寫心得體會是一種對自己經歷和感悟的總結，有助于加深對所學知識的理解和記憶。這是一些有關學習方法和心得體會的文章，希望對大家有所啟發。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇一

受學校的委派，我于11月18日去xx參加《xx小學數學課堂教學觀摩交流研討會》。在短短一天時間里，我既欣賞了來自xx萬杰xx學校小學部，xx老師和xx小學，xx老師及xx小學和xx二小的四堂精彩的課堂教學，又聽取了幾位區縣教研員的評課，最后市教研員xx老師對四節課進行了精彩點評，并對小學數學課堂教學的發展方向及如何打造“綠色課堂”進行了闡述。通過本次觀摩研討活動，讓我受益非淺，下面我就本次學習，談幾點自己的體會。

本次觀摩研討活動的主題是：構建綠色課堂，什么是綠色課堂？——充滿生命力，沒有污染的課堂。

充滿生命力——知識的結構；思想方法滲透；關注學生生命。

沒有污染的課堂——不要過度分析；不要過度干涉。

此外一些細節問題也應引起注意。如：

1、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。

2、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。

3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

4、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

5、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

6、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。

7、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

8、有一位教師在上《可能性與統計》一課時，設計了拍手問答、快樂大轉盤等訓練環節，注重了訓練的效度和廣度，激發了學生的學習興趣。

小學數學課堂教學的有效性，什么是“有效”，就是通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標，以往的觀摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧，而忽視了學生對知識的掌握程度，而在本次觀摩課中，各位教師深入研究了教學內容，課教材，運用多種數學手段，讓學生在短暫的幾十分鐘的時間里，徹底掌握了所學知識，整個課堂教學顯得“樸實”而不“造作”，淄博萬杰朝陽學校小學部，張蘭花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象，這節課張老師先從生活實際引入本課，通過學生小組合作學習討論出乘法豎式的寫法，整節課設計巧妙，講課樸實無華，學生學得愉快、輕松，切實體現了課堂教學的有效性，因此，在今后的課堂教學中，我們要采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果，讓每位學生都能學有所獲。

數學課上的情境創設是培養學生的學習興趣，提高學生學習效果的重要教學策略，情境創設多與現實生活密切相關，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數學和感受數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的實用性和有效性，在本次活動中，情境創設都是從學生熟悉的身邊事物入手，如張店區科苑小學的一位老師在講授“統計與可能性”時，通過現實生活中超市抽獎，福利彩票等一些現實情境的展現，讓學生真切地感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的情感體驗，由此，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好時機，適時適當地創設情境就一定會激發起學生學習的興趣，培養良好的思維品質，勇于探究。

每節課都有每節課的亮點，最大的共同點是課堂的花架子少了許多，實效性的講求是顯而易見的；課堂語言優美、到位、精練，教學內容選材貼近生活，課件的設計精心、精致；課堂上都非常注重學習的方法的指導和交流，注重學生的主體地位。

通過本次學習活動，我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實學到的知識，提高我的工作效率。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇二

9月26日下午，我和以及兩位年輕教師、劉參加了xx區第十三輪數學“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪初中舉行。

本次研討活動的主題是：初中數學教師專業素養提升的策略研究。全體學員、導師以及教研員近五十人參加這次活動。本次活動分為三個步驟：聽課、評課和安排后期任務。

學員們先后聽了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實驗中學的吳紅芬老師執教的《直線與圓的位置關系（4）》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鉆研教材、創造性地使用教材，精心設計教學流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發展過程，把知識的傳授過程向學生自我構建過程轉變，建立數學模型。兩位教師教風嚴謹，講解細致、到位，展現了深厚的.教學功底，關注學生的學情，注重學生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的數學新授課，深得學員一致好評。

在接下來的評課議課環節，學員們結合自己教學實際暢所欲言，談想法、談感受、談經驗和困惑。教研員于新華老師結合這兩節課詮釋了切線長定理的引入與解決策略，于老師強調要重視初中數學的直覺教學，先有直覺再有抽象，自然過渡切入要點，符合學生的學習認知，遵循人的認知規律，探究與接受并重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，于老師同時指出作為一名初中數學老師專業儲備要豐富，教學要富有藝術具有前瞻性。通過專家的引領，學員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。

xx學校的導師劉老師肯定了上學期送培活動中所有學員積極參與、活動有成效，同時對這兩節課作出中肯、客觀的評價，并聯系自身教學實際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發展，讓學生真正掌握解題方法，最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇三

教學活動觀摩是教師提高專業素養、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術的精髓，借鑒他人的經驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。

首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設計了一系列趣味性的互動環節，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發學生的興趣，激發他們的學習動力。

其次，這次觀摩讓我領悟到了教師務必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結構和復制過程。她將抽象的概念轉化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內容，通過課堂小結和布置作業，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。

另外，觀摩這節課還讓我明白了教師應具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設計了一些小組活動，在小組合作中培養了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發現學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。

最后，這次觀摩讓我思考到教師應保持對教育的熱愛和執著。在這節課中，教師的授課態度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業并全身心地投入其中，才能激發學生的潛能，培養他們的興趣，進而取得更好的教學效果。

總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應保持對教育的熱愛和執著，以激發學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務學生的成長。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇四

xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里，聆聽了12位優秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。聽了這些優秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的兩天時間里，觀摩了12節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇五

習作最能反映學生的語文素養，但是長期以來，習作卻是困擾語文教學的一大難題，教師愁教，學生愁寫。

我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作，雖然規定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的。總之內容空洞，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。

而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發。

小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期，在作文教學中無論什么問題的習作，都來源于學生親身生活的體驗與實踐，沒有與閱讀教學進行有機接軌，學生就難為無米之炊，學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》，然后根據制定各個年級的具體習作目標，構建年級序列主題。學生的天性是玩，于是他們就順應孩子的天性，在游戲和活動中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂，和學生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕凡是教師們能想到的游戲、活動，一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動過后，誰不想一吐為快？學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整，并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課，構建獨具特色的校本作文課程體系。根據生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則，他們開發了三種主要課型：習作指導課、習作賞評課、習作展示課。

雖說“創新”的火花最璀璨耀眼，但是創新也需有深厚的根基做基礎，也需要厚積而薄發。正如與會的一位專家所說，人生是從“模仿”開始的，我決定以此次學習為契機，在模仿中探索、實踐，繼而創新出自己的“教學之法”。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇六

肖冬梅。

非常榮幸能參加于都縣小學數學名師二團的數學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里，觀摩了來自城關小學段育華老師，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執教的《折線統計圖》，劉老師開課大氣，關注時事熱點，選材貼近生活，能創造性地使用教材，使我深刻地感受到小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面我就結合實際談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉進教師與學生的距離感。

課前教師與學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情景，真正為教學服務。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點，給學生創造充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系。

數學源于生活，生活中處處有數學。幾位老師在教學中融入生活中的數學，使學生感到生活與數學密切相關的道理，對數學產生親切感，激發學生學習數學，發現數學的愿望，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代。如劉老師執教的《折線統計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數學、旅游中的數學、商場中的數學，對折線統計圖的知識進行鞏固，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了數學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發現數學問題，從而創造性的解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

五位名師的課都很精彩，給我帶來了很多感觸，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中，我要向老師們學習，認真研讀教材，理清知識間的聯系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數學的魅力，掌握數學的方法，具備數學的思想。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇七

觀摩活動是一種非常有益的教學活動，既可以讓學生更深入地了解學科知識和教學方法，又可以促進教師們對自己教學的反思和提升。最近，我有幸參加了學校的一次觀摩活動，并在活動中獲得了很多心得體會。在此，我愿意分享我的經歷和感受，以期能對其他同學和教師也有所啟發。

首先，參加觀摩活動能夠讓我更加深入地了解教師的教學方法和思路。在觀摩活動中，我可以看到不同教師對待學科知識和學生的態度和方法，了解了不同老師的特點和特長，也拓展了自己的視野，進一步了解了學校的教育理念和辦學特色。同時，我也注意到了教師們在教學中經常會出現的一些問題，如傳遞知識的不清晰、學生參與度不高等。這些問題為我今后的教育工作提供了有用的參考和反思。

此次觀摩活動中，我明確感受到了教師們對于教學工作的熱情和執著。無論是授課還是答疑，教師們都充滿激情和耐心，讓我們感受到了對教育事業的絕對熱愛。此外，觀摩活動也讓我了解到不同年級、不同學科之間的聯系和互動，提升了自己對知識的整體性認識。這些啟示讓我深刻地認識到，作為一名優秀的教育工作者，除了扎扎實實地學習和教授知識外，還需要擁有激情、心態的調整和對學生的關注。

通過參加觀摩活動，我有所收獲，對自己的教學工作也有了一些新的看法和思考。首先，我更加明白了教育工作的激情和耐心對于教學效果的重要性，我也更加明確自己需要不斷提升自己的教育素養和專業水平。同時，我也發現自己與其他教師之間存在差距和不足之處，所以需要加強自我反思和修正，關注學生的個性和需求，盡可能地幫助他們獲得更好的學習效果。

第五段：總結。

通過參加觀摩活動，我深刻地感受到了教學工作的重要性和必要性，也提升了自己對教育事業的熱愛和自信。我相信，通過不斷地觀摩和學習，我們可以不斷完善自身的教學工作，為學生的未來譜寫出更美好的篇章。感謝學校給予我們這次機會，期待下一次的圓滿成功！

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇八

在剛剛結束的一周內，我有幸參加了由公司組織的一次觀摩學習活動。這次活動的主題是學習行業內領先企業的生產管理理念和運營模式，通過實地參觀和交流，我對所學內容有了更深入的理解和認識。

在這次觀摩活動中，我們首先參觀了一家先進的制造業企業。在這個企業中，我們看到了高效的供應鏈管理、精準的生產線安排以及嚴格的品質控制。同時，企業的高管還與我們分享了他們的企業文化建設和員工激勵機制，讓我們對如何打造一個高效、和諧的工作環境有了很多啟示。

在這次活動中，我最深刻的體驗是對于企業生產效率和品質控制的重視。通過參觀和交流，我了解到這些領先企業是如何通過精細化管理、技術創新和員工培訓來保證產品質量的。此外，我也看到了企業文化建設對于企業發展和員工士氣的重要性，這讓我深刻地認識到企業文化建設的重要性。

通過這次觀摩活動，我認識到，觀摩學習不僅是一種學習方式，更是一種提升自我、改進工作方式的重要途徑。通過實地參觀和交流，我們可以更直觀地了解企業運營模式，理解企業文化，從而更好地指導我們的工作。

總的來說，這次觀摩活動讓我受益匪淺。我不僅學到了很多新的知識和理念，還對如何將這些理念應用到實際工作中有了更清晰的認識。在未來的工作中，我將更加注重學習和實踐，努力提升自己的工作能力。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇九

近期，我參加了一場精彩的活動觀摩，此次參與讓我收獲頗多。活動觀摩不僅讓我了解和學習了新的知識，還讓我體驗到了團隊合作和創新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在此次活動觀摩中的心得體會。

第二段：認識新知識。

這次活動觀摩給我帶來一次難得的學習機會。通過親眼目睹各種專業演示及現場操作，我對于所學知識有了更加深入的了解。智能科技是當今社會發展的熱點，而此次活動觀摩正是關于智能科技的應用。我通過現場體驗了無人駕駛、機器人助手等智能設備，對其實際應用能力有了更全面的認識。同時，我還從專業人士的演講和講解中學到了很多關于智能科技的前沿動態和行業趨勢。

第三段：體驗團隊合作。

活動觀摩中，我還深刻體驗到了團隊合作的重要性。在觀摩會上，各家企業紛紛展示了他們的最新成果和技術，每一項演示、展示都凝聚著團隊的智慧和努力。從策劃、準備到演示，每個環節都需要各個團隊成員的密切協作和默契配合。通過與其他觀摩者的互動，我了解到了不同團隊之間在合作中可能出現的挑戰，并學會了如何有效地解決問題和促進團隊合作。

第四段：創新意識的重要性。

觀摩活動的另一個重要收獲是對創新意識的認識。觀摩現場，各家企業推出了許多創新的產品和技術，它們都是人們對于現有技術和問題的思考和超越的產物。這讓我意識到，只有擁有創新的思維和意識，才能推動科技的發展，創造出更先進的產品和服務。在此次活動觀摩中，我不僅對于創新的重要性有了更深刻的認識，還學到了如何培養和激發自己的創新思維，并將其轉化為實際行動。

第五段：總結發展思考。

通過此次活動觀摩，我更加深刻地認識到了現代科技的發展與應用的重要性。智能科技不僅在解決實際問題上起到關鍵作用，而且也對社會產生了深遠的影響。此次觀摩活動不僅讓我學到了知識，體會到了團隊合作和創新的重要性，同時也讓我思考到自身的不足和需要提高的地方。與此同時，我也意識到，作為一個年輕人，應該積極參與到科技研發和創新的行列中，為社會的進步貢獻自己的智慧和力量。

通過這次活動觀摩，我對智能科技與應用有了更全面的認識，對團隊合作和創新也有了更深入的理解。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠不斷提高自身的能力和創新意識，為社會的發展做出更大的貢獻。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇十

近日，我有幸參加了一次觀摩活動，目睹一位優秀教師的課堂教學。在這次觀摩活動當中，我深感自己的一些不足之處，并對優秀教師的教學方式、管理方法、語言表達等等方面有了更加深刻的理解。

第二段：優秀教師的教學方式。

在此次觀摩活動當中，我注意到一位名叫張老師的教師，采取了全新的教學方式，讓學生們在愉悅的氛圍中學習，教學效果顯著。張老師采用了“因材施教”策略，通過深入了解每個學生的個性、學習方式、知識水平等，為每個學生設計了不同的課堂策略，取得了良好的課堂效果。

第三段：優秀教師的管理方法。

與此同時，張老師的課堂管理也非常出色。他通過設置明確的課堂規則、及時的反饋和獎勵機制，讓學生們保持了良好的學習積極性，并且實現了高效、和諧的課堂管理。同時，他還注重與學生之間的溝通交流，讓學生們感到他的關心和尊重，也讓學生們更加愿意聽從他的教導。

第四段：優秀教師的語言表達。

在觀摩過程中，我還深深地感受到了張老師的語言表達技巧。他的語言表達簡潔、明了、富有感染力，使學生在聽課時不感到乏味，而是有一種受到啟發和激勵的感覺。他的表達水平，不單只是真正的語言的技巧，更多的是情感的正確表達、知識的傳遞和生命的關懷。

第五段：總結。

總體來說，這次的觀摩活動讓我受益匪淺。通過對這位優秀教師的觀摩，我理解到了一個真正的教師不只是傳遞知識，更是潛移默化、引領未來的“燈塔”。只有不斷學習、提升自己的素質，才能夠更好地肩負起教職工作。我將汲取這次觀摩活動的經驗和教訓，努力學習，在今后的教育實踐中，不斷追求卓越，做一個優秀的教師。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇十一

一、幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。

二、班級墻面布置的教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。以往，幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環境的點綴；在這里我看到將幼兒參與環境創設融入課程，對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。

三、在區域創設中，環境和準備投放材料，有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值教師有所了解。將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。在發動幼兒集體討論決定了區角布置或墻飾的內容，和幼兒一起準備材料并進行設計制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權利。支持、啟發和引導幼兒與環境相互作用。有師生共同準備和創設的環境材料，還有教師根據教育目標和內容提供的環境材料，教師都積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇十二

20xx年12月14日我有幸在清豐縣明月湖小學參加小學數學觀摩研討活動，觀摩了左亞紅老師和王迷次老師的公開課，并聽取了幸福路王老師和和義路羅老師的“雙減”活動下的專題講座，最后聆聽了縣教研室候主任和徐瑞娜老師的精彩總結。此次學習使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

左亞紅老師執教的五年級的《打電話》一課，是對“以學生為主體”的充分體現。由通知643人轉換為15人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學生能更快地接觸到問題的本質。學生經歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發現規律。整節課始終圍繞著學生的學習展開教學，教師的每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數學活動。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。比如：王老師講授的《平行四邊的面積》為學生提供了平行四邊形剪紙，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。王老師和羅老師的微講座，講述了“雙減”政策下如何優化數學作業設計兩位老師都講到了分層設計，即基礎題（a類）、鞏固題（b類）、延伸題（c類），通過這樣的設計滿足了不同學生的需求，從而達到了良好的教學效果。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在候主任和徐老師的點評中，徐老師以“感動”貫穿整個報告，感動的不僅是執教教師，還有與會的所有數學老師。徐老師講到：“沒有什么是歲月靜好，只是有人為你負重前行”，這都是那些優秀的教師的真實寫照。候主任的點評中以詼諧幽默、通俗易懂的的語言贏得了在場所有老師的掌聲。候主任講了3點非常好：（1）數學不要過于復雜化；（2）研讀教材；（3）必要講解是必須的。這三點中尤其第三點，候主任多年前便提出的了，當年許多專家教授也為之稱贊。

那么，作為我們一線數學教師更應該，不忘初心，奮進前行，吃透教材，看透學生，真正的做到教書育人。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，期待下次學習的機會。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇十三

四月七日至十五日，系里組織了一次大規模的教學觀摩活動。本次活動的六位主講教師都是我系各學科教學領域的杰出代表。由于自己每周一上午一、二節有教學任務，這次我一共聽了四位老師的課。

這四位老師的課給我最突出的總體的印象是——和諧，美學意義的和諧。和諧，簡言之，就是多樣的統一。這里有兩層含義。

一方面，是這四位老師之間的外在的和諧。她們每個人都在自己的教學向度上達到了比較高的境界，形成了自己的獨特的教學風格。張麗老師的“外國文學”基礎課給人以“澄江靜如練”的渾融、流暢的美感；白朝霞老師的“修辭學”選修課具有俯瞰學術前沿的灑脫與溫婉的親和力；趙衛老師的“語言學概論”基礎課舉重若輕，語言特別清晰優美；王君澤老師的“文學理論”基礎課將理論與實踐緊密結合起來，聲情并茂，學生學習興味盎然。以上這四位老師的不同的教學風格又統一于漢語言文學專業感性與理性交融，向善與求美并重的總體教學風格。

另一方面，是這四位老師各自教學過程的內在的和諧。比如教學進度的快與慢、教學內容的詳與略、教學語言的嚴謹與鮮活等，她們對以上幾種對立的關系，都拿捏得很有分寸感，進而在對立中達成了和諧。我覺得，他們的獨具的教學風格是不容易學習的，同時也不必去機械的模仿；而她們在教學過程中所展現出來的這種游刃有余的分寸感，卻是值得我認真學習，努力追求的。

下面是我自己在教學工作中的三點心得體會。

首先，要想教好文學課，教師必須要有生活。文學的功能很多，我認為，最基本的是通過閱讀、學習、研究文學作品，使廣大讀者們、學習者們、研究者們心中增添更多的善意、更多的美感、從而更加地熱愛生活、熱愛生命。我認為，這同時也應該是高校文學課教學的一大基本任務。具體到古代文學教學，關鍵一點，就是要盡力引發古今共鳴。使學生覺得古人的生活場景和心靈世界是與我們今人息息相通的，他們是一個個鮮活的生命而不是了無生氣的老古董，可以同其喜怒哀樂而不是相隔渺茫。要達到古今共鳴，要使古人、自己、學生心靈的琴弦一起顫動，教師必須首先要有深厚的生活積累、深刻的人生體驗，要有一雙視野寬廣的探尋美的眼睛，而且這種積累、體驗與探尋應該與生命相始終。共鳴有了，感動有了，學生學習的興趣也就有了；一堂課活了，一門課程活了，麻木的頹廢的心靈也就減少了。舉兩個例子。比如，前段時間在講蘇軾的七絕《海棠》時，我在課堂上告訴同學們學苑廣場弧形小路邊的幾棵“西府海棠”正在怒放，花朵滿樹，好看之極。我發現，同學們的眼睛里都跳躍著一睹海棠芳容的渴望；相信親眼看過之后，他們會對蘇軾“故燒高燭照紅妝”的癡情理解得更為深刻，對一花一草，乃至對大自然的熱愛也會隨之更深一層。附帶說一下，我查對過幾個蘇詩的重要注本，詩中的海棠，就是“西府海棠”。又如，近期如果講杜甫的《羌村三首》，若能勾連一下512汶川特大震災中人們的相互關心、相互幫助場景與溫情，盡管前者是戰亂而后者是天災，性質與禍害程度有所差別，但相信學生們也會對杜詩中“鄰人滿墻頭，感嘆亦唏噓”的等詩句，產生更為切近的體會與更為深沉的感動。

其次，理性與感性相結合。感性做基礎，理性為升華，對于教學內容在感性體悟的基礎上作出理性的梳理和總結。

最后，培養批判精神和獨立意識。倡導不同觀點和意見之間的討論和共存，鼓勵學生在學習過程中既要敬親、尊師、愛書，又要不惟親、不惟師、不惟書。

教學觀摩活動的心得體會（優秀14篇）篇十四

第一段：導言（100字）。

活動觀摩，是一種通過觀察和參與的方式來積累經驗和啟發思考的機會。我有幸參與了一個關于大學生社團活動的觀摩，通過與大學生們的互動和活動的全方位了解，我在原本對大學生社團活動的不解中獲得了啟發和體會。

第二段：關于社團活動的觀摩（200字）。

在活動觀摩中，我親身參與了大學生社團活動的策劃、組織與實施過程。通過與社團成員的交流與互動，我深深感受到了活動過程中的團隊合作的重要性。在活動之前，我看到了活動策劃者們的認真與奮發向前的精神，他們在活動籌備中投入了大量的時間和精力，確保活動的順利進行。而在活動現場，我目睹了社團成員們的默契配合和協同努力，他們各司其職，為活動的成功展示付出了巨大的努力。通過這次觀摩，我明白了活動策劃與團隊合作對于活動的成功至關重要。

第三段：對大學生活動觀摩的反思（300字）。

在觀摩的過程中，我深刻意識到了大學生活動對于個人發展的重要性。通過參與社團活動，大學生們不僅可以培養領導能力、團隊合作和組織能力等，更能通過活動去開闊自己的眼界和提升自身綜合素質。活動是一個集體活動，而個人在其中扮演的是一個協調者和推動者的角色，通過活動鍛煉自己的組織能力和溝通能力，挑戰自我，充實個人的經歷和閱歷。從觀摩中，我也看到了大學生社團活動能夠為社會匯聚正能量，傳遞有價值的信息和理念，以及充分發揮社團的實踐教育功能。因此，大學生活動觀摩應被視為一種對大學生個人素質培養和社會實踐能力培養的重要途徑。

第四段：觀摩啟示（300字）。

通過這次活動觀摩，我獲得了一些重要的啟示。首先，我明白了活動的成功離不開團隊合作和協作精神，只有形成緊密的團隊，才能真正做好各項工作。其次，我認識到個人的發展離不開激情和熱情，只有全身心地投入活動，才能取得好的效果。此外，我意識到自我提升和學習的重要性，只有不斷努力學習和積累知識，才能更好地適應社會的發展。最后，我領悟到活動的價值不僅在于事件本身，更在于活動過程中的收獲和成長。

第五段：總結（200字）。

通過這次活動觀摩，我深刻認識到了大學生社團活動對于個人成長的重要性和社會實踐的意義。作為觀摩者，我不僅收獲了經驗和啟發，更加深了對大學生社團活動的理解。活動觀摩是一種難得的機會，通過參與和親身體驗，讓我們更加深入地了解其中的細節和價值。我希望通過將這次活動觀摩的心得體會分享出來，能夠鼓勵更多的人積極參與社團活動，培養自己的領導能力和實踐能力。實現自身價值和社會責任的接軌。活動觀摩不僅是在大學生活中的一次難得的經歷，更是對我們個人成長和實踐能力的鍛煉和考驗。