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2023年說課稿馬說（精選18篇）篇一

蘇教版小學語文第十二冊第一單元是由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》、《記金華的雙龍洞》這四篇寫景短文構成的，今天我說課的內容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學生沒去過三亞，也沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學生認知水平，我設計了如下教學目標：

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語，如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等，并嘗試用這些詞語造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

其中，2和4是教學重點，3既是教學重點，又是教學難點。本文篇幅不長，我欲用兩節課完成以上的教學目標。

第一課時

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語，如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

教學重、難點

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學習生字詞，理解詞語。

3、 理清課文脈絡，概括段落大意。

一、 導人新課，激發興趣

同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。

二、 初讀感知

1.請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。

三、 檢查預習

1.同學們已經預習了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？

（1） 出示詞語，指名讀：

遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤

濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀

玫瑰 燈盞 毫無倦態 碩大無朋

搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無聲

(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大， 美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：(光線等)減弱或消失。

(3)多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。

四、 指導朗讀

1.詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。

2.現在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩意……） 出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。

3.看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之情。

4.帶著這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？

5.指名分節讀課文,老師指導。

五、 理清文章脈絡

1． 默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日

的美景? (第3～5自然段)

2． 課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩意，

三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

四、精讀感悟

1． 要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看

看吧！ (出示三亞風光圖)自由讀這一段。

2． 交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛

三亞的熱帶風光。)

(1) 你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。

交流：

b“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態美。

c“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

(2) 你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

a“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：

b“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

c“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。

(3) 三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不

讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。

第二課時

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節。

3．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4．欣賞并摘抄描寫落日的語句。

教學重、難點

1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并積累描寫落日的語句。

一、 復習舊知

1． 聽寫生字詞：遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺

出 收斂 玫瑰 燈盞

2． 齊瀆第一段。

二、 精讀感悟

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。

交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)

1．哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

a、這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

b、讀出對此種景象的無限喜愛。

2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？

出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

比較：

（1）：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

（2）：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。

(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

c．指導朗讀第二個句子。

3.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。”

a.你怎么理解句中的“再一次”?

b．作者又一次把夕陽比作了什么?

c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

d．指導朗讀。

4. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子？

出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。”

比較：

（1）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

（2）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

a． 分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

b.第二句話運用了擬人的修辭方法，好在哪里?

c.指名說。

(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

四、總結、欣賞

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

（播放幻燈片）

六、 背誦課文：

這么美的文章，我們嘗試著把它背下來。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇二

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇三

《天凈沙 秋思》是人教版七年級語文上冊第三單元第十五課《古代詩歌四首》中的一篇課文，本單元以反映自然世界的內容為主題組元，通過對美的景物，美的語言，美的情感的品味欣賞，使學生受到美的熏陶和感染。

《天凈沙 秋思》是元曲中的小令，旨在表達天涯游子的孤寂愁苦之情，旨趣深遠的意境美是本文的主要特點。結合單元要求和初一學生初次接觸元曲的認知感悟能力等，確定本課的教學目標是：

1、收集整理作者的相關資料及元曲一些文學常識。

2、提高賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養，背誦并默寫課文。

3、通過品味語言，聯想想象，感悟小令的語言美、意境美、情感美，使學生受到美的熏陶和感染。

4、積累并賞析描寫“鄉愁”的詩文，感受詩人的`思鄉情。

教學重點是：誦讀；引導學生感受詩歌的語言美、情感美。

教學難點是：引導學生進入意境，運用再造想象感悟詩歌的內容和作者的情感。

馬致遠的《天凈沙 秋思》是古典詩詞苑的一朵奇葩，可采用下列賞讀古典詩詞的途徑來感悟堪稱一絕的意境美：

（一）情景設置激興趣。

（二）朗讀吟誦引感知。

（三）品詞析句求深入。

（四）以詩作畫入意境。

（五）聯想想象促感悟。

（六）知人論世探根源。

（七）聯類比照尋互證。

具體教法是：

1、目標導學法。

2、情景設置法。

3、知人論世法。

4、化詩入文法。

5、點撥法。

以上教法運用了多媒體等教學工具來營造氛圍，用老師富有詩情畫意的引導語言增強學生的古詩文修養，可高質量的達成教學目標。

“授人與魚，不如授人與漁”，教給學生學習方法，養成良好的學習習慣，在兼容并舉中最大限度發揮學生主動性、合作性、發展性、創造性。具體學法如下：

1、積累法

2、情感體驗法。

3、朗讀感悟法。

4、自主探究法。

5、聯想想象法。

6、討論交流法。

以上學法，能達到激發興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

（一） 朗讀吟誦—感受語言美。

1、掌握小令的朗讀技巧。 （課件：課文內容）

2、老師范讀，學生仿讀。

3、師生挑戰賽。

4、背誦小令，默寫小令，同桌訂正。

5、自主質疑，合作釋疑，描述內容。

（二） 美讀想象——感悟意境美。

1、美讀課文。

2、找出小令中流露詩人情感的關鍵語句。

3、找出幫助表現作者情感的景物。

4、以詩作畫，把獨立的景物、人物組成一幅畫。（課件：背景音樂）

5、賞析詩畫合一的意境美。

（三） 品味延伸—賞析情感美

1、聯類比照，感受寄情于物，情思相融之美。（課件：《壽陽曲》、《四塊玉》）

2、積累賞析描寫“鄉愁”的詩文，感受思鄉情。

（五）欣賞歌曲—感受永恒美。

1、欣賞歌曲《游子吟》。

2、師生深情誦讀小令。

3、課堂結語。

用黑板上的簡筆畫加上點睛之筆“深秋晚景圖，天涯游子悲”作詩情畫意的板書。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇四

尊敬的各位評委、老師，大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學總結五大方面加以說明。

一、說教材

本課選自江西美術出版社義務教育教科書初中七年級下冊第二課，屬于造型與表現領域，圍繞著美術與環境的單元主題。本課擬在色彩基本知識教學的基礎上，結合春夏秋冬四季的季節變化特點，進行學習并借助實際操作，親身感受的色彩的變化。以促使學生感悟世界，描繪生活。

2.教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：掌握有關的色彩基礎知識。

（2）能力目標：提高學生對色彩的感知能力，自主學習和對色彩的運用能力。

（3）情感目標：培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣,培養學生以審美之心來感悟生活。

本著課程標準，在教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

3. 重點，難點：

重點：色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關系為本課的重點。

難點：通過對色彩知識的理解，突破自身對色彩知識簡單、準確地評述，設計與制作。

二、說教法

在教法上，應該堅持以學生為主體，以教師為主導的原則，根據學生的心理發展規律，采用欣賞法，情景創設法，觀察法，提問法激發學生學習興趣，在學生學習，討論的基礎上，老師進行啟發引導，運用師生交談法，問答式。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心。積極培養學生學習動機，明確的學習目的。

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，教師的一切行為都圍繞著如何使學生學會學習，掌握學習方法。因此在學法上，結合學生特點，培養學生課前收集資料，課上通過觀察法，討論法，教師進行正確的引導，充分調動學生的學習積極性，使學生的思維能力提高。練習法，培養了在課堂中的合作，探究性學習。

四、 教學程序：

根據本課的內容和美術學科的特點，設計教學流程如下

創設情景，引出主題

賞析圖片，學習新知

創作實踐，展現自我

展示評價，課堂小結

（1）創設情景，引出主題：

（2）賞析圖片，學習新知：

在我們的生活中，到處充滿了色彩，那么你們對色彩知識了解多少呢？結合書本和自身收集的資料，各小組整理總結出色彩基礎知識。把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色，三間色，作為鋪墊。由此來學習色彩三要素和十二色環。在講解時，我結合水粉顏料親身做示范，使學生清晰，直觀感受色彩變化，再出問，講授新知，探究目的比較明確。實現多媒體，示范與講解同時并用，更深層次體會色彩的樂趣。

（3）創作實踐，展現自我：

運用色彩知識結合自己對大自然的感受，表現一幅大自然的風景或者選一張大師的作品，用自己喜歡的色調做一張色彩對比練習。任選其一，通過有選擇性地做練習，學生更能把握自己對知識的理解及駕馭能力。小組合作為學生創設輕松創作的氛圍，促進了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導.及時發現同學們的共性問題.例如:畫稿設計的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對于明度,純度,色相漸變的把握.個別同學的情況可以單獨講解.也可以讓同學們把自己繪畫積累經驗相互交流介紹.鼓勵表揚為主,激發他們的創作熱情.

（4）展示評價，課堂小結：

首先采用學生自評，互評，最后師評，尊重個體差異，以鼓勵為主。目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題

你學會了什么？

你的體會是什么？

你喜歡今天這堂課嗎？

根據我以人為本，應用探究教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生色彩基本的美術素養，使學生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇五

依據《新課標》的要求和教學內容，確立本節課的教學目標為：

1、初步認識求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

2、會把相同加數和的加法算式改寫成乘法算式，并會讀乘法算式。

3、培養學生動手操作、認真觀察的能力。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇六

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇七

托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發幼兒的活動興趣。

托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調羹的使用有一定的生活經驗，但我們在平時的生活中仍然發現有部分幼兒并沒有掌握調羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此，我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。

根據托班幼兒的年齡特點為依據，制定了以下幾點目標：

1．學習正確使用調羹，激發幼兒自己動手做事的愿望。

2．通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅，培養其自信心。

此目標包括了認知：學習正確使用調羹；能力：自己動手做事；情感：體驗成功等幾方面。

（一）導入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。并創設了請兔寶寶幫助媽媽一起準備食物招待客人朋友這個情境，并利用此情境來激發幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導他們學習正確的使用調羹。

（二）展開

1．分食物

通過幼兒使用調羹將各種食物分開，請幼兒根據食物的不同進行分類，并鼓勵幼兒表揚自己，告訴自己：“我很棒。”提升幼兒的自信心。

2．招呼小動物

并在請小動物吃東西這一環節上，使小朋友在使用調羹上得到進一步的驗證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學說:×××,我請你吃東西。

（三）．結束

送小動物回家。

通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結束這次活動。

在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準備食物招待客人這個情境而展開活動，對于托班的孩子來說，創設一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參與積極性很高，他們很愿意自己動手進行操作。

通過這個活動，不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發展，并充分體驗到了活動的快樂。

在活動中，當然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環節有點多余，探討的地方是，在活動中，是否應加入對于顏色的分類。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇八

新教材的《竇娥冤》內容由老教材只選取第三折，擴大到選取一、二、三3折，但我們知道第三折是全劇的高潮部分，不僅最集中的表現了竇娥的反抗精神，還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會原因。所以，我今天以第三折帶全劇，說這一課。

本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作，也是中國古典悲劇代表作。在中國文學史上有舉足輕重的地位。

通過本文的學習力求對本單元的學習產生良好的導向作用。踐行新課標的要求： 通過對學生鑒賞能力和審美情趣的培養，提高學生語文素養。

新課標中明確指出：“鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會其藝術表現力，有自己的感情體驗和思考。”

1、品味戲曲語言，把握主人公形象。

2、鑒賞竇娥的三樁誓愿，領會作品的藝術性及思想性。

鑒賞竇娥的三樁誓愿。

領會浪漫主義手法，深入體會作品的思想性。

多媒體教學手段

主要分兩大塊：一、整體感知。二、細節探究。三、引向深入

主要根據思維由易及難，由感性向理性的發展走向而定。

設計兩個問題，設題意圖：把握情節基本構成，了解竇娥基本性格特點。

善良與冤有什么關系?是否節外生枝?

像第二題，是過渡性問題，銜接整體感知與細節探究。為了激發學生的探求興趣，促進全方位思考，我故意賣了個關子，也是故意質疑法，，不但使學生保持思維的活躍性，也能完成思維由淺入深的一個過渡。看似繞圈子，實則“誘敵深入”。

主要突破教學目標，教學重點難點。

我們知道讀劇本最關鍵是要培養現場感。因此在品位語言一環，我首先用創設情境法，學生朗讀[滾繡球]，放映越劇片斷。制造現場感，給同學身臨其境的感覺。

然后主要運用比較閱讀法。體會語言特色。好的比較最關鍵的是找到合適的比較對象。所以選用越劇《斬娥》片斷，是我精心設計的，二者以同樣的故事同樣的感情，用不同的語文字內容來表達。關鍵是“同中求異”體會本文語言的通俗易懂，本色質樸，抒情性強，富于音韻美。

比較閱讀是使思維深化的重要方法，這樣做既訓練了學生思維的科學嚴謹，又交給同學品味語言的基本方法，提高文學作品鑒賞能力。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇九

《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衛生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標：知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛生習慣；了解常見的衛生保健設施的作用，并能在成人的指導下利用；了解一些基本的鍛煉身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔，講衛生”中的一個小主題，旨在幫助學生了解自己的牙齒，認識牙齒的重要性，養成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

本課是針對剛剛上二年級的小學生設計的，正處于換牙期的他們自我的意識發展迅速對自己的身體充滿了好奇和關注。他們對于自己的牙齒有一定的認識，也知道自己正處于換牙期，對于牙齒脫落這一生理現象還比較緊張需要成人的幫助，同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏，部分學生沒有養成愛牙護齒的衛生習慣。因此，本課的教學旨在一系列的活動中讓學生了解自己的牙齒，對換牙有正確的認識，獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養成正確的護牙習慣。

1、讓學生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，并了解愛護牙齒的一般常識。

2、掌握正確刷牙的方法。

3、通過本節課學習讓學生懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己牙齒。

1、重點：掌握正確的刷牙方法。

2、難點：懂得愛護牙齒的重要性，培養愛清潔講衛生的習慣。

（1）教師準備：

1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。

2、醋泡雞蛋實驗的相關物品。

3、正確刷牙的演示課件。

（2）學生準備：

1、每人一面小鏡子。

2、每人準備一把小牙刷。

說教法：

《品德與生活》課程倡導“積極引導兒童養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。”在本課的教學中，力求做到：

1、根據學生的現實生活和實際認知，努力創設開放的教學環境，以探究式學習和直觀的情景教學為主，激發學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把知識寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。

2、充分運用現代化教學手段，采用多媒體課件，通過聲、形、像的有機結合，創設生動的情境，激發學生的興趣，促使學生把“知”轉化為“行”。

說學法：

嚴格遵循“以學為中心”的思路，一切的教學設計都以學生的學為基礎。讓學生在以興趣為基礎的探究式學習和活動中得到現實生活的體驗，了解牙齒、關注牙齒健康，在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。

說教學過程：

《品德與生活》課程標準倡導教師應是學習的支持者、指導者和參與者，課堂教學只有引導兒童關注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學。本課的教學以學生的實際生活體驗和探究式學習為主設計以下六個環節：

（一）謎語導入，激發興趣

（二）小眼睛會觀察

（三）小腦袋會思考

（四）動動手，來體驗

（五）小巧手來實踐

（六）好習慣要堅持

下面我依次為大家進行介紹。

（一）謎語導入，激發興趣

興趣是一切需求的動力。只有充分調動學生學習興趣的教學才能吸引學生的注意力開展有效的教學。在開課之初，采用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調動學生的興趣，教師在學生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領學生走進了解牙齒，愛護牙齒的學習活動。

（二）小眼睛會觀察

現實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學2年級的孩子有較強的自我意識，已經會用自己的眼睛觀察生活。聯系兒童自身的生活體驗設計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學生用小鏡子照一照自己的牙齒，認真觀察自己的牙齒后讓學生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調動學生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學生一起觀察牙齒模型，讓學生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學生對牙齒有正確的認識。

（三）小腦袋會思考

有了感性的認識作為基礎，由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學生思考的興趣：動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎？在學生的動腦活動中，讓護齒的重要性在無聲中滲透進學生的大腦。

（四）動動手，來體驗

有了充分情感認同后，開展第三個活動“動動手來體驗”。將學生分成四人學習小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實驗，讓學生感知蛀牙的形成。當然，短短的時間是不可能獲得實驗的結果，最后的環節是老師展示提前做的實驗結果，讓學生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質對牙齒的腐蝕讓學生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識，自己意識到早晚刷牙的重要性。

（五）小巧手來實踐

學生對蛀牙的形成有了充分的認識后，就可以開展活動“小巧手，來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學生學習正確的刷牙方法。有了示范指導后，請學生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學生練習刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學生操作的積極性。這一環節重在讓學生親身感受，親自體驗，進一步掌握正確的刷牙方法，認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。

（六）好習慣要堅持

回歸生活是品德課的基本目標。通過調查了解發現學生都會在生活中刷牙，但是部分學生是不情不愿地每天完成刷牙任務，即使刷了也是草草了事。在本課最后設計了“好習慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悅的心情中樂于接受長輩，老師的教導。因此，教師采用聽兒歌，學兒歌的活動變被動為樂動，鼓勵他們在生活中養成天天刷牙，正確刷牙，認真刷牙的愛清潔講衛生的好習慣。

說課堂評價：

蘇霍姆林斯基說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。”教師在課堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個課堂的設計者而是一個引導者和傾聽者。因此，在和學生的互動學習中，教師要注意認真傾聽學生的發言，用發展的眼光關注學生并且采用適當的評價提升學生的發展，進一步提高學生求知的興趣。

早晚刷牙

牙齒刷得白又白 正確刷牙

認真刷牙

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

教學目的:。

1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產生對毛主席的崇敬之情。

2、學法:利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。

1、(3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持)。

主持人:小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結，學生認識生字。

對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過渡:今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

1、齊讀課題。

問:看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發展)。

(設想:部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白)。

2、認識生字“忘、挖、井。”

師:誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)。

設計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設計意圖:讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性)。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖:在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字)。

4、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖:同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

設計意圖:給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字)。

設計意圖:全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。

8、小組成員相互交流自己的方法。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足)。

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

出示題目:。

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想?

b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想?

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

學生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導)。

設計意圖:調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，老師邊范寫“忘”字)。

3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。

但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。

因為革命題材課文敘述的故事與當今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點，我給學生提供各類相關背景資料，實現學生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括:沙洲壩地理環境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛“井”。把這些相關資料適時穿插在教學的過程中，幫助了學生對課文閱讀的理解和判斷。

人文內涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考:。

看了以后，又會說些什么”，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學生聯系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人。”“吃飯不忘種田人。”“住房不忘做房人。”……孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，激發出濃濃的感恩之情。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十一

1.編寫思路。

大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因為孩子天生就充滿著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的動畫片、聽有關小動物的故事及讀有關小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時，在此過程中兒童學會了觀察、學會了想象、學會了創造、學會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應了兒童生理、心理的發展規律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。

本課教學要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關于小動物的謎語等。同時，也可要求學生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習性。這不僅會激發學生的創作欲望，還可提高趣味性和知識性。

教材選了十多幅學生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學生在創作時有較豐富的參考資料。學生創作時，首先應抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反復實踐。第三，還要進行形象的創新（包括環境的創設），可以設計一個或一組小動物，也可添加環境，還可設計一個場面等，充分拓展學生的創作空間。

1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。

3.培養學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。

重點：通過粘貼小動物，培養學生的動手能力。

難點：創造性地制作自己心中的各類小動物。

課前準備

（學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料

（教師）小動物圖片、課件、小動物范作等

1.播放課件。

出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。

2.知識競賽。

分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛生習慣、創新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動物。

（1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。

（3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。

4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動物的形態特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結構等）。

（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。

（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細部。

（3）播放動物各種動態的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。

（4）教師邊示范邊解說，同時強調還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。

5.作業指導。

（1）學生創作時，教師及時巡視指導。

（2）學生展示作品。

（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。

課后反思：去年已經接觸過橡皮泥的制作，所以對一些基本的方法都比較熟悉，我只是稍稍點一下，大部分學生都能說出來，而且邊說邊自己做，但對較難的動物有些學生缺乏嘗試去做的信心，我想這點是值得我去考慮的。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十二

中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課《大象王》。

1．教材分析

《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲，4/4拍，由四個樂句構成，旋律主要采用摸進的手法發展。曲調流暢，表示了大象在眾動物中高大、威武的形象。

2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以和小同學的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

（1）指導同學感受樂曲中人物的形象，從而讓同學獲得情感體驗，培養同學對大自然生靈的熱愛。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導同學進行自由發揮的探究與發明活動。

3．教學重點、難點

運用電子琴對各種動物形象進行表示較難。

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充沛地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習、學會發明。

1．創設情境

兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創設“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充沛調動了同學的學習興趣，激發了同學對音樂的好奇心和探究愿望。

2．合作學習

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創作美麗的森林時我充沛滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學習方式不只為同學創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了同學的創新思維，增強了同學學習音樂的自信心。通過合作，同學的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

3．角色扮演

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

1．創設情境、激情導入

2．實踐體驗

在這一教學環節中，我是這樣設計的：每組小朋友都分配到任務，電子琴音色來模仿、表示各種小動物，可以用人聲模仿，也可以用動作來模仿，大家一起討論一起扮演，這樣森林音樂會就拉開了序幕，通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中，使他們感受到各種動物的形象。

接著，多媒體上突然出現怪物羅易兇猛的形象，他揚言整個森林的小動物都要服從于它，但是多媒體只出現人物形象，沒有出現語言、動作和背景音樂，這樣的話就給同學出了一道難題，因此我采用讓同學為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音，這樣有利于給同學一個創作的平臺。

在這樣一個緊張的局面《大象王》走來了，它高視闊步，威武、勇猛，樂曲分為兩樂段，第一樂段表示“大象王”聞訊趕來，小動物為其搖旗助威，第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵，擊退怪物，大森林又恢復了往日的熱鬧，同學在電子琴上彈奏樂曲，并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進行比較，選擇與樂曲所表示情景相對應的音色進行彈奏，相互欣賞、相互點評。

3．合作創編與表示

分組討論樂曲前后幾個場景，合作創編音樂劇《大象王》，形式自定。

多媒體映示：

第一幕 美麗的大森林

第二幕 怪物羅易

第三幕 大象王英勇擊退敵人

第四幕 歡慶勝利

同學選擇自身喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練旨在張揚同學的個性，發展同學的想象力，曾強同學音樂扮演的自信心，培養同學的良好合作意識，讓每個同學享受表示音樂和創編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十三

1、教材分析。

《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節，本章知識是以前力學的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比，新教材力求提高學生學習的興趣，密切聯系社會生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學目標：

（1）知識與技能：進一步了解浮力的現象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

（2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

（3）情感態度與價值觀：培養學生樂于探索生活中物理知識的興趣，養成協作、探究問題的意識，初步認識科學技術對社會發展的影響。

3、教學重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。

難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。

二、說教法。

通過設置情景，密切聯系學生生活實際，對實驗現象的觀察分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主，通過學生活動，把浮力知識有機地進行歸納，串聯起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結構，培養學生對知識系統整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。采用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發學生學習興趣。

三、說學法。

四、說教學程序設計。

通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現本節課的教學目標，我對本節課設計了三個教學環節：

1、創設情景，激趣引入（5分鐘）。

利用多媒體創設“死海不死”的故事情節，激發學生興趣，誘發探索欲望，引入復習課。采用多媒體，生動活潑，交互性好，能調動學生全部感官，最大程度地激發學生興趣。

2、實驗質疑，合作探究。

（1）建立浮力概念。

學生根據生活經驗列舉浮力現象，體現從生活走向物理的課程理念。根據學生回答情況教師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？從而引發學生的認知沖突，增強學生的研究和探索欲望。由學生自己動手實驗得出結論，并由多媒體展現實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。

這樣在教師的啟發、引導，學生動手實驗過程中，復習了浮力的概念，突出了重點。

（2）探究浮力的大小。

首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水，請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學生分組設計實驗，體現學生探究意識，有利于開拓學生思維，既復習了實驗，又突破了難點。

（3）探究浮沉的條件。

教師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣？怎樣使雞蛋上浮？設置懸念，能激發學生求知欲望，使教學過程生動、活潑、有趣，學生會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現知識的整體性。

（4）浮力的應用。

（5）浮力知識小結。

學習了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學交流分享。通過回顧交流來復習浮力主要知識點，可以使全體學生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學生對浮力的內容形成知識體系。

3、鞏固應用，拓展提高。

五、說板書設計：

采用內容式板書，使學生對本節知識一目了然，準確把握重點和難點。

六、說教學效果評估。

本節課內容多，概念性強，學生復習時，有一定的難度。復習中，既要注重知識的復習鞏固，又要注重培養學生的探究意識，提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂設計從學生熟悉的生活現象引入，學生會表現出強烈的興趣，積極參與探究，讓學生真切地感悟到，學習就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規律，雖然實驗簡單，但對初中生的思維難度較大，復習演示，對提高潛能生、優秀生都有很大幫助。在教學中，我發現，部分學生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊，對物理狀態不知道就急于下結論，我通過習題澄清認識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話，以新課程理念對學生的學習進行評價，讓學生熱愛生活，讓課堂充滿活力。

附：例題和習題。

例題：

（1）質量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉？

習題：

（3）將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十四

《 井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己很快樂，在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現狀。

依據大綱要求和教材重點，再結合本班學生的實際情況，制定了以下的教學目標及重點難點。

（1）認識本課8個生字，理解“疲倦、邀請、瞠目結舌、渺小”等詞語 意思。

（2）理解課文內容，體會井底之蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？

（3）發揮想象力，初步理解寓意。

文章通過淺井之蛙與東海之鱉的.對比，來表現青蛙的可笑、可悲、目光短淺，這是課文的重點，課上以質疑為主線，采用多種朗讀的方法，幫助學生領會文章的寓意，培養提高學生學習語文的能力。

（1）首先教師用講故事的方式導入新課，引起學生的興趣。

（2）學習第一段，要求學生找出具體表現青蛙快樂的句子，指導學生把朗讀的語氣和青蛙的心情 （快樂、驕傲）聯系起來讀。

（3）要求學生找出動詞，體會“躲、托住下巴”的好處。指導學生重讀關鍵詞，同時指出“安然休息、綿軟舒適”要輕讀，訓練學生朗讀時有輕有重，進一步體會青蛙的快樂與驕傲。

（1）指名讓學生讀鱉的話，質疑：為什么鱉的一番話，讓青蛙認識到了自己的渺小？讀懂鱉的話，思考這個問題。

（2）通過鱉的話，我們知道了千里之遙，已經是很大了，可是海的大不能用它來形容；千仞之高，已經很高了，海卻比這還要深。大海真的好大啊！

（3）師提問：這么大的海，你能用一個詞來描述大海的遼闊嗎？

（1）利用配樂師范讀古文，讓學生體會其韻味。學習朗讀古文的方法：要注意停頓，抑揚頓挫地讀。

（2）指名讓學生讀，作出評價。

（1）師總結：莊子寫這個故事想告訴我們不能像青蛙一樣做一只井底之蛙目光短淺，安于現狀。

（2）今天海鱉又帶著青蛙走出了井口，青蛙看見了什么？想一想，回去寫一篇想象作文。

《井底之蛙》教材要求一課時完成，而本課內容較多，如何使上課的結構安排得緊湊，合理，又能突出重點、難點，為此，我設計了一張卡片：（ ）的青蛙，開始學生能填出“快樂”、“渺小”等詞語，等這篇課文學完了，引導學生填出“目光短淺、安于現狀、孤陋寡聞”等詞語，這篇課文的寓意學生就能明白了。這張卡片這就一根線，把文章前后內容串起來，節省了時間，又直觀明白。

通過質疑解疑，調動學生學習的主動性，發揮了學生創造性思維，體會文章寓意。加強朗讀訓練，能培養學生的語感。卡片的設計使上課的結構更緊湊，更合理。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十五

該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內容組成，教材先從生理變化入手，貼近學生的實際狀況，讓學生從容面對生理的變化，同時讓學生對自己的心理變化有基本的認識，進而學會控制自己的心理。

初中階段，學生陸續進入青春期。這時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學生身體發育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過青春期的關鍵。

1、導入新課：

通過復習上節課的知識和利用教材的引言而導入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發學生的求知欲。

2、講授新課：

在講授新課過程中，我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學手段，采用討論法的教學方法，有利于學生掌握知識，有利于學生主動學習。

3鞏固新課：

教師簡明扼要的課堂小結，可以把課堂傳授的知識，盡快地轉化為學生的知識。

4布置作業：

針對初一學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

我很注重直觀，系統的板書設計，體現教材中的知識點。

我從學生的實際情況入手，運用多媒體和討論法教學，使學生在自主探索，合作交流的過程中，掌握知識。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十六

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2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十七

我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節搭兩拍的節奏形式。雖然本課要求學習的這組節奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

全體同學能夠邊打本課這組節奏邊演唱

最后一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

（1）通過課前律動、聽辯節奏和復習《放牛歌》等環節引出本課要學習的節奏。

（2）通過情感的教育導入新課。

（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環節來學習歌曲與節奏的配合。

（4）利用派發打擊樂器和歌曲創編來為本課增色。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。

通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。

2023年說課稿馬說（精選18篇）篇十八

各位評委老師，上午好，我。

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

教材分析:。

本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是:___________________。

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)。

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。)接下來說一下本節課的教學目標。

教學目標。

知識目標:1、

2、(只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行)。

能力目標:1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

(根據需要選擇能力目標)。

情感目標:1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。)。

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點。

重點難點。

重點:。

難點:。

(對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題)。

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。

教法:。

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)。

教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

學法:。

1、主動學習法:舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法:在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節課的教學過程。