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桃李自成蹊（專業18篇）篇一

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！我是x號選手陳宏敏，來自雞鳴小學。今天，我懷著對教育、對普通勞動者的景仰之情，向各位介紹一位在大山深處默默耕耘、用美德書寫人生答卷的優秀教師——金和平！在海拔千米的雞鳴尖和狗耳尖之間，身高1米68的金和平老師顯得那么的弱小。但弱小的他用愛守望大山，托起了大山的希望！

有人說，金和平是個苦命人，他卻笑著說：正因為命苦，我才更能吃苦！弟兄四個，他是長兄，家境貧寒，少年喪父，中年喪妻，多難的日子給了他不畏艱辛、向著陽光歌唱的信念。

1981年，帶著青春的憧憬，他當了一名山村小學教師。當時的雞鳴小學，說是學校，其實是一座破舊的祠堂，既沒廚房又沒有宿舍。每天大清早，他就帶著沒有母親的小兒子步行6里山路趕到學校。兒子困了，就放在教室后面的課桌上睡一會兒，醒了就讓他一個人到教室外面玩耍。清貧的日子，沒有擊垮他堅強的意志、吞噬他堅定的信念，他唯一的心愿就是把更多的山里娃送出大山！

現在的他是一個組合家庭的家長，上有四個老人，下有四個孩子，三個上大學，一個讀高三，生活的艱辛可想而知。遇到困難時，愛人難免有埋怨、有牢騷。是啊！作為家里的頂梁柱，沒時間做家務，微薄的工資又難以給家人舒適的生活，苦惱襲來，難掩滿腹的辛酸。每當這時，金老師總是這樣想：既然選擇了教書，也就選擇了與清貧相伴，與奉獻同行。他不玩牌，手把手輔導學生、認真批改作業、精心設計教案、讀書寫文章、巡視校園安全等等都是他的“玩”，他的這些“玩”讓他得到了心靈的充實與安寧。心境寧靜了，生活才充實！精神才豐滿，生命才有價值！

學生說，金老師是我們最喜歡的老師！他卻笑著說：因為我愛著這里的山，愛著這里的人！三十三年，一萬個清晨，無論春夏秋冬，他是學校第一個迎接學生和家長的人；一萬個黃昏，無論風霜雨雪，他是護送學生離校最后回家的人。村小條件艱苦，教學管理人員齊缺，他既是政教主任、又是班主任，一干就是33年。這33年，無一例安全事故發生；這33年，學校一直是全縣德育先進單位；這33年，無數山里娃走出了大山！這一切，靠的是愛心、靠的是責任、靠的是擔當！

去年秋季，他開始兼任一年級的班主任。懵懂的孩子自理能力差，開學不久，有個小同學上課時把大便拉在褲襠里，教室里臭氣熏天。金老師看見了，牽著孩子到小河邊，幫孩子洗澡，找來干凈的衣服給他換上。班上的學生來自周邊7個村，最遠的離家二三十里，只得寄宿。他就把自己的'臥室騰出一大半變成女生寢室，由老伴照看。自己搬到隔壁的男生寢室睡，看護著孩子。每天深夜，夫妻倆都要起來陪學生到百米開外去上廁所。天晴了，幫學生曬被子；變天了，提醒學生增減衣服；白天帶學生吃飯，夜里幫學生蓋被子；學生病了，燒水喂藥……金老師簡陋的臥室成了全班學生生活的樂園、溫暖的家！

同事說，金和平老師最勤奮，他卻謙遜地說：與大山相伴少了世俗的煩憂；與學生相伴，多了傳道授業解惑的快樂！

農村學校缺英語老師，年近半百的金老師主動請纓，從零開始，參加培訓，刻苦自學，勇挑英語教學重擔。如今，他的學生不僅能夠用英語對話，還能表演英語小品、歌舞和話劇，參加全國英語競賽獲得了國家一等獎。小學人手緊，負擔重，超負荷工作成了他的家常便飯。小學所開設的9門課程他大部分都拿得起，成了不折不扣的“雜家”。這是真功夫，也是大本事！

一路走來，半生守望。金老師先后獲得了市級骨干教師、省農村骨干教師，全縣優秀班主任、模范教師、黃岡市“十佳師德標兵”等榮譽稱號。一張張證書，浸潤著他的心血；一項項稱號，見證了他的榮光！

眠牛地上育桃李，雞鳴尖下鑄師魂。面對世俗的誘惑，金老師守住了心中的一片凈土。金老師是羅田教師中最普通最平凡的一員，正因為普通，他的堅守更難得；正因為平凡，他的守望更卓越！追求平淡的生活，用美德譜寫教育華章，金和平老師向人民交上了一份滿意的人生答卷。

我的演講完畢，謝謝大家！

桃李自成蹊（專業18篇）篇二

各位同學，老師：

大家好，今天我演講的題目是《桃李無言，下自成蹊》。介紹的是xxx二中的共產黨員、物理教師——xxx老師。

陳老師從華東師大物理系畢業，在普陀區中學任教已30年了，認識他的人都說他是一位多才多藝、經驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時，就是校民樂隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫水平在上海中學物理界，更是名聞遐邇，堪稱一絕！中學物理、中學自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學、敬業愛生的精神和人格。高中物理一向難教、難學，但是學生們卻非常喜歡上陳老師的課。

教師節，他的學生從大學回來看他，說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名，我這個化學老師也去聽陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，如春風拂面，似行云流水，給人以科學的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非常“嚴肅的”的運動學題目，敘述成了一個“故事”。他說道：一輛汽車，（他隨手畫了一輛面包車）正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗（他一筆畫出一只哈巴狗），小狗顯然違反了交通規則，但是為了可愛的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車，問：面包車能軋到小狗嗎？頓時，學生們的神情專注了，就連我也關心起小狗的命運了，大家急切的運用學過的知識探求結果……文理相通，人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學之中。

陳老師說：物理課是一門研究身邊實際問題的學科，當展示在學生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時，學習興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學習效果也就特別的好。學生們說：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導游帶領我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運動的合成”時，會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運動”時，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓練時的生理反應；他講“蹦極運動”時人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學農時放風箏的力學原理；講世貿大廈為什么倒塌；講手機通訊、溫室效應、納米技術、克隆……我被震撼了，陳老師真是一位愛學習的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網絡中獲得的鮮活知識，信手拈來運用到物理教學中，使學生們強烈地感受到學物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學生終生難忘！堅持以學生發展為本，重視科學教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的他積極探索和實驗各種教學方法，為的就是使學生學會自己學習，學會與他人協作。

在高一物理的《周期運動》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬有引力定律、行星和衛星的運動等內容。陳老師把知識要點分解成25個問題，在兩個文理綜合實驗班進行了“章節問題教學法”實驗。他讓學生通過閱讀書籍、上網查尋資料等方式來學習掌握知識。利用“五一”長假，學生們一頭扎進了圖書館、閱覽室，捧來了許多有關的科普書籍乃至大學的教科書，從港、澳、臺以及大陸“秘書樂園網站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對所研究的問題進行討論交流。通過這樣的研究性學習，學生們取得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結文章和學期總評成績的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識的途徑和技能，親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳老師體會到是提高教學質量的關鍵之一，他的物理課是師生平等的對話，是情感的交流。他鼓勵學生在課堂上大膽質疑，他喜歡和學生一起討論問題，他請學習較好的學生上臺講課，他向學生坦誠地承認自己的不足和偶爾的考慮不周，他感謝學生及時指出他的錯漏，他虛心的向學生請教電腦知識。他營造了平等、寬容、和諧、積極向上的學習氛圍，大大激發了學生們主動探究問題的積極性，也增進了師生之間、同學之間的友誼。在三十多年的教學生涯中，陳老師先后教過十三屆高三畢業班，教學效果之好，是師生們公認的，例如：20xx屆高三（10）班，原來物理成績位于年級的下游，經過陳老師一年的教學，在高考中躍居年級第一，一半學生的成績超過130分。

他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓班的導師。他不僅在中學教育園地上辛勤耕耘，而且在業余時間筆耕不輟，已先后發表、出版的論著達一百萬字。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒有滿足。陳老師說：世界已進入知識經濟時代，學生們探求知識的觸角已深入到自然科學和社會科學的各個領域，形勢要求今天的教師必須勤奮學習，不斷更新知識結構，拓寬知識面。不這樣的話，會很快被淘汰出局的陳老師不愧是位與時俱進的黨員教師。他是我校最早自學電腦、熟練掌握現代教育技術的教師之一。他參加過華東師大、同濟大學的教學輔助軟件的研制。作為區物理學科帶頭人，他的關于用電腦“畫圖”軟件作圖、用flash網絡動畫軟件做物理教學動畫的教材即將完工，將為“十五教師培訓叢書”添上亮麗的一筆！人常說，人生有許多追求，然而，人生的追求無非兩種，一種是物質的，一種是精神的希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。

陳老師他追求的是黨的教育事業、追求的是學生，他追求的是神圣！多少個中午他放棄休息為學生答疑，多少個下午他推遲下班，與學生交換學習中的經驗教訓。他最愉快的是給學生上課，最高興的是學生取得進步時，最幸福的是畢業了的學生回來看他。在與陳老師結束交談時，我請他用一句話總結他三十年的教學生涯，他思索了片刻揮筆寫下了“實學從來無止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無言，下自成蹊。優秀教師的人格力量，來自學術水平與道德情操的完美統一，他們是我們社會最寶貴財富，我們的事業，為有這樣的黨員老師而自豪！

桃李自成蹊（專業18篇）篇三

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我有幸成為天有高中高三復讀班的班主任，在學校領導的正確指導下，經過六位科任老師的精誠合作和全體學生的艱苦努力，我班圓滿地完成了學校高考的各項指標。七人過重點線，其中郭濤被飛行學院錄取，一十四人過二本。經過一年的努力許多同學成績都有了顯著的提高，，其中劉銳同學比去年增長159分，陳棟140分，陳熾釗73分，宋曉峰81分，周恬98分，干偉90分，胡文杰102分。而復讀班去年過400分只有27人，超過一半的同學未達成三本線，甚至還有九人低于高職二分數線。

這些成績的取得是天有人的驕傲，是全校領導、師生共同努力的結果。我在此代表全體師生首先感謝在楊校長領導下的一支團結和諧、有戰斗力的集體，他們把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優補差，認真落實學校學部的各項教育教學措施，并且取得較好的效果，讓我從中收獲很多。還要感謝我的家人，讓我無后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡要地敘述我們這一年的歷程。

（1）請進來，留得住。

開學之初，前來試聽參觀的學生特別多，復讀班的老師真實而充分的展示我校的環境設施和管理，每一位教師認真備課，展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。為了把每一位來聽課的學生都盡可能的留下來，我花費了大量的心血。認真了解學生的需要，關心每一個學生，為他們搞好服務。在每個學生聽了幾節課后及時找學生談心，幫助他們澄清思想上一些不正確的認識，向他們宣傳我校的嚴格管理和科學規范的三輪復習模式。部分學生到校沒有任何帶任何生活用品，我把自己的棉絮拿給學生使用。耐心細致地做地思想工作，全班五十多個學生，一年下來，每次大型考試之后我在一個星期內每個人都會和他們談心，分析得失，發現問題，找出差距。了解學生的疾苦，關心他們的.思想狀況。從他們的一舉一動中發現問題，確保他們能夠全身心的投入到緊張的高四復習備考中去。嚴格要求自己，要求學生做到的，我自己首先做到。(教學論文)每天早晨我都在我班規定的時間前到教室，從無遲到。即使是在高考前，不小心腳部骨折，我也是拄著拐杖，按時到班。正所謂“桃李不言，下自成蹊”，一大批學生從老師的一言一行中，感受到了榜樣的力量。像劉銳，梅詠濤等也和應屆時完全改變了模樣，在今年的高考中他們各自也提高了159分和104分，家長對學校的感謝是不言而喻的。

（2）團隊的建設。

結合班上學生的現狀，我提出“積極、健康、向上”的班風，“腳踏實地”的原則，這也是生活學習的一種態度。明確這一年“考上理想大學，提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助，鼓勵學生獨立思考，思維活躍。通過班會、談心去創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，要求學生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力，我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生，形成了強大的有沖擊力的隊伍，像周恬、鄭震、胡文杰、宋曉峰等多位同學高考提升幅度都在90分左右。在學校的協同下我組織了兩次由部分教師參加的班會，形成班主任、任課教師的有機團體，共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優補差”方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學生的狀況，提出有針對性的措施，與學生交流，了解學生的情況。我要感謝這個團隊，正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。

（3）調整心態，指導學法。

首先是“歸零”的心態：的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環節入手。再者是“細節決定成敗”的心態：指導學生做題考試規范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。三是“良好的競爭心態”：因為是補習班，部分學生有失落感，我結合學生自身的特點，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會；要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。四是“適當的壓力”心態，部分學生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學生釋放的空間，恰當的定位。我班有一位學生，家庭條件不錯，該生怕吃苦，基礎不好，對自己要求不嚴。我首先解決他對學習的態度，培養信心，鍛煉他的吃苦能力，安排活潑樂于助人的同學幫助他，今年他終于由230分提高到370分，如愿以償上了高職一。他的父親前一段時間經常給我打電話，每次第一句話就是“謝謝您，韓老師”，我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。

（4）夯實基礎，培優補差。

針對我班絕大多數學生英語基礎極差的現狀，我精心組織教學，少講精講，力爭讓每一個學生都能學有所得。對于部分有希望進入重點，二本的同學更是耐心輔導。對閱讀能力差的同學我鼓勵他們加強閱讀訓練，擴大自己的詞匯量。對于語法問題較大的同學，結合完成句子重點講解比較基礎的語法知識。在下學期，對項鑫、陳熾釗、干偉等進行面對面的教學，給他們布置額外的練習，做完后面批面改，確保講解的實效性。讓每個學生建立一個糾錯本，用剪刀，膠水把平時做的錯題集中在一個本子上。到了高三下學期我每周檢查一次所有學生的各科改錯情況，把糾錯落到實處。一輪復習時立足課本，抓單詞，短語和課文中出現的重點句子的記憶。二輪復習時則突出完形填空，閱讀理解及書面表達的訓練。讓學生學會如何針對不同題材的文章掌握如何去真正地讀懂。落實基礎知識，基本技能。狠抓閱讀理解和完形填空，讓學生明白這兩項得分的高低將直接制約英語分數的高低。一周一次書面表達，我一般都是當面批改，讓學生明白自己錯在什么地方，如何注意下次去避免犯此類錯誤。一年辛苦的付出，絕大部分學生英語水平都產生了質的飛躍，也為許多同學今年在高考中取得優秀的成績作出了相應的貢獻。干偉英語從65分提高到109分，鄭震83分（114），陳熾釗69分（103），郭濤76分（103），蔣奇義64分（92），項鑫55分（85），干羅坤106分（126），張琪97分（128），我一直喜歡用紅金龍的廣告詞“思想有多遠，我們就能走多遠”來激勵學生，相信天道酬勤，付出終有回報！

最后讓我們共同努力，續寫新的光輝篇章。謝謝各位！

原高三（7）班班主任韓德福。

桃李自成蹊（專業18篇）篇四

李廣，是西漢時期的著名將領，為漢王朝立下了不可磨滅的戰功。他一生跟匈奴打過七十多次仗，戰功卓著，深受官兵和百姓的愛戴。

李廣雖然身居高位，戰功顯赫，卻從來不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的.賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統統分給官兵們;行軍打仗時，遇到糧食或水供應不上的情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓;打起仗來，他身先士卒，英勇頑強，只要他一聲令下，大家個個奮勇殺敵，不怕犧牲。士兵因此都非常愛戴他，愿意在他的部下，聽他的指揮。

李廣能征善戰，沖鋒陷陣，素有“飛將軍”的美稱。他一生大部分時間都在北方防守，抵抗匈奴的侵略。李廣行動快，箭法精，忽來忽走，敵人摸不準他的路子。因此，匈奴人給他起了個綽號叫“飛將軍”。李廣做北平太守時，匈奴人害怕李廣，不敢進犯。

后來，當李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。

漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵、甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。

【成長心語】。

李廣的一生可謂是奉獻的一生，他雖有卓越的軍事才能，但不善言談，只是默默地習兵練武守邊防，他用真誠、高尚、嚴于律己的品德贏得了世人的尊重和敬仰。我們在感慨的同時，也要從中領悟做人的道理。做人最大的難題是管好自己，但是李廣做到了，自律精神的光輝感染了他周圍的人。自律是成功者的共同特征，如果我們能夠像李廣一樣做到嚴于律己，那么我們每個人也都能夠獲得成功。

桃李自成蹊（專業18篇）篇五

“源遠流長圖，欲求賢梁棟材。天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長……”

不記得自己何時喜歡上這首詞，在那韻味回腸的詞句中，承載著老師殷勤奉獻的身影。在那段天馬行空的幻想，妄想摘星捧月的日子里，我深刻的記得有一個人，在我身邊默默的付出，與那用血脈相連的父母一般無私偉大的`，就是我的老師。當我懵懂無知地憧憬浩瀚無邊的世界時，是她用粉筆為我勾勒出一個天堂，引領我背上行囊，一步步走向夢想。

見到您的第一眼就看見你的微笑，沒有我想象中的嚴厲，反而多一份親切；沒有我期盼中的俏皮，畢竟老師需要一絲威嚴。您有一頭披肩卷發，輕柔地垂掛下來，里面若隱若現地夾雜著縷縷銀發：那是過度勞累所致，還是為粉筆所染？你那圓潤的光滑的美麗的臉蛋，在一只可愛的愛笑的大嘴的襯托下，顯得年輕又美麗。就連眼角的皺紋也是如此動人。

您有著雙重身份一個是英語老師，另一個是班主任。在您處理班級事務，協調同學關系時，我看見了英語老師獨有的邏輯性與細膩思維。而您在教學時，我又看見屬于班主任的深遠思想與耐心，作為辦公室的常客，我受您教育額外之多。從雞毛蒜皮的小事至學業大事，您都有著一碗獨到的心靈雞湯。你用你的負責，從細微處一點一滴改善著我。如同母親般嗦仔細的嗔怪，是您對學業的負責，對學生的關愛。

每次我面對失敗時，都是您用母親般的愛給我希望與勇氣，走出陰霾，重拾自信。

每次我有疑問時，都是您不厭其煩地為我講解，讓我理清思路，理解題目。

每次因年輕叛逆懷著慚愧自責，面對錯誤時，您都會耐心教導我做人的道理，讓我在今后生活中多了份沉穩。

每次……。

因為有了老師的教誨，這里的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，才有明亮燈火；迷茫夜空中，才有了永恒的繁星。因為有了您，世界上才有一種偉大叫做平凡。日日夜夜的嘔心瀝血，是您對“師”最好的解讀。平平淡淡中，是您對生命意義最好的體現。感謝有您相伴，老師。

桃李自成蹊（專業18篇）篇六

西漢時候，有一位勇猛善戰的將軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過七十多次仗，戰功卓著，深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位，統領千軍萬馬，而且是保衛國家的功臣，但他一點也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統統分給官兵們；行軍打仗時，遇到糧食或水供應不上的`情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓；打起仗來，他身先士卒，英勇頑強，只要他一聲令下，大家個個奮勇殺敵，不握犧牲。這是一位多么讓人崇敬的大將軍啊！

后來，當李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。

漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。

桃李自成蹊（專業18篇）篇七

教師本來是教書育人的神圣崗位，但是在人心浮躁的當下，似乎也不該過于苛求或者說奢望這個職業真的能夠高尚得像文藝作品當中歌頌的那樣潔白無瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩，到最后卻寫成了一篇應用文。

我見過有太多的老師敷衍了事，不曾負起自己肩上責任的十字架，有太多的人只把工作當成一份謀生的差事，從來沒有想過自己的職業有怎樣的社會意義。他們日復一日、年復一年搶著千篇一律的內容，心里只想著如何把學生打發走好，迎來自己下班以后的娛樂，耽于庸常，安于現狀。但是在那平庸無奇的蕓蕓眾生當中，我卻記住了一張熱情的笑臉和一顆真誠的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說，這些年來我從來沒有遇到過像她一樣敬業和關愛學生的老師，或許從今以后也不會再有。

她是一位語文老師，在比較偏遠的小城市，學校里面讀書，沒有很高的工資，也沒有多么完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經質、沒有多高知識水平的學生以及他們性格粗糲的家長。

這位女老師懷著一顆真誠而溫暖的心，面對這每一位學生。作為一位語文老師，她不僅關心學生的學習成績，更在意學生將來的個人發展以及心理健康情況。為了更好地完成學生工作，這位老師自學了一些心理學的基本知識，而且還專門給學生做了心理測試，并且請其他研究心理學的人來解讀這些測試的結果。

這一切全都是無償而自愿的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會有任何上級領導為之表彰和頒獎。但是她為了學生的未來著想，主動探索，不斷進步，摸索出了適合自己的教學方法。

她沒有豐功偉績，也沒有那些所謂的感人事跡，如用自己的生命來為學生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常常看到的事跡，但這樣一份不問回報，默默付出的精神已經深深打動了我。

教育與其他許多行業都有很大差異，因為教育直接關系到我們國家與民族的未來，關系到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷著這份對教育的熱忱，懷著一份對教書育人的敬畏之情，對人類工程師的認知，成長為一個優秀的教師。

桃李自成蹊（專業18篇）篇八

今天我演講的題目是《桃李無言，下自成蹊》，介紹的是***二中******員、物理教師——***老師，。

老師從華東師大物理系畢業，在普陀區中學任教已30年了，認識他的人都說他是一位多才多藝、經驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時，就是校民樂隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫水平在上海中學物理界，更是名聞遐邇，堪稱一絕!中學物理、中學自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學、敬業愛生的精神和人格。

高中物理一向難教、難學，但是學生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節，他的學生從大學回來看他，說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名，我這個化學老師也去聽陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，如春風拂面，似行云流水，給人以科學的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非常“嚴肅的”的運動學題目，敘述成了一個“故事”。他說道：一輛汽車，(他隨手畫了一輛面包車)正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處，竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫出一只哈巴狗)，小狗顯然違反了交通規則，但是為了可愛的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車，問：面包車能軋到小狗嗎?頓時，學生們的神情專注了，就連我也關心起小狗的命運了，大家急切的運用學過的知識探求結果……文理相通，人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學之中。陳老師說：物理課是一門研究身邊實際問題的學科，當展示在學生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時，學習興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學習效果也就特別的好。學生們說：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導游帶領我們在知識的'海洋中暢游。他給我們講“運動的合成”時，會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運動”時，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓練時的生理反應；他講“蹦極運動”時人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學農時放風箏的力學原理；講世貿大廈為什么倒塌；講手機通訊、溫室效應、納米技術、克隆……我被震撼了，陳老師真是一位愛學習的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網絡中獲得的鮮活知識，信手拈來運用到物理教學中，使學生們強烈地感受到學物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學生終生難忘!

桃李自成蹊（專業18篇）篇九

如果魚兒得不到大海的滋潤，它或許不會再自由遨游；如果船兒得不到帆兒的指導，它或許不能再繼續前進；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會再轉動。如果人得不到老師的教導，那就會成為他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛的老師！

盡管過了很久，但時光老人并沒有從我的腦海里抹去那深刻的記憶：思緒萬千的我跨進了久違的`教室，在那吵鬧的教室里，您是那么安靜，那么嚴肅，在人群中脫穎而出，使我一下子就看見了您。那時的我覺得您就像一位天使，散發著母性的光環，讓人著迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見您那干練的頭發披在肩上，那雙“火眼金睛”仿佛會說話，一望不到盡頭，給人帶來更多的神秘感和聰慧。那齊劉海更是補得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當您笑起來的時候，給人帶來爽朗、耳目一新的感覺。感謝您，我親愛的老師，是您在我的心田里種下了智慧與愛的種子并讓我學會許多知識。

老師，您的魅力無處不在。您的魅力體現在課堂上。每當上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺上，同學們嘴巴微張，卻是怎么樣也發不出聲，喉嚨里的話似乎被攔住了，看著您那慈愛的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說家，用那充滿著智慧的嗓音，帶我們走進知識的殿堂。在您的淳淳教導下我的成績步步升高，但隨著年齡的增長，我的膽子逐漸變大，每當您轉過去寫字時，我便開始偷偷講話，我再也不敢看老師的目光，生怕被發現，也不認真聽講。一次又一次，我的成績一落千丈，我不敢相信這個滿是叉叉的考卷會是我的，我會考那么差的成績。

老師把我叫到辦公室，我的心里忐忑不安，似乎有暴風雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵并沒有來襲，只有無盡的安靜，再安靜……我終于抬起頭，老師只是平靜地看著我，問我錯在哪里了，我一邊規規矩矩的回答，一邊驚愕充滿了我的眼眸。“你那些小動作我早就看見了，你回去好好想想吧！”

老師感謝您，是您教會了我反思！

平時的生活中也同樣凝聚了點點滴滴您對我們的關愛。每次要是誰生病了，你總是比誰都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜著您對我們的關心與擔憂，您還會與沒生病的同學千交待萬交待的要注意身體。無論春、夏、秋、冬，您總會及時地提醒我們增衣減衣。每次比賽的終點總會有您的身影，迎接著我們的到來，得我們增添勇氣。

老師，感謝您對我們無微不至的關心！

樹木感謝陽光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍天，而我感謝老師！如果沒有您，我懂不了這么多知識，感謝所有交過我的老師。“桃李不言，下自成蹊”無論我將來是長成高聳入云的參天大樹，還是地位卑微的小草，我都會把生命中僅有的翠綠獻給您，讓您做到“待到山花爛漫時，您在叢中笑”，讓所有交過我的老師都能自豪地對被人說：“這是我的學生！”

桃李自成蹊（專業18篇）篇十

教誨如春風，師恩似海深。

題記。

他嚴肅認真，卻也幽默風趣；他鐵面無私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個班我們是一條繩上的螞蚱。他就是我高一年級的語文老師。

他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰的戰友，因為他當時只帶了我們一個班，他說過他與我們一榮俱榮，一損俱損。

還記得剛升高一那會兒，班上的同學并不是很喜歡語文老師。他給我的感覺就是異常嚴厲，不可靠近。后來相處才發現，原來他也和藹可親，而且還是個沙雕。原本我們以為他只是滿腹經綸，結果還意外發現他滿腹幽默，當下流行的網絡語言張口就來。

他對工作一絲不茍，卻也會在上課時被我們的一些小舉動逗笑。記得那天下午的一節語文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著了，語文老師在提問上節課所學的內容，提問到我的時候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒聽見。最后，我被同桌硬生生地拉了起來，問題自然沒有回答上來。但語文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現。

他表面上看起來不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們在寫作文，有一位同學還沒有開動，語文老師問他怎么還不寫，他說他不會。語文老師一句漂亮脫口而出。看來我們的語文老師也追求與時俱進呢！

他對工作也是兢兢業業，盡職盡責。現在我們的.考試成績一般都在好分數上查詢，然而，不久前我發現，語文老師在每一個同學的語文成績那里都給了評語和建議。就連我自己都沒有認真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了。或許是他一動不動坐了好幾個小時的結果，也可能是他批改至深夜的成果。但那一定是一道美麗的風景線。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，用這句至理名言來形容我們的語文老師毫不為過，他平凡且獨特，他嚴厲且親和。

他也曾告訴過我們，他學生時代有很遠大的理想可是沒能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認真且嚴肅，負責且向上。

古人說天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。古人還說一日為師，終身為父。雖然我們只相處了一年的時間，但是你用你的行動教會了我很多道理。

鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。老師，謝謝您的盡職盡責，您不僅教會了我很多知識，還教會了我很多道理。

桃李自成蹊（專業18篇）篇十一

（一）。

如果你自己都走不出你以為的那個特定圈子，那么無論別人怎樣努力伸手幫你，都只能是無能為力。

冷靜的這樣一段時間，遇到了很多無可奈何的事情，反而讓自己變得更清晰，關于生活，關于現實的本來面目。

每天的生活，每個人都有他后來洗盡鉛華都會記得的某個瞬間，也許是感動的，也許是遺憾的，或許還有一些預料未及的。

有時候會不知所措，也會讓自己覺得是一場想醒都醒不來的夢。可后來，無論怎樣，除了讓自己一點點走出來，好像真的沒有什么更好的辦法去安慰自己，去安慰身邊的人。

生活，好像總是有太多不可思議的玩笑，甚至過去了好久，都覺得是一個怎樣都無法接受的夢，可它就是真實的發生了，連一個讓你防備的機會都沒有。可我們能做的，除了迎接和面對，好像也沒有什么選擇可言。即使這樣，生活，卻又有太多的小驚喜給我們。

你看，生活就是這樣，像個孩子又像個老者。可無論它是怎樣一個角色，我們都要過下去，走過來。無論是無可奈何的意外，還是不可思議的玩笑，它給的我們都要接著，然后用我們的方式去面對，去解決，去讓自己重新開始。

生活，給了我太多始料未及。

卻也讓我學會了怎樣熬過來。

（二）。

謝謝你，陪我度過這些天的你。

讓我更清晰的去看待生活給我的小難題和意外，讓我可以讓自己更理智的去解決它。

我以為，再也不會有這樣一個人讓我想要去做最好的自己，過我最想要的生活了。

還好，晚點兒遇到的那個人是你，讓我想要把那個曾經用光了的最好的自己找回來，陪你走過余生和后來柴米油鹽的小日子。

讓我想要陪你走過后來的可能遇到的所有苦難和平淡的小生活。也許未來沒有多么富有，卻可以一起為了未來的小生活去努力奮斗。

這就夠了。

桃李自成蹊（專業18篇）篇十二

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼?羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的.心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

桃李自成蹊（專業18篇）篇十三

古時在一個村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼炎夏：綠樹陰濃夏日長深秋：桃之夭夭，有蕡其實寒冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。一片桃林之中，四時之景不同。這樣的美景，這樣好的果實，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩句的同時，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。

桃花林，不會言語，無法訴說，雖處在偏遠山莊，卻能吸引人不遠萬里來欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。

司馬遷在編寫《史記李將軍列傳》中留下這么一句：桃李不言，下自成蹊這句話千古流傳，成為對品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來稱贊葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠，至今仍有仍有人把它當作座右銘。一個人只要擁有高尚的品行，就會吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來對我們很遙遠，但其實這種現象就發生在我們身邊。

猶記往昔，剛去初中新學校，初來乍到，惴惴不安，連著幾天都沒有交到朋友，在這個陌生的環境中，無人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來姐姐開導我：篤言慎行，保持優良作風，你若盛開，蝴蝶自來。果然在體育課后，順便把同學落下的東西帶回教室，這樣一個小舉動改變了我的.人際關系，朋友開始慢慢多了起來，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開始好轉了。

桃林絕非一日之光景，人的品行氣質，也絕非一蹴而就的。腹有詩書氣自華，現在讀書學習，沉淀底蘊，會增加自己的人格魅力，讓自己成為優秀、引人注目的人吧！

桃李自成蹊（專業18篇）篇十四

西漢時候，有一位勇猛善戰的將軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過七十多次仗，戰功卓著，深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位，統領千軍萬馬，而且是保衛國家的功臣，但他一點也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統統分給官兵們；行軍打仗時，遇到糧食或水供應不上的.情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓；打起仗來，他身先士卒，英勇頑強，只要他一聲令下，大家個個奮勇殺敵，不握犧牲。這是一位多么讓人崇敬的大將軍啊！

后來，當李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。

漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。

“桃李不言，下自成蹊”這則成語出自《史記.李將軍列傳》,比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。

桃李自成蹊（專業18篇）篇十五

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”

——題記。

課上到一半，陽光從樹葉間照了進來，它不是佛光萬丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著這群孩子們。

我享受著這一刻的安靜，在這舒適的環境中，我漫不經心地朝后一扭頭，看見后門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學雙手放在課桌上，眼睛跟隨著老師講解的指向左右移動，還不時低下頭認真寫著筆記，后又恍然大悟似的點點頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰”，絲毫沒有發覺身后有一道焦灼的“電光”。他在室內安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯過了老師的`講解，就錯過了知識點的掌握。看來前幾天對他的勸說不起作用，得換其他的方法。”您扶著久病不愈的腰心情沉重地緩緩離去，留給我一個“定格”的背影。園丁不言，護花有情。

那一季，流感猖獗。晚上學生們離開教室后，您拿著“84消毒液”認認真真地消殺著教室的角角落落。站在窗外的我，頓時明白了其他班級請病假的學生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個同學的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個同學的床鋪，叮囑我們白天做好內務、晚上蓋好被子；您清楚今天誰沒有去餐廳吃飯，第一時間關注他們的身體情況；您記錄著每一個同學考試的出錯點，夙夜匪懈地整理成知識點一一講解……您記住的太多太多……因為有您，我們能從失敗中汲取教訓；因為有您，我們能在困難時凝聚力量；因為有您，我們能從盲目中尋求方向。奉獻不言，日日有情。

老師，您是燃燒的火種，點燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅實的臺階，支撐著我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啟我們心靈寶藏的大門。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是您最真實的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。

一支粉筆，兩鬢白發，三尺講臺，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。

桃李自成蹊（專業18篇）篇十六

暗香浮動。夜色，如水。窗外的月桂，不知何時已蓄蘊細碎如苔的花蕾，隱送清香，幽沁，入心。

又是丹桂飄香時。驀然驚覺，再過兩天，就是一年一度的教師節了。

記得六月份曾參加過一次師德演講比賽。一位參賽選手誠摯深情地追憶了自己大學教授生前二三事。簡短的故事，雖素樸平淡，卻充滿了人性的光輝，溫暖感人，深深打動了在場的每一位觀眾和評委。當她飽含熱淚，傾盡全力喊出那一句“師者，父母心”時，已經泣不成聲。全場默然，爾后掌聲雷動，經久不息。

我跟她一樣淚盈于睫，難以掩飾心底那份溫暖如潮的傷悲。

我不知道那位老師該是有著怎樣博雅睿智的師德和無疆的大愛，方能讓自己的學生時刻銘記，留存于心？又是怎樣巧妙入微的點滴滲透和循循善誘，方能許自己桃李遍地，香飄滿襟？但我知道，像他這樣值得人永遠尊崇和懷念的師者和感人至深的事跡，枚不勝舉。這個薄涼的世界，唯有老師，這個天底下最光輝最偉大的職業，才撐得起一個民族的現在和未來，擔得起一個民族的興衰和責任。也只有這個碩果豐盈、丹桂飄香的九月，才能夠承載起那一顆顆胸懷天下，志存教育的仁愛師者心！

【二】。

人的一生，生命不止，從師不息。從出生之日起，我們就在磕磕絆絆中摸索著成長和經歷。混沌如初的我們，正是在老師循序漸進耐心細致的引導和教育下，那顆懵懂稚嫩的心智才能一步步走向成熟和理性，求知探索的雙腳才能邁得如此坦然和堅定。如果沒有他們燈塔般的昭引和博愛謙和的包容與信任，我們的人生航向，也許又是另一番流景，甚至會傾斜或偏離。

感謝雷婉群老師。多年以后，她的名字和音容依然呼之欲出。是她燦若微瀾的笑臉和張開的雙臂給了我足夠的信心和勇氣。當我在父母的催促和鼓勵下，焦慮緊張、試探性地朝她邁開第一步時，我可愛可親的雷老師呵，早已疾步上前，迎面將我抱了起來！柔軟溫暖的氣息，夾帶著陽光和茉莉花香的味道，潮水般襲來。有點陌生，有點新鮮，有點奇特，卻又那么真切，那么熟悉，那么和諧。

短暫的暈眩過后，我伸手攬住她，自然、妥帖。毫無疑問，我立刻就喜歡上了這位中等微胖的年輕的女老師。粉白的連衣裙，蓬松略卷的短發，柔和的笑臉，以及渾身散發出的熱情與親和力，讓她看上去就像一位天使，美麗、清純、動人，披著圣潔的光輝。那個時候，除了媽媽，我一度認為她是世界上最婉麗的女子。她的聲音，亦是無與倫比的柔美和動聽。

這么多年過去，再見雷老師，風雕雨刻，時光如塵，我再不是當年那個嬌弱青澀的小女孩，而她，早已不復當年的神采。但與她初初相遇的場景，依然歷歷，記憶猶新。而且，永存！

【三】。

慶幸自己求學生涯的第一場遇見。仿佛冥冥中的'某種昭示，讓我在以后的成長過程中，遇到那么多值得人尊敬值得人用一生去懷念的好老師。如果不是她以特有的溫柔和聰慧，讓我在毫不設防的情形下感知和接納了那個未知的世界，我想，成長的道上，我會走更多的彎路，也一定會走得更狼狽和艱辛。設或當初三毛所遇到的，就是我的雷老師，那么她的人生，也許又是另一番景致。

好在，上天對我眷顧有加。從小到大，我所接觸和了解的老師都能給我許許多多的引領和啟示，亦能讓我沿著人生的航向堅定不移地前行。即便我是怎樣頑皮和倔強的孩子，我的師長們都以拳拳愛心，寬容待我，不厭，不棄。

印象最深的是我中學班主任劉心怡老師。一米七八的個頭，肩闊背挺，瀟灑如云，一副金邊眼鏡為他倍添風雅和神韻。每一節語文課，都在他從容不迫的笑談與講解中風生水起。他的板書，從來都是流暢華麗的小楷，端正，瘦小而均勻，每個字都會向右略略斜上，線條優美，獨具一格。好長一段時間里，我都會刻意模仿。書寫的態度，亦是一絲不茍。而他的博學儒雅和幽默風趣，在我看來，就像一本永遠參不透的教科書。

我對文學的偏好，除了受父親的影響，很大一部分來自于劉心怡老師的指導和培養。當然，后來的李忠惠老師跟聶瑞伯老師也功不可沒。自小閱讀的習慣，讓我寫起文章來如魚得水。我的作文，從來都是要在班上誦讀的。為此，我一直沾沾自喜。直到那一次范文突然換成了別人，我才大吃一驚。不安、羞愧、巨大的失落和反差讓我如坐針氈。甚至有些暗恨。

永遠記得老師對我說的話。“山外有山，人外有人”，如果一個人的觀念和態度一成不變，那么他很快就會被淘汰。社會競爭如此激烈，停滯不前和自戀式的封閉會毀了一個人的一生。我的文章固然無懈可擊，但空洞華麗，缺乏新意和創造性的詞匯。也就是說，我已經陷入一種純自我的寫作模式，再不換一種思維，再不融入一點新的血液，只怕是仲永易傷，追悔莫及。這就是所謂的“滿招損”。

當頭棒喝，如遭雷擊！從來沒有如此觸及靈魂的撼動和震懾。盡管那時候的我，還只是個不諳世事的孩童，依然能從老師肅然冷峻的表情和語氣中辨出這番話的分量，是何其重，何其真，何其深！自此，我開始放低姿態，在老師的推薦和指導下進行閱讀，勤學苦練，很快便脫穎而出，自信和成功回復如初。

感謝劉老師的語重心長和推心置腹。感謝他以朋友和長者的身份，一語道破迷津。我現在手寫草稿時，依然保留著將紙折三分之一的習慣。因為老師曾說，這樣可以隨時修改，隨時增刪，又能預留一部分靈感。還可以保持頁面的整潔和美觀。這樣的習慣，我想，我會一直延續下去。只要憶及，便會心生感動和溫暖。

【四】。

這世上，能夠影響和改變無數人命運的，唯有肩負教書育人使命的師者。就連偉大的教育家孔子，都能虛心向教，一字為師，成就他的創世偉業。而那些功成名就者，憶及當年，誰不對自己的師者感激萬分？胸中溝壑和韜略，若不經名師指點，又怎能放眼天下，逐鹿中原？于是，才有了那么多尊師重教的經典與傳奇，才有了那首膾炙人口的《長大后我就成了你》，才有了深情如許的《米蘭花》。

感謝老師，我們生命中最重要的人！是他們無私的大愛，是他們博雅的胸襟，是他們溫厚的掌心，是他們無言的深沉托起了我們的前途和命運。有限的生命，在他們手中繁衍生息，開出世上最絢麗的繁花一地。也許，桃李不言，蠟炬成灰，才是他們最真實最完美的寫照。而我知道，再美好再華麗的贊譽在他們平凡樸實的偉大面前，都會失重，顯得蒼白無力。

那么，就讓我捧出十二萬分的虔誠吧，為他們送上最真最素樸的愿：愿你們身體健康，節日快樂！愿你們桃李天下，滿園芳菲！

后記：謹以此文送給全天下老師，送給我的父親，也送給我最喜歡的紙墨飛花姐姐，風逝姐姐以及好心情里所有的為人師者。在這里，我想跟你們說一聲：老師，您辛苦了！您的師恩，永難忘卻！

桃李自成蹊（專業18篇）篇十七

秀發飄揚，一股艾香隨風而來，帶著微甜，令人沉醉。

――題記。

午后的陽光碎金般的照進屋內，但卻映襯的四周更加慘白，小小的我坐在冰涼的椅子上，心情卻并不好。

“這孩子才10歲。這病沒有更好的辦法了，用艾蒿熏熏吧。”醫生的話讓我一陣皺眉，身邊的母親苦笑道：“哎，這孩子跟我學的，從小就討厭艾草味。”只好帶著不情愿的我走了。

回到家中，忍著病痛的輕微不適，我趴在窗臺上看著窗外，不遠的`樹枝上停著一只小鳥，惆秋著，令人感到心曠神怡。

正沉醉在這難得的清靜，小鳥卻逃也似的飛走了，正疑惑間，一股苦澀的艾草味撲面而來。趕緊回頭，果然是母親拿著個鐵盆來了，里面的艾草正猙獰的燃燒著。

實在難以忍受這份苦澀，我趕緊跑出家門，跑去了附近的公園。

等回到家中，艾草味已經散了，我松了口氣，卻看到迎面而來的母親。她的頭上裹著毛巾，讓我感到奇怪“怎么啦？”“做了個藥浴，快去寫作業吧。”不疑有他，我就去寫作業了。

正當我開始做作業，一股艾草的味道襲來，我正想逃跑，卻發現這次的艾味沒有那么濃，其間還夾雜著一股微甜，疑惑的轉頭，卻看見母親披散的長發。

我怔住了，母親微笑著，卻難掩微皺的額頭：“寶貝，這點苦算什么，媽媽和你一塊忍。”看著母親的微笑，鼻尖繚繞的艾香仿佛也化為了一陣暖流，流進我的心中，激起愛的浪花。

艾味依舊，卻成了一種令人沉醉的香，那香的不是艾，而是愛。

文章寫得不錯，有多處點題，細節和動作描寫比較生動，文筆也有較大提升，題材新穎，但是事例有點少，以后加油！

桃李自成蹊（專業18篇）篇十八

他嚴肅認真，卻也幽默風趣；他鐵面無私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個班“我們是一條繩上的螞蚱”。他就是我高一年級的語文老師。

他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰的戰友，因為他當時只帶了我們一個班，他說過“他與我們一榮俱榮，一損俱損”。

還記得剛升高一那會兒，班上的同學并不是很喜歡語文老師。他給我的感覺就是異常嚴厲，不可靠近。后來相處才發現，原來他也和藹可親，而且還是個“沙雕”。原本我們以為他只是“滿腹經綸”，結果還意外發現他“滿腹幽默”，當下流行的網絡語言張口就來。

他對工作一絲不茍，卻也會在上課時被我們的一些小舉動逗笑。記得那天下午的一節語文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著了，語文老師在提問上節課所學的內容，提問到我的時候，老師叫了兩遍我的'名字，我都沒聽見。最后，我被同桌硬生生地拉了起來，問題自然沒有回答上來。但語文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現。

他表面上看起來不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們在寫作文，有一位同學還沒有開動，語文老師問他怎么還不寫，他說他不會。語文老師一句“漂亮”脫口而出。看來我們的語文老師也追求與時俱進呢！

他對工作也是兢兢業業，盡職盡責。現在我們的考試成績一般都在好分數上查詢，然而，不久前我發現，語文老師在每一個同學的語文成績那里都給了評語和建議。就連我自己都沒有認真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了。或許是他一動不動坐了好幾個小時的結果，也可能是他批改至深夜的成果。但那一定是一道美麗的風景線。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句“至理名言”來形容我們的語文老師毫不為過，他平凡且獨特，他嚴厲且親和。

他也曾告訴過我們，他學生時代有很遠大的理想可是沒能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認真且嚴肅，負責且向上。

古人說“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期”。古人還說“一日為師，終身為父”。雖然我們只相處了一年的時間，但是你用你的行動教會了我很多道理。

“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師，謝謝您的盡職盡責，您不僅教會了我很多知識，還教會了我很多道理。