教學工作計劃是教師開展教學活動的基礎，也是學生學習的指導。接下來是一些國內外知名教學專家對教學工作計劃的建議和分享。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇一

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的`畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。

7、歌表演。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？

為歌曲伴奏。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇二

綜合課。

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的`求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇三

設計意圖：

小班剛入園的幼兒面對陌生的環境和陌生的老師、同伴，一時難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環境，特設計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我根據小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。

活動目標：

1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：愉快參與游戲，并學會歌曲的對唱形式。

活動難點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

活動準備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

活動過程：

一、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鐘）。

請幼兒聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

（小猴出場，激發幼兒學習興趣）。

二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，并初步學習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）。

（一）引導幼兒掌握節奏（××1×××—1）（4分鐘）、

1、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）。

（二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）。

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？（神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）。

（三）學唱歌曲（幼兒學唱歌曲，并掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鐘）。

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）。

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。

（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯系生活經驗，擴展幼兒交往的能力）。

（四）游戲：神秘的`客人（通過角色表演對唱樂曲，進一步掌握歌曲旋律，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鐘）。

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）。

（本環節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）。

（五）表演布偶（通過欣賞布偶表演，又與一這下的生活經驗聯系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鐘）。

1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）。

2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）。

（本環節設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）。

3、集體表演。

（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。）（活動結束）。

活動評價：

此環節屬于本次活動的結束部分，把幼兒從活動室帶入實際生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學會了基本的交往方式，本環節又體現了藝術領域與社會領域的整合。

活動延伸：（2分鐘）。

小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學會了這方面的本領，還記住了許多小朋友的名字，也學會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）。

活動反思：

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環節，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優勢，我們要用發展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點，探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實際情況出發，根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會，應注重在教學中進行分層指導、因材施教。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇四

在活動中訓練幼兒聽覺。

能辨別周圍不同的聲音。

各種動物玩偶。

1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲啊？

2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請到了幼兒園來陪你們做游戲好不好啊？

4、這時家長進入教室學找自己的寶寶，和寶寶來親熱一下，抱著寶寶來自我介紹一下。

5、家長來園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。

6、游戲開始之前，家長先要拿著不同動物的玩偶提問孩子，說說這些動物都是怎么叫的。

7、家長發出不同的動物叫聲，讓幼兒來進行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰在叫”

8、家長再拿起不懂玩具的玩偶提問，幼兒再拿玩偶能按完整的語句回答。

9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）

10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇五

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的`認識，激發他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞

《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇六

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習!

(練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。)。

二、基本部分：識記歌詞，練習演唱。

1、出示小房子(事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物)，

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

(出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。)。

2、引導幼兒理解歌曲內容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了?(小兔)“誰知道小兔是怎么走路的?”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”(蹦蹦蹦蹦跳)。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)。

師：看，接下來誰出現了，變，誰來了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”(搖呀搖呀搖)。誰走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。

師：看，誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學一學，誰走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)。

師：瞧，誰又走出來了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)。

3、師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎?(好)。

(運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好)。

4、學唱歌曲：

過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看，老師這還有個什么?(出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶)這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

(1)、師：哎!走出了一個什么字寶寶?(教師用動作引導幼兒說出“跳”字)，我們邊做動作邊說一說。

仔細聽，字寶寶在唱歌呢(師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)，我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。(幼兒在跟唱一遍)。

(2)、再變一個，看誰來了?教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)。

三、活動延伸。

1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的?

2、老師這里還有一些圖片：(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)。

1)誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙。

2)誰走路搖呀搖呀搖?小企鵝。

3)誰走路慢吞吞?小蝸牛。

4)誰走路靜悄悄的?小朋友。

請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

(仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功!)。

四、結束活動：

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇七

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

總設計意圖：

以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）

四、創想空間

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）

五、樂器演奏

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

六、音樂會

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）

教學反思

《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習性，培養了學生細心觀察事物的能力。

樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創編等，都以本課為主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的.課堂教學。我覺得音樂課不應局限于教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現力，陶冶高尚的情操。

通過這節的課的教學，我發現課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發現他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創造力的孩子。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇八

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇九

毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態關系。

3、發展創編歌詞的能力。

1、知識經驗準備。

（1）學會并表演歌曲《大熊貓》

（2）從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

2、物質材料準備

（1）《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

（2）多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

（3）簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）

第一部分：（1~24小節）

1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：（25~42小節）

6、分析討論：幾種常見動物的生態關系，導入歌曲后半部分的'學習。

7、學習領唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

第三部分：創編歌曲

8、請幼兒充分發揮想像；

（1）你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

（2）模仿這些動物的叫聲；

（3）盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

（如青蛙、小鳥、小狗等）

9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。

1、評價

2、總結

1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。

2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平臺。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十

課型：綜合課。

教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

總設計意圖：

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程（）：

一、組織教學。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練。

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的.畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞11?1??????????一只小鴨22?2。

小貓小貓33?3??????????小鳥飛飛44?4。

公雞公雞55?5??????????青蛙青蛙66?6。

小猴小猴77?7??????????小熊跳舞11?1。

唱音階。

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、?????????聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、?????????齊讀歌詞，解決生字。

3、?????????跟錄音伴奏讀歌詞。

4、?????????教師有表情范唱。

5、?????????學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、?????????你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、?????????歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

四、創想空間。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

五、樂器演奏。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

六、????音樂會。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十一

2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現與創作。

一課時。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導入。

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”

生：耳朵。

師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。

師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！

2、聽音樂（出示課件）。

師：這是什么聲音？（門鈴聲）。

生：門鈴聲。

生：打電話！

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。

師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！

小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。

1請小朋友上臺模仿各種聲音。

2律動（音樂《兩只小耳朵》）。

師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。

1導入。

師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：渣渣渣。

2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。

師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。

3聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。

師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。

4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。

小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。

生答：火車！

師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十二

1.學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2.熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

一、練習節奏。

1.請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

2.出示貼絨小猴及節奏卡。小猴是按這個節奏跳出來的："小猴，跳跳跳。"。

3.出示巾絨小熊，引導幼兒按節奏說："小熊，走走走"。(這個環節重點練習節奏，貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)。

二、欣賞歌曲。

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到了什么聲音了嗎?

2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3.這首歌幾個人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)。

三、學唱歌曲。

1.幼兒分句學唱一遍，重點練習"你是xxx"這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)。

2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)。

四、師幼游戲。

1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2.師幼相互換角色對唱。

3.請幾名聲音響亮的.幼兒扮客人，與全班幼兒對唱,教師伴奏，并用眼神、手勢提示。

五、表演布偶。

1.小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)。

2.小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)。

六、集體表演。

1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2.視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十三

課型：綜合課。

教材分析：

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

總設計意圖：

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程（）：

一、組織教學。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練。

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的.畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

四、創想空間。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

五、樂器演奏。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

六、音樂會。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！

（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。

文檔為doc格式。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十四

1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

2、培養幼兒得到表演能力和創編能力。

3、培養幼兒愛身邊的人。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、能跟著節奏打節拍。

教學重點、難點。

教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。

教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

活動準備。

道具類：掛飾、布置好的場景（歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等）表演區中的`物品。

活動過程。

一、開始部分：

聽《我的朋友在哪里》進活動室。

二、進行部分：

1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢？昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。（小組討論）。

2、幼兒在已經布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。”讓幼兒復習歌詞。

3、我們已經和小動物是好朋友了，現在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧！（原地站立動作―――游走）。

4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦！（共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作）。

（小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦！）。

5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。（回座位）。

6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優秀的小演員。現在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

7、請幼兒用身體或聲音創編短短長。

8、請幼兒在音樂中加上剛才創編的動作。

9、請幼兒用表演區的道具創編短短長。

10、請幼兒在音樂中加上剛才創編的動作。

三、結束部分：

“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”

在日常的音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，而忽視了孩子們創編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來；還有為了讓孩子們上課時保持安靜，老師經常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節奏，卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中，我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理，結合《綱要》中提到的：“選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利于其長遠發展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節奏，用肢體語言打招呼，即興創作等，通過游戲的方式，從而創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素，我就設計了這節音樂活動《誰在叫》。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十五

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

兩課時。

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。

二、踢口達基本步的學習。

一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十六

教學目標：通過本課教學，使學生能夠理解歌曲內容，有感情的演唱，生動地表現出小動物的各種形象，并能發揮學生的想象力，創編一些簡單的歌詞及動作。

教學重點：有感情的演唱歌曲。

教學難點：歌詞的創編，歌曲最后一句的休止符。

教學用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學：（放一段音樂律動《數鴨子》）。

目的：增進師生感情，緩解學生的緊張情緒，同時調動學生的學習積極性。

二、準備練習。

師：孩子們，看來你們今天的`心情不錯嘛！讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎？

生：好…….

師：現在，藍兔姐姐給你們看一個畫面（出示課件）。

2/4134︱55‖。

小貓喵喵。

上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎？

生：小貓喵喵。

師：唱……你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的？（提問）。

生：學生唱，老師可用打擊樂為其伴奏。

目的：為學歌曲和創編做鋪墊。

三、導入新課：

師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎？想和小動物做好朋友嗎？要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時，我們還要知道，小動物是我們人類的朋友，大家都要保護它們，可不要隨意傷害小動物哦！下面我們就來學一首歌曲（出示課件）——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。

四、授新課：

1.聽范唱：

師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中？看誰聽得最仔細。

師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎？誰來試一試。（可個人，可集體）。

3.學唱歌曲前半部分：

（1）聽老師范唱。

師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂伴奏）。

師：藍兔姐姐唱得好聽嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？

生：唱小動物叫聲部分。

（2）教唱“啦”部分。

師：現在,藍兔姐姐給你們唱”啦”部分,你們區別一下兩句有什么不一樣?(師唱)。

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.

師:那你們能用動作來平穩與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)。

(3)學生選擇各種不同的形式表演歌曲前半部分.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)。

師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏（自由選擇樂器），其余的小朋友邊做動作邊演唱前半部分。

4.聽唱法學唱歌曲。

(1)師:表演得太精彩了！下面我們再來聽一聽歌曲的后半部分,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？(播放后部分音樂)。

師:解釋歌詞,讓學生了解動物之間的生態關系.

（2）師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(學生找到一句，跟鋼琴學唱一句。)。

重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復聽歌曲后半部分，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。（課件播放音樂后半部分）。

7.帶領生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領唱。

生：有…（師生對唱）。

師：現在我建議這邊的小動物你們來唱領唱部分，剩下的小朋友唱齊唱部分，并各自給自己的音樂編上動作。

8.模仿小動物的動作，小組上臺進行表演唱。

五、創編簡單的歌詞：

1.分小組討論編創新歌詞。

師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….）好聽嗎？請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們表演了，開始討論吧。

2.分小組表演自己的歌，并對其進行評價（學生教師均可）。

3.老師放音樂伴奏，孩子們邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。

六、小結：美育滲透。

同學們，動物是我們人類的朋友，我們每一個小朋友都應該保護它、愛護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現在開始，保護動物，保護大自然，保護我們的生存環境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰在叫》，全體學生邊唱邊離開教室）。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十七

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

總設計意圖：

以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

教學目標：

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重難點：

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教學準備：

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練。

發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

三、授新課：

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

四、創想空間。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

五、樂器演奏。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

六、音樂會。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

七、拓展教育。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十八

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下p60—61，學唱歌曲《誰在叫》。

教材分析。

本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中，大家已喜歡上了雖淘氣動非常可愛的小貓米。《誰在叫》這首歌曲中又多了幾個動物形象，并介紹它們的生活習性。教學中，我結合教材并聯系生活實際，開發學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。

學生分析。

一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

活動目的。

1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲及生活習性。

2、在教學中結合唱、編、演，多項活動培養學生音樂感受能力和審美情趣。

活動設計意圖。

1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。

2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。

3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、演、多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

活動流程。

一、引導學生開口說，營造寬松愉悅情感氛圍。

1、師生表演唱歌曲《動物說話》。

2、師生談話。

師：小朋友們喜歡小動物嗎?動物會說話嗎?

生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養了學生口頭表達能力，敢于大聲說話。

師：小雞、小鴨、小貓，它們對我們說話，要告訴我們什么呢?我們來聽一聽這首歌曲。

（1）師放歌曲錄音《誰在叫》，讓學生注意聽聽小動物說話以后要干什么?

師生隨著樂曲律動。

師：說一說歌曲中小動物想干什么?

（2）再次聆聽音樂感受。

4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請小朋友們看著歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。

6、師彈琴，學生跟唱。

生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，我采用多種教學方式使學生盡快熟悉歌曲，為下一步教學做好準備。

二、激發學生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力。

1、讓學生根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，再分角色表演。

2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象，編創可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

（1）小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。

（2）開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

（3）最后，利用畫好的彩畫動物模型，各小組推薦一個小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學生為其伴唱)。在歡快的音樂聲中，學生享受自己的勞動快樂，還培養了他們開朗、勇于自我表現的性格。

三、拓展教育。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

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音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇十九

1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點：激發學生對祖國的熱愛之情

難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇二十

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。

3、能夠專注的聽賞音樂，領略管弦樂的魅力。

熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。

多媒體

1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）

2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）

師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。

（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內容）

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發音方法，分成四類)：

(1)木管樂器組

a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。

b、長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管：也叫“黑管”。單純優美，聲音柔和。

f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組

a、小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。

b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。

c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號：管弦樂隊中音區最低的銅管樂器。音色渾厚。

a：小提琴：小提琴組規模最大---通常在30個左右。小提琴的音色

優美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴：發音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。

(4)打擊樂器組

被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！

（5）色彩樂器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹

（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題

（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習

（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序

1）搶答

2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。

管弦樂隊音樂表現力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經常出現，不管是現代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。

音樂教案－誰在叫（優質21篇）篇二十一

1、對冬眠的小動物感興趣，萌發喜歡小動物的情感。

2、通過繪畫學習，能畫出冬眠動物睡眠時的突出特征。

3、了解冬眠動物的特征。

二、活動準備。

1、知識經驗：幼兒對部分需要冬眠的動物有所了解，了解冬眠的含義。

2、冬眠動物的相關圖片；教師范畫“誰在冬眠”背景圖；彩筆若干。

三、活動過程。

1、談話導入：冬眠的小動物。

（1）教師激發幼兒已有的知識經驗回答問題。

師：你知道的冬眠小動物有哪些？

（2）討論：什么是冬眠？有的小動物為什么需要冬眠？

（3）教師小結“動物的冬眠”。

2、出示冬眠動物圖片，讓幼兒了解冬眠動物的.特征。

（1）教師引導幼兒仔細觀察圖片中的小動物冬眠的特征。

（2）討論：為什么小動物冬眠的姿勢要那樣？

3、出示“誰在冬眠”背景圖，引導幼兒構思。

（1）教師提出要求，讓幼兒將冬眠的動物圖片貼到背景圖的正確位置上。

（2）師幼共同檢查。

4、教師提出繪畫要求，請幼兒構圖繪畫。

（1）幼兒繪畫，教師巡回指導。

（2）重點：讓幼兒繪畫冬眠動物的睡眠特征。

5、分享交流作品。

四、活動結束。

1、評價。

2、總結。

五、活動延伸。

可以將自己繪畫的冬眠動物剪下來，布置一個冬季主題墻中。