一個教師，必須具備良好的師德，才能真正做到為人師表，教書育人，下面是第一范文網小編精心整理的師德征文演講范文，供大家學習和參閱。

大家下午好：

師德在我心中

鐘村中學 簡美玲

師德，顧名思義就是教師的職業道德，是從事教育這一行業的道德觀念、行為、規范和品質的總和。師德也要與時俱進，新時代的師德可用“師愛為魂，學高為師，身正為范”來概括其內涵。師愛就是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”，要體現在“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”的教育實踐中。學高為師則要求教師要有豐富的學科知識，要精通業務、治學嚴謹、注重創新。要給學生一杯水，自己至少要有一缸水。教師本身要以德為本，身正為范。作風要正派，辦事要公正，為人要正義。在學生面前是正義的化身。

我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫柔的笑容，親切的話語，堅強的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。陶行知老先生說過：“無論是教師還是學生，都應該有理想”我們都在為著自己心中的神圣教育理想而努力追求，追求著高超的教藝，完美的師德。

也許有人要問：你這樣的付出有什么回報嗎?我會自豪的告訴他，付出真愛同樣收獲真情。學生是純潔的精靈，你的真心付出，他們全都會看在眼中，做出回應。有一次，我咽喉疼痛，發音沙啞，有一個學生拿著一瓶咸柑橘說：“老師，我媽說咸柑橘對咽喉很好，您試一下吧!”這溫馨的話語消除了我工作的疲勞，帶給了我再接再厲的動力。

還有一次，過教師節的時候，全班學生買了一個蛋糕，悄悄地放在我的辦公桌上，附上一張全班學生都簽上名卡片。那一瞬間，我的心中涌起了暖流。在我的眼中，他們還是需要別人關心的孩子，可現在卻主動來關心我。這也許就是人們常說的“播種愛，收獲愛”吧。面對這樣的一群可愛的孩子，我又怎能不全心全意的工作呢?

其實，我的這點付出又算得了什么呢?在我們的校園中，師德之花處處開放。夜深了，燈光下，有的教師批改作業直到深夜的身影;星期六，辦公室里，有的教師認真備課，反復修改教案的英姿。宿舍內，句句關懷，不是親人，勝似親人!看師生溫情，盡在我心中!

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

教師朋友們,讓我們做一棵樹吧,播撒綠蔭的同時也壯大著自己;讓我們做一條河,灌溉田地的同時也豐富著自我;讓我們作一條路,雖然千壓萬踏也能延伸自我!如果生活是多元色,我們就是那充滿生機的綠色,小草是我們的衣衫,大樹是我們的軀干,藍天是我們的笑臉,我們不斷延伸、伸展,播撒無盡的綠色,帶給您一個美麗的春天!

誰是最可愛的人

在常人的眼里教師這一職業是平凡的，的確教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉;沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡;有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，我們執著地傾注著自己的熱情;奉獻著自己的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著師德帶來的感動……

唐春平老師所教的地理課雖然并不是中考科目，但是她的課是孩子們最喜歡的課堂，因為她總是竭盡所能的精心備好每一節課，親其師信其道，她所教班級的地理作業從來是全批全改，哪怕是任何班級里面最差最讓各科老師無奈的學生她都會找到辦公室談心，如此的敬業和對每一個孩子的不拋棄、不放棄，怎能不讓孩子們親近她、喜歡她呢?唐老師身體瘦弱、長期的低血壓，但她堅持上課，沒請過一天假，那天她竟暈倒在初二五班的講臺上，是孩子們一擁而上將她扶到120的救護車上抬走的……

和袁靜老師搭班是一件幸福的事情。從不會因學生對任課老師提意見讓你為難，也不會因學生的英語成績而發愁。如果讓我們整理一遍袁老師的榮譽證書和獲獎記錄，你會不得不驚嘆的發現這個老師的教學和科研真的是碩果累累，你會不得不發自肺腑的感受到她是真正意義上的把教育當成了一項終身的事業來追求。袁老師是一個安安靜靜、踏踏實實做教育的人，不求名更不求利。用她自己的話來說：她總覺得自己可以為更好的教學做點什么!多么樸素的一句話呀，卻道出了她不同尋常的教育追求。她或許就是溫家寶總理詩歌里描寫的”仰望星空的人”吧。

袁老師更是一個師德高尚的老師，她每天都給學生布置背書內容，并親自抽查，這意味著她不管有課沒課都要來學校聽學生給她背書，這無疑是給自己上了一把枷鎖，但她卻樂此不疲。每天下午放學了，大概7點左右，走到初二一班和二班之間的那間小辦公室時，你就會看到袁老師還在等待著幾個沒背完書的孩子背完才走。她是名師也是中招命題組的成員。許多來自校內和校外的工作任務常常不期而至，我看到她從來都是愉快接受、認真準備，她每天晚上都在孩子睡覺以后堅持工作到0點，甚至更晚。她的勤奮、她的好學、她的敬業、她的愛生，總能給我們一起工作的人以學習的素材。

她，為人真誠、待人厚道，她，性格爽朗、活潑外向，她，工作認真，踏實負責，她，就是深受學生喜愛的數學老師----李丹老師。

雖然，她的性格大大咧咧，但是，她對工作的要求卻是一絲不茍。記得，那是一個星期一的中午，大家都放學了，唯獨她的辦公室門前還擠滿了學生，就在不遠處，能清晰的聽到她對學生的訓誡：“今天中午誰不完成作業，誰也別家......”此時，我在想，對待初一的小孩子來講，良好的學習習慣沒有養成，如果，把上午的作業推到下午，把下午的事情推到明天，時間一長，也許小孩子就養成了做事拖沓的壞習慣。如果，對他們松松垮垮、放任自流，就是對他們最大的不負責任。此刻，我被李丹老師這種“嚴格的愛”所感動。

時間在一分一秒的過去，李老師靜靜的坐在講臺前耐心的等候著他們完成作業，眼看就十二點半了，幾個后進生遲遲不能完成，李老師心想，不能餓壞了孩子，于是，她讓其中的一個學生去食堂買來了面包和牛奶分給孩子們，吃完飯之后繼續完成......，而此時，她自己還餓著肚子。就這樣，在李老師的引導下，她所教的班級數學成績名列前茅。

轉眼間，一個暑假過去了，新的一學年又開始了，此時，站在同學們面前的李丹老師已經是一位5個月大孩子的媽媽，她每天拖著疲憊的身體奮戰在三尺講臺，講課時依然激情高昂，聲音洪亮，她生怕坐在后排的同學因聽不見她講課而耽誤了他們的學習。這就是李老師，她心中時時刻刻都裝著學生，裝著對學生偉大而無私的愛。

宋靜靜老師是我們年輕教師中的杰出代表，她執教嚴謹、業務精干，兢兢業業、樂于奉獻。是我們年輕教師學習的榜樣和楷模，她除了這些優秀的品質外，最讓我們感動的地方是，她對教育的執著和堅持。

她堅持每天早晨7:20之前準時到校，按時組織學生早讀，她每天第一個踏進的不是辦公室的門，而是教室門，她兩年如一日，重來沒有遲到過。除此外，她每周堅持聽三節課，不斷的學習和提升自己的業務水平和能力。有人說：“人在這個世界上做一件好事并不難，難的是在這個世界上做一輩子好事。”宋老師能一直堅持到現在，不是人人都能做得到的事。我想這已不再是學校紀律對她的約束，而是她對教育事業無限的執著追求和忠誠。

......

在我們身邊因師德而感動的人和事有太多太多，我們要依次為榜樣，孜孜不倦的去學習和領會他們的精神，從而激勵我們，要在平凡的崗位上作出偉大的事業，在平靜的心境之中充滿對教育事業的滿腔熱血，在平常的生活之中履行對學生的極強烈責任感。不以平凡而不為，不以平靜而妄為，不以平常而無為。在平凡中放歌，使自己的才華發揮最大價值;在平靜中耕耘，使自己能夠持之以恒地無私奉獻;在平常中閃光，使自己竭盡全力地做好教書育人的工作。

很榮幸有這樣一個機會來分享各個學校領導對“師德”“師風”的精辟的闡釋，精彩的演講。首先做一下自我介紹，我叫高翔春，來自單城中學，兩個的語文教學工作者，德育工作負責者。談到“師德”“師風”，我們自然會想到 “崇高”“奉獻”諸如此類的概念。我也確確實實看到我們教師植根于這些概念之上所綻放的道德的芳香。然而，還有這樣一種雖未吐蕊，但一直默默地成長，默默地幸福著的教師群體。這個群體從未俏麗于枝頭，這個群體從未被矚目，這個群體從未被冠以崇高的名譽，這就是單城中學的教師群體，一個在教育、師德路上踽踽前行的行者群體，一個散發著淡淡芳香、陶醉著自己、幸福著自己的群體，一個擁有最佳師德心態的群體。我今天演講的題目是：有一種師德，叫心態。

與其說是來進行師德演講，毋寧說是我就自己來“單中”十三年所見所感所抒發的一寫小小的感動。

單城中學的教師擁有一顆本職的心態。

我一直這樣認為，一個人能把工作做得風聲水起固然好，但能夠數十年如一日地默默做著，盡力去做好自己的本職工作，又何嘗不可親，可敬呢?這是個物質社會，然而，終究并沒有成為生活的全部。剖心挖掘“單中”每個人內心最真實的聲音，他們都用自己的行動對責任、對存在有了詮釋。年過半百的老教師唐老師改科教授地理，拖著多年重殘的腿向相關老師請教、學習，在三樓的那間辦公室里，這個似初訓蒙孩童般的老教師的每一問，每一次豁然開朗的幸福的笑容，時單城中學動容;臨近退休的周老師，教課之余，每天還樂此不疲地協助后勤做點點滴滴的工作，一樓那個利用樓梯與地面的可利用空間修葺而成的藍色箱柜，成為“單中”一道亮麗的風景線;患有頸椎病的老師們，做精致、低矮的書墩，木墩作為“辦公椅”，以減輕伏案的痛苦。都沒有停止過工作，并不是因為認為“沒有我不行”的自我意識，而是出于最基本的“本職”概念，是啊，天上沒有一顆多余的星星，每個人都是最亮的一顆，只有都盡力去發光、發熱，才能照亮整個夜空。如今在農村學苗如鳳毛麟角的今天，他們也有過牢騷，也有過抱怨，但你可曾看到過他們懈怠了一節課?沒有。職責就是使命，使命在他們心中永遠是神圣的。

單城中學的教師有一種關鍵時刻都能擰成一股繩的心態。

有些記憶總是美麗的。忘不了學校每一位教師利用寶貴的假期親手鋪設近萬平方米的操場，烈日當頭，汗流浹背;忘不了**年迎接省標準化學校驗收，那一年，可能是“單中”老師最累的一年，但也使我、使所有老師感受到一種力量凝聚的一年。每個人都盡其職。當加班加點時，沒有一個人叫苦喊冤;當工作需要占用寶貴的休息日時，沒有一個人拒絕抗議，眼里心里都是集體，他們心里都懂，沒誰都不行。我校年輕教師陳老師，當時負責教育教學檔案裝訂、檔案盒整理工作，驗收前幾天，妹妹因癌癥去世，而這方面工作如果中途換人又不適宜，而且馬上驗收，需要對材料整理極熟練的人。喪事完畢第二天，還沒來得及安慰悲痛欲絕的父母，撫平自己內心的悲痛，陳老師便來到單位，繼續工作，她認為還有一件大事，關系學校發展的大事，不能因為自己一個人而影響學校。那一年的驗收極其成功，得到上級領導的高度評價。這些都是“單中”老師力量凝聚的體現，是關鍵時刻能擰成一股繩的結果。這樣的例子不勝枚舉。

單城中學的教師擁有平靜的幸福的心態。

師德與幸福，看似風馬牛不相及，但在我看來，前者是內因，后者是結果。

根據英國《太陽報》關于“誰是最幸福的人”的征稿，答案是：1、完成滿意作品，吹著口哨的藝術家;2、沙灘上完成沙雕城堡的小孩;3、給嬰兒洗澡的媽媽;4、完成成功手術的醫生。總結起來，幸福便是奉獻、勞動、愛心、成功。下面請允許我進一步對它們進行闡釋。

我校得到學校社會各界一致認可的優秀教師王大薇，在晉級各方面條件絕對優勢的情況下，時連續幾年退讓，她說：“讓年齡比我大的老師先晉吧，都有老的一天。”其時，她也已不年輕。晉級，多么敏感而又嚴肅的字眼，多少人的夢想，就這樣被王老師輕描淡寫，化作淡淡的芳香，美麗著這個農村學校，成為一段佳話!這是何等的豁達!青年教師王金花、錢坤，都是在孩子兩個月左右就回到工作崗位、甚至班主任崗位的，只因為學校需要，學生需要。雖時過境遷，但閑聊時她們都還刻骨銘心地記得來上班的路上溢出的乳水、淚水混在一起散落下來的那種痛。誰能不糾結?誰能不痛?只因為學校需要，學生需要，而從沒跟學校要求過一點報酬。這算不算奉獻?白靜老師身體不適的情況下仍堅持上課，暈倒在課堂上。“單中”的老師雖喜歡靜，但平靜的背后永遠是不輟的勞作。還記得我校畢業生譚紅陽，因家庭貧困不能繼續念大學。學校老師聽說后，組織了捐款，幫他渡過難關，還是那個工資及其微薄的年代，最少的三四百元的工資。家庭貧困的徐業英老師竟拿出50元!這是能夠溫暖人的愛心!再談談成功，沒有驚天動地的，我就談談自己的成功感受。即使農村現在這樣的學苗，我的學生是那么喜歡我的課堂，喜歡寫作，優生率還客觀，學校每一項工作我都盡善盡美去完成，勿論榮譽，勿談其它!我就有一種幸福的成功感，而這種成功感非對事業的愛是絕對體會不到的，這是付出后的快樂!

闡述至此，我想在座各位應該明白我為何要將師德與幸福聯系到一起了。來到單城中學十三年，我沒看到過一個人因為利益關系而爭得面紅耳赤，沒有一個因為任務量的偏頗而使領導為難，使學校工作難以進展。

春日融融，我此時在這里講述一個個感動我內心的故事，我的同行們，“單中”的老師們仍平靜地在辦公室里、教室里、在道德的湖水上泛著小舟，穩步前行!

我的感動抒發至此，上述種種，不知各位領導能否認同我的說法：師德，簡單來講，就是植根于對這一行業的熱愛而擁有的本職的、樸素的心態。德澤萬物，潤物無聲。雖無聲，但華葉灼灼，昭昭其德。 北京“盛世綠都”老總，“單中”畢業生，于**年9月在我校成立助學基金會，**年5月，82屆畢業生集資為我校捐贈嶄新書籍100冊。多年來我校良好的師風，得到學生、社會的廣泛認可。家長零上訪。我校也多次被評為群眾滿意學校，教育系統先進集體，德育先進集體。

前面我之所以談到“行者群體”，是因為我們仍在師德路上前行著，我們的師德工作還需要改進，需要突破。新一屆的領導班子會給我們的師德工作帶來契機，帶來新的希望。“路漫漫其修遠兮” ，也許我們永遠不能站在道德的至高點上，但相信你定能繼續聞到散發著的叫“師德”的芳香。

做教師，可能永遠不會有令人震撼的成功，但我們會得到安靜的幸福。“掬水月在手，弄花香滿人。”我們的教師群體便是這樣。在**年學校應教育局要求組織開展的師德報告會上，我用幾行文字做了報告的結尾，題目是《人間幸福花》。做一下補充，幸福花便是我們農村街道兩旁隨處可見的八瓣梅、格桑花，它的簡單、樸素、淡定、豁達、堅強讓我動容，我也曾在我的幾篇文章中提到過它，也感到它們與我們教師精神上的相通，于是就挪用了這樣幾句：

像是安排好了的一場赴約

我們的靈魂隔空相會

不寒暄

這邂逅

是一場多么盛大的遇見

飲露為酒

醉在晨風中

燭淚滴滴

發酵在馨香里

恬靜 真實

氤氳開來

靈魂的梵音

彌合了兩種軀體

不要怪我欺世盜名

請允許我們叫

人間幸福花