無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇一
時(shí)間過(guò)得真快，很快又是一個(gè)月。這個(gè)月，對(duì)于我們班的小朋友來(lái)說(shuō)又是一次成長(zhǎng)！尤其是一些膽子比較小、靦腆的小朋友，他們的進(jìn)步更值得人欣慰……記得，我們班有一個(gè)小男孩，在開(kāi)學(xué)那兩個(gè)月很靦腆，不敢大聲說(shuō)話，沒(méi)有自信。和老師打招呼時(shí)聲音總是輕輕的，上課回答問(wèn)題聲音也是輕輕的。后來(lái)，我就開(kāi)始慢慢關(guān)注他！每天早上看見(jiàn)小雨，我都會(huì)面帶微笑先向他打招呼，有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)小雨大聲向我打招呼，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并鼓勵(lì)他下次表現(xiàn)得更好。在課上的時(shí)候，遇見(jiàn)小雨回答問(wèn)題，我都會(huì)狠認(rèn)真的傾聽(tīng)，有時(shí)他聲音小，我就會(huì)鼓勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)：“小雨，請(qǐng)你把答案大聲地告訴大家，不怕，要相信自己！說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，大聲說(shuō)出來(lái)，好嗎？”小雨聽(tīng)后，回答問(wèn)題的聲音就會(huì)比第一次大一些，經(jīng)過(guò)幾次的鼓勵(lì)和鍛煉，現(xiàn)在課上小雨回答問(wèn)題的聲音不再是輕輕的，多了些自信。此外，每周五發(fā)大紅花時(shí)我都不忘表?yè)P(yáng)他這周的進(jìn)步，另外，在家園聯(lián)系單中我也會(huì)真實(shí)的寫(xiě)入小雨的表現(xiàn)，協(xié)同家長(zhǎng)一起幫助小雨。漸漸地，現(xiàn)在的小雨每天都會(huì)用響亮的聲音和我們打招呼，課上也變勇敢、變自信了，看到小雨的進(jìn)步，我感到很欣慰！我覺(jué)得，鼓勵(lì)真的很重要，正確的引導(dǎo)更重要。我相信小雨會(huì)越來(lái)越棒！
作為一名幼兒教師，除了學(xué)會(huì)鼓勵(lì)幼兒之外，更加要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒，因?yàn)閮A聽(tīng)是基礎(chǔ)。大班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)與人聊天。我們的幼兒很喜歡和自己的`老師聊天，當(dāng)然，我相信前提是他們喜歡自己的老師。在我們班，有很多小朋友在課下的時(shí)候，或者平常生活中，他們很喜歡跑到我面前與我說(shuō)話，有時(shí)說(shuō)一些自己身邊的事情，有時(shí)說(shuō)一些自己的事情，當(dāng)我遇到這樣的情況時(shí)，我會(huì)傾聽(tīng)他們說(shuō)話，因?yàn)槲抑浪麄兿胍c你分享一些事情，希望得到回應(yīng)。不過(guò)有時(shí)候，剛好碰到自己在忙一些事情，我就會(huì)告訴小朋友：“老師現(xiàn)在在忙，等會(huì)和你聊，好嗎？”我覺(jué)得老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話，知道他們要什么，并予以回應(yīng)。因?yàn)椋乙恢庇X(jué)得傾聽(tīng)是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇二
往事如初，好想對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。
我和她曾經(jīng)是最要好的朋友。放學(xué)時(shí)，我們一起回家;課間休息時(shí)，我們一起討論不懂的問(wèn)題;每當(dāng)誰(shuí)有困難時(shí)，另一個(gè)人就會(huì)幫助對(duì)方……我們之間幾乎無(wú)所不談，就連話語(yǔ)里也總帶著一份默契。直到有一天，真正的考驗(yàn)來(lái)臨了，在一次的下課時(shí)，就因?yàn)槟隳昧宋业臅?shū)，沒(méi)告訴我，我很生氣，于是與你鬧別扭。你也不服氣，認(rèn)為我們之間的關(guān)系那么好，沒(méi)有必要弄得那么清楚。之后，我們就鬧翻了，并且很?chē)?yán)重，到了一發(fā)不可收拾的地步，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。
也許，大家會(huì)困惑，認(rèn)為以往關(guān)系那么好的我們?cè)趺磿?huì)這樣就散了呢?可是，你有沒(méi)有想過(guò)，我們都是女孩，并且都有著女孩子那一點(diǎn)點(diǎn)小小的矜持與自尊。我本來(lái)只想著要她向我道歉，我就會(huì)原諒她，可是，直到她轉(zhuǎn)學(xué)，她都沒(méi)有向我道歉，我很失望。也許，她的想法和我一樣，她也同樣的失望與難受。
我們經(jīng)歷多少個(gè)日月春秋建立起的友誼難道就這么脆弱，這么經(jīng)不起考驗(yàn)，這么不堪一擊嗎?為什么我們之間就沒(méi)有商量的余地呢?這些都是理由，再怎么答也挽回不了我們當(dāng)初的友誼，所以，我不再尋那些一無(wú)所用的客觀條件。
但是，一想起昔日里，我們手拉手，一齊唱著歌兒的畫(huà)面，我的心就不由得抽了一下，難道為了蒙蔽我雙眼的虛榮舍得失去一個(gè)朋友嗎?我決定拋開(kāi)矜持，拋開(kāi)自尊，拋開(kāi)所有的一切一切，來(lái)向你道歉。
晚上，我撥通了她家的電話，“喂!是你嗎?”她輕輕地“嗯”了一聲，我把塵封在心中已久的解釋與歉意說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我分明聽(tīng)見(jiàn)她聽(tīng)著我說(shuō)“對(duì)不起”三個(gè)字之后的哽咽……最后，她問(wèn)：“我們能繼續(xù)做好朋友嗎?”我答應(yīng)了，然后輕輕地掛上了電話。
我丟掉了那份虛偽的矜持，選擇了友誼。友誼是世界最真誠(chéng)的禮物，而友誼的延伸，正是我所向往與追求的。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇三
從小就要學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，養(yǎng)成一種良好習(xí)慣
想一想我們每天是不是都有排隊(duì)等候的經(jīng)驗(yàn)？例如餐廳排隊(duì)等候、加油站等候加油、電影院排隊(duì)買(mǎi)票，機(jī)場(chǎng)等飛機(jī)，醫(yī)院排隊(duì)看病等等，這許許多多的地方都需要排隊(duì)等候，如果不排隊(duì)，人家會(huì)說(shuō)這個(gè)人怎么這么沒(méi)有修養(yǎng)，所以排隊(duì)等候也需要從小就培養(yǎng)。
在幼兒園里其實(shí)處處也存在著排隊(duì)等候現(xiàn)象，如何讓幼兒從小就養(yǎng)成排隊(duì)等候的習(xí)慣呢？我從幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中強(qiáng)化這培養(yǎng)。
從喝水說(shuō)起，幼兒進(jìn)入大班，教室里增添了課桌課椅，不像小中班的活動(dòng)室那樣有很大的空間了，可以到自己的作為上喝水，到了大班坐到到自己座位喝水很不方便。考慮到幼兒的種種不便，于是我規(guī)定了孩子喝水需要排隊(duì)等候，而且要像讓女孩先去拿杯子，排成一排一個(gè)接一個(gè)的來(lái)到老師跟前接水，接滿水的女孩端著杯子到北墻站一排去喝，給女孩到完水以后男孩再去排隊(duì)倒水喝，而他們就站在對(duì)面的墻邊喝了。
雖然孩子是站著喝水的，沒(méi)有坐在自己位置上喝水舒服，但是為了孩子上課時(shí)候的方便，桌子上不會(huì)灑上水，有的時(shí)候書(shū)本都在課桌上，如果水灑了孩子的書(shū)不就濕了嗎？而且孩子端著水到自己的位置上也很容易相互碰撞，所以我就讓孩子這樣形成了一個(gè)這樣的規(guī)定。
學(xué)一個(gè)壞的習(xí)慣非常容易，往往不要達(dá)人較就會(huì)模仿學(xué)會(huì)，而養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣卻非常的難，這需要強(qiáng)化強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化，而且要持之以恒，規(guī)則定了就不要隨意的改動(dòng)，不能今天是這樣規(guī)定明天那樣做，處于幼兒期的孩子會(huì)很容易混淆規(guī)定，他們只會(huì)跟著老師的指揮今天這樣，明天那樣，可是孩子就不會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣。所以說(shuō)既然規(guī)定了應(yīng)該怎么樣做，我們老師就要說(shuō)到做到堅(jiān)持到底，讓孩子從小就養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇四
曉曉是個(gè)文靜，內(nèi)向的女孩。小班入園到現(xiàn)在很少和老師，同伴交流，最愛(ài)一個(gè)人獨(dú)自游戲或靜坐。任憑老師如何找她談話，她總是選擇沉默或點(diǎn)頭。在心情好的時(shí)候也會(huì)對(duì)老師笑一笑，但那只是微笑，一閃而過(guò)的“笑”。
針對(duì)曉曉的這一情況，我專門(mén)和接送她的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，得知：曉曉的.父母工作較忙，幾乎沒(méi)時(shí)間陪她，她跟姑姑住。因此形成曉曉在幼兒園的種種表現(xiàn)。我建議父母應(yīng)多陪孩子。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，她姑姑說(shuō)曉曉寒假的一個(gè)月都是和媽媽一起的。正式上課了，曉曉每天都很想讓媽媽們來(lái)送她，接她。我跟她姑姑說(shuō)：“可能的話，就讓媽媽辛苦點(diǎn)，接送孩子吧。”媽媽這學(xué)期接送的次數(shù)真的比以前多了。曉曉很開(kāi)心，每次都要請(qǐng)媽媽給老師講幾句話再走。有時(shí)媽媽按她的意思和老師交代幾句，可曉曉還會(huì)讓媽媽再說(shuō)幾句再走。媽媽很忙，有時(shí)都快沒(méi)有耐心了，這時(shí)我就笑著對(duì)曉曉說(shuō)：“媽媽都交代過(guò)了，如果你想有話和老師說(shuō)可以直接和我說(shuō)，不讓媽媽說(shuō)，老師更喜歡和曉曉說(shuō)話。”她姑姑有時(shí)也著急地說(shuō)：“老師，這孩子太內(nèi)向了怎么辦？”這時(shí)，我總是微笑著和她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)等待，給孩子點(diǎn)時(shí)間。”每天早上入園，姑姑和媽媽都會(huì)提醒曉曉和老師問(wèn)好，而曉曉只默默地看著老師，而每次我都微笑著對(duì)她說(shuō)：“曉曉，早上好……”我期待著有一天曉曉能回應(yīng)我。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，這是開(kāi)學(xué)的第五周了，早上曉曉入園，我和平常一樣，摟過(guò)她跟她說(shuō)：“曉曉早上好。”曉曉輕聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好”我大喜，給我緊緊的一個(gè)擁抱，曉曉甜甜的笑了，有點(diǎn)靦腆。我看出了她的快樂(lè)。
今天的集體活動(dòng)室學(xué)習(xí)兒歌：“吹泡泡”，曉曉今天學(xué)的可專注了，還勇敢地舉手朗誦兒歌呢。那稚嫩的聲音在教室里響起，這是一年半以來(lái)的第一次呦。在同伴的掌聲中，曉曉綻開(kāi)了自信的笑容。
看著曉曉的變化，我更加相信，在對(duì)待孩子的成長(zhǎng)時(shí)，我們要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)等待，給孩子足夠的時(shí)間，相信奇跡就在下一次。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇五
一只獅子不經(jīng)意間闖進(jìn)一間四面鑲著鏡子的屋子，它突然看到很多獅子同時(shí)出現(xiàn)。這只獅子大吃一驚，之后便開(kāi)始齜牙咧嘴，發(fā)出陣陣低沉的吼聲。鏡子中的獅子看起來(lái)也非常生氣，每只獅子都開(kāi)始怒吼。這只獅子看到后嚇壞了，它驚慌地開(kāi)始奔跑，一直到體力透支，倒地死亡。
這個(gè)故事正是我們生活的一個(gè)折射，假如這只獅子肯對(duì)著鏡子表示友善，情形就會(huì)立刻改觀，鏡子里的獅子必然會(huì)回報(bào)它相同友善的動(dòng)作。而當(dāng)我們對(duì)別人主動(dòng)表達(dá)心中的善意時(shí)，情形一定會(huì)有所改善。人際交往本就有這個(gè)規(guī)則——你敬我，我才敬你，而說(shuō)“對(duì)不起”則是尊重別人的體現(xiàn)。在社交時(shí)學(xué)會(huì)向人道歉，是緩和人際關(guān)系緊張的一劑靈藥。比如在公共汽車(chē)上你踩了別人一腳，一句“對(duì)不起”就能化解對(duì)方的不快。可是如果你什么都不說(shuō)，就不要怪別人火氣往上躥了。
有人說(shuō)：“我也不是故意踩他的，為什么要道歉?”首先，你應(yīng)該明白，道歉是一種有修養(yǎng)的體現(xiàn)，一句“對(duì)不起”能表達(dá)出你的悔意，使受到傷害的人感到一絲安慰。另外，無(wú)論你有什么原因，你的行為都給別人帶來(lái)了一定的麻煩和痛苦，你應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。“對(duì)不起”是在請(qǐng)求別人的諒解。有些年輕人火氣太大，經(jīng)常是明擺著自己錯(cuò)了還不認(rèn)賬，甚至強(qiáng)調(diào)別人不對(duì)的地方，這著實(shí)讓人惱火。于是，我們經(jīng)常看到人們?yōu)榱穗u毛蒜皮的小事就大打出手的情景。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)只要真誠(chéng)地說(shuō)句“對(duì)不起”，結(jié)局將是很愉快的。有誠(chéng)意地說(shuō)句“對(duì)不起”是你為自己的過(guò)失付出的代價(jià)。在道歉時(shí)，一定不要先辯解，在別人看來(lái)這樣其實(shí)是在推脫責(zé)任。這時(shí)，即使后面補(bǔ)上“對(duì)不起”，也是沒(méi)有誠(chéng)意的，這樣道歉沒(méi)有任何意義。
“對(duì)不起”是能緩和氣氛的最佳話語(yǔ)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，傻瓜都知道為自己的行為辯解，可是那往往只會(huì)讓事情更糟。所以不如坦然地說(shuō)聲“對(duì)不起”，它表示著懺悔和尊重，同時(shí)也是勇氣和責(zé)任的象征。
無(wú)論是什么事，只要是出了問(wèn)題，其中固然有很多原因，可是問(wèn)題的關(guān)鍵在于這件事是誰(shuí)辦的誰(shuí)就該負(fù)責(zé)。也許老板是有些拍板的味道，是有些仗勢(shì)欺人了，可關(guān)鍵問(wèn)題還是在于張明開(kāi)始時(shí)沒(méi)有主見(jiàn)。如果他再一直強(qiáng)調(diào)原因，難免讓老板感覺(jué)他是自己給自己開(kāi)脫責(zé)任。這時(shí)他做了正確的選擇，“對(duì)不起”既簡(jiǎn)單又表示了歉意，對(duì)方便不能發(fā)火了。俗話說(shuō)：“殺人不過(guò)頭點(diǎn)地。”一般只要選擇道歉，對(duì)方也會(huì)放你一馬。其實(shí)，如上文中的張明一樣，即使錯(cuò)誤不是你一個(gè)人的，要息事寧人，也最好先說(shuō)聲“對(duì)不起”。這樣就能避免雙方進(jìn)入備戰(zhàn)的氣氛，以后的事情也就好辦多了。
(1)不要認(rèn)為說(shuō)“對(duì)不起”是恥辱的。“對(duì)不起”是真摯和誠(chéng)懇的表現(xiàn)。即使是大人物，也是懂得道歉的力量的。丘吉爾開(kāi)始對(duì)杜魯門(mén)的印象不好，可是后來(lái)他告訴杜魯門(mén)，說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候低估了他，這是以贊美的方式表示歉意。
(2)該道歉的時(shí)候立刻道歉。說(shuō)“對(duì)不起”要及時(shí)，猶豫不決會(huì)失去道歉的良機(jī)。“對(duì)不起”越拖延越難以啟齒，有時(shí)甚至追悔莫及。如果你覺(jué)得某人得罪了你，卻遲遲沒(méi)致歉，你是不是會(huì)悶悶不樂(lè)呢?對(duì)方和你的感受也一樣。
(3)除了要在口頭上道歉以外，更重要的是在行動(dòng)上彌補(bǔ)過(guò)失。
即使我們?cè)傩⌒膶?duì)待，也難免有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。此時(shí)，對(duì)于所犯的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉并彌補(bǔ)才能獲得對(duì)方的原諒。當(dāng)然，前提是你一定是真誠(chéng)的。另外，“對(duì)不起”還可用于其他場(chǎng)景，它同樣會(huì)使你受益。比如在別人給了你一點(diǎn)方便和照顧時(shí)，哪怕這種照顧和幫助是對(duì)方分內(nèi)的事情，你也應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)不起，給您添麻煩了。”在社交場(chǎng)合，需要麻煩別人時(shí)，說(shuō)句“對(duì)不起，您能幫我……”，能體現(xiàn)出一個(gè)人的謙虛及修養(yǎng)。
學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起教育筆記學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起實(shí)用篇六
大家好!
當(dāng)你在公交車(chē)上不小心踩到別人的腳時(shí)，一句“抱歉”就會(huì)換來(lái)別人發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的微笑，當(dāng)你因有事匆忙誤撞了別人時(shí)，一聲“對(duì)不起”就會(huì)換來(lái)別人理解的點(diǎn)頭，所以當(dāng)你不小心做了觸犯他人的事時(shí)，當(dāng)你犯的錯(cuò)時(shí)，快把抱歉說(shuō)出口，這樣也許就化解了矛盾，不僅他人心情愉快，自己也會(huì)歡樂(lè)不少。
“是不是你了我的錢(qián)!”我朝他大吼著，“不是我拿的就不是我拿的!”他理直氣壯地瞪著我，我的心更急了，順手抄起了桌子上的笑記本“啪”的一下拍在他頭上，“你……你……”他好像也急了，伸手就和我扭打起來(lái)……這時(shí)班主任進(jìn)來(lái)了，他連忙地把我們倆分開(kāi)，“你們兩個(gè)給我到辦公室來(lái)!”我不情愿地挪著腳，一邊瞪著他，一邊來(lái)到了辦公室。
“快說(shuō)，是怎么回事!”班主任嚴(yán)厲地盯著我倆兒，“他拿了我的錢(qián)!”“不!我沒(méi)拿!”“不對(duì)，他就是拿了我的錢(qián)!”“安靜!”班主任使勁地拍著桌子，接著指著我說(shuō)：“你和我說(shuō)說(shuō)是怎么回事!”“今天不是要交100元錢(qián)嗎?我把錢(qián)放在了桌子里，就出去了，回來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了我的100元錢(qián)不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)就他一個(gè)人在教室里，肯定是他拿的!”“不，我沒(méi)拿，那時(shí)我才到教室里怎么可能拿你的錢(qián)呢?”“叮叮叮”上課玲響了，班主任嚴(yán)厲地看著我倆兒，“關(guān)于錢(qián)的事我會(huì)調(diào)查清楚的，你先回教室上課!”我賭氣地跑著，他好像是故意和我作對(duì)，跑得更快了。
我終于學(xué)會(huì)了說(shuō)道歉，其實(shí)這種難以啟齒的話并不是那么難說(shuō)出口，只是你沒(méi)有經(jīng)歷或者是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“抱歉”這一句話的溫暖，“抱歉”并不是那么難說(shuō)出口……，所以快把抱歉說(shuō)出口吧!