己的看法，并把它寫下來。

努力使別人接受自己的觀點，有理有據有情地表達自己的觀點。

課前準備：配套光盤。

教學時間：三課時。

教學過程：

一師生談話，引出話題。

1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。

2、學生根據課件內容說話。

二情境啟思，例文引路。

2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？

提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：

有的憤怒地說：

有的不解地說：

有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發表自己的看法。

（1）說給小組里的同伴聽。

（2）指名發表看法。

4、讀例文，再交流。

（1）學生自由讀。

（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學發表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）。

三看圖，指導表達自己的看法。

1、cai：一個老頭叫賣青蛙。

2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。

（2）學生暢所欲言，發表個人的看法。（或譴責或倡議）。

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據，能不能被大家認同。）。

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

5、學生再次整理思路，準備成文。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇二

1、喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、伙伴做朋友的愿望。

2、在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

小兒在園活動的錄象，《找朋友》音樂磁帶一盒。

1、能否與錄象中的小朋友互動。

2、幾個情緒不太穩定的孩子是否愿意找朋友。

托班孩子年齡小，情緒脆弱，十分依戀自己的父母，他們從家庭步入幼兒園，開始獨立面對陌生環境和陌生人，從個體小家庭到集體大家庭，從依戀父母、親人到喜歡老師、同伴，是人生的第一個轉折關，而依戀感的轉移需要一個較長的.過程和許多的努力。怎樣有效地幫助他們逐步度過這個轉折關？一開學，我們開展了“高高興興上幼兒園”的一系列活動，現已初見成效。本次活動是一個主題背景下的集體活動，我們想通過本次活動，培養小兒喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、小朋友做朋友的愿望。在看看、說說、唱唱、跳跳中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。從而愿意高高興興上幼兒園。

(一)、看看講講。

1、（吸引寶寶注意力。）我們是什么班的小朋友？（我們是香蕉班小朋友）香蕉班里朋友多，拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友。

2、寶寶，我們一起看看我們的好朋友，好嗎。（與小兒邊看錄象邊說）。

（1）（激發小兒和同伴做朋友的愿望。主要請小兒講講認識哪些朋友？他們在干什么？）先看第一遍錄象，讓幼兒充分講解錄象中情節。

這是誰呀？（單獨放一個小兒在玩的片段后暫停）引導寶寶講出他的名字，在干什么。然后繼續看其他小兒在園的活動情況，鼓勵寶寶們講講看到的碟片內容，激發孩子的情緒。對“好朋友”進行強化和總結。

（2）（激發小兒和老師做朋友的愿望。）。

看看，這是誰？在干什么？（老師和小朋友唱歌、跳舞）我們寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和施老師做做好朋友？（老師主動與小朋友抱抱，滿足一下依戀的情感。）。

（3）再次放錄象，讓小兒跟著老師邊看錄象邊講，發展小兒完整語言表達能力。在活動中及時關注孩子情緒反應，及時調整情緒，愉快地活動。

(二)、唱唱跳跳。

1、幼兒園里朋友多，我們去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。放音樂，（找朋友）老師找到一個寶寶，與他做好朋友抱一抱。

2、（反復幾次）鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱。。提醒幼兒可以交換朋友后繼續唱唱跳跳。

活動結束：

在歡樂的氣氛中結束。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇三

1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）。

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）。

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇四

故事書《小鳥的好朋友》。

1、教師模仿幼兒常見小動物的叫聲讓幼兒猜，幼兒猜猜是哪種動物的叫聲。

2、幼兒出示故事書給小朋友講故事，之間詢問小朋友各種動物的名稱并反復模仿動物的'叫聲，加深記憶。

3、聽過故事后，老師提問小朋友一些問題：

1）小鳥的好朋友是誰？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？

2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？

3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？

4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？

教師鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并扮演故事里的角色。

1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。"鳥媽媽說："好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。"。

2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說："你好，小青蛙。"小青蛙說："咕呱，咕呱，你好，小鳥。"。

3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇動著翅膀說："你好，小鳥。"。

4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說："你好，小公雞。"公雞說："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鳥。"。

5、小鳥飛到了農場里，看見了小奶牛。小鳥說："你好，小奶牛。"奶牛說："哞--哞--，你好啊，小鳥。"。

6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說："你好，小綿羊。"小綿羊說："咩--咩--咩--，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。"小鳥說："好，我馬上就回家，再見，小綿羊。"。

7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說："媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。"。

幼兒通過本次活動不僅了解各動物叫聲，學會了與人有禮貌的相處，以上就是本次教案的全部內容，希望對幼教工作者有所幫助，喜歡的可以收藏！

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇五

1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。

2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發現。

3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

觀察記錄本

一、引發問題，激發孩子仔細觀察和探究的興趣。

老師：我發現孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發現記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發現最多。

二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。

幼兒：老師，我發現蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。

老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發現蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發現蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發現。

(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發現。)

三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?

請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。

(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的'孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態，爬著一動一動的就往前了)

老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?

四、分享交流，體驗解決問題的快樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。

幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

教育內容的生成應基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產生了很多的問題，這些問題的產生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發展孩子的細致觀察能力，激發孩子的探究欲望，而且還可以培養孩子的大膽分享交流的能力。

教師采取的行為策略應有利于孩子目前問題的解決和長遠發展的需要。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優良的學習品質，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發展孩子解決問題的能力，現在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發揮同伴互助學習的作用，對發展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發展需要。

教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發展提供了觀察和交流的平臺，發揮的是隱性指導作用，重在激發和調動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發現、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇六

1、愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

2、初步具有發現周圍生態問題的能力以及嘗試解決問題的能力。

3、正確地與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情。

“愛護我們的朋友”這一活動主題的設置旨在培養孩子的初步的生態意識，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。本活動主題包括“當我們傷害了朋友……”和“讓我們永遠做朋友”兩個活動。

被洪水淹沒，空氣因為缺乏樹木的凈化被嚴重污染，人們只能戴著口罩將自己捂得嚴嚴實實地在路上行走。組圖深刻地揭示了主題“有時我們傷害了動植朋友，也給自己帶來了更多麻煩。”主線人物的話“如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們人類將多么孤獨”，意在引起學生對生態問題的更深層次的思考。

在上一活動中，孩子們已經意識到：動植物和我們人類一樣，是有生命的，傷害它們也就是傷害我們自己，讓它們健康地生活在地球上是我們每個人的責任和義務。“讓我們永遠做朋友”這一活動旨在引導孩子們將自己的想法付諸行動。教科書書62頁展示的是學生開展保護動植物班會的情景。班會上，大家唱起歌，并將好的建議向全校發起倡議，由此可見孩予們對動植物是多―喜愛的。當然，由于生活環境的差別，孩子們表達愛心的方式也不盡相同，教師要引導孩子們提出更多的好建議。63頁內容展示了日常生活中人們愛護動植物的場景，旨在使學生認識到“愛護動物和植物，就是愛護我們人類自己”，引導學生以自己的實際行動關心、愛護身邊的動植物。

1、教師課前收集關于人和自然關系的相關資料，準備中華鱘頭飾和江水被污染的片斷。

2、教師課前編排小品《一個小村莊的毀滅》。

3、學生課前搜集關于人和自然關系的資料。

1、表演討論：教師戴中華鱘頭飾上場，滿臉痛苦地說：我該去哪里呢？當學生詢問“中華鱘”遇到什么困難時，教師出示江水被污染的片段，啟發學生的討論。

2、小品表演《一個小村莊的毀滅》（文字材料參見資料）學生自由交流從中得到的感想。

3、閱讀教科書：結合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然的相關資料。教師相機對學生滲透生物鏈的'意識。

4、要點：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。

1、在活動中，教師應注意引導學生感受、認識破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

2、教學過程中要特別注意對孩子們在生活中可能出現的破壞環境的行為進行教育和引導。

請學生們編寫關于人和自然的關系的故事，舉行班級故事會。

1、教師課前準備歌曲《熊貓咪咪》，并將教室的桌椅擺成討論會的形式。

2、學生課前準備制作倡議書和宣傳牌的相關用具。

1、小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知的知識加以制止。

2、教師講述：動物、植物和我們人類一樣，也需要愛與關心。‘

3、閱讀教科書：閱讀教科書63頁內容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。

4、開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我你》的討論會吧！

(1)《熊貓咪咪》的音樂聲響起，討論會開始。學生自由發言，集體討論：我們小學生可以怎樣保護我們的朋友。

(2)教師結合教科書內容提示倡議書的寫法，并鼓勵學生提出更多的保護動植物朋友的行動，如編寫歌曲、排“廣而告之”的廣告等。

(3)學生合作活動，展示自己的行動成果。

5、教師：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。

1、在展示行動成果時，教師應注意讓采用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉變為生活中的自覺行為需要一定的過程，教師還應在平時的生活中對學生加以引導。

可以組織小隊同學在校園內或社區內開展保護動植物的宣傳活動。

1、學生是否樂于參加活動，能否以飽滿的熱情投入討論會。

2、學生能否初步認識到人與自然的關系，是否初步具有為實現人與自然的和諧做一些事的意識。

3、學生是否愿意為保護動植物做些力所能及的事情。

4、學生是否能在生活中認識并抵制傷害動植物的行為。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇七

1、認識幾種最常見的筆，了解它們的不同結構、作用以及書寫姿勢。

2、初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設計出未來能給人們生活帶來更大方便的`筆。

幼兒用書若干、收集的各類筆。

大膽想象設計未來給人們生活帶來方便的筆。

一、引入

教師請幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》

2、教師：這些作品是用什么筆寫的？

二、觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。

1、幼兒選擇一支筆，從外形、結構等方面探索筆的不同特征。

2、請幼兒介紹、交流自己的探索結果，豐富對筆的認識。

3、教師示范各種筆的握法和書寫姿勢，請幼兒用不同的筆寫字或畫畫，體驗不同筆的寫、畫姿勢和效果。

三、了解筆的演變過程

1、請幼兒觀看幼兒用書《筆的演變》，教師一邊講解。

2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學進步給人們生活帶來的方便

3、請幼兒發揮想象，為人們設計更方便的筆，并請幼兒相互交流自己的設計的作品。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇八

前幾天我們幼兒園里來了幾位新朋友——鴿子。第二天來園活動時，當孩子們親近鴿子時他們專注的神態和對鴿子愛的渴望引起了我的思考……于是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。

本次活動是這一主題中的第二個活動，活動的目標是：

1、過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征；

2、激發幼兒愛鳥的情感。

喜愛鳥是孩子的天性。然而，現實生活中孩子們常見的鳥的種類并不多，他們對鳥類知識的了解也十分有限。因此，活動一開始，我讓孩子們觀看有關鳥的錄象，讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態、生活習性，引發幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發幼兒對鳥的情感。日常生活中，鳥兒從孩子們的眼前一掠而過，孩子們很少有機會觀察靜態的鳥。

為此，我為孩子們提供多種鳥類標本，讓幼兒自主選擇兩種不同的鳥進行充觀察、比較、交流，進一步豐富幼兒有關鳥的知識。接著，我又將孩子們的思緒引入現實生活，讓孩子們談談自己生活中見過的小鳥，進一步感受小鳥就在我們的身邊，同時激發幼兒從自己的內心出發，為小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終，以幼兒原有經驗的再現與提升為宗旨，力求實現課程的整體效應。

1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征。

2.積極主動地參與活動，激發幼兒愛鳥的情感。

小鳥標本，多媒體錄象。

一.觀看錄象，激起興趣。

2．你們喜歡小鳥嗎？為什么？

二．觀察比較，交流分享剛才看了錄象里有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現在你們看看來了誰呀？小鳥說：小朋友好！

1．這些小鳥長得一樣嗎？哪些地方是一樣的？總結：小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。

3．觀察交流總結：剛才我們發現了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣；羽毛顏色不一樣；尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的；有的聲音細細的，有的叫聲比唱歌還好聽呢！它們筑巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。

三．經驗交流，激發情感。

1．剛才我們看到的上小鳥的標本，以前你看到過小鳥嗎？哪些地方有小鳥呢？你是怎么知道的？總結：小鳥平時就生活在我們身邊。

2．我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢？

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇九

早春三月萬物復蘇，鳥語花香，一派生機盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時節，結合3月12日植樹節，可以向幼兒進行樹木方面的有關知識教育。樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的`關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關系，又引伸出環境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存發展。因此，保護環境是我們現在最重要、最迫切的問題。由此設計此活動。

1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

2、培養幼兒的環保意識和能力。

3、了解樹木和人類的關系。

重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。

沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。

（一）導入部分觀看紀錄片，引出課題。

師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：

1、你剛剛看到了什么？

2、沙塵暴是什么樣子的？

3、它給人們的生活帶來什么不便？

4、沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

（二）展開部分介紹樹木與人類的關系。

1、出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。

2、小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

3、結合幼兒回答情況，演示幻燈片。

4、如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

5、我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

6、教育幼兒愛護樹木，保護環境。

（三）結束部分教育幼兒樹立環保意識。

1、人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

2、請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。

3、你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

（四）延伸部分欣賞兒歌《植樹歌》。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十

知道萬隆會議是我國政府第一次派代表參加的國際會議。

1.知道和平共處五項原則是我國對外交往的基本準則。

2.理解不僅交往有規則，國與國交往也有規則。

3.能夠從地圖中獲得相關的信息。

我國對外交往的情況與政策距離學生的生活較遠，很多年輕教師對這部分內容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關的歷史資料，了解我國對外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數目等。

板書課題，“我國自古就是一個熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關系。我們都知道人與人之間交往有很多的規則，而國與國之間交往也有許多的規則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規則是什么呢？”

“和平共處五項原則”這個詞對學生們來講并不陌生，學生們在電視新聞中和報紙上常能聽到或看到，但學生未必知道它就是我國與其他國家對外交往的準則。教師要明確地告訴學生。請學生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項原則的內容。

朗讀完后，請學生結合和平共處五項原則的內容想想國與國交往時為什么要遵循這個準則。（為了避免沖突要怎樣相處、當發生矛盾時如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。）。

“在與各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項原則，我們一起看。

看《與我國建立外交關系的國家圖》吧！”請學生說說讀圖后的感受或者設計幾個問題讓學生讀圖作答。

總結要點，布置家庭作業。

家庭作業：

預習下一課的內容。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十一

1．懂得友誼意味著責任,樂于交友，提高交友能力。

2．懂得交友重在真誠，朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

懂得友誼意味著責任，交友重在真誠。

1．了解學生在學習、生活中發生的關于友情的小事。

2課時

第一課時

1、學會交朋友，提高交友能力。

2、懂得朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

3、了解交友重在真誠。

活動一：播放歌曲引入主題

1、音樂起《找朋友》，學生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

2、你喜歡和誰跳舞？為什么？

3、那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

（對于學生交友觀中一些不正確的認識，教師不要急于批評要鼓勵學生說真話。）

4、其實，每個人都會有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

5、出示課題：《我們是好朋友》

活動二：大話朋友感悟友誼

1、你生活中的好朋友是誰？指名說。

2、學生交流：你和你的好朋友是怎樣認識的。

3、小小組交流：聯系生活實際，說說和好朋友之間發生的一個故事。

4、匯報交流（教師抓住閃光點，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚）。

5、小結：好朋友之間要互相關心、互相幫助。

活動三：個案診斷指導交友

1、觀看錄像片段《生活中的婷婷》

2、你覺得婷婷是個怎樣的孩子？

（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計較）

3、學生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

4、小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

5、指導交友。學兒歌《交朋友》。

活動四：學習故事深化內涵

1、故事《樂于助人朋友多》

2、故事中的瀟瀟是個怎樣的孩子？

3、思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

4、怎樣做才能獲得真正的朋友？

5、在《找朋友》樂聲中教師總結。

第二課時

1、懂得友誼意味著責任。

2、能正確處理好與朋友的`關系。

活動一：交流收獲獲取經驗

1、引入：通過上節課學習，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？

2、學生自由回答。（關心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）

3、下面齊頌兒歌《找朋友》

活動二：情景辨析深化認識

1、在生活中如果碰到下列情況，你會怎么做？

情景一：當朋友失約時我該怎么辦？

情景二：與朋友吵架時我該怎么辦？

情景三：朋友要你幫他出氣時該怎么辦？

情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？

2、小小組討論辨析。

活動三：聯系實際指導行為

1、小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關系。

2、出示小品：《責任》

3、討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

4、學生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責任。

5、小結：交友重在真誠，友誼意味著責任，朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。

活動四：信息共享提升發展

1、媒體展示：《偉大的友誼》

2、思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？

3、展示交流：名人談朋友。

4、寫上心理話，設計交友卡。

5、設計一棵友誼樹，互動交友。

活動五：總結評價

如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風破浪地遠航！

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十二

對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現象經常發生。針對兒童這一特點，密切聯系學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領悟到動植物和人類的親密關系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。

本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。教學難點是：激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

在突破重、難點的過程中，教師應注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關系，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發，調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們了解破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現在孩子面前，明白人類和動植物的親密關系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關心。結合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態平衡，給人類營造一個良好的生存環境，懂得如何愛護動植物。

情感、態度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。

行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。

過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

教師準備：

1．人類與動植物親密接觸的資料。

2．江河等環境污染的片段。

3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態環境造成后果的資料。

學生準備：

1．查找動植物對人類幫助的資料。

2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。

課時安排。

2課時。

第一課時完成p61頁內容，話題為《當我們傷害了朋友……》。

第二課時完成p62-——p63頁內容，話題為《讓我們永遠成朋友》。

第一課時。

活動一它們給予我們幫助。

1．師：同學們都知道動植物和我們人類一樣，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。

2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）。

3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）。

4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）。

5．全班交流。

6．小結：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。

活動二它們的遭遇。

3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們人類一樣有生命，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。

4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？

5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）。

6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？

活動三可怕的后果。

2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態環境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）。

3．師：你們愿意生活在這樣的環境中嗎？

4．小結：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態平衡，正是它們給我們人類營造一個舒適、美麗的生存環境。

活動四我們離不開它們。

2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們人類多么孤單呀！

3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？

4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？

5．小組討論。

6．全班交流。

7．小結：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們人類自己！

板書設計。

愛護動植物就是愛我們人類自己。

不捕捉不傷害他們。

第二課時。

活動過程。

活動一我們該這樣做。

1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)。

2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？

3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？

4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？

5．小結：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

【設計意圖：此環節通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】。

活動二我的做法。

1．師：你們有沒有和動植物交往的經歷呢？

2．師：平時是怎樣對待它們的？

3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現。

4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。

【設計意圖：此環節讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環節的教學效果。】。

活動三我們該為它們做什么。

1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書p62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。

2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？

3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。

4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

5．小結：在人類的關心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！

【設計意圖：這一環節引導學生將道德認識轉化為行為表現，并升華學生的情感。】。

板書設計。

善待他們愛護它們。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十三

1、通過討論，幼兒知道樹木的多種用途。

2、初步了解樹對人、對環境的主要作用，激發幼兒愛護樹木的情感。

事先收集各種樹的圖片、收集資料了解常見樹木的特點、帶幼兒去附近綠地觀察過各種樹木。

看看用樹做成的工藝品。

——幼兒摸摸、看看各種用樹做成的工藝品。

——觀看各種樹的圖片資料，說說自己認識的樹和它們的特點。

——說說自己在綠地看到這么多可愛的樹有什么感覺?

——樹與人、動物和環境的關系。

——結合自己的資料自主結伴討論：樹還有哪些重要的用處?

——與動物的關系：豐富的食物和舒適的居住場所。

——與人類的關系：調節溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。

——改善環境：防風固沙、防暑降溫、減少噪音。

欣賞理解，表達情感。

——欣賞詩歌《樹真好》，理解詩歌內容。

——有表情朗誦詩歌，并嘗試用適當動作表演。

——對大樹朋友說說心里話，表達對大樹朋友的愛護之情。

三、延伸活動：

——班級個別幼兒作代表與老師一起去里委聯系成立“好小囡護綠隊”，經常關心幼兒園和小區里的綠化及樹木生長情況，并能主動提醒家長和行人愛護樹木。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十四

2.通過練習，激發結交朋友的興趣，能在新環境中主動結交朋友，知道與人交往時要大方熱情、有禮貌。

3.學習用普通話說話，消除害羞感。

1.學習怎樣認識、結交朋友。

2.消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

1課時。

一、激趣導入。

同學們好！現在你已經是小學生了。同學們，前后左右瞧一瞧，教室里有你認識的小朋友嗎？如果有，和他打個招呼，問個好吧！如果沒有，也沒關系，教室里的小朋友現在都是我們的同學，大家會互相成為朋友的。這節課，我們就一起來說說怎樣與別人做朋友，好不好？（板書：我們做朋友。老師領讀）。

二、探究圖意，學習主動結交朋友。

1.簡介課文插圖。

圖畫展現了兩個剛入學的.一年級學生在校園里活動、交往的情景。一個男孩說他喜歡踢毽子，另外一個女孩說她也喜歡踢毽子，兩人約好放學后一起去踢毽子。就這樣，他們成了好朋友。

2.引導學生領會圖畫內容，并用自己的語言簡潔地說說畫面的內容。

三、組織討論：怎么去與別人交朋友？

a.師：請同學們說一說，怎么去與別人交朋友呢？

1.想與別人交朋友，要膽子大，主動找他說話。

2.主動跟他一起玩，也可以與他成為朋友。

3.找別人時，說話要有禮貌，說話時，要看著對方的眼睛。

b.師：別人想和你交朋友時，他來找你，你該怎么做？

1.答應他，與他一起玩。

2.答話時要熱情、友好。

c.總結：同學們在交朋友時，要注意說普通話，態度要真誠大方，有禮貌。答話時要熱情、友好。

四、創設交際情境，指導實踐。

1.讓學生下座位去結識自己想認識的同學。

2.創設在校園內認識其他班級同學的情景。

“請問你是哪個班的同學，我是一（2）班的×××，能和你做朋友嗎？”

“我是一（2）班的×××，請問你是哪個班的同學？我們一塊兒做游戲好嗎？”

五、拓展練習。

布置學生在一個星期內認識全班每一個同學，與同學交朋友，隨時匯報情況。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十五

1、了解野生動物們的生活狀態，知道大自然才是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十六

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

可以提醒學生，在做時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地，而忘了交流。

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予，也可提出改進建議。在時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可借助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做，并就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十七

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

可以提醒學生，在做自我介紹時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地自我介紹，而忘了交流。

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的`模擬表演給予評價，也可提出改進建議。在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可借助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十八

引導學生體會老師的關心和愛，學會表達自己對老師的尊重和感激，從而能聽老師的話，好好學校。

一播放歌曲《每當我走過老師的窗前》。

問：聽了這首歌，你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？

學生說完后，簡單的向學生介紹老師繁忙的一天。讓學生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。

二假如我是老師。

讓學生以“假如我是老師”為主題，找學生來扮演老師這個角色，讓他們進一步感知老師的工作。

三讓學生感知老師對他們的愛。

1在平時的學習生活中，你能感受到老師對你們的愛嗎？老師是怎樣愛你們的呢？

師總結：面對每個學生的所取得的成績，還有每個學生取得的一點一滴的進步，老師都會為你們感到高興。而當你們不懂道理，犯了錯誤時，老師跟你們的父母一樣，也會很生氣，很難過。但是，希望你們知道，不管是老師的滿面笑容，還是嚴厲面孔，都在表達著一個內容，就是希望你們都能學會做人，好好學習，走向成功。如果你能理解了這份愛，請在以后的日子里，用自己的行動來表達你對老師的尊重吧。

四學生如何去愛老師。

1說一說，你會用什么樣的行動來表示你對老師的尊重。

2此刻的你，想對老師說上一句什么話呢？

五總結。

長大后，你也許會成為一名老師，你會更加能體會老師的愛了。讓我們在《長大后我就成了你》這首歌曲中，更深的愛自己所有的老師吧.

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇十九

1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象并進行演唱。

2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

一、熟悉旋律，找出問題。

1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發現歌曲中的問題。

師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)。

師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題。

師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。”(重點指出第三句中“河水”節奏快一點)。

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

幼2：留一片藍天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環節做好相應的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結合自己的生活經驗完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱。

1．說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜。

師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”

2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲。

師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個環節中已經有了留一片xx給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞，學唱歌曲。

1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問。

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。

師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

三、理解歌詞，學唱歌曲。

1．教師將幼兒的.圖譜展示出來，并提問。

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲。

師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導幼兒學唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標題“我們都是好朋友”。

評析：前面的環節都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。

3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲。

1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。

師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”

2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數幼兒挑戰圖譜。

師：“這幅作品誰敢挑戰一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區域活動中再唱一唱，好嗎?”

評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環節是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

1．旋律的映襯。

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2．圖譜的妙用。

以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3．環節的遞增。

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開，從發現問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

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最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇二十

活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。

活動進行：

1、 鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：vcd、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。

2、 幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。

3、 “鳥博士”的`活動，引導幼兒對收集資料中發現的問題進行討論尋求答案。

活動觀察分析：

活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、vcd、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”

等四十個問題，“鳥博士”的活動使

幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。

這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要，許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇二十一

1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

2、培養幼兒的環保意識和能力。

3、了解樹木和人類的關系。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。

沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。

第一教時。

（一）導入部分觀看紀錄圖片，引出課題。

師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：

你剛剛看到了什么？

沙塵暴是什么樣子的？

它給人們的生活帶來什么不便？

沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

結合幼兒回答情況，出示圖片。

如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

教育幼兒愛護樹木，保護環境。

（三）結束部分教育幼兒樹立環保意識人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。

你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

課后小記：

第二教時。

幼兒自己從各方面收集有關"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而菠蘿隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的'理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。"（老師對幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的觀點和理由？"。

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"。

2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。

三、提出質疑，進一步探索。

1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）。

2、討論解決的辦法。

3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。

教師的活動內容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

最新我們做朋友教案（優秀22篇）篇二十二

1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關系，懂得關愛小鳥。

活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。

1、與家長聯系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續觀察。

2、在園內的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。