教學工作計劃需要與學校的教學目標和教學大綱相結合，確保教學的質量和效果。以下是小編為您準備的一些教學工作計劃范本，包括了不同學段和學科的計劃，希望對您的教學工作有所幫助。

買菜活動教案范文（22篇）篇一

師：“孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。

二、學唱歌曲。

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）。

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是。

哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）。

3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）。

（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)。

（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法。

教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作。

老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育。

3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

買菜活動教案范文（22篇）篇二

幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

我從孩子的生活實際出發，設計了大班歌唱活動"買菜"。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。

1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

一、導入聽音樂進教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂做動作。

二、新授。

（1）聽完這首歌你有什么感覺？這首歌有什么特點？請幼兒自由發言，說說感受。

教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最后又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽到的，猜歌詞。可重復再聽一遍音樂。

3、學習歌詞出示圖譜說歌詞，并能加入動作表現歌詞。

4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創編動作表演唱。

三、仿編歌詞。

1、談話：小朋友們，你們都和誰去過市場？（幼兒自由回答）請你試著唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現。

談話：當東西很重的時候，我們除了可以說"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

四、結束活動請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們去買菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。

以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

買菜活動教案范文（22篇）篇三

活動目標：

1、初步了解問路的禮貌用語。

2、學習使用禮貌用語。

活動準備：

《小貓問路》錄像帶一盤。

活動過程：

一、談話導題：

今天我接到朋友邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認識她家，怎么辦呀？請小朋友幫我想辦法。

討論：不認識路怎么辦？

二、看錄像《小貓問路》，了解故事內容，學習使用禮貌用語。

有只小貓也不認識路，看看它是怎么辦的。

1、說說小貓不認識路怎么辦的'，這樣問好不好？為什么？

2、我們來幫助小貓，教小貓問路，應該怎么問別人才愿意告訴你？

小結：問路時要有禮貌，別人才會愿意回答。別人回答了要說謝謝。

三、利用情境表演學習運用禮貌用語。

1、師生共同表演。

要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。

2、幼兒分組表演。

3、特別請平時不愿意在集體面前講話的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的機會，以及練習禮貌用語的機會，體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。

四、討論：還有什么時候需要問別人的，應該怎么問？

師：不認識路需要問別人，還有什么時候也要問別人呢？

買菜活動教案范文（22篇）篇四

1、幼兒學唱歌曲《買菜》。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)

2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。

2、學習歌曲《買菜》。

教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。

師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

（1）完整欣賞歌曲，

（2）通過律動學唱歌曲，

（3）兩人一組角色表演學唱歌曲。

買菜活動教案范文（22篇）篇五

1.學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2.根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞。

3.知道各種菜都有豐富的營養。

1.課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2.課件買菜。

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？

二、學唱歌曲《買菜》。

1.出示課件《買菜》。

師：今天老師帶小朋友們去菜場逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說菜名）。

2.介紹歌曲的名稱《買菜》。

師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！

3.放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。

提問歌曲里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示圖片）。

4.聽歌曲，排圖片。

5.根據圖片學唱歌曲。

６.玩藏圖譜的游戲。

三、創編歌詞。

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等。

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

繪畫活動:我喜歡吃的菜。

買菜活動教案范文（22篇）篇六

1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

買菜活動教案范文（22篇）篇七

根據《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標，同時引導幼兒感受規則和合作競賽游戲的快樂，為升入大班做準備。

在設計活動的過程中，我根據本學期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經驗，擴展幼兒的朋友范圍。為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

活動目標。

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

活動準備。

1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話)。

2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程。

一、活動導入。

復習兒歌《誰和誰好》。

提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動。

1、游戲一：為大樹找朋友。

看圖：

（1）出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?

引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

（2）請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的.花，作為獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

（3）請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2、游戲二：找朋友。

（1）交待游戲名稱——“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

（2）提出游戲規則。

a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

b、說出是好朋友的理由；

c、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行。

a、幼兒按照規則輪流游戲。

游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

b、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

活動延伸。

繼續為生活中的物品找朋友。

買菜活動教案范文（22篇）篇八

活動目標：

1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

活動準備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的.菜的卡片。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、欣賞歌曲。

1、你們去過菜場嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！

2、完整欣賞歌曲。

二、學習有節奏朗誦歌詞。

1、學念第一段：

×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱）。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）。

2、學念第二段：

雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌。

豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）。

3、學念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱。

哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。

三、分聲部朗誦。

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

3、菜場里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

5、引導幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。

買菜活動教案范文（22篇）篇九

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2、根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的營養。

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、課件買菜。

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？

師：今天老師帶小朋友們去菜場逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說菜名）。

師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！

提問歌曲里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示圖片）。

4、聽歌曲，排圖片。

5、根據圖片學唱歌曲。

６、玩藏圖譜的游戲。

三、創編歌詞。

1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等。

2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

買菜活動教案范文（22篇）篇十

2、增強家園互動，提升祖輩家長的教育理念。

祖輩報名參加活動、每名幼兒帶一元零錢等。

一、發放義工活動通知單。

二、家長來園活動。

1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。

2、布置任務：

（1）去菜場路上注意安全；

（2）進入菜場后先觀察，幫助幼兒認識各種蔬菜；

（3）幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；

3、去菜場買菜。

分組合作，教師參與指導。

4、交流分享。

買了什么菜，怎么買的？

本次活動非常成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學習、活動，渾身都充滿了活力和熱情，在活動中的制作很有創意。

菜場里，孩子們認真的選擇著，仔細的'詢問著。爺爺奶奶更是想孩子們詳細的介紹每一種蔬菜的菜名，指導孩子們如何挑選，如何還價等。

雖然只是短短的一個小時，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體驗了無限的樂趣，祖輩們更了解孩子們在學校的日?；顒?，孩子們學到了很多蔬菜的知識、積累了買菜的經驗，在師幼互動、家園互動中獲得了發展。

通過這次活動讓祖輩家長對幼兒園的活動有了更進一步的了解，許多家長都表示，今后會經常參加類似的活動，因為都是為了我們的孩子。

買菜活動教案范文（22篇）篇十一

活動目標：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛生常識。

2、活動中,能根據身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。

3、發展幼兒的動手能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

兒歌《穿穿脫脫》。

活動過程：

一、感知討論。

2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內衣濕透受涼。

二、實踐操作。

1、在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。

2、學兒歌。

三、強化鞏固。

1、可以請一些能力強的幼兒,在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會及時的提個醒：“你冷了沒有呀？”

2、在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服,鞏固這一生活習慣,形成自我保健的初潛意識。

活動反思：

現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

買菜活動教案范文（22篇）篇十二

我們從幼兒在數學活動室的操作和集體活動表現看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經常將計算與應用題分開教學，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應用有機結合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創設一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發幼兒在生活中繼續主動運用加減法解決問題的興趣。

1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內的加減，學習用編題三要素表述計算過程。

2.在編題表述的過程中，學會運用加減法結局生活中遇到的問題。

小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調價標牌2個。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？

2.今天的菜價有什么變化？

分析：從幼兒原有經驗出發，關注調價牌，調動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創設來激發幼兒參與的興趣。

1.用編題三要素表述加價的菜。

例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？

提問：你們都是用什么方法算的？為什么？

2.用編題三要素表述減價的菜

葷菜價格有什么變化？（降2元）

例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？

第三句話有什么不同？

3.降價了你是怎么算的？

請幼兒擺減法算式。

分析：運用編題的三要素，學會以陳述的方式講述調價的過程，并且在教師的引領下，嘗試編帶提問句的應用題。發現幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執教的時候，也不敢回應孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現在漲價了1元錢，現在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關鍵詞。如"原來……現在……"，應該給與孩子們更為確切的表述。

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價格

（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應用題？（提示：第三句話要問問別人。）

（2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

（1）拿了10元錢去付錢，營業員該找給你多少錢?用什么方法算？

（2）算算，還要找你多少錢？

結束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業員找你多少錢，那我們一起領錢去菜場玩買菜的游戲。

分析：該環節是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學會隨情景轉換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設計的時候把這個環節作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們仍舊有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數沒有給與孩子們強調，所以出現連減，以及總數是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環節中設計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導致了最后算賬環節的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環節可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應即可。

調整后的活動：買菜

1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步理解10以內的加減，學習用編題三要素表述計算過程。

2.在編題的過程中，學會運用加減解決生活中遇到的問題。

準備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個。

記錄紙

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？

2.帶領幼兒了解素菜、葷菜的價格。

（一）一共用了多少錢

1.現在請小朋友們去買兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養會更好，買到的菜，請你貼在記錄紙的雙面膠處。

2.幼兒操作

4.請幾位幼兒，引導：三句話說清楚買的東西的價格，和總共花掉的錢。

5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個問題考考大家。

7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題，梳理編題要素，"一共"

這道題目怎么算？誰能把算式列出來。

8.現在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方，并且把算式列在紅線上。

分析：以孩子買菜的興趣出發，以情境開始，而且在菜價上沒有出現兩樣菜合計超過10元的現象，避免了一些干擾因素，孩子們在編題以及列算式的時候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個條件以及一個問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴密的方式進行編題。

（二）還剩下多少錢

1.好了嗎？現在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

2.如果我給你10元錢買菜，現在你還剩下多少錢？

你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。梳理"還剩下"

3.那你能看著算式編一道題目嗎？請幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

4.現在請你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

分析：因為對個別孩子用掉了多少錢進行了個別的對問，引發孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數和部分數到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現象，而且運用合作的方式進行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內加減法的練習。

（一）漲價

1.看來小朋友都很會算賬，可是菜場接到通知，菜價有變化了，你看看有什么變化嗎？

2.出示漲價、降價標志。

3.今天青菜的價格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價格變化嗎？

你們是用什么方法算的？為什么？

4.逐個漲價，請幼兒說題，口算列式

（二）降價

1.葷菜的價格有什么變化呢？出示降價標志

2.你能用編題的`方法說說肉的變化嗎？

你是怎么算出來的？為什么？

3.逐個降價，請幼兒編題，合作列式。

菜場的價格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

作為調整后第二環節是調價，側重點是練習孩子運用"原來……現在"的編題要素編題，關注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴密。值得探討的是，第一環節買菜側重了孩子們10以內加減法的練習，后面調價的都是6以內的加減法，是不是在這個層次遞進上有沒有更好的策略。因設計意圖是第二環節，關注編題。第一次嘗試數學活動，而且是大班的孩子，在日常生活中對于數學孩子們已經不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個層次解決的難點重點如何把握好，每一步的目標指向。特別是創設生活情境，在菜價的標價上也需要更加規范，讓幼兒在集體活動中逐步學會看價格，逐漸能將這些原有經驗累積和遷移。一次活動，帶給自己在教學上很多的思考，有的時候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用"嘗試精神"來面對每一個第一次，借此對自己有更大的提升。

買菜活動教案范文（22篇）篇十三

1、唱清歌詞，唱準曲調，初步表示歌曲的說唱風格。

2、用看圖的方法，理解、記憶歌詞。

1、含歌詞內容的.圖片若干。

1、欣賞歌曲。

（1）邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。

（2）再次傾聽范唱。

2、理解、記憶歌詞。

（1）幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

（2）驗證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對照。

（3）完整地邊看圖邊念歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）傾聽歌曲旋律。

（2）邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調主動匹配。

（3）輕聲隨著伴奏學唱歌曲。

4、有表情地歌唱。

（1）奶奶看見這么多的菜很高興，怎么唱？可以怎樣拿回家？又該如何唱？

（2）完整地有表情地延長，初步表示歌曲的說唱風格。說得局部可以討論用響板打節奏。

買菜活動教案范文（22篇）篇十四

1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

一、回憶交流買菜的經歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）

師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

2、幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）

3、老師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養。所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）

師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）

2、幼兒操作活動"給菜分家"

師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

3、教師帶領大家巡回檢查

三、角游：買菜準備（創設菜場環境）

1、協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

2、"顧客"每人一藍子，內有數物卡。

（1）師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）

（2）電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

（3）阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

（4）幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

（5）買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

買菜活動教案范文（22篇）篇十五

1、唱清歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、愿意在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。

1、物質準備：布織布各類小菜、教學圖譜等。

2、經驗準備：幼兒認識各類小菜。

1、談話導入

師：老師帶來了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒有客人來買呢？（我們小朋友都愿意去買，可為什么客人不來買呢？）

幼兒自由回答。

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多么好，那我們來夸夸菜寶寶，好不好？

2、夸夸菜寶寶

1、幼兒自由夸菜寶寶。

過渡語：我也想來夸夸菜寶寶，你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎？

教師夸菜寶寶：雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

教師提問，老師是怎么夸菜寶寶的`？

幼兒回答，老師出示圖譜。

我們學著老師的樣子一起來夸夸菜寶寶。

誰來試試2。

我們的菜這么好?？墒窃趺催€是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

你們的菜這么好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

2、幼兒學唱歌曲

（1）播放多媒體，聽音樂。

（2）教師提問并隨機根據幼兒回答出示圖譜：誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

（3）幼兒看圖譜模唱一。

（4）指導幼兒開心地唱一。

買了這么多菜真開心呀，我們開心地唱一唱。

買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（5）完整地唱一唱。

（6）加反復記號完整演唱。

教師提問：這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣？

（7）幼兒分形式表演說唱部分。

3、表演唱

（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。

（2）你想和誰去買菜，邀請你的xx一起來買菜吧。

幼兒分角色表演。

買菜活動教案范文（22篇）篇十六

前一段時間我們開設的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：“老師，怎么沒有菜呢？”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天，小朋友們都很想玩這個游戲，但是由于場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細的介紹。游戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋，對小玉說：“我要這個?！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f：“我還要這個?！闭f完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對“老板“說什么?？吹竭@邊，我就走過去對小玉和易易說：“老板娘我要買菜?！薄八齻兛匆娢液荛_心，連忙說：“你要買什么？”“我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發現在我說的同時她們也在找我要的東西，我借機引導他們，“老板要多少錢??？”“三塊?！薄敖o你，謝謝你們?！薄安挥弥x?！蔽腋锻赍X就走了（假裝付錢，其實是空的）。

幼兒的社會經驗不足，特別是小班的幼兒相當于沒有社會經驗，所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對老板說要這個要那個，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點?？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑伦龀鲞@樣的反映，這也說明了只要我對游戲稍加引導，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

1、適當的參與游戲，以參與者的身份去引導游戲，我沒有用言語來要求孩子怎么做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導幼兒作出相應的舉動，讓他們有一定的社會經驗。

2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會失望的，在我選小朋友的時候，我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結束的點評時間里，我對小玉和易易的行為進行表揚。

4、提升幼兒的生活經驗。在游戲點評時，我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話，在以后的生活中，我會加強幼兒的生活經驗。

買菜活動教案范文（22篇）篇十七

三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。

學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。

能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

一、導入：

二、新授活動

2、學第一句歌詞:

今天的|天氣|真呀真正|好-|

我和|奶奶|去呀去買|菜-|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?

(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?

(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂。

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？

好，我們就來開始做菜吧！

二、新授:

1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?

2、各組準備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。

3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……

老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。

跟老師按節奏讀歌詞

4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？

5、老師小節，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

6、分句學唱歌詞。

7、隨錄音機演唱歌曲。

8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!

9、小組表演,看誰表演得最好。

10、評出幸福之家或溫馨之家。

11、全班一起來表演。

12、評出今天的當家小明星。

三、課堂

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!

買菜

辦家家

買菜活動教案范文（22篇）篇十八

1、在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

2、有節奏的朗誦兒歌。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

1、引題。

（出示籃子）這是什么？我們能用它干什么？

2、游戲。

我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）。

教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。

菜場到了，小乖乖買什么菜？

（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）。

這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。

3、欣賞和學習兒歌。

清誦。

買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

聽錄音，邊拍節奏。

跟著錄音學念一遍。

分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

4、改變個別名詞，練習鞏固兒歌。

如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

5、結束部分。

買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

買菜活動教案范文（22篇）篇十九

能主動上前作自我介紹，聲音響亮，并能友好地歡迎同伴。

準備：玩具小話筒1只。

活動目標。

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

過程：

1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是xx老師，很高興見到你們。”

2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手兩下，最后一個動作翹翹大拇指）3、點名游戲繼續，直到每位寶寶都被介紹到。

練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進行一一配對。

準備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師示范游戲玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么；再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。

教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了？”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“xx回來了?！狈磸妥鰩状危柧殞殞毜挠^察能力，并引導寶寶學習玩嵌板。

3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。

提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協作的準確性，通過圖形鑲嵌還可以培養寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特征；引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試；根據寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個），讓寶寶進行配對練習。

家長協助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

通過指認、匹配等活動發展認知、記憶、對應能力，并認識幾種常見的蔬菜。

準備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個（內放貼有背膠的相應粘貼卡片1套）。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的？”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜；第二遍時，貼在書的相應位置；讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養良好的閱讀習慣。

4、閱讀結束，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

促進大肌肉的發展和身體的協調能力。

準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鉆、跨的器械），大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。

2、教師創設游戲情境，導入活動。

教師：“今天我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當的示范和講解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐?！?/p>

提示家長：這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發展和身體的協調能力。

3、為寶寶每人分發一個小菜籃，請寶寶從起點出發，到終點購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復多次。

提示家長：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。

4、活動結束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，因為今天她要請朋友來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧！”小兔挎著籃子繼續往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜？”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關子。狗伯伯笑著說：“多簡單，不就是胡蘿卜嗎？來幾根吧?！毙⊥酶吲d地說：“好的，謝謝！”最后，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜！

瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。

家庭延伸：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經驗。

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

買菜活動教案范文（22篇）篇二十

1.唱清歌詞，唱準曲調，初步表示歌曲的說唱風格。

2.用看圖的方法，理解、記憶歌詞。

1.含歌詞內容的圖片若干。

1.欣賞歌曲。

(1)邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。

(2)再次傾聽范唱。

2.理解、記憶歌詞。

(1)幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

(2)驗證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對照。

(3)完整地邊看圖邊念歌詞。

3.學唱歌曲。

(1)傾聽歌曲旋律。

(2)邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調主動匹配。

(3)輕聲隨著伴奏學唱歌曲。

4.有表情地歌唱。

(1)奶奶看見這么多的菜很高興，怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?

(2)完整地有表情地延長，初步表示歌曲的說唱風格。說得局部可以討論用響板打節奏。

買菜活動教案范文（22篇）篇二十一

2、在感受理解歌曲的基礎上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。

3、體驗歌曲中陪奶奶買菜的快樂。

1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。

2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。

一、通過提問，結合幼兒已有經驗，激發興趣

分享交流：“你跟爸爸媽媽買過菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”

二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內容，感受買菜的快樂。導語：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜，買的什么菜？”

1、清唱歌曲，引導幼兒簡單了解歌詞大意。

回顧歌曲內容：歌曲里的小朋友跟誰去買菜，看到什么菜？買了什么菜？

2、聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內容，感受歌曲的歡快情緒。

歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來？（引導幼兒結合歌詞、動作和表情來說）

三、學習理解歌詞內容，結合教具引導幼兒在音樂伴奏下學說歌詞。

1、幼兒說歌詞，激發幼兒買菜的快樂情緒。

（1）結合天氣啟發幼兒表現買菜快樂的心情。

（2）啟發幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。

2、幼兒有節奏的完整說歌詞，重點：以念白為主

四、學唱歌曲，結合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。

1、以念白部分為主學唱歌曲，啟發幼兒說出，念白部分的特點。

引導幼兒結合身體其它部位配上節奏，有趣味性說出念白部分。

2、再次激發幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲。

回家給爸爸媽媽表演。

把音樂放到表演區，幼兒隨時欣賞、表演。

買菜活動教案范文（22篇）篇二十二

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?/p>

1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。

2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。

2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣

1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）

2、游戲：取錢

老師發布號令，幼兒取相應的錢幣。

師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確?！?/p>

二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系

師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。

（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢?！?/p>

黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?/p>

（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?/p>

三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法

1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來?！?/p>