優秀作文通常表達了作者對于一個特定話題的深刻理解和獨到見解。下面是一些優秀作文的精選范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇一

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么？

你還想知道什么？

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？

b、想一想，說一說。

“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

（1）指名認讀詞語。

（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……。

決定自己觀察觀察。

出示句子：

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！

（1）指名讀兩句句子。“我”前后的態度有什么不一樣？

起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？

（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？

（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？

自由讀：2、3自然段。

（小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象（改變了我的態度）。

（1）用“???”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味“特點”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？

c、比較句子：我看著它。?我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。

（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為“我”是一個怎樣的孩子？

四、回顧總結，思考升華。

1、出示課件圖片。看“我”多????，小主人公開心地對我們說什么呢？

2、對課文中的“我”說句贊揚的話吧。

五、板書設計。

我不相信。

看到事實。

終于相信。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二

每種動物都有它的特殊之處，金魚也不例外。你們知道魚的特殊之處是什么嗎？哈哈，告訴你們吧，就是魚的眼睛會一直睜著，不會閉上。

記得那是星期天，我剛把作業寫完要收書包時，爸爸回家了，他買了一條小金魚回來。我連忙放下手里的書包，迫不及待地去看小魚兒。魚兒長得胖胖的，尾巴有點小。我撒了點魚食下去，心想：小魚肯定會甩著尾巴游過來，開心地吃魚食。可撒下去后，我卻看見小魚在那一直不動。我趕快把媽媽喊過來，說：“媽媽，這個魚為什么一動不動了呢？”媽媽說：“小魚兒在睡覺呢。”我很驚奇，問媽媽：“為什么魚兒睜著眼睛睡覺？”媽媽說：“因為小魚兒的眼睛上沒有眼皮，無法眨眼。所以，小魚兒睡覺時也是睜著眼睛的。”“原來是這樣啊！”我若有所思地點點頭。我想看看媽媽說的是不是真的，于是，我和小魚來了一場睜眼賽，看誰能一直睜著眼睛不動。比賽開始，我睜大眼睛瞪著小魚兒。一會兒，我的眼就酸了起來，忍不住眨了一下眼。而小魚兒依然瞪著它的一對大眼睛，它贏了，我輸了。我心想：小魚兒好厲害呀！媽媽說的果然沒錯，它可以一直睜著眼睛。

這個發現真有趣，我要多觀察，發現更多動物的特殊之處。

文檔為doc格式。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇三

上作文課，我們不但吃了橙子，而且還寫了作文。

一個桔色的、圓圓的橙子，像一個桔色的小燈籠，像一個孩子拳頭那樣大，還像一個小紅太陽。它在桌子上滾來滾去，“噔”一聲掉在了地上，好像在說：“好痛啊。”那個橙子粗糙的像老奶奶手上的皺紋，橙子的上面有個小圓點，下面有個綠色的五角星一樣。我仿佛看見了一棵棵樹上掛滿了一個個小橙子，想到農民伯伯在橙子樹下摘了一個個橙子，他們真快樂。

啊！我聞了一下橙子，味道甜甜的，濃濃的。我們該吃橙子了，老師將橙子切成一瓣一瓣的，她將橙子掰開，就像一個蓮花寶座，老師給我們分橙子。吃了以后，我發現橙子的外皮雖然是桔色的，但是里面確實淡黃色的。

經過今天這堂作文課，我覺得寫作文并不難，只要我們留心觀察，就會寫好作文。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇四

1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。

2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。

3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

生字卡、課件等。

一、看圖引入。

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么?

你還想知道什么?

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發現了什么有趣的現象呢?咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?

b、想一想，說一說。

“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

扁豆蔓兒終于。

竹竿究竟。

特意偷偷地。

墻根決定。

(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。

(2)結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。

思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

在交流反饋中出示句子：

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?

(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度?讓我有這么一個非常肯定的結論呢?

自由讀2、3自然段。

(1)小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。

(2)用“”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?

c、比較句子。

我看著它。

我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。

4、有感情地朗讀2、3自然段。

此時，你想對課文中的“我”說些什么?

四、回顧總結，思考升華。

1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。

想象：小主人公開心地對我們說什么呢?

2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們在《》里又收獲了什么?

我不相信。

扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。

相信事實。

終于相信。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇五

葉老師到我們學校上課，也許是因為老師的領導來上課吧，學生比較拘謹，害怕說錯話。但今天在葉老師的逐步引導和鼓勵下，學生漸漸地忘記了平時的約束，漸漸放開了，融入了教學的情景中。

一、課堂氣氛。

1、課前的律動游戲。

課前跟著小鴨做律動，符合學生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動感的音樂和可愛的卡通人物，學生都興奮地跟著做起了動作，臉上洋溢著快樂。

2、課前的師生熟悉。

先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的。”盡管學生不敢叫教師的名字，但是“這個老師親和”的概念已經初步形成。

接著的“男教師和女教師有什么不同？”的談話簡單，學生可以圍繞主題放開說，可以消除學生對男教師的某些可能存在的偏見，拉進師生之間的距離。

3、批評隱含在表揚中。

比如初讀部分，教師讓學生自己讀，學生齊讀完了全文。教師評語：“我們班的同學非常團結，剛才老師請大家自己讀，大家非要齊心協力一起讀完。”在表揚聲中把學生不認真傾聽教師的要求的淡淡批評隱含在其中。足見教師對學生的關愛。原來課堂上可以出錯。

4、游戲調節學生大腦。

觀察同學換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關，又調節了緊張疲勞的大腦，使學生完全放松了心情，師生關系達到完全和諧。

二、問題粗放型，過程細膩型的教學設計。

好的預設是成功的一半。這堂課預設的環節清晰簡潔，但對每個細節的考慮非常周到詳盡。

抓住課文的題眼“有趣”開展探究，用“課文的哪些地方你感覺很有趣？”和“作者為什么會進行這么一次有趣的觀察？”兩個問題引導學生探究課文，脈絡清晰，簡潔明快。

但是葉老師十分關注細節，細節決定成敗。問題粗放型，過程細膩型。對學生提到的每一句話，根據句子的不同特點，或找重點詞語說自己的想法，或引導學生讀出疑問、感嘆語氣。這是教師的硬功夫，上課的精彩全在這里面。學生遲疑了，有親切的鼓勵；學生說錯了，有耐心的引導；學生說得精彩，有最真誠的贊美。一個“蔓”的讀音，教師從學生的朗讀錯誤引開來，說它的音，說“蔓兒“的詞義，并有圖片的展示。由于學生平時接觸的都是“蔓延”這個詞中的讀音，極易出錯，但是及其認真地傾聽每一位學生的發言，不厭其煩地耐心矯正，在后面的朗讀中學生都掌握了。

針對開始出現的學生不注意傾聽的問題，教師每提出一個問題，讓學生通過朗讀課文思考后，教師就會習慣性地問：“老師剛才的問題是什么？”培養學生認真傾聽的習慣。

聽名家上一堂課，勝自己摸索幾年課。

補記：今天葉帥（此“帥”乃mm眼中的“帥”）突然大駕光臨我校，以為又搞什么檢查了。等到發現葉帥只是想重新體驗小學教師的感覺時，我不由得偷著樂開了！^_^在這以前我只聽過葉老師的一堂課——《寫廣告詞》習作指導，距離現在有十多年了，至今記憶猶新。

可惜今天沒有來得及準備相機，要不大家也可以目睹葉帥的上課風采了啦。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇六

里面有許多的鸚鵡關在籠子里，有一只嫩綠色的鸚鵡被訓鳥人放了出來，它的腳上還吊著一條銀閃閃的小鐵鏈好似它的裝飾品。首先那只美麗的小鸚鵡被訓鳥員拿了出來，訓鳥員用手指了指這個蘋果，接著鸚鵡用鷹一樣的小嘴鉤住了那個又大又紅的蘋果，只見鸚鵡飛到一名女觀眾的手上。那位女觀眾很吃驚，又非常興奮。她以為蘋果是送給她的，正準備用手接蘋果的時候，鸚鵡馬上反應過來說：“饞鬼，別拿，別拿!”在場的觀眾全都笑了起來。其他關在籠子里的鸚鵡也開始起哄，它們異口同聲地說：“好啊!好啊!”

這電視里的鸚鵡太淘氣了，我不由自主地也想養一只屬于我的鸚鵡。

老師二家養了一只小動物，你們猜一猜是什么動物呢?猜對了!就是鸚鵡，名字叫：彩虹。

彩虹的羽毛非常鮮艷。頭上的羽毛是鮮黃色的，就像戴了一頂鮮黃色的小帽子。背上的羽毛是黑色和黃色相間的，就像穿上了一件漂亮的珍珠衣。腹部的羽毛向淺綠色的外衣。他長長的尾巴上面是由綠色過渡到藍色。一雙肉色的小爪子緊緊地抓住籠子里的橫桿。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張鷹鉤嘴，真是可愛、漂亮極了!

它最喜歡吃的是小米了，但是它非常浪費食物，把小米啄的滿地都是。

聽說我們的老師很愛護小動物，有一天，老師看見這只鸚鵡，買下了它，本想把它放飛到大自然，可是它不會飛了，老師怕它受到別的動物的傷害，就把它帶回了家。

我明白了：要愛護小動物，不要傷害它們!

三

有一次，爸爸帶著我去買虎皮鸚鵡。我們來到賣鳥的小販那里，看見有許許多多只虎皮鸚鵡都被關在一個大籠子里，形成了一個特殊的大家庭。它們雖然有著許多同伴的陪伴，但是終究不及能在湛藍的天空中自由翱翔幸福，個個都想飛出去，重獲自由。它們全身翠綠，只有嘴角兩邊有藍色的小點兒，嘴巴尖尖的，還有那兩只細長的腿，看起來非常可愛。我發現有只小鸚鵡與眾不同，其它的有的在搶東西吃，有的想飛出去正在拍打籠子，有的在著急的叫喚著……而它卻寧靜的站在那里，頭轉動的觀察四周。由于它的與眾不同，我喜歡上了它的個性。就將它小心翼翼地從大籠子里移到了小籠子里。爸爸了付錢后，我捧著籠子高高興興地回了家。在我的精心呵護下，沒過幾天小虎皮鸚鵡就肯吃我喂的東西了，我們成了最親密朋友。

四

我買了兩只鸚鵡，紅紅的腳爪，小巧玲瓏.可招人喜愛了!

鸚鵡頭戴綠色的帽子，帽子上有幾絲綠色的線，每一格分得十分均勻，不會一多一少，漂亮極了!說它高貴嘛，也的確是呀!不僅頭戴花帽，身上還披了一件淡黃色的大披肩，中間也偶而看見了幾塊綠色的斑紋，那一定是它獨特的花花裙，美極了!它有一張勾子似的'嘴巴兒，兩只珍珠大小的眼睛，嘿!水靈靈的，好像會說話!小鸚鵡可愛極了，常常用嘴理一理羽毛，讓羽毛看起來十分平整柔順!

鸚鵡喜歡擺造型，高高地抬起頭，向遠方眺望著，有時屁股朝天一翹，來一個倒栽蔥，有時掛在鐵桿上，頭朝下，又來了個倒掛金鉤，讓我們大飽眼福!

鸚鵡的吃相很好笑，但它們懂得互相謙讓對方，每一只都知道讓對方吃，等在一旁，忍住不看，免得想吃。一只開始吃了，有時會直接站在食盆上方吃，有時侯卻很滑稽，很自然地把屁股一頂，整個頭全伸進食盆中，享盡美食之樂!聽到那“咔咔”脆響，便知它一定吃得滿足極了!你可別看它那么小，吃東西沒什么技巧，它可神了!吃出的食物全只剩下殼，而肉呢?對!早就進入鳥口嘍!

鸚鵡是我心目中的“鳥王”，我愛我的鳥王!

五

一個星期天，我和媽媽終于把姥姥家孵出來的小鸚鵡給帶回了家，

這兩只鸚鵡前額、臉部有紫藍色斑點，上體密布黃色和黑色相間的細條紋，腰部、下體綠色，喉部有黑色的小斑點，尾羽綠藍色，嘴灰色，腳灰藍色。是一公一母，叫聲非常的清脆。剛開始的時候不愛親近人，在喂食時它們總是躲得遠遠的，在我走后，才飛過來吃食物。但不久后，喂它們吃東西的時候，它們會主動的靠過來吃，可當東西放在我手上的時候，卻有不敢靠近，開始它們會用疑惑的眼神看著，不停的眨眼，像怕我抓它們似的。看我不動，它們就試探性的走過來，用嘴叮兩下我手上的食物，有抬頭看看我，見我沒有傷害它們的意思，才放心的吃起來。有一次，我喂它們吃東西的時候，把青菜懸在籠子上方，準備打開鳥籠，它們像感覺到什么似的，身子一轉，我還來不及把青菜放進去，就被它們拖進去了。

現在它們成天唧唧喳喳叫個不停，休息時間一到就不叫了。每天起床的時間準時叫我起床，它們在我家陽臺上生活，雖然有時有點煩，可也給我的生活增添了不少快樂。

六

鸚鵡喜歡停在像秋千一樣的電線上，一雙紅色的的小爪子緊緊地抓住電線。它羽毛的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像帶著紅、黃二色的飾品，背上的羽毛像綠色的連衣裙。腹部的羽毛像黃色的襯衫一樣閃閃發光。一雙烏黑發光、炯炯有神的眼睛下面，長著一張火紅的彎勾似的嘴。鸚鵡鳴聲清脆，喜歡在田野里覓食，只見它剛剛飛起，一眨眼，它又落在田野的另一端了。它喜歡吃小蟲、麥子、菜等事物。當它在高高的電線上看到田野里喜歡的事物時，就會用最快的速度俯沖下來，叼住事物飛回電線上，生怕被農民捉住。我真想捉一只鸚鵡來飼養，又一想，它們肯定喜歡在大自然里自由自在的飛翔，不想被約束在鳥籠里。只好在鸚鵡飛來的時候欣賞它美麗的身影。

我喜歡美麗的鸚鵡。

七

我家有一對可愛的虎皮鸚鵡。

它們得羽毛是由青、黃、藍組成的，顏色漂亮極了，羽毛上閃這美麗的光澤，大家都夸這對鸚鵡美麗極了!這對鸚鵡最特別的地方就是蠟黃色的小嘴前都有一個小點兒。

鸚鵡們吃食的方法很有趣。有一次，我拿了些進浸軟了的小米粒兒喂它們吃，那時，它們剛來，很怕我。我便趕緊躲開，在旁邊偷偷地觀察它們吃米粒兒。它們先警惕地看了看周圍，將米粒踩在腳下。確認沒人了，就盯著米粒兒瞧了半天，似乎再琢磨著這東西可不可以吃。過了會兒，其中一只鸚鵡小心翼翼地用嘴碰了碰，輕輕地啄可一口，大概是覺得蠻好吃的吧，就撞了一下另一只鸚鵡，嘰嘰喳喳地叫個不停。不久，另一只鸚鵡也嘗了一口，似乎也認為好吃，就大口大口地嚼了起來，沒一會兒，小盤子里就一粒米也沒有了。躲在一旁的我看著它們狼吞虎咽的樣子忍峻不已。

這對鸚鵡還會說一些簡單的話，見到生人，會先在籠子里跳來跳去，似乎在顯示自己，鬧了一會兒就會“你好”“你好”的叫個不停，大家夸它們時，它們好像也聽懂了，高興得上躥下跳。

各位看官，看到這里，你也會忍不住夸它們一句吧!

最新觀察真有趣（通用24篇）篇七

這一天，我感到十分無聊，便拿了一本《十萬個為什么》躺在床上看，一翻開書就迎面來了一個問題：蟻穴的結構是什么樣的？一看到這個問題，我頭腦一熱，把書一扔，穿上衣服，自己去尋找答案！

我拿著小鏟子找蟻穴，不知道找了多久，在墻根找到了一只小螞蟻，我趴在地上觀察它，它同時也發現了我，向我慢慢爬來，最后簡直爬到我鼻子上了。嘿嘿，給這小東西一點好處吧！于是，我拿出前夜捉住的一只大青蟲，扔到它面前，小螞蟻看到了“美食”，心里樂了，它爬了過去，用有力的前足把大青蟲舉得高高地，就像在舉重一樣。

小螞蟻背著大青蟲，我跟在它后面，到了蟻穴。哇！好多螞蟻呀！我觀察了蟻穴，蟻穴內有許多通道，進入蟻穴最右邊的通道可以進入“倉庫”，倉庫里頭有許多“食物”，左邊通往“育嬰室”，里面有許多新生的小螞蟻。中間通往“育嬰室”，里面有許多新生的小螞蟻。中間通往“王宮”。瞧，有那么多螞蟻在給蟻后“進貢”食物呢！

可螞蟻是如何完成這“艱巨”的工作呢？看來我還得繼續觀察呢！

最新觀察真有趣（通用24篇）篇八

今天早上，我一起床，一股香氣撲鼻而來，我走到窗前一看，原來是小區里的桂花全開了。我馬上下去摘了幾朵放在手上，聞了聞，好像啊！

過了一會兒，爸爸媽媽帶我去了普陀山，我在法雨寺中發現了一種新桂花，顏色和我們小區的不一樣，我好奇地問：“媽媽，這個桂花的顏色怎么和我們小區的不一樣，是不是還沒完全開花？”媽媽說：“桂花有好幾種，回家自己去觀察。”于是我順手摘了一束桂花，想和小區里的桂花作比較。回到家，又在小區里摘了一束桂花，拿到家，迫不及待地觀察起來。

我發現這兩種桂花香味一樣，花都長在葉腋上，都有四片花瓣。可是小區里的桂花是橘紅色的，葉子比較粗大，邊緣長滿了齒輪。而普陀山的桂花是淡黃色的，葉子有些細長，邊緣很光滑。咦？同樣是桂花，怎么顏色和形狀都不一樣呢？于是，我查了資料，原來桂花有好幾種，有金桂、銀桂、丹桂、月月桂等。終于明白了，原來普陀山的叫銀桂，小區里的叫丹桂。

同樣的植物，種類卻不同，讓我覺得很好奇，我以后要多觀察，多研究植物。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇九

教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。

2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。

3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

教學準備：生字卡、課件等。

教學過程：

一、看圖引入。

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么？

你還想知道什么？

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？

b、想一想，說一說。

“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

扁豆蔓兒??????????????終于。

纏上去????????????????觀察。

竹竿??????????????????究竟。

特意??????????????????偷偷地。

墻根??????????????????決定。

（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。

（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。

思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

在交流反饋中出示句子：

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！

（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？

（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？

自由讀2、3自然段。

（1）小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。

（2）用“???”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？

c、比較句子。

我看著它。

我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。

4、有感情地朗讀2、3自然段。

此時，你想對課文中的“我”說些什么？

四、回顧總結，思考升華。

1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。

想象：小主人公開心地對我們說什么呢？

板書設計。

我不相信。

相信事實。

終于相信??????????????????????。

教學反思:。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十

今天與孩子們一起學習了第18課《》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學習。

在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學習要完成的三個任務。1、小組認讀生字；2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個三角）；3、試著看看課文可以分幾個部分（這個任務有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。

開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認讀，這次我把學習整篇課文的學習任務都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進入學習狀態，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。

先檢查了孩子們生字的認讀情況，從abcd四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿！這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學習第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發明了郵票打孔機。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學習第17課《畫風》的時候，也有孩子提出：他們為什么畫風？這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。

在巡視孩子們合作學習時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著。看他們的分段情況，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結論”，自己的結論，也說明“我”相信了大人們的話。

最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務較好的小組，并給他們發了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫（畫）出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿！課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十一

1學習本課生字新詞，重點指導書寫“蔓”。

2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長規律，學習聯系上下文理解詞語的意思。

3朗讀課文，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

二教學準備。

課件。

三教學過程。

（一）觀看視頻，引入新課。

觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發學生的興趣。引入新課，板書課題，齊讀課題。

（二）整體感知，指導書寫。

1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。

（聽學生的匯報并板書：扁豆蔓兒向右繞著爬）。

2認一認。

出示課件，指導認讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細長的不能直立的莖。

認讀后，學生說說如何記住這個字形。

3寫一寫。

（1）出示課件，讓學生觀看“蔓”字的寫法，教師講需要注意的地方。

（2）教師范寫。

（3）學生寫字，然后利用實投展示，學生評價。

（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進行朗讀理解。

1文中的我常聽大人說，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？

出示“我不相信，決定自己觀察觀察。”

2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？

3學生匯報。教師抓住如下重點內容。

(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會這個孩子的有趣。

(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。

（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯系上下文理解意思，并教學生如何選取恰當的解釋。

4讓我們到第3自然段中去看個究竟吧。指名讀第3自然段。

5學生匯報觀察到了什么。

出示“我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一個小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了。”

（1）學生自讀，看看觀察了四個小時，每個時間段都分別觀察到了什么。通過朗讀，課件輔助理解，說出不同時間段都觀察到了什么。

（2）理解“四小時”有多長。并結合“緊盯著”說說這是個怎樣的孩子。（仔細觀察）。

（3）想不想看看“我”在不同時間段捕捉到的畫面呀？出示課件。

（4）這四小時的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個規律出示“每個一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。”

學生伸出手抖一下，說說用了多長時間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個噴嚏，也有可能，伸個懶腰更有可能。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉睛”這再一次讓我們看出這是一個怎樣的孩子呀？（仔細觀察）。

(5)教師引讀。

6整合文章出示“這是真的嗎？”

“我很奇怪，決心看個究竟。”

“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”

（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。

（2）重點讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會心情。（高興）。

（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）。

（4）再一次回題目。小作者通過自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個問號拉直，變為了嘆號，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。

（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫一句完整的話。

7課件出示？----！（生活中還有很多的問號，希望同學們通過自己的觀察，思考，把問號拉直變為嘆號。）。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十二

我們教室后面有幾棵大樹，還有一片草地，大樹棵棵粗壯，小草青翠欲滴。一天，我招呼同學們：“大家一起去觀察大樹和小草吧！”

同學們來到大樹旁，有的用手摸摸大樹，感受樹皮是硬的還是軟的，是光滑的還是粗糙的。我也伸手撫摸大樹，發現樹皮是那么的粗糙，用力握著樹干，發現樹皮是那么的堅硬。大樹穿著這樣堅硬、粗糙的“衣服”，一定很難受吧。我摘下一片樹葉，放在鼻子前聞了聞，居然有一股清香味，這樹可真奇怪，我等會得問問老師這是什么樹。仔細看樹葉，呀，上面還有條紋呢，有的粗有的細，真好看。我把樹葉放進口袋，想把它帶給老師看，老師一定能看出更多的東西。

看到同學們都在草地上觀察小草，有的摸摸小草，有的聞聞小草的味道，有的干脆把耳朵貼近小草，聽聽草發出的聲音。我上前抓住一株草，想把它拔起來，但是發現并不輕松，我費了九牛二虎之力，終于把草拔了出來，看到小草粗壯的根，我自言自語地說：“難怪你那么難拔。”

回到教室，我把剛才與大樹和小草親密接粗的過程寫了下來。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十三

今天的'語文課堂上，老師給我們布置了一個特殊的勞動任務——種綠豆。我懷著既興奮又好奇的心情讓媽媽給我幾顆綠豆。我把它們溫柔地放進盛了少量水的塑料盆中，接下來幾天，我準備靜觀其變。

綠豆長出的第一天，早上我很早地起來，迫不及待地往綠豆那跑去，掀開布，看見有些綠豆裂開了它那黃色的“大嘴”，有些都已經長出了它短短的“小尾巴”，好像一個個小烏龜趴在那。

第二天，我放學回來時，綠豆仿佛澆了快速生長劑，一下子長那么高，與昨天的已經截然不同了。它像個頑皮的小孩，脫下了綠色的襯衫，長出了白白的嫩芽，我真盼望它快快長大呀！

又過去兩天了，我大步流星向我的綠豆跑去，哇！這綠豆使我大吃一驚，真是不可思議呀！綠豆有的都十幾厘米了，有的還是十厘米。綠豆可真厲害，才過一兩天就長的如此健壯，真是萬物有靈，生生不息呀！

觀察綠豆真有趣，我一定要堅持把它養下去，因為它讓我感受到大自然中植物生長的神奇力量！

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十四

忽然，我和媽媽被一陣清脆的歡笑聲吸引了。我們走過去一看，原來是一知小狗在和四個男孩比賽踢足球呢。

只見小狗用前爪緊緊地抱著球，小心的往前跑著，一邊跑還嘴里一邊“汪”“汪”“汪”的叫著，好像在說：“這是我的球，你們不能搶！”突然，跑過來一個小男孩，他用雙手一把搶過了小狗抱著的球。小狗一下子就發怒了，直往小男孩身上撲。邊撲還邊用兩只前爪去搶球。小狗的這一個動作把大家都逗得哈哈大笑起來。小男孩也笑了起來。他把手里的球扔給了小狗。好像在說：“逗你玩呢！生啥氣啊！”小狗用前爪接過去，趕緊的就跑開了。我看見這一幕，覺得有趣極了，也想加入這場爭奪大賽。于是，我快步追上小狗，也打算去搶它的球。誰知，我剛剛靠近，小狗立馬用它圓圓的大眼睛瞪著我，還“汪”“汪”“汪”的叫起來。好像在說：“你是誰？你是怎么加入進來的？這球可沒你的份哦！”我也毫不示弱的對著小狗“汪”“汪”“汪”的叫起來。小狗一見我的兇樣，居然把球松開，一溜煙的跑開了。逗得我哈哈大笑起來，“居然是只膽小鬼。”我撿起球，向小狗跑去，溫柔的把球遞給小狗。小狗接過球，高興地跳了起來。就這樣，我們幾個小鬼，不停地逗著這只可愛的小狗。大家都開心極了。玩了好大一會，小狗的`主人叫小狗回家了，小狗依依不舍得跟著主人回家了。

你看，這可真是一場有趣的人狗足球大賽啊！現在，我也終于明白了，為什么狗會是人類最好的朋友了。它們可真是聰明又可愛啊！

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十五

聽媽媽說，紫薯放在水里，就能發芽，我不相信，決定自己做一次小試驗。

一個月前，我把兩個透明的玻璃瓶裝滿水，再把兩個洗干凈后的新鮮紫薯放進水里，拿到陽臺上。

過了3天，紫薯長出了短短的小細芽兒，過了一周，紫薯長出了小小的嫩芽。快要兩周左右，長出了一片片小葉子，綠油油的像一把把小扇子一樣，我突然發現根越來越長了。4周時，我發現根長得都快要把瓶子里的紫薯給擠出去了，這是為什么呢？我問媽媽：“為什么根會越來越長呢？”

媽媽說：“因為紫薯吸收了水中的營養，所以根會慢慢地，慢慢地長大。”

一個月過去了，紫薯在我和媽媽的精心照料下，終于長出了茂密的綠葉，最大的葉子有10厘米寬，最小的葉子只有1厘米寬；短短的根須有5厘米長，最長的足足有12厘米多呢。

這次觀察讓我學到了新知識，我喜歡觀察水生植物，我會養得越來越生機勃勃的。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十六

周日，媽媽在廚房里燒水。“叮鈴鈴”，一陣電話鈴聲傳來，媽媽馬上飛奔過去接電話，叮囑我去廚房間照看一下水。

我接到“命令”后，在廚房等待，大約等了五分鐘后，我發現水壺上有一點兒水蒸氣，又過了一會兒，我發現有幾點水滴滴到了火上，竟然把火燃燒的更加旺了，我很疑惑，心想：水難道不是用來滅火的嗎?為什么會把火燒得更旺呢?咦?這是什么原因呢，我越想越覺得奇怪。

突然我看見已經有一大片一大片的水溢出來了，我立刻把煤氣關掉。這時，媽媽走進來了，我百思不解地問：“媽媽，這壺上的水，滴到火上為什么火會燒的更旺呢?”媽媽笑著說：“這可要你自己開動小腦筋，去上網查查資料，一探究竟吧。”

我跑到書房，急忙打開了電腦，正在飛快地查找著答案。忽然，我眼前一亮，終于找到答案了。噢!原來是壺上氣化的水里面含氧氣，所以火會燒得更旺了，我恍然大悟。結果我又做了一次實驗，先燒一壺水，然后再往火上澆幾滴水，果然如此，火吸收了水中的氧氣，瞬間火苗竄起。

大千世界，無奇不有，我們一定要做一個勤于觀察，善于思考，勇于探索的人。

公眾號：笠澤蜂作文。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十七

幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！

我蹲在旁邊，等待著小螞蟻把糖搬回去。可是并沒有像我想象的那么簡單，我等了好久，螞蟻們還是圍在糖邊兒一動不動的。我想：螞蟻放棄了搬糖，大概這小塊糖對它們來說還是龐然大物啊，不如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對小小的螞蟻來說，簡直是“龍卷風”啊！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十八

教學目標：

1、會認6個生字。

2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。

3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。

教學準備：教學課件，圖片，小黑板。

教學過程：

一、經驗導入，整體感知。

讓學生談一談自己到自然中觀察的發現（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。

2、學生交流已經認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。

三、熟讀課文，解決問題。

1、學生自讀課文，提出不懂的問題。

2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。

四、師生共同交流總結。

1、我聽到了什么問題？

2、我是怎么做的？

3、我看到了一些什么？

4、我觀察到的結果是什么？

5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發展。

五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？

六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。

同學們在課下可養花種草，并進行觀察，培養興趣。

板書設計：

觀察一：發現小芽長出來。

觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。

觀察三：連續觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇十九

今天老師給我們上了一節有趣的作文課，還給我們帶來了一個小驚喜。

首先，老師讓我們閉上眼睛，不一會兒，老師讓我們把眼睛睜開，我發現老師戴著墨鏡，捶打著胸脯，我想，老師這是在裝扮大猩猩嗎？我還看見周圍的同學在哈哈大笑。原來這是觀察六大將軍中的第一大將軍——看。

其次，老師讓我們趴在桌子上，不準抬頭看。我聽見了一陣歌聲，“海草海草……”還聽見了老師在提醒大家說：不能抬頭看，先用耳朵仔細傾聽。突然，一個同學跟著唱了起來。原來這就是第二大將軍——聽。

接下來，老師讓我摸了一個神秘的東西，這個東西摸起來軟軟的，涼涼的。我閉上眼睛聞一聞，又香又甜。我睜開眼一看，它穿著一身金黃的衣裳，扎著一個綠色的辮子，像一個金元寶紳士。我忍不住剝開嘗了嘗，哇！又甜又軟，入口即化。原來是個香甜的小桔子呀。這就是老師想跟我們說的聞、嘗、觸這三大將軍。

還剩下最后一個大將了，我們怎么也猜不到，老師悄悄地提示我們，我們在每一次都會用心去想，所以最后一個成將軍是——想。

這次課我們不僅學會了知識，還吃到了美味的桔子。我還想再上一次兩全其美的課。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二十

我家屋檐下就有一只蜘蛛，它的樣子十分難看，黑黑的身體，又有許多又短又細的腳，因為它們很難看，所以我厭惡它們。因為厭惡，我時常捉弄它們。提起捉弄，我就會想起上一次夏天的傍晚，又悶又熱，樹梢無力耷拉著頭，大黃狗蹲著，在大門吐著舌頭，好像在說：“今天天氣真熱呀，熱死我了。”

正在我說得津津有味的時候，我突然想起了屋檐下的蜘蛛，它說不定也熱得難以忍受了吧。如果用一根比較小的竹子捅破它的網，會怎么樣呢?我邊帶著疑問邊找小竹子，過了一會兒，我找到小竹子了，我就飛快地到了屋檐下，捅破了它的網。過了好長時間，只見一只蜘蛛爬上網來，先用絲把自己懸在空中，然后抓住對面的鐵絲，緩慢地，艱難地補著被破壞的網，也不知道過了多長時間，我發現蜘蛛網補好了。那只蜘蛛穩坐在中心，看樣子又累又熱。后來，我又捅了好幾次，蜘蛛每次都把網補好。

經過長時間的觀察，無論是人類的破壞，還是風吹雨打，這張蜘蛛網總是完好無缺。從此，我改變了對蜘蛛的看法。蜘蛛網也就在我眼中成了美麗的幾個圖形，蜘蛛在我心中變成了學習的榜樣，不再厭惡它了。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二十一

“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。”節氣是如此令人沉醉，你看：紅葉還沒有看夠，桂香也沒有聞夠，蟲鳴還沒有聽夠，秋天就在我們不舍地挽留中還是狠心挪步遠去了。冬陽一貫地小氣，早晨總是遲遲升起來，剛想出去享受一下這短暫奢侈的溫暖，可它又像一個頑皮的孩子，在天上跟你玩起了捉迷藏。也許，這么一點寡淡的冬陽就是這樣的調皮，皮到難以捉摸。

我期待著鵝毛大雪，鋪天蓋地而來。雪懂云的沉重，才會義無反顧;風懂葉的無奈，才會盡情而舞。冬天的風吹得如此猛烈，它吹來了祭灶的小年;吹來了守歲的除夕;吹來了上元的燈節。冬，不同于春天的花香，沁人心脾;不同于夏天的暑熱，躲之不及;更不同于秋天的果香，收獲累累;它所蘊含的是一種能量的孕育與開始。我的心也隨之蠢蠢欲動，期盼著新的節氣學校早日到來。自從參加了一期節氣學校以后，我一發不可收拾地喜歡上了節氣。我想一直鉆進去，藏在里面享受這份古人的智慧——節氣的魅力。

想要一個可愛的小院子，籬笆筑成的小院子，幾樹玉蘭秋桂，幾叢青草睡蓮，一方小池，一方桌椅，立春炸春卷，雨水罐罐肉，春分吃春菜，清明嘗團子，立夏野火飯，小滿苦苦菜，白露桂花酒，秋風蟹腳癢，霜降捏柿子，立冬包餃子，冬至做湯圓，小寒臘八粥;春天賞花，夏夜乘涼，秋天聞香，冬日觀雪。

我在節氣中沉醉，在節氣中逍遙。我喜歡一直藏在節氣中，樂此不疲。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二十二

早晨一起來，路過那棵奇怪的樹下，“咦？咋這么香？是什么花香啊？”同學們都很奇怪，不知道這個味道是從哪來。

下早自習后，天已大亮，再次經過時，那種清清的淡淡的香味撲鼻而來，“一天都會清爽了，呵呵。”果真，這一天總是能聞到那股淡淡的香味。爽啊！

香味依舊，但又好似增濃了幾分。站在教室門口，遠望那棵樹，樹頂上開滿了白色的花兒，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，遠看真的好可愛，微風一吹，花兒像芭蕾舞演員一樣，動作輕盈卻美麗。香味像舞劇里的悠悠的音樂，飄向每一個人。

就是這么精神倍爽！

濃濃的香味飄滿了整個校園。坐在教室里都能聞到那股濃濃的香味。前排的那位讀書非常認真的同學問我：“你問到了什么味道？”“什么味”香味嘛！“讀書讀得竟然今天才聞到，唉！佩服！佩服！”你用香水了？“”哪個用香水？我才不用那東西呢！”“那是？什么香味啊？從哪來的？”他滿臉疑惑。我也覺得好笑。“那棵迎春花唄！”我指向那棵樹。他出去了，大概也是去瞄下吧。迎春花就是這么有魅力，居然把這號人物給吸引了。佩服！更佩服！

香，就是這么好！

香味依舊，卻清淡了些許。早上還能聞到一點點，到中午，好象消失了但又好象存在，有種飄飄渺渺的感覺。大概花謝了吧。花兒變黃了，謝了。可它曾經的香味存在過，清醒過我們的頭腦。

花開花謝，自然的循環。花開了就在等待花謝的那天到來，花謝了句該為下才開花做好準備。

迎春花開，依舊留在心田。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二十三

星期天的早上，我來到了樓下的公園里，我拿著一個法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點點的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。

我忽然看見一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的'面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實在太小了，只好回到洞里搬大隊的其他螞蟻出來，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲拿起，大隊螞蟻齊心協力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。

第二天，我再來到了昨天的地方，看見那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來它們為了儲存自己的糧食。有兩只螞蟻在打架。看到了，原來這兩只是工蟻，這才是我想了三下年級的科學書。

原來觀察可以增加自己的發現，羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。我們一后一定要觀察事物，發現更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發現更多的有趣事情。

最新觀察真有趣（通用24篇）篇二十四

今天下午放學后，老師給了我們一個特殊的任務：觀察綠豆成長。

回到家里，我放下書包，決定做一次綠豆成長的觀察。我向媽媽要了一些綠豆，找到了一個裝滿土的小花盆，用鏟子松了松土，挖了一些坑，把綠豆一顆一顆地灑了進去，輕輕地填上土，再澆上水。我坐在椅子上觀察著綠豆成長。過了一個小時，綠豆還沒有發芽，我有些不耐煩，就跑去問媽媽：“媽媽，為什么綠豆還沒有發芽呢？”媽媽說：“綠豆不會這么快就發芽的，你先睡覺，過兩三天再觀察吧。”我聽懂了媽媽的話，就乖乖地睡覺了。第四天，我放學回到家里，就迫不及待地來到了綠豆面前。發現綠豆探出了一點頭。又過了幾天，綠豆發芽了，綠豆芽彎彎的，真像一個問號。又過了幾個星期，綠豆變成了小樹苗。小樹苗在陽臺上被風吹得擺來擺去，美麗極了。

我望著這些長大了的樹苗，心里開心極了，我愛綠豆芽。