作文是一種表達思想和情感的藝術形式，寫一篇優秀的作文，需要用心去感受生活，思考問題，用文字去表達自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

小學寫人物初中（專業21篇）篇一

還記得那是一個晴朗的早晨，天剛蒙蒙亮，天邊露出了魚肚白。我踏上鋼琴考級的路，騎著自行車在風中來回穿梭，不知不覺就到了考級的地點。

加入考級的行列，我的前面是一個上高中的大姐姐，她梳著馬尾辮，穿著校服，看來是趕時間考試，她看著琴譜，嘴里喃喃地默記著譜子，復習她所彈奏的內容。看著我東張西望的樣子，她沖我笑了笑，提醒道：“妹妹，馬上就要輪上你上場了，怎么不抓緊時間再復習一下琴譜呢?”

“琴譜都在我腦子里呢!”我滿不在乎地應道。但當我試著在心里默默搜尋那首歌的曲譜時，誰料中間的一段想不起來了。汗水從我的腦門上立刻涌現了出來，我真是太過于自信，以至于自信過頭成了自負，辛辛苦苦準備的這一切都要……哎呀，真是不敢接著往下想。怎么辦?一會就輪上我了。

大姐姐見我在包里亂翻一氣，卻不見翻出來書，于是慷慨地把她書中的書遞給我：“看我的吧，我記得差不多了。”在這關鍵的時刻，她竟然愿意把書借給我看!我有點震驚，連感激的話也忘了說。只見她隨即進入考場，一首悠揚的曲子傳來，我覺得宛若天籟，是她高超的琴藝感染了我，更是她美麗的心靈感動了我。評委老師給了她高分，我瞬間覺得她并不只是因為音樂而美麗，而是音樂因她而美麗。

輪到我了，她給了我一個暖人的微笑，“加油!”她用鼓勵的眼神告訴我，就這樣，我伴著她滿心的祝福，彈奏了一曲溫暖的曲子。

陌生人其實并不陌生，他們就在我們身邊，有時，他們就像黑暗里的一座燈塔為我們照明。只要你走近，你將發現他們并不像我們想象的那般冷血，他們會像朋友般幫助我們，讓我們真誠地說一聲：“陌生人，你好!”

搖曳。

祖父去世已經近半年了，學業繁忙成為我逃離那個小院的蒼白借口，雖然我已經很長時間沒有去過了但我也知道，無論再怎么逃避那個讓我觸景生情的地方，也不可能逃開切不斷的血緣與親情。

還只是春末，院里卻蕭瑟如寒冬。推門進去，她一人獨自坐在炕邊，眼神空洞，不知道在看些什么。看到有人進來，她才回過神。直到我走到她身邊，她才用滄桑而顫抖的聲音叫出我的乳名。只是半年，不知道是我長高了，還是因歲月催人老，她原本不高的身體愈發矮小。

少年時曾擁擠的窯洞此時竟空曠得可怕。沒了祖父的陪伴，孤寂便在她的臉上留下如此多的烙印。她忙招呼我坐下，問及我在學校的一切，也不顧從未讀過書的自己是否聽得懂。她說，祖父在時每次與我通話，她就在一旁仔細地聽，卻從未與電話另一端的我說過只言片語。每次提及祖父，她總會哭上好些時候，似在感傷祖父的離去，又似在同情自己的命運，又好像摻雜了更多感情。

突然她好像想起什么，十分困難地穿上鞋子，走到儲物的桌子旁，仔細地翻找著什么。然后從一個被揉得很皺的塑料袋里發現了寶貝似的，拿出一個蘋果向我走來。她把不知道多寶貝的蘋果遞給我吃，已經發綿的蘋果咬下去竟然還是酸澀的。

看著她布滿滄桑的臉，突然意識到自己是那么殘忍，為了逃避祖父的離世竟刻意忽視了她的存在。

深邃的窯洞里沒有太多的陽光，陰暗遮蓋了我泛紅的眼眶。

“奶奶!”

那聲叫喚中有我按耐不住的哭腔。

一位三輪車夫。

有一天放學后，雨下得很大，原本乘坐公交車的我，無奈之下，只好改乘三輪車。

等了一會兒，終于看到了一輛三輪車朝我駛過來。我朝著三輪車揮了揮手，大喊：“三輪車!”車夫聽到了我的聲音，馬上騎著他的三輪車過來了。

“小朋友，到哪里?”車夫親切地問，“到郵電大樓。”我說。于是，三輪車朝著郵電大樓的方向駛去了。

我看了看車夫，他大概有40來歲，高高的個子，黧黑的皮膚，穿著一件紅色的雨衣、黑色的褲子，腳上還有一雙破爛不堪的草鞋。

車夫有時坐著騎，有時站著騎。突然，三輪車慢了下來，原來是三輪車上坡了。只見車夫站起來，吃力地蹬著三輪車，嘴里還不時“嘿，嘿”地喊著，不一會兒，三輪車又恢復了原來的速度。我不解地問車夫：“你們是怎么賺錢的啊?”我們車夫就靠蹬車賺錢，一天也掙不到幾個錢啊!”三輪車夫老實地回答。

看著三輪車夫的樣子，我不禁想道：三輪車夫是勞動人民，和普通人一樣，也應該受到人們的尊重。可是有些人，不但不尊重三輪車夫，還故意刁難他們，有時還會少給他們的工錢。他們不尊重三輪車夫，他們應該受到人們的批評和譴責。

想著想著，一個聲音打斷了我的沉思：“小朋友，郵電大樓到了。”我看了看車夫，他滿臉的笑容，慈祥地望著我。我笑了笑，把錢給了他。三輪車夫接過錢，什么也沒說，繼續騎著他的三輪車在大街小巷中穿梭。

三輪車夫遠去的背影，至今我還記得。現在，只要坐上三輪車，我眼前就會浮現出車夫慈祥的笑容，耳邊也常常回蕩著他的那句話：“我們車夫就靠蹬車賺錢，一天也掙不到幾個錢啊……”

……。

我走時她執意送我，回頭時我看見秋風正拂起她的衣角，似一片孤零零的樹葉，在秋風中，獨自，搖曳。

百變女孩。

這學期，我的同桌變成了我們的公認的可愛mm—丁嵐。

丁嵐長得特別可愛，胖嘟嘟的臉上一雙小眼睛，塌塌的大鼻子，還有小又薄的粉紅色的嘴唇，的確超可愛呀!

她儼然一個百變girl，她有時很淑女，可sometimes她卻是一個風風火火的“假小子”，名副其實地兩面派女生。

“你可愛的如一頭粉紅小豬”，“哇，你這個盜版美眉……”我們班的“八卦”女生時常跟丁嵐玩笑，“罵”她，她從不翻嘴，“情節嚴重”時也就跺跺腳，生氣時的小臉變的紅撲撲的，這是她可愛的時候。還有，她的吃相也十分優雅，比如：吃冰淇淋，我們一般都用嘴去咬，她就慢慢地用舌頭添，吃方便面時，她都是一小塊一小塊往嘴里送，吃相大有淑女風范。

不過，完成老師的任務，丁嵐可從不含糊，真像個“風風火火的小子”。我要送她五個字“你太有才了!”是的，她的組織能力的確相當好。

我和丁嵐坐在一起，侃的十分投機，這就免不了上“黑名單”不過，我們倆坐一塊兒也不光有弊呀!我們坐一塊，可以互相幫助，互相學習，這不是一件大好事嗎?我以前一直認為丁嵐是個“乖乖女”，從不上網，不過，現在看來，我大錯特錯啦。和她一聊，我才知道，原來她是個“小網蟲”，網齡也不低呀!所以，我對丁嵐的了解也并不是很全面，因此，我以后要多多觀察她，給大家展示“百變girl”丁嵐的完美一面。此外呢，我本想本人還會陸續出一些大于丁嵐的文章，請支持并喜歡丁嵐的“嵐迷”們可要多多關注了。

還有，我想對丁嵐提一個小小的建議：多吃一些肉。因為她缺維生素a，我看她手上皮膚確實很干燥，手感特粗糙，如果再不補維生素a的話，她的皮膚可“完蛋了”，豬肝里含維生素a最多了(4790克)，如果你愛吃的話，就多吃點吧!希望你的小手早日變回又白又嫩。

小學寫人物初中（專業21篇）篇二

我們班是一個團結向上的班級，是一個群英薈萃的班級，是一個藏龍臥虎的班級，更是一個精英聚集的班級。下面就聽我介紹給大家吧。

“小書迷”王海龍

我們班的王海龍是個十足的小書迷，他每天都要看書，每時每刻都在看書，你每天都會看到他在看書，仿佛不看書，他就會很難受似的。

有一次放學時，他還在看書，只見他小寸頭，戴著黑邊眼鏡，手托著腮幫，黑邊眼鏡下的兩眼放光，一會眉頭緊皺，一會撅著小嘴，一會又眉開眼笑。他完全漫游在書的海洋。看呀，看呀，直到他的肚子像一個小鬧鐘一樣不停地叫著他時，他才發覺到同學們都站好隊去吃飯了。真是個小書迷！

“跑步健將”王兆龍

王兆龍在我們班是跑步最快的一個，在跑步的時候，他身體里的每一個運動細胞似乎都在工作。

記得在上學期的運動會上，男生要跑接力比賽，他是男生隊的主力隊員，他迅速地組織好男生，然后自己擔當最后一棒。比賽開始了，王兆龍在起跑線上等待著隊友的到來，他伸著手，弓著腰，瞪著眼，死死地緊盯著接力棒，時刻準備著他的這一棒，到他時，他像一匹脫韁的野馬一樣向前沖去，他這輕巧的身姿像在云中飄一般，顯得是這樣的輕盈。

“禮貌標兵”李云丹

李云丹很講禮貌，不管是遇到老師，還是遇到家長，他都會問聲好或者行少先隊禮。

有一次，住宿生站隊回家，來到樓梯口，有一位老奶奶在這里，其他同學都不理不睬，只有李云丹行了個少先隊禮，老奶奶樂呵呵地走了。

這就是我們班的精英們！想知道更多的精英嗎？這就到我們班來看看吧！

小學寫人物初中（專業21篇）篇三

1、頓時我的臉像被誰狠狠地抽了一耳光，火燎一般，淚水禁不住奪眶而出，我再也忍不住了，哭著跑出教室。

2、他習慣地抖了抖兩臂，輕輕地擺了一下頭，滿懷信心地走到單杠下，“嗖”的一下跳廠上去，接著便是一連串的高難度動作。只見他騰空躍起，又輕捷地抓杠。觀眾驚呼未定，他突然將雙手一放，身體高高拋起，在空中翻了三個跟斗，然后飄然落下，兩腳釘子般地落在墊子上，雙手高高舉起，紋絲不動。“好!掌聲和歡呼聲響成一片。

3、她猛回頭，微微笑了起來，隨即呆呆地坐著。

4、聲音很甜很細，顫顫巍巍的，飽含著一股深潭流水般的情感。

5、金嗓一啟，脆音出唇，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤，直叩人們心扉。

6、她細聲細氣地說，就像清泉潺潺地流淌。

小學寫人物初中（專業21篇）篇四

自從我降臨在這個世界上，我的父母便開始無微不至地照顧我、關心我。我在他們至愛的目光中長大，成為一個調皮的小頑童，一會讓他們開心、一會兒讓他們操心，惹事闖禍，可爸爸媽媽都不怪我，反而讓我從中吸取教訓，讓我快樂的成長。

先談談家中的嚴父，我的爸爸。小時候，爸爸就像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個小頑童玩一起來便沒完沒了。不過，我一上小學，爸爸這個老頑童就變成了嚴師，對我的要求可嚴格了。字要我寫得端端正正；畫要我畫得活靈活現；作文要我寫得有聲有色……我從一年級開始，繪畫和毛筆字便日新月異，成為一個小書畫家。這點我還要感謝我的爸爸呢！因為爸爸常說：嚴師出高徒嘛！

小學寫人物初中（專業21篇）篇五

你可不要笑話我哦，真的，我的書有好多本就進過廁所。看，我又上廁所了，坐在馬桶上，從我的“秘密基地”里偷偷拿出一本書（不許告訴我媽哦！）夾在腋下，翻開幾頁，看了起來，我是被書里的內容迷住了，看了一個小時，臭味一點都聞不到，我已經完全陶醉在書里，直到媽媽爸爸大喊：“你是不是在馬桶上睡著了？還讓不讓我們用廁所啦！”我這才戀戀不舍地合上書本，放在我的“秘密基地”里，提上褲子，面無表情地走了出來。

大書小書疊疊高

走進我的臥室，你一定呆住了：有這么多的書呀！都要摞到房頂上了！哎，誰讓我寫完作業之后的時間都用來看書呢？看，我又寫完作業了，從書摞里小心地抽出一本，就可以看了。我告訴你吧，我能看很長時間呢！

書柜書箱多又多

怎么樣，我是不是個不折不扣的小書迷？

小學寫人物初中（專業21篇）篇六

1、母親的笑容，是世界上最和熙的春風;母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征，是勇者的畫像。我的母親就是集慈祥，堅定，勇敢，耐勞美德一身的偉大女性。

3、周老師十分善解人意。我不是個愛舉手發言的學生，除非遇到我很感興趣的問題。這不，周老師提了一個問題，我把手舉得老高的，希望周老師能夠叫我起來回答問題。周老師看懂了我的意思，點我發言。我站起來，胸有成竹地說出了自己的答案。周老師滿意地點了下頭，微笑著鼓勵我：”沒想到你真么厲害啊!以后要多舉手哦!“我聽后，心里頓時樂開了花，誰不喜歡聽贊美呢?此后，舉手的人群中多了我的身影。

5、我又一次回家母親點了我的鼻頭。在點的那一瞬間，我的體內似乎流動著一種液體，暖暖的，熱熱的，在我的身體里循環往復，激活了我的每根神經末梢，它使我興奮，使我感動，使我忘掉了所有的煩惱，使我每個星期天都過得快樂開心，無憂無慮。

6、漫漫的學習路，每一步都記載著您給予的感動;曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛溫暖著一顆顆曾經失落寂寞的心;您用天下最美的語言將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

7、散學典禮那天，我們回到學校拿成績。班里的同學都下操場聽校長訓言，班里只剩下我和李老師。當我問老師是否真的要離開時，老師的眼圈霎時間紅了。那會我懊惱極了，我是不該問老師的。于是我想對老師笑，也許這樣她就不會太難過了吧。可是，淚水它好調皮，自個悄悄溜了出來，還不愿停下。

8、每次只要小逸把打著95分以上的試卷交給媽媽，從媽媽手里接過一碗熱氣騰騰的湯圓，坐在媽媽身邊，讓媽媽看著自己狼吞虎咽地吃甜甜的湯圓時，那就是最幸福的時刻了，簡直就是一種享受。可是，如果現在小逸把試卷從書包里拿出來，那肯定是會讓媽媽傷心的，媽媽的希望就會化為一團泡影，小逸可不忍心。

9、今天，媽媽又陪我吃枸杞芽了，而且吃得比我還多，看著她那吃得津津有味的樣子，我忍不住問：”你怎么這么愛這東西“媽媽擰著眉毛，使勁咽下一口，然后猛扒了一口飯說：”我才不愛吃呢!“我更加不解了，忙問：”你不愛吃，還吃得這么帶勁“”只不過怕我不以身作則，你要提意見而已。“媽媽信口說道。

11、母親很樸素，她從來不戴什么珍珠項鏈之類的珠寶，穿衣服也不像很多阿姨那樣整天逛街買名牌衣服、鞋子來穿，她總說，衣服不一定要買那么貴的，為了點面子問題就去買什么項鏈來戴，買什么名牌衣服來穿，這些東西太奢侈了!母親的性格也十分隨和，她從不與任何人吵鬧，爭吵什么，她總是忍讓著，所謂多一事不如少一事，所以母親總是沉默著。母親這個人也特別好處，她說，別人真心對待你，那你也要真心對待別人，這樣才能好好相處。

12、對于老師，我們有說不盡的感激的話語，當我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時，我們知道，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點而成長離不開老師，我們的進步都凝結了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收時節，讓秋風把我們衷心的祝賀送給我們親愛的老師吧!所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的知識淵博、愛他的勇于奉獻、愛他的平易近人。

14、這時，母親也回來了，見我這般傷心，就問清楚了原因，用她那溫柔的聲音對我說：“別哭了，孩子，她在學習方面比你好，可是你也有過人之處啊。這天下之大，比你強的人不是只有她一個，還有很多，你總不能遇到一個就哭一次，最后一蹶不振吧?”我搖頭，拭去臉上的淚珠哭哭啼啼道：“可我就是不明白，我們都是一樣學，為什么我就沒有她好呢?”母親笑了，笑我的天真：“有些東西是學不會的。例如別人的性格，習慣，還有心理素質等等，都是學不會的。”母親還讓我在網上看了一下很多優秀的人是怎樣面對比自己強的人的事例。那時，我真正明白了。知道自己不該嫉賢妒能，應該取人之長，補己之短，才能更上一層樓。

15、當諾大的教室只剩下我一個人時，我蜷縮在桌角抽泣著，看著窗外電閃雷鳴，樹木在風雨中飄搖著，那個雷雨交加的夜晚，孤單，恐懼占據了我幼小的心靈，正當我盡乎絕望時，是您——老師緊緊地握住了我那雙小手，將溫暖傳遞給我，別怕老師帶你回家，那輕柔的話語似乎還在我的耳邊，那感覺仿佛在丟失了某樣東西的瞬間又將他抓住了。如一團溫暖的火焰照亮我的心房，而您溫暖的又怎會是一雙小手，那是我本已冰涼的心。在風雨中是您拉著我的小手，將您寬大的風衣披在我瘦小的肩上，在雨中，您的背影是那樣單薄，當您將我送回家時您的衣裳已經被雨水打透，而您還未來得及等學生說一聲謝謝，就又鉆進了風雨中。

16、別人都說我跟我父親長得很像，一樣的臉型，一樣的笑容，還有一樣的卷發，種種的類似，以致于別人見了我從不問我的姓名，總會說：“你是xxx的女兒吧!”我點頭，然后又聽見他說：“父女倆長得真像啊!”我默笑一聲，抬起我的手，仔細的端詳，是的，只有這雙手，才是母親給予的。母親的手幾乎和我的一模一樣，修長的手指，寬闊的指甲，似乎中間存有什么內涵一樣，不過，母親的手比我的手白些，也蒼老些，從她修長的指尖，我看見了母親那飽滿的年華，也看見了母親艱苦生活的一面。聽母親說過，母親的家庭是個屬于中等的家庭，但是各種各樣的農活，家務之類的活兒可沒有少干過。

17、今天的天氣萬里無云，天空蔚藍的似是一片一望無際的大海。在我們班，同學個個都精神飽滿，都比我有精神，而我像失了魂似的全身沒力氣，好不容易到放學，馬上回到家測體溫，是三十七點九度，我心想真是怕什么來什么呀!我發燒了，媽媽連忙給我吃了退燒藥。過了一會兒我昏昏沉沉的睡著了。第二天我吃完早飯去了學校，到了中午我回家吃了中飯，吃完我就去醫院打針，打針時護士把針頭一打進去了，過了大約二十分鐘打完了，第三天我又打了一針，也是二十分鐘，這幾天生病都是媽媽在陪我，把媽媽累的黑眼圈都出來了。

18小小還不會說話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時蹬動著兩條粗粗的小腿。過了一會兒，只聽“啪”的一聲，氣球爆了。小小嚇了一跳，身子往后一仰，一個跟頭栽了個四腳朝天，還一個勁兒地亂叫，樣子十分緊張，可見把他嚇得夠嗆。毛毛姨趕快把他抱起來，他嚇得把屎拉在了毛毛姨的褲子上。

19只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

20確信無問題時，便全身用力地一收縮，然后猛一伸張，雙腳向石壁猛勁一蹬，全身一縱，他就像一粒小彈丸從巨石上射出去了，飛在空中，飛向奶頭山的樹梢。戰士們頓時全身一驚，還沒來得及呼出一口氣，小彈丸似的欒超家已掛在奶頭山伸過來的樹梢上了。

21.那野人喝了酒，又聽見自己已經獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫;又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。他那樣子，任何人看了都要感動得流淚。

22.隨著樂曲的明快節奏，紅絲絨幕布升起來了。五光十色的燈光在舞臺上左旋右轉，忽明忽暗。一位年過半百的老奶奶輕松自如地出現在舞臺上。她身著印度綢褂，滿面春風，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腳不停地踏地。一會兒做個“對佛掌”的姿勢，一會兒又做個“烏龜伸脖”的姿勢，真夠勁!她一個“請”的動作，竟請出來了4位老奶奶。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優美的“八步舞”跳得好極了。

小學寫人物初中（專業21篇）篇七

我叫韓羽，今年10歲，渾身是肉，胖胖的小臉蛋上掛滿了笑容。因為我非常非常的愛吃大肉，所以爸爸媽媽都叫我“小肉老虎”。

我最大的優點是愛運動，尤其是愛玩沙包。一見別人玩沙包，就像小孩見別人吃糖一樣“眼饞”，一下課我就拿起沙包往外沖，兩個班長和其他幾個同學也跑了出來，每次我們都玩得熱火朝天，大汗淋漓。

我也很愛玩第2代爆丸，它就像我的護身符，如果我一天不玩，就覺得生活失去了光彩，我還愛打乒乓球﹑羽毛球﹑玩電腦﹑玩滑板﹑玩旱冰鞋（去掉“鞋”）﹑騎自行車……，我的興趣廣泛，尤其乒乓球水平，上學期寒假躍到了一個新高度，因為我參加了乒乓球興趣小組，在寒假期間每天上午完成了作業任務，我便匆匆趕到練球場地，投入到緊張而又愉快的訓練當中，一練就是兩鐘頭，老師的每個動作每個要領，我都記在心間，一遍一遍反復練習，如果能一連接住老師30個球，就有獎勵，獎品一瓶冰紅茶，隊員們都也不大，誰都想得到獎品，我也不例外，可至今我才得到過一個果凍，吃果凍是小事，關鍵證明了一件事，我打球水平提高了，我還要不斷練習，爭取今年“六一”兒童節乒乓球比賽一舉奪冠，我對自己很有信心。

我還很有責任感，干活從來有始有終，我覺得干家務是我應盡的責任和義務，每天我往飲水機里灌水，因為我個子不夠高，夠不到灌水口，我干脆利索搬了個小凳，灌滿水后，我又把盆子和凳子放回了原處，除了這些，洗碗筷也是我家務活的一部分，有些孩子覺得干家務又累又臟，我卻不這么認為，我覺得為父母分擔家務活，不但培養了自己的責任心，還鍛煉了身體，一舉多得，真是件快樂的事情。

小學寫人物初中（專業21篇）篇八

小學寫人物初中（專業21篇）篇九

十幾年過去了，現在我已長成了一個風華正茂的少年，走出了幼稚的童年時代。我忘不了辛辛苦苦養育了我的父母，更忘不了培育我多年的啟蒙老師——吳凌云老師。

從一年級起，您就來到我們身邊，開始教我們這些乳臭未干的小屁孩。盡管我們什么也不懂，可是您卻悉心地教著，毫無怨言。即使有時候我們惹您生氣了，您也是點一下名字，敲幾下桌子，從不大動干戈。在您開心時常常會笑得合不攏嘴，并且還獎勵我們一些小玩意，讓我們自由玩耍，充分發揮出孩子的天性。所以我們十分聽話，您把我們教育得服服帖帖的。

我認為您是一位和藹可親，認真負責的老師。不僅如此，您還是一個教育有方，不辭勞苦的領路人。

學校要舉辦一年一度的演講比賽。作為中低年級，我們三年級第一次參加這項活動，您信心十足，一切都由您來負責。您看我聲音洪亮，記憶力好，但生性膽小，缺乏信心，就推選我擔任這次參賽任務。我知道這是您有意鍛煉我，培養我，我很感謝您給了我這次學習的機會。吳老師，您為了選一份稱心如意的稿子，不知看了多少本書，查了多少資料，選好稿子后，又經過幾天的修改，演講稿終于成型了。我望著您那黑黑的眼圈和那充滿血絲的眼睛，我下定決心要為三（1）班爭一口氣。我用了兩天時間就把稿子背得滾瓜爛熟，又由您親自指點，多次演練，比賽那天，我在演講臺上充分發揮，博得全場觀眾的熱烈掌聲，取得了年級中的好成績，為班級贏得榮譽。您開心得笑了。

離開您有4年多的時間了，我已經成為一個七年級的學生了。每當我的作文得了高分或受到老師的夸獎時，我第一個想到的就是您——吳老師，這都是您的功勞。

記得在小學三年級作文剛起步時，我不會寫，面對作文這個龐然大物，我束手無策。每當您布置日記時，就是我最害怕的時候，我坐在寫字桌前，腦子里一片空白，心里亂得如麻繩一般。草稿紙一團一團地堆滿了垃圾筒，頭發也被抓得亂七八糟，我急得都哭了。最后絞盡腦汁，作文也只能寫幾行字。這時您的作文提高班就像一把改變命運的鑰匙，讓我和作文結下了不解之緣。

您為了讓我們這些不會寫作的同學，更快地掌握寫作技巧，在家里辦了一個作文班，學費很便宜，我就決定去試一試。在您的引導下，我學會了寫作基礎和方法，其中最重要的就是看課外書。所謂讀書破萬卷，下筆如有神。您家里存的書都有幾柜子，您十分樂意讓我們自由翻閱。我在這無窮無盡的書海中汲取營養，獲得了很多知識。我的第一篇作文《春天的田野》就在學校舉辦的作文大賽上得了第一名。這更堅定了我學習寫作的信心。從此以后，我再也不怕寫作文了。我會更加喜歡看書，多積累好詞好句，讓自己的作文更加豐富。

這就是我的啟蒙老師，您在我的記憶中無法忘記。

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小學寫人物初中（專業21篇）篇十

我有一個小伙伴，叫珊珊。她身材高挑，梳著一個馬尾辮，一看就知道她熱愛運動。珊珊不光愛運動，還樂觀、愛幫助人。

我和珊珊是鄰居，從小我倆就一起玩，還上同一個幼兒園。雖然我是男生，還比她大4個月，但是，在大運動方面，我始終處于弱勢。學滑板、輪滑，我沒她學得快，爬高上梯也沒她利索。

盡管如此，我倆在一起玩，幾乎沒有發生過沖突，有的時候她還幫助我。

有一次，我和珊珊在樓下小操場滑滑板，由于我剛開始練，動作顯得有些不協調，還平均每10秒就摔一跤，遭到了同院的一位以搗亂為己任的同齡人的嘲笑：“你還沒有一個女生滑得好，真丟人！”我頓覺尷尬。這時聽到珊珊說，他才剛學沒幾天，而我早就學會了，他當然沒我滑得好了。以后幾天，珊珊都帶著我練滑板，使得我的滑板技術有很大進步。

姍姍最大的優點是樂觀。有一次，我倆分享一大包美味的薯片，由于天氣太熱，袋子像氣球一樣鼓，她用力一斯，大多數薯片都蹦了出來飛快地掉到了地上。我非常惋惜，姍姍也很遺憾，但她卻說：“還好沒全掉地上，這些也夠我們吃的了。”她又半開玩笑地說：“附近的螞蟻有福了，能開n頓大餐了。”

一年半前，由于媽媽到杭州工作，珊珊也搬到杭州上學了。雖然不能像從前這樣每天一起坐班車上下學，但是我依然清楚地記得我們在一起玩的情景。半年前，她隨爸媽回京辦事，我們抓緊時間在一起吃了一頓飯，還玩了幾個小時。雖然一年沒在一塊玩兒，但我倆一點陌生感也沒有，配合很默契。她真是我的好小伙伴。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十一

我身邊接觸到了許多目光:父母期盼的目光;同學疑問的目光;甚至在鏡中看到自己失落的目光……但，老師那鞭策、鼓勵的目光讓我深記在心。

在初二時，英語老師就已成為我們班的副班主任。那時，我四大主科最擅長的就是英語了。而且，不過多久我便當上了英語課代表。每天的課程，只要一到英語課我整個人就像吃了“興奮劑”一樣，特別活躍。老師講課時，也非常的風趣，時不時的會帶動班級的氣氛，所以我也就更喜歡上這門課了。老實講重點時，我也會跟著老師的目光走，那時，老師的目光是嚴肅而又認真的，絲毫不怠慢。但在有一次課上，老師給我們做聽力練習，我本是應穩扎穩打的做到優秀以上或者良偏上的。可當老師把整片聽力都講完，我們也聽完以后，我回過頭檢查一遍，發現了一個重大的失誤，也是我經常會犯的，“漏題了”，這是我最不想看到的，可是我不得不接受，現在改以為時已晚了。等老師到我身邊要來批我的時，我難以壓抑我那時緊張的心情，我一直低著頭，不敢抬起，我難以想象英語老師是什么樣的目光!“雖然是小馬虎，、但在中考時，這幾分有可能會導致截然不同的結果。”我慢慢抬起頭，老師眼中流露出深深的責備與期盼使我明白，我應該記住這個一次又一次犯得錯誤的教訓，深刻認識這樣以后嚴重的后果。

每次上課都是這幾個優等生回答問題而很少看見別的同學包括我在內的身影，我也很少主動回答問題。多少次，都是很被動被老師叫起來回答問題，我的回答也是支支吾吾說不清。但是，讓我想不到的是，即使我回答的不是很準確，我卻從沒有在老師的目光中看到任何嚴勵的責備。有一次老師講一張英語卷子，途中遇到了一道難題，沒有一個人敢站起來回答，這時，我看到自己卷子上這道題上有一個勾，我這題對了，說錯了同學們會不會笑話我，所以，我一直猶豫不決，在心里做著斗爭，不知如何是好。這時，我正在那兒又想舉手又想下的糾結時，我看到她正與我相對而視，那清澈有神的眼睛里充滿了鼓勵和期望，她似乎明白我的心思，她好像在用目光和我交流，老師的目光，給了我力量，讓我提起勇氣。“試試看，又有什么”我告訴自己，毫不猶豫的把手舉得很高，以一個自信的目光回向老師，告訴她“我已經準備好了!”在老師的幫助下，我順利的為這道題做出解釋之后，我又一次的凝視著老師的目光，那是贊許的，高興的，與同學們贊揚的目光合二為一。

老師的目光在我的成長中是不可缺少的一部分，感謝老師鞭策的目光給我指引正確的方向;感謝老師激勵的目光，在我困難時給我力量和勇氣。

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小學寫人物初中（專業21篇）篇十二

從我上學開始，我就認識了許多老師，他們都教會了我很多知識和做人的道理。最令我印象深刻的就是唐付忠老師了。

那時我才剛上二年級，開學第一天，聽同學們說，我們班要換老師了，聽了我非常興奮。就坐在自己的位置上靜靜等候。不一會兒，上課鈴響了。新老師精神抖擻地走進教室。他中等個子，那一雙大眼睛炯炯有神，他那濃密的頭發中間還夾著幾根銀發，一看可能有40來歲了吧。

他對大家說：“同學們，你們好！我就是你們的新老師，我姓唐，叫唐付忠。別寫成”糖果“的”糖“了。”說完他轉身在黑板上寫了“唐”和“糖”。讓同學們認真記住這兩個字的區別。然后他又寫了一個錯誤的“補”字。同學們紛紛說是錯誤的“補”字是衣字部，不是示字部。然后唐老師輕輕將錯字檫了一下，沒檫干凈，他用力檫了第二下，還沒干凈。他再檫了一次，這次總算干凈了。他轉過身來對大家說：“一個錯字記在腦，要將它改正過來，非常難。所以，我們認真看待任何一件事情，將他正確的記在腦子里。”唐老師的這一堂課令我印象深刻。

寒來暑往，我在唐老師的教導下，成績提高了。雖然現在唐老師不在教我們了，但我永遠記得他樸素的面貌和他的教誨。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十三

人物的語言描寫，是一項極其重要的寫作基本功，也是學生最薄弱的地方。人物的語言描寫為什么這么重要呢?道理很簡單，在日常生活中，我們常常需要通過談話來交流感情、說明觀點、傳遞信息。在學生平時的作文里，也常常需要把各種不同的人物(包括自己)的語言記錄下來，為刻畫人物以及表現文章的中心思想服務。要寫好人物語言，我們應該注意幾個問題：

(1)什么人說什么話，人物語言一定要符合其年齡、性別、身份、職業、性格、文化修養、思想認識水平以及人生經歷等特點。

(2)描寫人物語言時，要能真實地寫出人物說話時獨有的語氣、神態以及習慣性動作等。以此來表現人物當時的心理活動、思想感情等。

(3)記錄人物語言時，要做到準確、緊湊、連貫、簡練、鮮明。現實生活中的人物在平時說話時，往往會或多或少地摻進一些語病或廢話。因此，我們在記錄時，要有選擇，不能完全照搬。有時，應該作適當的加工調整(有特殊需要時除外)。

(4)記錄人物語言，要根據一定的需要，靈活、合理地運用“直接引述”與“間接轉述”這兩種記錄方式。

(5)人物的語言描寫是為突出文章的中心思想及表現人物特點服務的，因此，與此無關的人物語言決不能塞進文章里。

抓住外貌描寫。

外貌描寫指的是對人物的容貌、身材、服飾、姿態和神情等方面進行的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點，突出人物的性格、展現人物的內心世界。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄國偉大的作家果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙。”再告訴大家一個竅門：寫外貌要注意寫好眼睛。魯迅說：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使畫得逼真，也毫無意思。”大家想想這句話是十分有道理的。由此可見，寫外貌不在全，而在精。

抓住動作描寫。

一個人物是由多方面構成的。寫好人物的動作只是人物描寫的一個側面，而無論是哪個側面，我們都要與人物的特點緊密聯系起來，千萬不要進行“千人一面”“人云亦云”的描寫。首先，動作描寫要做到準確具體。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、內心活動、精神品質。要能真正地為表現人物的個性服務。動作要能拆分，要把一個大的動作場景拆開，用一連串小的動作來表現。

對于中年級學生來說，作文中遇到的最大的問題就是描寫不夠具體，教師可以教給學生一些技巧和方法。當然，這些技巧和方法學生不可能一下子就全部掌握，需要經過一段時間的訓練鞏固，形成一種寫作的良好習慣。關于通過動作描寫來表現人物，許多偉大的人物或作家都有過許多寶貴的經驗。如，恩格斯說：“人物的性格不僅表現在他做什么，而且表現在他怎樣做。”契訶夫說：“應當盡力使得人物的精神狀態能夠從他的行動中表現明白。”高爾基說：“為了使藝術作品有教育和說服力量，必須使主人公多行動，少說話。”從上面的經驗中我們不難發現，動作實際是人物的又一張名片。所以，我們在教學生習作時這樣的經驗值得我們借鑒，我們一定要加強指導學生。

寫好心理活動。

(1)要符合人物身份及特點。心理活動是表現人物身份與特點的重要手法之一。生活之中有形形色色的人，比如學生、老師、醫生……他們因年齡不同、身份不同、性格不同，遇到事情時，就會產生不同的心理。因此，描寫人物心理時，要符合人物的身份與特點，要讓人物想自己該想的，避免千人一面和表面化。

(2)要交代人物“想”時的狀態。所謂想時的狀態，就是指人物思想時的語氣、動作、神態等。不要總是“我想”“你想”“他想”，這樣寫出來的心理干巴巴的，沒有現場感。一個人在思想時，總會出現相應的表情與動作，是看著什么東西默默地想，還是坐在桌子旁撐著下巴微笑著陷入沉思?把它們寫下來，讓我們如見其人，可以加強表達效果。

(3)要和其他的描寫相結合，為了表現人物豐富而細膩的內心世界，更有效地刻畫人物形象，光用人物心理描寫，有時會顯得力不從心，往往還需結合人物言行、神態及其所處的環境描寫來實現。這樣結合著寫，不僅能揭示人物內心，刻畫人物的性格，還能增強文字的藝術表現力。

總之，教師引導學生通過對人物描寫的練筆，可以激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生的生活需要，幫助學生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫人的習作方法，培養學生獨立構思和認真習作的良好習慣，從而寫好人物記實作文。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十四

俄國作家果戈里曾說過：“外形是理解人物的鑰匙，如何刻畫人物。”這說明人物外貌描寫是十分重要的。在人物描寫中，怎樣才能達到傳神的目的？在人物外貌描寫方面，我嘗試了以下方法：

1、有序觀察。

觀察是寫好人物外貌的基礎。人物的容貌、神情、身材、姿態、聲音、衣著等是構成人物外貌的主要因素。因此，我們應具有一雙善于觀察的慧眼。首先做到觀察有序。觀察可從整體到局部，也可按從上到下或從下到上的`順序進行。觀察應有目的。例如：男孩子與女孩子的不同，大人與小孩的差異，無論是會說話的大眼睛還是賊溜溜的鼠眼小輩，都得留意；蘋果臉，瓜子臉，長頭發，短頭發等都得留神。所有這些特征都應通過你的慧眼傳入大腦，進行信息儲備，然后像畫家一樣準確地描摹出來。

2、深入了解。

深入了解是寫好人物外貌的途徑。人物的外貌，與他所處的社會地位、生活環境、性格愛好等都有著密切的關系。無論是詩人筆下的英雄，還是作家筆下的小人物，都是時代賦予他們不同的思想與個性。因而，我們應與描寫對象咨詢、交談，通過查找資料，觀察他們的言行舉止、生活習慣，了解他們所處的生活環境和時代背景。只有這樣，才能表現人物鮮明的個性和復雜的思想，從而使我們所描寫的對象達到形和神的統一。

3、細致描寫。

細致描寫是寫活人物外貌的關鍵。描寫人物是為了反映人物的思想品質，表達作者的思想感情。首先要選好描寫角度，要贊美一個人，要多用優美的褒義詞；要遣責一個人，多用刁難、貶義詞句。其次，描寫要做到濃抹淡彩相結合，突出人物鮮明的個性。

如：為突出描寫對象的眼睛會說話，可舉例進行濃抹而細致地描寫，而其他只需一筆帶過。為了突出描寫對像的鮮活個性，還要善于聯想，如皮膚白皙，聯想到愛吃蔬菜水果，由愛穿球鞋聯想到愛運動。還可采用多種修辭手法：比喻、擬人、排比、……比如蘋果似的臉，彎彎的柳葉眉。通過細致描寫，盡可能使描寫對象達到出神入化的境界。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十五

許多同學都說寫人物的。

作文。

很難寫好，其實關于寫人物作文的相關指導又有什么呢？下面是小編想跟大家分享的初中寫人物作文指導，歡迎大家瀏覽。

個性特征，是指一個人在思想、品質、行為、習慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經歷和所處的社會環境不同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質，在表現形式上也總有這樣那樣的區別，不會完全相同。因此，我們在作文中描寫人物的時候，應該著重表現人物的這種個性特征，這樣才會把人物寫得栩栩如生、惟妙惟肖，才會感染讀者。通過人物的心理或肖像或動作或語言等描寫來刻畫人物性格特征的例子可以說不勝枚舉。

1.運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。

描寫人物的語言和行動，應注意以下問題：

第一，要注意語言和行動描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。

第二，要注意語言、行動描寫必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。要寫出個性，必須抓住有代表性的言行進行描寫。

第三，要注意言行往往是相關聯的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫人物的語言和行動，要協調一致，共同體現人物的性格特征。

一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。魯迅的《祝福》多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，借以表現祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！這兩個人，為什么前一個猜不出，后一個一猜就中呢？關鍵就在于前者只簡單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性，后者則不然。

許多同學認為要寫出人物特征，最簡單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態，憨態的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動的原因。這樣看來，要真正把握人物的整體風貌，光寫外貌是不行的，還需要從多方面、多角度去表現人物。

我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當然，他并不美，與孫悟空的小巧機靈一比，他愈發顯得笨拙；他的武藝不錯，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強（高老莊的一場廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個缺點多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個性特征。他的這些特點不是三言兩語所能說清的，作者就用多個事例來具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個莊稼漢，你能說他不是一個勤勞的好農民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個好覺，這樣一個八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的。

評語。

孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個八戒，不也是有情有義？當然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態百出，這不又是一個活脫脫的好色之徒？--------就是通過眾多的事例，從多個方面，寫出了一個世俗的、有著人間男子的大多數優缺點的八戒。

2.通過細節表現人物個性。

作文必須重視細節，如果不善于捕捉生活中的細節并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現，人物便會因此而生動立體。如我前面所舉的嚴監生因兩根燈芯不肯閉眼的例子。下面還是談一下我們熟悉的豬八戒。當調皮的孫悟空抖出他私設“小金庫”的隱私時，他嘴里嘀嘀咕咕地發著無意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個細節讓我們無法忽視，無法不發出會心的微笑。

什么是細節描寫?

細節描寫是指對人物、環境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對事物發展中某一細微事實（事態）的形象描寫。細節描寫可以分為動作性細節描寫、語言性細節描寫、肖像性細節描寫等。

如何通過生動的細節描寫來表現人物的個性?

首先得選擇好細節。細節敘寫要力求生動、細致、傳神。細節描寫可以通過人物的言行、習慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現。

同學們特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細節，正是這些細節使得文章生動自然并且有深度，內容也會很充實。而同學們寫敘事記人的文章最大缺點就是容易把文章寫得流水賬一樣:。

“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲——胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細節，甚至連最基本的詳略都沒有。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。描寫人物須“當如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動，“個個活跳”，而不是作者下評語，加論斷。

通過細節描寫表現人物個性的主要問題是細節選擇不當，不能表現人物個性的本質方面；細節描寫不生動傳神，甚至給人虛假的感覺。

3.寫好環境，以景寫人。

因為人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。我們寫人物的時候，也要注意運用環境，可以用環境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發現為聚會不停忙碌的母親白發又多幾根。

4.正面描寫與側面描寫相結合。

寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物言行舉止表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。

成語。

“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是側面描寫這個方法。

刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現人物性格特征，選材時，就要選用幾件事或者表現一個人某一方面的個性特點和本質，或者從不同側面來表現人物的幾個方面的個性品質和特點。

通過二三事表現人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現的角度一致，事實上成了材料的堆砌。選材時要把握好二三事之間的外在和內在邏輯聯系，使文章眉目清晰，形成一個有機的整體。

一、什么是人物的個性特征?

二、怎樣才能寫出人物的個性?

1.運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神。

2.通過細節表現人物個性。什么是細節描寫。如何通過生動的細節描寫來表現人物的個性。

3.寫好環境，以景寫人。

4.正面描寫與側面描寫相結合。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十六

這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現人物的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。

例：莫泊桑在小說《項鏈》中就運用了心理分析式。他用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會，成為生活優裕、受人奉承的高貴夫人的夢想;通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十七

我最佩服的人是我爸爸，我爸爸瘦瘦的，按我媽媽的話就是“瘦的和竹桿一樣！”我爸不光身子瘦，臉也很瘦。只有耳朵大大的，眼睛一瞪起來就能嚇“死”你……你要問我為什么要佩服我爸爸呢？請聽我慢慢道來：

第一點：會開車。我爸爸他會開車沒有什么稀奇的，大多數的人都會開。但我爸會開好多種車，小轎車，面包車（小），（中），（大）。中客車……對于我而言會開車的人，都厲害。并且有事情要跑遠，就可以開車去，不象以前，我們去婆婆家，沒車要轉4次車哩！（那些車都是“公車”，開完就要立刻開會去，最多停5天。）

第二點：會動腦筋。愛思考沒有解決的問題。我爸的“肚子”里裝滿了點子：用木版，帶子做出一個垃圾箱，用香煙盒做出正方形，長方形，菱形，用…………。我記得最近一件事情就可以說明：那天，我吵著叫著對爸爸說我要在自行車上裝一個簍子，給我裝水。在我一再的求下，終于答應了，他讓我先出去玩一下再上來，那個東西就再你的車上了。我便活蹦亂跳的下樓去了。

我回來之后，我的爸爸說：“已經ok啦我歡天喜地的跑過去一看，啊，不就是一個框子用鐵絲繞在自行車上面么！爸爸似乎看了出來，便說：“這個又方便，又不花錢，多實惠呀！”我只好閉口了。

……。

這就是我最佩服的人——我的父親——李恩斌！

小學寫人物初中（專業21篇）篇十八

這是一些學生容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進行說明。

點評：以上文字，作者就描寫了夢境。它既揭示出了寶玉關心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當時社會中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現實。

小學寫人物初中（專業21篇）篇十九

我身邊接觸到了許多目光:父母期盼的目光;同學疑問的目光;甚至在鏡中看到自己失落的目光……但，老師那鞭策、鼓勵的目光讓我深記在心。

在初二時，英語老師就已成為我們班的副班主任。那時，我四大主科最擅長的就是英語了。而且，不過多久我便當上了英語課代表。每天的課程，只要一到英語課我整個人就像吃了“興奮劑”一樣，特別活躍。老師講課時，也非常的風趣，時不時的會帶動班級的氣氛，所以我也就更喜歡上這門課了。老實講重點時，我也會跟著老師的目光走，那時，老師的目光是嚴肅而又認真的，絲毫不怠慢。但在有一次課上，老師給我們做聽力練習，我本是應穩扎穩打的做到優秀以上或者良偏上的。可當老師把整片聽力都講完，我們也聽完以后，我回過頭檢查一遍，發現了一個重大的失誤，也是我經常會犯的，“漏題了”，這是我最不想看到的，可是我不得不接受，現在改以為時已晚了。等老師到我身邊要來批我的時，我難以壓抑我那時緊張的心情，我一直低著頭，不敢抬起，我難以想象英語老師是什么樣的目光!“雖然是小馬虎，、但在中考時，這幾分有可能會導致截然不同的結果。”我慢慢抬起頭，老師眼中流露出深深的責備與期盼使我明白，我應該記住這個一次又一次犯得錯誤的教訓，深刻認識這樣以后嚴重的后果。

每次上課都是這幾個優等生回答問題而很少看見別的同學包括我在內的身影，我也很少主動回答問題。多少次，都是很被動被老師叫起來回答問題，我的回答也是支支吾吾說不清。但是，讓我想不到的是，即使我回答的不是很準確，我卻從沒有在老師的目光中看到任何嚴勵的責備。有一次老師講一張英語卷子，途中遇到了一道難題，沒有一個人敢站起來回答，這時，我看到自己卷子上這道題上有一個勾，我這題對了，說錯了同學們會不會笑話我，所以，我一直猶豫不決，在心里做著斗爭，不知如何是好。這時，我正在那兒又想舉手又想下的糾結時，我看到她正與我相對而視，那清澈有神的眼睛里充滿了鼓勵和期望，她似乎明白我的心思，她好像在用目光和我交流，老師的目光，給了我力量，讓我提起勇氣。“試試看，又有什么”我告訴自己，毫不猶豫的把手舉得很高，以一個自信的目光回向老師，告訴她“我已經準備好了!”在老師的幫助下，我順利的為這道題做出解釋之后，我又一次的凝視著老師的目光，那是贊許的，高興的，與同學們贊揚的目光合二為一。

老師的目光在我的成長中是不可缺少的一部分，感謝老師鞭策的目光給我指引正確的方向;感謝老師激勵的目光，在我困難時給我力量和勇氣。

小學寫人物初中（專業21篇）篇二十

有些東西過去了，有些東西還在身邊，一如既往。風輕云淡走過的'四季，看漫天飄雪的情致，思念枯葉帶走的秋天。

方佳穎一點都不知道，只要她再留下一點點時間，她就可以和我們一起去燒烤。看田野上吹過的金色的風，躺在草垛上 ，透過指尖看見如海的天空，看遠處每一張笑靨如花。烤肉在烤架上“嗞嗞"冒著熱氣，氤氳的霧氣里，然后就想起你。

誰會在我身邊，笑得像風鈴?

過去的過去都過去了。剩下的六年級，你也一定不會知道的。我們花了幾個星期就上完了整本語文書。然后就每天考試，周老師在上面監督，我們在下面傳答案 ，抄完了再傳給下一個同學，每一場考試都是如此。下課之后，玩得比一年級還瘋，為什么呢? 還有誰會知道。

你會彈古箏，你告訴我，你想彈給我聽，我說好啊。然后就忘了。就像我喜歡的桃花，我一直都想知道它有沒有香味，卻總在花期結束之后才會想起，我曾經想完成的沒有完成過。

還有誰會在秋天，踏著枯葉，笑著走來，笑著叫到: “沈金魚。”最后的字總是帶著一點點上滑音。我偏著頭，笑著說:“豬，我叫沈金霖。記住了。”

這些誰來告訴我答案呢?

小學寫人物初中（專業21篇）篇二十一

第一節數學課，只見這個新的數學老師夾著課本踏著方步緩緩的走進教室，他的個子高高的身材瘦瘦的，雖然長得很普通，眼睛也不大，但是眉宇之間卻顯示出一種非常嚴肅的神情。我心里十分恐懼，但是一直竭盡全力克制自己聽課。但是不知為什么，聽著聽著，我見到陌生人時的老毛病又犯了。我的身體開始不受自己控制的做起了各種動作，一會兒玩玩鋼筆一塊翻書本，一會兒抓抓頭發。我一次一次的告訴自己一定要冷靜，淡定，千萬別讓數學老師討厭我。果然不出我所料，數學老師很快就發現了我的舉動他那雙粽粽有神的眼睛直勾勾的望著我，我被他的目光盯得心虛后背出了一身冷汗。心想完了完了，數學老師這么嚴肅，肯定是要罵我了怎么辦數學老師在聽著我的同時，同樣也停下了，講課。“各位同學今天是我第一次在你們班上課，原本想用嚴肅的面孔，可以讓大家集中注意力，誰知道，讓大家緊張了，大家放輕松一點吧。”說著它裂開了嘴，露出了八顆整齊而又潔白的牙齒。她的笑容是那么溫柔，就像春日里綻放的花朵，我的心里涌起了一種從未有過的感覺。

開學第一天來到學校就聽同學們都在議論紛紛，聽說這個學期換了一個新的數學老師。

這就是我的數學老師一個看似嚴肅，實則慈祥的人。

我的外婆。

我心中的中山先生。

一代偉人，革命先驅，名為國父的孫中山先生，長眠于中山地下5米處。

中山先生青少年時代受到廣東人民斗爭傳統的影響，向往太平天國的革命事業。他是中國近代新民主主義的開拓者，中國民主革命偉大的先行者，他為了改造中國耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛。今天的語文課上，學習了《巍巍中山陵》的前一部分，我感受頗深。孫中山先生經歷了四十年的革命斗爭，在這四十年的革命斗爭中，表現出來的是堅決和勇敢革命的精神。他不害怕困難和失敗，在遭遇失敗后，整頓好革命隊伍，重新走上戰場。他領導了辛亥革命，從那以后，它的名字便傳遍了大江南北，全國人民都知道了孫中山先生的名字。他的豐功偉績得到了人民的擁戴，在廣大人民心中有了崇高的位置。

中山先生雖然已故，但他的精神永垂不朽，感染著世世代代。這就是我心中的那個挺拔、偉岸、叱咤風云的人物——孫中山。

91年前，1925年3月12日，中山先生因肝癌于北京逝世。于是中山先生，這位革命家永遠合上了雙眼，在濃翠蔽日的林蔭大道上，在丘崗坡陀上，睡下了。

中山先生是巍峨的，是偉大的，他為后世留下了巨大的影響。

媽媽。

母愛，在大家心中一定是偉大的，無微不至的。我就有一個偉大的母親。

在我讀六年級的一個晚上，母親在家里做家務活，父親出差去了，我在想著一道數學題目，但總想不懂，最終還是想不懂，便睡覺了。早上醒來發現，母親已經為我收拾好了房間，她拿著一張布滿算式的紙來到我身邊，她把我拉起來，細心地給我講解了那道題目，她竟然想了一晚上。

母親是一個神圣的角色，她用愛哺育我，用心教育我，把一切美好的希望都寄托在我的身上。母親，您太偉大了，您給予了我生命，教育我成人，讓我過上幸福美滿的生活，感謝您!

母親非常勤勞，經常在家里搞衛生，又是掃地、又是擦桌子，累得渾身直冒汗。我趕緊對母親說：“休息一下吧，你看，臉都紅了。”她卻說：“不用了，等我拖完地再說吧。”可她拖完地又去整理房間。我只好無奈地搖搖頭。

有幾次做到12點還沒有做完作業，但母親一直陪著我，看著我做作業，還給我做了一碗方便面，母親的身體一直不太好因為勞累使母親頭上的銀發越來越多，可是母親還是陪著我，即使母親很累了，但她陪到我作完作業。我心里總是過意不去，等我做完作業時，母親就把方便面端來放在我面前，她溫和的說“累了吧，吃完就去睡覺吧。”母親看著我上床后，才去睡覺。母親真是用心良苦啊!

那一年，我與你…。

當上課鐘聲響起：“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”還是熟悉的位置，熟悉的角落，我卻想起了你……我們曾經是很好很好的同桌。上課，我近視了卻沒去配眼鏡。全靠你對我轉述，我就幫助你的功課。我們一起進步，一起學習。可是在六年級時，傳出了我們之間的一些誤會。我和你的關系漸漸的疏遠了…我真的好遺憾!我多么希望我在那時鼓起勇氣，對你說：“對不起，都是因為我。如果我早些去配眼鏡，如果我告訴你我真的需要一個朋友。”