教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)工作計(jì)劃范文中包含了對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式的詳細(xì)安排，可供教師參考。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇一

教案。

和

教學(xué)反思。

有利于提升教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編為你帶來(lái)《音樂(lè)小屋》教案及反思供你參考。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說(shuō)教學(xué)方法：

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞。

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。

課件。

給學(xué)生直觀的畫面運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞。

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō)，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析。

本課教學(xué)以聽覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè)，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線，運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂(lè)說(shuō)話，用音樂(lè)交流，用音樂(lè)思考，用音樂(lè)激情。

教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句歌詞。

1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”

2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”

2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品。

教學(xué)過(guò)程:。

一、

自我介紹。

師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。

生：王老師。

師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?

生：愿意。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!

聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。

生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。

生：想。

師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))。

生：有。

師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的。

生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)。

(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)。

“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。

生：模唱。

師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開了，你們高興嗎?

生：——。

師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。

4、師：聽，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!

生：想。

師：好，那讓我們認(rèn)真聽聽音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?

6、再次聆聽《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作。

師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?

53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。

叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整)。

(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。

(3)師唱一遍，生試唱一次。

師：從那句聽出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?

3313︱565︱45.4︱30︱。

音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。

(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái)。

(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)。

引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。

(3)生和師跟琴模唱。

(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開心的)。

那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)。

請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。

生:快樂(lè)。

師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?

生:我們的。

師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去。

7651︱254︱323︱10︱。

我們的快樂(lè)都在里邊裝。

(1)生跟琴學(xué)唱此句。

(2)找個(gè)別生試唱。

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。

生齊唱。

8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。

生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。

三、拓展創(chuàng)造。

1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?

聆聽《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!

那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。

師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?

生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng)。

師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!

(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。

(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。

(2)創(chuàng)編節(jié)奏。

(3)播放音樂(lè)，小組間練習(xí)。

(4)交流展示，互評(píng)。

3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。

讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。

四、情感升華、小記者采訪。

1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)。

誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?

2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?

生：——。

師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!

師生齊唱。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放?！贰?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過(guò)演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

教材分析。

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來(lái)回答我的問(wèn)題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來(lái)響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。

然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問(wèn)一問(wèn)你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍。

xxxxxxxxx。

我叫査老師，同學(xué)你好?我叫xxx，老師你好?(點(diǎn)出課件)。

“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說(shuō)了哪個(gè)字。

一、導(dǎo)入新課：

1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))。

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請(qǐng)你們聽一聽童謠里都說(shuō)到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)。

xx/xxx/xxx/x-‖xx/xxx/xxx/x-‖。

趙州打響指橋來(lái)什么人修?玉石欄桿什么人留?

(這個(gè)字要延長(zhǎng))。

xxx/xxx/xx/x-‖xxx/xxx/xxxx/xxxx‖x-‖。

什么人打響指騎驢橋上走?什么人推車軋了一趟溝么一呀咳。

(這個(gè)字要延長(zhǎng))。

生：趙州橋……。

師：對(duì)，趙州橋，你們見過(guò)嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說(shuō)到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

xx/xxx/xx/x-‖xx/xxx/xx-/x-‖。

趙州打響指橋來(lái)魯班修?玉石欄桿圣人留?

xxx/xxx/xx/x-‖xxx/xxx/xxxx/xxxx‖x-‖。

張果老打響指騎驢橋上走?柴王爺推車軋了一趟溝么一呀咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來(lái)看看大家聽的對(duì)不對(duì)。(生邊說(shuō)師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。

師：你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)。

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說(shuō)的橋和驢這兩個(gè)字。可以反復(fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)。

師：說(shuō)的真好，就像兩個(gè)人在對(duì)話。嗯，你要回答出我的問(wèn)題來(lái)，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，看看你們能不能回答出我的問(wèn)題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內(nèi)容。

師：有哪位同學(xué)想來(lái)扮演我剛想才的角色問(wèn)一問(wèn)，考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。

2、歌曲教學(xué)。

師：同學(xué)們說(shuō)得的真棒!你們聽有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來(lái)了。(聽范唱1)。

一邊聽一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)。

師：對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來(lái)呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋贿吢犚贿呍谛睦锬某?，并且跟著老師做?dòng)作，看看我們的動(dòng)作變化了沒(méi)有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)。

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍。

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))。

跟琴唱第一段歌詞。

跟琴唱第二段歌詞。

師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說(shuō)中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說(shuō)呢，我們來(lái)聽一聽。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說(shuō))。

表演：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演提問(wèn)的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)。

根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小結(jié)：今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂(lè)，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說(shuō)童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來(lái)贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?

最后讓我們?cè)诳鞓?lè)的《小放?！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧!

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇三

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?

2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。

二、理解歌詞。

模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。

教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?

幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。

1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽到老師唱什么了?

2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。

四、結(jié)束。

外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!

反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。

2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。

活動(dòng)過(guò)程：

看看這是哪里呀？（森林，公園）這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？

可是森另好遠(yuǎn)哦，我們開什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）。

哦，我們的寶寶開了那么多的車，那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)）。

過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？

（一）欣賞故事前半段，并討論：

1、ppt一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。

2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？

3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。

4、為什么不可以？馬路上能有什么？

2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？

（二）欣賞故事后半段，并討論：

1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么辦法？

2、房子怎么會(huì)變成汽車的`？

1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？

2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘車輪。

從車輪的大小高低判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn)。

1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。

2、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。

3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。

2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。

3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)。

1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹、捕小魚等）。

2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。

3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。

4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。

四、情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。

雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇七

跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽的玩教具。

這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。

廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子。

1、將廢舊果盒（圓形）進(jìn)行包裝，顏色鮮艷；

2、用乒乓球和紙筒做成娃娃；

3、用筷子做成鼓棒；

4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈；

5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；

6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。

幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。；本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇八

以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時(shí)。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇九

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。

１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。

４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）。

b、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十

（一）聽聽說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？

然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)。

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘la’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）。

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）。

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十一

2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十二

今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。

播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽音樂(lè)出教室。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十三

如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十四

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉。

１、初聽音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

２、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉。

１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十五

一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

2023年小放驢音樂(lè)課教案及反思（實(shí)用16篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過(guò)程：