教學工作計劃的合理性和科學性能夠提高教學效果和學生的學習積極性。教學工作計劃的范文中包含了豐富的教學活動和教學資源，可以給教師提供更多的教學靈感和教學思路。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇一

1、運用已有經驗，學習自然測量的方法并嘗試記錄結果。

2、通過記錄結果感知測量工具的長短與使用數量的關系。

3、在自主操作中感受數學的樂趣以及對生活的影響。

用自己選擇的測量工具進行直線測量并簡單記錄結果。

測量結果的準確性。

1、經驗準備：幼兒已有用一種工具進行同等長度測量的前期經驗。

2、物質準備：

教具：情景導入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結果表。

學具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。

活動過程。

一、情景導入：播放ppt。

1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。

2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。

二、出示各種測量工具，幼兒分組。

1、出示各種測量工具討論如何進行測量。

師：今天我為大家帶來了這些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進行下測量。

2、師：怎樣測量才能使結果是準確的呢？

每次測量時能不能與上一次結束處有空隙呢？

用什么方法可以記住上一次的結束處在哪里？

教師小結：每一次測量時候要將前一次測量的'結尾處當作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的結尾處做好標記，整體測量完要及時記錄。

3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領取測量結果表。

三、幼兒操作，為物品進行測量并簡單記錄結果。

教師巡回指導，啟發幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進行結果的簡單記錄。

四、分享交流。

分享各小組的記錄結果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）。

教師提問引導幼兒體會測量工具長短與使用數量的關系。

師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發現了個現象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數量的關系）。

五、教師總結。

師：今天我們有趣的測量就結束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！

本次數學活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發現結果記錄結果，但是在結果表上記錄結果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導致結果不準確。但是整體來看幼兒在活動中還是學習到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數量的關系。教師下一步要重視幼兒填寫結果表或者操作單的能力，多開展類似活動。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇二

1、初步學會計算一日以內經過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區別。

區別時間與時刻。

計算一日以內經過的時間。

課件。

一、學前準備。

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時。

上午8時是（）時下午3時是（）時。

二、探究新知。

1、創設談話情景。

（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？

2、學習教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經過的時間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數一數。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

（2）用計算的方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

18-9=9（小時）。

三、課堂作業新設計。

1、教材第85頁練習十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當的數。

（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發站開點終點站到點運行時間。

711北京10:22沈陽北當天19:29。

721北京18:00上海第二天8:00。

t42西安17:48北京第二天7:23。

4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數量關系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）。

（4）學生獨立解答。

四、思維訓練。

教材第85頁練習十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。

（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇三

課標：能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。

長度與時間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節。主要內容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時間的估測，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。

重點：

2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。

3.會正確記錄測量結果。

難點：

1.正確讀取和記錄測量結果。

3.誤差的產生。誤差與錯誤的區別。

學生在小學和初一已經學習過刻度尺的使用、長度與時間的單位以及它們之間的換算，這些知識對于學習本節知識非常有幫助。但是，學生并不一定會使用適當的工具測量長度、時間；不能通過日常經驗或物品粗略估測長度，因此，本節重點是學習刻度尺使用，如何記錄測量結果。

【知識與技能】。

1.通過實踐，學習測量長度、時間的基本技能。

2.能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間，會使用適當的工具測量時間；能通過日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的工具測量長度。

【過程與方法】。

1、通過實驗探究學會使用刻度尺的正確方法；

2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法。

【情感態度與價值觀】。

讓學生學會根據日常經驗或自然現象粗略估測時間，會使用適當的工具測量時間；能通過日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的工具測量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性。

【教學方法與媒體】講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。

【教學過程】復備。

【導入新課】。

學生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學生用尺子進行測量，并與觀察結果進行比較，從而得出測量的重要性。這節課我們就先來學習長度的測量。

請同學們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。

由于學生目測經驗各異，目測的結果會呈現多樣化，應鼓勵學生自主地表達想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標準，測出課桌的長、寬、高各是選定標準的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。

學生討論交流后，會注意到大家選取的標準五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認標準的必要性——引出單位。

要進行測量，就要有一個人們公認的測量標準，也就是測量單位。

學生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關系。

小活動：讓學生了解身上的尺，認識幾個單位。

1m、1dm、1cm、1mm有多長。

有時人們對測量結果的精確度要求很高，有時人們對測量結果的精確度要求不高。當精確度要求不高時，可以借助自然現象或身邊的物品進行估測；當精確度要求高時，則要選用適當的測量工具進行測量。

請同學們觀察自己準備的刻度尺，思考下面的問題：

a、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？

b、它的分度值是多少？

c、它的零刻線在哪里？是否磨損了？

學生仔細觀察手中的刻度尺，并在小組內互相交流觀察結果，然后各小組間互相交流。教師提示學生在測量之前一般都要對測量儀器仔細觀察。

師：現在請各組同學分別用自己準備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。

各小組的同學測量完以后，組內相互討論、交流測量的過程、結果，然后每個小組將結果寫在黑板的表格上。

長度a/cm、寬度b/cm。

第一次。

第二次。

第三次。

平均值。

為了使測量的結果準確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發表意見：

各個小組在交流的基礎上，總結出正確使用刻度尺的方法：

（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。

（2）讀數時視線要與尺面垂直。

（3）為了測量更準確，要估讀到分度值的下一位數，并記下單位。

教師引導后，讓學生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。

對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學們討論、交流，發表自己的意見。

學生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準測量工具、改進測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。

在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結果更準確，更接近物體的真實長度呢？請同學們發表意見：

學生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或將身邊的某物體作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準確性，要經常用標準刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。

利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結果。然后請兩位同學用皮卷尺精確測量，每位同學將自己的估測值與實測值進行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。

學生交流測量結果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現了學以致用，極大的培養學生的學習興趣。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇四

學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關系活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

1、掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。

2、能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

3、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

積木木棒、鉛筆、大熊圖片。

1、出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

2、引導幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

（3）示范講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經驗擦亮并記錄。

3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數和結果不一樣？

小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

目標：

1、學習用目測和自然測量的方法，比較，區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。

3、會進行8以為的看圖列式計算。

準備：

1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。

2、筆、紙人手一份。

3、算式操作單。

過程：

1、目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。

2、用自然測量的方法測量不同物體的遠近。

3、幼兒在次測量并進行記錄。啟發幼兒相互驗證遠近。

4、引導幼兒用不同材料測量同一物體，發現測量工具與測得數據之間的關系。

5、看圖列8以內的算式。

（1）看圖列加法算式。

（2）看圖列減法算式。

（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇五

通過自主學習，課外調查，估測，實際測量等手段，調動學生主動參與教學，使學生真正成為教學活動的主體。

1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。

3情感態度與價值觀：能根據常見的周期現象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。

1提供學生自學提綱，讓學生了解長度、時間的單位及其換算關系。

2通過調查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標準，搞清如何根據人體尺寸應購買哪種規格的衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯系起來。

3通過上網查閱有關長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。

4上網查閱鐘的發展史。

1正確使用刻度尺測長度2學會使用機械秒表測時間。

多媒體教室，厘米刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。

機械秒表{30}、電子秒表。

觀察討論實驗多媒體教學。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇六

(1)采用數脈搏跳動次數的方法估測一段時間；結論是：_______.

(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結論是_______。

三、誤差。

任何實驗測量結果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關規定的做法。是不正確的測量方法產生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。

達標自查。

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學生的身高1700；(2)一個墨水瓶的高為0.65；

(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是。

a、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。

a、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。

b、讀數時，根據所測長度末端靠近的刻度線來讀取數據。

c、記錄時，要記下測量的數字和單位。

3、下列關于誤差的說法中正確的是()。

a、認真細致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規則會引起誤差。

c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。

a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經磨損的刻度尺。

c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結果填在橫線上。

硬幣面值；硬幣直徑。

6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

7、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學而簡單的辦法是()。

a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量。

b、打開地圖，根據圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。

c、利用汽車行駛中里程表計數的變化。

d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。

能力提高。

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。

9、利用學校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進一步測出你家到學校的距離嗎？試一試。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇七

第五節呼吸系統鼻：鼻毛、粘膜、嗅細胞氣體進出通道，咽對進入空氣有

呼吸道喉：會厭軟骨、聲帶凈化、溫暖、

氣管濕潤功能

支氣管呼吸功能。

肺泡壁薄外界的氧氣是怎樣進入肺內，肺內的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過呼吸運動實現的。

呼氣。

肋間外肌。

收縮。

舒張。

肋骨。

向上、向外移。

向下、向內移。

胸骨。

向上。

向下。

胸廓前后、左右徑。

增大。

減小。

膈肌。

收縮。

舒張。

膈

下降。

回升。

胸廓上、下徑。

增大。

減小。

胸腔體積。

增大。

減小。

肺內壓。

減小，小于大氣壓。

增大，大于大氣壓。

（a）170厘米（b）158厘米。

（c）10厘米（d）12厘米。

2．課后練習。

(4)右圖是人在平靜呼吸時，肺內氣壓變化的示意圖，處于（a）點時，肺內氣壓與大氣壓的關系是()。

（a）肺內氣壓大氣壓（b）肺內氣壓=大氣壓。

（c）肺內氣壓大氣壓（d）不能確定。

(5)運動員的胸圍差比一般人大，說明運動員()。

（a）肺的呼吸功能強（b）身體健康。

（c）每次呼出的氣體多（d）呼吸的頻率低。

(6)肺換氣是指()。

（a）外界氣體進入肺泡。

（b）人體與外界環境進行氣體交換。

（c）人體得到氧氣的過程。

（d）肺與外界環境進行氣體交換的過程。

3．參考答案。

(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。

4．簡要分析。

(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴大，外界氣壓大于內部，氣體進入。

(3)胸圍差是指人盡力吸氣時的胸圍長與盡力呼氣時的胸圍長之差。

(4)從縱坐標可知（a）點時，肺內氣壓為負值(相對于大氣壓而言)，所以肺內氣壓大氣壓。

(5)運動員由長期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說明他的呼吸功能強。

(6)肺換氣應包括兩個方面，一是外界含氧高的氣體進入肺內，另一方面是肺內含二氧化碳高的氣體排出體外，而（b）不夠確切，應指出是肺內與外界環境之間氣體交換。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇八

1、能夠掌握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。

測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記。

1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）。

2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量）。

如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇九

【教學目標】。

2、會選用適當的工具測量長度和時間；

3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。

1、體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計長度和時間的方法；

2、通過實驗，學習刻度尺和停表的正確使用方法。

3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。

2、認識測量長度和時間的工具及其發展變化的過程，養成對科學技術的熱愛。

【教學重點】。

正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。

【教學難點】。

測量長度時讀取估計值。

【教學準備】。

教師用：習題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。

學生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。

【教學過程】。

教學環節及內容教師活動學生活動。

【展示課件】。

展示幾個有趣的“視覺錯視”實例。

【提出問題】。

1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？

2、圖乙中紅色的線哪根長？

【過渡語】。

靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準確的判斷，得到精確的數據，必須用測量儀器來測量。

【設疑引題】。

（設計意圖：讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。

1、學生相互談談自己的感覺，并請2~3名同學回答感覺的結果。

2、去掉背景后，再次觀察，發現：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。

3、認識到感覺不可靠，要想獲得準確結果，應該進行測量。

（1）長度單位的符號。

（3）了解一些物體的長度。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十

1、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

2課時。

1、扮演《時間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創與活動。

一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求。

1、初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求。

1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4、分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創動作建議。

第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節：做一次甩鞭動作；

第11～12小節再做一次甩鞭動作。

第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創與活動：傳消息。

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》。

3、編創與活動。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數準確。

4、同學交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創與活動：探索生活中的聲音。

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3、還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十一

教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

學習目標：

1、會選用適當的工具正確測量長度和時間········。

2、知道長度和時間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。

3、知道誤差與錯誤的區別。

4、通過測量過程，激發操作興趣，形成實事求是的科學素質及良好的實驗習慣。

學習重點：

學習難點：

刻度尺的正確使用方法，誤差。

學習過程：

一、思維啟動，提出問題。

根據速度公式，求速度應知道和。

結合生活中的實際情況思考一下對這兩個物理量應如何測量呢？

二、進行新課，科學探究。

1、常用的長度測量工具（生舉例說明）。

（1）復習小學學過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。

（2）單位及換算。

1km=m。

1m=dm。

1m=cm。

1m=mm。

1m=um。

1m=nm。

3、實驗探究：刻度尺的使用。

總結刻度尺的使用注意事項：

4、分組實驗：測量物理課本寬度和長度。

（1）測量物理課本的寬度。

（2）測量物理課本的長度。

5、特殊測量方法。

（1）如何測硬幣直徑。

（2）測量一頁紙的厚度。

（3）測量細銅絲的直徑。

1、在國際單位制中，時間的基本單位是符號時間單位還有、

1h=min1min=s。

2、秒表的使用。

（三）誤差：

2、誤差產生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

三、隨堂檢測。

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

（1）中學生的身高1700；

（2）一個墨水瓶的高為0.65；

（3）一課桌的高為0.52；

（4）物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是（）。

a、放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。

b、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。

c、讀數時，根據所測長度末端靠近的刻度線來讀取數據。

d、記錄時，要記下測量的數字和單位。

3、下列關于誤差的說法中正確的是（）。

a、認真細致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規則會引起誤差。

c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可避免的，而誤差是不可避免的。

5、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

6、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學而簡單的辦法是（）。

a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量。

b、打開地圖，根據圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。

c、利用汽車行駛中里程表計數的變化。

d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。

一、課堂小結。

我的收獲：

我還存在的疑惑：

二、課下作業。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十二

(一)認知目標：理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

(二)情感目標：讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

【活動準備】。

(一)知識經驗準備通過物體的對比，感知反義詞。

(二)物質準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

(三)環境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

【活動過程】。

(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

四、各領域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

六、環境中滲透在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌：

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十三

3、激發上小學的愿望，培養珍惜時間的情感。

課件;作業紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

1、復習整點、半點。

謎語引出主題。

孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。

看表認時間――十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

2、感知一分鐘，樹立時間觀念。

秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

體驗一分鐘并討論

一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

3、一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的情感。

通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;

對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十四

尊敬的各位的領導、老師：

大家上午好。我今天說的內容是浙教版七年級上冊第一章第六節《時間的測量》。下面我將從教材、學生分析、教學方法、教學過程四個方面對本科的設計進行說明。

本課是在前幾節長度、溫度和質量等有關測量內容基礎上的再拓展。停表的使用在很多實驗探究中都涉及到，同時學會珍惜時間將會使學生受益終身。因此，本節課起著承上啟下的作用。所以這節課我設立了如下教學目標：

1、知識與技能目標：知道時間的單位和個單位之間的關系。學會估計一段時間的長短。了解事件的測量工具，初步學會使用停表。了解時間間隔與時刻的區別。

2、過程與方法目標：通過參與科學探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認識科學實驗的工具，嘗試應用已知的科學結論去解決某些具體問題。

3、情感、態度與價值觀目標：培養學生珍惜時間、合理利用時間的科學態度。

教學重點：時間的單位、停表的使用。

教學難點：時間計量方法的探究。

從學生而言，初一的'學生對時間單位、單位間的換算關系，及一些測量工具已有了一定的認識。有叫強的自我表現意識和求知欲。

1、教法。

根據新課程的理念，教育既要面向全體學生，又要照顧學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到充分的發揮。因此，本節課的教學以學生自主學習、合作交流為主，鼓勵啟發、講練結合為輔，有利于激發學生的學習熱情，克服注意力分散的弱點，達到“以參與求體驗，以體驗求感悟”的教學。

2、學法。

將原本由教師講述的“時間的測量工具的歷史”交由學生自己查找，收集資料，讓他們想學習獲取信息的方法。

讓學生合作交流停表的使用，培養利用已學的方法解決未知的問題的能力。

（一）、新課引入：

以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學生在散文文學中來對時間進行另一番體驗，從而使學生的情緒高漲自然的引入時間的學習。同時要求停內容時，一部分同學估計時間，一部分同學記錄一下這位同朗讀所用的時間及開始、結束的時間。

（二）、新課教學。

1、時刻與時間間隔，以北京奧運會開幕時間講解時刻與時間間隔的區別，以學生記錄的時間鞏固時刻與時間間隔的區別。這樣設計能使學生體驗時間過得飛快。

2、時間的單位及換算，以學生記錄的幾分幾秒中分秒的關系引入時間的單位及換算。這部分內容已留作課前作業，所以檢測一下學生的預習情況。由于這部分學生小學已了解，但有些同學還會出錯，我會分別出示由易到難的題目以達鞏固的目的。

3、時間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學生收集到的古代的測量時間的工具，從而讓學生總結出為什么它們可以記時間。古今對照展示現在的計時器，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發展，這樣可以使學生了解到測時間的工具的發展，同時了解科學技術的發展，激發學生學習科學的樂趣。

4、停表的使用及讀數，以展示計時器引出停表。分小組讓學生討論停表的使用、觀察機械停表的表盤、思考怎樣讀數。我會分別給出機械停表的圖像、表盤的有關填空、讀書的相關問題逐步引導學生認識機械停表并學會讀數，同時，設計一道習題，讓學生鞏固練習。這樣即把重點交給學生，學生也參與到教學中，不會感覺到停表使用的困難。

由學生討論之后，原本不容易記住的內容學生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點。

鞏固內容：作業完成探究思考，培養學生探究的興趣。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十五

教學目標：

2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。

3、了解生活中處處有數學知識。

教學重點：

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊知。

1、時、分、秒進率。

板書：1時=60分1分=60秒。

2、填空題。

2時=（）分2分=（）秒。

180分=（）時120秒=（）分。

1時40分=（）分6分=（）秒。

3、填合適的時間單位。

（1）一節課的時間是40（）。

（2）看一場電影要2（）。

（3）小東跑一100米要用16（）。

二、探究新知。

多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題。

（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？

你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。

（老師講解列算式計算）。

板書：8：50–8：10=40分。

8：50。

－8：10。

40。

答：這節課上了40分鐘。

（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節課上了多少時間？

（3）深入探究，10：50~11：30第四節上了多少時間？

學生先試做，問在計算中發現有什么問題？

重點講解分不夠減，到時退一作60分。

（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。

讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。

三、鞏固練習。

1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？

四、全課小結。

師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十六

3．意識到時間的`長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。

教學準備。

秒表（或者手表）若干。

教學活動過程。

1．引入。

我們不看手表能不能知道現在大約幾點鐘了？

2．現在幾點了。

可以根據什么來估計現在幾點了？

說說我們的估計。

再看看自己的手表或時鐘，現在幾點了？你的估計對嗎？

3．1分鐘有多長。

看你們的時鐘或者手表上秒針的轉動，秒針轉動一圈是表示多少時間？在看表的一瞬間時間已經從我們身邊流逝了1分鐘。

不看時鐘，我們來估計一下1分鐘時間有多長。我們有多少種方法？

分小組討論估計1分鐘多長的方法。

怎樣可以使我們的估計更加準確？

10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？

小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？

1小時呢？

4．過去多長時間了。

從上課到現在已經過去多長時間了？

離我們這節課下課還有多長時間？

你覺得這節課過得快還是慢？

什么時候你感覺時間過得特別快？

什么時候你感覺時間過得特別慢？

我們這節課的時間真的特別短嗎？

時間有快慢嗎？

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十七

1、 通過活動讓學生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學習，并在活動中培養學生的各種能力。

2、 教育學生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設社會主義祖國而努力學習。

3、 逐步養成學習、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習慣。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！

1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。

2、 故事《小紅軍識字的故事》。

3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。

4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。

5、 小品《小明的早晨》

6、 布置作業：課外制定一張“一天作息時間表”。

來源，做時間的小主人

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十八

1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、激發幼兒上學的積極性。

3、能隨著音樂做簡單的動作。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學重點、難點。

穩定幼兒的情緒。

活動準備。

《上學歌》光盤。

活動過程。

一、開始環節。

播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

二、基本環節。

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據歌詞提問：

“歌曲里面有誰？要去干什么？”

“高興么？為什么高興？”

3、鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動作。

5、對于情緒不穩定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結束環節。

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

四、延伸環節。

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

教學反思。

通過本次活動設計，在一定程度上穩定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環節進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

小百科：

上學是人們為未成年人所定制的一種學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇十九

科學概念：在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點制作水鐘用來計時。

情感、態度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。

】

滴漏實驗。

】

滴漏實驗。

】

有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。

一、引入：

1、在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？

二、古代的水鐘：

1、播放用水計時的錄象資料。

2、學生獨立閱讀課本p54有關古代水鐘的內容。

3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？

4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

三、滴漏實驗：

1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本p55上的滴漏實驗。

2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

3、匯報交流實驗結果。討論：結果為什么會存在差異。

5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

6、反饋：我們的推測與實驗結果接近嗎？想一想：為什么？

四、延伸：

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇二十

說到化石時，本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷，聽后你與此文的說明的內容和方法比較一下，看有什么異同。

小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實，化石有許多形態，有石質化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。

琥珀化石的來歷：遠古時，一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲，將它埋進樹脂的墳墓中。經過滄桑變化，裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中，又經過漫長的歲月，樹脂變成化石，這就是琥珀化石。

冰凍化石：在距今1萬多年前，現在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長著長毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風雨中跌下山崖，被埋進了厚厚的冰雪之中，冰凍起來。當這頭猛犸被科學家發掘出來時，它身上的毛發皮膚都還完好如初呢。

1．理清本文的說明方法，知其作用。

2．分析本文的寫作方法。

3．體會本文的語言特色。

1．學生復習說明文的特點。

在大家充分發言的基礎上，教師重申強調：

說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學的解釋，從而給人以知識。知識性、科學性和說明性是說明文的主要特點。

采用小組爭答的形式，看哪位同學答的快而準：

(1)從寫作意圖上看，說明文的目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質、成因、關系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達作者的思想感情，達到教育人的目的。總之，說明文要授人以知，而記敘文要以情感人。

(2)從文章主要內容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內容，說明文則是以說明事物的形狀、性質、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識為主要內容。

(3)從文章的表達方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以抒情和議論。說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務的，因而不能運用藝術想像和夸張，敘述的重點必須與說明要點一致。說明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇二十一

來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對于大班下學期的幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。

活動目標：

1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。

2．愿意發表自己的看法，積極參與研討活動。

活動準備：

教具、學具樣品；有關認識時鐘的`知識。

活動過程：

一、引出主題，拋出問題。

2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。

主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？

答：對于大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。

二、如何記錄時間。

主持人：在孩子們能夠準確認識時間后，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？

答：1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。

2．教師應該先進行示范，讓幼兒了解。

主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？

答：1．看時鐘記錄時間。

2．看時間畫時鐘。

3．看畫記錄時間。

三、具體課例研討。

1．目標是否合適？

2．環節設計是否層層遞進？

3．材料準備是否既簡單又為完成目標服務？

數學活動《學習相鄰數》活動反思。

幼兒園數學活動方案設計《小銀行》。

最新時間的測量教案（熱門22篇）篇二十二

1、弄清說明對象，理清文章思路。

2、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。

3、體會文章生動有趣的語言。

【教學過程】。

一、導入（出示兩件物品）。

同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。

二、整體感知課文。

1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。

2、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內容。

巖石有記錄時間的奇異功能。

3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：

從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。

4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

三、質疑并討論，加深對課文內容的理解。

提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發表意見，但須言之成理。

四、課堂反饋。

1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。

2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發言。

3、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內蘊豐富的書。

（同步播放幻燈）。

4、再次討論，學生發言。

五、結語及課外作業。

1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺的詩《時間伯伯》。

2、課外作業：在課后閱讀、搜集、了解一些有關巖石、地球的知識。

【學生提問備案】。

1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。

巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們日常生活中見到的鵝卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內部有原始形態的鵝卵石和雨花石，質地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態有點像公園里的鵝卵石小道。當礫巖中較細較軟的部分松動，原始形態的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。

2、什么是化石？（播放地質年表）。

化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。

3、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質年表）。

寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質學上的一種時間劃分，是依據生物、氣候的演化來劃分的。