學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。

學習重點識字、寫字

學習難點有感情的朗讀課文，背誦課文。

教具準備生字卡片、掛圖

教 學 流 程

教 師 活 動學 生 活 動個性化設計

一、談話激趣

1、你知道出現哪些現象，就預示著要下雨了？

2、你知道好天氣的征兆有哪些嗎？

二、讀課文，了解課文大意。

三、再讀課文，小組合作學習生字。

1、教師巡視指導小組合作學習方法；

2、教師全班抽讀檢查生字掌握情況。

1、小組互相交流；

2、全班交流。

1、借助拼音，讀準字音；

2、從課文中哪些地方可以看出要下雨了？用筆畫一畫。

1、在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認；

2、小組交流，你是用什么方法認識這些字的？

3、小組互相檢查生字的掌握情況。

三、朗讀課文。

1、教師范讀；

2、逐段引讀；

3、總結疑難問題，回家思考，下節課交流。

4、練習設計。

a)有感情的朗讀課文，識記生字；

b)完成思考題，查閱有關天氣變化的資料。

1、自由大聲讀；

2、邊聽邊看圖，聽完后說說圖意；

3、在讀的過程中了解詞義。

4、說說你讀懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解決

第二冊語文16、要下雨了第二課時

學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。

學習重點識字、寫字

學習難點有感情的朗讀課文，背誦課文。

教具準備生字卡片、掛圖

教 學 流 程

教 師 活 動學 生 活 動

一、復習

二、再讀課文，解決疑難，練習背誦說話。

1、相機提示 ；

2、用“……正……呢”說話；

3、指導背誦，可先看圖，再背誦。

三、 寫字指導

1、范寫；

2、偏旁歸類指導

3重點指導“蟲”的`寫法，及和做偏旁的區別；

4、巡視檢查、個別指導；

1、有感情地朗讀課文；

2、交流查閱的資料。

1、交流小白兔怎么知道要下雨了？

2、把有關句子讀一讀，在讀中感悟“……正……呢”；

3、練習說話，看誰說得多，說得好；

4、練習背誦。

1、仔細觀察字形結構及在田字格中的位置；

2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正。

5、展示寫得認真、正確，美觀的作業

作業設計

1、寫字、有感情的朗讀課文、背誦課文。

2、把 故事講給爸爸媽媽聽，學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，做好記錄，評出最佳氣象員。

板書設計

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