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最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇一

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

1、長方體和正方體。

2、分數乘法。

3、分數除法。

4、認識比。

5、分數四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、可能性。

8、認識百分數。

1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算;能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。

2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

5、使學生進一步掌握用分數(或百分數)表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。

適應新課標的'精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合。

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

時間。

復習內容。

注意事項。

12.20前。

結束新課。

盡量保證復習時間。

數的世界。

合理、靈活地計算。

圖形王國。

側面展開圖。

統計天地。

能簡單地進行分析。

1.4-1.6。

應用廣角。

解題策略指導。

1.6-1.7。

分數的計算（重點）。

針對計算題。

1.8-1.9。

提高題訓練。

針對思考題。

1.10。

模擬測試。

考試技巧指導。

1.11-1.12。

二輪復習。

注意培優補差。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇二

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

1、長方體和正方體。

2、分數乘法。

3、分數除法。

4、認識比。

5、分數四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、可能性。

8、認識百分數。

1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算;能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。

2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

5、使學生進一步掌握用分數(或百分數)表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。

適應新課標的'精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合。

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

?時?間。

???復習內容。

注意事項。

?12.20前。

??結束新課。

盡量保證復習時間。

????????數的世界。

合理、靈活地計算。

????????圖形王國。

??側面展開圖。

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能簡單地進行分析。

?1.4-1.6。

????????應用廣角。

?解題策略指導。

?1.6-1.7。

???????分數的計算（重點）。

??針對計算題。

?1.8-1.9。

???????提高題訓練。

??針對思考題。

???1.10。

????????模擬測試。

?考試技巧指導。

?1.11-1.12。

????????二輪復習。

?注意培優補差。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇三

一、加強學生的思想教育工作。

小學六年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的透過復習、考試及畢業，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和科任教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們持續良好情緒進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——后進生找自己優勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優等生引進競爭機制。班主任要召開畢業班家長會，指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試，要對自己孩子的智力、學習成績、興趣有個客觀正確的認識，要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時給學生以輔導和答疑，引導學生正確分析考試成敗，不要在升學上盲目攀比。

二、早打算、早預防，摸清家底，給班上的學生排隊。

教師對班級的每一個學生進行摸底排查，按照學生學習成績的狀況、智力發展的潛力把學生分成優秀、一般、臨界生、學困生四類。給學生排好了隊，還得針對各層次學生的具體狀況，制定出拔高性的目標。臨界生和學困生是我們抓的重點，對他們的目標要注重過程管理。

三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、教師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯系點，構成知識的脈絡化、系統化。

小學階段知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識間的內在聯系，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學知識進行系統整理，并透過知識間的串聯性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，構成條理化、系統化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：

（1）、有的放矢點要害，即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行“用不同的知識解應用題”時，關鍵是引導學生想能夠用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然后讓學生說思路，列式解答。

（2）、分類講解找缺陷。數學復習課中，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識，查找知識誤區的重要方法。

（3）、自我點化活氣氛。復習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創設一個寬松、和諧流暢的教學環境，對復習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經驗，自由結合，互助合作，愉快地理解知識。

2、講練結合，精講多練，拓展視野。

講和練是小學復習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的資料哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。

四、學生要構成嚴明的學習規范。

1、學生的學習態度。

人的知識才能是透過學習獲得的。實踐證明，學習者的學習效率，很大程度上依靠于自主學習的潛力，這種潛力還制約和影響著其他潛力的拓展，關系著一個人一生的成長。在教學中充分體現學生的主體地位，調動學生的用心性和創造力，使之獲得主體思想的解放、主體潛力的發展，能用心主動地自主學習，才會取得事半功倍的效果。

2、學生作業的布置、收交。

對學生作業的布置要求少而精，注重作業的層次性。對成績優秀的學生，要布置綜合性強的拔高性的練習題；對學習成績一般的學生，要布置模仿性強的練習題，對學習成績較差的學生，要布置一般的基礎題。但是不管是哪一個層次的學生，作業都務必按時完成上交。

3、學生作業的批改。

教師對學生完成的作業，在批改時也得有方法。對成績優秀的學生，能夠簡略地批改，對學習成績一般的學生，則要認真地、詳細地批改，對學習成績較差的學生，更要精心地當面批改，指出學生作業中存在的問題，講明白錯誤的原因。

4、學生作業的修改。學生作業完成后，對存在的問題務必弄明白原因，認真地進行批改，杜絕以后出現類似問題。

五、臨界生和學困生的管理。

針對學困生的學習困難，任課教師制定詳細的學困生轉化計劃、措施和方案。在課堂教學中，用心為學困生創造自我發展的機會與空間，讓學困生和成績好的學生機會均等，甚至適當增加學困生的展示機會。學困生數學成績差，對他的自信心影響很大，老師能夠主動讓他收作業，培養他的自信心和對數學的學習興趣。

讓班里的優秀生和學困生結對子，一對一的進行幫忙，讓學困生學有榜樣，學習中解決不了的困難，同學們用心給予幫忙，對優秀生又是一種促進，在班級中構成一股“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

及時捕捉學困生的閃光點，大力進行表揚鼓勵，激發其上進心。教師在班級管理中，大膽使用學困生，讓他們感到天生我才必有用；在班級生活中拉近學困生與優秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級的一名成員。

加強對學困生的家訪工作。透過“家長聯系簿，家長熱線”等及時架起學校與家庭聯系的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急于批評，而是幫忙尋找原因，并經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇四

本班共有49名學生，從上學期學習情況看，大部分對基礎知識可較好掌握靈活應用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學生基礎較扎實，思維靈活，有一定學習方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學生接受新知識能力較弱，基礎不扎實，學習習慣散漫不良，導致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業了，學生心理會發生變化，復習工作不能怠慢,要特別注重基礎知識掌握的熟練程度和知識的變式,以及將小學價段知識進行梳理系統化,形成知識結構網,順利過度。

本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力，培養學生仔細觀察、認真計算、善于檢查的習慣；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計算方法；在復習綜合解決問題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力，形成一般策略和步驟。

講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

5月4日------5月7日數與代數

5月10日----5月14日數與代數

5月17日---5月21日空間與圖形

5月24日----5月28日空間與圖形

5月31日----6月17統計與概率綜合應用三份綜合試卷

6月18日---考試練習試卷為主

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇五

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習潛力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、復習原則。

1、充分調動學生自主學習的用心性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習潛力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學資料和教。

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

三、復習方法。

帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之構成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的潛力。

2、加強計算潛力的訓練。

平時教學中發現學生的計算潛力普遍較低，個性是六（4）班，所以在復習的時候要個性加強計算潛力的訓練。學生計算潛力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方能夠口算什么地方要筆算，哪里能夠簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的潛力。

4、講練結合。

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。

針對學生的具體狀況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

四、具體安排。

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和潛力的復習（書上總復習）。

1、分數乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復雜的分數應用題。

3、百分數及應用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習，講練結合（綜合試卷）。

給學生一些綜合性的測試卷，透過練習發現問題，并及時進行指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺。

給后進生個性的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答潛力。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇六

數學總復習，決不能只是多做一些題目，應該復習數學的基礎知識。下面小編為大家帶來的是小學六年級數學期末復習計劃書范文，歡迎閱讀參考!

期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使本學期學生所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術。要能夠按照素質教育的要求確實抓好復習工作，真正提高教學質量。

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

1、制訂切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，貫徹落實新課程標準的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領會新課程標準的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。"標準"是復習的依據，教材是復習的藍本。在復習中，要認真研究新課程標準，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要能夠根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。

2、分類整理，梳理、張揚網絡，強化復習的系統性。作為復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。

3、辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。例如，分數和百分數應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

5、復習題的設計不宜搞拉網式。應做到有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

6、對待學困生要細心、認真。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要義之一，最后的總復習更應該體現這一點。對本班學生要做到全面了解"學情"恰當對學生做出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)。

第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)。

第三階段：分層復習，查漏補缺。

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

12月27--29日：將知識點理順，學生重溫整冊內容，了解平時錯誤或遺忘的內容。

12月30--31日：計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

1月4--6日：分數(百分數)應用題的專項復習，將平時的錯題展示，讓學生在課堂上自己分析錯誤點，促使學生掌握正確的解題思路。計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

1月7--10日：圓的專項復習，由于圓--這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學生注意在運用公式計算時的一些特殊性。

1月11--12日：統計、數學廣角復習。

1月13--18日：整冊教材的模擬測試。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇七

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，我十分重視小學畢業階段的復習整理工作。

而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

教材的編排體系給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。

(一)、數和數的運算(8課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知(1課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。

(二)、代數的初步知識(5課時)

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系(1課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、應用題(11課時)

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。

2、復合應用題的分析與整理(2課時)。

3、列方程解應用題的分析與整理(1課時)。

4、分數應用題的分析與整理(4課時)。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理(1課時)。

6、應用題的綜合訓練(2課時)。

(四)、量的計量(3課時)。

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用(1課時)。

(五)、空間與圖形(7課時)

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用、綜合訓練(2課時)。

(六)、簡單的統計(4課時)

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法(1課時)。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。(2課時)

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇八

一、請用比例的方法試解下列應用題：

1、配制一種農藥,藥粉和水的比是1:500.

(1)現有水6000千克,配制這種農藥需要藥粉多少千克?

(2)現有藥粉3.6千克,配制這種農藥需要水多少千克?

二、應用題：用合適的方法進行求解。

2、甲乙兩地相距360千米，一輛汽車從甲地到乙地計劃7小時行完全程，汽車的速度如下表，問能否在規定的.時間內行完全程?(計算后簡要說明)。

3、在比例尺是。

4、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a、b兩城之間的距離是2.4厘米。在a、b兩城之間有一中途停靠站c，a、b兩城到c站的距離比是7：5。一輛汽車從b城到c站共用了0.6小時,求這輛汽車的速度。

7、把長35厘米的圓柱體按3∶2截成了一長一短兩個小圓柱體后，表面積總和增加了30平方厘米。求截成的較長一個圓柱的體積。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇九

六年級共有學生16人，通過教育、培養了學生一定的'學習習慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數學生已能按時完成作業。其中2個同學基礎較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。

1、分數乘法

復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數的倒數。

2、位置與方向

復習時，要牢記“橫行數列，確定第幾列，一般是從左往右數，確定第幾行，一般是從前往后數。”并記住數對的第一個數表示列，第二個數表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。

3、分數除法

復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的實際問題。

4、比

復習比的意義，比與分數、除法的關系，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。

5、圓

復習圓的組成、直徑與半徑的相互關系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環形面積的計算公式，強化訓練求圓的周長與面積、環形的面積。

6、百分數

復習百分數的意義、讀法、寫法，進一步訓練小數、分數和百分數的互化。復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。復習在理解、分析數量關系的基礎上，正確地解答有關百分數的問題。

7、統計

復習扇形統計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

8、數學廣角

復習“數與形”的聯系以及用“數與形”的聯系推導出相符的公式，用數形關系與規律解決實際問題。

努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復習，先分塊復習，再讓學生按單元快速瀏覽，然后指導學生構建單元知識，同步進行相應的練習；最后讓學生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法；最后按單元引導學生查缺補漏、分層復習，讓不同能力的學生得到不同的發展，復習完一單元、檢測一單元，相應的強化一單元。

12.8——19日前引導學生分塊復習完畢。

12.20——12.23復習一、二單元并進行檢測。

12.24——12.25復習三、四單元并進行檢測。

12.27——12.29復習五、六單元并進行檢測。

12.30——12.31復習七、八單元并進行檢測。

1.3——1.4考期末檢測卷。

1.5——1.9為機動時間。

可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合性練習題，全面檢測學生掌握的情況。更重要的是讓學生回歸課本、掌握課本上的各種題型。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十

31，原計劃造價多少萬元?81，兩天共挖了多少米?8。

6、六年級同學制作了56份環保小報，準備在5塊大展板和8塊小展板上展出。每塊大展板上能放的小報數是小展板的4倍，每塊大展板和小展板上分別能放多少份小報?(用替換的策略)(5分)。

8、一個比賽用足球價錢比一個訓練用足球的價錢貴76元。已知比賽用足球的價錢是訓練用足球價錢的3倍，求訓練用足球的價錢。(列方程解答)(5分)。

9、紅球和綠球若干，如果在布袋中放入一些球，要求摸到紅球的可能性是，已知放了15個紅球，放了多少個綠球?(5分)。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十一

1)反思教學，制定計劃。復習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應該有效合理地系統復習基礎知識，內化知識結構，激發學生積極主動的參與學習活動。因此第一階段的復習應該注重基礎，全面反思。同時，教師也要要求每個學生做好聽課筆記。老師上課復習的內容,特別是綜合板書的關鍵語句,學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次,督促學生及時完成。

2)專題訓練，突破各個環節針對學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應采用典型反思和個別反思相結合，加強針對訓練，展開專題復習方式，突破各個環節的復習思路。一方面，對學生進行專題訓練，針對復習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反思，把每一章節的知識聯系在一起復習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

3)分層引導，全面提高。重視班級學生分層引導，發展共性，培養個性，激勵學生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復習，每個學生都會有很大提高。

2復習的方法。

調查摸底，制訂計劃。

要使學生全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，面面俱到。復習中我們不能按部就班地照書本編排內容照本宣讀，讓學生熱剩飯吃，枯燥無味，費時費力，效果不佳。教師應該有效地、合理地、系統地復習基礎知識，內化知識結構，促使學生自發、積極主動地參與學習活動，端正學習態度，明確學習目的，激發學生的求知欲望和學習興趣。

因此，首先要對全班學生做全面調查摸底，摸清學生對基礎知識的掌握情況，制訂好復習計劃，再依據復習計劃實施復習，我是這樣做的：總復習是在學生學完整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計圖、體積計算、圖新與變換、解決問題等全部內容后進行的。前后知識聯系緊密，但也已間隔長達六年。除對于學生掌握情況不能全面準確了解外，特別像我這樣從五年級才開始接班的教師來說，首先應進行全面試探性摸底，可以以大綱為依據，針對每一部分知識中的基礎、重點、難點和考點對學生進行測試。教師通過測試發現學生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢地編寫復習計劃，再指導學生對自己知識掌握情況做一個小結，針對學生的實際情況，重點解決每部分知識中的典型問題。

鼓勵發散思維，探索多種解法。

許多問題往往有許多解決的方法和途徑。在復習過程中，我們可以通過剖析一題多解引導學生站在不同的角度來思考問題，幫助他們深入思考，開闊視野，掌握多角度的認知和探索方法。因此，在復習過程中，我們要注意設置開放性習題，鼓勵學生從不同的角度，以不同的方式來進行思考，最終解決問題，收獲方法。

比如，針對按比例分配問題的復習，筆者這樣來設置引導：“學校圖書室有科技書120本，科技書與故事書的比是3∶5，科技書和故事書一共有幾本?”解法一：把科技書看作單位“1”，那么故事書就是科技書的5/3，列式120×(1+5/3)=320(本);解法二：把故事書看作單位“1”，那么科技書就是故事書的3/5，列式120÷3/5+120=320(本)。復習時，學生根據自己的實際，選擇喜歡的方法，既體現方法的多元性，又優化了方法。

3復習的方法。

第一，復習教學應著眼于溝通知識間的聯系，形成完整的認知體系，健全知識網絡。小學數學教材的編排分四大塊：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動，采取分段教學，認知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開。學生在某一段學習中受年齡特征、個人興趣、外部影響、認知能力等各種因素的作用，記憶呈現零散化，塊狀化分布，因此很有必要在學段結束時對聯系密切的知識點進行梳理、歸類、鏈接，對鄰近知識點加以類比、溝通、對比、辨識，在相關知識間架設起四通八達的橋梁，并從中收獲一種思維的習慣和反思能力，感受數學思維嚴謹的魅力。比如在空間圖形的認知過程，一年級從常見的物體中認識長正方體，感受面的存在，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形，感知邊與角的存在及特點;三年級學習長、正方形的周長與面積，會區分線與面的不同;四年級學習線的分類，及線與線的位置關系，認識角的組成、大小、畫法等;五年級系統學習各種平面圖形面積的計算方法、長正方體的體積;六年級研究圓柱、圓錐的體積，學生經歷了由表及里、由淺入深、由簡及繁的學習過程，有了眾多具體經驗的積累，再回過頭來梳理總結后，就會發現空間與圖形的學習歸根到底是在研究點、線、面、體，任何一個未知的形體都可以從這四點出發去認識、去解析、去復制、去利用，回歸到生活中也就增強了學生解決問題的能力，進一步理解數學來源于生活，應用于生活的本質，學生的數學意識、數學視野、思維水平相應也會得到提升。

第二，復習教學重在方法指導，重視培養多角度思考問題的習慣，突出怎樣尋找解決問題的生發點，在多樣化中尋找規律，提升學生的思維水平。因此，復習課不在于去見識多難的題型，更應側重于提升思維水平，開闊思維視野，在學生已有的知識水平經驗基礎上體現數學思維的奇妙，體驗運用數學知識解決問題的成功的喜悅。讓出色的學生在多樣化的解題中優化自己的知識結構，達到融會貫通;讓平時學習較吃力的學生有展示的機會，在交流中提升對所學知識的理解。

第三，緊扣學生學習中帶普遍性的易錯點、理解中的難點，專項訓練，有的放矢，打通學習道路上的節點。這就需要教師平時養成積累易錯點的好習慣，并對學生此處易犯的錯誤做深入的分析，在此基礎上有針對性地選擇典型題例，設計由淺入深，層層深入的練習，采取學生最易理解的方式，最常見的問題情境，幫助學生強化對錯點的辨析，修正個體認知，健全正確的認知體系。

4復習的方法。

利用多媒體輔助教學。

多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學輔助設施，它具有很強的真實感和表現力，可以在短時間內調動學生多種感官與學習活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且使學生直接獲得動態信息，形成鮮明的感性認識，并為進一步上升到理性認識奠定基礎，從而優化了教學過程，提高了教學效果，教學中許多問題都與我們的生活息息相關，但由于數學知識的純理論性和抽象性，使許多學生將數學知識與生活實際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設置，就會將抽象的數學知識與生活實際聯系在一起，很容易使學生從感性認識到數學有關原理，減少學生抽象思維過程，增強了學生理解能力。

如在學習點、線、面、體這一節內容時，可以運用大量的圖像和影視片段讓學生感知點動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學生接受快得多。因此，在新教材的教學中多媒體輔助教學有不可估量的作用，無論是在學生學習興趣的培養，還是在學生對知識的理解應用上都有不可替代的作用。

出示的例題生活化，使學生的學習更貼近生活，感受應用。

學生的數學能力，不僅僅在于其掌握的數學知識的多少，更要看他能否運用數學知識去解決實際問題。要讓學生體會到數學從生活中來，又能回到生活中去指導生活。因此，復習課中練習題的設計，必須聯系生活，具有實用性、綜合性、發展性，才能更有利于培養學生的實踐能力。

例如，在復習百分數的應用時，我列舉了這樣一個事例。一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售。”可這位婦女卻說：“你打八折，我就買。”售貨員笑了。同學們，你們知道售貨員為什么會笑嗎?課堂氣氛一下活躍起來，同學們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道：打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學們以后會打折了吧?孩子們異口同聲地大聲說道：“會啦!”于是我出示了一道習題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電元，錄像機的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學們幫老師算一算我帶的錢夠不夠。同學們馬上動手，經過計算發現應需要6000元。那怎么辦?打折呀!如果你是那個老板，該怎么賣?孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎。”同學們哄堂大笑。這樣，大大激發了學習興趣。學生不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十二

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

二、復習內容。

1、長方體和正方體。

2、分數乘法。

3、分數除法。

4、認識比。

5、分數四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、可能性。

8、認識百分數。

三、復習目標。

1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。

2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

5、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

四、復習重點。

分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

五、復習難點。

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教。

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

七、復習方法。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯系。

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合。

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導。

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

八、具體安排：（略）。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十三

1．防腐結構的施工技術要點。

2．絕熱結構的施工技術要點。

一、單項選擇題。

1．埋地的管道防腐后應做()。

a．水壓試驗b．耐腐蝕試驗。

c．電火花絕緣檢驗d．滲漏試驗。

2．采用預制管殼保溫時，其縱縫接口應置于管子的()，并應互相錯開。

a．頂部b．底部。

c．任意位置d．側面。

3．燃氣管道埋地防腐，一般選用瀝青防腐或者選用環氧煤瀝青防腐，它們一般分為3層或()。

a．2級b．3級。

c．4級d．5級。

4．特加強防腐施工的環氧煤瀝青煤氣直埋鋼管，應該是()。

a．一層玻璃絲布，二層環氧煤瀝青漿。

b．二層玻璃絲布，三層環氧煤瀝青漿。

c．三層玻璃絲布，四層環氧煤瀝青漿。

d．三層或三層以上玻璃絲布，四層或四層以上環氧煤瀝青漿。

5．防腐施工應在環境溫度()以上的常溫下進行，如氣溫過低，應先經過加熱后方可進行防腐施工，不準在雨、霧、雪和大風中進行涂抹作業。

a．0~cb．+3~c。

c．+5~cd．+10~c。

6．絕熱是保溫、保冷工程的統稱。絕熱工程是為了保證正常生產的最佳溫度范圍，減少熱載體和冷載體在輸送、儲存及使用過程中熱量和冷量的()，提高冷、熱效率，降低能量、能源的消耗和產品成本的重要手段之一。

a．流失b．消失。

c．損失d．失放。

7．設備管道絕熱保溫結構由于保溫材料選用的不同，其保溫的結構也有所不同，一般可分為絕熱層、()、外保護層。

a．保溫層b．保冷層。

c．防護層d．防潮層。

8．設備管道絕熱保溫應在管道()及涂漆合格后進行。保溫前必須除去管子表面上的臟物和鐵銹，然后再涂兩遍防銹漆(按設計要求)。

a．試nb．除銹。

c．沖洗d．氣密試驗。

二、多項選擇題。

1．絕熱材料的使用原則是根據設計提供的參數和要求來進行選擇，主要根據保溫材料的密度和表面密度、空隙率、耐熱溫度、吸水性和()來確定。

a．吸熱性b．導熱性。

c．材料的剛度d．材料的重度。

e．材料的強度。

文檔為doc格式。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十四

2、天平一端放著一塊巧克力，另一端放著塊整塊巧克力的重量是()克。

3、一塊三角形菜地，邊長的比是4：3：5，周長是168米，其中最長的邊長是()米。

4、單獨完成同一件工作，甲要4天，乙要5天。乙的工效是甲的工效的()%。

5、把1。21巧克力和50克的砝碼，這時天平恰好平衡。27：1.5化成最簡單的整數比是()，比值是()。6、一個三角形8的底邊長是3厘米，高是5厘米，與它同底等高的平行四邊形的面積和這個三角形的面積的比是()：()。

7、某商品在促銷時期降價20%，促銷過后又漲20%，這時商品的價格是原來價格的()%。

8、一項工作，6月1日開工，原定一個月完成。實際施工時，6月20日完成任務，照這樣計算，到6月30日超額完成()%。

9、一臺拖拉機57小時耕地公頃，照這樣計算，耕一公頃地要()小時，一小時可以68耕地()公頃。10、一條水渠已經修好全長的65%，還剩()%沒有修。

11、甲數比乙數少20%，則乙數比甲數多()%。

12、張師傅上午加工3x個零件，比下午少加工5個，下午加工()個零件。

13、給4:5的后項加上15，要使比值不變，前項要加上()。

14、口袋里有8個紅球，5個白球，摸到紅球的可能性是，摸到白球的可能性是。

15、加工一批零件，甲用8小時完成，乙用5小時完成，甲與乙的時間比是():()。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十五

1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是()。

2、生產同樣多的零件，小張用了4小時，小李用了6小時，小張和小李工作效率的最簡比是()。

3、從甲地到乙地，客車要行駛4時，貨車要行駛5時，客車的速度與貨車的速度比是()，貨車的速度比客車慢()%。

4、100克糖溶在水里，制成的糖水的含糖率為12.5%,如果再加200克水，這時糖與糖水的比是()。

5、若從六(1)班調全班人數的1/10到六(2)班，則兩班人數相等，原來六(1)班與六(2)班的人數比是()。

6、把甲隊人數的1/4調入乙隊，這時兩隊人數相等，甲隊與乙隊原人數的比為()。

7、六(1)班今天到校40人，請病假的5人，該班的出勤率是()。

8、把一個半徑是10cm的圓拼成接成一個近似的長方形后，長方形的周長是()，面積是()。

8、兩個數的差相當于被減數的40%，減數與差的比是()。

9、()米比9米多40%,9米比()少55%，200千克比160千克多()%;160千克比200千克少()%;16米比()米多它的60%;()比32少30%。

10、鐘面上時針的長1dm,一晝夜時針掃過的面積是()。

11、一根水管，第一次截去全長的1/4,第二次截去余下的2/3，兩次共截去全長的()。

12、某種皮衣價格為1650元，打八折出售可盈利10%.那么若以1650元出售，可盈利()元。

13、正方形邊長增加10%,它的面積增加()%。

02判斷題。

1、某商品先提價5%,后又降階5%，這件商品的現價與原價相等。()。

2、在含鹽20%的鹽水中加入同樣多的鹽和水后，鹽水的含鹽率不變。()。

3、如果甲數比乙數多25%,那么乙數就比甲數少25%。()。

4、半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()。

5、直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。()。

6、比的前項和后項都乘或除以同一個數，比值大小不變。()。

03選擇題。(分)。

1、數學小組共有20名學生，則男、女人數的比不可能是()。

a.5︰1b.4︰1c.3︰1d.1︰1。

2、如圖，陰影部分的面積相當于甲圓面積的1/6，相當于乙圓面積的1/5，那么乙與甲兩個圓的面積比是()。

a、6︰1b、5︰1c、5︰6d、6︰5。

3、一杯牛奶，牛奶與水的比是1︰4，喝掉一半后，牛奶與水的比是()。

a、1︰4b、1︰2c、1︰8d、無法確定。

4、利息與本金相比()。

a、利息大于本金b、利息小于本金c、利息不一定小于本金。

04解決問題。(分)。

最新六年級數學復習計劃書（通用16篇）篇十六

1、負數的由來：

2、負數：小于0的數叫負數(不包括0)，數軸上0左邊的數叫做負數。

若一個數小于0，則稱它是一個負數。

負數有無數個，其中有(負整數，負分數和負小數)。

正數：大于0的數叫正數(不包括0)，數軸上0右邊的數叫做正數。

若一個數大于0，則稱它是一個正數。正數有無數個，其中有(正整數，正分數和正小數)。

4、0既不是正數，也不是負數，它是正、負數的分界限。

負數都小于0，正數都大于0，負數都比正數小，正數都比負數大。