小班教案應該明確教學目標，注重培養幼兒的語言表達能力、動手能力和社交能力。小班教案是為小班幼兒設計和安排的一種教學計劃，幫助幼兒全面發展。針對小班幼兒，教案的編寫要簡明扼要，重點突出，注重培養幼兒的興趣和積極性。以下是小編為大家整理的一些小班教案范文，供大家參考學習。

綿羊小班教案（通用18篇）篇一

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）。

2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）。

3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）。

能說出常見動物避暑的方法。

能分享夏天的感覺。

各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的'韻律操）。

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。

“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）。

教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）。

（5）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）。

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們。

今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）。

還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）。

科學、語言整合活動《誰跟小綿羊去避暑》。

綿羊小班教案（通用18篇）篇二

綿羊小班教案（通用18篇）篇三

1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。

2.學習替換歌詞。

3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動。

在情境中學唱歌曲。

學習替換歌詞。

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提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？

引導語：綿羊媽媽和綿羊寶寶也要來玩捉迷藏的游戲。可是有一個小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會出來了。（學唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。

過渡語：這個小秘密我們都學會了，現在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。

1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？

2.幼兒跟唱，教師糾錯。

引導語：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？

引導語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會在躲在哪里呢？

師幼玩捉迷藏游戲。

綿羊小班教案（通用18篇）篇四

1、大膽猜測故事情節敢于表述自己的想法。

2、懂得好朋友之間要和睦相處。

1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么？（請兩到三名幼兒回答）。

2、小綿羊生氣是什么樣子？（皺眉毛，嘴巴向下彎）。

3、那你們有沒有生氣的時候？為什么會生氣呢？（請兩到三名幼兒回答）。

4、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發生了什么事情，讓我們一起來看一看。

2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的蘋果了嗎？（講述故事內容3-6頁）。

3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦？（請2-3名幼兒來回答）。

4、莫莫也生氣了，（講述7-9頁）提問幼兒莫莫生氣的長出了什么？

5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子？你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子？

7、教師總結：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。8、如果你是莫莫你會這樣做嗎？我們生氣的時候，有沒有什么好的.辦法讓自己不生氣呢？（可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視...）。

教師總結：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友！

綿羊小班教案（通用18篇）篇五

活動目標：

1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。

2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。

3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。

2．餐巾紙每人2-3張。

活動過程：

（一）創設情境，引發幼兒撕紙條的愿望。

師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）。

幼兒1：給它穿上衣服。

幼兒2：讓它重新長出羊毛。

（評析：情境的創設可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。）。

（二）第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。

1.了解羊毛的形態。

師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）。

幼兒1：羊毛白白的。

幼兒2：羊毛細細的。

幼兒3：羊毛長長的。

師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”。

師：你撕出細細長長的羊毛了嗎？

師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？

3.教師小結“羊毛”的正確撕法。

師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉一轉，換一邊繼續撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。

（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結的方法不僅可以發展幼兒的動手能力，而且也培養了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結在后，讓幼兒成為學習的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。）。

（三）第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。

師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？

（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）。

（四）第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”。

師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細？（請一幼兒示范）。

師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！

（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）。

（五）結束活動。

師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！

活動延伸：

1．科學區提供彩紙讓幼兒繼續探索。師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的.小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！

2．提供不同材質的紙以及放大鏡供幼兒繼續探索、觀察、感知各種紙的紋路。

（評析：教學活動的結束并不代表幼兒探索、學習活動的終結，故我在活動延伸中繼續創設情境，進一步激發孩子探究其他類型紙張的欲望）。

教學反思：

以興趣為前提。

興趣是最好的老師，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味，調動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學活動的首要前提。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創設了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續順利開展活動做了很好的鋪墊。

以求真為原則。

有時候，為了讓科學活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養孩子早期的科學素養和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學真實的提問、探索逐步引導孩子在操作中發現問題和解決問題。

1.真問題。

在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？”之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調動所有的已有經驗進行探索，這就是一次科學素養的培養——讓孩子運用已有經驗去解決現有問題。

當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發孩子的進一步思考和嘗試。在反復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經緯紋路。

2.真探索。

整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標、很感興趣的。當孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的，因為手工更多的是動作技能的練習，而科學探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰和趣味。

以拓展為追求。

好的科學活動結尾應該是能激發孩子繼續深入探索的，因此，在本次活動結束時，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。

綿羊小班教案（通用18篇）篇六

活動一：

一、活動內容：我有好朋友了。

二、活動目標：

1.在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

2.感受到有朋友的樂趣。

3.向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

三、活動準備：

1.取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

2.布置用于貼合影照片的專欄。

3.《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

四、指導要點：

1.放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

2.請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。

3.將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

4.與好朋友一起表演一個節目。

活動二：

一、活動內容：打電話。

二、活動目標：

1.給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。

2.給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節性的交往語言。

三、活動過程：

1.鼓勵家長利用周末時間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內容。

2.學習打電話的方法。

3.與好朋友互換號碼。

綿羊小班教案（通用18篇）篇七

活動目標：

1、激發幼兒愛護綿羊的情感。

2、培養幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力。

3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關系。

活動準備：

課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設備。

活動分析：

綿羊對于幼兒來不是太熟悉，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。

活動過程：

導入：

幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。

展開：

1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發幼兒對認識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊sheep。

2、引導幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長得什么樣子？

（2）綿羊的頭上有什么？

綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。

（3）綿羊的身體上有什么？

綿羊的.身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。

3、教師小結綿羊的外形特征。

4、提問：

綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？

5、啟發幼兒了解綿羊與人們的關系。

（1）綿羊的毛可以做什么？

（2）綿羊的皮可以做什么？

（3）綿羊奶與人們有什么關系？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？

6、教師簡單小結。

7、激發幼兒愛護小綿羊的情感。

結束：

1、教師簡單小結活動情況。

2、延伸活動：完成小綿羊的畫。

綿羊小班教案（通用18篇）篇八

一、授課班級：

小班。

二、內容分析。

可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節課，幼兒都是喜歡小動物的，豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動物，通過小綿羊可愛的造型調動幼兒認識小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣。內容的選取符合教育教學的要求，精心選取幼兒感興趣的小動物，以符合小班幼兒的年齡特點。

三、幼兒分析。

小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習慣的約束，本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點的環節，容易為幼兒所接受。

四、設計思路。

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有。

一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據小班幼兒年齡和心理發展特點，通過撕貼小紙條，培養幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創新。

五、具體設計思路與設計意圖。

1、談話導入：以老師為幼兒請來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點。

2、想辦法：

讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家帶來了溫暖，引導幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊為人們帶來的溫暖之后，一定會積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動。

3、學習制作羊毛。

請幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。

教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協調的撕紙。

4、創新想象和操作活動。

讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動中發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設計造型。

5、贊賞激勵，激發設計綿羊造型的興趣。

展示幼兒作品，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到升華。

六、活動目標。

1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

七、活動準備。

1、“小綿羊”課件。

2、膠水、紙、調色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖。

八、活動過程。

1、導入活動：談話并出示課件。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢？我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛）。

小綿羊的羊毛有什么特點呢？（白白的、長長的、卷卷的）。

2、想辦法：讓小綿羊變暖和。

師：現在天氣變冷了，可是小綿羊的'毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。

3、學習制作羊毛。

（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進一步引導幼兒現象多種制作羊毛的方法）。

（2）那現在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。

（3）教師總結幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕……”激發幼兒制作羊毛的樂趣。

4、操作：為綿羊設計造型。

師：現在我們已經做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設計一個既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵幼兒動手自由創作綿羊造型。

5、作品展評。

師：現在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧！（展評過程中要肯定幼兒的表現）。

6、活動結束。

送小綿羊去曬太陽。

綿羊小班教案（通用18篇）篇九

1．激發幼兒參與繪畫活動的愿望。

2．能用曲線大膽隨意表現綿羊身上卷曲的羊毛。

1． 創意繪本，油畫棒。

2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關資料。

2．請大家展示自己找到的有關綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。

教師根據幼兒發言，進行小結：綿羊是常見的飼養動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。

介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁丁？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創設，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現羊毛。

5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。

6．展示作品，引導幼兒進行簡單的評價。

丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。

龍卷風過后，丁丁醒過來發現自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁。可是丁丁覺得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。

第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊。看到丁丁不開心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云。”這下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。

正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。

丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛。可是他還是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十

1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。

2.關于小綿羊的視頻。

3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。

1.出示教師教學資源，引導幼兒認識小綿羊。

(1)教師引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。

(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。

(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導幼兒觀察畫紙上的小綿羊。

提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?

2.在教師的指導下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。

(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協調地撕紙。

(2).幼兒操作，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕的越細越好。

(3).教師指導幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。

幼兒獨立粘貼，教師巡回指導幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。

3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十一

1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現卷卷的羊毛。

2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行添畫活動。

3、認真、細心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。

1、出示已經添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。

教師：這是什么?綿羊身上有什么?

2、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺線形線表現卷卷的羊毛。引導幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。

教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。

教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。

4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。

展示幼兒作品，教師進行簡單評價。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十二

1、在嘗試撕紙條中發現皺紙纖維的經緯方向。

2、能順著皺紙纖維撕出細細長長的“羊毛”。

3、愿意耐心反復地嘗試撕出細長紙條的方法。

1、綿羊輪廓圖人手一張

2、皺紋紙、餐巾紙若干

一、出示2只羊并創設情境，引起幼兒學習的興趣

1、小朋友，你們看，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只沒有羊毛）

2、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀？（幼兒自由講述）

教師小結：原來小綿羊剛剛剪過羊毛，所以身上光溜溜的，還不漂亮，現在又這么冷，小綿羊都哭了，小朋友，我們來幫幫他，好嗎？（好）

3、你們有什么辦法老幫助他呀？

教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和，好嗎？（好）

二、引導幼兒探究如何撕出細細長長的紙條

1、這是一張皺紋紙，誰來試試，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）

2、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難？

3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的？

5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復嘗試，直到找到好撕的一邊，將紙撕成一條一條的細長條。

三、引導幼兒為“小綿羊貼羊毛”

1、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起，貼好一層再貼上面一層，讓“羊毛”一層一層蓋下來。

2、小綿羊披上了“羊毛”，現在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友！

綿羊小班教案（通用18篇）篇十三

（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

（3）初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

（4）學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導入激趣出示封面：

--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

2.辨別莫莫和茉莉。

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）小結：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認擺放，（1）交代游戲規則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規則）（2）幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

小結：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

小結：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十四

1、發展四散追逐跑和鉆的能力。

2、培養對游戲的興趣。

小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。

1、介紹游戲，吸引幼兒

室內座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。

給小朋友戴上羊的頭飾

2、教兒歌

“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)

聽清楚了嗎?我們一起來說(引導幼兒一起跟著念兒歌)

這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。

1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)

綿羊小班教案（通用18篇）篇十五

1、幼兒萌發愛護小綿羊的情感。

2、培養幼兒仔細觀察的能力，提高幼兒思維能力。

3、知道綿陽的外部特征，知道人和小綿羊之間關系密切。

綿陽模型、彩筆、畫有綿陽輪廓的紙等。

由于幼兒很少見到綿陽，所以對綿陽不是很熟悉，對綿陽的外形特征不清楚，本次活動我們讓幼兒認識到綿陽的`外形特征，知道綿陽和人們生活息息相關。互動漢中，老師通過提出問題加深幼兒對綿陽的了解，如：綿陽長得什么樣子的呢？綿陽的頭上有沒有角呢？引導幼兒觀看綿陽的頭、身體、四肢，并詢問綿陽身上都有什么呢？小綿羊愛吃什么食物？綿陽是如何叫的？教師采用啟發、提問、鼓勵等方法引導幼兒。

1、教師帶領幼兒在音樂伴奏下開著小汽車進入教室，把“車位”停在自己喜歡的位置。

3、帶領幼兒仔細觀察綿羊。

（1）小綿羊長得什么樣子呢？

（2）小綿羊的頭上有什么呢？綿羊頭上有兩只彎彎的羊角，有兩只眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子。

（3）小綿羊的身上有什么呢？綿羊身上長著長長的卷卷的羊毛，有四條腿，一條尾巴。

4、教師總結綿羊的外形特征。

5、提出問題。

（1）小綿羊是如何叫的？

（2）綿羊喜歡吃什么食物？

6、綿羊與人類生活息息相關。

（1）綿羊的毛可以用來做什么呢？

（2）綿羊的皮可以用來做什么呢？

（3）綿羊的奶和人們生活的關系是什么？

（4）綿羊在我們日常生活中還有其他什么功能？

7、幼兒萌發愛小綿羊的情感。

1、老師總結本次活動。

2、教學延伸：添畫小綿羊。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十六

1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、對家鄉以及對勞動的熱愛之情。

2、通過節奏時值的組合練習，訓練學生的音樂創作能力。

3、引導學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。

重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調#4的吹奏；波音的'奏法。

難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。

教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。

1、師生問好。

2、說一說。

（1）請學生說說自己的家鄉。

（2）教師小結：每個人都要熱愛自己的家鄉。

師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉看看吧！

1、師生一起用口風琴吹奏c大調歌曲《金扁擔》。

2、學習吹奏f大調音階。

3、節奏時值組合練習―2/4、3/4拍節奏旋律吹奏。

（1）出示小綿羊圖片譜例：

2/4312！352！3535！632！！

3/43―1！2――！3―5！2――！！

師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！

（2）教師在不強調拍號的情況下吹奏旋律。

（3）學生初步感受：旋律、情緒的不同。

（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。

1、導入新課。

師：聽到同學們優美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！

（1）分組談論尋找吹奏難點。

（2）分組匯報討論結果。

（3）教師小結：肯定學生的合作成果。

4、吹奏情緒處理。

（2）學生自主探究：歌曲的情緒處理。

（3）分組展示學習結果。

（4）評價：學生互評、教師總評。

1、教師小結：熱愛家鄉的美好風光，熱愛勞動的果實。

2、師生再見。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十七

1、激發幼兒愛護綿羊的情感。

2、培養幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力。

3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關系。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設備。

綿羊對于幼兒來不是太熟悉，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。

導入：

幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。

展開：

1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發幼兒對認識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。

2、引導幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長得什么樣子？

（2）綿羊的頭上有什么？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。

（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。

3、教師小結綿羊的外形特征。

4、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？

5、啟發幼兒了解綿羊與人們的關系。

（1）綿羊的毛可以做什么？

（2）綿羊的皮可以做什么？

（3）綿羊奶與人們有什么關系？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？

6、教師簡單小結。

7、激發幼兒愛護小綿羊的情感。

結束：

1、教師簡單小結活動情況。

2、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

綿羊小班教案（通用18篇）篇十八

1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

1、“小綿羊”課件

2、膠水、紙、調色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢?我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)

小綿羊的羊毛有什么特點呢?(白白的、長長的、卷卷的)

師：現在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。

(1)師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進一步引導幼兒現象多種制作羊毛的方法)

(2)那現在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。

(3)教師總結幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發幼兒制作羊毛的樂趣。

師：現在我們已經做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設計一個既暖和又漂亮的造型吧，(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創作綿羊造型。

師：現在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧!(展評過程中要肯定幼兒的表現)

送小綿羊去曬太陽。