通過培訓心得體會的寫作，可以增強培訓效果，提高個人職業素質和能力。接下來，讓我們一起來閱讀一些優秀的培訓心得體會范文，相信可以幫助你寫出一篇出色的作品。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇一
通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。
一、創新理念，振作精神思發展。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
二、創新載體，營造亮點促發展。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。
三、德育智育并抓。
在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，并肩作戰，解決問題的能力。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇二
“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。
“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。
“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。
“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。
“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。
“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力；教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇三
為實施中小學教師繼續教育，推進新課程改革，推進素質教育，落實建設全民學習，終身學習體系的'要求，根據教育部《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及印江縣“xx”中小學教師繼續教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓實施方案：
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，根據《貴州省“xx”(xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《縣“xx”(xx年9月至xx年月，培訓學時每個模塊每個學期不少于8學時。
采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。
1.集中培訓：結合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓。學習基礎理論，交流學習經驗，完成書面作業，參加理論考試。
2、教師自訓自練：教師自學并做好學習筆記。
3、各教研組通過“決戰課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學習與教學實際結合起來，用理論指導教學，在實際教學中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。
根據縣中小學教師素質提升工程實施辦法及培訓計劃，結合我校實際，作出如下安排。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇四
為實施中小學教師繼續教育，推進新課程改革，推進素質教育，落實建設全民學習，終身學習體系的要求，根據教育部《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及印江縣“xx”中小學教師繼續教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓實施方案：
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，根據《貴州省“xx”(xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《縣“xx”(xx年9月至xx年月，培訓學時每個模塊每個學期不少于8學時。
六、培訓形式：
采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。
1.集中培訓：結合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓。學習基礎理論，交流學習經驗，完成書面作業，參加理論考試。
2、教師自訓自練：教師自學并做好學習筆記。
3、各教研組通過“決戰課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學習與教學實際結合起來，用理論指導教學，在實際教學中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。
七、培訓進程：
根據縣中小學教師素質提升工程實施辦法及培訓計劃，結合我校實際，作出如下安排。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇五
通過我校舉行的校本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。
在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，并肩作戰，解決問題的能力。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。學習了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學工作中應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生發展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇六
本次的繼續教育培訓專家團講師從“校本研修、師德修養、班主任工作、專業素養”等不同層面進行了深入，全面的解析；通過本次繼續教育的培訓學習，我收獲了很多，幾位講師的講座都從自己的教育工作實踐出發；給了我很多啟發和感概；引發了我對自己教育教學工作的全面反思，激起了我追趕名師的迫切期望。
在石泉職業中學寬大的會場里陳文嬌老師用她那因為工作一度失語而變得沙啞的嗓音為我們講述了“用心點亮師德的明燈，用愛照耀教育的征塵”；程老師把她和學生之間的教育故事真真切切的將給我們聽，“無論好孩子還是問題學生，我們都要用寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任，為問題孩子付出教育的愛心”；“努力做到要讓學生可以不愛我這個學科，卻無法不愛我這個老師”，說得多好啊，程老師為我們指明了加強師德修養的方向和坐標，我們平常總把關愛學生掛在嘴上，卻不知在工作中我們有意無意之中已經傷害了學生稚嫩而脆弱的內心世界。
職業技術學院講師胡登安老師的講座運用他嫻熟的心理學知識和技巧，結合當今社會生活的方方面為培訓學員深入淺出的解析了當前廣大教師群體存在的廣泛的、突出的心理問題；引發了臺下一陣陣熱烈的掌聲；在臺下聽講的我們有會心的微笑、有壓力釋放的開懷大笑，也有豁然開朗的釋然；聽了胡老師的講座我也明白了為什么會產生很大的心理壓力；自己該如何調節釋放自己的壓力，調整自己的心態和情緒狀態；讓自己健康的生活，開心的工作，這一場針對教師的心理學講座真是一場及時雨啊。
旬陽一中姜艷老師“牽牛花班的成長故事”更是深深吸引了每一個聽講的學員老師，姜老師為我們展示了一個高素質的初中班主任工作的班務管理設想及實施；通過一個又一個問題學生轉化的成功案例，姜艷老師詮釋了“園丁”這個稱號的真正內涵，那就是“春風化雨，潤物無聲”；當然，她最吸引我們的是班級文化建設，通過在班內營造一種健康活潑、蓬勃向上氛圍，有利于形成良好的班風、學風。
師訓中心王主任講了備課中應注意的三個方面：備什么，怎樣去備，如何評價。他重點講了前兩個方面，備課備什么？要備思路，備課前準備；其次他講了怎樣進行有效備課，怎樣把三維目標落實到備課之中去，怎樣在理科教學中滲透情感態度價值觀目標；王主任也指出了師訓中心在視導過程中發現的在我縣教師備課中存在的問題。聽了王主任的講座我明白了要備好就要認真理解課標，三維目標的落實就是智育、德育實施的方法和途徑。
邱俊老師和徐悟老師通過短短數年就完成了從中專畢業的鄉村教師到自學本科學歷、省級教學能手、省級優秀教師，成立名師工作室引領學科成長的華麗轉身，在仰視他們的同時我為他們在崗位上那種矢志不渝、砥礪篤行的人生追求所折服，聽講學員對他們極具開創性的工作構想嘖嘖稱贊。學院副院長謝開云教授的講座使我們懂得了教師一定要抓住啟迪學生思維的良機，要創設輕松、活躍、和諧的環境氛圍，要用幽默的語言激發學生的學習興趣，培養學生不迷信老師、敢于質疑的風格；唐勇老師的心理學講座全面解析了當今社會背景下中學生的心理特征和容易誘發的不良行為，針對具備這一心理特征的學生應該如何進行恰當的引導，對問題學生進行心理疏導；陳朝林老師的講座是我們明白了如何通過寫作促進自己的專業成長，及時對自己的教學進行反思、總結；把他們寫下來，在以后才可以有真正積累下來看得見摸得著的經驗，實現理論和實踐的結合。
好的教師不僅要授人以魚；更重要的是授人以漁，給學生傳遞一種正能量，促進學生形成積極健康，樂觀向上的生活態度；只有當老師積累到一定的程度，有了自己的教育思想，對教育理論有了自己的理解才能真正提升自己。名師的成長故事深深地打動了我，原來在教師這個平凡的工作崗位上只要通過自身的不斷努力還可以取得這樣令人矚目的成就，從而實現自己的人生和學生的成長雙贏。這次培訓讓我看到了和同行名師之間的巨大差距，也看到了自己努力的奮斗的方向；在今后的教育教學工作中，首先要加強自身的師德修養，把愛崗敬業愛學生融入到工作中去；認真鉆研教育教學，把自己在這一次繼續教育培訓學到的知識運用到工作中去；努力提升自己的專業技能，加快追趕名師的腳步，把這種正能量傳遞下去。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇七
作為一位四新高考培訓教師，我不僅僅是培訓學生，也在不斷地學習、成長。在這個過程中，我深刻體會到四新高考所代表的教育理念和思想。
第二段：認識四新高考。
學生在四新高考中，不再是單純的應試者，而是需要具備綜合素質和創新能力。因此，為了培養學生的全面發展，教育體制從傳統的“注重成績”轉變為“堅持以人為本，發展每個學生的潛能”。這種新的教育理念和思想，對于在高中教育領域的我來說是個新的挑戰，同時也增強了我的教育信仰。
第三段：教學實踐。
在四新高考的背景下，我開始在教學實踐中努力實現這些目標和理念。我嘗試鋪設一條學科知識與綜合素質相結合的路線，注重開設各類實踐性的課程，讓學生在解決實際問題中感受到知識的重要性，并且在這個過程中，讓學生逐漸形成自己的價值觀、世界觀等人生觀念。在課程中，我更注重培養學生的思考能力和創新能力，采用多元化的教學方法幫助學生充分發揮潛能。這些舉措在教育中帶來了不少成果，也讓我更加堅定走四新高考之路的信仰。
第四段：評價與展望。
在培訓學生的過程中，我們也需要面對不少挑戰。新的教育理念需要老師們不斷地去學習、去實踐，需要學生們改變很多的學習態度和方法，這一過程也需要父母的支持。但是，總的來說，四新高考的推廣初期，成績化、應試環境的影響仍然較大，這也是我們當前工作中需要努力改變的。同時，我們也要意識到，這個教育改革需要多年的時間，需要我們的長期堅持，需要我們的多方面合作。
第五段：結語。
四新高考的啟示和制度改革不僅可以促進教育變革和提高學生素質，也必將對老師們帶來更高的教育覺醒和成長。我們教育工作者，在四新高考新背景下應該樹立正確的教育思想和教育目標，也一定可以幫助學生們獲得更好的發展。我相信，相信我們的教育工作中必將不斷進步，為未來做出更大貢獻。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇八
自從“四新高考”方案公布以來，不少家長和學生都開始為了更好地應對新高考而參加了各種培訓。我也在此之中，并且在經過了一段時間的學習和實踐之后，深有感觸。下面我將分享我對于四新高考培訓的心得和體會。
二、選擇培訓機構、老師要慎重。
在選擇培訓機構和老師時，建議要慎重考慮。高考是一個非常重要的考試，選擇一個好的培訓機構和老師會讓你的學習事半功倍。在選擇之前，可以先了解這個機構或老師的教育背景以及教學方式，并查看學生的評價和成績。同時，也可以進行試聽和體驗課程，來判斷自己是否適應這個培訓機構或老師的教學風格。
三、合理把握培訓課程和內容。
在進行培訓時，要合理把握每個課程的內容和重點，并在課后進行鞏固和練習。考試是綜合性的，我們需要將所學知識融會貫通，并在實踐中得到相應的提升。此外，還需要注意平時的課外練習，從而切實提高自己的綜合素質，增強應對新高考的能力。
四、注意培訓效果的綜合評估。
在進行培訓的過程中，一定要注意對自己的學習效果進行綜合評估?？梢宰灾髟O計一些測試題，來檢驗自己的掌握程度和提升幅度。同時要注意找機會和老師或同學進行交流，借鑒別人的經驗和方法，互幫互助，共同提高。
五、堅持努力、提高內在素質。
最后，我認為，參加四新高考培訓，最重要的還是堅持努力、持續深耕自己的內在素質。這既包括學習上的自我提高，也包括道德品質的塑造，以及獨立思考和創新意識的培養。這才是我們走向成功的關鍵。
以上是我對于四新高考培訓的心得和體會?，F在的高中生們正處于一個面臨重大轉變的時期，在這里，我希望每一位高中生都能好好利用這段時間，盡早適應新高考，為自己的未來打好堅實的基礎。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇九
四新高考改革是當前教育領域的熱點話題，如何進行有效的四新高考培訓，是教師們關心和探討的主題。在此，我想分享一下我在參與四新高考培訓過程中的一些心得體會。
第二段：準備階段。
在進行四新高考的培訓前，我們先進行了充分的準備。我們把所有的教學大綱、教材、考試標準都進行了詳細的研讀，并制定了一份全面的培訓計劃。我們還要求每位教師針對自己所執教的學科，進行一些特別的研究和備課。通過這樣的準備，我們能夠更加全面地了解四新高考的相關知識和考察重點。
第三段：培訓過程。
在培訓的過程中，我們采取了一些有效的教學方式，如示范演示、案例分析等等，以便讓教師們更好地理解四新高考的知識點和教學要點。培訓中我們也特別注重實踐教學，在授課過程中我們盡可能地落實四新高考的理論知識，結合實例進行練習，讓教師們更好地掌握四新高考的應試技巧。
第四段：反思與總結。
培訓結束之后，我們和教師們進行了反思和總結，對于四新高考培訓過程中存在的問題和需要改進的地方進行了分析，以便進行下一次更為完善的培訓。同時，我們將培訓的一些經驗和教訓進行總結，形成了一份詳細的四新高考培訓手冊，希望能夠幫助更多的教師更好地掌握四新高考知識。
第五段：結語。
綜合來看，四新高考的培訓需要我們充分準備、科學規劃、有效落實。教師是培訓過程中不可或缺的一部分，擁有豐富的教學經驗和優秀的教學技能。未來，我們會通過更多的四新高考培訓課程，讓更多的教師加入到此次改革中來，助力教學事業的發展。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇十
作為一名四新高考培訓的教師，我感到非常榮幸能夠參與這項重大的教育改革工作，并一直在不斷地探索和實踐。今天，我想分享一些我在這個過程中獲得的心得體會，希望對全體教師和學生有所啟示。
第二段：重視學生自主學習能力的培養。
在四新高考中，學生的自主學習能力得到了更大的考驗和發揮。因此，我們教師必須要注重培養學生的自主學習能力。在教學中，我們要通過引導學生自主思考、查找資料、整理知識、歸納總結等方式，幫助學生養成良好的學習習慣和方法。我們還要倡導學生互相合作、共同學習、相互促進，以提高整體成績。
第三段：在教學中創造良好的課堂氛圍。
創造一個良好的課堂氛圍是教學的重要環節。在四新高考教學中，我們需要營造一種輕松、愉悅、和諧、積極向上的氣氛，滿足學生課堂學習的需求。我們可以在授課過程中采用多種方式，如互動式教學、情境模擬教學、案例式教學、講故事式教學等，使學生產生興趣，激發他們的學習熱情。
第四段：提高教學質量，提升學生綜合素養。
四新高考教學中，教學質量的好與壞會直接影響到學生的綜合素養。因此，我們教師必須注重提高教學質量，提升學生的綜合素養。在教學過程中，我們要嚴格要求自己，不斷調整教學方法，挖掘學生內在的潛能，喚醒學生學習的自覺性；同時，我們還要注重抓好教學效果的評估，及時發現和解決存在的問題，保證教育教學有序進行。
第五段：結論。
總之，四新高考教學改革提出了更高的要求，需要我們教師不斷探索和實踐。作為一名教師，我們應該加強自身素質的提高，努力創造一個良好的教育環境；注重培養學生的自主學習能力和綜合素養，以此提高教育教學的效果。希望我們都能夠切實履行自己的教育使命，為培養更多的高素質人才作出貢獻。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇十一
20xx年八月11日到21日，我們在綏陽縣綏陽中學參加了為期10天的繼續教育集中學習，現代教學應是建立在教師學習基礎上的，必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。
五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。
六、中小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。
繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇十二
為了更好的完成“十二五”中小學教師繼續教育學習任務，特制定20xx年個人學習達標計劃。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，在原有的基礎上，不斷深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》，以《新時期師德修養》為主要資料、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念;進一步把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的潛力，具有必須的課程研究和開發潛力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施。
二、學習目標：
以“強化潛力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的本站學科學習為主要資料。不斷努力學習探索、更新教育理念、充實自己、提高教學技能、促進自身發展，構成自己的獨立風格，使自己成為一名具有良好師德素養的智慧型教師。
三、具體的學習資料。
1、《教師職業道德》的第六、七、八章;。
2、《教師快速成長的10個要訣》中的第7、8、9、10個要訣;。
3、《教師專業發展引導》的第五、六、七章;。
4、《評好課：新理念，新方法》中的第四、五章;。
5、《教師的教學技能》中的中篇第四章和下篇;。
四、學習方法及措施。
1、嚴格出勤：不曠課，不遲到，不早退;。
2、嚴格學習紀律：認真學習，專研教材，做好筆記，認真分析，用心參與群眾學習探討;。
3、學習與實踐相結合：發揮學習主動性，努力把學到的新知識、新理念先進的方法和技術運用到實際的教學中，為自己的教育教學服務。
總之，制定個人發展規劃，為自己今后的發展指明方向。做學習型教師，不斷開拓創新;才能掌握發展的主動，才能超越自我。使自己不斷成熟。
一德四新培訓心得體會大全（13篇）篇十三
通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。
“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。
“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。
“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。
“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。
“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內外加起來總共才有“二十個字”，可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進；也就是觀遠方我們要終生學習，看近處，我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計，要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。
“一德四新”就是要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力；教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。