? ? ? ? 導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)月光曲中，我們要貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。下面是關(guān)于這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

2、品讀課文，從貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、初步感受聯(lián)想的表達(dá)作用，體會(huì)《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。

正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

品讀課文，從貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

《月光曲》音樂(lè)，ppt投影片

1、播放《月光曲》，請(qǐng)學(xué)生靜靜地欣賞，導(dǎo)入新課。

2、師誦讀第一小節(jié)，學(xué)生提煉要點(diǎn)并以“月光曲”開(kāi)頭說(shuō)一句話，理解“傳說(shuō)”。

自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，嘗試著用一句話概括課文講述的內(nèi)容。

1、學(xué)生根據(jù)文本，提出疑問(wèn)。

2、教師提出疑問(wèn)，學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題默讀課文，找出文中能回答這些問(wèn)題的語(yǔ)句，將自己的感受和體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

(1)貝多芬為什么要為盲姑娘彈琴?

(2)貝多芬為什么要為盲姑娘再?gòu)椧磺瑥亩鴦?chuàng)造了《月光曲》?

(3)《月光曲》是一首怎樣的曲子?

3、重點(diǎn)賞析相關(guān)段落。

(1)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!” 一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。” 姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

引導(dǎo)：貝多芬在這段對(duì)話中聽(tīng)到了什么?分角色朗讀，嘗試著用聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

小結(jié)：貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，感受到了盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)也感受到了兄妹倆的真情，哥哥的善良，妹妹的善解人意，所以貝多芬為他們彈奏了第一曲，滿足盲姑娘的愿望。

(2)盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“談得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您談一首吧。 ”

方法同上。

小結(jié)：這樣一位身有殘疾的盲姑娘不僅懂音樂(lè)，而且熟知貝多芬的音樂(lè)，讓貝多芬在感動(dòng)的.同時(shí)有一種偶遇知音的快樂(lè)，所以有了即興創(chuàng)作的激情，從而創(chuàng)作了《月光曲》，這首傳世名曲就這樣譜成了!

(3)皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮革匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

a、明確朗讀感情：月亮升起微波粼粼 (柔和徐緩)

月亮升高風(fēng)卷巨浪 (有力快速)

月光照耀波濤洶涌 (高昂激蕩)

b、曲為心聲，貝多芬在彈奏月光曲的時(shí)候，他的內(nèi)心一定也是不平靜的。面對(duì)著眼前窮苦的兄妹倆，面對(duì)著自己真正的知音，貝多芬會(huì)想些什么呢?先試著寫(xiě)一寫(xiě),然后全班交流.

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