優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，讓文章生動(dòng)有趣，富有感染力。優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思，在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫(xiě)作藝術(shù)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文呢？以下是一些寫(xiě)作技巧和方法供大家參考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇一

剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫(huà)一通，這讓不少媽媽氣不打一處來(lái)，大聲呵斥，以示警告。其實(shí)，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對(duì)他來(lái)說(shuō)和語(yǔ)言一樣，是一種重要的情感表達(dá)方式。

琛琛對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，記得一次，琛琛畫(huà)了一個(gè)圈，非說(shuō)畫(huà)的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動(dòng)給兒子畫(huà)了一只像模像樣的小鴨子。后來(lái)，只要看見(jiàn)兒子畫(huà)了“四不像”，她就主動(dòng)作畫(huà)示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫(huà)能力不僅沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，反倒不愛(ài)畫(huà)了，想畫(huà)什么都讓媽媽來(lái)。

1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開(kāi)始對(duì)美術(shù)符號(hào)產(chǎn)生興趣，喜歡畫(huà)一些紊亂不規(guī)則的線條。

但是，由于手部小肌肉群發(fā)展不完善，開(kāi)始的涂鴉多是一些雜亂無(wú)章的線條、點(diǎn)點(diǎn)；隨著手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時(shí)筆運(yùn)行的方向，能將圖形與線條結(jié)合起來(lái)。

但受身體條件和繪畫(huà)技能所限，家長(zhǎng)不能用‘像不像’衡量孩子的畫(huà)，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產(chǎn)生的繪畫(huà)興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養(yǎng)畫(huà)家，而是鼓勵(lì)他們用符號(hào)表達(dá)情感，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和審美能力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

涂鴉板上，孩子胡亂畫(huà)著的一線一點(diǎn)，家長(zhǎng)可能“看”不明白其中的畫(huà)意，只有“聽(tīng)”了以后，才能理解。

當(dāng)孩子畫(huà)第一筆時(shí)，他們的思維活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)了，他們會(huì)自我欣賞、自我陶醉，家長(zhǎng)應(yīng)積極肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎(chǔ)的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長(zhǎng)要多聆聽(tīng)孩子的畫(huà)音，在見(jiàn)識(shí)孩子不可比擬的想象力的同時(shí)，也讓孩子體會(huì)到通過(guò)涂鴉表達(dá)情感的最大樂(lè)趣。

除了聆聽(tīng)孩子的畫(huà)音，家長(zhǎng)還要積極給他們創(chuàng)造涂鴉的條件和空間。給孩子準(zhǔn)備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開(kāi)辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。

3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運(yùn)行線條；對(duì)年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫(huà)畫(huà)更自由、有趣。

多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動(dòng)物園、郊外、游樂(lè)場(chǎng)，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)，逐漸培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加涂鴉的創(chuàng)作靈感。

但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過(guò)程中必須以此參照。比如，太陽(yáng)是圓的，就不能畫(huà)成方的，草是綠色的，就不能染成藍(lán)的。對(duì)于孩子們大膽、夸張的想象，家長(zhǎng)要尊重并鼓勵(lì)。否則，長(zhǎng)此以往，容易破壞他們的創(chuàng)造力和想象力。

給孩子報(bào)繪畫(huà)班一定要以培養(yǎng)興趣為目的。如果繪畫(huà)班太在意教授孩子的繪畫(huà)技能，總以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子，而家長(zhǎng)又過(guò)于看重孩子的畫(huà)畫(huà)技能有無(wú)提高，無(wú)疑繪畫(huà)就成為孩子的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)髿⑺麄儎偯劝l(fā)的繪畫(huà)興趣。如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，又有天賦，報(bào)班未嘗不可。但要注意，繪畫(huà)班上課方式要生動(dòng)有趣，把繪畫(huà)當(dāng)游戲教，不強(qiáng)迫孩子完成不喜歡的作業(yè)。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇二

有一種東西比知識(shí)放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對(duì)知識(shí)的理解就越有創(chuàng)建。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要想象:學(xué)生閱讀文學(xué)作品需要想象，才能理解其意境；學(xué)生習(xí)作也需要想象，它可以使思路更開(kāi)闊，形象更生動(dòng)、具體。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時(shí)會(huì)冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動(dòng)物的語(yǔ)言；他們想插翅飛向藍(lán)天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時(shí)時(shí)刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中，以課文空間為“學(xué)習(xí)樂(lè)園”，讓學(xué)生奮力張開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。

興趣是最好的老師，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的興趣莫過(guò)于對(duì)童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結(jié)局卻是孩子們不想看到的，因?yàn)樗麄兓孟胫磺忻篮玫臇|西。如在《狼與小羊》一文中，其結(jié)尾是“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學(xué)生們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到那么溫和可愛(ài)的小羊竟會(huì)成為兇惡的大灰狼的餐點(diǎn)，他們對(duì)“向小羊撲去”這一結(jié)局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學(xué)生們的這個(gè)心理讓他們續(xù)編故事：“小羊的命運(yùn)到底如何呢？請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家續(xù)編故事。”一聽(tīng)可以當(dāng)作家編故事他們樂(lè)開(kāi)了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對(duì)小羊的命運(yùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不久小羊的命運(yùn)就“誕生”了。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，許多學(xué)生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過(guò)上了幸福的生活。從這里我看到了學(xué)生們那顆純真善良的心。

我們知道畫(huà)中講究“空白”藝術(shù)，就像給維納斯“續(xù)臂”一樣，不同的藝術(shù)家通過(guò)不同的想象創(chuàng)造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來(lái)的“藝術(shù)家們”自我選擇、判斷、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓、創(chuàng)造。例如《荷花》這篇課文中寫(xiě)道：“白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這朵很美，看看那朵也很美。”讀到這兒我問(wèn)：“那么美的白荷花到底會(huì)有哪些姿勢(shì)呢？”真沒(méi)想到學(xué)生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤(pán)下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽(yáng)公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚(yú)說(shuō)悄悄話呢！”“噓，小聲點(diǎn)，它正躺在大圓盤(pán)上睡午覺(jué)呢，別吵醒它！”……學(xué)生們想象創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

有效學(xué)習(xí)，主要依賴學(xué)生對(duì)所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應(yīng)該挖掘其中的語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。如學(xué)習(xí)了《山里的孩子》后，我就要求學(xué)生模仿課文中的總分段式，用總分方法說(shuō)一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的說(shuō)“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說(shuō)“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說(shuō)“小村的孩子，像村口的古樹(shù)一樣淳樸……”等等。霎時(shí)間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學(xué)完了《春雨的色彩》，我讓學(xué)生想想豐收的秋天，模仿課文說(shuō)說(shuō)《秋雨的色彩》。經(jīng)過(guò)四人小組的激烈討論，學(xué)生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”是的,我們的學(xué)生樂(lè)意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象，哪怕是對(duì)原著的“畫(huà)蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來(lái)的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè)學(xué)”的氣氛，更重要的是開(kāi)啟了學(xué)生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對(duì)學(xué)生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇三

盈盈月光，我掬一捧最清的；脈脈余暉，我擁一縷最暖的；灼灼楓葉，我摘一片最紅的。凄凄芳草，我取一棵最綠的；漫漫人生路，我選擇最重要的——實(shí)踐。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”“紙上來(lái)得終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”“要想知道梨子的滋味，你必須親口嘗一嘗。”這些名言警句，都是在告訴我們實(shí)踐非常重要，要想得到人生真諦，成就一番轟轟烈烈的事業(yè)，就必須親身去實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐讓人戴上成功的花環(huán)，獲得成功的喝彩。君不見(jiàn)，李時(shí)珍穿著草鞋，背著藥簍，跋涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，搜集民間驗(yàn)方，觀察和搜集藥物標(biāo)本，歷時(shí)27年之久，終于寫(xiě)出《本草綱目》這部我國(guó)古代藥物學(xué)的空前巨著，被達(dá)爾文稱為“中國(guó)古代百科全書(shū)”。君不見(jiàn)，屈正則“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”，終于成為偉大的浪漫主義詩(shī)人；太史公忍辱負(fù)重，筆耕不輟，終于寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的.千古《史記》；陶淵明憎惡官場(chǎng)腐敗，“不為五斗米折腰”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，終于開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)派；李太白“天子呼來(lái)不上船”，“須行即騎訪名山”，終于成為中國(guó)詩(shī)壇上最耀眼的明星。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇四

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行教育教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)，已經(jīng)成為教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的美術(shù)教師，我常常想，如何將信息技術(shù)以工具的形式與美術(shù)課結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓它成為課堂上主要的教學(xué)媒體、重要的教材形態(tài)、學(xué)生的認(rèn)知工具和教師的教學(xué)工具，使之成為既是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。

基于以上理念，我為《我的太陽(yáng)》一課設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)思路：一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞水平都比較低，對(duì)電腦的了解和運(yùn)用不是很多、很熟練，課前我注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為他們提供網(wǎng)絡(luò)教室，為他們的創(chuàng)造表現(xiàn)敞開(kāi)一個(gè)更大、更自由的空間，同時(shí)讓學(xué)生的實(shí)踐能力和欣賞水平有一個(gè)更大的發(fā)展。同時(shí)注意教案編寫(xiě)的可行性，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)切實(shí)可行，難度適中，考慮到班里每一個(gè)學(xué)生，并注重他們綜合能力的培養(yǎng)。

為此，我為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)就是：

1、會(huì)運(yùn)用電腦windows畫(huà)圖板創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)。

2、學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力得到不同程度的提高。

3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的喜歡之情，對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂(lè)趣，完成一幅關(guān)于太陽(yáng)的作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何通過(guò)電腦教學(xué)，最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的想象力。

通過(guò)教材分析，本課的教學(xué)難度雖然不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻非常大。從以前學(xué)生畫(huà)的太陽(yáng)來(lái)看，往往顯得簡(jiǎn)單、程式化，如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為學(xué)生手中概念化的圖示，教師的啟發(fā)引導(dǎo)固然是關(guān)鍵，同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)這一教學(xué)手段，使學(xué)生在自己的電腦里繪畫(huà)，更能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造想象力。

在具體教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，用兒童化的語(yǔ)言來(lái)激活學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。

一、通過(guò)課件導(dǎo)課，讓每一名學(xué)生耳目一新。

先是巧妙的問(wèn)候，使學(xué)生懷著愉悅的心情進(jìn)入本堂課。然后通過(guò)承上啟下的語(yǔ)言：生活中有許多美好的東西都是有生命的，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生的興趣馬上來(lái)了。播放課件，猜謎語(yǔ)，找到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫(huà)太陽(yáng)。

二、課件展示不同的太陽(yáng)，由概括到具體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，目的不僅僅在于拓寬學(xué)生的想象力，通過(guò)欣賞三組不同的太陽(yáng)，將教學(xué)難點(diǎn)層層推進(jìn)。

欣賞第一組太陽(yáng)爺爺?shù)臅r(shí)候，主要是引導(dǎo)學(xué)生太陽(yáng)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的中間一個(gè)圓，周圍幾條線的樣子，而是活生生的，而且會(huì)說(shuō)話。啟發(fā)學(xué)生將太陽(yáng)擬人化，說(shuō)出太陽(yáng)家族里還有許多太陽(yáng)成員，比如：太陽(yáng)爸爸、太陽(yáng)娃娃、太陽(yáng)姑娘等等。

欣賞第二組太陽(yáng)先生的時(shí)候，主要是引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生將太陽(yáng)擬人化的基礎(chǔ)上，畫(huà)一個(gè)有表情的生動(dòng)的太陽(yáng)。孩子們的想象力非常豐富，有的說(shuō)睡覺(jué)的太陽(yáng)，有的說(shuō)哭的太陽(yáng)、傷心的太陽(yáng)，有的說(shuō)太陽(yáng)會(huì)扔炸彈等。

欣喜之余，不禁被孩子天真的話所深深感動(dòng)著，這是對(duì)熱愛(ài)生活的一種多么美好的體現(xiàn)啊！

三、學(xué)生在windows畫(huà)圖板下進(jìn)行作品練習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。

學(xué)生畫(huà)的過(guò)程，也就是教師指導(dǎo)的過(guò)程，針對(duì)每一幅學(xué)生的作品，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，可以使學(xué)生的審美能力和繪畫(huà)水平快速提升。孩子們讓自己的想象力插上翅膀，在無(wú)際的天空任意飛翔，有的孩子一邊畫(huà)一邊高興地哼起了歌兒，我沒(méi)有打擾他，只是輕輕地從他身邊走過(guò)。

學(xué)生作品結(jié)束，還可以走下座位觀看、欣賞其它同學(xué)的作品，教師與學(xué)生一起欣賞、交流、討論，使學(xué)生的審美能力在潛移默化中得到提高。

四、小組交流討論，共同評(píng)價(jià)作品，尊重學(xué)生的選擇和評(píng)價(jià)。

作業(yè)結(jié)束后，采用小組交流討論的形式，評(píng)選本組畫(huà)得最棒的同學(xué)，通過(guò)電腦屏幕全班共同來(lái)欣賞，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)這張畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)所在。孩子們發(fā)言積極，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，審美能力提高。

綜觀本堂課，我始終堅(jiān)持依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)指導(dǎo)本堂教學(xué)，整堂課中運(yùn)用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，輔助本堂課教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀，在教學(xué)過(guò)程中由淺入深，通過(guò)激趣導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后作業(yè)在原來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)的基礎(chǔ)上，做了進(jìn)一步延伸，通過(guò)播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，加深了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，再一次為學(xué)生的課下創(chuàng)作打開(kāi)了思路。

本堂課層層深入，充分體現(xiàn)了課改的創(chuàng)新精神，教師用寥寥幾句的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就能創(chuàng)造出非常美麗的作業(yè)，這是信息技術(shù)所帶來(lái)的神奇效果。學(xué)生精神愉悅，通過(guò)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力簡(jiǎn)直超乎我們的想象，大膽的作業(yè)抒寫(xiě)著孩子們稚嫩的童心和美好的生活。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇五

自從兔子輸給了烏龜，雙眼像得了紅眼病，沒(méi)臉出門。黑猩猩主持人得知此事，重新給兔子一次機(jī)會(huì)。

黑大叔在臺(tái)上說(shuō)：“大家好，歡迎大家，請(qǐng)我們的運(yùn)動(dòng)選手上臺(tái)。”緊接著兔子和烏龜互不相讓地來(lái)到起跑線，兔子用“火眼金睛”瞪著烏龜，烏龜則在一旁不慌不忙地做著熱身操。“1——2——3，開(kāi)始！”兔子像離開(kāi)弓的箭飛了出去，而烏龜才離開(kāi)起跑線不到十厘米。兔子飛奔了一段路才慢下來(lái)，回頭一看，發(fā)現(xiàn)烏龜把頭、腳、尾縮到殼中，像一個(gè)足球飛奔過(guò)來(lái)，兔子也使出了殺手锏——“飛毛兔腳”。就這樣烏龜和兔子不相上下地向終點(diǎn)飛奔而來(lái)，跑到一半，兔子和烏龜揮汗如雨。突然，兔子發(fā)現(xiàn)旁邊有家美食店，對(duì)烏龜說(shuō)：“哥們，我請(qǐng)你。”

“我……在外面……等你。”烏龜吞吞吐吐地說(shuō)。

“萬(wàn)一你逃走？”兔子迫不及待地追問(wèn)。

……。

之后，兔子變成了紅眼兔，遺傳世世代代。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇六

“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回。”小甲蟲(chóng)微笑著對(duì)我說(shuō)：“有一天，你也會(huì)有一雙五彩斑斕的翅膀，在天空中翩翩起舞。”陽(yáng)光安靜地淌過(guò)我每一寸肌膚，我聽(tīng)到微風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，如同一支深遠(yuǎn)的歌謠。

“啊，你！你怎么……”小甲蟲(chóng)尖銳的叫聲在我耳邊響起。我拖著濕漉漉的身體，睜大疲憊的雙眼，原來(lái)我淺黃的粉翅已經(jīng)落在地上，我已從一只毛毛蟲(chóng)變成一只小飛娥，我笑了。陽(yáng)光明媚得有些炫耀，突然間我停止了歡笑，我的翅膀是那么凌亂不堪，而且還少了一部分。與其說(shuō)有這樣一雙翅膀，倒不如沒(méi)有的好，這是怎樣的一雙翅膀啊！我能依靠它飛起來(lái)嗎？我心痛……。雖然好朋友小甲蟲(chóng)一直為我祈禱，期待我成為一只最美麗的'小飛蛾，輕盈地在花叢中飛舞，但我無(wú)怨無(wú)悔。既然上天注定我是一只平凡的小飛蛾，甚至是不健全的。在經(jīng)歷了破繭的痛苦與掙扎，我已脫胎換骨。縱然我沒(méi)有蝶兒那樣斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬間的動(dòng)人與自豪。我依然會(huì)用并不完美的舞姿來(lái)歌頌這個(gè)美麗的世界。請(qǐng)為我祝福吧！我是一只快樂(lè)、自信的小飛蛾。

“每只鷹的盡頭永遠(yuǎn)都是蒼穹”。媽媽目光中充滿期待。“也許有一天，你也會(huì)有一雙強(qiáng)大的翅膀，在天空中自由的飛翔，”清風(fēng)溫柔地扶動(dòng)著我茸黃的毛，我聽(tīng)到燕子在歌唱，講述著古老的故事。

“啊，你！你怎么……，”媽媽沉重的嘆息，重重地敲打在我的心上。我當(dāng)然明白，我只是一只平凡、還有缺陷的小飛蛾，高高的天空與蝶兒般的美麗只是一個(gè)可望不可及的夢(mèng)。我只能在最低的空中撲撲翅膀，有時(shí)飛也飛不起來(lái)。媽媽養(yǎng)育了我，一心希望我會(huì)是藍(lán)天中最驕傲、最美麗的一只小飛蛾，有些事情不是我能選擇的，但我會(huì)盡力，因?yàn)榈涂盏脑囷w也是承載我快樂(lè)的天國(guó)。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥的凝視著我。“有一天，你也會(huì)有一雙美麗的羽翼，在蔚藍(lán)的天空中書(shū)寫(xiě)你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我的翅膀淌下，我似乎聽(tīng)到雨垂落在地上，點(diǎn)滴著一些地老天荒的憂傷。

“啊，你！你怎么……，”爸爸失望的目光暗淡地如同奄奄一息的火炬，我天生不美麗，天生有一雙殘缺的翅膀，永遠(yuǎn)不能與蝶兒相比，永遠(yuǎn)不能美麗，因?yàn)槲抑皇且恢恍⌒〉娘w蛾，一只翅膀不完整的小飛蛾。但我并不憂傷，我想有一些飛翔是不需要翅膀與美麗的，有一些美麗不需要書(shū)寫(xiě)的，我依然充滿感恩，在黃昏間漫步，有我的快樂(lè)在飛翔，我會(huì)微笑著，祝福空中那些比我飛的高的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒(méi)有翅膀的飛翔更接近天堂。祝福我吧，我是一只快樂(lè)的小飛蛾。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇七

“哎喲，好疼呀！”咦，這是怎么回事？原來(lái)，我們班正在舉行非常“貼心”按摩活動(dòng)呢。

活動(dòng)開(kāi)始了，劉老師把我們分為八組，每?jī)山M為一對(duì)。我前面是死對(duì)頭陳揚(yáng)，昨天課間我正在寫(xiě)作業(yè)，他二話不說(shuō)，無(wú)緣無(wú)故給了我一拳，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)他早已逃之夭夭。我暗自欣喜：陳揚(yáng)，你這次落到我手里，可要“舒服”一會(huì)兒哦，讓我為你做非常“貼心”按摩吧！于是，我手呈鷹爪狀捏他肩膀，疼得他“嗷嗷”直叫，他用肩膀使勁頂開(kāi)我的手說(shuō)：“求你了，放輕一點(diǎn)兒吧！”我像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的沒(méi)有減輕手力，反而加重，疼得陳揚(yáng)幾乎全身都要癱倒在地。

正當(dāng)我興奮勁未盡，令人想不到的事情發(fā)生了。“向后轉(zhuǎn)！”老師突然一聲令下。“什么？我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)吧。”老師這一聲命令猶如晴天霹靂，又如大雨傾盆。我心想：“早知現(xiàn)在，我就該對(duì)他好一點(diǎn)，他肯定會(huì)以牙還牙。”果然不出我所料，陳揚(yáng)便使出吃奶的勁兒狠狠地捏了我一下肩。“哎喲！”我肩上的骨頭幾乎都要斷了，我發(fā)出了驚天動(dòng)地的叫聲。再看看另一組的`蔣明濤，他被劉默晗揉得痛入骨髓，連忙雙掌合一，求饒道：“大俠饒命，大俠饒命，放我一馬吧！”陳揚(yáng)也不手軟，心狠手毒地使出鐵沙掌，“啪啪啪”接連不斷地打到我的背上，我痛不欲生，可是無(wú)可奈何，只能求饒說(shuō)：“小弟有眼不識(shí)泰山，我以后再也不敢了。”我其實(shí)口是心非，心里在想：你這可惡的陳揚(yáng)，下手這么重，看我下課怎么收拾你。但又轉(zhuǎn)念一想：哎，冤家相報(bào)何時(shí)了。只有善待別人，別人才會(huì)好好對(duì)待自己。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我卻陷入了沉思中：我們同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，只要大家都能諒解對(duì)方，善待他人，事情會(huì)有意想不到的效果。同學(xué)們，讓我們一起帶著善良的翅膀飛翔吧！

插上童話的翅膀（通用18篇）篇八

我要破繭展翅，我要飛翔，要與外面的蝴蝶一起飛。雖然我不及它們漂亮，但我不甘于被蠶農(nóng)俘虜，我要展翅，我要飛翔！

我拼命的啃食桑葉，以便為自己儲(chǔ)存更多的能量，直到蠶農(nóng)把我撿起放到了那些令我厭惡的方格紙板上，呵呵，可悲的伙伴們都找到了自己的位置開(kāi)始抽絲做繭，孰不知那是為自己設(shè)下的陷井。

我爬到了紙板下方，懸在鐵絲上的紙到地面的距離在我看來(lái)是那樣的遙遠(yuǎn)，但我要付出，為了我夢(mèng)想的的天堂！我松開(kāi)了手，軟軟的落在了地上，我沒(méi)有時(shí)間去顧及自己的疼痛，要知道，在這兒極有可能被來(lái)回走動(dòng)的蠶農(nóng)一腳踩死，使我的夢(mèng)想破滅！我拼盡全力爬到墻角，死死的抓住磚頭和水泥，窗的最上角是我的目標(biāo)，我又一次跌落了，可想而知，我沒(méi)有力氣了。窗外的陽(yáng)光透過(guò)窗子射進(jìn)來(lái)，我似乎能感覺(jué)到風(fēng)的氣息，我鼓足了全身的力氣……終于，我爬到了窗角，我開(kāi)始織下一個(gè)厚厚的繭，那個(gè)繭是由細(xì)細(xì)的，柔韌的，若有若無(wú)的絲織成的，是痛苦的絲織成的。

疲勞的我終于睡去。

當(dāng)我再次醒來(lái)，我知道，我只差一步了，但我卻怎樣也咬不破，撕不爛這個(gè)繭，我焦急、埋怨、氣憤，終于我被疲勞征服了，沉沉地睡去。我做了一個(gè)夢(mèng)，是關(guān)于花和草的夢(mèng)，是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng)，是關(guān)于愛(ài)的追求以及生兒育女的夢(mèng)……在夢(mèng)里，有一群蝴蝶翩然在鮮花之上，中間有一只白色的。

當(dāng)我一覺(jué)醒來(lái)，我突然明白，能拯救我的只有自己。為了我的夢(mèng)想，我用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭，瞬間，新的光芒向我投來(lái)，云隙間的陽(yáng)光刺激著我的眼睛，新的空氣，像清新的酒，使我陶醉，我簡(jiǎn)直要飛起來(lái)了，一伸腰，背上的兩片多粉的翅膀在扇動(dòng)！哈！眼前的一切都是傷感，那些伙伴們，最終都成為了人們的“階下囚”！

我找了個(gè)縫隙鉆了出去，外面新奇的世界是個(gè)天堂！我飛起來(lái)了！只有自己才能讓夢(mèng)想飛翔，苦難為夢(mèng)想插上翅膀！

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插上童話的翅膀（通用18篇）篇九

2、學(xué)會(huì)欣賞孩子,給予孩子最輕松愉悅的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。建議家長(zhǎng)采用一分為二的方法對(duì)待孩子，信任孩子、賞識(shí)孩子，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，永遠(yuǎn)做孩子的后盾，讓孩子健康成長(zhǎng)。

1、通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)案例，使父母懂得如何正確看待孩子身上的問(wèn)題。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題怎樣解決。

一、談話導(dǎo)入。

1、首先感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家庭教育活動(dòng)和我一起探討家庭教育的話題。希望各位家長(zhǎng)能積極發(fā)表自己的看法，大家共同探討教育孩子的方法。今天我跟大家一起交流的內(nèi)容是“如何賞識(shí)孩子最有效”。

先跟一個(gè)小故事：

據(jù)說(shuō)：每個(gè)寶寶都是上帝身邊的小天使，他們都有一條尾巴握在上帝的手里，當(dāng)他們找到了人間的媽媽后，他們就開(kāi)始掙脫要下到人間。可上帝舍不得，不肯放手，于是小天使們就用盡力氣掙脫小尾巴來(lái)到人間，所以每一個(gè)媽媽都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的孩子，可是怎樣去愛(ài)呢？我覺(jué)得愛(ài)自己的孩子最重要的要賞識(shí)他們。

2、明確：我們?yōu)槭裁匆p識(shí)孩子？

---賞識(shí)，能增強(qiáng)孩子的自尊自信！

賞識(shí)，是打開(kāi)孩子潛能之門的金鑰匙！

賞識(shí)，能幫助孩子樹(shù)立正面積極的形象！

每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間！

二、案例分析：家長(zhǎng)的會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響？

1、案例分析：7歲的美美和樂(lè)樂(lè)的故事。

樂(lè)樂(lè)的早晨：

媽媽說(shuō)：“你的鞋呢？難道你要光著腳去上學(xué)嗎？.....看你穿得什么！藍(lán)毛衣配綠t恤太難看了。”

美美的早晨：

美美穿好衣服過(guò)來(lái)吃早飯，但還沒(méi)穿鞋。

媽媽說(shuō)：“嘿，你已經(jīng)穿好了，就剩下鞋沒(méi)穿了。你想現(xiàn)在穿鞋，還是吃完飯？美美想了下，說(shuō)：我吃完飯，再穿鞋。”

出示問(wèn)題：樂(lè)樂(lè)和美美在同一個(gè)班。老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：孩子們，下周我們年級(jí)有文藝演出，我們需要一個(gè)志愿者到其他班介紹我們的演出活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來(lái)觀看并告訴他們時(shí)間、地點(diǎn)。

請(qǐng)大家猜一猜：

樂(lè)樂(lè)會(huì)舉手當(dāng)志愿者嗎?

美美會(huì)舉手當(dāng)志愿者嗎？

：一次成功的賞識(shí)勝過(guò)一千次指責(zé)！

2、結(jié)合自己的實(shí)際分析賞識(shí)的效果。

情景1：你剛換下毛衣和牛仔褲，穿上套裝去參加一個(gè)重要的會(huì)議。碰見(jiàn)一個(gè)熟人，他打量一下你，說(shuō)：呦，你總是穿得這么光彩照人。

你內(nèi)心的反應(yīng)是：

情境2：你剛開(kāi)始學(xué)打乒乓球，還打得不太好。球總是不過(guò)，或者出界。今天，你和新搭檔打雙打，發(fā)了一個(gè)還不錯(cuò)的球。

你的搭檔說(shuō)：嘿，你打得不錯(cuò)！

你內(nèi)心的反應(yīng)是：

三、那么如何賞識(shí)孩子才最“有效”呢？

1、案例分析：

a:評(píng)論式贊賞：甲：你織的毛衣真漂亮！

乙：她到底是不是真的喜歡？

b:描述性贊賞：甲：你看這鮮艷的顏色，還有厚實(shí)的滾邊，每一行都織的很勻稱。

乙：看來(lái)他是真的很喜歡。

2、練習(xí)：

評(píng)論性贊賞：

通過(guò)描述細(xì)節(jié)和自己的感受來(lái)贊賞孩子：

孩子可能怎么想：

情境2：

你發(fā)現(xiàn)孩子最近學(xué)習(xí)英語(yǔ)稍有進(jìn)步，他的英語(yǔ)口語(yǔ)得到老師的好評(píng)，自己背單詞。

評(píng)論性的贊賞：

通過(guò)描述所看到的和自己感受到的來(lái)贊賞孩子：

孩子可能會(huì)怎么想？

3、練習(xí)家長(zhǎng)的實(shí)際練習(xí)：

如：你說(shuō)好五點(diǎn)回來(lái)，現(xiàn)在正好五點(diǎn)，這叫做。。。

你看見(jiàn)這些植物干了，就澆了些水。這叫做。。。

盡管你很愛(ài)吃蛋糕，但也只吃了一小塊。這叫做。。。

4、：

賞識(shí)的方法：

1.描述你所看到的。

2.描述你的感受。

3.把值得贊賞的行為為一個(gè)詞。

注意事項(xiàng)：

1.表?yè)P(yáng)孩子每一個(gè)好的行為。

2.表?yè)P(yáng)孩子后天的努力。

3.表?yè)P(yáng)孩子的好奇心。

4.表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)。

5.表?yè)P(yáng)孩子的善良。

6.表?yè)P(yáng)孩子的勇敢。

7.表?yè)P(yáng)孩子的夢(mèng)想。

8.表?yè)P(yáng)孩子的異想天開(kāi)。

9.合理失敗時(shí)也要表?yè)P(yáng)。

10.表?yè)P(yáng)孩子要及時(shí)。

四、作業(yè)：

1.孩子最近哪些地方進(jìn)步了。

2.最近他或者她做了什么讓我贊賞的事，但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

3.我應(yīng)該怎么表達(dá)我的贊賞。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十

熱情，源于向往，它創(chuàng)造了一切夢(mèng)的開(kāi)端，把每一個(gè)美麗的可能點(diǎn)燃。思想家梭羅曾說(shuō)：“對(duì)生命的熱情，驅(qū)使著人們開(kāi)拓出每一條充滿希望的路。”但是熱情不能夠獨(dú)自燃燒，就像缺失了翅膀的鳥(niǎo)不能飛翔。

于是努力便為熱情，缺少奮斗的熱情只能是不切實(shí)際的空想，與努力為伴的熱情，便能在汗水的澆灌下燃燒。

對(duì)于法國(guó)偉大的短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑而言，熱情便是在他心中燃燒的文學(xué)之火。莫泊桑早年懷抱著文學(xué)的狂熱師從福樓拜，希望能在繁榮興盛的法國(guó)文壇上有一席之地。莫泊桑有著足夠的熱情，但是貧乏艱澀的語(yǔ)言功底卻一次又一次地向他潑出冷水，他向福樓拜傾吐自己的困擾，于是，福樓拜讓他每天蹲在街頭，觀察來(lái)往的熙攘人群。在喧雜繁華的法國(guó)街頭，莫泊桑一蹲就是三年。每天，他都努力地打量著走過(guò)的每一位路人，從溫文爾雅的紳士到高尚從容地貴婦人，他看遍街邊玩耍的孩童，也關(guān)注露宿街頭的乞討者。這些重復(fù)的人群，莫泊桑從中看到衣著，看到舉止，看到神態(tài)，看到心情，看到背景，也看到了靈魂。積累的努力為莫泊桑的熱情插上了翅膀。三年的觀察和記錄讓他的文字飽滿，對(duì)人物的刻畫(huà)入木三分。他筆下的人物都是活的，這些都為莫泊桑的成功打下奠基。

如果只有夢(mèng)想與熱情，莫泊桑便永遠(yuǎn)困于無(wú)法逾越的語(yǔ)言文字障礙。為熱情澆灌努力，一位世界頂尖的小說(shuō)大師便散發(fā)光芒。

為熱情，每天比別人多訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)成就了品乓皇后鄧亞萍。她在賽場(chǎng)上的無(wú)往不利，不可戰(zhàn)勝背后隱藏的，都是將訓(xùn)練地的地板浸濕過(guò)一遍又一遍的汗水。每天與往復(fù)回蕩的球聲為伴。鄧亞萍永遠(yuǎn)是訓(xùn)練中最刻苦的那一個(gè)，即使帶著傷病，她也不曾從球臺(tái)上逃脫，腳上磨出了水泡，她就把它們挑破，裹上紗布再來(lái)，付出的每一分努力都在為她的熱情助燃，也讓她在無(wú)數(shù)次的比賽中振翅高飛，勢(shì)不可當(dāng)。

太多人擁有熱情，但是，乒乓皇后卻用汗水，為熱情插上了翅膀，并最終飛的比別人都高。

為熱情，夢(mèng)是欲吐的花苞，當(dāng)汗水為它澆灌，它就包含著最動(dòng)人的顏色綻放，滿園沁香！

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十一

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十二

長(zhǎng)大以后，你或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫(xiě)好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時(shí)間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬(wàn)物；時(shí)間又似一支靈動(dòng)的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化呢？你可以，大膽地設(shè)想那時(shí)的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動(dòng)筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動(dòng)具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，才能讓讀者覺(jué)得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫(xiě)時(shí)應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。

思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時(shí)，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和依戀，也會(huì)激起讀者對(duì)家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十三

快樂(lè)讀書(shū)，讓夢(mèng)想讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。"懸梁刺股"、"、"螢窗映雪"，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸我把書(shū)當(dāng)做我的朋友，他讓我學(xué)懂得了更多的人生道理，獲得了更多的勇氣與信心。

在這里我談?wù)勛约鹤x《假如給我三天光明》這本書(shū)以后的啟發(fā)與感受，也許很多同學(xué)都不陌生，許多的報(bào)刊、書(shū)籍中都有對(duì)海倫·凱勒及她的這本書(shū)的或多或少的介紹。海倫·凱勒從小就聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)，但是她一共學(xué)會(huì)了多少門語(yǔ)言呢？有五門之多——英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。更難能可貴的是，海倫·凱勒在根本看不見(jiàn)的情況下，靠用直的和彎的鉛絲做成了幾何圖形的辦法學(xué)會(huì)了幾何，并最終以優(yōu)異的成績(jī)考入哈弗大學(xué)德克利夫女子學(xué)院。

讀完《假如給我三天光明》一書(shū)的有意感受是，我的眼睛比以前明亮多了，我的耳朵比以前更靈敏了。海倫·凱勒在書(shū)中諄諄教導(dǎo)我們，不要對(duì)周圍的事物熟視無(wú)睹，要睜大眼睛。集中精神去發(fā)現(xiàn)、去聆聽(tīng)我們這個(gè)世界的美，要勇敢的去探索我們周圍的一切。所以，我現(xiàn)在特別喜歡看，特別喜歡聽(tīng)。海倫·凱勒曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的'光明做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)。”誰(shuí)說(shuō)海倫·凱勒看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)？她所看到的和聽(tīng)到的也許要比我們這些視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)正常的人所看到的和聽(tīng)到的還要多得多呢！是啊！我們有一雙明亮的眼睛，有一對(duì)靈敏的耳朵，是不是很幸福呢？美好的明天，美好的世界就成現(xiàn)在我們面前，還猶豫什么呢？讓我們更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)！

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十四

歲月如梭，當(dāng)歷史老人用滿刻著滄桑的巨手把我們推進(jìn)了21世紀(jì)，在尹伊躬耕的這片土地上，一個(gè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣將在齊魯大地上迅速崛起。

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們莘縣人能否走出自己的天地，再創(chuàng)輝煌？能，一定能，縣委、政府做出了響亮的回答，莘縣人民作出了響亮的回答。火熱的城市建設(shè)激活了莘縣的每一個(gè)細(xì)胞，在拆與建、破與立的辯證取舍中，篩網(wǎng)濾布這座有著深厚文化底蘊(yùn)的歷史小城，卻感到了財(cái)力不足的巨大壓力。城市建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛……，缺少了“資金”這一堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一切都只能是紙上談兵。

都說(shuō)稅收是共和國(guó)的血脈，是地方經(jīng)濟(jì)的脊梁。面對(duì)著熱火朝天的發(fā)展大潮，感覺(jué)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代氣息，所有的稅務(wù)工作者都在思考著同一個(gè)問(wèn)題：“我能為莘縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做些什么？”

問(wèn)得多好啊！這是一種激勵(lì)，這是一種鞭策。只有和著改革大潮的節(jié)拍，只有更深地融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，稅收才會(huì)獲得不竭的源泉。

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)地稅工作提出了新的、更高的要求。我們作為為國(guó)聚財(cái)?shù)囊粋€(gè)職能部門，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)效率，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，千方百計(jì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)納稅人。我們建立了稅企聯(lián)系制度、積極推行“一窗式”服務(wù)、推行“一家查賬，多家認(rèn)賬”的稅收檢查方法。堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)，實(shí)行陽(yáng)光辦稅，通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，擦亮地稅窗口，讓納稅人滿意。

我們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

“為國(guó)聚財(cái)、無(wú)私奉獻(xiàn)，……”當(dāng)我們舉起拳頭，向著國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓的時(shí)候，我們就已經(jīng)立志為了祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，為了家鄉(xiāng)的騰飛與發(fā)展，甘獻(xiàn)一腔熱血。為稅辛苦為民甜，我們的地稅人用自己的忠心赤膽，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。多少同志常年戰(zhàn)斗在稅收一線，多少次踏碎了一輪圓月，多少回扛走了滿天辰星，經(jīng)歷了多少次工作與親情的考驗(yàn)，背負(fù)了多少回對(duì)親人愧疚……但是，他們從不后悔，始終執(zhí)著地工作著，默默地奉獻(xiàn)著。一位老稅務(wù)曾這樣說(shuō)：“這有啥呀，這是咱的工作，做好自己的工作，能為國(guó)家多收一分錢的稅，國(guó)家不就少遭一分錢的難嗎？”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，卻道出了我們地稅人共同的心聲。

我們忘不了收稅途中，那餐風(fēng)飲露，披星戴月的鏡頭；忘不了夏日里，那一身身汗水，一身身泥濘；忘不了隆冬中，那一身凜冽的寒風(fēng)與霜雪，還有那無(wú)法擺脫的徹骨齒顫。這一切的一切，只是因?yàn)椋覀兊那啻海覀兊氖聵I(yè)，我們生命的內(nèi)涵，無(wú)時(shí)不融入到那藍(lán)色的海洋中。我們用我們的真情，壓濾機(jī)濾布我們的汗水，我們生命的全部，演繹著那藍(lán)色的夢(mèng)想。

做為新世紀(jì)的地稅人，我們希望看到祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)，中華民族屹立于世界東方；我們希望看到人民安居樂(lè)業(yè)，生活幸福安康；我們希望看到公共秩序一片井然，人人都有一個(gè)更加美好的明天；我們希望看到莘縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，成為魯西大地上亮麗的風(fēng)景線。到那時(shí)，我們也可以自豪的說(shuō)：家鄉(xiāng)的繁榮里也曾有過(guò)我們的奉獻(xiàn)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。同志們，朋友們，既然船已離港，帆已揚(yáng)起，既然滿腔赤誠(chéng)已做好為之拋灑的準(zhǔn)備，那就讓我們滿載著已成為歷史的收獲，踏著建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)的節(jié)拍，迎著改革與發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，用執(zhí)著來(lái)托起莘縣蔚藍(lán)的天空，在風(fēng)雨泥濘伴隨的征途上，劈風(fēng)斬浪，策馬揚(yáng)帆，捧出我們的赤誠(chéng)之心，獻(xiàn)出我們的滿腔熱忱，用我們的光和熱去滋養(yǎng)這片古老的土地，相信，我們的身后，將是莘縣經(jīng)濟(jì)的萬(wàn)里晴空！

我的演講完了，謝謝大家！

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十五

就算是遍體鱗傷也要活得漂亮。

——題記。

“夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮。”這是我們每個(gè)青少年耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?-------《我為自己代言》中的一句歌詞，這句歌詞激勵(lì)著許多在追逐自己夢(mèng)想的道路上因挫折而一蹶不振的少年們鼓足勇氣，漸漸地克服苦難，最終步入夢(mèng)想的大殿。歌詞中也同樣提到，夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，雖說(shuō)是孤獨(dú)，但只要堅(jiān)信自己的信念，就可以完成自己對(duì)夢(mèng)想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持。人只要有了夢(mèng)想，就有了對(duì)美好生活的憧憬向往；人只要有了夢(mèng)想，就有了沖向未來(lái)的無(wú)限動(dòng)力；人只要有了夢(mèng)想，就有了面對(duì)一切挫折困難的勇氣，這，就是我們?nèi)松凶顐ゴ蟮呢?cái)富。

人的夢(mèng)想有大有小，無(wú)論是窮人還是富人，無(wú)論是農(nóng)民還是國(guó)家主席，都有著屬于自己的夢(mèng)想。窮人的夢(mèng)想是希望自己能夠開(kāi)開(kāi)心心的活下去，富人的夢(mèng)想是為自己的后代營(yíng)造出優(yōu)越的生活壞境；農(nóng)民的希望是收獲一年中最豐碩的果實(shí)，國(guó)家主席的夢(mèng)想是希望自己所管理的國(guó)家能夠繁榮富強(qiáng)。其實(shí)，有夢(mèng)想的人數(shù)不勝數(shù)，大家都會(huì)自豪地與他人炫耀著自己的夢(mèng)想是多么的宏偉，可是，夢(mèng)想并不是紙上談兵，而是要付出實(shí)際的行動(dòng)，要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，無(wú)論在前進(jìn)的道路中會(huì)遇到那些挫折和困難，只要想一想自己的夢(mèng)想，便有了堅(jiān)持前進(jìn)的勇氣。哪怕是一個(gè)微不足道的夢(mèng)想，也要付出努力，在那時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，是那么的美好，那么的開(kāi)心，那么的舒暢！

我也有屬于自己的夢(mèng)想，我希望能夠前往我心目中的大學(xué)，全球屈指可數(shù)的尖子學(xué)校——東京大學(xué)留學(xué)，之后，回到自己家鄉(xiāng)的土地上，為家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己微不足道的力量。你們一定很好奇我理想中的自己吧，我希望將來(lái)我會(huì)成為一個(gè)律師，專為貧窮老百姓打抱不平。現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)于黑暗，賄賂，無(wú)名的社會(huì)組織，這一切的一切都在威脅著我們社會(huì)的安危，現(xiàn)在的社會(huì)，只要有錢，公平，平等都已煙消云散，雖說(shuō)我還年輕，沒(méi)有辦法制止這些行為的發(fā)生，但是，我堅(jiān)信，只要現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，刻苦用功，總有一天，我會(huì)有一束耀眼的光芒可以將這片巨大的烏云刺破，讓大地重見(jiàn)光明；我要為人們主持公道，絕不會(huì)出現(xiàn)任何貓膩，公平，公正，就是我作為一個(gè)律師的基本原則，雖說(shuō)我不是那束刺破烏云的光芒，但我是那滴折射光芒的水珠，盡自己最大的努力，幫助社會(huì)重見(jiàn)光明！

夢(mèng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的未來(lái)，但在我們的心靈深處，卻早已播種下了夢(mèng)想的種子，只有不懈的努力，永遠(yuǎn)的堅(jiān)持和辛苦的付出，種子便會(huì)有開(kāi)花結(jié)果的那一刻。有了夢(mèng)想，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了夢(mèng)想，就有了對(duì)美好生活的向往，讓我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想插上翅膀，想著未來(lái)飛翔！

我為屬于自己的未來(lái)而代言。

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十六

自從讀了《科學(xué)好好玩—去太陽(yáng)系旅行》這本書(shū)后，使我受益匪淺，書(shū)里面講了太陽(yáng)系里面所有的行星(包括冥王星)、流星和彗星。

太陽(yáng)系之所以叫做太陽(yáng)系是因?yàn)槌颂?yáng)，太陽(yáng)系中一切的行星都是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的;那么一想到太陽(yáng)，我們的心中就有了數(shù)也數(shù)不清的問(wèn)題：太陽(yáng)是不是永遠(yuǎn)也不會(huì)“死”掉?太陽(yáng)是什么組成的?太陽(yáng)最高的溫度是多少攝氏度?太陽(yáng)表面的溫度是多少攝氏度?太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)?……這些問(wèn)題都讓我一一解答給你聽(tīng)吧!太陽(yáng)不是永遠(yuǎn)也不會(huì)“死”掉，它已經(jīng)“活”了50億年之多，科學(xué)家們預(yù)測(cè)再過(guò)50億年后，太陽(yáng)才會(huì)“死”去。太陽(yáng)其實(shí)是一個(gè)氣體堆;直徑大約是地球的109倍，質(zhì)量大約是地球的33萬(wàn)倍。太陽(yáng)中溫度最高的地方是核心，是1500萬(wàn)攝氏度。太陽(yáng)表面的溫度是6000攝氏度，對(duì)太陽(yáng)來(lái)說(shuō)溫度是十分低的，但是太陽(yáng)表面的溫度比地球熔巖的溫度高5倍!太陽(yáng)離地球有15千萬(wàn)千米，雖然用光速只需要8分10秒，但如果用每小時(shí)100千米的時(shí)速行駛的火車，要連續(xù)不斷的行駛171年才能到達(dá)!

科學(xué)，看似很煩人、很難理解，但我們用心去學(xué)，那我們就會(huì)知道科學(xué)，是那么的有趣，那么的好玩，讓我們帶著美好的心靈走進(jìn)科學(xué)吧!

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十七

眼前一亮，一道光門出現(xiàn)在我的眼前，一股強(qiáng)大的力量將我吸入光門，瞬間我穿越到了2222年，展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)全新的人類世界。

在這個(gè)全新的人類世界中，每個(gè)人都有一套特殊的服裝，還配有一個(gè)神奇的手套，在這兒的每個(gè)人都在使用這種服裝。正當(dāng)我好奇時(shí)，一個(gè)機(jī)器人出現(xiàn)在我的眼前，只見(jiàn)它緩緩地說(shuō)道：“歡迎來(lái)到2222年，我是你的時(shí)空向?qū)В?qǐng)穿上你的移動(dòng)服，按下手套上的紅色按鈕。”于是我按它說(shuō)的趕緊穿好服裝，并按下了紅色按鈕。瞬間，我的身后彈出一對(duì)紅色的光影翅膀，翅膀會(huì)隨著我的意念揮動(dòng)，于是我一跳，翅膀就帶著我飛到了半空中。

這是一個(gè)龐大的空中交通樞紐，也有紅綠燈維護(hù)著交通秩序，而飛行通道兩旁懸浮著大大小小許許多多的漂浮島。每個(gè)懸浮島下面都有一個(gè)碩大無(wú)比的推進(jìn)器，是推進(jìn)器的動(dòng)力維持著懸浮島在空中的平穩(wěn)。每個(gè)島上都有許多保護(hù)動(dòng)物，我看見(jiàn)了好多好多動(dòng)物啊，大熊貓、中華鱘、金絲猴……機(jī)器人向?qū)Ц嬖V我，因?yàn)榈厍颦h(huán)境被人類社會(huì)破壞，所以越來(lái)越多的動(dòng)物和植物瀕臨滅絕，所以他們只能才用這種方法，建立許多懸浮島，在島上模擬這些動(dòng)植物生長(zhǎng)所需的環(huán)境，讓它們安全地生長(zhǎng)繁衍。

正當(dāng)我還在為這些小動(dòng)物們傷心難過(guò)時(shí)，機(jī)器人向?qū)в謱?duì)我說(shuō)：“目前人類科技已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了太空行走。地球人已經(jīng)掌握了空間隧道技術(shù)，想要去哪個(gè)星球，只要鎖定這顆星球的坐標(biāo)位置，就可以瞬間與這顆星球建立起空間隧道，通過(guò)隧道把我們瞬間傳送到那兒。當(dāng)然，如果想要好好游覽太空，也可搭乘太空飛船，欣賞太空美景。”于是向?qū)О盐規(guī)У搅颂罩小?/p>

這是多么繁忙的太陽(yáng)系啊，我在太空站里看到來(lái)來(lái)往往的星際飛船。有商務(wù)飛船，有科考飛船，有旅游飛船，還有貨運(yùn)飛船……我乘上旅游飛船，在大大小小的星球間游覽。聽(tīng)著導(dǎo)游介紹每個(gè)星球出產(chǎn)的資源，這些資源又是如何整合成為地球所需的能源的。原來(lái)每個(gè)星球所需的'能源都是不同的，某些能源對(duì)于這個(gè)星球未必是能源，但對(duì)于地球卻是動(dòng)力的來(lái)源，也正因?yàn)槿绱耍厍虿拍苡性丛床粩嗟哪芰縼?lái)源，星球間也可以建立良性的能源循環(huán)。

不知不覺(jué)中，旅游飛船來(lái)到了宇宙星際博物館，這里介紹著各大星球的起源與發(fā)展，而地球也在這個(gè)博物館中占有重要的一席之地。我在歷史長(zhǎng)河中追溯著地球的過(guò)去，當(dāng)我看到中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展時(shí)，我不禁充滿了自豪感!原來(lái)地球的今天也有我們的一份貢獻(xiàn)!

這時(shí)，機(jī)器人向?qū)鹗忠粨]，將空氣中的一種神奇粒子聚集到了一起，形成了一道光門，回家的時(shí)候到了。我揮手告別了機(jī)器人向?qū)В鎰e2222年，與來(lái)時(shí)一樣，一股強(qiáng)大的力量將我從光門推回了現(xiàn)實(shí)世界，我回到了2022年。

我如夢(mèng)初醒，這是多么奇妙的經(jīng)歷啊，插上翅膀的感受是那么不真實(shí)，我站起身來(lái)，走上幾步，不禁嘴角上揚(yáng)，還是腳踏實(shí)地的感覺(jué)呢!

插上童話的翅膀（通用18篇）篇十八

在一個(gè)靜地出奇的午后，我坐在一片醉人的濃綠里，好像進(jìn)入了另外一個(gè)世界，周圍的一切安靜地讓我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)。

在夢(mèng)里面，我長(zhǎng)出了一雙翅膀，就像我看到的鳥(niǎo)兒那樣的一對(duì)翅膀，靈活，撲哧撲哧的扇動(dòng)著。因?yàn)檫@雙翅膀，我可以靈活的自由飛翔，一會(huì)兒沖向天際，一會(huì)兒俯沖下來(lái)。我飛到了一個(gè)美麗的湖邊，湖上非常靜謐，還起了霧，空氣中彌漫著水氣，似乎我也融入了蒼茫天地中。我整理了翅膀上被打濕的羽毛，用心感受大自然的脈搏、心跳，飛起來(lái)時(shí)去感受風(fēng)的.力量，樹(shù)上的花香，動(dòng)物的聲音……此時(shí)的我已經(jīng)不是我，而是大自然中虔誠(chéng)享受生命的生靈。在白茫茫的天地間，我的心也被洗得像那純白的霧一般了。

待到霧褪去，翅膀上的羽毛已經(jīng)干了，我從樹(shù)上又跳到了湖中的荷葉上，喝著荷葉上的露珠，靜靜地靠在寬大的荷葉上休息。與那一枝枝、一簇簇的荷葉擠在一起，風(fēng)吹過(guò)，每張荷葉都發(fā)出沙沙聲響，仿佛在開(kāi)會(huì)，又像是竊竊私語(yǔ)，傾訴著自己的心事。

一路飛來(lái)，因?yàn)檫@雙翅膀，我欣賞到了很多從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，讓我陶醉的要在這天地間幻化而去了，飛翔，不是在那樹(shù)間跳躍的麻雀的飛，不是黑漆漆的山洞里蝙蝠從里面沖出來(lái)捉蚊子的飛，飛就要飛的勇敢，滿天翱翔，風(fēng)攔不住，雨也擋不住的飛！

夢(mèng)醒來(lái)，那雙翅膀也消失了，我只能遺憾地期待它下次再進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。下次，我一定要勇敢的飛一次。

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