在幼兒園小班，教師與家長緊密合作，共同關心孩子的成長。下面是小編整理的幼兒園小班總結范文，希望可以為大家寫作提供一些參考。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇一

1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現和“小”。

3、培養幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

3.完整講述故事一遍。

1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什么吵架?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。

走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇二

設計意圖：

小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

活動準備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支。

活動重點：理解兒歌的內容。

活動難點：仿編兒歌。

活動過程：

1、以游戲進入情景，熟悉兒歌。

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。

(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）。

（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。

（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）。

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌。

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）。

（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師。

幼隨音樂同念兒歌一遍）。

(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）。

3、仿編兒歌。

（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）。

(2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）。

活動反思：

在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇三

小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

3.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1.學習正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

一、活動導入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發現了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫又找來了誰?發生了什么事情?

3. 小熊怎么樣了?

四、繼續欣賞故事。

教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

六、教師總結。

教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習。

5. 放音樂，集體練習刷牙。

我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的`故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應，也可導致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇四

活動目標：

1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內容，并有節奏的朗誦兒歌。

2、在老師的啟發引導下，學習仿編兒歌。

3、體驗參與創編活動的快樂。

活動準備：

投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。

活動過程：

一、觀察圖片，理解兒歌內容。

1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：

（1）這幅畫上有什么？你認識這些鳥嗎？

（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。

（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。

（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。

（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。

老師總結：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！

2、教師完整朗誦兒歌后提問：

（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。

（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。

（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。

（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。

（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數一數，共有幾只鳥在飛。”

二、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。

2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節奏。

3、引導小朋友用圓舞板邊打節奏邊朗誦兒歌。

三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。

2、孩子們仿編兒歌，老師啟發引導。

讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。

讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。

附：兒歌幾只鳥在飛。

一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數一數，共有幾只鳥在飛。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇五

1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內容。

2. 能主動與人打招呼，培養主動與別人交往的態度。

3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。

2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。

形式：集體

1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：

你認識哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2. 請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。

3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內容和節拍。

4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。

5. 幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇六

1．引導幼兒感受一起分享的快樂。

2．引導幼兒理解故事內容。

1．活動開展前與家長配合，注意引導幼兒養成分享的習慣。

2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。

3．背景音樂《我愛我的小動物》

1．引導幼兒看故事圖片，聽故事。

2．組織幼兒討論：

(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?

(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?

3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》

(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導幼兒學說故事中的對話。

(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應與教師模仿故事中的對話。

4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?

5．引導幼兒在日常活動中繼續做表演游戲，多提供機會引導幼兒分享。

美味食品車

六一節到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。

“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。

一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。

貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”

小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇七

1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。

2.知道書中有好聽的故事，能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節。

3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動重難點】。

1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。

2.難點：能根據畫面能嘗試著猜想故事情節。

【活動過程】。

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣：

小結：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》，引發幼兒看書的興趣。

師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。

(2)故事結束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。

(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。

那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展經驗，了解各種各樣有趣的書。

(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

三、看一看，說一說。

讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?

小結：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。

初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇八

1、傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

一、產生懸念

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"

5."小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇九

2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）。

小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的.游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）。

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）。

（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。

（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）。

（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）。

1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）。

2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）。

3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）。

4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）。

5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）。

真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十

1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

活動過程一、導入。

1、"今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面吧。"。

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

1、"這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的'。"。

2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句"什么水果紅紅的"，幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問幼兒答t：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）9、幼兒問老師答。

1、t：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句"xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）"。

3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十一

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創設了一個“主動、積極”的`氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十二

1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協調能力，并協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！

（評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）

二、幼兒進行選舉，并說明理由。

老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！

（初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關于當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。）

三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

競選的幼兒說己的看法和做法。

2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發現了。

老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？

競選的幼兒說自己看法。

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發現了，怎么辦？

競選的幼兒說自己的看法。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十三

1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽表述。

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。

一、談話導入。

1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2．師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？

3．幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

（1）播放搖籃曲。

師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？

（2）播放風聲和雨聲。

師：什么聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？

三、欣賞兒歌。

1．結合教具，教師完整朗誦兒歌。

2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十四

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的，提高口語表達能力。

3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

課件―視頻：手語歌曲《祈禱》

一、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編。

手勢不僅可以說話，還能講呢！

1、看手勢表演。

2、幼兒根據手勢自由編。

3、講述。

四、聯系生活，學做手勢。

1、聯系幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

五、結束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十五

1、學習、理解兒歌內容，初步嘗試“一問一答”的形式。

2、樂意參與活動，體驗語言游戲帶來的愉悅。

教具：白云、大樹、荷葉及各動物圖片。

一、直接引入活動內容。

師：誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）。

二、引導幼兒觀察，初步學習、理解兒歌，進一步學習一問一答。

1、師：“小動物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？”

引導幼兒觀察畫面：白云、小草、荷葉。

師：“小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。”

師：“在找這些小動物的時候，老師還有一句咒語呢，請你聽一聽。”

2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”

師：“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。并學會說“白云后面藏小鳥”

（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）。

師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們再來找找另外的小動物吧，要先念咒語哦。”

3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么？”

師：“是小兔嗎？你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小兔的特征。并學會說：“小樹后面藏小兔”

“誰愿意上來問問我，小樹后面到底藏的是什么呢？”

（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。

（4）師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來說說那個咒語，來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？”（幼兒問教師答。）“你們說我猜的對嗎？為什么？”引導幼兒說一說小魚的特征。

請個別幼兒上來問問全體幼兒。學會說“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么？荷葉下面藏小魚。”

（5）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來看著這個漂亮的圖片再來玩一玩吧。”（可開展老師問、幼兒答。幼兒問、老師答。不同形式的問答游戲。）。

三、結束活動。

師：“真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？”

藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么？大樹后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？荷葉下面藏小魚。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十六

1、在游戲活動中,感知理解兒歌內容。

2、愿意學習兒歌,初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動,體驗共同游戲的快樂。

1、圖片：云朵,星星,布偶,月亮。音樂：《夢幻曲》。

2、泡沫座墊每個幼兒一個,一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

1、老師藏,幼兒找。

師：“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來。”(藏兩次,都要露出腳。)。

師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

2、幼兒藏,老師找。

(教師把眼睛閉起來慢慢數到5,就去找寶寶們。)。

師：“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找。”

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。

師：“小月亮藏在哪里了,你是怎么發現的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來學一學。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”

教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現在要休息了,我們也休息一會。”

教師手拿布偶小月亮,親一親每個寶寶,并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口,通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點,為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節,教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

藏貓貓。

小月亮,飄呀飄,。

藏著頭,露著腳,。

逗得星星眨眼笑。

幼兒園小班語言教案藏貓貓（優秀17篇）篇十七

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

一、布置教學場景，導入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?

2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發花……

3．學習詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!