范本具有一定的代表性，可以展示出某一領域或某一方面的特點和規律。推薦給大家幾篇經典的范文范本，希望能夠幫助大家提高寫作水平。

科普論文的基本范文（17篇）篇一

我長大了想成為一名發明家，我想發明一臺可以預測災難的機器，它還可以用來制造飛碟。

我想讓它造出無數個大飛碟，送給每家每戶各一個，這種飛碟有特別的.功能，在災難來臨之前會發出警報。好讓地震。龍卷風。山體滑坡，塌方。臺風……等等自然災難來臨前讓人們坐著飛碟安全地離開此地。

為了我的遠大理想，我更應該好好學習。

科普論文的基本范文（17篇）篇二

我想當科學家，發明一種超級棒棒糖。這種超級棒棒糖具有神奇的魔力，人吃了之后就可以具有一生需要的知識。如果我在小學畢業之前發明這種棒棒糖的話，我就給我們班每個小朋友發一個，這樣我們就可以每天都開開心心地玩了。

如果世界上真有這種棒棒糖，真是個意外的驚喜，我覺得這是不可能的。但是我媽媽說世界上沒有不可能的事。如果發明了這種機器，世界上的小朋友就都不用學習了。這種棒棒糖口感要好，還能幫助大家。

科普論文的基本范文（17篇）篇三

近年來，隨著塑料袋在日常生活中的不斷普及，很多市民都習慣了用塑料袋盛放日常生活垃圾，“限塑令”實施后，長期使用塑料袋盛放垃圾的習慣也將面臨改變。

既然不用塑料袋，那用什么來裝垃圾呢？我想到了一個好辦法，自制環保垃圾盒。用廣告宣傳紙、廢報紙等舊紙張制成垃圾盒，相對于塑料袋來說，不僅實現了廢物利用，又不污染物環境，可謂一舉兩得。

制作方法如下：首先，取一張廢舊的紙對折后再對折。第二，沿第二次對折的中心線，左右兩邊向里折合，壓出折線。第三，順著折線往里折短邊。第四，把紙放平，再以中線向里折，背面折法相同。第五，向上翻折，背面折法相同。第六，翻折四個小角，最后，再打開。這樣，一個自制的垃圾盒就做好了。

瞧，多么漂亮的紙盒呀，既可盛放零食，也可以作為垃圾盒，置于茶幾案頭收納果皮瓜殼，或者放在餐桌上，盛放吃飯時吐出的骨頭、魚刺等，用畢，直接連同盒子一起扔掉，方便極了！

科普論文的基本范文（17篇）篇四

我長大了想成為一名發明家，我想發明一臺可以預測災難的機器，它還可以用來制造飛碟。

我想讓它造出無數個大飛碟，送給每家每戶各一個，這種飛碟有特別的.功能，在災難來臨之前會發出警報。好讓地震。龍卷風。山體滑坡，塌方。臺風……等等自然災難來臨前讓人們坐著飛碟安全地離開此地。

為了我的遠大理想，我更應該好好學習。

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科普論文的基本范文（17篇）篇五

相信電大家一定很了解吧！讓我們去看看。

自1831年英國科學家法拉第發現發電的原理以來，在不到兩百年的時間里，電已經成了不可或缺的重要能源。有了它，我們可以使用電燈、電視機、空調、洗衣機、電冰箱、電腦等家用電器；有了它，城市的夜晚就會變得燈火通明，交通事故也減少了；有了它，工廠的機器為我們織出了一件件漂亮的衣裳。

不過，根據科學家的研究，用于發電的各種能源，如石油、煤炭、天然氣等是有限的、不可再生的，終有用完的一天。依目前人類耗能的平均速度計算，2050年前后石油就會枯竭，即使是最豐富的太陽能，在數十億年后也會耗盡。假如汽車熄了火，電燈不能亮了，電視沒了圖象與聲音，電腦成了擺設，這是一幅多么可怕的景象，簡直就是“世界末日”了。但是這種情景是完全可能發生的，雖然科學家不斷研究地熱、沼氣、風能、太陽能、核能等，希望取代石油，可是一直沒有突破性的發展。在新能源尚未開發成功，而舊能源又日漸枯竭的情況下，人們應當盡量減少能源的浪費。

電對于我們真的很重要，我們應該節約電！

科普論文的基本范文（17篇）篇六

帶著這個問題，我做了一個試驗。我先在一個洞穴旁捉來幾只相同的螞蟻，又找到了一具螞蟻尸體，我把它們放在尸體旁。螞蟻們動了動觸角，在尸體旁走動了一會兒，但很快就走開了。接著，我又想辦法弄死了它們其中的一只螞蟻，那幾只螞蟻依舊在這具尸體旁走動，有的還用觸角碰它的尸體。接著，它們又互相碰了碰觸角，一起把那只死螞蟻的尸體抬了起來，運向了蟻穴。

過了一會兒，我又重復了這個試驗，結果依然是這樣的。所以我得到了一個結論：螞蟻可以識別自己同類的尸體。

為了證實我的結論是正確的，我又上網查閱了資料。原來，就像活著的螞蟻靠特殊氣味識別同類一樣，當螞蟻死掉后，它身上的信息素依然存在，當有別的螞蟻路過時，會被信息素吸引。如果是同類的尸體，一般就會被抬走并埋掉，如果不是同類的話，一般就會不予理睬或被當成食物。

通過試驗和網絡，我知道了一個新知識：螞蟻不光或者是可以分辨同類，死后也可以根據其未來識別同類。

動物的.聯絡方式真是別具一格呀！

科普論文的基本范文（17篇）篇七

今天，我和媽媽無意中發現了一個自然現象，能讓雞蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！

我準備和媽媽從生活中發現些什么？你們猜猜看，哦！現在不能告訴你們，這個奇異而有精彩的發現，就讓你們現場欣賞一下科學中帶來的快樂。

我們迫不及待的準備了：鹽、水、雞蛋，還有一個大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，鹽要適量放，雞蛋只需一個。你相信嗎？這里面的學問，令人驚奇！特別好玩。

你們仔細地看一下，我已經把雞蛋放進瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一會兒，不久，你就能看到，見證奇跡的時刻。這時，大家的眼睛都聚精會神地盯住了雞蛋，緊張的我觀察到了，雞蛋在一點一點的往上浮，我禁不住的尖叫了一聲，與眾不同的雞蛋真的浮在水面了！我大聲說了一句，我的發現成功了。在我耳邊，聽到了媽媽的贊美與表揚，當時的我，比吃了蜜還要甜。

生活中的發現很多，只要用眼睛去看；去觀察；多動手；多動腦，你就會發現生活中的奧妙是多么的精彩奇特啊！

事后，媽媽告訴我，有點成績不要驕傲，“驕傲使人落后，虛心使人進步。世界上每一個角落都有新的發現，只要認真學習科技，既是一種學習手段，也是一種生活方式，你就能享受到科技給你帶來的樂趣。同樣也要有責任的熱愛科技，享受生活。

為了建立一個科技記錄本，我一直按照媽媽對我說的話，隨時記錄我身邊的發現，科技的詳細內容，這對我今后的學習打下了一個很好的基礎，相對來說，也是我這一生的財富！同學們,“貴在堅持”，就讓我們一起走向科普之路吧！

【每日寫作指導：如何提高高中語文寫作能力……】。

寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。

專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的.認識：

分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。

科普論文的基本范文（17篇）篇八

在理解了法律知識并且運用到生活中去之后，個人權益和社會文明都得到了長足的提升和保障。這里小編為大家整理了關于基本法律知識科普，方便大家學習了解，希望對您有幫助!

《中華人民共和國治安管理處罰法》。

第二十三條　有下列行為之一的，處警告或者二百元以下罰款;情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：

(二)擾亂車站、港口、碼頭、機場、商場、公園、展覽館或者其他公共場所秩序的;。

(三)擾亂公共汽車、電車、火車、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的;。

(五)破壞依法進行的選舉秩序的。

聚眾實施前款行為的，對首要分子處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。

第五十五條　煽動、策劃非法集會、游行、示威，不聽勸阻的，處十日以上十五日以下拘留。

《刑法》。

第二百九十條聚眾擾亂社會秩序，情節嚴重，致使工作、生產、營業和教學、科研無法進行，造成嚴重損失的，對首要分子，處三年以上七年以下有期徒刑;對其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

聚眾沖擊國家機關，致使國家機關工作無法進行，造成嚴重損失的，對首要分子，處五年以上十年以下有期徒刑;對其他積極參加的，處五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

第二百九十一條聚眾擾亂車站、碼頭、民用航空站、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場或者其他公共場所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國家治安管理工作人員依法執行職務，情節嚴重的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

2012年2月4日，私人房主陸某為建造自家一棟四層高的民房，將房屋承包給當地的一個建筑包工頭黃某建造，并簽訂了書面承攬合同。

在黃某建好該民房前兩層時，由于物價上漲，建房成本增加，陸某覺得將房屋建造繼續承包給黃某不劃算，于是跟黃某解除了承攬合同，之后與黃某達成口頭協議，約定由黃某負責找人幫建房，陸某按80元每天支付給黃某及其他人工錢。

2012年5月14日，在建造該民房第四層時，正在建房的廖某被房頂的一根木樁砸中腦部，經醫院搶救無效后死亡。

事故發生后，死者家屬與陸某、黃某未達成賠償協議，遂起訴至平果縣人民法院，請求法院判決被告陸某承擔此次事故的全部責任。

庭審過程中，被告陸某以自己與被告黃某簽訂書面承攬合同為由，堅持認為自己跟被告黃某之間存在承攬關系，本案事故責任應由被告黃某承擔。黃某則堅稱自己在建完第二層房屋時被告陸某已經與自己解除了承攬合同，不存在承攬關系，而是勞務關系，本案事故責任應由被告陸某承擔。另外被告陸某在庭審中也承認自己在建造房屋后兩層時是按每天80元的標準給付被告黃某及其他人。

庭審結果。

法院認為，被告陸某在建造其民房前兩層時與被告黃某存在承攬合同關系，根據法律規定，在此期間發生事故的責任應由被告黃某承擔;但在建造完兩層民房后陸某已經與黃某解除了承攬合同，而是雇請黃某及其他人建造后兩層民房，此時陸某跟黃某及其他人之間是勞務合同關系，而不是承攬合同關系，而本案事故發生在房屋建造后兩層期間，故本案事故產生的人身損害賠償責任應由被告陸某承擔。另外，死者在建房時沒有采取安全措施，在本案中也存在一定過錯，據此法院判決被告陸某承擔本案事故80%的民事責任，死者廖某承擔20%的民事責任，被告黃某不承擔民事責任。

人物關系。

陸某。

前期與黃某屬于承攬合同關系，是定作人;后期與黃某、廖某等人存在勞務合同關系。

黃某。

前期與陸某屬于承攬合同關系中的承攬人，與下屬民工屬于勞務合同關系(俗稱包工頭)，對雙方負責;后期與陸某存在勞務合同關系。

廖某。

后期與陸某存在勞動合同關系。

承攬合同。

承攬合同是日常生活中除買賣合同外常見和普遍的合同，我國《合同法》第251條第1款對承攬合同所下定義為：“承攬人按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，定作人給付報酬的合同。”在承攬合同中，完成工作并交付工作成果的一方為承攬人;接受工作成果并支付報酬的一方稱為定作人。在日常生活中，如果合同中沒有以承攬人、定作人指稱雙方當事人，也不影響對其法律性質的認定。承攬合同的承攬人可以是一人，也可以是數人。在承攬人為數人時，數個承攬人即為共同承攬人，如無相反約定，共同承攬人對定作人負連帶清償責任。

承攬合同是諾成、有償、雙務、非要式合同。

諾成合同：指僅以當事人意思表示一致為成立要件的合同。諾成合同自當事人雙方意思表示一致時即可成立，不以一方交付標的物為合同的成立要件，當事人交付標的物屬于履行合同，而與合同的成立無關。

雙務合同：指當事人雙方互負對待給付義務的合同，買賣合同是雙務合同的典型。

非要式合同：法律、法規要求合同不一定具備特定形式才能成立、生效的合同。可口頭約定生效。

勞務合同。

勞務合同是指以勞動形式提供給社會的服務民事合同，是當事人各方在平等協商的.情況下達成的，就某一項勞務以及勞務成果所達成的協議。一般是獨立經濟實體的單位之間、公民之間以及它們相互之間產生。

勞務合同有以下特征：

1.主體的廣泛性與平等性。

2、合同標的的特殊性。

3.內容的任意性。

4.合同是雙務合同、非要式合同。

在親朋好友之間相互借錢是常有的事情，借錢歸借錢，可是很多人借了錢就忽略了一個很重要的事情，就是還錢的日期，因為是熟人朋友，大家都想著，什么時候有錢了就什么時候還，何必在意這些細節呢?殊不知，往往細節就是最重要的，若是你遇上了一個賴皮，死活不還錢，你的好心就害了你。接下來，要告訴大家，借條也有“保質期”(即訴訟時效)，借條過了保質期，你的借條就不受法律保護，錢有可能要不回來了，所以你還是要上點心。

從訴訟時效的角度看，如果借條注明了還款日期，那么訴訟時效就從還款日期的次日起計算兩年。如果沒有注明還款日期，則表明該合同系履行期限不明確的合同，民法通則和合同法對履行期限不明確的合同如何履行均有規定。

《合同法》第206條規定：“借款人應當按照約定的期限返還借款。對借款期限沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，借款人可以隨時返還;貸款人可以催告借款人在合理期限內返還。”《合同法》第61條規定“合同生效后，當事人就質量、價款或者報酬、履行地點等內容沒有約定或者約定不明確的，可以協議補充;不能達成補充協議的，按照合同有關條款或者交易習慣確定。”所以，債務履行期限不明確屬于履行期限未屆至的情形，債權人雖然有權隨時要求債務人履行債務，但須給對方必要的準備時間。

在此情形下，確定訴訟時效期間的起算點，實際上存在如下幾種類型：

一、債權人催告當時債務人就表示立即履行，實際上卻未履行的，訴訟時效應自催告次日起計算。而在此，債權人何時催告并沒有時間上的任何限制。

五、在債權人向債務人主張履行債務，債務人未明確拒絕的情況下，雙方約定有履行債務的寬限期，在該期限屆滿時，無論債務人是否明確拒絕履行債務，只要在客觀上債務人不履行，訴訟時效應自該寬限期屆滿的次日起計算。

在這里，列舉幾個常見的中斷訴訟時效的妙招：

1、保留催討債務的各種證據。

2、要求債務人寫出還款計劃。

3、要求債務人找擔保人擔保。

4、找第三方證明曾催討債務。

5、與債務人對賬并簽章確認。

6、讓債務人同意履行。

7、提起訴訟。

上述手段可幫您在訴訟時效快到期時，采取相關自救措施，使訴訟時效中斷，變被動為主動，繼而實現自己的權利。

那么，過了兩年“保質期”的借條，怎么才能把錢要回來?!在這種情況下，訴訟時效喪失的是實體勝訴權，程序上還是可以起訴的。法院受理，但是對方可以以超過訴訟時效為抗辯理由，法院會判原告敗訴。

不過，大家可以通過這三種情形進行救濟：

1、債務人自愿還款;。

2、債務人與債權人達成還款協議;。

3、債務人簽收催收通知。

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直處于居高不下的局面。近年來，14—18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段。

青少年犯罪有以下幾個特點：

1、從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。

2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。

4、從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

5、從犯罪身份看，輟學少年人數居多。青少年犯罪的主要類型有：

1、暴力傷害――最常見的青少年違法犯罪行為。

2、“拗分”是近幾年來在問題青少年群體中最為普遍的一種犯罪形式。在學生擔心的“校園暴力”中，“拗分”排在了最前面的位置。所謂“拗分”就是校外閑散青少年和校內高年級的同學直接向青少年索要財物，這種現象最常發生在放學回家的路上或者假期里。電腦房、游戲機房也是“拗分”經常發生的地方。更讓人擔心的.是，不少學生小的時候有被人“拗分”的經歷，到了高年級自己就變成對師弟師妹“拗分”了。這就是從被害者變成害人者甚至犯罪分子了。

3、盜劫――青少年犯罪又一常見形式偷竊行為是指以非法占有為目的，偷偷地或者趁人不備竊取少量公私財物的違法行為。是青少年違反社會道德規范的一種常見行為。任其發展會成為習慣，甚至導致犯罪，很容易擴展并發展為其他類型的犯罪。

4、其他嚴重不良行為：吸煙、飲酒的;閱讀、觀看不適合未成年人的圖書、報刊、影視節目、音像制品和電子出版物的;逃學、夜不歸宿的;攜帶管制刀具，屢教不改的;吸食、注射毒品的等。

科普論文的基本范文（17篇）篇九

當你走進我們的植物園，映入你眼前的是一片綠油油的菜地。一個個又大又紅的蘿卜向你揮手，好像在就說：“謝謝你們，讓我來到時這個大世界，看到藍藍的天。”一只只綠的發亮的青菜在風中擺動著翅膀。你看到這些，你一定會認為這是老師們的菜園，我大聲的告訴你，這是我們學生自己種的。你會問學生怎么會種出如些美麗的菜。其實種菜也是有小學問的。

對我一個從小生長大城市的小孩子來說，種菜是一種既辛苦，又甜蜜的事。因為勞動是辛苦的，但勞動又是甜蜜的。它總是令人一邊感到疲憊，卻另一邊為自己的勞動成果而自豪。

種蘿卜前首先是松土，接著就是挖坑，播種，澆水，施肥。這幾個環節中，我認為最重要的還是澆水。澆水看看簡單，其實是大有學問的。

夏季氣溫高，土壤水分蒸發快，要根據土壤的濕度和蘿卜的生育特點適時澆水。發芽期：按“三水齊苗”的原則進行澆水，即播后澆水一次，以利于出苗，齊苗后再澆一次水，以利于幼苗生長。幼苗期：幼苗期由于幼苗的根系較淺，需水量小，要按“少澆勤澆”的原則適量澆水。葉生長盛期，此期蘿卜上部植株的葉數不斷增加，葉面積逐漸增大，肉質根也開始膨大，需水量迅速加大，要按“適量勤澆”的原則進行澆水。肉質根膨大盛期，此期需水量最大，要勤澆水，保持土壤濕潤狀態，以免缺水造成肉質根破裂。

同學們天天放學后給菜園中的菜澆水，過了沒多久蘿卜長大現在的樣子。我們看著自己的勞動果實，心中有就不出的喜悅。

科普論文的基本范文（17篇）篇十

我今天讀了地球的形成這本書，科普論文作文。地球是公元前46億年前自然形成的。地球是太陽系中唯一有生命的星體。但關于地球成因的學說有十多種。其中，康德的隕星假說與拉普拉斯的宇宙星云說，雖然在具體說法上有所不同，但二者都認為太陽系起源與彌漫物質（星云）。因此，后來把這個假說統稱為康德——拉普拉撕假說，而被相當多的科學家所認可。但隨著科學的發展，人們發現“星云假說”也暴露了不少自圓其說的新問題。如逆行衛星和角動量分布異常的問題。根本天文學家觀察到的事實：在太陽系的系統內，在太陽系的系統內，太陽本身質量占太陽系總量的99.87%，角動量只占0.37%；而其他九大行星及所有的衛星、彗星、流行群能等總共只占太陽系中總質量的0.13%，但它們的角動量卻占99.27%。這個奇特現象，天文學上稱為太陽系角動量分布異常問題。星云說對產生這種分布異常的原因束手無策。另外，現代宇航科學發現越來越多的太空星體互相碰撞的.現象，1979年8月30日美國的一顆衛星p78—1拍攝到一個罕見的現象：一顆彗星以每秒560千米的高速，一頭栽入了太陽的烈焰中。照片清晰地記記錄了彗星沖向太陽被吞噬的情景，12小時以后，彗星就無影無蹤了。1887年，也發生了一次太空車禍，人們觀測到一顆彗星在行經近日點時，彗頭被太陽吞噬：1945年，也有一顆彗星在近日點行蹤。所以，地球起源的學說層出不窮。宇宙就是這么的神奇。

科普論文的基本范文（17篇）篇十一

我常常睡下后總是睡不著，便想發明一種智能床。

它能根據用者填寫的個人資料來幫助用者，并在入睡時提高或下降溫度，一直保持在最適合入睡的溫度。

在床的后方有一個口子用來放音樂，也可放入學習的卡帶。而且有三個耳機可以用，小孩用一號，中年用二號，老年當然是用三號。

在床上還有一個立體感的屏幕，可以感受坐飛機、火車等物品的感覺。

想來想去，我覺得空想是沒有用的，我決定好好學習，將來去把它變為現實。

文檔為doc格式。

科普論文的基本范文（17篇）篇十二

高血壓的病人也不能吃得太咸。高血壓的起病因素很多，有的至今尚未完全弄清，但與血管的緊張度，心臟的搏血量以及血液循環的總量有關是肯定的。血壓危象的。高血壓的病人吃得太咸，大量的鹽分攝入，透過腸粘膜首先進入血壓循環之中，血液中的鹽分高了，必需要吸收水分來稀釋它，所以人便會覺得口干，于是便大量地喝水，這些水分進入血液中，便使得血液的量擴張了起來。于是血壓便會升高。并不是說高血壓的病人不能喝水，因為如果血液中沒有過量的鹽，水分便不能在其中保留，很快經腎臟作為尿被排泄出去了，而血中鹽分過高的情況則不同了，鹽把水分保留在血液中增高了血壓。所以高血壓的病人不能吃得太咸，道理便在于此。

我知道了，高血壓的患者不能大量的吃咸類，鹽把水分留在血液中增高了血壓，所以，有高血壓的患者不能吃太多的咸。

科普論文的基本范文（17篇）篇十三

雖然，地球表面的2/3被水覆蓋，但其中97.5%是咸水，在余下的2.5%的淡水中，又有87%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。人類可利用的淡水只占全球水總量的0.26%，而這些淡水大部分是地下水。實際上，人類可以從江河湖泊中取用的淡水只占水總量的0.014%。有人比喻說，在地球這個大水缸里可用的淡水只有一湯匙，而這一湯匙水又遭到嚴重污染。

我國是個多山多河的國家，流域面積超過1000平方公里的江河有1500多條。但我國人口眾多，相對而言，水資源比較貧乏。就全世界而言，工業的高度發展，不僅對淡水的使用量越來越大，排放的大量污水對江河湖泊以及大海的污染也日甚一日，以至使大海出現赤潮，江河魚蝦絕跡，有的甚至成為臭河、死河。保護水資源，防止水污染，已成了環保工作的重中之重。

科普論文的基本范文（17篇）篇十四

自從新托福考試將筆試改為電腦操作后，對很多考生來說無疑是“當頭一棒”。也許對大多數人來說，看幾個小時的網絡新聞或玩半天的游戲并不是什么新鮮事，但花一兩個小時對屏幕做題并不是一件很輕松的事情。

建議每個正在備考的考生，平時一定要養成通過電腦來閱讀的習慣，考生一定要熟悉托福閱讀考試的界面操作，同時也要習慣考試內容的字體。

2.考試強度。

托福閱讀考試的強度對考生的要求相當大，新托福閱讀部分每篇文章的字數增加到700字左右。然而，在托福閱讀中，對于初學者來說，最困難的部分不是單詞，而是在規定的時間內完成的問題數量。

托福閱讀不同于英語四六級，與高考也有很大的不同，因為英語四六級和高考的閱讀考試都是提供大約4-5篇的文章，然后是20道選擇題，要求考生根據文章回答。最大的不同是，這些考試都沒有要求做完每個科目所用的時間。

3.題型。

考試題型的主要變化是增加了詞匯解釋題、填表、插入句子、完成段落等。根據新托福閱讀考試的目的，考生在日常的訓練中需要注重培養和加強三種閱讀技能，即信息定位能力、速讀理解能力和研讀整理能力，來幫助自己適應新的題型。

4.信息量。

托福考試是以閱讀文章為基礎的，所以提高托福閱讀能力對完成題目起著至關重要的作用。在備考階段，應閱讀各類題材的文章。

新托福考試的選材大多涉及自然科學(天文、地質、生物學等)、人文社會科學(文學、歷史、人類學、社會學等)、藝術和商業等學科領域。

閱讀這些文章，一方面可以了解相關的常識和背景知識，同時可以借此機會熟悉不同學科的常用詞匯。

一：指代題(reference)。

解法：1.把四個選項代入原文閱讀翻譯，翻譯不同的就是錯誤答案。

2.代詞的傳遞規則--同一個事物可以在后面的數句話中用不同代詞或同一個進行同一個概念上的表達。做題時按照順序從后往前“追溯本源”。

正確選項特征：代詞的就近原則--優先考慮距離代詞最近的名詞概念。最保險的方法是閱讀翻譯句子。

錯誤選項特征：代詞的使用限制：代詞不能隔句指代。對于完整的句子來說，代詞只能相鄰句子指代。但主從句間可以指代。

二：細節題(factualinformation)。

解法：提取題干中關鍵詞(keywords)定位原文段落中所在關鍵詞的所有句子。然后閱讀定位句理解。對照四個選項，正確選項是正確定位句的同義轉述或者同義改寫。

正確選項特征：正確選項是原文正確定位句的同義改寫或同義轉述，簡述。必須在意思上和語言邏輯結構上完全無條件的符合定位句。但是很多正確選項通常體現出概括，抽象，表達含蓄等等特點;或者從另一個邏輯層面對此問題進行描述。

錯誤選項的特征：如果說這種托福閱讀題型正確選項是那么的多變不定，那么錯誤選項比起正確選項來說可真是有章可循多了。細節的題的錯誤選項主要有以下幾種：1：該選項的全部或者局部出現了該段落根本就沒有涉及的信息，概念，特有名詞等等。2：原文定位句沒有出現比較級，最高級一類的語言現象，但是選項中出現了這種無端的比較。3：選項中出現了定位句范圍以外的信息，盡管這些信息在本段落中的確被完全提及。4：選項中有某些形容詞或者副詞起到了加重語氣從而使選項的敘述程度甚至方向發生了改變脫離原文語言風格敘述。

tip:細節題是10大題型中最基本的托福閱讀題型。細節題的核心解題方法是用關鍵詞定位原文找定位句，然后再理解句子。所以做細節題必須定位做題。切忌憑自己閱讀后的總體感覺不定位某句話而做題。很多人做細節題喜歡通讀段落然后做題。這時候很多人在讀文章時，看到該話題對于自己來說有一定的背景知識來幫助理解，于是就一邊讀一邊和自己的背景知識進行橫向，縱向的聯系。以原文一部分信息和自己背景知識結合去做題。這樣很容易就掉入到出題人設置的迷惑選項中(出題人是站在考生的角度來設置錯誤答案的，所以你最先想到的也是他最先想到的東西)，從而把題目做錯。你之所把題目做錯就是因為沒有完全的100%的基于原文信息進行分析做題。出題人正是利用不同考生思維上的這種偏好和習性來設置這些個那些個的錯誤選項的。因為這些思維上的“小聰明”都不是一個人真實的語言能力的展現。ets的ibt考試作為一個語言考試，那么就一定要把這種由于考試帶來的不可避免的缺陷程度降低到最低。這個道理在以后的那篇關于聽力備考帖中我還會進一步闡述。

三：文章總結題(prosesummary)。

解法：1.閱讀文章每段ts，比對選項進行選擇。2.排除明顯的細節信息選項，然后剩下的就是正確選項。

正確選項特征：1.正確選項必須與本題的引導句信息相關;2.正確選項必須是文章中的重要信息--通常是段落的ts主題句改寫;3.正確選項必須是原文中處于被其他論據或細節支持的信息。

錯誤選項特征：1.原文中的細節信息一旦出現該選項必錯。2.出現了原文沒有提及過的信息，該選項必錯。3.與原文敘述矛盾的選項必錯。

四：修辭題(rhetoric)。

解法：托福閱讀題干標出的關鍵詞回文定位。首先閱讀定位詞所在的句子，然后閱讀其下面的句子。如果發現后面在敘述中出現了兩個事物，或者多個事物之間的比較，類比(similarityordifference)關系。則關鍵詞所起的作用就是為了說明這種比較關系。正確答案是這種比較關系的結果，效果或所要說明的問題的現象本質。如果定位詞后沒有這種關系的比較，只是單獨作為一個例子在敘述，在講故事。則本題出題點不再后面而在前面。定位到定位詞前面的句子。如果前面出現比較，類比信息則如法炮制。如果也沒有的話，那就直接定位到例子前面的論點處。一般來說是本段落的t或者是分論點所在的句子。主題句出現的情況占的比例居多。正確答案是主題句或者分論點所在的句子的同義轉述或者同義改寫，簡述。

正確選項特征：看情況而定。

錯誤選項特征：原文沒有出現的信息出現在了選項，該選項必錯。如果兩個選項同時都是該段落內某兩句話的同義轉述，則在定位句范圍內的那個選項為正確選項。

五：句子簡化題(sentencesimplification)。

解法：首先看原文標出的句子邏輯結構，并列，因果，讓步轉折，條件狀語等等。正確選項必須符合這種邏輯結果所表達信息的完整性和邏輯性。如果有多個句子同時符合，則將這些選項中的主從句結構分別和原文標出的句子進行比較，不符合的排除。如果此時還有選項不能排除，則再通過閱讀理解句子意思進行最后的選擇。

正確選項特征：待定5。

錯誤選項特征：原文沒有出現的信息出現在了選項，該選項必錯。邏輯結構不一致的必錯。

六：插入句子題(sentenceinsertion)。

解法：首先觀察插入句的結構和句前有無指示代詞。如有指示代詞，則上一句話必須有這個代詞所指代的正確對象出現。其次看插入句的結構。能不能承接下文。

正確選項特征：待定1。

錯誤選項特征：段落的首句為正確選項的幾率極低。插入空后如出現代詞，則該空成為正確選項的幾率極低(代詞原則，插入句可能改變后面代詞指代對象從而改變句意，違反插入句子題的出題原則)。

七：詞匯題(vocabulary)。

詞匯題沒有固定解法，詞匯題的主旨就是考察應試者的詞匯量。對于這類題只能通過背單詞提升自己的正確率。但是需要強調的是，詞匯題近來考察熟詞辟意的趨勢明顯加大。例如：milk這個單詞，通常不會考dairyproduct這個意思，而是會考它的動詞意思:extract。所以大家在背單詞的時候，一定要有意識的積累和總結這種熟詞辟意的詞匯，并且要重點記憶這些辟意。因為他們在真正考試中考到的幾率是很大的。

八：推論題(inference)。

解法：提取題干中的關鍵詞回文定位所有出現關鍵詞的句子。然后綜合各句提取結論性的信息。而該類信息通常不會被原文直接以字面意思表達出來，通常是言外之意(connotation)。

正確選項特征：含蓄，抽象，概括。

錯誤選項的特征：與細節題的錯誤選項特征基本相同。一般對于推論題來說，更保險的方法是用排除法做題。如果能排除3個錯誤選項，即使正確選項找不到定位點，不知道其“編碼(encode)”的方式，也可以把題目做出來。但是使用排除法前提是必須閱讀理解到足夠多的信息，信息量能支持你用排除法做題。這就要求閱讀能力相對來說高些。如果你在每一句話閱讀上都花費大量的時間，這種方法對你來說只能成為時間上的累贅。這就是為什么我在前面強調練習一遍閱讀理解難句的重要性。

九：圖表信息題(fillinatable)。

解法：分別把選項中的信息定位回原文然后按照原文順序進行分類入選。

正確選項特征：必須是原文提及的主要核心信息。

錯誤選項特征：1.原文中的細節信息一旦出現該選項必錯。2.出現了原文沒有提及過的信息，該選項必錯。3.與原文敘述矛盾的選項必錯。

十：事實否定題(not&&except)。

解法：定位題干關鍵詞回原文，閱讀其上下相關的所有內容，然后做題。此類題難度是除文章總結題和圖表題外最大的題型。因為它要求我們閱讀的信息量超越了其他題目數倍。

正確選項特征：1.原文未提及的為正確選項;2.與原文敘述矛盾的為正確選項;3.當選項中同時出現看似未提及和明顯矛盾的選項時，優先選擇明顯矛盾的選項。

錯誤選項特征：在其他類型題目能作為正確選項的在這種題型中均是錯誤答案。

托福考試閱讀技巧：高端英文。

有些同學已經將單詞背的滾瓜爛熟，句子結構也已略通門道，但在閱讀英文長篇文章后，不知道作者的“重點在哪里”，或者剛讀完，就忘記作者“寫的是什么”的同學。因此，在準備進一步提高閱讀速度及水平之前，請首先保證自己的背詞次數和拆句能力過關。而且要在做題(改錯)時積累一詞多義或者特殊句式，提升自己的理解準確性。

對于已經掌握單詞和單句意思的同學，很容易陷入到一個誤區里面，那就是過度地揣摩單詞和單句，(畢竟好不容易背下了大量單詞，解構了很多句子)但沒有抓住文章的主要邏輯和目的，也就是光看，沒想。

另外，“每個單詞都懂但是一句話不懂”和“每個句子都懂但是整篇文章不懂”根本就是兩個不同的概念，前者很大原因在于單詞組合或習慣用語不知道，說白了還是單詞量短語量不夠;后者更多的是沒搞清楚文章邏輯。

可行的解決方法：

1.首先搞清楚英文材料的類型：

大家經常會讀到，或者考到的都是“學術說明文”“議論文”或者“小說”這一類的。

2.學會正確的閱讀方法：

不同的文章有不同的閱讀方法，絕大多數好的英文文章邏輯性都很清晰，對于toefl和gre這兩種考試而言，除了搞清楚文章每句話的意思之外，還要搞清楚“為什么這句話在這里”，作者寫這句話的目的是“表達一個觀點”，“證明一個觀點”，“闡述事實”，“提出問題”,“提出解決方案”還是什么別的。學術文章什么的格式都應該很固定的。總之就是多思考為什么。對于小說而言，不要過分注重情節發展，一個資深的閱讀者應當注重由小說的情節體現出的人物性格以及情感，這些也經常是考點所在。

3.記筆記，做整理，搞輸出。

在閱讀說明文、議論文時要一邊看一邊記：

主旨句(一般為首句)：即“這一段講了什么”，需要精讀。

解釋或舉例部分：一般掃讀即可，但當主旨句難以理解時，要精讀。

比較部分：即“這一段比較了_和yy”，要注意作者希望體現比較主體的什么特征。

最高級及強調句：即“這一段表明_很nb”之類的。

轉折詞：當遇到轉折詞時要格外注意，作者希望強調的是后面的內容。

在做題時，可以用題目來定位閱讀的位置，然后使用上述方法進行閱讀。在做題后，如果能夠結合筆記，向別人復述一下文章的主要內容，效果最好，畢竟能講明白了基本就算看明白了。

最后，同學們可以嘗試著模仿學術文章的結構來創作文章。寫一篇文章的時候會思考文章的組織，結構，邏輯關系什么的。想的多了，看別人文章的時候就會經常會心一笑，”原來這么一大段純粹就是來湊字數的，skip之”。

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科普論文的基本范文（17篇）篇十五

記得前兩年有同學問過我一個非常好的問題，即：新托福的聽力和閱讀的多選題應該如何把握?這也確實是中國同學比較容易錯的一個地方，新托福中的多選題是這樣的，即一部分題型，每道題當中都有幾個選項是正確選項，也就是我們說的多選題。比如說，閱讀題最后一道題一般都是多選題，多選題分兩類，一類叫圖表題，給你一個圖表，讓你6選3或者8選4。第二類叫文章內容小節題，文章內容概述題，什么意思呢?先給你一句話，這句話就是這篇文章的中心思想，請問下面哪幾個選項中反映了這篇文章的中心思想。

這樣的話，這個題目是我們的第二個問法，這是閱讀中我們最常見的兩種多選題，這種題同學們不要有畏懼心理，因為這類題目分值也比較高，一般是2分或3分。我們即使答錯一個空，3分題還會拿到兩分，不會給你扣掉所有的分。第二，這個問題是基于你之前問題的答案的基礎上，當你把之前其他的問題都答完了，你整個的這篇文章讀的也很好了，再做這個題的話，基本上問題不大了。只要別錯太多，這種題多少都會有分的。第三，這類題目的數量比較少。所以我們做這個題要特別的細心，做這個題的關鍵在于對這道題題干中的那句話的理解，因為這句話就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合這句話的，或和這句話有關聯點的，跟這句話扯得太遠的一般就是錯誤選項，所以要求我們特別細心，越細心越好。

最后就是針對性的大量的做練習，這對提高此類題目的正確率也是非常有效的。

二、重點考察句子間的關系。

新托福閱讀中新增加了五點新題型，都在重點考察句子的層面上，對句子的理解和句子之間的關系的層面上，所以我們在備考的時候對所有的新托福的題型中句子的理解，結構的分析，句子結構之間的邏輯關系得分析作為我們備考的重點。

有同學曾問過我：新托福閱讀的拖入文本題有什么做題技巧?拖入文本題有很多叫法，有的人叫插入文本題，有的叫代入文本題，在托福閱讀中有那么一個段落，其中有4個框框，他代表你在題干中的那句話可以拖入這個里面來，做題的方法是：第一步一定要優先閱讀題干中要被拖入到原文的那句話。第二步找要被代入原文那句話當中的關鍵字和要點。因為我們知道，如果要把一句話代入到原文當中，這句話肯定和原文有很強的關聯性。

三、我們找的是要被代入原文那句話中的關聯詞。

這有很多，比方說一旦看到“因為”，前面講的就可能是原因，因為這個結果后面有一個情況;再比如你看到thus，通常表示結果，那么正確選項在第一個空和第二個空的可能性不是很大，在第三個空和第四個空的可能性比較大，因為它表示結果，基本都在比較靠后的位置;比如我們看到incontrast，跟前面正好是相反的，所以說這些關鍵詞特別重要，從一定意義上來講是我們做這種題型成敗的關鍵。第四步我們要找邏輯關系，你要代入這句話的話，跟前面或者后面的話肯定有一種邏輯關系在里面，到底前后是轉折還是遞進還是表示結果還是什么樣的關系，這是我們的情況。所以做這種題其實非常非常簡單，就是讀完這句話找到關鍵字以后，回到原文找到對應點代入進去就可以了，一般來說，多數中國同學做這個題還是比較容易的，我建議大家在備考的時候大量練習此類題目的做法。

科普論文的基本范文（17篇）篇十六

作為國民經濟發展的基石，農業發展問題備受關注。當前，政府高度關注“三農”問題，采取了一系列舉措推動農業現代化進程。而農業經濟管理信息化，屬于現代農業建設的重要內容。依托現代信息化技術，發揮信息導向優勢，合理優化與配置農業生產資源，為農業經濟發展提供助推力。在關注農業經濟管理信息化內涵與現實作用的基礎上，思考信息化實現的具體路徑。

農業；經濟管理；信息化。

將現代信息技術介入到農業生產、農業經營與經濟之中，即農業經濟管理信息化。其核心在于農業信息的收集、挖掘與利用。推動農業經濟管理信息化進程，需要以高質量的人才為基礎，基于此，需要關注農民信息化教育，切實提高群眾信息化認識水平。此外，還應實現農業生產要素信息化，如空氣、水與土壤等，引導農民了解生產要素在農業生產中的作用。依托信息化管理，還可有效把握市場動態，為構建市場主導模式的農業經濟創造了條件。

基于農業經濟管理信息化現實作用來分析，主要體現在以下幾個方面：依托農業信息，合理優化與調配農業資源，能夠提高農業生產效益，調動農民參與積極性；依托網絡平臺，可以高效率共享農業信息，加強不同區域間農業信息的交互程度；及時獲取市場動態與市場需求信息，指導與優化農業種植結構；為構建以市場為導向的現代農業提供信息條件；切實提高農業經濟整體質量，進一步增加農民收入，推動農業現代化進程。

2.1強化政府引導作用，為信息化實現創造有利條件。

在推動農業經濟管理信息化進程中，政府應充分發揮積極作用，引導專業人才參與到農業經濟管理信息化之中，關注發展規劃與整體布局，協調各部門，合理優化農業經濟管理信息化資源。增加財政支持力度，監督資金應用狀況，切實將資金投入到農業經濟管理信息化建設中，提高資金利用率。政府部門應結合區域實際，考量農業發展結構與水平，編制符合本地實際的信息化發展方案，如在農村開展信息化培訓工作，引導專業對口大學生返鄉，對信息化建設項目提供優化政策。加大宣傳力度，提高農民信息化意識，為農業經濟管理信息化順利開展創造有利條件。

2.2推動農業信息網站建設，開展信息化培訓工作。

建立并逐步完善農業信息網站，構建規范性的信息交流制度，明確信息發布規范，提高農業信息交流頻度與廣度，推動農業信息共享，以更好服務于農業生產實際。在構建農業信息網站后，需要是安排工作人員定期進行維護更新，做好農業信息收集工作。做好農業信息挖掘，并為農民的生產活動提供有效的信息，指導生產活動，并滿足不同種植戶信息的需求。網站信息在收集與發布時，需要確保信息具備有效性、及時性與完整性。此外，農業信息應表現出鮮明的針對性，綜合本區域內農業發展的實際，重點收集相關的農業信息，提高信息利用率。堅持信息渠道效益，切實讓農民體驗到信息化所帶來的變化與具體效益，從而讓更多農民群眾主動參與到農業經濟管理信息化之中。此外，信息化實現與可持續發展，離不開群眾力量。而農民整體存在著信息化意識低問題，基于此，需要面向群眾開展信息化培訓工作，通過具體培訓讓農民準確把握信息化內涵，了解信息化建設的意義與價值所在，引導農民掌握信息化應用方法。可以在農民設置信息化工作小組，為農民提供信息化咨詢與技術支持，推動農業信息化進程。

2.3構建農村信息化示范基地。

進行信息化示范基地建設，可以為發揮示范基地引導作用，讓農民群眾更為直觀感受與了解信息化建設的現實價值，提高群眾信息化重視程度。政府應通過補助政策、發揮項目帶動作用，通過農戶自籌與企業優惠等方式，普及農戶計算機應用率。引導農民學會通過互聯網查詢與獲取相應的農業信息，加強農業信息溝通與交流，為現代化農業建設奠定基礎。

基于農業開展經濟管理信息化建設，是現代農業發展的必然要求，也是農業發展模式轉型的必要條件。在大力推動農業經濟管理信息化的過程中，要求政府部門高度重視，發揮政策導向優勢，并積極做好農業信息化頂層設計，結合區域實際編制發展規劃，合理調配資源，引導社會力量進入到農業信息化建設之中，為信息化實現創造有利條件，關注農業信息網站建設，構建信息交互平臺，強化農民培訓工作，培養與發展群眾信息化意識，發揮示范基地引導作用，讓群眾真切感受到信息化價值，為農業經濟管理信息化建設掃平障礙，并服務于農業經濟。

[1]邢葉東.淺談信息化在農業經濟管理中的應用[j].現代商業，20xx，（8）：85.

科普論文的基本范文（17篇）篇十七