無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我的家人篇一
1.觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）
師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?/p>
生：摔跤、射箭、賽馬。
師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？
生：想。
2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）
（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）
師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）
師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。
3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。
師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）
擠奶 摔跤 射箭賽馬
x - x·x
噠噠 噠噠 刷刷 嘿- 嗖·啪
4.出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）
【】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入??音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。本課根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
師：對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高，請(qǐng)生看師的手勢(shì)，聽(tīng)?zhēng)煹奶崾菊Z(yǔ)）
師讀：騎著馬兒上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
師讀：騎著馬兒下山坡
生唱： 5 4 3 2 1 1 1
師讀：騎著馬兒走一走
生唱： 3 5 3 5
師讀：騎著馬兒跑一跑
生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
師讀：騎著馬兒跳一跳
生唱： 1 1 1 1
師讀：馬兒馬兒快停下
生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1
【評(píng)析】把枯燥單調(diào)的音階練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲式的師生接龍。音階的上、下行被形象地比喻成馬兒上、下坡，而馬兒的走與跑又和音階的節(jié)奏（x、）相聯(lián)系，馬兒跳與音階的八度大跳相聯(lián)系。音階的八度大跳本來(lái)是一年級(jí)的大難題，可在這里學(xué)生很輕松就掌握了。每節(jié)課教師都可以運(yùn)用直觀的手勢(shì)進(jìn)行不同的提示，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知力和注意力，又使學(xué)生感到每節(jié)課的音階練習(xí)都有新鮮感，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中掌握音樂(lè)要素。
生：喜歡。
師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？
生：好。
1.出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌。我們先聽(tīng)一聽(tīng)。黃老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢！
（生邊聽(tīng)邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒）
2.找節(jié)奏。
生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。
3.跟琴模唱曲調(diào)。
師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法）
生：第三樂(lè)句。（6 612 321 612·5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）
師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？
（生a上來(lái)彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生b上來(lái)帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……）
師：你們真聰明，自己的問(wèn)題自己解決。（師順勢(shì)啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。
（學(xué)生學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，精神抖擻地各自扮演自己喜歡的角色）
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
【】這一片段是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面（片段1、2）的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。
填寫評(píng)價(jià)表（生自評(píng)）
師：同學(xué)們表演得真棒。其實(shí)，蒙古族還有一個(gè)很響亮的名稱“馬背上的民族”，因?yàn)橐郧懊晒抛迦嗣裆铍x不開(kāi)馬，喜歡喝馬奶、喜愛(ài)賽馬，舞蹈中常有騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢！好了，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。
師：現(xiàn)在，在你們的評(píng)價(jià)表上找到“我學(xué)會(huì)的歌曲”與“我會(huì)跳的舞”兩欄進(jìn)行填寫。
（學(xué)生各自拿出自評(píng)表，認(rèn)真填寫。師指導(dǎo)）
評(píng)價(jià)表例：
1.我學(xué)會(huì)的歌曲
（√）草原就是我的家
2.我會(huì)跳的舞
蒙古舞
師：請(qǐng)音樂(lè)小老師收齊評(píng)價(jià)表。（課后老師了解情況）
【】本課將學(xué)生互評(píng)、自評(píng)與師評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程?之中。教師的評(píng)價(jià)多以描述性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。注重學(xué)生的課后自評(píng)，老師不加干涉，重在培養(yǎng)學(xué)生自主自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。每節(jié)課后填寫評(píng)價(jià)表，能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況，有助于教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，因材施教。
我的家人篇二
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美的地方，不信的話，請(qǐng)大家到我的家鄉(xiāng)作客，親眼看一看。
我的家鄉(xiāng)是在黃巖的西部，那里群山環(huán)繞，綠樹(shù)成蔭，山里還有許多小動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)還有兇猛的野豬呢。山下小溪叮咚，水流清澈，還可能撈到魚(yú)蝦。黃巖城里來(lái)的人經(jīng)常夸獎(jiǎng)我們那里山好水好空氣好，羨慕得很。
不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最好玩的地方要數(shù)小溪邊了，一年四季景色宜人，樂(lè)趣無(wú)窮。春天，在小溪旁的一棵棵樹(shù)都抽出了新枝條，百花齊放，小草探出了小腦袋，小鳥(niǎo)在天空上嘰嘰喳喳地唱著歌，大人們休閑地釣魚(yú)，姑娘們?cè)诤舆呄匆拢∨笥褌兛鞓?lè)地玩耍。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛，但天氣熱得連樹(shù)上的知了都不愿意再叫，那時(shí)，小溪簡(jiǎn)直就是我們的天堂，每天下午，盡管大人們?cè)诤竺娼兄禾?yáng)很大啊，要曬黑的呀。小朋友們還是一陣風(fēng)似地早早地來(lái)溪邊報(bào)到，“撲通撲通”一個(gè)一個(gè)地跳進(jìn)水里，像小魚(yú)一樣歡快地游了起來(lái)，在水的世界里，哪里還會(huì)熱呢。
秋天，岸邊的樹(shù)葉偶爾會(huì)隨風(fēng)飄落下來(lái)，晚飯后，家家戶戶都喜歡在岸邊的大壩上散步，聊天，看著夕陽(yáng)西下。
冬天下雪的時(shí)候，小溪上白雪皚皚，落了雪的巖石像是一大片的大大小小的面團(tuán)與饅頭，真是好看。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)山里的小鎮(zhèn)，一個(gè)美麗的地方。
我的家人篇三
我有一個(gè)溫暖的家，開(kāi)心的家。家里有許多人：爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸、爸爸、媽媽，還有我。我非常愛(ài)我的家。
家里有兩位大好人——爺爺和奶奶。我遇事時(shí)，他們總是處處幫著我，如果有人教訓(xùn)我，他們不管教訓(xùn)得對(duì)還是錯(cuò)，也會(huì)偏幫我的。好像上次，我考試考砸了，語(yǔ)文只有七十多分，錯(cuò)的都是一些不該錯(cuò)的題目，媽媽知道后不停地罵我，奶奶看見(jiàn)我要哭了，就馬上反駁道：“錯(cuò)了就錯(cuò)了，下次細(xì)心一點(diǎn)就行了。”媽媽不敢頂撞奶奶，只好無(wú)奈地停下了口。我當(dāng)時(shí)立刻就眉飛艷舞，開(kāi)心得不得了。所以，我愛(ài)我的家。
家里有一對(duì)幽默搞笑的夫婦——叔叔和嬸嬸，他們倆都成了我們家的大明星了。他們每一天都會(huì)犯一些搞笑的錯(cuò)誤出來(lái)。比如昨天，叔叔和嬸嬸在夾菜，由于他們?cè)跔?zhēng)奪，一不小心把菜盤都翻到了，逗得我們哈哈大笑。所以，我愛(ài)我的家。
家里有兩位知識(shí)淵博的“教師”——爸爸和媽媽。爸爸精通語(yǔ)文和英語(yǔ)，媽媽精通數(shù)學(xué)，因此，他們負(fù)責(zé)每天輔導(dǎo)我做作業(yè)，補(bǔ)習(xí)。爸爸媽媽對(duì)我要求十分嚴(yán)格，只要我對(duì)學(xué)習(xí)有一點(diǎn)松懈，他們就會(huì)罵我，但他們罵得是對(duì)的。不過(guò)有時(shí)也會(huì)帶我去玩，使我學(xué)習(xí)不用那么辛苦。所以，我愛(ài)我的家。
我希望我的家永遠(yuǎn)都是這樣充滿歡聲笑語(yǔ)，我愛(ài)我的家！
我的家人篇四
教字埡寶潔希望學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的好地方，從周一到周五我們都要去那里上學(xué)讀書(shū)，校園成了我們學(xué)習(xí)知識(shí)、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
春天，我們校園門口的幾棵柳樹(shù)也發(fā)出了嫩芽，學(xué)校里的樟樹(shù)也一天比一天強(qiáng)壯，樹(shù)干上長(zhǎng)滿了樹(shù)枝，樹(shù)枝上的葉子翠綠翠綠的，像一把綠色的傘，學(xué)校的墻邊空地里長(zhǎng)出了嫩綠的小草，這些翠綠的小草把墻壁圍滿著，就像一條彎彎曲曲的綠帶子。
夏天，我們的學(xué)校真成了花園，墻邊空地上，綻放出美麗的花朵，紅的、紫的、白的，竟相開(kāi)放，就像一個(gè)大花園。特別是學(xué)校的宣傳窗旁邊有一棵猶如撐天雨傘似的桂花樹(shù)。它的樹(shù)葉擋住了強(qiáng)烈陽(yáng)光的照射，下課了，樹(shù)下成了同學(xué)們玩耍、乘涼的好地方。
秋天，校園里的桂花樹(shù)開(kāi)花了，散發(fā)出了迷人的芳香，真是十里飄香，回味無(wú)窮。學(xué)校門口的松樹(shù)也長(zhǎng)得枝繁葉茂，在微風(fēng)的吹拂下，翩翩起舞的真叫人陶醉。學(xué)校的樟樹(shù)也漸漸變黃了。只要風(fēng)一吹，葉子就像淘氣的小孩你爭(zhēng)我搶地往下跳，它們就像天空中一只翩翩起舞的花蝴蝶，飄落在地上。人們采在上面會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，好聽(tīng)極了。就像小姑娘在彈奏優(yōu)美的樂(lè)曲。
冬天，雪把校園覆蓋了，校園里到處是白茫茫的一片，樟樹(shù)、柳樹(shù)、桂花樹(shù)像哨兵似的，保護(hù)著我們……冬天的雪給校園穿上了白色外套。而小朋友們可以在雪地里堆雪人、打雪仗、真是樂(lè)趣無(wú)窮。
我們的校園很美麗，一年四季各不同，可是每一個(gè)季節(jié)都給我們一個(gè)新的感受。我愛(ài)我美麗的校園。
我的家人篇五
從前，我的家里什么都沒(méi)有，只有我和我的家人在一起吃喝玩樂(lè)。現(xiàn)在的家不是以前的家那么老了，現(xiàn)在家里什么都有電視機(jī)、沙發(fā)、茶幾、洗衣機(jī)、電腦、電話等等什么都有真是樣樣俱全、花樣百出啊。
家你使我溫暖，我一定努力大家建設(shè)的更好。
我的家人篇六
我的家很溫暖，有爸爸、媽媽和外婆的愛(ài)，讓我和妹妹天天都快樂(lè)成長(zhǎng)著。
爸爸每天都努力工作，賺錢養(yǎng)家；媽媽為了全心照顧我和妹妹，辭掉工作當(dāng)個(gè)全職媽媽，每天照顧我們無(wú)微不至。外婆每天讓全家人都能吃到她親手做的美食，每個(gè)大人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盡本分，把全部的愛(ài)都給我和妹妹，這是多么偉大的一份愛(ài)啊！
爸爸給我的愛(ài)中，我印象最深的是他送我第一臺(tái)筆記本電腦，雖然口頭上是他淘汰的老計(jì)算機(jī)，但不管多破多舊，我都會(huì)好好的珍惜它、愛(ài)護(hù)它，因?yàn)槿绻前职值脑捤豢赡軙?huì)把他那么貴的“好幫手”送給我。
媽媽給我的愛(ài)中，我印象最深的是我得到ａ型流感時(shí)，那時(shí)我頭痛、頭暈時(shí)，她總是安慰我，并按時(shí)提醒我吃藥，并提醒我不要靠近妹妹和外婆，外出時(shí)要帶口罩等，讓別人不會(huì)生病。她知道有時(shí)我會(huì)肚子餓，因此特別放了一個(gè)長(zhǎng)條型的奶酥面包，以防萬(wàn)一。
外婆的愛(ài)中，讓我印象最深的是每次只要煮雞湯時(shí)都能聞到那“愛(ài)”的味道，喝那湯汁時(shí)總能喝到那“愛(ài)的心血”。當(dāng)我把雞湯喝完，心中總充滿著“愛(ài)的滋味”，讓我一碗喝完還要第二碗，喝到都快見(jiàn)底了才肯罷休。當(dāng)時(shí)不能再喝的原因是因?yàn)榇笕硕颊f(shuō)：“ｓｔｏｐ！”所以我才停下來(lái)。
爸媽和外婆讓我感受到無(wú)限的溫馨，我才能長(zhǎng)得像這樣白白胖胖的。也因?yàn)檫@樣，讓我覺(jué)得我的家是最無(wú)敵溫馨的家園。
我的家人篇七
美麗的鄉(xiāng)村給我的童年帶來(lái)無(wú)數(shù)歡樂(lè)：在池塘邊玩水的濕漉漉中，在捉魚(yú)摸蝦的臟兮兮中，在摘野草莓的樂(lè)呵呵中……我無(wú)憂無(wú)慮地逐漸長(zhǎng)成一個(gè)大姑娘。生活雖說(shuō)不能盡如人意，但也時(shí)時(shí)充滿快樂(lè)。在我還不滿四周歲時(shí)，我就被告知自己即將成為兩個(gè)弟弟的姐姐！沒(méi)人知曉我心底的那種緊張而又充滿期待的心情。直到媽媽將剛出生的弟弟帶回家來(lái)，從那以后，我的娛樂(lè)時(shí)間大大減少，取而代之的是左右手各搖一只小床哄弟弟睡覺(jué)，擔(dān)負(fù)在我身上的家務(wù)活也越來(lái)越重。但我所做的一切與在田里日日勞作的母親比較起來(lái)，可真是微不足道。最開(kāi)心的事是挎?zhèn)€小籃子，手牽?jī)蓚€(gè)弟弟去放小鵝。到達(dá)目的地后，我便將兩只黃色的小絨球趕向嫩草最茂盛的一片地，隨它們自己覓食，我此時(shí)便會(huì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)弟弟挖野菜。直至挖滿一籃子，我們才會(huì)心滿意足地抬回家喂豬。
隨著弟弟們個(gè)頭的增高，屋院前后的果樹(shù)也到了該結(jié)果的年齡了。春季可享受飽吸雨露的桃子的甘甜，夏季可品嘗驕陽(yáng)曝曬的葡萄的酸甜。到了秋季，梨樹(shù)和柿子樹(shù)上便掛了一只只圓滾滾的小燈籠，散發(fā)著一股誘人的果香味兒。這幾棵果樹(shù)很爭(zhēng)氣，每年都能讓我們姐弟三人大飽口福。
漸漸地，弟弟們到了入學(xué)年齡了，爸爸媽媽似乎也感覺(jué)到三個(gè)孩子上學(xué)的負(fù)擔(dān)，只能更加賣力地干活。這一切我都看在眼里，記在心里，我盡力幫他們分擔(dān)家務(wù)，讓他們減少一些勞累。父母用自己的青春換來(lái)兒女幸福的生活，得到的卻是日漸衰老的臉龐和愈加矮小的身軀。他們不圖別的，只圖心安，只希望我們健康長(zhǎng)大，好好做人。
我時(shí)常會(huì)看見(jiàn)父母因?yàn)榻?jīng)濟(jì)緊張而愁容滿面。他們?yōu)楹⒆拥某源┎蝗鐒e人而苦惱，卻從不為自己的身體考慮。父親在外幫人干活從腳手架上摔下來(lái)過(guò)兩次，卻從未提出再不干那種危險(xiǎn)的工作。母親時(shí)常在夜里因肩膀疼痛而睡不著覺(jué)，卻仍然在給別人家做農(nóng)活來(lái)賺取一點(diǎn)苦力費(fèi)補(bǔ)貼家用，就好像在烈日里曝曬、被暴雨淋打的身軀不是他們自己的一樣。很多時(shí)候，我們并不能體會(huì)別人內(nèi)心的感受，即使你體會(huì)到也無(wú)能為力，因?yàn)槊總€(gè)人都只能堅(jiān)強(qiáng)地活在自己的世界中。
正是父母溫暖而寬大的肩膀?yàn)槲覀內(nèi)齻€(gè)孩子搭建起一個(gè)遮風(fēng)避雨的家。這個(gè)小小的蝸居點(diǎn)，記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一切大大小小的事情在父母看來(lái)都是有意義的。凡事一旦有了意義，苦澀就會(huì)變成甘甜，艱辛就會(huì)變成快樂(lè)。
傍晚時(shí)分，家家溫馨的小屋便亮起一點(diǎn)如豆的燈光，圍坐在一起的一家老小談笑風(fēng)生。夜幕降臨，整個(gè)村子像是玩了一天累得疲憊不堪的孩子，已經(jīng)沉沉地睡去。偶爾東犬西吠，不顯嘈雜，反而更襯出一絲安靜。