統計的方法和技巧可以幫助我們更好地利用數據，提高工作效率和決策水平。統計是一種客觀、公正的評價方法，下面是一些功效評估方面的統計分析案例。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇一

教學準備：

視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業紙、多媒體課件。

教學過程：

1．提問，引出課題。

你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2．幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

3．請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。

（1）幼兒操作：左右對邊折。

（2）幼兒在視頻轉換儀展示。

4．請幼兒等分正方形、長方形。

（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。

（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。

（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。

1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。

2）如何過中心點（直線過）。

3）用多媒體課件驗證。

5請幼兒用過中心點折的'方法等分橢圓形、六邊形。

（1）幼兒操作。

（2）請幼兒講述如何等分的。

6．做作業，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（1）幼兒作業。

（2）運用視頻轉換儀評講作業。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇二

對于大班的孩子來說，他們的思維活躍，在不經意間發現孩子們會為一塊餅干、一塊蛋糕、一張紙起爭執。這樣的事例在班級已經不是一次二次了，針對孩子們的情況，我設計了二等分、四等分這類的數學活動。但是考慮到數學活動都是比較枯燥，到了一定的時候，興趣點都會轉移。考慮到這點，我嘗試用一個情景來吸引孩子們的注意力，只有在情景中，孩子們才會認真的參與到活動中來，枯燥的教學才會變得更有色彩。

在活動中通過情景的導入，慢慢擴展和深入，孩子們在一次次的操作和探索中了解了四等分的含義，知道了整體大于部分，部分小于整體。并能將一個物體分成四等分。

有了前一個星期《二等分》的開展，孩子們對于二等分有了初步的認識和理解。這次的四等分就輕松多了，特別是活動中有了情景的熏陶，他們很快融入了進來，特別愿意幫助小熊來分蛋糕，讓它的好朋友感受到蛋糕的美味。在活動中通過觀察、比較、操作等方法來完成四等分。

為了鞏固孩子們對四等分實際意義的理解，還在活動中擴散孩子的思維，引導幼兒來探索一塊正方形的蛋糕一共有幾種分法，孩子們在一次次的操作和實驗中想出了好幾種辦法。如有的把大正方形分成了四個小正方形，有的把大正方形分成四個小長方形，有的把大正方形分成四個小三角形，甚至有的把大正方形分成了四個小梯形。孩子們的想象和擴展思維是無限的，只要他們敢于嘗試、敢于操作，就會有意想不到的發現。

看到孩子們對四等份掌握的這么快，為了讓孩子有更多的挑戰，我讓孩子在嘗試在各種各樣的圖形中探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。還在操作后讓大部分幼兒來說說自己在操作中的想法。在整節活動中全然體現，課堂氣氛輕松自然，讓幼兒在探索中快樂的學習。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇三

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

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有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇四

清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。小紅拿了報紙以后，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇五

活動目標：

1．通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體二等分。

2．探索物體等分的多種方法，對等分活動產生興趣。

3．嘗試運用二等分方法解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1．《二等分》課件。

2．人手一份操作紙、剪刀。

活動過程：

（一）創設情境激發活動興趣。

教師：聽聽三個小朋友想到了什么好辦法。（演示課件）（二）初步嘗試用一種方法進行二等分。

1．討論交流。

2．實踐探索。

教師：老師給你們準備了材料，請你們用剛才想到的方法去試一試。

3．交流探討。（演示課件）教師：誰說一說用什么方法來分的。

教師：它原來是什么形狀，二等分后是什么形狀？你怎么知道它是一樣大的。

（三）探索多種方法進行二等分。

1．實踐探索。

教師：把一個圖形對折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們再去嘗試一下，看看誰的方法多。

2．交流學習。

教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。

教師：誰也用到這種方法的？

小結：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團團圓圓。瞧，團團圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）（四）拓展延伸二等分經驗。

（1）將多個物體進行二等分。

教師：團團圓圓肚子餓了，怎么辦呢？

（2）將液體進行二等分。

教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來了一桶水，怎么分呢？

活動延伸：

回教室嘗試將多個物體和液體進行二等分。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇六

1、幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

2、讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4、發展幼兒發散性思維。

活動準備。

1、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3、課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

活動過程。

一、引入。

1、老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的？”

2、“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎？”

二、老師講述《報紙先生的故事》。

講完提問：

1、剛才你們聽的故事叫什么名字？

2、故事是講誰的？還有誰？

三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：

1、清晨，報紙先生就被送往誰的.家？（理解詞語：清晨）。

2、報紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）。

3、今天是誰來拿報紙？

4、小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）。

5、到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？

6、奶奶看完報紙后怎么樣做呢？

7、奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？

8、奶奶會用報紙先生做什么呢？

9、報紙先生為什么會高興呢？

10、小朋友，你們說報紙先生喜歡誰？

11、報紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。

1、看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。

2、幼兒自由討論。

3、幼兒講述報紙的多種用途。

4、平時我們在家里，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢？

活動延伸。

1、美術活動：報紙撕貼畫；用報紙折各種物品。

2、體育活動：用報紙做成紙捧（用于跳、鉆或做操）；用報紙做成紙球，用于投擲或做板球；用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

附：

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇七

1．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。

(二)教材說明和教學建議。

通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統計圖——折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的.起伏變化對數據進行簡單的分析。

本單元內容安排如下表:。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇八

目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）。

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們為什么是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設計的反思：

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的`“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導他們發現了“對稱”所需的條件，每個環節清晰、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“發現物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

文檔為doc格式。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇九

教學目標：

1、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點，它是我們祖先留給我們的寶貴財富。

2、初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。

教學重、難點：

感悟漢字的表意功能，激發學生學習漢字的興趣。

教學準備：

ppt漢字演變視頻資料。

教學課時：

第一課時。

教學過程：

一、提問導入。

1、眾所周知，我們時時在和漢字打著交道，你到底了解他多少了？他又給我們帶來了什么方便了？現在就讓我們一起去看看吧！

2、播放視頻《中國文化宣傳片——漢字》（有趣的漢字。

倉頡造字。

七、教學反思。

本課使學生感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，讓我們對漢字有了進一步的認識。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十

教學內容：蘇教版第二冊16頁。

教學過程：

一、情境引入，教學探究。

（一）理解“多一點”和“多得多”的意思。

生：12條；14條；15條……。

師：你能告訴大家你是怎么想的嗎？

生：多一點就是比10大一點；大幾個；

師：那么比10多一點可以猜哪幾個數呢？

生：11、12、13、14……。

生：90、100、200、400……。

師：你是怎么想的呢？為什么這么猜？

生：“多得多”就是比10要大得多，大很多！

師：對，“多得多”的意思就是大很多，多出很多。

（二）理解“多一些”的意思。

生：不能，因為35比10不是只多一點。

生：不能，因為35比10也不是只多幾個。

師：很不錯，那老師換一句話“35條比10條多得多”,你覺得我說得對嗎？為什么？

生：不能，因為35比10不是大很多。

生：不能，因為35不是比10多出很多。

生：35比10多得多一點。

生：35比10多出二十幾。

師：35比10既不是多一點，也不是多得多，多的數在“多一點”和“多得多”的中間，我們叫它“多一些”。

師：誰能說說什么叫“多一些”？你能舉例嗎？

師：剛才，我們學了三個詞語，你能用不同的手勢表示嗎？

（三）基本練習。

2、想一想：獅子12只比老虎10只多一點，那么，反過來老虎10只比獅子12只，又該怎么填呢？引出“少”的概念，明白“少一點、少一些、少得多”的意思。

（四）小結全課。

二、鞏固練習。

1、（）小紅跳38下。

（1）“我比小紅跳得多一些”，你能說一個數嗎？

（2）“我比小紅跳得少一些”，你能說一個數嗎？

3、（）小丁：“我爸爸今年37歲”

小玲：“我爸爸和你爸爸年齡差不多，猜一猜我爸爸今年多少歲呢？”

4、區間套游戲。

（2）學生說數，老師猜。

5、想一想：生活中除了比兩個物體的多少，還可以比什么？

三、總結下課。

[反思小結]。

另外，練習的'設計有特色，通過學生看句子說數，看圖猜數，師生共同參與的區間套游戲，把“多、少、差不多”這幾個概念弄明白，最后再把知識延伸到“除了比多少，還可以比什么呢？”如比長短、比高矮、比大小等，滲透比較的多種含義，培養學生解決問題的能力，教學效果好。

值得進一步探索的問題是在這節課如何設計才能更好的培養學生正確的估算能力，如：看到一堆本子，正確的估算本子的大約本數；看到一群人，正確的估算人群的大約數量等等，而且養成先估算再計算的習慣，這是我在今后教學中要努力的方向。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十一

目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）。

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們為什么是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設計的反思：

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的`“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導他們發現了“對稱”所需的條件，每個環節清晰、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“發現物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十二

本課是通過讀短文，讓學生認識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個生字，學會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字。同時通過短文中爺爺和元元的對話，使學生了解一些簡單的造字方法，方便學生日后學習生字。

【設計理念】。

本次識字課通過小組學習、合作學習、角色表演、游戲等，促使學生們動腦、動眼、動嘴、動手，調動多種感官積極參與，讓學生在生活中識字，在游戲中識字。

【教學目標】。

1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認13個生字，會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字，認識“冖”“宀”和“？”這3個部首。

3、學會把字的形和義結合起來認識生字、記憶生字。

【教學重點】。

認識13個生字，會寫7個字，培養良好的識字能力和寫字習慣。

【教具準備】。

生字卡片、田字格小黑板、紙蘋果。

【教學時間】。

一課時。

一、游戲激趣，導入新課。

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題――“有趣的.漢字”。

二、學習短文。

1、教師范讀，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀，認為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色讀短文，其他同學邊聽邊在認為讀得不夠準的地方做上記號，讀完后再指出來。

5、教師指導讀好短文，要求爺爺的語氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

三、學習生字。

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。

2、在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。

3、教師出示生字卡片，開火車認讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導書寫。

（1）出示7個生字，請學生說一說，你認為哪個字最難記、難寫？誰能幫助他（她）把這個字記好？（教師引導學生說出字的筆畫、筆順和認字方法，并在此過程中認識“冖”“宀”和“？”這3個新偏旁。）。

（2）教師示范寫。

（3）學生練習寫。（教師巡視學生的寫字情況，包括寫字姿勢是否正確，書寫是否規范、端正、整潔等。）。

（4）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚獎勵，有不足之處要及時糾正。）。

6、鞏固練習。

（1）今天，我們一共認識了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請我們去果園里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準，你就能把蘋果帶回家。

（2）游戲：摘蘋果。

四、總結。

讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收獲。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十三

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十四

1、使學生通過體驗數據的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據統計表中的信息進行簡單的分析。

2、使學生在具體的情境中認識復式統計表，能正確地填寫簡單的復式統計表。

3、通過學習培養學生的實踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。

體驗收集、整理數據的過程，兩張單式統計表合并成復式統計表的過程。

兩張單式統計表合并成復式統計表的過程，能對數據進行合理具體的分析。

多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時的體重記錄表、作業紙

1、同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢。這不，幾個星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項就是稱體重。今天，老師帶來了我們班部分小朋友一年級時的體重記錄表和統計表，讓我們一起來看一下。（課件出示我們班小朋友一年級時的體記錄表和統計表。單位：千克）

體重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(人）210873

2、仔細觀察，你能馬上說出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個么？

3、你怎么看出來的？（我是從下面這張統計表中看出來的。）

4、恩，你真會觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？

5、下面的統計表中的數據就是根據上面的記錄表中的數據統計出來的。統計出來后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時總體的體重情況。

6、仔細觀察第二張統計表，你能來說說它的組成么？

7、師小結：引導大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數。

1、學生分組完成單式統計表。

師：現在我們都二年級了，我們的體重會有什么變化呢？老師還帶來了這些小朋友現在的體重記錄表，（出示同學們現在的具體體重記錄表）

對了，讓我們利用統計的知識來統計一下吧。（出示單式統計表）

體重（克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數（人）

要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統計。（大家回憶一下，我們 以前學過的統計方法有哪些呀？恩，統計一個劃去一個或是做上記號，可以幫助我們在統計的過程中做到比重復不遺漏。）

2、統計完后，小組內指派一人記錄統計結果。

3、填完后，再仔細地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）

你還有什么想提醒大家的？

（學生分組填寫統計表，師巡視一遍后參與較弱的一組學生的活動中。）

匯報交流，反饋自己統計的方法，比較得出既簡單又不容易錯的方法（滲透符號的思想），校對。

哪一組愿意來匯報一下自己的統計結果？

2、師生研討完成一份簡單的復式統計表。

看著我們完成的統計表，現在你能清楚地說出這些同學們二年級總體的體重情況么？請說說。（學生回答后師小結）

師：比較一年級時的體重情況和二年級的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統計表）

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數2101186

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數011478

師：這兩張統計表有什么相同的地方和不同的地方么？

（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數，但是各檔體重的人數是不同的。）

能把它們合并成一張統計表么？

（能，把兩張統計表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數這一欄放在第一張人數一欄的下面。）

師小結：我們把這樣的表稱為“簡單的復式統計表”（板書簡單的復式統計表）

復式統計表能把兩個（或多個）統計內容的數據合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數據的情況。而之前的兩張統計表就是單式統計表，只對統計內容的一組數據進行統計。

師:（1）比起單式統計表，復式統計表有什么優點么？

（2）可是如果把這張復式統計表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個人數改成一年級時和二年級時）

（3）為了能讓復試統計表中的每一塊內容更清楚，我們還應該在左上角的位置注明體重人數和年級。

根據學生的回答，再邊引導邊課件演示邊引導學生改成最合理的復式統計表：

人數

15及15以下

16~20

21~25

26~30

31及31以上

一年級時2101186

二年級時011478

3、認識、填寫簡單的復式統計表，提出并回答簡單的問題。

（1）進一步認識復式統計表：橫欄是統計的內容，如表中的體重。右下方是填寫數據，如表中的人數。豎欄是統計的對象，如表中的年級。（邊說邊課件演示）

（2）學生獨立填寫課本p107頁的復式統計表。

（3）完成表下面的問題。

（4）你還有什么發現？能提出什么數學問題嗎？

1、剛才我們統計的是人數，接下來我們再來統計一下天氣情況。

某地區三月份和五月份天氣情況統計。（ 課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學生完成后匯報交流）

看了表格，你能提出哪些數學問題？用算式來表示一下。

如果我們出去旅游,你認為選擇哪個月比較好?說說你的理由

2、師：同學們，平時你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來就由各組組長組織

統計自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統計結果填在下面的表格中。

第（ ）組喜歡吃的蔬菜人數統計表

蔬菜名稱茄子西紅柿黃瓜青菜 其它

人數（人）

小組完成后全班匯總

我們班喜歡吃的蔬菜情況統計

蔬菜名稱

人數（人）

組別茄

子西

紅

柿黃

瓜青

菜

其 它

第一組

第二組

第三組

第四組

同學們，這節課你學得愉快么？都有哪些收獲和體會呢？

課本p108頁做一做。

師：為了豐富小朋友的課余生活，學校想在下學期開設幾個興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請小朋友們在班長的帶領下利用今天學習的知識，統計一下同學們喜歡的項目，完成課本p108頁的做一做。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十五

一、活動目標：

通過活動，進一步鞏固數字1~~4的實際意義，并能夠靈活地運用。

二、活動準備：

教學掛圖《停車場內》。

1、活動重點：進一步鞏固數字1~~4的實際意義。

2、活動難點：能靈活運用數字1~~4。

三、活動過程：

1、找不同輪子的車：

1.出示各種“車”，引導幼兒看看、找找這些車的區別：

——“這兒有許多車，請你們來找一找，它們有什么不一樣。”

2.引導幼兒口手一致地數數。

3.教師對幼兒講述的內容進行小結，強調車輪的數量不同。

2、進停車場：

1.介紹游戲的玩法、規則：

——“請你來做小司機，先數數你的車有幾個輪子，再看著停車場上的數字的多少把車子停進去。”

2.幼兒操作，進行游戲。

3.師生共同檢驗是否按每個停車場的'要求停放車輛。

4.教師對幼兒在操作中所用的方法進行小結。

3、按數取車：

1.教師給幼兒每人一張停車卡，準備游戲。

2.師生或幼兒結伴辨認停車卡上的數字。

3.幼兒按停車卡上數字的大小去取相應數量車輪的車子。

4.幼兒相互檢驗游戲的結果。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十六

教學目標：

1、結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗初步認識減法的意義。

2、引導學生獨立思考、動手操作和與同伴交流的活動中，會正確計算5以內的數的減法。

3、能根據提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關減法的問題。

4、繼續提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的.能力，體會用數學的樂趣。

教學重點：初步理解減法的含義。

教學難點：提出并解決生活中簡單的有關減法的問題。

教學過程：

一、情境感受，實物操作。

1、觀察情境圖一：圖中畫的是什么？誰來講講這個故事？

2、教師引導學生突出減法的數量關系。

3、用學具擺一擺，邊擺邊說。

二、再次感受，體會意義。

1、出示情境圖二，說一說圖意。

2、用圓片代替實物擺一擺，同桌之間邊說邊擺。

3、思考；你是怎么知道還剩下3塊奶酪的？

4、交流方法，鼓勵學生用畫圖的方法來表達。

三、符號表達。

1、小結：這兩個數學故事可以用算式表示出來。出示算式：5-2=3。

2、思考：每個數表示什么意思？“―”又表示什么意思呢？

3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

4、引導學生結合情境說說算式表示的意義。

5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。

6、寫一寫算式。

7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

四、鞏固應用。

1、畫一畫，算一算。獨立思考完成后集體交流思考過程。

2、還剩下多少？引導學生觀察連續的情境進行描述并列算式。

3、說一說，生活中哪些問題可以用“4-1=3”表示。

4、小結：不同內容都可以用小三角形或圓圈來表示。這樣的問題都可以用減法算式來表示。

5、練一練。獨立列出算式，再進行全班交流。

五、實踐作業。

回家找一找能用減法表示的事例，并寫出相應的減法算式。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十七

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的.豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

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有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十八

教學目的：

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結合，畫出有趣的下雨天。

2.在幼兒想象畫出人物動態情景的基礎上通過有趣的玩色游戲，學習色彩的明度，冷暖，色相對比。

教學準備：

1.色彩大拼盤圖一張，

2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學過程：

一.認識色彩明度對比討論。（出示色彩大拼盤）。

1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？

2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產生強力對比）。

3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。

二.講解玩色方法。

今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲。

1、色彩冷暖對比:如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如色調畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍、紫色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉簽點畫。）。

2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。（請幼兒試畫）。

你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探索。

2.鼓勵幼兒大膽創作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。

四、欣賞、交流。

1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發現了什么？

2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發生了那些”趣事“？

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇十九

預設目標：

1、使學生認識復式統計圖的特點和作用。

教學重難點：

重點，使學生認識復式統計圖的特點和作用；難點，學會制作復式筆線統計圖。

教學過程：

教師出示復習題：下面某市xx年上半年每月降水量的統計表。

教師要求學生根據自己的理解畫出復式折線統計圖，并集體指導一遍。先讓學生觀察統計表和自己制成的統計圖，相互提問和回答問題。

二、新課。

1、教師：今天我們繼續學習折線統計圖。請大家閱讀教科書第63頁上統計表中數據。

（1）統計表中年份的表示方式跟前面有什么不同。

一

二

三

四

五

六

降水量（毫米）。

55。

48。

35。

85。

110。

135。

（2）畫統計圖時，在水平射線上表示年份應注意什么？

2、做教科書上第106頁上“做一做”的題目。

做完后，教師出示圖示，讓同學集體訂正。

三、小結。

教師：單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式統計圖要用兩條或者兩條以上和折線表示。

四、練習二十六頁和第4、5題。

有趣的統計的教案設計（實用20篇）篇二十

教學內容：教材第64~65頁，簡單的統計（五）。

教學目標：

1、使學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能運用簡單的折線統計圖表示數據。

2、能深切體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據簡單的折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展學生的統計觀念。

3、使學生樂于參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。

教學重點：體會折線統計圖的特點，能運用折線統計圖表示數據。

教學難點：能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測。

教學過程：

一、揭示課題：

1、投影出示例題的統計表。

2、分析統計表：

師：你能從這張統計表中了解到哪些信息嗎？

3、揭示課題：

教師邊指統計圖邊說：為了更便于分析，我們還可以將這些數據繪制成了一張統計圖：

師：你知道這是一張什么統計圖嗎？（預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統計圖。）。

二、合作探究：

1、探究特征，感悟優勢：

師：剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎?(能)。

那為什么還要將數據制成這樣的折線統計圖呢？（學生可能說到：容易分析降水量的變化請況。）。

原來如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息？

2、聯系生活舉例：

你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？（學生應該在生活中見到折線統計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學生介紹可出示相關圖片加深印象。）。

3、了解結構：

學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統計圖各部分名稱，在介紹名稱時明確其作用、畫圖時注意點。

三、制作統計圖：

1、完成p65“練一練”

2、同桌互相檢查并糾錯。

3、實物投影展示好的作品。

四、鞏固練習。

1、回答書上66頁的第1題。

2、完成書上66頁第2題。

1）視頻展示臺上展示。

2）你還能提出哪些問題？

平均每個季度的產值是多少萬元？

平均每個月的產值是多少萬元？

第二季度比第一季度增產多少萬元？增產幾分之幾？

……。

3、完成書上67頁的第3題。

4、完成新《補充讀本》p65頁第4題。

五、課后完成。

1、完成書上67頁第4題。

2、把你本周的數學作業分數制成折線統計圖，你有什么想法和打算？