寫好作文是一項需要長期積累和不斷努力的過程，我們應該保持堅持和耐心。這些范文是通過諸多優秀作家的作品總結而來，它們具有一定的代表性和參考價值。

五年級批改評語（精選24篇）篇一

在作文。

評語。

的實踐中不斷地探索，轉變原有的格式化理念,激活學生的思維,點燃學生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來的五年級作文批改評語，供你選擇。

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強。

11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

21)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

26)簡單交待時間,地點和結果…。

27)語言簡練,規范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。

3)抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。

4)注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

13)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強。

15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

1)對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

五年級批改評語（精選24篇）篇二

1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你!

2.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

5.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

6.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

五年級批改評語（精選24篇）篇三

作文。

是提高我們學生寫作能力的，我們教師也需要對我們學生的作文進行評價，寫。

評語。

是教師的工作之一。那么你知道五年級習作批改評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級習作批改評語，歡迎閱讀。

4.文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

8.簡單交待時間,地點和結果…。

9.語言簡練,規范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

15.反問句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點題,用詞很吸引人。

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

1.情境描寫調動起懸念;。

2.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。

3.簡要敘述前因,進行鋪墊。

4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

5.將…改成…更合適些,。

6.自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動。

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

10.用了列數字,舉例子的方法,很形象。

11.過渡自然,每一段交待得很清楚。

12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

1.小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。

2.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

3.四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

4.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

5.在你的筆下，冬天景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

6.在你的筆下，景致是那么的優美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優美的。

7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

8.小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

9.這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。

10.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發作者對童年生存的熱愛。

11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

12.你就像一個小畫家一樣，把你的優美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!

13.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。

14.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。

15.本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

五年級批改評語（精選24篇）篇四

5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

8.簡單交待時間,地點和結果…。

9.語言簡練,規范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

15.反問句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點題,用詞很吸引人。

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

五年級批改評語（精選24篇）篇五

我們在批改。

作文。

時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，以下是小編搜集整理的五年級作文批改。

評語。

歡迎閱讀.

4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思。

6)樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

9)…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

10)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

12)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

17)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

22)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。

28)借景抒情,托物詠志,很特色。

30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的。

日記。

看出你是個細心的學生能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平實的語言寫出內心的感受篇幅短小精悍語言平實能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!

44)過渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。

47)簡要敘述前因，進行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

五年級批改評語（精選24篇）篇六

1、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

2、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

3、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

5、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

6、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

9、平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

11、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

12、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙。

13、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

15、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

17、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

18、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

19、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

21、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

22、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

23、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

25、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

26、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

28、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

29、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

五年級批改評語（精選24篇）篇七

做為新任的。

作文。

教師是不是在為這個作文。

評語。

煩惱呢?要不要先看看優秀的作文評語是怎么表達的呢?以下是小編搜集整理的小學五年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.

2)文章頭尾照應,中心明確,結構完整.

3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。

5)本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.

7)樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.

8)這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.

9)本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.

10)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.

11)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

12)文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.

13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.

15)文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.

16)能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

17)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

19)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.

20)全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

21)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

22)語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.

23)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.

24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.

25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前.

26)文章簡潔明了,語言平淡樸實.

27)文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.

28)作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意.

29)全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.

30)語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.

五年級批改評語（精選24篇）篇八

2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

8)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

五年級批改評語（精選24篇）篇九

1、文章開頭與結尾時的'詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

2、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

4、細節描寫頗具匠心。極富功底。

5、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

6、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

7、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

五年級批改評語（精選24篇）篇十

1)文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

2)結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

3)對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。

4)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程。

7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

8)…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

9)比喻貼切，用詞生動。

10)，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

11)結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

12)以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

13)結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

14)文章想象合情合理，

15)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語言生動豐富，可讀性強。

17)通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

18)語言活潑明快，富有情趣。

19)敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

20)對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

五年級批改評語（精選24篇）篇十一

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強。

11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

21)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

26)簡單交待時間,地點和結果…。

27)語言簡練,規范,開篇吸引人。

28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

五年級批改評語（精選24篇）篇十二

1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細，因為“三瓣嘴”是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。

3)抓住動物的活動特點。如文中“只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……”“走起路來總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動特點。

4)注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

13)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

14)全文通俗易懂，趣味性強。

15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

五年級批改評語（精選24篇）篇十三

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，五年級作文批改。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

9.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不。

平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌，五年級作文大全《五年級作文批改》。

11.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，

運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15.你的'文章很有創意--用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

18.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25.真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

30.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

五年級批改評語（精選24篇）篇十四

2、題目別致。

3、題目普通。

1、開頭點題。

2、運用排比（比喻、設問、反問、對比）修飾手法式開頭，吸引讀者目光。

3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式開頭，吸引讀者目光。

4、開門見山式開頭，吸引讀者目光。

5、抒發感情式開頭。

1、用三角符號畫出好詞語！

2、用波浪線畫出句子很優美。

3、運用了比喻、擬人、設問等修辭手法來描寫，使習作的語言優美、生動。

4、巧妙運用了歇后語（名句、詩句？？），增強文章的說服力。

5、運用動作、神態、語言、心理活動等描寫方法，把習作寫具體，寫真實。

1、結尾點題。

2、首尾呼應式結尾。

3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式結尾。

4、運用（比喻、設問、反問對比）修飾手法式結尾。

5、抒情議論式結尾。

6、結尾寫出了自己的感受。

7、結尾寫出了自己明白的道理。

8、結尾抒發了自己的情感。

1、習作語句通順、語言樸實（生動、優美）。

2、習作結構完整，寫作思路清晰。

3、你能運用“總—分—總”的結構方式（事情發展的順序）寫作文，結構清晰。

4、你的習作好詞佳句真多！

5、運用動作、神態、語言、心理活動等描寫方法，把習作寫具體，寫真實。

6、你的習作運用了比喻（擬人排比、設問、聯想和想象）的修辭手法，使習作的語句更優美、生動。

7、習作的開頭能運用。

8、習作的結尾能運用......

9、通過寫這件事，體現了人物品質。

五年級批改評語（精選24篇）篇十五

你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業按時完成，但跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

你是一個活潑可愛的女孩，見到老師總能從你得眼神中流出微笑和自信，積極參加學校開展的各項活動，上課認真聽講,作業認真。學習中很大的優點是能和老師探討不明白的問題，有這種學習品質必將是珍寶，一定會收獲累累碩果。在這里,老師送你一句話:一份耕耘,一份收獲。只要勤奮踏實,你會非常出色。

你上課文文靜靜，可是我覺得并沒有把課聽好，問題是自己有沒有真正去聽?用心聽?聽不懂的問了沒有?不僅僅是知道答案，關鍵要學會題型、方法，我希望周佳以后多問我，看看你到底因為什么不會!有沒有信心呢?我有，相信你能行。

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

你熱愛科學，肯動腦筋。書寫有較大進步。你心胸開闊，與同學相處融洽，有較強的生活自理能力。以后注意多讀書、多積累，在數學上也要多下苦功。

你是個深得老師和同學都喜歡的好孩子，在學習中表現得還不錯，特別是你那種認真學習的精神，很值得大家學習。今后的你，應該比現在的你更棒吧?那就看你的咯。

你能尊敬老師，團結同學，積極參加班內組織的各項活動。上課時專心聽講，回答問題聲音響亮。作業也能按時完成。老師建議，新學年的你能膽大心細，集中精力迎接每一次挑戰，做一個真正的男子漢。

撇開學習不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，你學習失敗的主要原因在于你自己。你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步!好好努力，爭做好學生。

你不僅尊敬師長、友愛同學，而且關心集體，樂于助人，上課時，你能認真聽講，時而也能聽到你的發言。只是，要想取得更大的進步，一定要注意學習方法。老師希望你能汲取好同學的成功經驗，刻苦學習，爭取加入優秀學生的行列。

你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業的現象。老師希望你在新的學期里能努力克服自身的缺點，發揮你聰明的才智，爭取做一名人見人夸的好學生。

你是一個特別有才華和聰慧的男孩，讀文的能力在咱班男生數第一，的確你做的很不錯，關鍵時刻老師特別器重你。在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發言，是同學們的楷模。老師在為你驕傲的同時更愿意你更好的完成各項任務，不推三推四，不油嘴滑舌，公共場合少開玩笑。期待更精彩的你!

誠實淳樸，回答問題比較準確，學習比較上進，是一個可愛的學生。可是自從過元旦，自己做得差了些，學習沒有完成好，讓老師發現了一個偷懶的賈文軒，新的學期里，老師希望看到一個好學上進的你，成績優秀的你，始終如一的你。

在老師心目中，你是一個聰明、活潑的男孩。對待同學你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發表自己的見解。作業總是一絲不茍，跡端正。不過，你作業的速度總讓老師擔心。在新的學年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。

想到你，浮現在我眼前的是搶著為同學發本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發言。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。

懂事聽話的你，在學校里，你專心聽講，積極思考，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習，成績較好。希望你繼續努力，爭取更好的成績。

無論是董老師、劉老師還是其他老師，都能發現你聰明、出眾的一面。你可能覺得我很難說話，其實在平常我是隨和的，但是同學們不小心惹火其他老師我肯定要嚴厲批評了。你不要懼怕老師，同老師講話要耐心的聽，大大方方的站在老師面前，不要扭扭捏捏，這是一個人的禮儀、修養。我會進一步指導大家的。

你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，你是否為自己沒能很好的完成班級工作而苦惱?愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。

你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明機靈乖巧??老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領著大家整齊有序的進行早朗讀;你還是位小指揮官，分配同學們值日工作時，那樣子，可真神氣!誰說你個子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮??你借給同學多少次，誰也記不清，怪不得同學們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的也給老師留下了深深得印象。

你是一個積極向上的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，期中質量檢測你讓我非常吃驚，不過我還是相信你是有能力做得更好。做學問，關鍵要專心，你也許會存在用心不專的習慣，這習慣要改，聽課要聽會、聽準，你做作業，也可能抱有如此的態度去做了，要改。用心學習，學完后痛快玩耍，老師相信你會更加出色的!

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。

五年級批改評語（精選24篇）篇十六

孩子觀察世界，近乎童話，用孩子自己的語言來解釋世界的事物，這就是最好的童話。

用孩子喜愛的動物，抓特點想象，編寫童話故事。

1、學生學會根據動物特點進行想象，口頭編一篇情節合理，完整的童話。

2、培養學生口頭表達能力。

3、滲透真、善、美的品德教育。

(一)、談話引入。

(二)、拓展童話寫作素材，找動物特點。

1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動物圖片，找一找、這些動物的顯著特點。

結合生答板書：

2、說說你還喜歡什么動物?這些動物有什么特點。

3、出示課題：根據動物特點編童話。

(三)、學習例文，分析寫作方法。

1、投影出示《愛吹牛的小白兔》，組織學生用喜歡的方式讀一讀。

2、交流童話寫了什么，她是根據什么寫的?

3、交流：這篇童話哪些地方值得你學習?

(四)、學編童話。

那咱們一起學著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的小動物的特點，你能不能選擇其中一個用童話化的想法說說這個特點的由來。

1、學生獨立填寫自己的想法;。

2、交流，師生評點;。

3、同桌展開交流故事的具體內容;。

4、集體交流34位學生，師生圍繞合理、有意義進行指導點評。

(五)、結束小結并布置作業：課外寫下這一篇童話。

五年級批改評語（精選24篇）篇十七

2.你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子。學習上比較認真，每次的作業都完成得不錯;你也是個講衛生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎?希望你繼續努力，老師關注著你的進步。

3.你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。學習的積極性很高，但方式方法有欠妥當，當然，本學期你的成績有了可喜的進步，老師希望你能再接再厲，堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。

4.你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

5.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師，很有藝術天賦，工作負責。如果你在課堂上多思考，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

6.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。

7.你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習當中去。

8.你正直，誠實的品質，認真踏實的學風給我們留下了深刻的印象，你很有責任心，任何事情都能一絲不茍地完成好，這也贏得了老師和同學們的信任，你馬上就成為一名中學生了，老師祝愿你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍的天空中翱翔。

9.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

10.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課總是認真聽講，作業認真完成。老師驚喜于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地站起來，大膽地表現自己，老師期待著…相信你會做的更好的!

五年級批改評語（精選24篇）篇十八

1.劉即曉：在我的眼中，你是一個善良的小姑娘!是你，時常默默地伸出自己熱情的小手，為身邊的同學排憂解愁。你勤奮、刻苦，各門功課都很優異，只是你太內向了，不善于表現自己，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望在以后的課堂上能經常聽到你精彩的發言。還是那句話：把信心留給自己!

2.蔣方明：人貴在堅持，我相信你是有理想有抱負的男孩，只是不強的自制力使你離優秀還有點距離，在不久的將來，我堅信你會成為思想+行動上的巨人!

3.曹嵐：雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動，澆灌著成功的花朵。老師看到你在學習上取得的進步，虛心和勤奮是你珍貴的品質。希望你多和同學交流討論，取長補短!加油吧，老師相信你能行!我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者。

5.余洪：踏實刻苦，多讀精思是你的學風，熱情開朗，關心集體是你的人生態度。每次我們交談，你那敏稅的見解都讓我為有你這樣的學生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學的敬佩。孩子，在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了?“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

6.馬智麟：你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。你辦事靈活，反應敏捷，很會察言觀色，很愿意和老師交流談心。作業本上的字跡也越寫越好。這學期各方面都有很大進步，比原來懂事多了。不過老師也要提醒你：上課不講“悄悄話”，你會變得更出色!

8.李暢：你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待學習總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好。看見老師總會樂呵呵地問聲好。你學習基礎雖差，學習對于你來說有點吃力，記憶力不太好。但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，在媽媽的耐心輔導下，成績緊跟在后。愿你繼續努力，多讀、多看、多背、多寫!相信，你一定能行!

9.侯淋水：你善解人意，有一顆善良的、水晶般的心;你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。

10.王詩怡：你是個文靜樸實、心地善良、樂于助人的小姑娘。見到老師你總是很有禮貌地問聲好。對待同學你也很熱情、真誠。同學都愿意和你交朋友。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。成績一直跟得不錯。不知怎么后半學期開始，你的家庭作業要求背誦古詩論語每日一句以及課文，都不能按時背誦了。學習上要持之以恒，不能時緊時松。這樣會使你的成績時好時壞的哦。

11.王挺潔：父母給了你一個聰明的腦袋，你本是一個好學自信成績優秀的女孩。低年級時你的畫畫得如此地美，你的圖配文的日記寫得如此地棒。可惜你沒好好使用自己的智力資源。雖然生字聽寫和家庭作業不再讓老師操心了。可你因缺乏自律，成了同學中的掉隊者。好幾次考試卷中按課文內容填空的地方都留著空白。你缺乏超越自己戰勝自己控制自己的恒心，更缺乏學習的主動性。這樣下去，你會掉得更遠。希望你好好反思醒悟，一切都還來得及!

12.莫海林：其實你胖乎乎的樣子很惹人喜愛，但如果能把平時的一些衛生習慣、學習習慣養成那就更可愛了。老師和同學曾經多次提醒了你，可直到現在，你的這個毛病還是沒有改正。我真為你和你周圍同學的健康擔心……、快改正這些壞習慣吧!讓我們看到一個講衛生、愛清潔的孩子!

13.張星宇：你是個聰明的孩子，數學考試經常名列前茅，可是，語文怎么就不行了呢?只有春天用心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧!聽，成功正在敲你的門呢!

14.劉璐：你的文靜乖巧，善良懂事，以及知錯就改的認真勁，最讓老師欣賞了。這學期，老師看著你一點點進步：書寫工整了，理解能力提高了，作文能力增強了，閱讀考級獲得名次了，成績進步了……別提有多高興了!老師相信，下學期的你，一定更陽光，更自信，從而取得更好的成績!

五年級批改評語（精選24篇）篇十九

今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。

翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發現了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的動著。寫完點評，我又讀了一遍。大家幾近瘋狂的聽著。

下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。

第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。

改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認真。今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。

五年級批改評語（精選24篇）篇二十

蘇瑤：你聰明乖巧，積極上進，是一個各個方面都讓老師放心的孩子，同時老師還發現你在英語方面很有天分。在新的一年里，老師希望你能夠不斷地充實自我，變成一個各方面都優秀的女孩。

倪琳：你總是默默無聞，話不太多。老師發現其實你的作業還是可以完成的，但是大部分時間里你總是不夠認真、努力，上課時也不夠專心，總喜歡把目光投向窗外。希望你能改正不足之處，以嶄新的面貌迎接新的學期。

胡博文：你是一個文文靜靜、踏踏實實的好女孩。老師發現你平時總是默默無聞的做好自己的事，但在英語社團你卻表現的積極活躍。老師希望你在平時的課堂中也能如此積極、大膽，多主動舉手發言，在新學期取得更大的進步。

馮圓圓：你是一個惹人喜愛的優秀女孩。你思維靈活，想象豐富，很有主見。不但學習成績優秀，而且美術方面也很突出，在學校彩陶比賽中獲得了二等獎的好成績。耕耘是智慧的源泉，勤奮是天才的搖籃。愿你全面發展，學有所長。

你的進步。

何友健：你是一個調皮又可愛的男孩子，你總是積極參加班級和學校的各項活動，大課間打排球時表現十分優秀，但是本該惹人喜愛的你卻常常因為違反紀律而受到老師的批評。老師希望在新學期能少聽到其他同學告你狀的聲音，多得到些表揚你的機會，同時老師還希望你能成為一個真正的小男子漢，做錯了事勇于承擔。

李穎：老師覺得你是一個乖巧的女孩，作業認真，字跡端正，對待工作認真負責。老師給你提個小小的建議：希望你能更自信、大膽一些，上課多積極舉手發言，這樣老師相信你在各方面會更上一層樓的。

侯伊雯：你總是那么文文靜靜、踏踏實實。上課時，你喜歡自己安靜地思考，不喜歡舉手發言。老師知道，其實很多問題你是會回答的，你就是缺少舉手的勇氣。希望在新學期能夠能大膽一點，在學習方面也能更上一層樓。

董佳：你是一個爽朗、大氣的女孩，也是一個聰慧、有靈氣的女孩，同學們都喜歡與熱情開朗的你交朋友。在知識的海洋里，你也是揚帆奮進的求索者。成功的彼岸離你不遠，愿你堅持不懈地努力。

江連吉：你是一個認真、踏實的男孩子，在每月的評比中你總能名列。

前茅，是個不需要老師操心的孩子。你知道嗎，你吹薩克斯時十分帥氣，老師為你在學校“小樂手”比賽中的表現感到驕傲！希望在下學期你能更加嚴格要求自己，在各方面取得更大的進步。

張千龍：你是個聽話的男駭子，平時能和同學和睦相處,互相幫助。如果上課能再專心聽講些,作業能認真保質保量的完成，平時膽子大一點,相信你一定會取得更大的進步。老師也希望你在英語方面能多多加油，在假期里多聽錄音多跟讀，爭取在下學期把英語成績趕上去。

林昀：你是一個憨厚、愿意幫助同學的男孩子，但老師希望你能區分怎么樣才算真正的幫助了同學。在學習上你總是不夠主動、認真，作業喜歡拖拉，上課也不夠專注，老師還發現你有點放棄英語的學習，老師很難過，希望在下學期你能夠揚長避短，在學習上能更努力些，老師期望看到你嶄新的面貌。

夏智杰：其實你是一個很不錯的男孩子，還記得開學第一個月你就被評為了每月之星。但是老師發現后來你好像慢慢有所放松了，每月之星中也見不到你的名字了，希望下個學期你能嚴格要求自己，爭取更上一層樓。

的一個男孩子卻常常會被自己的壞脾氣給拖累，老師有點替你感到惋惜。期盼在新的一年，長大一歲的你能更懂事一些，成為一個頂天立地的小男子漢。

邵加輝：你是一個很踏實的男孩子，能認真地做好自己分內的事，做事很有自己的想法和主見。希望你能多閱讀些課外書，拓展自己的課外知識面，使自己的成績更進一步，同時老師也希望你能成為一個心胸寬廣、頂天立地的男子漢。

劉銳：你總是安安靜靜地坐在一邊，手里捧著一本書，你真是一個愛看書的男孩，但老師希望你在上課的時候也能像看書那樣專注、認真，這樣你的成績會更進一步。老師也希望你能多與參加體育活動，努力使自己成為一個動靜皆宜的優秀男孩。

孫志雄：你是一個乖巧的男孩，在體育方面表現也很不錯，在運動會時為班級出了力、爭了光，真了不起！老師給你提個小建議：希望你上課的時候能更專注一點，作業時能更認真一點，相信你在學習上表現也會很棒。

慣，努力提高自己的學習效率。

張寧寧：總是能看到你在課堂上積極舉手發言的樣子，說明你很認真地聽講，老師很欣賞，希望你在下學期能夠繼續保持。老師也希望當爸爸媽媽不在家時，你也能很好地安排好自己的學習以及生活，努力成長為一個獨立的男子漢。

陳永輝：你是一個熱心的男孩子，老師喜歡你在課堂上的積極認真，但在課后作業方面你還不夠認真，字也經常龍飛鳳舞，老師相信只要認真你是可以寫得很好的，希望在下學期能看到你這方面的進步。

鄭連欣：雖然你有些頑皮，有些好動，有時還會惹老師生氣，但老師相信其實你還是很率直、可愛的。千萬記住：懂得約束自己的人才是強者。在學習上也應該一步一個腳印，持之以恒，老師期待你的蛻變。

顧子龍：老師很欣賞你的老實、誠懇。但是老師發現你的動作很慢，相信你也為此苦惱，那是因為你上課、做作業時你總是容易走神，學習效率不高。一分耕耘一分收獲，希望在下學期能多加努力，逐步養成良好的學習習慣，為自己設立適當的目標，朝著目標努力向前！

新的你。

五年級批改評語（精選24篇）篇二十一

那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。

31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

32)從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。

37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會成為一名作家。

38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!

44)過渡自然，每一段交待得很清楚。

45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。

47)簡要敘述前因，進行鋪墊。

48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

五年級批改評語（精選24篇）篇二十二

作文批改是作文教學的重要組成部分，是檢驗作文教學得失的關鍵環節，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發現學生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經對本校十二個班六百多名學生進行了不記名問卷調查。結果，仔細看了教師眉批總評及修改細節的約占22%，在此基礎上根據老師的提示進行了再創作的僅占15%，40%的學生只瞧了眼評分或再耳語一番彼此的作文分數就將作文本擱一邊去了，個別學生甚至連作文本也懶于翻動，只等待老師布置新的作文題。調查數據一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設計的眉批總評在學生的眼中竟成了過常學生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動。

對于學生來說，作文是自己生活的寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應當重視、理解、尊重、欣賞學生寫作過程中的個性體驗，努力發現學生作文中的閃光點，對他們多加鼓勵，以激發其習作的積極性。教師要讓學生主動參與到作文批改之中，讓學生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學生作文，教師批改”的傳統批改方法，捕捉學生作文中的閃光點，訓練學生對自己的作文進行修改，是一種作文批改觀念、形式的創新。

一、觀念的創新。

――熱情鼓勵，委婉揭短。

作文批改要熱情鼓勵，委婉揭短。在評價一篇作文時，首要任務應該是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學生，并滿懷愛心地注視他們的成長，在承認每個學生價值的前提下，通過尊重、關心、激勵喚醒學生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓學生品嘗到成功的喜悅，教師應當在他們作文的字里行間尋找優點。一旦發現他們的點滴進步，立即給予熱情的鼓勵。如“這個詞用在這里真準確”“這個句子真美”等等，讓學生意識到老師在時時關注著他細微的進步，并和他一起分享這種進步所帶來的快樂。對于優秀作文我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養他們的成就感。但必須注意這種鼓勵贊揚是發自老師內心的，要不吝溢美之辭，同時也要注意批語中與學生交流的話語，讓學生既感受到老師對他作文的關注，又感受到對他本人的關愛，從而增強他們繼續超越自我的信心。每個人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時間隨時將批改中發現的優秀作文進行朗誦。朗讀時，我著力營造一種隆重的氛圍。有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報出作者的姓名;或讓同學們猜一猜，再請作者在掌聲中領回自己的作文本。

對學生作文的賞識，不僅有利于提高學生的寫作興趣、寫作水平，而且培養了學生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現了語文教學的人文性。

二、形式的創新。

――學生互改，教師點評。

學會互改作文，取長補短，促進相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學習互改作文前，必須構建相應的學生批改作文小組。可以按座位劃分小組或同桌結對等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學擔任組長。要求學生努力在批改的文章中找閃光點，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評點這些好地方。同時也要找出存在問題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內予以相應的評價。互改結束后，由每組的組長匯報組里批改的情況，匯報后可讓全班同學展開討論，教師作點評，通過安排多次的訓練，讓學生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學共勉，共同提高。引導學生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績和進步。

學生互改練習完成后，教師都要作必要的學情了解及指導。看一看學生如何在作文本上點、勾、畫的;看他們怎樣查資料;看他們如何眉批和總評;聽他們討論和提問;了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學生中去，才能及時發現新情況，指導他們解決新問題。

五年級批改評語（精選24篇）篇二十三

1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

2、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

5、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

6、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

10、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

11、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

14、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

15、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

16、借景抒情，托物詠志，很特色。

17、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

18、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

19、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

20、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。

21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

22、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

23、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

24、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

25、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

26、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。

27、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

28、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

29、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的.小生物，妙處橫生。

32、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！

35、你是一個想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

37、范xx，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

38、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

39、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。

41、你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

42、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！

44、過渡自然，每一段交待得很清楚。

45、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

46、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

47、簡要敘述前因，進行鋪墊。

48、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

50、簡要敘述前因，進行鋪墊。

五年級批改評語（精選24篇）篇二十四

兒童作文應是兒童生命的表達，生活的反映。本課以照片為依托，讓學生從生活中快樂地求真、寫真。

讀說寫結合，求真寫真。

通過回憶，能真實具體地敘述并寫下照片中的故事，表達真情實感，感受快樂生活。

(一)欣賞畫面。

1、激情導入。

播放一組照片。看了這些照片，你有什么感受?

照片里的同學們笑容多么燦爛，姿態多么可愛。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進照片的世界，感受快樂的生活。

2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。

(二)口述故事。

1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊藏著一種美麗的心情。或是成功的喜悅，或是沉醉于自己愛做的事，或是享受家人團聚的天倫之樂……閉目凝思，重溫故事。(在樂聲中回憶)。

2、交流故事。

(1)同桌交流。

(2)典型交流。

把印象最深刻的一幕說詳細。

(三)敘寫片段。

用筆記下照片中的故事。

讀片段，明寫法;。

要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。

寫片段回想當時人物是怎么說、怎么做的，你心里感受如何。寫下來。

選擇典型的片段師生共同評改。

(四)完成習作。

1、給片段起一個恰當的、與眾不同的題目。

2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來。課后把照片里的故事完整地寫下來，插進剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂滲透在字里行間，成為永恒!

想唱就唱(娛樂作文)(五年級)。

引領者：嵊州市谷來鎮中心學校黃曉嵐。

設計理念引導學生做生活的有心人，讓他們時時留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來。以人為本，尊重學生獨特的個體體驗，盡力讓學生說想說的話，寫樂寫的人。

課時目標以唱歌比賽的形式展現學生的表演才能，培養學生的觀察與思考能力;。

在口頭表述的過程中，積累學生的詞語，指導學生對人物動作、語言、神態的描述;。

讓學生置身于快樂輕松的課堂中，有話可說，激發說話欲望，培養寫作興趣。

主要教學環節。

談話激趣，引出活動。

介紹認識，相互了解;。

引出活動，講述規則。

選拔唱歌選手，進行“塔山之星”比賽。

全班推薦3位唱歌能手，逐一進行表演。

全班同學都是評委，提示學生注意觀察。

采訪現場觀眾，覺得哪位選手表現得最出色?

投票選出“塔山之星”，進行人物描寫的口頭指導。

確定要寫的人，進行描寫練習。

說說印象最深的一個人，提示學生可以從穿著、長相、表演時動作、神態、語言等方面入手。

要求學生寫作時不說出選手的名字，完成后進行“猜一猜他是誰”的游戲。

交流講評，課外延伸。

隨機選出幾篇作文進行朗讀，猜猜寫的是誰?

全班同學一起講評，進行人物描寫的學習和指導。

建議學生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來。