英語聽力是培養語感和提高口語能力的重要環節，我們可以通過聽英文音樂和看英語電影來提高聽力水平。以下是一些成功學習英語的范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

新年英語小學（優質16篇）篇一

在具體活動中，教學每個環節各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。

隨著社會的發展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養有用的人才。

新年英語小學（優質16篇）篇二

主持人當然是我了！今年我們家的節目可真是豐富多彩，有笑話、小品、謎語、樂器等。

我一亮相，掌聲一片，只聽見“砰”的一聲，五顏六色的彩帶，隨聲響落下，像花蝴蝶一樣翩翩起舞，拉開了新年聯歡會的序幕。

其中最讓人逗笑的是弟弟妹妹表演的小品，它使我們看見了這樣的'場景：瞎子和瘸子走在一條小路，瘸子被瞎子背著，瘸子說：“老兄快繞道，前面有泥坑。”瞎子聽了唱道：“哦也哦也，休想騙我。”還沒說完，就四腳朝天摔了一個嘴啃泥，我們個個樂得捧腹大笑。

我這位主持人更是多才多藝，輪到我表演了，我用吉他彈奏了一首《小情歌》，伴隨著優美的音樂，家人們好像都著迷了呢！

最后一個節目是爺爺奶奶的表演。于是，兩位老人合唱了一支懷舊歌曲——《康定情歌》。曲終了，氣氛更加熱烈了。大家又唱又跳，爺爺奶奶今晚也情不自禁地扭扭搭搭地跳起來。哦——告訴你吧，那是代世紀50年代最流行的大秧歌！

窗外的煙花聲又響起了，我們就這樣度過了一個難忘的夜晚……。

新年英語小學（優質16篇）篇三

今天我們要舉行新年聯歡會。早上我早早地來到教室，拿著。

成語”，同學們玩得開心極了，玩的過程中，任老師還給我們發獎狀，我被評為校。

筆記本，另外任老師還獎勵我一本書和一枝藍色的中性筆。我和劉貝的節目《回娘家》是壓軸節目，任老師還夸獎我倆都有一副金嗓子，我倆心里美滋滋的。

聯歡會在我們的笑聲中結束了，男同學們把氣球放到地上踩的噼里啪啦地響，如同鞭炮聲聲入耳，大家都在笑聲中互相慶賀新年的到來。

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新年英語小學（優質16篇）篇四

過新年是我最快樂的一件事。記得我九歲過新年到時候非常快樂，我早早的起來，換上嶄新的衣服，在新的一年里我們又長大了一歲長高了，快樂又幸福的新年再次來到了我們的身邊，鞭炮齊鳴，禮花高飛，人們的心理充滿了對新年的期待。

這一天，我的心里非常高興，因為我和我的小伙伴在玩摸瞎子游戲，有一個小伙伴不會摸，我們打他一下，他馬上就轉過來抓我們，因為轉的太快了，所以一下子摔倒了，弄得我們大笑不已，但他還不泄氣，繼續站起來抓我們。

直到抓到我們為止，另一個小伙伴對我說：“這種人不泄氣就一定會得到成功的，我們要向他學習”。我聽了以后也說了一句話：“這種人不泄氣不灰心，不懈努力的精神值得我們學習”，說著剛才當瞎子的小伙伴虛心地說：“是你們讓我有了信心，是你們讓我有了堅強勇敢的志氣，給了我最大信心的人應該是你們”。

為什么說這件事讓我快樂呢?因為不僅玩的高興，還學會了不泄氣不灰心的精神，也像老師常跟我們說：“不泄氣不灰心才能取得成功”。

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新年英語小學（優質16篇）篇五

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

新年英語小學（優質16篇）篇六

大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來了，爺爺和爸爸在貼春聯，我在旁邊遞東西，奶奶忙著剪窗花貼在窗戶上，母親忙著準備團圓飯。忙完這些，我們就坐著看電視，等待夜晚的到來。

夜晚終于來了，我和爸爸抬著煙花和花炮來到空曠的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長長的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線點燃后，煙花就開出了花兒，那時的天空全部被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個一個放完了，我們就心滿意足的'進屋，觀看一年一度的春節聯歡晚會，一家人其樂融融！

過年真開心呀！要是天天都像過年一樣就好了！

新年英語小學（優質16篇）篇七

小學英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。筆者看了很多關于小學英語教學隨筆的案例文章后，覺得小學的英語教學可以從朗讀、背誦方面找突破點用于提高孩子的成績。

一、用朗讀培養學習小學英語的興趣。

關于小學英語教學，有這么一句話“興趣是最好的老師！”初學英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。

二、用朗讀促進學生聽力和思維能力的發展。

朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，又能增強學生的語感。通過教師示范讀，學生能聽出課文中剛學過的某些詞語甚至課文大部分內容，從而產生成功感，進而激發學習興趣。

那么怎樣進行朗讀教學呢？1.范讀。

用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣。

2．領讀錄音或教師的領讀是朗讀教學中必不可少的一種形式，是培養學生良好的朗讀習慣的關鍵。尤其教師的領讀，教師深情有表情地領讀，正確又優美的語音語調，使內容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地激發了學生學好英語的積極性。

3．伴隨情景的朗讀。

借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，教師邊呈現情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，容易引起學生的興趣。

6．背誦并復述。

背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述,有助于學生熟記語音材料，積累語言知識，有助于學生創造能力和思維能力的發展。

縱觀那么多的小學英語教學隨筆，小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習英語的方式、內容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，小學英語教學必須根據學生的性格特征，因人施教；并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

新年英語小學（優質16篇）篇八

(1)為初學者打下良好發音基礎。讓學生學習英語之初就準確地掌握了英語正確的發音，為以后口語學習打好基礎。

(2)音標手勢操激發學生學習興趣。現在我們英語音標學習是通過手勢、肢體動作來完成的，教學模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對剛入門的初學者來說，可減少學習壓力，培養英語學習興趣。

(3)音標記單詞快速、有效。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學生熟練掌握了英語音標的發音規律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學生在高年級時的英語單詞記背任務感。

(4)英語音標學習促進語感培養。學習英語的最高境界就是語感的形成，學習英語音標可較早地培養學生的語感。

因此，音標是聽力和口語提高的前提，是學習英語的最重要的也是最基本的工具基礎。

新年英語小學（優質16篇）篇九

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，你有什么總結呢？因此我們要寫好日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的關于新年英語日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

耶！過年了！

一連下了好幾天的大雪，破壞了人們過新年的好心情。可是，今兒個總算老天有眼，正月初一趕上了一個大晴天。那跳躍著的陽光調皮地鉆進人們的新衣里，發絲里，小朋友裝放糖果的口袋里，軟融融，暖洋洋的。那舒服勁兒，嗯……，別提了！

聽啊，那滿載著新年喜氣的噼里啪啦的爆竹聲，從昨兒晚上十二點一連串的.響到這會兒，仿佛預示著人們在這特殊的20xx會好事連連，蒸蒸日上，欣欣向榮。

弟弟期末考試考了一個一百分，叔叔買了好多爆竹給他作為獎賞。弟弟放爆竹可是能手，什么花樣他那小腦袋都能在眼睛骨碌一轉間想出來。即使瘋玩一天下來，臉上像個小丑似的，新衣裳也被燙了零星的小洞洞，他也無所謂，照樣進行著他的“非常計劃”。奶奶對此也總是“無可奈何”的笑笑。

瞧！我家門口坐滿了人，親戚們圍在一起天南海北地聊著，人人臉上都笑開了花，他們工作的疲倦和生活的壓力，仿佛都被大紅的喜氣沖走了吧！笑聲，說話聲，還有那小小的嗑瓜子，嚼蠶豆的聲音交融在一起，不顯嘈雜，卻更顯和諧，也許只有在無憂無慮的春節才有這般的感受吧！

今天晚上是我最享受的一個晚上。按我們村的習俗，大年初一晚上是要吃團圓飯的。天漸黑，家里人便忙活起來，我也來幫忙，吉利熱鬧的氣氛和那碗碰撞發出的叮叮咚咚的聲音讓我覺得很幸福。一切準備就緒，大家也都上了桌，按照慣例，每個人都要說一句吉祥話來慶祝新年，叔叔嬸嬸、父母都挺“討厭”的，把我所能想到的詞都說了。唉，苦惱！突然腦中亮了一盞神燈，我笑了笑，舉起茶杯（以茶代酒）：“祝大家吉祥平安天天樂，運轉乾坤步步高。”大家都羨慕地看著我，露出了滿意的笑容，那是對我的稱贊，我心里比櫻桃更甜！

新年英語小學（優質16篇）篇十

在許多人看來，英語學習似乎越早越好，他們的理論依據就是所謂的“語言學習的關鍵期”假說。

1967年，lenneberg通過對兒童語言障礙的研究提出在語言學習的過程中存在著一段時間（大約10歲前），在該段時間內，語言的習得最為容易，而超過這段時間，語言的習得能力就會受到限制。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。因此，“語言學習的關鍵期”理論仍然還是一個未經驗證的假設，而且，這一關鍵期主要是指母語的習得而言，用在外語學習上未必合適。

許多人認為兒童要比青少年或成年人具有更多的學習外語的優勢。早在10年前，我國著名的英語教育專家桂詩春教授就明確指出這種看法是不能成立的。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學習方面的優勢。與兒童相比，青少年的智力較發達、記憶力較強，而成年人具有較強的學習動機和學習持久性、較高的語言規則歸納能力，這都是外語學習所必需，也是兒童所不及的。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學習方面與青少年和成人相比，并無任何優勢可言。

小學英語處在英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今后一生的英語學習。因此，合格的'師資對于小學英語教學尤為重要。從目前的實際情況來看，我國小學英語師資還存在很大的缺口。

中國人從來沒有像今天這樣重視英語的學習，這無疑是一件好事情，但是這樣的環境很容易給人，尤其是小學生（包括許多家長在內），造成一種錯覺，認為英語比漢語還重要，從而忽視漢語的學習。小學生的漢語水平也處在一個發展的過程之中，如何處理好英語與漢語之間的關系是小學英語教學需要認真考慮的問題。

在學生學習英語的過程中勢必要接觸英語國家的文化。但是，我們在重視外國文化的同時，卻很容易忽視中國文化。在我國目前廣泛使用的各種英語教材中，與中國文化相關的課文內容微乎其微。由此而產生的后果是顯而易見的，對于中國的英語學習者來說，英語學習的重要目的之一是使用英語傳播中華民族的優秀文化，而許多的英語學習者在通過了四級、六級考試甚至英語專業畢業之后，都不知道“孔子”在英語中應該怎么說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》等中國古典文學名著在英語中該怎樣翻譯。小學生的價值觀與道德觀都處在形成的過程之中，他們思想活躍，易于接受新鮮事物，但是又缺乏一定的鑒別能力，在學習異國文化的過程中，如果不善加引導，他們很容易盲目地接受西方文化中的價值觀、道德觀和行為規范，很容易忘記甚至疏遠自己民族的文化傳統。

小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。因此，小學英語教師創造了豐富多彩、形式多樣的教學活動，例如唱英語歌曲、學英語兒歌、跳舞等，這些都起到了很好的教學效果。

但是，英語教學的目的在于提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌，為了表演而學表演。我們已經注意到，在一些小學英語教學中，一些教師過分的強調了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞當成了主要的英語教學活動，學生在課堂上學的是英語歌曲，課后的作業也是歌曲。這樣不符合兒童的心理特點，也不符合英語學習的規律。因此，一名好的英語教師應該從學生的實際情況和提高學生綜合運用英語能力的目標出發，而不是千篇一律地照搬照抄。英語教學應該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。

英語學習是一個漫長的過程，其中需要學習者付出艱辛的努力。在小學英語教學中，在確保教學生動有趣的同時，還應注意對學生正確的學習態度以及學習毅力的培養，要把生動有趣的教學活動與一些機械的記憶以及聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來。我們既要防止不顧兒童的心理特點，機械地套用成人的英語教學方法，只注重教師的講解，而不注意學生的積極參與，使學生失去學習英語的興趣；又要防止過分強調學生興趣的培養，不注意對學生進行學習意志與毅力的鍛煉與培養，使英語教學流于形式，從而導致“英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高了了”的狀況。（作者系清華大學外語系教授、博士）。

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新年英語小學（優質16篇）篇十一

心理學研究表明，人們的情緒不僅僅是理性的認知歸因的結果，比如我中了五百萬，這樣的事件發生之后，誰都會高興，因為事實或者行為上的喜訊確實足以喚醒我們高興的情緒。但是，如果人們只有這個時候才會開心，那么人們的開心就不會多了，試想，誰會整天升官發財呢。

所以，人們的情緒產生還有另外的一些方式，比如，環境造成的情緒啟動。所謂情緒啟動，通俗點講，就是環境中的一些設置無意識激發了人的情緒，使得人們下意識地去引發了高興或者悲傷，而不用真的發生一些喜訊。研究表明，當人們在閱讀一些諸如“成功、愛情、美好……”等積極詞匯的時候，會潛在地激活相應的腦區的活動，使人莫名地高興起來；而在閱讀“死亡、倒霉、錯誤……”等一些消極詞匯時，也會激活相應的大腦區域，造成人情緒上的莫名感傷。從這個意義上說，中國人是聰明的，在過年的時候，大家都說一些好聽的話，甚至將這些吉利的話貼在了門上或者墻上，讓我們天天看到，以圖有一個美好的心情，這就是春聯等一系列過節裝飾品的作用。

因此，過年的時候，對你的親人和朋友，多一些祝福的話，也是我們彼此開心的一個手段。以下放幾條祝福短信，大家都開心一下：

2、祝愿你把新年的金財銀財大財小財匯成萬貫家財；再用你的朝氣英氣正氣勇氣換得一團和氣；保你才氣熏天、富貴連連、家和萬事興！

3、新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水、愛與哀愁在心中凝成一顆厚重的晶瑩琥珀。祝新年快樂！

4、今年新年不送禮，發條短信祝福你，健康快樂長伴你，幸福美滿粘著你，還有我要告訴你，財神爺已盯上你。

5、愿您每天用大海的胸懷面對，用小豬的感覺熟睡，用南非的陽光曬背，用蓋茨的美元消費，用布什的千金陪醉，用拉登的方法逃稅，新年快樂！

……以上短信，連讀幾遍，保證你心情舒暢，節日開心。

做出來，投入年俗后的幸福感。

如果深入想一想，過年有什么意義啊，怎么過還不是一天？確實如此，如果這樣探討下去的話怎么都不會快樂。但實質上，人快樂與否，幸福與罷，關鍵不在于你知道什么，而在于你體驗到什么；對于幸福的終極追問與思考并不一定讓你多么開心，但踏踏實實地參與進過年中的“庸俗”的年俗活動中來，卻可能讓你真正體驗到一些快樂。本來覺得年味越來越淡，過年這幾天和平時也沒有什么區別。但如果緊隨年俗貼上福字、對聯，買點年花，掛上燈籠……開口拜年笑，孩子身邊鬧，不知不覺中你就歡樂起來了。所以，過年的歡樂重點不是你知道什么，而是你做了什么。

所以，照著最“庸俗”的過年方式去做吧，過一個有年味的年。

網絡讓人們更暴力？

真正的愛情是怎樣的？

新年英語小學（優質16篇）篇十二

在許多人看來，英語學習似乎越早越好，他們的理論依據就是所謂的“語言學習的關鍵期”假說。

1967年，lenneberg通過對兒童語言障礙的研究提出在語言學習的過程中存在著一段時間（大約10歲前），在該段時間內，語言的習得最為容易，而超過這段時間，語言的習得能力就會受到限制。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。因此，“語言學習的關鍵期”理論仍然還是一個未經驗證的假設，而且，這一關鍵期主要是指母語的習得而言，用在外語學習上未必合適。

許多人認為兒童要比青少年或成年人具有更多的學習外語的優勢。早在前，我國著名的英語教育專家桂詩春教授就明確指出這種看法是不能成立的。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的.特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學習方面的優勢。與兒童相比，青少年的智力較發達、記憶力較強，而成年人具有較強的學習動機和學習持久性、較高的語言規則歸納能力，這都是外語學習所必需，也是兒童所不及的。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學習方面與青少年和成人相比，并無任何優勢可言。

[1][2][3]。

新年英語小學（優質16篇）篇十三

在許多人看來，英語學習似乎越早越好，他們的理論依據就是所謂的“語言學習的關鍵期”假說。

過這段時間，語言的習得能力就會受到限制。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。因此，“語言學習的關鍵期”理論仍然還是一個未經驗證的假設，而且，這一關鍵期主要是指母語的習得而言，用在外語學習上未必合適。

許多人認為兒童要比青少年或成年人具有更多的學習外語的優勢。早在前，我國著名的英語教育（－上網第一站35d1教育網）專家桂詩春教授就明確指出這種看法是不能成立的。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學習方面的優勢。與兒童相比，青少年的智力較發達、記憶力較強，而成年人具有較強的學習動機和學習持久性、較高的語言規則歸納能力，這都是外語學習所必需，也是兒童所不及的。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學習方面與青少年和成人相比，并無任何優勢可言。

[1][2][3]。

新年英語小學（優質16篇）篇十四

1.老師，請您接受一份遲到的問候吧！當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成才付出了多少心血！

2.今年過節不俗套，借助科技送賀詞；祝老師再青春20年，賀老師桃李滿人間，希望老師有空到學生家里轉一轉。

3.祝你在新的一年里：事業正當午，身體壯如虎，金錢不勝數，干活不辛苦，悠閑像猴子，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬！我托空氣為差，把熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，37度恒溫快遞，收件人是你，真心祝你：新年好！

4.新年恭喜你：一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意！

5.每一年的今天,都是一個全新的開始,任世事變幻,時光流轉.幸福、平安、快樂、健康永遠伴隨你左右.

6.做一只樹袋熊，趴在一棵大桉樹上呼呼大睡，而你是那棵桉樹，我要一生一世粘著你，愛著你，需要你！新年新景象：我抬著丘比特的箭追呀追，你穿著防彈背心跑呀跑……祝你新年快樂新年快樂！許個美好的心愿祝你快樂連連！許個美妙的心愿祝你事業圓圓！

7.新年佳節到，向你問個好，身體倍健康，心情特別好；好運天天交，口味頓頓妙。最后祝您：羊年好運擋不住，羊年財源滾滾來！

8.新年佳節到，拜年要趕早，好運跟你跑，吉祥圍你繞，財源進腰包，心想事就成，春節齊歡笑！我的祝福如此早，請你一定收到。

新年英語小學（優質16篇）篇十五

親愛的家長朋友：

您好!新年的鐘聲即將敲響，為了讓幼兒感受新年的快樂氛圍，我園將開展“歡慶元旦，喜迎新年”親子游園活動，我們真誠的邀請您來園參與活動!

活動時間：12月31日上午10：00--11：30。

活動地點：幼兒園操場。

活動流程：10：00--10：30(文藝表演)10：45--11：30(游園活動)。

溫馨提示。

1、幼兒按正常時間入園;。

2、請家長朋友穿寬松的衣服以及平跟鞋來園，并有序的參加活動;。

3、為避免停車擁擠，請盡量不選擇開車，如需停車可選擇停車場繳費停車。

親愛的寶爸萌媽們，來吧!孩子與您相約，中大與您相約，幸福與您相約，讓我們一起在歡聲笑語中迎接新年的到來!

元旦放假通知。

1月1日--1月3日放假，共三天，1月4日(星期一)正常上課。假期間請家長朋友注意寶寶的健康飲食，合理安排作息時間和假期活動。

祝：新年快樂!闔家幸福!

新年英語小學（優質16篇）篇十六

摘要：從農村小學生英語學習實際情況出發，發現問題、解決問題，爭取讓農村小學英語有個良好的學習氛圍，使小學生的英語學習取得實效。

關鍵詞：農村；小學英語；學習興趣；學習環境。

一、激發學習興趣。

英語重在說，在交流中感受語言的魅力。現在的中學生學習英語主要是為高考做準備。小學就應該增加學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師。玩是孩子的天性，英語本身就非常枯燥，如果沒有游戲，學生就很容易對英語感到厭倦。農村小學生初學英語，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習的過程中，對表現積極的學生教師要及時給予表揚，增強他們對英語的興趣。如果發現表達有錯的`學生，教師要鼓勵、啟發他們大膽開口說話。說錯不要緊，重要的是敢說。教學氣氛要輕松愉快，也就培養了小學生對英語的持久興趣，學生學習英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學習的積極性自然會增強，成績也會慢慢地提高。

二、教學方法靈活多樣，學習方法適合自身。

對小學生而言，掌握方法比掌握知識更重要。小學生在學英語之前已較熟練地掌握漢語，他們習慣用漢語思維交際。他們在學習英語的時候，總要自覺不自覺地把英語與漢語聯系起來。我在教授學生學習時，先注重發音。比如，有的學生學習bus時，會用漢語注上“爸死”，這嚴重影響了單詞的正確發音。在我發現之后，嚴加制止，反復地糾正發音，讓他們多聽錄音。()教師不要僅僅讓學生去背單詞、學音標、記語法，還要以活動為主，讓學生多聽、多說、多玩、多練，在活動中多接觸英語知識。小學英語沒有高考的壓力，更是改變學習方法的好時候。對此，我采取的辦法是少講多練多重復，讓學生多聽、多說、多參與，提高其學習英語的信心和興趣。

三、學習環境對學生學習英語的重要性。

如果讓小學生在美國呆上幾年，肯定能學得一口流利的英語。可見語言環境對學習英語的重要性。小學生學習英語時，缺少學習母語時真實的語言環境，那么作為教師就要創造出一個語言環境來。在課堂上要盡量講英語，創造語言環境。學校里的英語課成了農村小學生學習和接觸英語的唯一途徑。這就要求教師要盡量去用英語組織教學。課堂上教師多用英語來表達，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉，自然而然會慢慢地去說英語了。農村小學生接觸的世界都是漢語的世界，要盡量傳遞英語知識，使農村的小學生對英語感興趣，不要讓孩子在起跑線就掉隊，當他們不能跟上隊伍的時候要停下來等待，要伸手拉一把。這樣的學習環境對小學生英語學習是非常重要的。

參考文獻：

方英。高中英語教學心得［j］。新課程：教育學術，2011（02）。

（作者單位吉林省大安市燒鍋鎮小學）。