在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我的心事小學我的心事小學篇一

在我的成長過程中，會經歷高興的事，激動的事，有趣的事，可是我最難忘的事還那件傷心的事。

去年過年的時候，媽媽給我買了三條小金魚。這三條小金魚特別惹人喜愛。有一條是里面最大的，還有一條是中等的大小，我最喜歡的是那條最小的，它全身金燦燦的魚鱗，卻長著一個黑黑的尾巴。

有一次，我把魚缸里的水裝得太滿了，就有一條魚從魚缸里跳出來，等我發現的時候，它的身上已經沾滿了灰塵，一動不動地躺在地上。

還有一次，我把魚食放的太多了，那條大一點的魚就先上去，把魚食吃得只剩下兩三顆，然后那條魚就撐死了，我看著它們一只只的死去，很傷心。魚缸里，只剩下我最喜歡的那條小金魚了。

不知道為什么，接下來的日子，它連一口都不吃，是他的同伴都死了，沒胃口吃嗎？可是我想了很多辦法都沒用，最后它還是死了。

我十分傷心，現在我只能看見一個空空的魚缸了。要是我用心地養它們的話，它們應該還能活著，我好后悔、好傷心呀！

我的心事小學我的心事小學篇二

每個人的心中，都有一個小秘密，我就有這樣一件心事，它總使我煩惱壓抑，我開始變得孤僻、自閉、不愿與人說話，總是一個人望著天空發呆。我總覺得生活暗淡無光，缺少歡樂，今天我要借這個機會吐露我心中的煩惱。

那是發生在兩年前的一件事。那年夏天，我們家搬進了二室一廳的新居，里面擺放著嶄新的大彩電、衣櫥、書桌等新家具，惟獨爸爸媽媽臥室里的一張破舊的鐵床顯得很扎眼，與那些新家具擺在一起，格格不入，很不諧調。

我的爸爸是個要面子的人，家里常來客人，他總是希望家居面貌煥然一新；而媽媽又很戀舊，什么都不舍得扔，久而久之，矛盾終于激化，我最擔心的“戰爭”爆發了，他倆你一言我一語，唇槍舌劍，音調一個比一個高，根本無視我的存在。

來的幾天里，原本熱鬧的餐桌上又變得沉默不語，每頓飯都吃得平淡無味。“冷戰”又開始了。他們彼此互不理睬，我成了他們之間的傳聲筒。為了緩解這壓抑的氣氛，我一會兒勸媽媽：“您就賣了吧，‘退一步，海闊天空’嘛！”而媽媽卻總是推開我說：“去、去、去，你還小，不懂。”無奈，我只好又去勸說爸爸：“您就別賣了……”“不賣不行！”爸爸理也不理我，嚴辭否決了。我的苦心也白費了。

爸爸媽媽我多希望你們之間多一些理解，多一些寬容，多一些尊重，讓我們的家里每天都是陽光明媚，而不是陰云密布，讓我們家里每天都歡聲笑語而不是沉默壓抑，不要讓陰影籠罩在我幼小的心靈上，爸爸媽媽，我愛你們，你們也愛我，為了我能夠健康成長，你們不要再吵架了，讓我們一家人快樂無憂的生活吧！

我的心事小學我的心事小學篇三

“怎么會這樣？“現實的殘酷讓我大驚失色——籠內那只活潑可愛的小兔早已閉上了眼睛，全身僵硬，怎么可能？昨晚還好好的，今天怎么就。心中難以名狀。我愣了好久，用手摸摸那冷冷的的軀體，淚水串串從臉頰滑落到兔子的身上。

我機械地走進房間，無助的身軀猛地倒在床上，用被子蒙住頭，遮住那哭紅的淚眼。

為什么？為什么會這樣？和小兔相處的情景一一呈現在眼前，猶如煙雨，朦朦朧朧。

我曾經那么喜歡小兔，只要閑暇便會和它逗趣。看到它貪婪吃東西的樣子，真是有趣極了。有事它挑食，我就不給它東西吃，心想讓它餓一餓才知道珍惜糧食。這是多么幼稚的想法。

不！還有我的“暴政”。我總是強迫小兔干它不愿意干的事情。它老是想從盒子里跳出來活動，但我怕它丟了，就用重物壓著盒子，將小兔壓在里面。

哪知？它就這樣走了。

想到這兒，淚如泉涌。

我自責，我愧疚，我多么希望用我的淚水換回小兔啊！

我的心事，我知道。仰望星星，我輕問：“小兔，你能原諒我嗎？”

我的心事小學我的心事小學篇四

又是重復的寫作業、看書、上補習班……爸爸媽媽可能永遠都不知道我厭倦了這種生活。

在我眼里，開學永遠比放假好，因為放假對我而言就是父母瘋狂地強迫我提高能力的魔鬼訓練期。可是爸爸媽媽你們可曾知道，就算你們逼我寫得再多、讀得再多，如果我的心沒有放在學習上，那也是相當于浪費時間。

“你天天就知道玩……”

“你沒有×××聰明能干，就不要干耍滑偷懶的事……”

“難道我每天早上7：30起床，6：00回家白干了嗎？我就沒有一點值得你們肯定的嗎？”我極力反駁。但最終我卻因為“嘴犟”挨了一頓。

那天你們打也打了，罵也罵了，但真正起作用了嗎？如果有作用的話，我想我也不會挨這多次打了。不是我不想改正，是因為你們越批評我，我越不想聽話。

幸好，寒假班里，我認識了一位朋友，他雖然和我一樣不喜歡父母這種教育方式，但他卻告訴我：父母所做的一切也是為了我們將來能過上更加幸福的生活。于是，我試著站在爸爸媽媽的角度去思考問題，漸漸理解了爸爸媽媽的良苦用心。

我的心事小學我的心事小學篇五