通過(guò)寫心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)善于總結(jié)和歸納。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些思路和寫作的技巧。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇一

作為一位古箏愛好者，我一直希望能夠在忙碌的生活中騰出時(shí)間學(xué)習(xí)古箏。然而，由于工作繁忙和地理位置的限制，我一直無(wú)法找到適合的老師和學(xué)校。幸運(yùn)的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利和優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)通常需要學(xué)生按照固定的時(shí)間去學(xué)校上課，但是對(duì)于工作繁忙的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)困難。而通過(guò)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷。這為我在繁忙的工作之余追逐古箏夢(mèng)提供了可能。

其次，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越了地域和時(shí)間的限制。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以選擇世界各地的優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論老師在哪里，只要我們?cè)诰€連接，就可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。這樣的跨地域教學(xué)讓我遇到了很多優(yōu)秀的師傅，他們不僅技藝高超，還有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間限制，可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)進(jìn)行，無(wú)論白天黑夜，只要有時(shí)間和心情，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在繁忙的工作之余，依然享受到了學(xué)習(xí)古箏的樂(lè)趣。

另外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平都是不同的，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)往往是以團(tuán)體形式進(jìn)行，很難針對(duì)個(gè)人的差異提供專屬的教學(xué)內(nèi)容。而通過(guò)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)課程和老師，進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。老師可以根據(jù)我的水平和進(jìn)步情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和調(diào)整，這樣我能夠更加迅速地提高自己的古箏技巧。

此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的古箏學(xué)校里，學(xué)生所能接觸到的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限。而通過(guò)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以獲得更多的學(xué)習(xí)視頻、教材和音頻資源。這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我能夠更好地了解古箏的相關(guān)知識(shí)和演奏技巧。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我可以與其他學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和樂(lè)曲演奏。這樣的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)使我能夠更好地拓寬自己的古箏視野，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有動(dòng)力。

總結(jié)起來(lái)，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段、跨越地域和時(shí)間的限制、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及豐富的學(xué)習(xí)資源，讓熱愛古箏的學(xué)生們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)古箏。我深切感受到古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利和優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是忙碌的工作人士還是遠(yuǎn)離古箏學(xué)校的學(xué)生，都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)享受到高質(zhì)量的古箏教學(xué)資源。古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我不再局限于時(shí)間和地域，充分釋放了我的學(xué)習(xí)熱情和激情，讓我能夠更好地追逐古箏夢(mèng)想。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇二

古箏是中國(guó)民族音樂(lè)中最具代表性、最具特色的樂(lè)器之一，它不僅有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，更具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和美感。作為一名古箏教學(xué)者，我有幸能夠從事古箏教學(xué)工作，探索古箏藝術(shù)的魅力和精髓，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中，我想分享一下我在古箏教學(xué)中的思考和體驗(yàn)，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，傳承古箏文化。

第二段：教學(xué)理念。

在古箏教學(xué)中，我認(rèn)為重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和審美素養(yǎng)。古箏演奏需要技巧、藝術(shù)性和感性的體驗(yàn)，而這些都要建立在強(qiáng)大的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。因此，我注重教學(xué)中灌輸音樂(lè)知識(shí)和理論，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，提高學(xué)生的樂(lè)感和音感。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合，注重音樂(lè)表達(dá)的感性藝術(shù)和技巧實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在演奏中真正體驗(yàn)古箏所蘊(yùn)含的美和哲學(xué)。

第三段：教學(xué)方法。

針對(duì)不同的學(xué)生和不同的課程，我采用不同的教學(xué)方法和手段。例如，對(duì)于初學(xué)者，我將注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)單音、雙音、連音等基本技巧，幫助學(xué)生熟悉古箏的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特征。對(duì)于進(jìn)階課程，我將注重教授曲目的技巧和藝術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生可以在彈奏中感受到古箏中的音樂(lè)魅力和內(nèi)在哲學(xué)。而對(duì)于高級(jí)課程，則需注重細(xì)節(jié)和審美表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索古箏的藝術(shù)性和文化特色，從而達(dá)到更高層次的音樂(lè)創(chuàng)造和表達(dá)。

第四段：教學(xué)途徑。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和方法，我采用了多種教學(xué)途徑和手段。例如，我經(jīng)常使用現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)工具和授課技術(shù)，如教學(xué)視頻、在線輔導(dǎo)、音樂(lè)軟件等，以得到更高效的教學(xué)效果。另外，我注重與學(xué)生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)活動(dòng)和比賽，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和提高表演水平，從而激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。

第五段：總結(jié)。

作為一名古箏教學(xué)者，我一直堅(jiān)持致力于傳承和弘揚(yáng)古箏文化，讓更多的人了解并喜歡古箏。我的教學(xué)理念和方法注重全面性、個(gè)性化、與時(shí)俱進(jìn)性和創(chuàng)意性，以便更好地滿足不同的學(xué)生需求和教學(xué)任務(wù)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索和提高古箏教學(xué)的質(zhì)量和水平，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和藝術(shù)氛圍，讓更多的人愛上古箏、欣賞古箏，讓古箏這一文化瑰寶在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的光彩。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇三

首先，古箏教學(xué)是一門藝術(shù)，并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)技巧，而是涉及到文化的傳承。在我的古箏教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們需要的不僅是動(dòng)手能力，還有耐心、專注力和自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)古箏需要一定的技巧，但首先是要有良好的修養(yǎng)和素養(yǎng)。在認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)后，我在教學(xué)中更加注重學(xué)生的心態(tài)和專注力，幫助他們建立起對(duì)古箏這門藝術(shù)的喜愛和熱愛，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)，這樣才能真正領(lǐng)略古箏的魅力。

其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握古箏的技巧同樣至關(guān)重要。在教學(xué)中，我采用了分層次，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧，如彈奏基本樂(lè)曲、掌握左右手的協(xié)調(diào)等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要注重學(xué)生技巧訓(xùn)練的細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如指法的操作、演奏的速度等。實(shí)踐證明，不斷的練習(xí)和強(qiáng)化細(xì)節(jié)是學(xué)好古箏的理念之一。

第三，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求是古箏教學(xué)的重要組成部分。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能和學(xué)習(xí)方式都不同，教師的任務(wù)是了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)個(gè)性化的需求，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)他們的反饋和學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于一些特別有天賦的學(xué)生，我會(huì)給予更高的要求和更多的挑戰(zhàn)；而對(duì)于一些學(xué)生，我會(huì)采取可行的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)他掌握古箏基礎(chǔ)技巧，激發(fā)他們的樂(lè)器潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

第四，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。古箏教學(xué)不僅要注重針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐操作與訓(xùn)練，還要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與傳授。教師需要傳授古箏的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解古箏的文化背景和演奏的內(nèi)涵，擴(kuò)展古箏藝術(shù)的視野。這不僅能夠讓學(xué)生深入了解古箏這一門藝術(shù)，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的古箏技巧、音樂(lè)素養(yǎng)、個(gè)性化特點(diǎn)等產(chǎn)生積極的影響。

最后，古箏教學(xué)中需要注重課外練習(xí)的推動(dòng)和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生應(yīng)該有足夠的自我練習(xí)，并能夠在教師和同學(xué)的幫助下掌握古箏技巧。在這個(gè)過(guò)程中，需要教師督促學(xué)生，幫助他們解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的技能水平。因此，教師在古箏教學(xué)中需要提供幫助和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立起優(yōu)秀的課外練習(xí)習(xí)慣。

總之，古箏教學(xué)需要有良好的教學(xué)技巧和樂(lè)器技術(shù)基礎(chǔ)，更需要有教師的自我修養(yǎng)、精神內(nèi)涵和細(xì)心耐心。教師應(yīng)當(dāng)把授課視為一種責(zé)任和使命，全方位教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技藝，讓學(xué)生在古箏的藝術(shù)世界中學(xué)有所獲，得到提高和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的合作、共同理解及交流互動(dòng)，以及相互促進(jìn)和支持，將是古箏教學(xué)實(shí)現(xiàn)共贏的關(guān)鍵要素。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇四

古箏是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的瑰寶，以其悠揚(yáng)優(yōu)美的音色和獨(dú)特的演奏技巧，吸引了無(wú)數(shù)音樂(lè)愛好者和學(xué)習(xí)者。近些年來(lái)，我有幸參與了一家音樂(lè)學(xué)校的古箏教學(xué)工作，并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些心得體會(huì)。下面將以五段式的方式，總結(jié)我在古箏教學(xué)中的一些體會(huì)和心得。

首先，了解學(xué)生的需求和背景是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)之前，我們應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的溝通，了解他們學(xué)古箏的目的和動(dòng)機(jī)。這樣可以幫助我們更好地安排教學(xué)內(nèi)容和方向，確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。同時(shí)，了解學(xué)生的背景和音樂(lè)基礎(chǔ)也能夠幫助我們?cè)诮虒W(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確練習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于練習(xí)方法的理解存在一些偏差。例如，一些學(xué)生過(guò)于追求速度而忽略了音準(zhǔn)和技巧細(xì)致；另一些學(xué)生可能過(guò)于急躁，缺乏持之以恒的耐心。因此，我們需要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)方法，幫助他們建立良好的習(xí)慣和自律能力。例如，在教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)音階和琶音的練習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音符準(zhǔn)確度的掌握和手指技巧的靈活度。

第三，互動(dòng)性和多樣性的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣激發(fā)有重要作用。古箏是一種需要通過(guò)手指技巧和表達(dá)力結(jié)合的樂(lè)器，因此單一的理論教學(xué)并不能滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)演奏示范、音樂(lè)游戲和樂(lè)理講解等多種方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。此外，與學(xué)生的互動(dòng)也是非常重要的。我們可以通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生積極參與課堂，動(dòng)手操作和演奏，提高他們對(duì)古箏的理解和掌握。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生參與演奏表演和交流是培養(yǎng)學(xué)生自信心和表演能力的重要途徑。古箏是一種可以進(jìn)行獨(dú)奏和合奏的樂(lè)器，在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)后，我們可以鼓勵(lì)他們參與小型的演奏表演和交流活動(dòng)。比如，學(xué)生可以組成小組進(jìn)行合奏，或者在學(xué)校的音樂(lè)會(huì)上進(jìn)行個(gè)人演奏。通過(guò)參與演奏表演，學(xué)生可以提高自己的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)情感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，定期評(píng)估和反饋是提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中我們需要不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。這可以通過(guò)學(xué)生的演奏表現(xiàn)、小測(cè)驗(yàn)以及每節(jié)課的總結(jié)回顧等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。評(píng)估和反饋的結(jié)果可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和正面反饋也能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

綜上所述，古箏教學(xué)是一個(gè)艱巨而有趣的過(guò)程。通過(guò)了解學(xué)生的需求和背景，培養(yǎng)正確的練習(xí)方法，采用互動(dòng)性和多樣性的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生參與演奏表演和交流，以及定期評(píng)估和反饋，我們可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，讓他們更好地享受古箏音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣與美妙。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇五

古箏作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，在我國(guó)古人心目中有著獨(dú)特的地位。作為一名學(xué)生，我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)古箏這一古老而又美妙的樂(lè)器。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了許多，有喜悅也有挫折。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地意識(shí)到了古箏教學(xué)的重要性，并且對(duì)學(xué)習(xí)古箏有了更深層次的理解。以下將分享我的個(gè)人心得和體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)古箏需要穩(wěn)定的持之以恒的毅力和耐心。古箏要求學(xué)習(xí)者使用雙手分別按弦，同時(shí)需要注意音的長(zhǎng)短和力度的加減，非常復(fù)雜。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常覺得手指亂了套，左右不分。但我一直保持了毅力，每天堅(jiān)持練習(xí)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，嘗試不懈。慢慢地，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)自己的手指逐漸熟練起來(lái)，琴聲也變得更加美妙。我意識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步。

其次，學(xué)習(xí)古箏需要細(xì)心和耐心。在演奏古箏的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要非常細(xì)心地注意每一個(gè)音符的演奏。例如，音符的長(zhǎng)短和音高的高低，都需要準(zhǔn)確無(wú)誤地把握。為了能夠更好地掌握每一節(jié)曲子，我經(jīng)常將自己的演奏錄下來(lái)并進(jìn)行回放，一邊聽一邊發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并加以改正。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更耐心地去聽音樂(lè)，細(xì)心地體會(huì)每一個(gè)音符所帶來(lái)的情緒和感覺。

另外，學(xué)習(xí)古箏需要培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是指對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。只有具備優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)，才能更好地演奏出古箏曲子的美妙。在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)聽一些古箏演奏的專輯，提升自己對(duì)音樂(lè)的敏感度和感受力。通過(guò)不斷地欣賞演奏家的表演，我學(xué)到了很多不同的演奏技巧和樂(lè)曲表達(dá)的方法。這些都對(duì)我在演奏古箏的過(guò)程中有著很大的幫助，使我能夠更好地理解和表達(dá)音樂(lè)。

古箏教學(xué)中，老師的指導(dǎo)也是非常重要的。老師在教學(xué)過(guò)程中給予了我很多的幫助和指導(dǎo)，他不僅教我怎樣正確按弦，還教我如何將音樂(lè)表達(dá)得更加動(dòng)人。老師的耐心和細(xì)心讓我受益匪淺。我明白老師對(duì)我付出了許多心血，出于對(duì)老師的敬佩和感激之情，我更加用心地學(xué)習(xí)。老師的諄諄教導(dǎo)讓我意識(shí)到，在古箏教學(xué)中，與老師的互動(dòng)和交流是非常重要的，只有與老師保持良好的溝通，才能夠更好地理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)古箏。

在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一門樂(lè)器，更是在感受一種文化和傳統(tǒng)。古箏教學(xué)讓我受益匪淺，它教會(huì)了我如何堅(jiān)持、如何專注、如何感受音樂(lè)的美妙。通過(guò)不斷地練習(xí)和鉆研，我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)素養(yǎng)得到了提高，對(duì)音樂(lè)的理解也更加深入。同時(shí)，古箏教學(xué)也讓我明白了教育的意義，只有在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我們才能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛能和才華。

總之，學(xué)習(xí)古箏是一項(xiàng)非常有意義的事情。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了音樂(lè)方面的技能，更懂得了堅(jiān)持和努力的重要性。古箏教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的魅力和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。我相信，通過(guò)持之以恒的努力，我會(huì)在學(xué)習(xí)古箏的道路上越走越遠(yuǎn)，越玩越好！

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇六

古箏是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的代表樂(lè)器之一，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。隨著近年來(lái)文化藝術(shù)教育的普及和推廣，古箏教學(xué)也逐漸走入了人們的視野，成為了越來(lái)越多人學(xué)習(xí)的一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)于練習(xí)古箏的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古箏不僅能夠提高個(gè)人的審美能力和音樂(lè)表達(dá)能力，更能夠深刻的理解和感悟古代文化，增進(jìn)自身文化素養(yǎng)。

古箏教學(xué)的實(shí)踐方法通常包括一對(duì)一教學(xué)和集體教學(xué)兩種方式。一對(duì)一教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，注重師生之間的溝通和互動(dòng)，教師能夠更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。而集體教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)，提高學(xué)生的表演能力和協(xié)作能力，幫助學(xué)生更好地融入音樂(lè)團(tuán)體。另外，通過(guò)視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，古箏教學(xué)也能夠以更為靈活方便的方式傳遞知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上線下相結(jié)合，達(dá)到更廣泛的傳播。

古箏教學(xué)在技能方面的要點(diǎn)是包括基本節(jié)奏、和弦音運(yùn)用和飛指訓(xùn)練三個(gè)方面。基本節(jié)奏是古箏演奏的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)古箏拍子技巧的學(xué)習(xí)，提高演奏感。和弦音運(yùn)用則是學(xué)習(xí)和掌握和弦音對(duì)于音樂(lè)的構(gòu)成以及對(duì)應(yīng)的演奏技巧，需要逐步掌握和練習(xí)。最后，為了提高演奏的難度和技巧，飛指訓(xùn)練往往是古箏教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的一部分，要求學(xué)生耐心、堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。

在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，學(xué)生需要注意身體的姿勢(shì)和呼吸的方式。多數(shù)的古箏教學(xué)習(xí)慣采用坐姿大概2－3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，坐姿的正確性和放松度在學(xué)習(xí)中都有很大的影響。呼吸同樣也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中被重視，因?yàn)楹芏喙徘际怯七h(yuǎn)的獨(dú)奏曲，演奏者需要通過(guò)呼吸來(lái)調(diào)整自己的表演力度，制造出合理的氣氛和狀態(tài)，呼吸要求順暢，自然，以此為基調(diào)提高演奏質(zhì)量。

段落五：結(jié)語(yǔ)。

總之，學(xué)習(xí)古箏需要學(xué)生持之以恒，不斷地實(shí)踐和探究，要求學(xué)生耐心和執(zhí)著的態(tài)度，尤其注重并養(yǎng)成良好的樂(lè)感。這才能充分體會(huì)到古箏作品無(wú)限的魅力和純凈風(fēng)韻，也能夠讓我們?cè)谕茝V傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，為更多的人帶來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)之聲。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇七

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇八

古箏是中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是當(dāng)今信息化時(shí)代的產(chǎn)物。隨著科技的進(jìn)步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)古箏這門技藝。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于古箏的知識(shí)和技巧，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了極大的便利。在過(guò)去，想要學(xué)習(xí)古箏往往需要到音樂(lè)學(xué)校或琴行報(bào)班學(xué)習(xí)，不能靈活地安排時(shí)間。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只需要一個(gè)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學(xué)習(xí)古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，讓我可以隨時(shí)查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個(gè)性化定制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性化定制。每個(gè)人在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，都會(huì)遇到不同的問(wèn)題和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是一個(gè)教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生的模式，難以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了手指力量不足的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以找到專門講解這個(gè)問(wèn)題的視頻，學(xué)習(xí)到相關(guān)的練習(xí)方法，有效地解決了這個(gè)難題。

第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)與交流。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提供了學(xué)習(xí)資源，還能夠與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)和交流。在我參與的一個(gè)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，有許多其他學(xué)習(xí)者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，與其他學(xué)習(xí)者一起分享經(jīng)驗(yàn)，相互幫助。有時(shí)候，我也會(huì)遇到一些難題，通過(guò)在平臺(tái)上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者的解答和指導(dǎo)。這種互動(dòng)和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導(dǎo)，還能夠從其他學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決辦法。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無(wú)法親自接受老師的指導(dǎo)和糾正。在學(xué)習(xí)古箏這種樂(lè)器時(shí)，正確的姿勢(shì)和手指的位置非常重要。但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師無(wú)法直接觀察并指導(dǎo)我的演奏姿勢(shì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我向老師提出了希望增加一些針對(duì)演奏姿勢(shì)的視頻教學(xué)的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢(shì)，使得演奏更加準(zhǔn)確。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)古箏，是一種更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也給了我更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，它必將逐漸完善。我期待未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，為更多人提供便利、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我相信我會(huì)在古箏這個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，享受到更多樂(lè)趣。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇九

第一段：引言（150字）。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學(xué)習(xí)方式。古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，其學(xué)習(xí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行。在過(guò)去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，通過(guò)這段經(jīng)歷，我對(duì)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了深刻的體會(huì)和心得，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享。

第二段：便捷的學(xué)習(xí)方式（250字）。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)之一在于其便捷性。由于古箏學(xué)習(xí)需要尋找合適的老師和時(shí)間，而且常常需要前往課堂上課，這對(duì)于有忙碌工作和學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的空閑時(shí)間安排學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時(shí)間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學(xué)習(xí)。

第三段：個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（250字）。

古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個(gè)好處是可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。

第四段：豐富多樣的教學(xué)資源（250字）。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識(shí)到了古箏學(xué)習(xí)中豐富多樣的教學(xué)資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以觀看大量的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名家演奏的技巧和經(jīng)驗(yàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資料和樂(lè)譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。這些豐富多樣的教學(xué)資源讓我感到受益匪淺。

第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）。

雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生有足夠的自制力和時(shí)間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生很容易因?yàn)榉N種原因而放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。此外，因?yàn)楣殴~是一種樂(lè)器，演奏技巧的學(xué)習(xí)往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可能無(wú)法獲得及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，限制了他們的進(jìn)步速度。因此，學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動(dòng)向老師和其他學(xué)生尋求幫助。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個(gè)性化、豐富多樣的教學(xué)資源，但也要面對(duì)自律和技巧學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越受歡迎，成為越來(lái)越多學(xué)生選擇古箏學(xué)習(xí)的首選方式。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十

古箏是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，擁有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。作為一種彈撥樂(lè)器，彈奏古箏需要熟練的技巧和良好的音樂(lè)感。在過(guò)去一年的時(shí)間里，我參加了一次古箏教學(xué)班，學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的彈奏技巧和曲目。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從學(xué)習(xí)的動(dòng)力、困難與挑戰(zhàn)、收獲和規(guī)劃等方面來(lái)分享我對(duì)古箏學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，我對(duì)古箏的熱愛是我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。我從小就對(duì)古箏情有獨(dú)鐘，被它悠揚(yáng)的琴聲和獨(dú)特的韻味所吸引。當(dāng)我決定學(xué)習(xí)古箏時(shí)，我并沒有想到這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。而是出于對(duì)這種樂(lè)器的喜愛和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了古箏的魅力和博大精深的內(nèi)涵，這進(jìn)一步鞏固了我學(xué)習(xí)古箏的決心。

其次，學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程困難重重，但我從中也收獲了很多。古箏的彈奏技巧和琴譜的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我的雙手總是不協(xié)調(diào)，左右手的指法也經(jīng)常出錯(cuò)。每天的練習(xí)都讓我感到很困難，但是我相信只要有足夠的耐心和堅(jiān)持，就一定能夠取得進(jìn)步。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我的指法變得更加靈巧，彈奏音準(zhǔn)也逐漸提高。這種進(jìn)步的滿足感讓我覺得自己的努力是值得的。

學(xué)習(xí)古箏也給我?guī)?lái)了很多挑戰(zhàn)。由于我是成年人學(xué)習(xí)古箏，手指的靈活度和記憶力都遠(yuǎn)不如兒童。因此，我需要比其他人更加努力地練習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。在練琴的過(guò)程中，我常常遇到腦海中記憶不牢固、手指不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)讓我感到沮喪，但同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要克服困難的決心。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試和努力，我終于克服了這些困難，能夠自如地演奏一些簡(jiǎn)單的曲目。這一切的困難和挑戰(zhàn)，讓我明白了學(xué)習(xí)古箏需要毅力和耐心，也更深刻地體會(huì)到了努力的重要性。

在古箏學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅僅是學(xué)到了技能，還收獲了很多其他方面的成長(zhǎng)。古箏的彈奏需要專注和耐心，這也幫助我培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，提高了我的集中力。古箏音樂(lè)樸素而深刻，它也讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。此外，我還通過(guò)參加古箏演出和比賽，結(jié)交了許多志同道合的朋友，這將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)與規(guī)劃，我有了更清晰的目標(biāo)。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地研究古箏藝術(shù)，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的曲目和技巧。我還希望能夠通過(guò)自己的努力，能夠用古箏傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛這種樂(lè)器。我計(jì)劃繼續(xù)參加古箏教學(xué)班和參加比賽，通過(guò)與其他古箏愛好者的交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平。

總之，學(xué)習(xí)古箏是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有收獲的過(guò)程。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了艱辛努力和堅(jiān)韌不拔的重要性。同時(shí)，古箏學(xué)習(xí)也給了我更多的收獲，讓我在技能和心境上都得到了提升。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)古箏，不斷提升自己的能力，為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古箏文化貢獻(xiàn)自己的力量。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十一

近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來(lái)越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂(lè)的天地里體驗(yàn)、感知音樂(lè)的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們必須面對(duì)的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。

興趣是最好的老師。對(duì)此我深有體會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對(duì)古箏充滿了好奇心，這是因?yàn)槿藢?duì)陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣，對(duì)陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理。但是我們所期待的以天然的興趣來(lái)學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會(huì)逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會(huì)被煩躁所代替。這時(shí)需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級(jí)教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂(lè)曲，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來(lái)激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。

采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會(huì)定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中舉行一些星期音樂(lè)會(huì)，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過(guò)程中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹，對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，教師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，但是對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時(shí)，要注重和家長(zhǎng)充分溝通，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合，才會(huì)讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂(lè)的事情。

培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會(huì)把音樂(lè)的語(yǔ)言放在重點(diǎn)，盡量將無(wú)形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂(lè)曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會(huì)給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無(wú)論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂(lè)句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來(lái)。在流水部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來(lái)體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂(lè)句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂(lè)曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級(jí)樂(lè)曲練習(xí)時(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí)，除了對(duì)古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時(shí)代，需要教師作長(zhǎng)流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己的一份微薄之力。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十二

古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂(lè)器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的好路子。

對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏極為重要的根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個(gè)年齡段著手對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡，要取得很理想的成績(jī)，困難就大一些了。

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時(shí)，如果用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時(shí)—讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作，用這種通俗易懂的語(yǔ)言給予啟發(fā)，學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí)，根正確地做到了彈而不是摳。通過(guò)各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢(shì)而上下，最后達(dá)到各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂(lè)器，這個(gè)特點(diǎn)十分適臺(tái)幼兒音樂(lè)教育。柯達(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂(lè)組，似乎是全世界兒童適用的音樂(lè)語(yǔ)匯。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為：123—321—56i，i65二個(gè)音組，再編些簡(jiǎn)單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜在練習(xí)中，告訴學(xué)生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時(shí)候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂(lè)譜，熟練掌握之后再進(jìn)行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。

興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

運(yùn)用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來(lái)才會(huì)繪聲繪色，有形有色。

根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。

耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(zhǎng)的密切配臺(tái)，尤其在初學(xué)階段，家長(zhǎng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。

古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂(lè)中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十三

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂(lè)器，有著“國(guó)琴”的尊稱，它因?yàn)闅v史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國(guó)寶”的美譽(yù)，外國(guó)朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因?yàn)槊駱?lè)被慣稱為“國(guó)樂(lè)”也被知音們賦予了“國(guó)魂”，從古代皇族國(guó)戚到今天的普通老百姓都對(duì)古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂(lè)的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)。

許多初學(xué)的孩子并不是因?yàn)樽约簮酆枚鴣?lái)學(xué)，而是因?yàn)榘謰屜矚g，所以送他們來(lái)學(xué)的，針對(duì)這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來(lái)了興致以后，我會(huì)自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦，以及一些初級(jí)的基本指法，一節(jié)課下來(lái)她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡(jiǎn)單的曲子，讓孩子覺得原來(lái)學(xué)古箏就是這么簡(jiǎn)單，那么這樣的開始已讓孩子對(duì)琴有了興趣及再?gòu)椣氯サ募で椤?/p>

古箏本身是一件難練的樂(lè)器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂(lè)曲，意在留住興趣的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡(jiǎn)，如《瀏陽(yáng)河》有雙手的配合時(shí)，我們可以先練右手，再練左手，配合的時(shí)候就容易多了。一個(gè)原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

通過(guò)近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于初學(xué)者效果比較好，因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過(guò)初級(jí)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級(jí)，利用相對(duì)“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級(jí)組織時(shí)，建議6—8人，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓(xùn)練開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會(huì)遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會(huì)感覺自己技不如人，他們就會(huì)著急，有的會(huì)不求質(zhì)量而亂彈，有的會(huì)喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習(xí)的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。

第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂(lè)曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂(lè)譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律，學(xué)習(xí)起來(lái)自然順暢得多。

古箏教學(xué)初期，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來(lái)影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。因此對(duì)學(xué)生督促不力，沒有合理安排練琴時(shí)間，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批評(píng)，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來(lái)越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實(shí)上，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂(lè)曲，需要花一定的腦筋，音樂(lè)訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺能力和記憶力。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長(zhǎng)溝通，要耐心向家長(zhǎng)講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長(zhǎng)樹立正確的觀點(diǎn)。

我們?cè)趯?duì)學(xué)生集體授課時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)旁聽，即可讓家長(zhǎng)掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。

對(duì)于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長(zhǎng)來(lái)掌握決定的，因?yàn)楹⒆拥奶煨允秦澩妗⒑脛?dòng)的，積極主動(dòng)的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長(zhǎng)每天的循循善誘，小孩是堅(jiān)持不好的。所以先讓家長(zhǎng)掌握練琴的程序。其次，告訴家長(zhǎng)合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí)。再次，讓家長(zhǎng)尊重小孩，公平對(duì)待小孩，多用贊美的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

總之“教”海無(wú)涯，教學(xué)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十四

古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國(guó)漢民族傳統(tǒng)樂(lè)器中的箏樂(lè)器，屬于彈撥樂(lè)器。它是中國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂(lè)器之一。

古箏教學(xué)屬于器樂(lè)教學(xué)科目。古箏的學(xué)習(xí)要求演奏者在同一時(shí)間內(nèi)做到眼到（視譜）、口到。（唱譜）、手到（演奏）等一系列高難度動(dòng)作，從而使學(xué)習(xí)者的思維能力，聯(lián)想記憶反應(yīng)能力得到延伸和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開發(fā)、情操的陶冶和古箏演奏能力的提高。

學(xué)習(xí)古箏課程主要傳授古箏演奏基礎(chǔ)知識(shí)，讓同學(xué)們掌握古箏演奏的基本技能，提高音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)的創(chuàng)造能力。豐富生活，促進(jìn)身心健康。

古箏教學(xué)分初級(jí)班、提高班、加強(qiáng)班三個(gè)層次。

每學(xué)年兩學(xué)期，每學(xué)期15個(gè)周，每周授課兩次，每次1小時(shí)，共30學(xué)時(shí)左右（以實(shí)際上課課時(shí)為準(zhǔn)）。

1、初級(jí)班（第一學(xué)年）。

（1）了解古箏的歷史淵源，認(rèn)識(shí)古箏各部位的.名稱，了解古箏的護(hù)理和系弦方法。

（2）認(rèn)識(shí)古箏各部位的名稱，準(zhǔn)確掌握古箏的演奏姿勢(shì)。

（3）學(xué)習(xí)古箏基本演奏技法，能夠運(yùn)用正確的手型，學(xué)習(xí)常用指法（抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏、和音、揉弦），利用練習(xí)曲鞏固掌握指法。

（4）學(xué)習(xí)課本中的練習(xí)曲。

2、內(nèi)容。

（1）簡(jiǎn)單介紹古箏的歷史淵源，通過(guò)實(shí)物了解古箏各部位的名稱與構(gòu)造，了解古箏基本的護(hù)理常識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)古箏的彈奏姿勢(shì)，掌握正確手型。

（3）初步認(rèn)識(shí)古箏（1根弦的音高、音位順序、唱名以及分組認(rèn)弦規(guī)律。

（4）學(xué)習(xí)古箏的基本演奏技法：抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏，掌握技法符號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：小節(jié)、拍子、拍號(hào)。準(zhǔn)確視唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小節(jié)內(nèi)各拍的強(qiáng)弱音順序。

（6）分別學(xué)習(xí)和練習(xí)左右手彈奏，附以簡(jiǎn)單的練習(xí)曲。

（7）培養(yǎng)學(xué)員的古箏學(xué)習(xí)興趣。

要求：

（1）在訓(xùn)練時(shí)，要求彈奏姿勢(shì)放松，手型準(zhǔn)確而放松，出弦方法到位。

（2）準(zhǔn)確掌握d調(diào)21弦的音位排列順序，在識(shí)譜彈奏過(guò)程中做到“眼睛走在手前面”。

（3）掌握各種音符不同時(shí)值不同組合方式的準(zhǔn)確彈奏。

（4）由易到難，先練習(xí)單手，再練習(xí)雙手配合。

（4）學(xué)習(xí)古箏演奏考級(jí)作品一級(jí)曲目：《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎達(dá)梅林》、《虞美人》、《關(guān)山月》、《小剪剪花》、《畫眉跳架》、《小鳥朝鳳》、《天下大同》、《小開手》、《自由花》、《穿花蜂》。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十五

本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、對(duì)古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也通過(guò)古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè)教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè)課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次考評(píng)。經(jīng)過(guò)近半年的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)古箏這一古老的民族樂(lè)器有了了解，彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂(lè)曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè)曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè)器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加表演工作。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂(lè)理方面都有了很大的進(jìn)步，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)譜能力明顯有了提高，對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中一些常見的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對(duì)古箏有興趣才選報(bào)的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂(lè)，真正對(duì)古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語(yǔ)言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的.訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂(lè)曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。

1、因?yàn)楸旧碜约簩?duì)古箏這種樂(lè)器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來(lái)有些力不從心。希望在下一屆教初級(jí)班的時(shí)候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。

2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，每次參與活動(dòng)時(shí)連最起碼的指甲都沒有，家中也沒古箏，父母也不支持買，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來(lái)學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來(lái)也有負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對(duì)老師所教知識(shí)的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的重視。

學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們?cè)谵r(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十六

1、讓學(xué)生通過(guò)古箏演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2、通過(guò)古箏演奏得到關(guān)于手部機(jī)能的初步有序的訓(xùn)練。

3、通過(guò)演奏一些耳熟能詳?shù)墓殴~名曲來(lái)陶冶情操。

1、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法。熟悉古箏音位，固定彈奏手型，掌握三個(gè)手指的正確彈奏方法。

2、鞏固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法。

3、左右手八分音符的練習(xí)。

4、左右手“撮弦”奏法。大撮：中大指略微伸直，虎口張開，小關(guān)節(jié)主動(dòng)抓弦。

a左右手大、中指“撮弦”練習(xí)

5、學(xué)生能夠區(qū)分四分音符和八分音符的時(shí)值

a：左右手八分音符的訓(xùn)練

b：d調(diào)五聲音階練習(xí)

c：要求手型正確，節(jié)奏準(zhǔn)確，彈弦位置準(zhǔn)確。

6、掌握左手揉弦的彈奏技巧：

a、左手“揉弦”奏法（例24）

左手在弦段上的位置要準(zhǔn)確，并口數(shù)拍子，左手有規(guī)則上下顫動(dòng)。

1、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，充分做好課前準(zhǔn)備。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)姆诺鸵螅怕虒W(xué)進(jìn)度，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。

3、多看多聽其他教師的課程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

1、第一課程以鞏固托、抹、勾的奏法。

2、第二課程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的節(jié)奏訓(xùn)練

3、第三課程在以上的基礎(chǔ)上加上揉弦

4、第四課程鞏固之前內(nèi)容

通過(guò)課程，使兒童初步掌握到古箏演奏的基本指法和自然和諧的手型，以及良好的用力方式。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十七

古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國(guó)漢民族傳統(tǒng)樂(lè)器中的箏樂(lè)器，屬于彈撥樂(lè)器。它是中國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂(lè)器之一。古箏結(jié)構(gòu)是由面板、琴弦、前岳山、弦釘、調(diào)音盒、琴足、后岳山、側(cè)板、出音口、底板、穿弦孔組成的。形制為長(zhǎng)方形木質(zhì)音箱，弦架“箏碼”（即雁柱）可以自由移動(dòng)，一弦一音，按五聲音階排列，最早以3、8弦箏為最多（分瑟·箏），唐宋時(shí)有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦、二十五弦等，最常用的規(guī)格為二十一弦；通常古箏的型號(hào)前用s21，s代表s形岳山，是王撰之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長(zhǎng)度是163厘米左右，21代表古箏弦數(shù)21根。

古箏教學(xué)屬于器樂(lè)教學(xué)科目。古箏的學(xué)習(xí)要求演奏者在同一時(shí)間內(nèi)做到眼到（視譜）、口到。（唱譜）、手到（演奏）等一系列高難度動(dòng)作，從而使學(xué)習(xí)者的思維能力，聯(lián)想記憶反應(yīng)能力得到延伸和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開發(fā)、情操的陶冶和古箏演奏能力的提高。

學(xué)習(xí)古箏課程主要傳授古箏演奏基礎(chǔ)知識(shí)，讓同學(xué)們掌握古箏演奏的基本技能，提高音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)的創(chuàng)造能力。豐富生活，促進(jìn)身心健康。

古箏教學(xué)分初級(jí)班、提高班、加強(qiáng)班三個(gè)層次。

初級(jí)班、提高班、提高班。

每學(xué)年兩學(xué)期，每學(xué)期15個(gè)周，每周授課兩次，每次1小時(shí)，共30學(xué)時(shí)左右（以實(shí)際上課課時(shí)為準(zhǔn)）

1、初級(jí)班（第一學(xué)年）

（1）了解古箏的歷史淵源，認(rèn)識(shí)古箏各部位的名稱，了解古箏的護(hù)理和系弦方法。

（2）認(rèn)識(shí)古箏各部位的名稱，準(zhǔn)確掌握古箏的演奏姿勢(shì)。

（3）學(xué)習(xí)古箏基本演奏技法，能夠運(yùn)用正確的手型，學(xué)習(xí)常用指法（抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏、和音、揉弦），利用練習(xí)曲鞏固掌握指法。

（4）學(xué)習(xí)課本中的練習(xí)曲。

2、內(nèi)容

（1）簡(jiǎn)單介紹古箏的歷史淵源，通過(guò)實(shí)物了解古箏各部位的名稱與構(gòu)造，了解古箏基本的護(hù)理常識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)古箏的彈奏姿勢(shì)，掌握正確手型。

（3）初步認(rèn)識(shí)古箏（1根弦的音高、音位順序、唱名以及分組認(rèn)弦規(guī)律。

（4）學(xué)習(xí)古箏的基本演奏技法：抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏，掌握技法符號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：小節(jié)、拍子、拍號(hào)。準(zhǔn)確視唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小節(jié)內(nèi)各拍的強(qiáng)弱音順序。

（6）分別學(xué)習(xí)和練習(xí)左右手彈奏，附以簡(jiǎn)單的練習(xí)曲。

（7）培養(yǎng)學(xué)員的古箏學(xué)習(xí)興趣。

要求：

（1）在訓(xùn)練時(shí)，要求彈奏姿勢(shì)放松，手型準(zhǔn)確而放松，出弦方法到位。

（2）準(zhǔn)確掌握d調(diào)21弦的音位排列順序，在識(shí)譜彈奏過(guò)程中做到“眼睛走在手前面”。

（3）掌握各種音符不同時(shí)值不同組合方式的準(zhǔn)確彈奏。

（4）由易到難，先練習(xí)單手，再練習(xí)雙手配合。

（4）學(xué)習(xí)古箏演奏考級(jí)作品一級(jí)曲目：《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎達(dá)梅林》、《虞美人》、《關(guān)山月》、《小剪剪花》、《畫眉跳架》、《小鳥朝鳳》 、《天下大同》、《小開手》、《自由花》、《穿花蜂》。

教材在遵循大綱要求的前提下，李萌老師編訂的《古箏基礎(chǔ)教程》和王中山老師編訂的《全國(guó)古箏演奏作品集》。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十八

首先，啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開始學(xué)琴時(shí)很高興，但后來(lái)興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長(zhǎng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來(lái)學(xué)習(xí)，但不考慮孩子的心理，對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠(chéng)然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節(jié)課時(shí)，先請(qǐng)有基礎(chǔ)的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂(lè)曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他們：音樂(lè)就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺中開始了，下課時(shí)，學(xué)生拉著我的衣角問(wèn)：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴？”可見，學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生偏會(huì)高興主動(dòng)地積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。

在和孩子們的接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴(yán)師”固然會(huì)讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴，但也會(huì)引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)意接受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，這無(wú)疑使一種成功的教育。同時(shí)學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷鼓勵(lì)的過(guò)程。一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)鼓勵(lì)中尤其要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識(shí)和鼓勵(lì)才更具目的性和針對(duì)性。鼓勵(lì)并不是不要批評(píng)，而是應(yīng)將批評(píng)融于鼓勵(lì)之中，批評(píng)過(guò)程中藥充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。

監(jiān)聽—因?yàn)楣殴~演奏時(shí)的余音較長(zhǎng)，指甲觸弦會(huì)有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時(shí)必須干凈、準(zhǔn)確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對(duì)其所奏之音進(jìn)行嚴(yán)格的自然監(jiān)聽，務(wù)求所奏出的'每個(gè)音都做到出音清楚、干凈、準(zhǔn)確，稍有不準(zhǔn)立即糾正。

多想—當(dāng)聽到自己的演奏有錯(cuò)雜音時(shí)，要立即開動(dòng)思想分析所發(fā)生錯(cuò)雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實(shí)物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實(shí)物原因判斷準(zhǔn)確之后，認(rèn)真地加以糾正。巧練—練琴時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)巧練而避免傻練，任何樂(lè)曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴的時(shí)間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂(lè)段或樂(lè)句挑選出來(lái)，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部分一般的進(jìn)行練習(xí)即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。

快速樂(lè)段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂(lè)段快而準(zhǔn)確，音符清楚，顆粒性強(qiáng)，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術(shù)質(zhì)量。

有的學(xué)生在練琴時(shí)有兩種傾向：一種是部分樂(lè)曲演奏技術(shù)的難易，沒有練習(xí)重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)對(duì)所練樂(lè)曲的整體觀念，但卻不能對(duì)技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來(lái)集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細(xì)磨練地仔細(xì)練過(guò)，但多屬零敲碎打。缺乏對(duì)全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性“停車”的壞毛病，到舞臺(tái)上演出時(shí)，一遇到原來(lái)“停車”細(xì)練之處，很容易習(xí)慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。

為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結(jié)出局部細(xì)練與整體貫練相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對(duì)各技術(shù)難點(diǎn)，分段細(xì)練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習(xí)，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細(xì)練時(shí)，絕不放過(guò)任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習(xí)時(shí)，絕不任意中途“停車”。

把基本功練習(xí)、重點(diǎn)新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練能抓實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時(shí)間分配上，不同學(xué)習(xí)階段的人所學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)些，樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間相對(duì)短些，中高等成都的人則應(yīng)相反。

每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對(duì)學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵(lì)，高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇十九

暑假一天一天過(guò)去了，眼看一大半都過(guò)完了，我也迎來(lái)了這個(gè)暑假最害怕的事――古箏考級(jí)。

我輪到下午考級(jí)。吃過(guò)中飯，我便早早地來(lái)到了考級(jí)等候室，只見所有人都在為考級(jí)做最后的準(zhǔn)備。這時(shí)，我看見等候室里放著兩架古箏，心中暗自欣喜“還有琴可以練”我趕忙坐了下來(lái)試了一下音，“g調(diào)。”我在心中想到：“不是我考級(jí)曲的調(diào)。”我又換了一架，“d調(diào)。”我內(nèi)心一陣不安，“完了，我的考級(jí)曲是c調(diào)。”我沮喪地找了一個(gè)空位子坐下來(lái)，好無(wú)聊啊，我只能坐在椅子上傻傻地發(fā)著呆，偶爾跟別人聊聊天。

“二十九，三十，三十一，三十二號(hào)準(zhǔn)備”。隨著一聲干脆響亮的聲音，我的心里好像有一只小兔子在亂跳，我雖然是三十三號(hào)卻也去門口排了隊(duì)。此時(shí)門開了，一個(gè)小姑娘走了出來(lái)，他的奶奶激動(dòng)地?fù)砩先ィ瑔?wèn)道：“考得怎么樣？”

小姑娘搖了搖頭不語(yǔ)。

“不好？沒通過(guò)是不是？”奶奶繼續(xù)問(wèn)著。

小姑娘突然大聲說(shuō)道：“通過(guò)了，通過(guò)了。”

“只有通過(guò)啊，要是優(yōu)秀么就好了。”奶奶小聲嘀咕著。

聽到這話，小女孩的眼眶有些紅。不一會(huì)兒，又出來(lái)一個(gè)女孩，也只是通過(guò)而已，這也證明了我心中的想法，這個(gè)考官很嚴(yán)厲，以往的考官只要你能彈完整首曲子，指定給你個(gè)優(yōu)秀，不管怎樣良好總歸有的。

這時(shí)顧老師從里面出來(lái)，下一個(gè)該輪到我了。顧老師小聲說(shuō)：“這個(gè)考官比以往的都要嚴(yán)格，拿出你們平時(shí)最好的技術(shù)來(lái)。c調(diào)已經(jīng)調(diào)好。”我邊點(diǎn)頭邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了進(jìn)去。

一進(jìn)門，一股冷氣就迎面而來(lái)，讓人頓時(shí)覺得冷颼颼的，甚至都覺得有了一絲恐怖的氣氛。考級(jí)官是一位優(yōu)雅的女士，長(zhǎng)發(fā)披散下來(lái)一直到腰上，穿著一襲白色長(zhǎng)裙，看著像一位天使，可是到目前為止我沒聽到過(guò)一個(gè)優(yōu)秀。正在我走神的時(shí)候，“下一個(gè)。”考級(jí)官說(shuō)道。我看了看前面已經(jīng)沒人了，天那！輪到我了，我深深地吸了一口氣，說(shuō)不緊張都是騙人的，雖說(shuō)這里的空調(diào)冷得讓人發(fā)顫，但我手心里盡然全是汗。

我坐了下來(lái)，把椅子調(diào)到了我認(rèn)為最舒適的位置。“開始吧！”考官微笑著說(shuō)道。我腦子現(xiàn)在一片空白，真怕待會(huì)兒彈錯(cuò)了。我開始彈了起來(lái)，悠揚(yáng)的琴聲從我手指間流出，我時(shí)不時(shí)還會(huì)用眼睛瞟考官一兩下，只見她正靜心地傾聽著。越是見她認(rèn)真聽，我的心越安定不下來(lái)，剛開始還挺好的，到后半部分，手不聽使喚地越來(lái)越快，越來(lái)越快……快也就意味著節(jié)奏亂套了！我在心里對(duì)自己說(shuō)：“鎮(zhèn)定些，都練了那么久，一定行！”但似乎已經(jīng)來(lái)不及了……“停，停！”考官用手示意我停下。我停了下來(lái)，深知自己完蛋了。她端正地坐著，用輕柔的語(yǔ)氣指出了我?guī)滋庡e(cuò)誤，告訴了我成績(jī)：良好！

好吧，也不算太壞，我推門而出，可心中的那份戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢卻依舊還在。

這場(chǎng)古箏考級(jí)可真算是有史以來(lái)最可怕的一次了！但考官的嚴(yán)格也告訴我：以后不僅要好好練琴，更要調(diào)整好心態(tài)，爭(zhēng)取在以后的考場(chǎng)中以過(guò)硬的琴技和沉穩(wěn)的心態(tài)贏得考官的認(rèn)可。

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古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇二十

兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：

以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正常現(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功。“教之不如好之，好之不如樂(lè)之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來(lái)樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過(guò)抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂(lè)段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。從而使學(xué)生在不斷地通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析鑒定能力。

精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程，識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

藝無(wú)止境，法無(wú)定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中，自主地感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇二十一

1、在培訓(xùn)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)古箏的演奏技巧，達(dá)到較強(qiáng)的演奏能力。

2、樂(lè)曲演奏熟練、完整，音樂(lè)形象生動(dòng)、鮮明，音樂(lè)風(fēng)格基本準(zhǔn)確，有較好的音樂(lè)表力和豐富的音樂(lè)理論修養(yǎng)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)古箏，訓(xùn)練和提高學(xué)生的視譜、聽音和音樂(lè)記憶能力，啟發(fā)學(xué)習(xí)的智力、開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，陶冶情操，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)音樂(lè)教育與素質(zhì)教育接軌、融合、培養(yǎng)有優(yōu)秀的中華民族精神和時(shí)代精神的新人。實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后勝任舞臺(tái)表演及專業(yè)課教學(xué)等工作目標(biāo)。

1、在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生了解箏的歷史、箏的種類，形制及樂(lè)器的結(jié)構(gòu)性能及各部分名稱。

2、箏的定弦與轉(zhuǎn)調(diào)方法，認(rèn)識(shí)演奏指法記譜符號(hào)一覽表。

3、初步掌握古箏的演奏姿勢(shì)和基本指法。

4、在進(jìn)一步掌握基本演奏法的同時(shí)進(jìn)行“左手按變音”，“左手食指輪抹”、“雙手花指”“刮奏”“琶音”“搖指”技巧的訓(xùn)練。按變音注意音高要準(zhǔn)確，曲目演奏注意左右手的配合，并盡可能按照樂(lè)曲要求的指法速度情緒演奏。

5、在繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度的同時(shí)，學(xué)習(xí)“撥弦”“反琶音”“雙手分指練習(xí)”“掃搖”等，中等難度技巧，以達(dá)到具備演奏一定難度的作品。

6、使學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地理解和把握作品的風(fēng)格，使其具備濃郁的地方音樂(lè)特色，既要在演奏作品時(shí)做到音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，還要在本次培訓(xùn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)和個(gè)性化的演奏氣質(zhì)。

7、本次培訓(xùn)所選用的練習(xí)曲和曲目，一是要增加難度，二是增加數(shù)量，注重選取不同地域的、不同風(fēng)格的不同時(shí)期的作品，傳統(tǒng)曲目6首。

1、指法學(xué)習(xí)：連托、連劈、連挑、連抹、連剔、連勾、四勾、游彈、掃搖、短搖小撮大撮

2、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法（1）左右手四指各自的撥弦動(dòng)作

4、學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲《荷塘月色》 《琵琶語(yǔ)》

以學(xué)習(xí)一學(xué)期的學(xué)生，需要深一步了解古箏，開始演奏更高級(jí)別古箏曲目。

1、古箏專業(yè)課集體課（指“一對(duì)三”）為主。每課時(shí)90分。達(dá)標(biāo)程度二樂(lè)曲演精熟，音樂(lè)表演完整，技巧無(wú)障礙。

2、密切注意先進(jìn)教學(xué)思想及國(guó)內(nèi)各流派相互學(xué)習(xí)與交流的最新動(dòng)態(tài)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能。

3、貫徹思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。注意在教學(xué)過(guò)程中選擇有權(quán)威的優(yōu)秀經(jīng)典作品為教材。

4、堅(jiān)持理論與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的原則。注重對(duì)學(xué)生的理論與基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，又要注意對(duì)學(xué)生理解作品和表演作品能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)作品思想內(nèi)容、情感等方面的能力。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)和參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。

5、遵守循序漸進(jìn)，因材施教，因人而宜的教學(xué)原則，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的條件，不同的起點(diǎn)程序，制定具體的學(xué)期授課計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量。

古箏教學(xué)心得（模板22篇）篇二十二

1.培養(yǎng)學(xué)生的毅力，注意力，想象力可以提高學(xué)生的智力，特別是，古箏音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無(wú)限的意義，這便給孩子的想象力、、提供了無(wú)限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象力來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)，因此學(xué)習(xí)古箏對(duì)提高智力及大腦的各方面能力。

2.讓孩子全面發(fā)展古箏看似是一個(gè)孤立的樂(lè)器，其實(shí)，它和很多其他東西都有關(guān)聯(lián)的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)接觸到很多的小知識(shí)，這些小知識(shí)的豐富，會(huì)給孩子們奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)孩子以后的文學(xué)、修養(yǎng)、和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。

3. 緩解壓力

學(xué)習(xí)古箏不僅可以練得一技之長(zhǎng)，更重要的可以讓你修身養(yǎng)性，陶冶情操，特別是在工作壓力大的時(shí)候，心煩氣躁，練練古箏，更是能讓你靜下心來(lái)。還可以培養(yǎng)自信心，學(xué)古箏的時(shí)候，每天認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真堅(jiān)持，等到你完全學(xué)會(huì)一首曲子的時(shí)候，你就會(huì)很有自信心。潛移默化地，個(gè)人也會(huì)因?yàn)橐魳?lè)的熏染會(huì)變得更加有氣質(zhì)、更加自信。

4. 提升氣質(zhì)修養(yǎng)

古箏是“仁者之器”是雅樂(lè)，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為積墊和潤(rùn)養(yǎng)的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個(gè)樂(lè)器的根性，也 才能更好地理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出發(fā)動(dòng)聽的樂(lè)章，也能發(fā)達(dá)到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和。

5.對(duì)少兒和成人的不同好處

少兒學(xué)習(xí)古箏能夠開發(fā)智力、增強(qiáng)記憶力，培養(yǎng)耐心細(xì)致的,更是對(duì)急燥慌張的性格有所收斂。成年人學(xué)習(xí)古箏能夠陶冶情操、加強(qiáng)個(gè)人及藝術(shù)氣質(zhì)，還能夠緩解壓力、放松心情；老年人學(xué)習(xí)古箏更能夠豐富晚年娛樂(lè)生活、使身體與大腦得到充分的鍛煉，非常有益于身心健康。