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網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇一

第一段：引言（介紹調(diào)查的目的和背景）。

在當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的影響是否都是正面的呢？為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響，我們進(jìn)行了一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)影響調(diào)查。該調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)使用者的心理和行為為研究對(duì)象，旨在了解現(xiàn)代社會(huì)下人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷和對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂的價(jià)值觀議等方面的認(rèn)知。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和總結(jié)。

第二段：認(rèn)知與依賴程度。

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和依賴程度較高。在日常生活中，他們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交、娛樂、學(xué)習(xí)甚至購物已經(jīng)成為一種習(xí)慣。隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，人們幾乎可以隨時(shí)隨地訪問網(wǎng)絡(luò)。諸如微信、微博等社交媒體的興起，更加拉近了人與人之間的距離，改變了人們的生活方式和價(jià)值觀。然而，過度依賴網(wǎng)絡(luò)也帶來了一些負(fù)面影響。有些人過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不愿離開手機(jī)和電腦，導(dǎo)致社交能力下降、學(xué)習(xí)效率低下甚至身體及心理健康問題。

第三段：信息真實(shí)性的判斷。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大量的信息源源不斷地涌現(xiàn)，使得人們的信息獲取變得更加容易。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)數(shù)量的被調(diào)查者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息真實(shí)性缺乏判斷力。有些人盲目地接受網(wǎng)絡(luò)上的各種言論和謠言，容易受到不準(zhǔn)確的信息和假新聞的誤導(dǎo)。這種情況的出現(xiàn)，除了網(wǎng)絡(luò)上信息真?zhèn)坞y以辨別外，也與被調(diào)查者對(duì)于如何識(shí)別可信信息缺乏認(rèn)知有關(guān)。因此，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的教育，提高人們的信息素養(yǎng)迫在眉睫。

第四段：網(wǎng)絡(luò)娛樂的價(jià)值觀。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)娛樂在人們的生活中占據(jù)了愈來愈重要的地位。多數(shù)被調(diào)查者表示，他們?cè)陂e暇時(shí)間更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)娛樂，如看動(dòng)畫、玩游戲、聽音樂等，而不是傳統(tǒng)的方式。這種轉(zhuǎn)變反映了社會(huì)對(duì)于娛樂方式的變革。然而，網(wǎng)絡(luò)娛樂的興起也帶來了一定的問題。一方面，一些低俗、暴力的內(nèi)容泛濫成災(zāi)，對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成潛在威脅。另一方面，過度依賴網(wǎng)絡(luò)娛樂容易導(dǎo)致人們的時(shí)間浪費(fèi)和社交能力下降。因此，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂，使其發(fā)揮積極的社會(huì)功能。

第五段：結(jié)語（總結(jié)調(diào)查結(jié)果并提出建議）。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響不容忽視。雖然網(wǎng)絡(luò)帶來了便利和娛樂，但也帶來了一定的問題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和信息真實(shí)性判斷能力的培養(yǎng)，提高人們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；同時(shí)，需要引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂，使其成為人們生活的正能量。只有這樣，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)，提升自己的個(gè)人價(jià)值，成為信息時(shí)代的有益成員。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇二

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷擴(kuò)大,信息傳播變得愈加方便和便捷,人們?cè)谌魏螘r(shí)刻都能了解和掌握相關(guān)的新聞信息。但是,隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,其自身的安全受到了一定影響,包括用戶安全意識(shí)薄弱、hacker入侵等。信息化背景下,首先介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本定義,其次分析網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素,最后針對(duì)存在的問題提出了一些應(yīng)對(duì)策略,以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒;網(wǎng)絡(luò)安全;影響因素;。

1引言。

21世紀(jì),是一個(gè)信息化時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面,為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了便利。當(dāng)人們?cè)谙硎苓@種便利的時(shí)候,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身存在的安全問題,也給人們帶來了一定困擾。為保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全發(fā)展,需要加強(qiáng)對(duì)病毒的防治、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)和完善相應(yīng)的法律法規(guī),這些措施對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有著非常重要的作用和意義。

2.1hacker及病毒的影響因素。

計(jì)算網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上可以將其看作是一個(gè)開放性的系統(tǒng)。因?yàn)槊總€(gè)人都可以使用它,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常受到這些客觀因素的影響,如外界不法分子的惡意攻擊、病毒入侵等,都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行造成威脅。一些不法分子編寫的代碼,不僅能夠破壞計(jì)算機(jī)的使用功能,盜取其中的重要信息,而且編碼非常隱蔽,不易被用戶發(fā)現(xiàn),其后果是在短時(shí)間內(nèi)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。hacker會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)漏洞對(duì)用戶進(jìn)行桌面、聲音的監(jiān)視,或者從中提取一些重要的個(gè)人信息,嚴(yán)重侵犯了計(jì)算機(jī)用戶的個(gè)人權(quán)益。

2.2網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的過程中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行全面保護(hù),不僅需要工作人員的技術(shù)指導(dǎo),還需要計(jì)算機(jī)管理者自身具備一定的安全意識(shí)。從現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言,計(jì)算機(jī)用戶不具備一定的安全意識(shí),經(jīng)常瀏覽一些不正規(guī)、具有安全隱患的網(wǎng)頁。用戶在購物網(wǎng)站購買商品后,某些不法分子會(huì)從中盜取到相關(guān)訂單信息,然后聲稱系統(tǒng)出現(xiàn)了一些小問題,讓用戶按照他的方式取消訂單并實(shí)行退款程序。此時(shí),一旦用戶點(diǎn)開了鏈接,自身的銀行賬號(hào)、密碼都會(huì)被泄露,嚴(yán)重危害用戶的財(cái)產(chǎn)安全。

2.3系統(tǒng)及軟件存在漏洞。

當(dāng)用戶在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,必須依靠操作系統(tǒng)才能正常運(yùn)行。操作系統(tǒng)主要利用計(jì)算機(jī)硬件發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)自身存在一些不安全因素,尤其是部分軟件。任何一款軟件在開發(fā)和設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于技術(shù)上的因素,不可避免會(huì)留下一些安全隱患,這也成了病毒入侵的著力點(diǎn)。

3.1加強(qiáng)對(duì)病毒的防治措施。

近幾年,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)病毒的防治工作對(duì)人們的生活與發(fā)展有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展存在嚴(yán)重威脅。當(dāng)前,我國(guó)的病毒防治工作主要通過安裝殺毒軟件來實(shí)現(xiàn),通過實(shí)時(shí)更新病毒庫,確保病毒的攔截和查殺,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全保障。還可以利用防火墻技術(shù),準(zhǔn)確檢查ip數(shù)據(jù)包的負(fù)載程度,查看相關(guān)信息的安全性是否受到損害。防火墻由一個(gè)硬件和軟件組成,也能反過來保護(hù)計(jì)算機(jī)中的硬件和軟件等設(shè)備。

根據(jù)騰訊御見威脅情報(bào)中心檢測(cè)發(fā)現(xiàn),超過50款的常用軟件,在用戶不知情的時(shí)候被植入了木馬程序。當(dāng)用戶打開中毒軟件時(shí),軟件內(nèi)的廣告頁面上會(huì)自動(dòng)下載一個(gè)直播秀廣告,如果這時(shí)候用戶的電腦上存在漏洞,又沒有殺毒軟件,木馬程度就會(huì)自動(dòng)下載并運(yùn)行在用戶電腦。當(dāng)用戶進(jìn)行交易時(shí),木馬會(huì)劫持交易,將用戶的資金轉(zhuǎn)入一個(gè)特定的賬戶,給人們帶來非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。針對(duì)這類問題,應(yīng)該重新選擇客戶端軟件,利用個(gè)人防火墻,并設(shè)置好相應(yīng)的安全等級(jí),防止未知程序向外傳輸數(shù)據(jù)。

3.2增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理者自身的安全意識(shí)。

信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)安全問題一直都存在。這不僅需要我國(guó)加強(qiáng)相應(yīng)的安全技術(shù),而且需要從根本入手,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)用戶自身的安全意識(shí)。計(jì)算機(jī)的使用者應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),不要隨意任何來歷不明的軟件。對(duì)于一些重要資料,需進(jìn)行必要的備份。網(wǎng)絡(luò)用戶要結(jié)合自身實(shí)際情況,制定一個(gè)常規(guī)性的備份制度,在一定程度上減少因主觀因素所帶來的損失。

例如,在某國(guó)有企業(yè)中,為進(jìn)一步提高干部職工對(duì)計(jì)算機(jī)日常的管理和維護(hù),保障網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行,該企業(yè)開展計(jì)算機(jī)客戶端安全知識(shí)講座,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。培訓(xùn)過程中,主講人通過ppt方式,從客戶端安全管理的“八個(gè)必須,五個(gè)禁止”等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解,嚴(yán)格落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任。本次培訓(xùn)主要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況,增強(qiáng)員工的信息安全和防范意識(shí),規(guī)范了全員的日常操作,一定程度上加強(qiáng)了企業(yè)信息科技基礎(chǔ)性的工作。最后,培訓(xùn)工作結(jié)束后,為檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果,所有參與培訓(xùn)的人員必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)客戶端的安全測(cè)試。

3.3提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

若要提高我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作,應(yīng)從多個(gè)方面入手。部分企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù),將兩個(gè)或兩個(gè)以上的路由網(wǎng)絡(luò)變成不可路由的方式,來保證數(shù)據(jù)在交換時(shí)能夠達(dá)到隔離的效果。此外,應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)的加密工作。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中,一般存在一個(gè)特定的程序編碼。它的存在是為了讓工作人員在輸入數(shù)據(jù)和填寫密碼的時(shí)候,避免數(shù)據(jù)的丟失和盜取。計(jì)算機(jī)管理人員也要時(shí)刻監(jiān)測(cè)自己登陸的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息流量,如果出現(xiàn)同一個(gè)ip多次訪問的情況,就要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)問題的重視程度。最后,要盡可能減少暴露在網(wǎng)絡(luò)上的系統(tǒng)和服務(wù)數(shù)量,為自身構(gòu)建一個(gè)安全性較高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

密碼技術(shù)可以分為身份識(shí)別和數(shù)字簽名技術(shù)。身份識(shí)別主要通過身份識(shí)別技術(shù)對(duì)身份進(jìn)行必要的驗(yàn)證,避免出現(xiàn)一些偽造或冒充他們身份的情況出現(xiàn)。而數(shù)字簽名主要根據(jù)規(guī)則信息的基本要求,對(duì)用戶的簽名進(jìn)行確認(rèn),當(dāng)接收端接收到簽名信息后才可對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)管理中,軟件的應(yīng)用十分重要,要采用md5技術(shù)進(jìn)行軟件加密,解鎖時(shí)必須使用54種的密鑰才能破解,而機(jī)密文件轉(zhuǎn)換過程中會(huì)形成強(qiáng)大的密碼序列,這種加密方式在理論上是無法破解的。

4結(jié)語。

現(xiàn)階段,正是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平也在不斷提升。人們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。為了保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全使用,網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)正確認(rèn)知安全問題,加強(qiáng)病毒的防治工作,降低潛在的安全隱患。

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網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇三

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇四

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購買，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。

精選資料二：

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇五

酒精究竟是怎樣對(duì)大腦產(chǎn)生損傷的',最近科學(xué)家們又有新發(fā)現(xiàn).運(yùn)用最新的腦成像技術(shù),科學(xué)家們觀察到一個(gè)酒鬼從聞到酒的氣味,到開懷暢飲,從低聲細(xì)語到豪言壯語,從胡言亂語到不言不語整個(gè)飲酒過程直到酩酊大醉時(shí)的腦成像圖.

作者：作者單位：刊名：科技信息英文刊名：scienceonline年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)的普及也帶來了不少問題，尤其是對(duì)個(gè)人的影響。為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們心理和行為的影響，筆者進(jìn)行了一次調(diào)查，并從中獲得了一些有趣的發(fā)現(xiàn)。本文將從五個(gè)方面介紹調(diào)查結(jié)果，并分享對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響的一些個(gè)人體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)的普及讓人們逐漸成為“屏幕奴”。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，80%的受訪者每天使用網(wǎng)絡(luò)超過5個(gè)小時(shí)，而其中40%的受訪者甚至每天使用網(wǎng)絡(luò)超過10個(gè)小時(shí)。顯然，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越強(qiáng)烈，甚至到了對(duì)它上癮的地步。這樣的情況無疑削弱了我們與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，導(dǎo)致了很多人在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。作為一個(gè)受訪者，我對(duì)此深感擔(dān)憂，開始意識(shí)到應(yīng)該更好地平衡虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活。

其次，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的社交行為產(chǎn)生了巨大影響。雖然網(wǎng)絡(luò)讓我們可以與來自世界各地的人交流，但同時(shí)也削弱了我們與現(xiàn)實(shí)生活中的人的交流。調(diào)查結(jié)果顯示，超過60%的受訪者認(rèn)為他們的面對(duì)面交流時(shí)間明顯減少，而網(wǎng)絡(luò)社交成為主要的社交方式。這對(duì)我來說是個(gè)警鐘，提醒我應(yīng)該更積極地與他人進(jìn)行實(shí)體的交流，培養(yǎng)真正的社交能力。

第三，網(wǎng)絡(luò)的存在直接影響了人們的心理健康。據(jù)調(diào)查顯示，近一半的受訪者在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)感到緊張和焦慮，尤其是在面對(duì)大量信息和負(fù)能量的情況下。這也是我在調(diào)查過程中親身感受到的問題。我常常會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面新聞或是他人的網(wǎng)絡(luò)攻擊而情緒不穩(wěn)定。因此，我意識(shí)到保持心理健康的重要性，并開始學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乜刂谱约菏褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和內(nèi)容，以減少對(duì)心理健康的負(fù)面影響。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來了許多便利。調(diào)查結(jié)果顯示，超過70%的受訪者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)改變了他們的生活方式，使得信息獲取更加方便快捷。我個(gè)人非常贊同這一點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)，我能夠隨時(shí)隨地搜索到所需的信息，完成很多以前需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力才能完成的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)還為我提供了大量的學(xué)習(xí)資源和在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和進(jìn)修知識(shí)。

最后，網(wǎng)絡(luò)的存在也改變了人們的消費(fèi)方式。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分受訪者更傾向于在網(wǎng)上購物，而不愿意去實(shí)體店購物。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物不僅方便，而且還有更多的選擇和折扣。我也是其中的一個(gè)受訪者，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)線上購物的依賴越來越大，而實(shí)體店的光顧則越來越少。這是一個(gè)不容忽視的問題，因?yàn)榫€上購物雖然便利，但如果過度依賴也會(huì)帶來消費(fèi)問題。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)個(gè)人的影響是多方位的，既有積極的一面，也有消極的一面。通過這次調(diào)查，我更加意識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)上的行為和心理狀態(tài)，開始思考如何更好地管理和利用網(wǎng)絡(luò)資源。我相信，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育下，網(wǎng)絡(luò)可以為我們的生活帶來更多的便利，而不是成為束縛我們的“屏幕奴”。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇七

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇八

調(diào)查內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的影響。

調(diào)查對(duì)象：中國(guó)網(wǎng)民。

網(wǎng)絡(luò)小說是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)發(fā)布的小說，更新速度快、風(fēng)格自由，受到不少人追捧。但由于網(wǎng)絡(luò)小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)小說情節(jié)和語言經(jīng)不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網(wǎng)絡(luò)小說的讀者多是青少年，這也引發(fā)了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年影響的擔(dān)憂。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過新浪網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網(wǎng)絡(luò)小說。但只有20.0%的人覺得當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說的整體質(zhì)量好，30.7%的人直言整體質(zhì)量差。

調(diào)查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網(wǎng)絡(luò)小說，其中23.6%的人經(jīng)常閱讀。

在受訪者看來，網(wǎng)絡(luò)小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時(shí)隨地閱讀(52.9%)。

福建某地產(chǎn)信息網(wǎng)站新聞主管葉仁忠在上大學(xué)時(shí)，曾有一段時(shí)間很喜歡讀網(wǎng)絡(luò)小說。最夸張的時(shí)候，除了吃飯睡覺，其他時(shí)間都在讀后來發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說故事情節(jié)和人物設(shè)定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡(luò)也經(jīng)常驢唇不對(duì)馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。

遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時(shí)，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風(fēng)歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機(jī)關(guān)算數(shù)等各種知識(shí)，很有魅力。受這部小說感染，我既想當(dāng)作家寫出世界，又想遍識(shí)物理數(shù)學(xué)知識(shí)去改變世界，總之對(duì)很多以前不感興趣的領(lǐng)域都有了熱情。雖然青春夢(mèng)短，我最終當(dāng)了老師，但《昆侖》對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)。

現(xiàn)在我的學(xué)生也常拿著手機(jī)看小說，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小說情節(jié)離奇，宣揚(yáng)暴力、色情。粗制濫造的小說會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響，把他們的語言習(xí)慣和價(jià)值觀引入歧途。李元棟說。

調(diào)查中，30.7%的受訪者直言當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說整體質(zhì)量差。48.2%的人感覺一般。認(rèn)為質(zhì)量好的僅為20.0%。

36.9%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認(rèn)為能帶來正面影響。27.7%的人表示不好說。

對(duì)于受訪者來說，打發(fā)時(shí)間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的主要意義。

從調(diào)查結(jié)果就能看出，網(wǎng)絡(luò)小說的最大意義就是打發(fā)時(shí)間，就和速食食品一樣，并沒有什么營(yíng)養(yǎng)。廣東汕頭的李江直言，網(wǎng)絡(luò)小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是時(shí)間。能在一年以上時(shí)間里得到大多數(shù)讀者的肯定，才有閱讀的必要。

知名出版人、磨鐵圖書產(chǎn)品經(jīng)理布狄認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)小說的最主要特點(diǎn)就是接地氣，包括題材的互動(dòng)性和內(nèi)容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網(wǎng)絡(luò)小說受到熱捧的主要原因。其實(shí)像早期的《第一次親密接觸》等經(jīng)典作品，都是積極向上、很有文學(xué)性的好小說。后來之所以良莠不齊，既源于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的爆發(fā)性繁榮，基數(shù)變大，也由于網(wǎng)站和出版商缺乏正確規(guī)范和引導(dǎo)，為了利益一味跟風(fēng)，使得很多劣質(zhì)作品充斥市場(chǎng)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說的讀者還是以中學(xué)生、大學(xué)生為主，其中高中生超過了半數(shù)。他們心智尚未完全成熟，不可否認(rèn)一些作品對(duì)他們產(chǎn)生了很多不好的影響。布狄坦言，要規(guī)范這個(gè)市場(chǎng)，首先，文學(xué)網(wǎng)站要承擔(dān)責(zé)任，在篩選、推薦作品時(shí)不僅要關(guān)注話題效果，更要審視文學(xué)性和價(jià)值觀;其次，作為出版商，在發(fā)掘有才華的作者時(shí)，應(yīng)以出版出書和市場(chǎng)認(rèn)可刺激網(wǎng)絡(luò)寫手，幫助其完成從業(yè)余到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)作品的連貫性和思想性提出更高要求。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇九

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十

隨著科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到了小學(xué)教育領(lǐng)域中。我國(guó)小學(xué)教育體系的改革，使得科學(xué)教育逐漸被納入到了小學(xué)的考試范圍中，也就是說，科學(xué)這一門學(xué)科已經(jīng)成為了小學(xué)課程中不可或缺的重要組成部分。因此，針對(duì)這一問題，本章就著重對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)科學(xué)教育方法的影響進(jìn)行如下簡(jiǎn)單的研究。

科學(xué)是一門知識(shí)內(nèi)涵較深厚的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相對(duì)較為困難。因此，針對(duì)此類情況，教育部門結(jié)合信息時(shí)代的發(fā)展，將小學(xué)科學(xué)教育與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相整合，創(chuàng)建出一個(gè)全新的科學(xué)教育模式，以此來增中小學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)科學(xué)課程是一門較難理解的學(xué)科，它除了日常的理論學(xué)習(xí)外，還包括了實(shí)踐的部分，而實(shí)踐中又包括了實(shí)踐過程與實(shí)踐記錄。因此，有些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)科的復(fù)雜性而對(duì)科學(xué)課程望而卻步，而基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)就完美地解決了這一問題。

1.通過視頻的成果演示增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用了最先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。利用信息多媒體制作而成的科學(xué)教學(xué)方案對(duì)小學(xué)生更具有吸引性。在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)物的演示過程是十分重要的，并且在演示的過程中老師與學(xué)生之間的語言、眼神的交流對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但同時(shí)，科學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)物演示往往會(huì)受到空間因素的影響，而信息網(wǎng)絡(luò)恰恰可以對(duì)這一影響進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐過程中所制作而成的科學(xué)作品可以由老師制作成幻燈片的形式，再將制作而成的幻燈片上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行播放，同時(shí)可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)。除此之外，這種方式還可增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)科學(xué)實(shí)踐的成果評(píng)價(jià)一般都是由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生和家長(zhǎng)只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)的.結(jié)果，這種被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)結(jié)果的方式往往會(huì)將學(xué)生置于科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系之外，使學(xué)生形成一種與己無關(guān)的思想。而信息網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)則將學(xué)生與家長(zhǎng)納入到了成果評(píng)價(jià)中去，從而形成了一種三維評(píng)價(jià)體系。另外，老師將學(xué)生在校期間所有的科學(xué)實(shí)踐成果報(bào)告與圖片上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)科學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育更容易得到家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)累積量及學(xué)習(xí)能力呈直線上升趨勢(shì)。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、同時(shí)還會(huì)使學(xué)生的思維邏輯能力及動(dòng)手能力得到大幅度的提高。

1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡(jiǎn)，通常來講，科學(xué)是一門量較大、動(dòng)手操作性較強(qiáng)，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，并通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來說，科學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，老師在教學(xué)過程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進(jìn)行探索的科學(xué)問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計(jì)算機(jī)等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識(shí)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對(duì)科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點(diǎn)阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就要求老師要和針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強(qiáng)、資源量大、互動(dòng)性強(qiáng)以及知識(shí)范圍廣等特點(diǎn)為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。

綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十一

社交網(wǎng)絡(luò)誕生以來一直在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中占有重要位置，至今仍在強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。大學(xué)生群體中社交網(wǎng)絡(luò)的普及率非常高廣受歡迎，影響著他們生活的許多方面。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了社交網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)，并提出了一些高校的引導(dǎo)對(duì)策建議。

社交網(wǎng)絡(luò)主要有三大類：社交網(wǎng)站、即時(shí)通信工具和微博。社交網(wǎng)站、即時(shí)通信偏向溝通、交流、互動(dòng)，微博則偏向信息傳播，三類服務(wù)互為補(bǔ)充。

在中國(guó)大陸地區(qū)，知名的社交網(wǎng)站有人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、百度貼吧、豆瓣等，常用的即時(shí)通信軟件有qq、飛信、yy語音等，微博則是新浪微博最具影響力。近幾年隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)社交應(yīng)用也越來越普遍，比如微信朋友圈、陌陌、唱吧等。大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)上的活躍群體，又有著旺盛的社交需求，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的思想觀念和學(xué)習(xí)生活有著不容小覷的影響。

為更好地了解大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，本文采用問卷調(diào)查的方式取得有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)安徽大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回有效問卷242份。大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的基本情況如下。qq、微信、微博是現(xiàn)在大學(xué)生最常使用的社交網(wǎng)絡(luò)工具，日常會(huì)用到它們的大學(xué)生分別占95.5%、72.7%、51.7%。百度貼吧、知乎、人人網(wǎng)和豆瓣也是大學(xué)生較常使用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生常用的社交網(wǎng)絡(luò)功能是更新狀態(tài)、分享和轉(zhuǎn)發(fā)、上傳圖片、寫日志，日常使用率分別是72.3%、64.5%、61.6%和37.6%。比起寫日志更加傾向于發(fā)狀態(tài)和微博，在某種程度上代表了群眾意見表達(dá)形態(tài)的演進(jìn)，狀態(tài)和微博語言簡(jiǎn)短表達(dá)手段自由多樣，只需很短時(shí)間就可以隨時(shí)更新自己的信息。

大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長(zhǎng)、頻率高。27.8%的大學(xué)生每天花費(fèi)2～3小時(shí)，20.7%的大學(xué)生每天花大于3小時(shí)，即將近一半大學(xué)生每天花2小時(shí)以上。61.2%的大學(xué)生每隔幾小時(shí)登陸一次社交網(wǎng)絡(luò)，27.3%的大學(xué)生每天登陸，間隔幾天的和很少登陸的大學(xué)生只占百分之十左右。大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的主要目的有：聯(lián)系朋友和老同學(xué)、了解好友動(dòng)態(tài)、結(jié)交新朋友，分別占比81.4%、54.1%和47.1%。說明參與社交正是大部分學(xué)生用社交網(wǎng)絡(luò)的原因。還有48.3%的大學(xué)生是為了休閑娛樂，42.1%是為了記錄自己的心情和狀態(tài)，30.2%是為了獲得有用和有趣的信息。說明也有不少大學(xué)生把社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做放松玩樂、記錄生活和獲取信息的途徑。

（一）正面效應(yīng)。

（1）減少了社交成本，擴(kuò)展了社交范圍。

社交的成本可以分為時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。通過社交網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)跟幾個(gè)朋友互動(dòng)，溝通的效率高速度快，省去花在路上的時(shí)間，也比打電話或發(fā)短信的方式交流頻率快。然后生活中與朋友聚在一起難免要有一些消費(fèi)活動(dòng)，用手機(jī)通訊也會(huì)根據(jù)通話時(shí)長(zhǎng)、短信條數(shù)等計(jì)算資費(fèi)。除了能幫助大學(xué)生節(jié)省時(shí)間和金錢，社交網(wǎng)絡(luò)更大的作用是拓寬了人際交往的范圍，67.4%的大學(xué)生認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了自己的交際圈。通過社交網(wǎng)絡(luò)既能快捷地尋找到過去的熟人跟朋友，也能結(jié)識(shí)不同城市、不同年齡段、不同職業(yè)的新朋友，可以認(rèn)識(shí)志趣相近的同好，也可以與背景閱歷迥異的人交流。

（2）大量豐富的信息來源，即時(shí)自由的獲取方式。

自媒體的興起，改變了傳統(tǒng)媒介掌握話語權(quán)提供定量靜態(tài)資訊的局面，任何用戶都可以用社交網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地發(fā)布自己的見聞和感想，每個(gè)人既是傳播者也是受眾。社交網(wǎng)絡(luò)上有身邊同學(xué)的生活動(dòng)態(tài)，也有異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，有官方媒體較權(quán)威的訊息，也有自發(fā)群眾“草根”的號(hào)召力。71.2%的大學(xué)生認(rèn)為通過社交網(wǎng)絡(luò)能獲得更多資訊。社交網(wǎng)絡(luò)的開放性、群體性、便捷性等特征使得信息傳播速度極快，熱門話題、實(shí)時(shí)熱搜榜、好友的分享等讓用戶能夠即時(shí)了解最新訊息。而且在社交網(wǎng)絡(luò)上能更自由地獲取信息。一方面可以自主關(guān)注感興趣的領(lǐng)域，另一方面，自媒體傳播過程中的媒介制約因素和公眾制約因素大大削減，傳播環(huán)境更寬松和自由。

（3）展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿足多方面心理需求。

從填寫個(gè)人介紹布置個(gè)人主頁開始，到記錄生活、抒發(fā)感悟、展現(xiàn)愛好和特長(zhǎng)等，每個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)用戶都可以呈現(xiàn)想要呈現(xiàn)的一切。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使人能夠拋開現(xiàn)實(shí)中身份、地位、外表等顧慮，更盡情地表現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)。這對(duì)大學(xué)生來說是個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，同時(shí)在這個(gè)過程中別人的反應(yīng)比方點(diǎn)贊、評(píng)論、關(guān)注、來訪等，反映了他人對(duì)自己的態(tài)度，可促進(jìn)自我認(rèn)知。社交網(wǎng)絡(luò)還能滿足大學(xué)生其他方面的感情需求，比如表達(dá)喜怒哀樂，與人傾訴和溝通，有助于排遣情緒和壓力；結(jié)識(shí)同好交流共同興趣和觀念，獲得尊重和歸屬感等。53.3%的大學(xué)生認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)的正面影響包括減輕了壓力和孤獨(dú)，滿足情感需求。

（二）負(fù)面效應(yīng)。

（1）過度沉迷，影響正常學(xué)習(xí)和生活。

如前面的調(diào)查結(jié)果所示大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)頻繁，很多人一天不接觸社交網(wǎng)絡(luò)就不同程度的`焦慮不安。倘若沒有較強(qiáng)的自制力，大學(xué)生很容易浪費(fèi)太多精力在社交網(wǎng)絡(luò)上，前幾年流行社交小游戲時(shí)不少學(xué)生熬夜蹲點(diǎn)只為了“偷菜”、“搶車位”，近幾年則是頻繁刷新微博看有沒有新消息，或者不論做什么事情都時(shí)不時(shí)要拍照發(fā)在朋友圈。沉迷社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生晚睡、長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕、上課玩手機(jī)、拖延課業(yè)等現(xiàn)象，影響健康和學(xué)業(yè)。而且，過多地沉湎在虛擬世界里缺少與他人面對(duì)面地互動(dòng)，乃至熱衷扮演自己塑造的形象，只與網(wǎng)上特定圈子的人交流等，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)周圍的人和事反應(yīng)淡漠與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

（2）泛娛樂化和碎片化充斥著社交網(wǎng)絡(luò)。

如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)娛樂至上的時(shí)代。娛樂本是人們?cè)谏嬷蟹潘缮硇牡幕拘枰诜簥蕵坊瘯r(shí)代大眾傳媒用制造娛樂來謀取商業(yè)利益，制造過多的娛樂，制造低級(jí)品位的娛樂。如此背景下社交網(wǎng)絡(luò)自然也不能避免，64.2%的大學(xué)生表示平時(shí)最常關(guān)注的熱點(diǎn)是娛樂方面。社交網(wǎng)絡(luò)上被廣泛注目的多是明星藝人、網(wǎng)絡(luò)紅人、段子手，熱門話題經(jīng)常是娛樂八卦、感情問題、搞笑、寵物等輕松淺顯的主題。即使是新聞也常在報(bào)道方式上故意博人眼球，網(wǎng)民在探討法規(guī)、政治、民生等嚴(yán)肅問題時(shí)也多是感性的想法，乃至調(diào)侃和“吐槽”。這樣的風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的審美品位、科學(xué)文化水平等無益。此外，社交網(wǎng)絡(luò)上到處都是碎片化的內(nèi)容，是跳躍的、分散的信息。迅速瀏覽各種信息的淺閱讀方式會(huì)使注意力分散，養(yǎng)成習(xí)慣后不利于需要長(zhǎng)時(shí)間專注力的深閱讀，也不利于整合信息的能力。

（3）個(gè)人信息暴露太多、隱私泄露等安全隱患。

對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)不滿意的地方56.2%的大學(xué)生選擇了個(gè)人信息和隱私缺乏安全保障，僅次于廣告等無效信息太多。首先在注冊(cè)時(shí)，尤其是實(shí)名注冊(cè)，會(huì)要求用戶提交自己的姓名、手機(jī)號(hào)、學(xué)校、單位等信息，其次很多人會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上公開自己的經(jīng)歷、生活狀態(tài)、近照、手機(jī)定位的地理位置等，并且社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)將用戶的人際關(guān)系網(wǎng)暴露出來。這些信息都可能被某些人惡意利用和竊取，進(jìn)而盜取用戶的網(wǎng)絡(luò)賬戶，或者對(duì)用戶及其親朋好友進(jìn)行騷擾和欺詐。社交網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含的海量數(shù)據(jù)有著巨大商業(yè)價(jià)值，越來越多的機(jī)構(gòu)和組織開始收集和分析用戶的數(shù)據(jù)，藉此推測(cè)用戶的消費(fèi)傾向、工作情況、婚戀狀況等。此類信息收集雖然沒有對(duì)用戶造成明顯侵害，但其用途的不明確性和對(duì)隱私的窺探，另很多人感到不悅及擔(dān)憂。

（1）營(yíng)造和諧友愛的校園氛圍，鼓勵(lì)線下社交。

社交網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)方便快捷的人際交往平臺(tái)，然而網(wǎng)絡(luò)社交不能代替現(xiàn)實(shí)交往，在網(wǎng)蟲、拇指族越來越多的今天，教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生多參與線下社交。校園氛圍是指學(xué)校中被成員所體驗(yàn)并對(duì)其行為產(chǎn)生影響的、相對(duì)持久而穩(wěn)定的環(huán)境特征（hoy&hannum，1997）。良好的校園氛圍能使大學(xué)生在無形中受到熏陶和影響，有助于培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，高校應(yīng)努力營(yíng)造互相尊重、友愛和諧的校園氛圍，這是大學(xué)生進(jìn)行健康社交的基礎(chǔ)。其次，堅(jiān)持“以人為本”的原則舉辦豐富多元的校園文化活動(dòng)，給不同愛好不同性格的學(xué)生們更多展現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)彼此的機(jī)會(huì)。

（2）提高媒介素養(yǎng)，合理利用社交網(wǎng)絡(luò)上的信息。

網(wǎng)絡(luò)信息去中心化、傳者與受眾一體化的傳播方式使“把關(guān)人”角色弱化，給了用戶更多自由選擇的空間，但魚龍混雜的信息對(duì)媒介素養(yǎng)的要求也變高。高校可以通過以下幾種途徑來提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)：將媒介素養(yǎng)教育作為一門通識(shí)課；以校園媒體為平臺(tái)，積極開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)實(shí)踐；展開多種形式的社會(huì)媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育除了要提高分析、判斷、傳播信息的能力外，更根本的目的是讓大學(xué)生合理利用媒介信息促進(jìn)自身發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)多利用社交網(wǎng)絡(luò)上的信息資源來增長(zhǎng)知識(shí)和見解，多關(guān)注文化、科技、教育、民生等有意義的話題，自覺抵制低俗內(nèi)容、偏激言論，不過分沉浸在膚淺的娛樂中。

大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)欠缺而遭受損失的事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，尤其要針對(duì)大學(xué)生普遍使用、暴露個(gè)人信息較多的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生首先要注意網(wǎng)絡(luò)賬戶安全，盡量避免用同一個(gè)郵箱和密碼注冊(cè)多個(gè)網(wǎng)站，密碼不要太簡(jiǎn)單且隔段時(shí)間修改一次。其次，增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)。使用社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)，注冊(cè)時(shí)閱讀下服務(wù)協(xié)議里關(guān)于隱私保護(hù)的條款；填寫資料涉及到真實(shí)信息應(yīng)考量是否都如實(shí)填寫；分享自己的情況時(shí)注意設(shè)置訪問權(quán)限。最后，通過網(wǎng)絡(luò)較難全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)人的品行，大學(xué)生在與網(wǎng)友交往時(shí)不要輕信謹(jǐn)防詐騙勒索，也不要隨便與網(wǎng)友單獨(dú)會(huì)面。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十二

隨著人類信息活動(dòng)的增加及范圍的擴(kuò)大，僅僅依靠語言、手勢(shì)等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動(dòng)中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號(hào)，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲(chǔ)方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時(shí)間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡(jiǎn)或木頭等的上面，以后東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當(dāng)時(shí)受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個(gè)嶄新的開端。到11世紀(jì)40年代，我國(guó)宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，與過去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復(fù)制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻(xiàn)。文藝復(fù)興以后，特別是18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后，蒸汽機(jī)的發(fā)明及其在出版印刷上的應(yīng)用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴(kuò)張。從這一時(shí)期開始，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化對(duì)各類人才的需求，資本主義國(guó)家大力興辦學(xué)校，人類教育迎接來一個(gè)全新的時(shí)期。

20世紀(jì)20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術(shù)等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應(yīng)用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會(huì)，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復(fù)制和儲(chǔ)存之方便，前所未有，人類進(jìn)入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時(shí)期的傳播特點(diǎn)是以電磁介質(zhì)為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴(kuò)大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學(xué)獲取知識(shí)，其實(shí)也是為那些被拒之于大學(xué)校門之外的人提供了一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為那些想進(jìn)一步提高自己素質(zhì)或者學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的人，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，開始初步改變?nèi)藗冋J(rèn)為教育只能在校園內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對(duì)的對(duì)象更為寬泛。

從20世紀(jì)80年代到90年代以后，人類進(jìn)入到了人類傳播史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播時(shí)代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點(diǎn)，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等方式通過計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了大融合，把圖書、報(bào)紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡(luò)中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認(rèn)。數(shù)字技術(shù)和以前所有的媒體之間的另一個(gè)差別還在于由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實(shí)現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動(dòng)，把傳播者和接收者的地位相對(duì)化。網(wǎng)絡(luò)傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對(duì)教育的影響也是史無前例的。網(wǎng)上學(xué)校大量出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教學(xué)已成為一種時(shí)尚。遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一種新型的教學(xué)方式，突破了地理位置的限制，使每個(gè)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都能聆聽到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學(xué)生有如身臨其境的感覺。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個(gè)里程碑。

從1969年美國(guó)國(guó)防部遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局建成世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到1994年中國(guó)聯(lián)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時(shí)，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人們的知識(shí)水平的要求就越高。現(xiàn)代的日本人說：“明天的發(fā)展靠知識(shí)和信息”；美國(guó)人說：“美國(guó)的成就有賴于美國(guó)人的學(xué)習(xí)”。在未來的社會(huì)里，學(xué)習(xí)將占去人們更多的時(shí)間。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的`人，那些在學(xué)校學(xué)習(xí)的人和沒機(jī)會(huì)到學(xué)校學(xué)習(xí)的人，他們都可以在網(wǎng)上學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以在任何時(shí)間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學(xué)習(xí)，而且只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以在家學(xué)習(xí)，在家中接受教育。教育沒有了場(chǎng)地的限制。現(xiàn)在的大學(xué)可能由于教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生宿舍等的限制無法容納太多的學(xué)生，但是通過網(wǎng)絡(luò)可以吸收大量的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，從而滿足更多的學(xué)生上大學(xué)的愿望，并提高教育質(zhì)量。應(yīng)該說網(wǎng)絡(luò)教育為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育由下列優(yōu)點(diǎn)：

1．可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這種過分的集中直接影響到邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準(zhǔn)了第一批4所重點(diǎn)高校進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學(xué)組織實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。

2．有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上被無限使用。一些重點(diǎn)高等學(xué)校在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的教育教學(xué)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達(dá)到廣泛的共享。

3．有利于低成本擴(kuò)大教育規(guī)模。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的教育市場(chǎng)巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實(shí)現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學(xué)率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種費(fèi)用低，質(zhì)量?jī)?yōu)，效率高的教育方式正可擴(kuò)大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。

4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡(luò)教育最大的特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)或異地同時(shí)的教學(xué)。對(duì)于教育相對(duì)落后的地區(qū)來說，只要投入較少的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育（學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育）。這對(duì)于提高當(dāng)?shù)氐慕逃骄哂兄匾囊饬x。

5．有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學(xué)或研究生學(xué)歷的人攻讀第二學(xué)歷或進(jìn)行非學(xué)歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡(luò)教育主要是在生活和工作中，為了進(jìn)一步提升自己的各方面素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的一種選擇。目前國(guó)外的很多開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育主要就是針對(duì)研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

6．有利于促進(jìn)我國(guó)大中小學(xué)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學(xué)，素質(zhì)教育已提出多年，但我國(guó)龐大的人口數(shù)量與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設(shè)置，扼殺個(gè)性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教育靈活的專業(yè)設(shè)置，多種媒體的使用將大大彌補(bǔ)目前高等教育在數(shù)量上的不足。

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國(guó)一開始的網(wǎng)絡(luò)教育處于一種混亂無序的狀態(tài)。有人說我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)教育處在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，現(xiàn)在全國(guó)有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒有自己的特點(diǎn)，也形不成自己的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育也是出于一種初級(jí)階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所開設(shè)的課程由各高校提供，實(shí)行各校申請(qǐng)加入的原則，申請(qǐng)加入的院校必須為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程或教育培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，還可得到政府的一筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并成立一個(gè)董事會(huì)，由兩名學(xué)生和加入高校的校長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控。在英國(guó)的開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育也非常成功。所以我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育亟待規(guī)范，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有資源，進(jìn)行必要的整合、吞并和擴(kuò)張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡(luò)教育理論，使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育不斷的趨于完善。

為了使我國(guó)的信息化建設(shè)跟上世界的潮流，我國(guó)目前正在大力建設(shè)信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國(guó)范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即把分散的電話、計(jì)算機(jī)、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識(shí)庫為信息源，跨越全國(guó)以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)教育，非常適合我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展需求，在我國(guó)具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈?guó)受教育的平均水平偏低直接影響到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對(duì)于目前的西部大開發(fā)，也起著嚴(yán)重的阻礙作用。所以國(guó)家應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育延伸到我國(guó)的每一個(gè)角落。

教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，也必將成為人們終身學(xué)習(xí)的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進(jìn)教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十三

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，而我們要的是網(wǎng)絡(luò)所能帶給我們的真實(shí)價(jià)值，我們要網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)研究服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)。這也就決定了在“網(wǎng)絡(luò)教研”的范疇里，我們選擇了“網(wǎng)絡(luò)”作為“教研”的一個(gè)載體、一種工具。通過網(wǎng)絡(luò)將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時(shí)很難實(shí)現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實(shí)，作為一種“轉(zhuǎn)換器”加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，幫助教師將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

網(wǎng)絡(luò)所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教研，就要對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行選擇，既要考慮到應(yīng)用效果上的恰如其分，也要考慮到技術(shù)操作上的簡(jiǎn)單易行，不能讓應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)成為開展教研的負(fù)擔(dān)。基于這樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數(shù)人了解的新浪uc視頻課堂，構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)研修模式。

1.以qq為互動(dòng)群組。

2.以博客為個(gè)人空間。

以博客為個(gè)人空間，撰寫教師個(gè)人日志，寫教學(xué)反思、工作日記、學(xué)習(xí)心得、問題思考和經(jīng)驗(yàn)論文等，其他教師可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的教師間的.交流。

3.以u(píng)c為研培基地。

以u(píng)c為研培基地，將群組與博客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭(zhēng)論的熱點(diǎn)以及課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)等進(jìn)行整理，組織集中研討或集中培訓(xùn)，在有需要的時(shí)候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實(shí)施能力。

4.以教育論壇為研修中心。

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務(wù)于論壇，在論壇中分學(xué)科、定主題、分階段進(jìn)行堅(jiān)持性研究，留下教師成長(zhǎng)的足跡，留下問題解決的策略，留下學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓網(wǎng)絡(luò)研修一路走好。

在確定了上述四種網(wǎng)絡(luò)工具后，我們相應(yīng)地開展了各個(gè)層面的技術(shù)培訓(xùn)，送指導(dǎo)下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術(shù)到個(gè)人，使廣大教師能夠運(yùn)用好四種媒介，各揚(yáng)其長(zhǎng)，互補(bǔ)其短，為教研工作最大限度地提供服務(wù)掃清技術(shù)障礙，同時(shí)也明確使用思想，為有效開展網(wǎng)絡(luò)研修走好第一步。

1.主體——學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

市里建立一張由6個(gè)小網(wǎng)共100人組成的大網(wǎng)。市、縣二級(jí)教研員，每個(gè)中心校以上學(xué)校一校一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研骨干，每個(gè)縣就是一個(gè)小網(wǎng)，每個(gè)學(xué)校的每名骨干就是網(wǎng)上的一個(gè)點(diǎn)。對(duì)這個(gè)點(diǎn)（骨干）進(jìn)行培養(yǎng)，市、縣達(dá)成培訓(xùn)思路的共識(shí)：培養(yǎng)一人，帶動(dòng)一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進(jìn)、蔓延開去。

2.主題——學(xué)科問題。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種多主體參與的活動(dòng)，而多主體的交叉點(diǎn)就是學(xué)科教學(xué)，只有圍繞學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，才能讓網(wǎng)絡(luò)教研具有生命力。因此，我們以學(xué)科為單位，確定研修主題，研制研修計(jì)劃，解決學(xué)科教學(xué)中的問題，在幫助教師學(xué)習(xí)、反思、研究、對(duì)照、實(shí)踐、提升的過程中，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科按內(nèi)容領(lǐng)域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統(tǒng)計(jì)與概率怎么教？”語文學(xué)科從教學(xué)板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學(xué)學(xué)科則從教學(xué)策略的角度研究探究性學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐學(xué)科研究基本教學(xué)模式，英語學(xué)科則把主題定位在教師的教學(xué)技能上，還有幼兒領(lǐng)域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對(duì)號(hào)入座，結(jié)合自己學(xué)科的需要來參與網(wǎng)絡(luò)研修。

3.主線——多元統(tǒng)一。

我們的整體思想是“以團(tuán)隊(duì)為主體，以因特網(wǎng)為載體，以問題解決為內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)為根本”。在實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“多元統(tǒng)一”的主線，四位網(wǎng)絡(luò)工具的一體化；市、縣、校三級(jí)團(tuán)隊(duì)的一體化；天、地、人三網(wǎng)的一體化。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：

qq群中交流，圍繞“統(tǒng)計(jì)與概率”發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，收集研討話題：什么是統(tǒng)計(jì)觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時(shí)討論，通過大家的觀點(diǎn)，查找問題的根源，在uc里聘請(qǐng)專家講座，與名師對(duì)話，進(jìn)行教材分析以及實(shí)踐對(duì)照，將新體會(huì)、新認(rèn)識(shí)形成自己的經(jīng)驗(yàn)性網(wǎng)絡(luò)日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結(jié)，積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升學(xué)科認(rèn)識(shí)。

通過一個(gè)階段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與互動(dòng)，每位網(wǎng)絡(luò)成員以團(tuán)隊(duì)的方式，自下而上逐層匯報(bào)，在本校與同伴交流，匯報(bào)到縣進(jìn)修學(xué)校，再由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織，匯報(bào)到市教育學(xué)院，最后分縣區(qū)開展實(shí)踐嘗試，把理念落實(shí)到課堂上，各縣區(qū)參與評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，互通有無，共同提高。

最后由一位網(wǎng)絡(luò)教研員輻射一所學(xué)校，由一所學(xué)校促動(dòng)一個(gè)縣區(qū)，由一個(gè)縣區(qū)帶動(dòng)全市，從天網(wǎng)聯(lián)動(dòng)地網(wǎng)，以人網(wǎng)激活整體，三網(wǎng)結(jié)合，網(wǎng)網(wǎng)互動(dòng)，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個(gè)從封閉走向多元開放的格局。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十四

對(duì)于今天的`人們網(wǎng)絡(luò)是生活中必不可少的。今天讓我們來談一談網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響吧。

在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，只要沒有網(wǎng)絡(luò)有電腦也沒用。

在網(wǎng)絡(luò)的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會(huì)是離不開網(wǎng)絡(luò)的，當(dāng)你做作業(yè)的時(shí)候有不會(huì)的問題可以上網(wǎng)查網(wǎng)絡(luò)會(huì)幫助你的，給你一個(gè)正確的答案。網(wǎng)絡(luò)還可以讓千里之外的人交朋友，非常快樂。

網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方。網(wǎng)站里有許許多多的游戲，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲不僅對(duì)眼睛不利，而且還會(huì)讓電腦中毒，在這里我要提醒小學(xué)生少上網(wǎng)為好，要不然會(huì)害了自己。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十五

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十六

網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物;網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)代表時(shí)尚潮流的名詞;網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)年青人極力追求的虛擬世界。網(wǎng)絡(luò)在給我們無限遐想的同時(shí)，也給了我們一個(gè)嶄新的空間——虛擬空間。正因?yàn)檫@樣，不管你喜歡不喜歡，接受不接受，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)角落。

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)巨大蜘蛛網(wǎng)。它把每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)城市，甚至每一個(gè)家庭都連接到一起，五湖四海的'人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。它超越了交往的空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想。

打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手。網(wǎng)絡(luò)使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的備件。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。上網(wǎng)可以拓展視野，拓寬我們獲得知識(shí)的途徑。比如，我們足不出戶，就可以聆聽名師的講授，查閱豐富的資料，了解國(guó)內(nèi)外大事，邀游于知識(shí)的海洋，使有限的精力得到延伸。并且上網(wǎng)學(xué)習(xí)可使我們變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮我們的主體作用。它是一個(gè)知識(shí)的海洋，取之不盡用之不竭，它對(duì)我們的幫助實(shí)在是太大了。

但是同時(shí)也有人利用網(wǎng)絡(luò)干危害社會(huì)的事，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬的游戲中，使人變得頹廢，產(chǎn)生暴力現(xiàn)象，嚴(yán)重危害身體健康。所以關(guān)鍵要正確引導(dǎo)，一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)的影響，取其精華為己所用。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十七

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。

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網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十八

摘要：今天，網(wǎng)絡(luò)已走入了幼兒教育，它為我們開辟家園共育新形式帶來了契機(jī)。文章從四方面入手就網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，它打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒開放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

一、網(wǎng)絡(luò)改變了幼兒園教師的思想理念。

信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)改變了家園交流的方式。

隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，人們變得越來越繁忙，特別是一些年輕的家長(zhǎng)很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會(huì)影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握對(duì)孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長(zhǎng)也不能把一些好的建議和意見反饋給幼兒園和教師。

在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長(zhǎng)交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長(zhǎng)和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當(dāng)今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日常工作提供了許多幫助。

如教師在每一個(gè)主題活動(dòng)的開展、每一次半日開放活動(dòng)前后，都可向家長(zhǎng)征求意見和建議，以使活動(dòng)變得越來越豐富，越來越有意義。

現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長(zhǎng)則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級(jí)群。如大多數(shù)班級(jí)都會(huì)建立qq群。

qq群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長(zhǎng)的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的交流平臺(tái)。我們可把家長(zhǎng)的qq號(hào)加入到由自己管理的班級(jí)qq群中。通過qq群的“群聊”功能，家長(zhǎng)可以和老師以及其他家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過“群空間”功能，教師和家長(zhǎng)既可以在論壇里發(fā)表觀點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的資源、信息等，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。

信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動(dòng)、鮮明地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其傳輸信息的方式，打破了傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地演示出來，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了巨大的作用，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師要重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把音樂、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習(xí)提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)、討論、探究。在開展教學(xué)之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式主要以開會(huì)為主，這種培訓(xùn)方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過程比較復(fù)雜。

現(xiàn)在，通過信息技術(shù)就可以直接對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如遠(yuǎn)程視頻、yy等，這就為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。總之，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)、家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了快速雙向互動(dòng)的家園共育，開創(chuàng)了家園共育新局面，也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了新的天地。

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網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇十九

網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起給人們的生活方式帶來了巨大的變化，本文通過時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體與人們生活方式的相互關(guān)系入手，具體分析了網(wǎng)絡(luò)媒體帶給人們生活方式的負(fù)面影響，并提出了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式正確引導(dǎo)功能的三條思路。

網(wǎng)絡(luò)媒體是以互聯(lián)網(wǎng)這傳輸平臺(tái)，以多媒體為輔助傳播手段的現(xiàn)代信息傳播工具。它通過搜索、操作、編輯、存貯、交換等信息傳播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞、交流和利用，從而達(dá)到了人際傳播和大眾傳播兼容的目的。與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體既綜合了文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種信息傳播方式，網(wǎng)絡(luò)媒體有著許多傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)：傳播內(nèi)容上，朝著豐富性、高速化、專業(yè)化發(fā)展；傳播方式上。信息雙向交互、個(gè)人化特征日益突出；傳播功能上，呈現(xiàn)出綜合性、可選擇性的特色。

生活方式是在一定社會(huì)形態(tài)中，人們的物質(zhì)生活和精神文化生活的方式和行為習(xí)慣的總和，它作為一種客觀存在制約著社會(huì)的文化和意識(shí)形態(tài)的發(fā)展以及個(gè)人情趣、愛好、價(jià)值取向等。生活方式所要回答的是人們“怎樣生活”的問題。在不同的意義層面上，生活方式具有不同的內(nèi)涵。比如。在社會(huì)學(xué)上，生活方式是人類在特定歷史時(shí)期利用生活資料的方式；在心理學(xué)上，生活方式是自我認(rèn)同的表達(dá)；在人類學(xué)中，生活方式生動(dòng)地表達(dá)了特定的種族特性。feldman和thielbar(1971)把生活方式的特征概括為四個(gè)方面：生活方式是一種群體現(xiàn)象；生活方式覆蓋了生活的各個(gè)方面；生活方式反映了一個(gè)人的核心生活利益；生活方式在不同人口統(tǒng)計(jì)變量上表現(xiàn)出差異，包括年齡、性別、民族、社會(huì)階層、宗教和其它決定因素。

生活方式的改變受多種因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科學(xué)技術(shù)等。而網(wǎng)絡(luò)媒體，作為當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，作為當(dāng)代最主要的文化傳播媒介之一。網(wǎng)絡(luò)媒體影響和制約著人們生活方式的發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體突破了傳統(tǒng)思維方式的束縛，充分彰顯了個(gè)性自由；增強(qiáng)了交流的廣度、頻度和深度；改變了消費(fèi)觀念，使網(wǎng)上購物成為新時(shí)尚；打破了傳統(tǒng)教育封閉的辦學(xué)模式，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育成為主流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體就像一把雙刃劍，也同時(shí)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

1、價(jià)值取向上：重個(gè)人輕他人而弱化倫理道德規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)媒體的世界里。價(jià)值觀念的變化正在加速，在相對(duì)的價(jià)值觀里，沒有了惟一正確的必須遵循的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)的力量被削弱。由于網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代更注重個(gè)人的傳播，且網(wǎng)絡(luò)又是海量信息的存諸地，網(wǎng)絡(luò)媒體的倫理道德也因此而呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)媒體在重構(gòu)現(xiàn)代多元價(jià)值觀的同時(shí)。把一些傳統(tǒng)的倫理道德生活也解構(gòu)了，不少人摒棄了傳統(tǒng)倫理道德的約束，推崇個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)化誘導(dǎo)人們的文化需求，使人們過分追求感官刺激而忽略高層次的精神享受，一些色情、暴力等文化垃圾也腐蝕著人們，影響人們良好生活方式的形成。

20xx年新年伊始，中央電視臺(tái)在5、6號(hào)兩天的新聞聯(lián)播里重磅曝光19家存在低俗內(nèi)容的網(wǎng)站，其中百度、谷歌兩家搜索引擎成為焦點(diǎn)。而國(guó)內(nèi)四大門戶也赫然在列。19家網(wǎng)站幾乎占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)的半壁江山。均是業(yè)內(nèi)具有舉足輕重地位的網(wǎng)站。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容低俗之風(fēng)已經(jīng)極度泛濫。低俗之風(fēng)一旦受利益驅(qū)使，并成為常態(tài)盛行，道德觀念也就不成為束縛了。

2、交往方式上：隱秘性、虛擬化使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化。同上交際的特點(diǎn)之一，就是其隱秘性。你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會(huì)地位。網(wǎng)絡(luò)的自由帶來了人的主體的多角色化，也導(dǎo)致了人的基本的“身份喪失”。

網(wǎng)絡(luò)交流的另一特點(diǎn)，就是其虛擬性。它的虛擬性為人們提供了更為廣闊的空間。在這個(gè)空間里，沒有身份、地位、甚至姓名和性別的社會(huì)性標(biāo)簽，網(wǎng)上虛擬社區(qū)、聊天室的出現(xiàn)。給在工作壓力和快節(jié)奏生活狀態(tài)下的人們提供了沒有束縛的交流方式。滿足了人們無限溝通的欲望。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成人們上網(wǎng)心態(tài)的虛擬化，網(wǎng)絡(luò)上的人被簡(jiǎn)化為虛假的名字、甚至一個(gè)符號(hào)、一個(gè)ip地址，交流的不真實(shí)使人們的交流缺乏可信度。

因此，網(wǎng)絡(luò)交往方式的隱秘性及虛擬性在一定程度上導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)和淡化。網(wǎng)絡(luò)交流使人們擴(kuò)大了交流的范圍，也同時(shí)締造了一種前所未有的更獨(dú)立、更自由的方式，它使我們的交往對(duì)象空前廣泛的同時(shí)，也使我們的交往對(duì)象空前泛化。

3、消費(fèi)方式上，奢侈性、個(gè)性化而主體性被削弱。

消費(fèi)是生活方式的顯現(xiàn)，人們通過消費(fèi)滿足自身物質(zhì)、精神文化上的需要。目前，消費(fèi)主義生活方式在一部分人中抬頭，他們極力追求炫耀性、奢侈性消費(fèi)，追求無節(jié)制的物質(zhì)享受和消遣，并以此作為生活的目的和人生價(jià)值；重視物質(zhì)消費(fèi)，輕視精神文化消費(fèi)，重視目前享樂，忽視精神價(jià)值和人的發(fā)展。這種生活方式與價(jià)值觀念目前在中國(guó)已有種種表現(xiàn)，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了極壞的影響。

在網(wǎng)絡(luò)媒體的導(dǎo)引下，人們進(jìn)行各種“個(gè)性化”消費(fèi)，實(shí)際上，這種“個(gè)性化”仍然是在受控于傳媒的宣傳，并非體現(xiàn)人的自覺、自主、能動(dòng)、創(chuàng)造等真正意義上的'個(gè)性。

網(wǎng)絡(luò)媒體直接將大眾引入一個(gè)符號(hào)化、影像化了的物質(zhì)世界，在這個(gè)虛幻的物質(zhì)世界中，不再是消費(fèi)者的需要左右生產(chǎn)者的生產(chǎn)了，而恰恰相反，生產(chǎn)者通過傳媒的宣傳將自己的產(chǎn)品推銷給大眾，使大眾以為自己需要而去購買。可以說。網(wǎng)絡(luò)左右著大眾進(jìn)行“與眾不同”的消費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)媒體削弱了大眾在消費(fèi)過程中的主體性。

由于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播迅速、信息量大和越來越貼近社會(huì)生活及著眼于人們較普遍關(guān)心的實(shí)際問題，對(duì)人們生活方式的導(dǎo)向作用越來越大。

我們所提倡的現(xiàn)代生活方式，它包括人與自然之間、人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧，其基本內(nèi)涵是“文明、健康、科學(xué)、優(yōu)雅、節(jié)儉”。因此，避免網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的負(fù)面影響，引導(dǎo)科學(xué)、健康、文明生活方式的確立，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的重要責(zé)任，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們生活方式的引導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建具有道德精神的生活方式。

由于現(xiàn)代生活轉(zhuǎn)型與多元文化沖突使現(xiàn)代人常常出現(xiàn)個(gè)體自我價(jià)值與外部表現(xiàn)價(jià)值的分裂、個(gè)人行為與道德觀的分裂、自我情感、欲望、信念等多種心理要素的分裂，甚至導(dǎo)致一些病態(tài)的心理和違反道德的不健康的生活行為或邊際人格。人格與道德精神具有內(nèi)在聯(lián)系。并且總與道德認(rèn)識(shí)水平和道德覺悟相伴隨。反過來，道德精神的形成又充滿著復(fù)雜性和可塑性。因?yàn)榈赖录s定潛藏在每個(gè)人的行為習(xí)慣里和日常生活方式中。它經(jīng)過反復(fù)的沖刷、篩選，個(gè)體道德意識(shí)的自律性才能得以產(chǎn)生與發(fā)展，才會(huì)擺脫外在道德要求的強(qiáng)制性與被動(dòng)性。道德有一種心理暗示的反應(yīng)，在特定的條件下，他律或道德的潛在約束力有時(shí)絲毫也不亞于法律的約束。網(wǎng)絡(luò)空間雖然是一個(gè)虛擬社會(huì)，但它和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，必須受信息化社會(huì)特有的法律約束和遵循網(wǎng)絡(luò)道德。因此，要引導(dǎo)人們樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，從道德上約束人們網(wǎng)上的“可為”和“不可為”。

網(wǎng)絡(luò)媒體要通過大量健康文明、豐富多彩、科學(xué)向上的網(wǎng)絡(luò)信息資源，加強(qiáng)道德建設(shè)。用道德的力量規(guī)范人們的生活行為，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌的修養(yǎng)意識(shí)。并將這種意識(shí)固化到人們個(gè)體的人格中。使其從內(nèi)心深處懂得如何尊重他人，如何尊重自己。

2、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建以人為本的生活方式。

文化的核心是價(jià)值觀，而生活方式也是某種價(jià)值觀在日常生活中的體現(xiàn)，它內(nèi)化于人的思維方式和行為方式。并最終以具有特定風(fēng)格的生活方式的形式整體傳達(dá)出來。文化所鑄成的人們的心理結(jié)構(gòu)和思維定勢(shì)，對(duì)人們的生活方式起著重要的導(dǎo)向作用，可以說，文化決定著人們生活方式的價(jià)值取向。“以人為本”的生活方式，強(qiáng)調(diào)的是一種不僅要從物質(zhì)層面去享受生活，更要從精神層面去享受生活。不僅在事受有形的商品或服務(wù)。同時(shí)從中去獲得美感和知識(shí)，在物質(zhì)需求之外，更多地享受文化教育的熏陶等消費(fèi)。

網(wǎng)絡(luò)媒體的商業(yè)操作導(dǎo)致了文化的庸俗化。商業(yè)操作的結(jié)果，固然給文化的發(fā)展帶來了活力，但同時(shí)也擠占了傳統(tǒng)文化的生存空間，使得傳統(tǒng)文化在一定程度上淪為消費(fèi)文化。網(wǎng)絡(luò)媒體在建設(shè)先進(jìn)文化方面。應(yīng)該本著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判繼承的態(tài)度，大力弘揚(yáng)民族主體精神，引導(dǎo)人們追求高尚的精神生活。

3、網(wǎng)絡(luò)媒體要引導(dǎo)人們構(gòu)建節(jié)能、環(huán)保的生活方式。

生活方式不是孤立地存在的，它受社會(huì)諸種因素的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體要積極提倡科學(xué)、理性、健康的生活方式，強(qiáng)調(diào)“合理與適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃地消費(fèi)，反對(duì)過度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)；強(qiáng)調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費(fèi)觀。反對(duì)及時(shí)享樂、奢侈腐化、揮霍浪費(fèi)等消費(fèi)主義觀。

總之，網(wǎng)絡(luò)媒體要趨利避害，正確引導(dǎo)人們從價(jià)值觀、交往、消費(fèi)等不同角度，實(shí)現(xiàn)人們價(jià)值觀念的提升、人生態(tài)度的提升、學(xué)習(xí)能力的提升、交往技巧的提升、使人們?cè)趯?duì)生活持有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)消費(fèi)持有節(jié)儉的態(tài)度，倡導(dǎo)、構(gòu)建有利于人的全面發(fā)展、有利于人與他人和社會(huì)和諧共處的、人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)、健康、文明的現(xiàn)代生活方式。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響（通用20篇）篇二十

在中國(guó)五千年的文明中,儒家文化以其獨(dú)特的魅力成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式有著深遠(yuǎn)的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對(duì)傳統(tǒng)教育模式的影響,從而為現(xiàn)代教育模式的進(jìn)一步完善提供參考.

作者：張娟作者單位：成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：儒家文化傳統(tǒng)教育模式儒家教育思想