教學工作計劃必須與學校教育教學大綱相一致，確保統一標準的實施。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇一

1．自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2．體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

各種舞蹈動作的標記圖，舞蹈音樂。

一、欣賞音樂。

師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個音樂想干什么？”

師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。

二、自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。

1.請幼兒聽音樂創編各種舞蹈動作。（啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作。另外啟發幼兒創編一些倆人合作的動作）。

3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個空地方跳舞）。

三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發小紅花。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇二

衣服紙樣人手一份、雙面膠、記號筆、銀筆、剪好的小花花和蝴蝶結、水彩筆、油畫棒。

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的？誰做的呢？為什么都不一樣呢？是誰設計的？你們想當小小設計師嗎？今天老師請來了小貓咪來做客，但是，小貓咪的衣服上沒有圖案一點都不漂亮，那么今天我們也來當一名設計師好不好？給小貓咪的衣服設計一下好看的圖案好不好。

1、材料：展示老師的作品看看是誰把這些衣服設計得打扮的這么漂亮啊？

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？

銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發亮的銀光燈。

小朋友還能想出什么花紋？

3、邊觀察，邊演示。

1）撕去衣服上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結。

2）用黑筆寶寶畫上的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈。

1、小朋友想不想自己給小貓設計衣服？

2、教師重點指導。

1）粘小花花時，要一小塊一小塊粘。

2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋。

3）先畫花紋再裝扮。

4）顏色和材料的運用要用排序的方法。

活動流程"展示幼兒的作品，體驗設計制作衣服的快樂，講出設計的理由。

小朋友給小花貓設計的衣服都很漂亮，小花貓非常喜歡，謝謝小朋友。

"活動反思在粘小貼花時，小朋友有的撕不開，都撕爛了，我應該在講課時，告訴小朋友怎樣撕小貼畫。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來。

課后小結在這節課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫和畫花紋的時候，但是語言不是很簡練，語言要精練。設計活動要有趣味性，讓小朋友喜歡。我要上好每節課，認真備課，讓幼兒在快樂中學習。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇三

活動目標：

1、練習用泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

2、初步學習按比例分泥。

活動準備：

用沙盤布置好幼兒園的場景，油泥、泥工板。

活動過程：

一、啟發談話，展示布置好的沙盤后提問。

1、你們看這沙盤里布置的是什么地方？

2、幼兒園里還少什么？

3、你們會用泥做我們大班的小朋友嗎？

二、操作前指導，教師邊示范邊講解。

1、我們人體有哪幾部分？

2、應該怎么分泥？

3、幼兒園的小朋友都在做什么？

4、小朋友在做游戲盒活動時是什么樣子的？

5、你想做什么樣的小朋友？

三、幼兒操作。

幼兒可根據自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個，也可以多做幾個，鼓勵幼兒塑造各種動態的小泥人。

四、作品展示。

幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里，供大家欣賞。

活動名稱：我是大班小朋友。

活動目標：

1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。

2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動準備：

1、課件《我是大班小朋友》。

2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動。

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的？

2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢？

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現。

在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學念詩歌《我是大班小朋友》。

1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可。

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

三、討論：為小班小朋友做一件事。

請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

活動目標：

１．對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．２．初步學習有表情地朗誦詩歌．活動過程：

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

在幼兒園里做了什么？

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇四

1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。

2.學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

1.小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。

2.一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。

一、淘氣的小貓咪

1.幼兒觀看情景劇。

2.嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。

二、小貓咪別淘氣

1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？

3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。

5.欣賞歌曲第二段

6.小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7.根據幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學唱第二段。

8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2～3遍。

三、創編歌曲結束

1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進歌曲怎么樣？

2．孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續創編好嗎？

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇五

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

活動準備：

1、趣味練習-擺圖形卡片游戲。

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

活動過程。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）。

除了這些圖形外，圖上還畫了什么？（方框、虛線）。

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

2、認識肯定、否定標記。

（1）出示圓形標記提問：

這是什么標記？（圓標記）。

圓標記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）。

（2）出示否定圓形的標記提問：

這是什么標記？（不是圓形標記）。

不是圓形的標記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓形的家）。

3、按標記給圖形分類。

（1）教師指一圓片提問：

這是什么片片？（圓片片）。

它應該回哪個家呢？（圓形家）。

（2）教師指一方片片提問：

這是什么片片？（方片片）。

它是不是圓片片？應該回哪個家？（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）。

（3）誰來送這里的`片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家”。

集體檢查是否正確。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數字。

3、依樣涂色。

擺圖形卡片游戲。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇六

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。

1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)。

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇七

1、幼兒學會簡單的短句。

能力強的幼兒能夠在集體面前獨立完整的說出短句。

能力中等的幼兒能夠跟著老師或同伴說出完整的短句。

能力弱的幼兒能偶說出簡單的詞組。

2、幼兒樂于參加講述活動，敢于在集體面前表現自己。

1、四幅小貓活動圖，分別是捉老鼠、釣魚、吃魚、睡覺。

2、根據幼兒發展水平分為三組，圍坐在一起。

一、學習簡單的短句。

1、老師模仿小貓叫，引起幼兒興趣。

2、依次出示小貓活動圖，學短句。

老師：小貓在做什么呢？

請幼兒完整、流利地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。

老師根據幼兒講述情況給予個別指導。

3、教師請每位幼兒仔細看清畫面，鼓勵幼兒反復練習說短句，并及時給予糾正。

教師以“小貓要睡覺了，小朋友們開始做游戲了”，過渡到下面的活動。

二、學說短句。

1、集體講述。

幼兒跟著老師有節奏地做洗手、洗臉、刷牙、梳頭的動作。做完每一個動作，老師問：寶寶在做什么？請幼兒根據所做的.動作說出“寶寶在洗手”，“寶寶在洗臉”等短句。

2、個別講述（或者小組講述）。

幼兒跟隨老師有節奏的做拍手、彈琴、出喇叭……動作。請幼兒在集體面前獨立完整的講述。根據幼兒不同的發展水平，老師給予不同程度的指導。

三、創造性講述。

幼兒離開座位，根據音樂節奏做開汽車的動作，老師為：寶寶在干什么？幼兒講述短句：寶寶在開汽車。

幼兒每想出一個動作，完整順利地說完短句后，幼兒做相應的動作。

此次活動比較成功，幼兒在活動中表現出很高的積極性和發揮了創造性。幼兒在活動中興致很高，始終積極的挺和說。在創造性的講述活動中，幼兒搶著發言，講述的內容有：小汽車、飛機、摩托車……活動結束了，孩子們還意猶未盡。在接下來的日子，幼兒會主動說出：寶寶在洗手，寶寶在吃飯……等短句。

1、老師活動前應根據不同幼兒發展水平進行活動設計，才能方向明確，思路清晰。

2、老師必須充分考慮教育對象的注意和思維特點。如2—3歲的幼兒，采用做一個動作說一句話的方式引起其注意。選擇幼兒有經驗的生活動作，比如小貓的活動，作為感知內容。

3、在語言活動中，可以加入其他方面的教育。如：根據音樂節奏做動作，還可以培養幼兒節奏感、旋律感。不盡規范了幼兒的動作，還引起了幼兒注意。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇八

1、熟悉樂曲，學習根據歌詞內容做相應動作并合拍的做貓走路的動作。

2、根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的玩法。

3、樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。

一、導入活動。

師：“小朋友，你們是誰呀?”

幼兒：“小貓。”

師：“那我是誰呀?”

幼兒：“貓媽媽。”

師：“今天貓媽媽要帶可愛的小貓們玩個游戲，想玩嗎?”

幼兒：“想。”

讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

二、展開。

(一)擺15張小椅子圍成一個圈，“小貓”站在椅子圈內手拉手圍成一個圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當唱到“找個地方躲躲好”時每個“小貓”找一個小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問“沒找到的小貓在哪呢?”，沒被摸到頭的小貓說“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進行。

(二)幼兒和老師一起進行歌曲創編，創編更多的小動物玩游戲，如創編“小花狗”：

創編歌詞內容如下：

許多小花狗，汪汪叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的.小狗快躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當唱到“找個地方躲躲好”時，幼兒找室內(室外)游戲范圍內的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時，媽媽找到個別小狗;最后問“沒找到的小狗在哪呢?”，沒被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開始。

也可創編其他小動物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創編和玩耍。

許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

我的小貓躲好，一會媽媽就來找，

在操作活動時，要注意培養幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇九

1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。

2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，并創造性地對唱。

1、幼兒已經認識許多常見動物，并了解這些動物的典型特征。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

一、導入。

（一）學習小動物的.動作，吸引小朋友。

師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。

（二）發聲練習。

二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

師："剛才啊，老師做的幾個動作里面什么動物的鼻子最長啊？"。

師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）。

師："那哪個小動物的耳朵長啊？"。

師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）。

小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長。

三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。

（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。

師："現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。

師："我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的最漂亮。

四：教師示范唱，幼兒學習。

師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。

師：我們加上動作再來一遍吧！

五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。

師："現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"。

六、引導幼兒學習續編歌詞。

1、出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編歌詞。

師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"。

師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去。

師："我們一起來把編的唱一唱。"。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十

1?能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。

2?能試著背誦兒歌。

3?理解課文內容。

4?會認本科課的三個生字。

5?愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1?圖片或課件。

2?生字卡片。

一?播放音樂（祝你生日快樂）

師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？

生：過生日。

師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？

生：想。

師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧！

（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）

師：小朋友們，看看今天誰過生日啊？

生：老虎

師：對！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。

（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物）。

師：來了哪些小動物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。

（出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應）

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？

生：……

師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點）

師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態度。

（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態）

師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？

生：不喜歡。

師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？

生：

師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發怒了，那小動物們都干嘛了？

生：嚇跑了。

師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內容，現在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。

（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）

師：現在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦）

師：通過剛剛學習的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發怒的，請小朋友仔細找，并通過連線將他們連接起來。

（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）

師：我們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。（表揚連對的小朋友）

師：現在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。

通過這堂課的教學，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內容，不過課后經過跟讀，也記住了兒歌里面的內容。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十一

3、發展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數字);

3、葉片形的小紙條、筆。

1、講解并描述自己誕生的.日期。

(1)指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。

(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導幼兒視察。

(4)引導幼兒認讀10、11、12。

指導語：我們一起來把沒有學過的數字來認一認。

(5)知道數字不僅能表示物體的數量，還能表示時間。

2、引導幼兒按誕生月份的不同統計人數。

(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據生日的月份將紙條貼在相應的花里。

指導語：老師的生日呢是在9月份的，現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應當貼在哪個向日葵上?你們現在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。

(2)指導語：請小摯友看一看，每個月有幾個小摯友過生日?

(3)老師引導幼兒用數字在葉片上統計每月過生日的人數。

3、比較人數的多少。

(2)引導幼兒進行比較。

4、策劃生日活動。

樂意與同伴共同參與數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份;

學習比較人數的多少;能根據誕生月份進行分類，并統計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發覺師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動，因我是實習生而在活動高潮部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒有意這么做的吧。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十二

今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最后一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。

《幼兒園教育指導綱要》社會領域中提出：“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。”依據這一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了，讓孩子分享體驗同伴的快樂，增進孩子之間的友好團結意識，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩，為孩子和家長留下更美好的回憶。

1.引導幼兒積極主動地參加生日慶祝活動，增進師幼、幼兒之間的感情。

2.提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。

3.讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重點：

提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。

活動難點：

讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

知識準備：幼兒每人準備一個小節目，或者幾個人一起準備一個節目。

活動一：談話活動(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?

2.朋友生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝福?

3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候，你會說些什么?

4.你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?

活動二：“生日”祝福活動

1.請出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

2.教師和小朋友們為“小壽星”送上祝福和生日禮物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演節目為“小壽星”祝福。

4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。

5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關父母養育孩子的錄像，感受父母的辛勞。

7.教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。

8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!師生拍照留念。

9.過生日的小朋友為大家發送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。

1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。

2.請幼兒在家給自己的親人過生日。

每個月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數幼兒對過生日的意義并不是很了解。

自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。

每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發揮想象力和創造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。

我們的主題活動探索式、連續性的進行，內容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表現自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。

主題活動中，我們充分發揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產時的感受，這一內容最吸引孩子，也激發了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義。

整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發展。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十三

幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。

音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值 ，以促進幼兒園音樂素質、能力和性情的發展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發展作為音樂教育的目標。

《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創造力和對音樂學習的興趣。

我注意以發展的眼光去分析教材，從孩子的發展和需要出發，進行層次遞進，環環相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能（預知的經驗）應用到新的情境中去。并對于如何激發個維持集體教學中大多數兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發展進行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質、能力的培養作用，并不是自然而然地就會發生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現實轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。

1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗兒歌帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：通過問答的形式，學習兒歌。

難點：在熟悉兒歌的基礎上，創編兒歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個）。

一、導入

教師和幼兒一起做課前小律動。

二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。

教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。

教師問，幼兒回答；幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的.能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十四

1、引導幼兒情緒愉快地參與游戲。

2、培養幼兒一定的自制力。

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

一、引起幼兒興趣。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的'小貓？”

1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。

2、老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。

3、幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。

4、用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。

1、教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。

2、幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。

3、可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十五

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學說“祝你生日快樂!這是我送給你的xx”

2、激發幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。

課件、各種圖片、美工用具

(一)、出示背靜，引起興趣。

1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2、今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。

(二)、使用課件，幼兒根據動物的一種特征進行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。

(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

(2)、我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)提問：

(3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導幼兒觀察。)

(4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。”)幼兒學說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。

(三)、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?

2、我為你們準備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的。

《小雞過生日》課后反思：

《小雞過生日》這是一個生動有趣的故事，通過讓幼兒猜猜看看是誰來了，鼓勵幼兒觀察動物的局部特征。其次,在活動中，鼓勵幼兒學說生日的禮貌用語，鍛煉幼兒的語言表達能力。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十六

在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。

教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。

2、啟發幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。

3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。

總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。