教案的編寫需要根據學生的實際情況，設計合適的教學活動和教學資源。這份一年級教案范文涵蓋了多個學科的教學內容，適用于不同的教學環境和學生群體。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇一

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）。

2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。

3.分段欣賞。（出示課件）。

4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。

5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。

6.聽聽想想。

（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？

7.欣賞《鴨子拌嘴》。

8.介紹《鴨子拌嘴》。

“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂。

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷。

9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？

10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，

（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”

（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇二

一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

教學內容。

一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》。

二、學唱歌曲《搖籃曲》。

三、學唱歌曲《閃爍的小星》。

四、編創與活動。

教材分析。

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》。

這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

3.歌曲《閃爍的小星》。

這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

課時按排：二課時。

第一課時。

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

教學內容。

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》。

二、演唱《小寶寶睡著了》。

教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

教學過程。

1、師生問好!

2、師彈琴生按節奏拍手。

二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》。

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)。

3、跟師按節奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》。

a、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么?

b、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》。

a、欣賞《搖籃曲》。

請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

師：這個小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

b、欣賞《小寶寶睡著了》。

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》。

初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復習上節課學過的歌曲。

四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

##結束

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇三

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。

2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。

3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。

《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。

積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。

在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。

一、故事導入。

1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。

2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

4、聽聽《玩具兵的故事》。

二、學習歌曲：

1、學生跟著節奏拍手或做其他律動。

2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。

3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數遍，學生不難唱出）。

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動一動：

1、認識圖形（圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形。

2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）。

四、復習與拓展。

1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。

2、說說你認識的好朋友。

3、集體舞。

1-4小節里外圈面對面原地踏步拍手。

5小節里圈同學做邀請動作。

6小節外圈同學做邀請動作。

7-8小節手拉手做小步轉圈。

五、總結下課。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇四

2、三拍子節奏的掌握。

3、律動表演、演繹歌曲。

1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。

2、能力目標：通過聽、唱、演等表現手段，掌握三拍子節奏的強弱特點。

3、情感目標：通過歌曲學唱，節奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。

1、猜謎激趣導入。

老師給學生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家帶來了禮物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白。”

學生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）。

2、介紹有關雪花的知識。

讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。

（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）。

3、談話交流。

師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）。

師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作。”

（學生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）。

師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

(學生積極舉手發言，回答問題。)。

4、節奏練習。

a、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節奏特點：強弱弱。師生一起拍。

b、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。

c、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。

1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。

2、學生跟老師按節奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？

4、分句教唱，老師唱一句，學生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時糾正錯誤的的地方）。

5、接龍演唱。老師唱第一句，學生唱第二句，以此類推。

6、請小朋友用歡快的`情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節奏。）。

1、師生一起聽音樂表演動作。根據歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。

2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。

3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉，唱歌游戲。

4、合作練習，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

1、請小朋友欣賞關于雪花的動漫《堆雪人》，提高學習興趣。

2、欣賞朗讀關于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

教學反思：

猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的導入設計既緊扣了課題，又激發了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環節奠定了良好的基礎。

對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內容，游戲是他們樂此不疲的活動。我充分利用低年級小朋友對集體活動的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學習貫穿于游戲和音樂活動中進行，使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學習我是按三拍子的韻律節奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強他們的學習興趣。在開始的幾個環節中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、愉悅地學會歌曲。

我根據新課標要求，對一年級的學生歌唱教學采用了聽唱法學習法，我運用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。帶領學生不厭其煩地進行三拍子的節奏訓練，突出強弱弱節奏特點。

課堂最后的環節，我注意拓展學生的思路，把兒歌與歌曲相聯系，引導學生從兒歌、歌謠等方面體會理解歌曲的含義，加深了學生對音樂作品內涵的體驗。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇五

教學內容與教學目的：

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊的讀出三聲部節奏。

教學重點難點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。

課時：三課時。

第一課時。

教學內容：

表演《火車開啦》，并進行編創與活動。

教學過程：

一、表演《火車開啦》。

1、聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。

2、聽《火車開啦》的錄音，模讀歌詞。

3、聽《火車來啦》的錄音，按節奏讀歌詞。

4、聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。

二、編創與活動。

1、課本中出現了兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。

2、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音更合適?”

3、學生看教師的手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一起讀出，形成三聲部的效果。

4、讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看那一組的表現形象生動。

三、課后反思：

第二課時。

教學內容：

聆聽《火車波爾卡》，并進行編創與活動。

教學過程：

一、聆聽《火車波爾卡》。

1、初聽樂曲讓學生感受樂曲的鮮明性象，可提示“你想到了什么?”說一說自己想象的事物。

2、簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。

3、復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、編創與活動。

開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。

要求讀拍歌要準確、清晰。教師還可讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看那一組游戲編創的好。

三、課后反思：

第三課時。

教學內容：

一、聆聽《捉迷藏》。

二、表演《躲貓貓》。

教學過程：

一、聆聽《捉迷藏》。

1、出聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂曲在演奏?

2、復聽時隨著樂曲做動作。

提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?

二、表演《躲貓貓》。

1、聽錄音感受歌曲風格。

2、聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

3、教師彈琴帶著一半學生小聲唱，另一半學生跟節奏讀詞。

4、聽琴邊拍手邊唱歌，教師注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

5、學生根據歌曲創編游戲。

三、課后反思。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇六

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

3、以音樂的方式做自我介紹。

教學內容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動《請你跟我這樣做》。

教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇七

一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

電子琴、錄音機。

三課時。

1、用模唱法學習歌曲產《法國號》。

2、演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。

4、學生自編動作表演歌曲。

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。

3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

4、注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。

3、復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

1、音的長短是本課的'知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。

2、用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

1、學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2、教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強弱便于學生反映在動作上。

3、還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。

4、教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇八

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：

電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇九

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。

2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。

3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。

《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。

積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。

在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。

一、故事導入。

1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。

2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

4、聽聽《玩具兵的故事》。

二、學習歌曲：

1、學生跟著節奏拍手或做其他律動。

2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。

3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數遍，學生不難唱出）。

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動一動：

1、認識圖形（圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形。

2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）。

四、復習與拓展。

1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。

2、說說你認識的好朋友。

3、集體舞。

1-4小節里外圈面對面原地踏步拍手。

5小節里圈同學做邀請動作。

6小節外圈同學做邀請動作。

7-8小節手拉手做小步轉圈。

五、總結下課。

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

3、以音樂的方式做自我介紹。

復習歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》。

本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

1、小朋友跟著老師隨音樂節奏拍手進教室，師生問好。

2、紅綠燈游戲：培養音樂記憶力和內心節奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心里唱。（可請小朋友充當交警）。

3、復習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱并做評價（師評、自評、互評）。

學生在原位做動作，用音樂代替教師口令：

上行音階：學生起立；下行音階：學生坐下；

高音區彈奏：白云飄飄動作低音區彈奏：樹葉飄飄動作。

彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形。

1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。

2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。

老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目（唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等），然后從頭開始，反復幾遍，對學生音樂技能有所了解。

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。

3、了解學生各項音樂素質。

本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂游戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。

在音樂聲中進一步了解課堂常規，提高學習興趣。

怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、游戲的各種好習慣。

學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規范和要求，使課堂活而不亂。

（模唱練習）。

1）solsolmi—2）sollasolfami—。

同學好同學好。

3）soldo’solfami—4）miredo—。

同學好同學好。

1、《我們一起來唱歌》。

1）集體背唱歌曲。

2）抽查部分同學獨唱歌曲。

3）師評、互評、自評并頒發音樂娃娃標貼。

4）紅綠燈游戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）。

5）創編歌詞××××××唱一唱。

6）邀請好朋友一起唱一唱。

2、《玩具進行曲》。

1）集體背唱歌曲。

2）與老師接龍唱復習。

3）抽查并頒發音樂娃娃標貼。

4）紅綠燈游戲。

5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。

6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節奏走一走。

7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節奏做，隊伍整齊；

8）為表演好的同學頒發音樂娃娃標貼。

3、《傳、傳、傳》。

1）集體演唱歌曲。

2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）。

3）跟著音樂節奏練習。

4）隨音樂做游戲（其余人跟節奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結束時花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十

1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。

2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。

3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。

4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。

6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。

7、模唱樂句。

8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

10、齊學歌曲。

a、齊唱，師指導演唱。

b、分角色演唱。

c、跟伴奏演唱。啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。

d、最后完整地演唱歌曲。

11、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏，

b、加入三角鐵伴奏，

c、兩個樂器一起伴奏。

師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

師：宣布游戲規則。

a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

c、其他的學生唱歌，打節拍。

游戲規則：

1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。

2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

3、其他的學生唱歌，打節拍。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十一

1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。

今天，老師給大家帶來一個美麗的傳說，想聽嗎？（生答）。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。

生答。

（出示歌頁）。

（師播放歌曲范唱錄音）。

學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。

播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？

學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊？請你唱唱它們的譜子。指生唱。

請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十二

1、通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

感受并表現小動物的音樂。

：用有感情的聲音表現歌曲。

：電子琴、錄音機

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《動物說話》

(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分：

小結。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十三

1、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

1、讓學生了解中外傳統節日文化。

2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養學生熱愛生活的`積極情感，側重節日生活的情感體驗。

第一課時。

一、課前準備。

以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節前開個以班為單位的慶祝圣誕節的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。

二、談話：

美國小朋友迎來了最高興的節日—圣誕節，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。

1、朗讀歌詞；

2、聽唱，模仿。

3、跟琴學唱。

4、有感情地演唱。

三、開化裝舞會。

全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發出跳舞的邀請。

要求：在活動過程中感受美、表現美和創造美。

1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。

2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。

4、結束音樂，《鈴兒響丁當》。

四、老師宣布舞會結束。

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十四

1、歌曲《如果你高興》。

2、唱游《十個小印第安人》。

3、歌曲《牧童謠》。

1、能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

2、學一個新的音“la”。

3、通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環。

1、感受不同的風格、不同文化的生活環境。

2、建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。

電子琴錄音機。

教學時間：三課時。

歌曲《如果你高興》。

一、復習、表演。

1、聽中動。聽音樂有節奏地拍手；聽音樂有節奏地拍腿；聽音樂有節奏地跺腳；聽音樂有節奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞。

3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。

二、表演。

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。學生創編的身體的其他部分進行演唱，并伴以相應的律動。

三、小結。

教學反思：

唱游《十個小印第安人》。

一、復習、表演。

二、學唱新歌。

1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。

戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。

讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結。

教學反思：

歌曲《牧童謠》。

一、復習、表演。

二、學唱新歌。

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演鼓勵學生表演歌曲。

四、小結。

教學反思：

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十五

通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

能按節奏編創歌謠

聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現自己聽后地印象。

《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏

聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象

第一教時

【教學要求】：

學唱《小青蛙找家》

組織教學

新歌教學：

導入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。

“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）

請幾個小朋友表演

你會學青蛙跳嗎？

跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽嗎？想學嗎？

跟教師朗讀歌詞

學唱歌詞：

跟教師學唱

說說歌曲有什么特點？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇

你會用線條表示嗎？

最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂器伴奏

自由設計節奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂伴奏

比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。

聽：《小青蛙》

【教學過程】：

組織教學：

新歌教學：

導入：兒歌

河邊一群小青蛙，

唱歌跳舞呱呱呱，

“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。

提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

感受音樂，初聽樂曲片段

提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？

初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”

邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。

復聽全曲

邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等

邊聽邊看圖畫邊想象

設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象

創作音響

分組創作表演

吹口哨，學鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學蛙叫

鋼琴學水聲、沙球

學雨聲

人聲學風吹

大撥、大鼓學電閃雷鳴

人聲學鳴叫

學唱《小蜻蜓》

用打擊樂器伴奏

用圖片和動作來表現不同的音樂情緒

請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作

聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現哪段音樂就把它舉出來

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請學生說說為什么？

師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？

老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）

師：現在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說說蜻蜓的特點（出示幻燈）

跟隨老師聽音樂表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2～3遍

教師范唱歌詞

我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句

演唱歌曲

師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。

下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創設舞臺，表演歌曲

開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演

其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手

最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

小學音樂一年級教案（精選16篇）篇十六

《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創簡單的節奏。

學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

一、師生問好，交流感情。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

生：喜歡。

老師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

生：不知道。

老師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。

學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

四、新歌教學。

１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

２、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

４、跟著錄音大聲演唱。

５、自編動作表演歌曲。

６、讓學生大膽地表現自己。

７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

五、編創與活動：送賀卡。

這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。