大班教案可以根據幼兒的認知、語言、社會情感等方面的發展特點，有針對性地設計適合他們的教學內容和活動。接下來，讓我們一起來看看這些優秀的大班教案范文，幫助我們更好地制定教學計劃。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇一

1、了解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙（人手一份），豆子、棉花、玻璃杯和筷子（每組三個）、水（四量杯）、毛巾（若干）、水彩筆（四支）。

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢？（猜想）。

二、通過實驗讓幼兒了解聲音的.產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那么就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同？

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結果。（播放輕柔舒緩的音樂）。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用？

2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：

（1）辨析熟悉的人。

（2）挑西瓜。

（3）用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇二

1.了解小帕斯卡是怎樣發現聲學的震動原理的，激發學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識8個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首。

2.了解聲學的震動原理。

3.學會書寫10個生字。

聲學原理示意圖。

教學時間：2課時。

1．初讀課文，正音識字。

2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

3．識字教學：

出示生字，以開火車形勢練讀。

學生組詞并用詞說話。

1.朗讀展示，指名讀課文，檢查學生讀課文的情況。

2.集體交流，說說讀懂了什么。

3.圍繞重點問題，分組討論。

（各種各樣）的聲音。

（）的音樂。

（）的秘密。

（）的噪音。

1.小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。

2.積累內化，自選詞語由學生獨立完成。

1.學生自己試著認。

2.師領讀。

3.生領讀。

1.先觀察10個生字。

2.認識10個生字。

3.指導寫10個生字。

4.反復認、寫、組詞、說話等。

5.練習：選詞填空。

關心關懷愛護。

（1）黨對我們的（），我們永記心間。

（2）少先隊員要（）公共財產。

（3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長。

6.獨立完成課后52頁練習。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇三

活動目標：

1，體驗聽診器可以使聲音放大現象，導致操作感興趣。2，產生興趣探索科學。

準備：

聽診器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，紙夾。

處理：

1聽說say：

指導孩子把他的手放在他的胸口，感覺心跳。

引導孩子躺在伴侶的胸部，聽著心跳的聲音。

鼓勵幼兒戴聽診器聽同伴，老師的心跳。

我們可以使用桌子上的材料進行實驗嗎？

教師示范方法：在兩個酸奶杯低掏一個小孔，用線穿過，然后用紙夾卡住。

兒童生產，教師導游。

調用游戲：

打電話給你的家庭電話。老師指導孩子手持線。-你發現了什么，為什么會發生？

教師摘要：聲音通過線傳播，如果線保持，聲音不傳遞。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇四

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發現，培養幼兒的探究欲望。

1.對聲音感興趣，有探究欲望。

2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試，發展幼兒的觀察、思維及動手能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

(一)導入。

師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對。

(二)感知生活中的各種聲音。

1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩的覺了。”

2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發出聲音來?”

鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音。

1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的`呢?”

鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發出聲音。

教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發出聲音?”

請小朋友試一試。

3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。

(四)操作探究，嘗試讓物品發出聲音。

1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發出聲音的方法。

小結：讓物品震動發出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等。

2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發出大小不同的聲音。

師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發出大小不同的聲音。

3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”

引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養成環保的好習慣。

4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓。

請幼兒每人選擇一種能發出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發出什么聲音?”

請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發出什么樣的聲音呢?”

請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結束。

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)。

教學反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇五

1.認識8個字，會寫10個生字，學習部首“牛”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解小帕斯卡是怎樣發現聲學的震動原理的，激發學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

1.了解聲音的秘密的發現過程，學習帕斯卡細心觀察、好動腦筋的品質。

2.理解聲學的震動原理。

3.學會書寫10個生字。

1.聲學的震動原理圖。

2.帕斯卡的照片。

3.生字卡片。

第一課時。

一.激趣導入。

同學們，你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發出聲音來嗎？(學生動手敲打搖吹）。

剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實在我們周圍可以隨時聽到各種聲音，有美妙的音樂，也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產生的呢？今天，我們就一同走進大科學家帕斯卡的身邊，一起探索這聲音的秘密。（出示課題：聲音的秘密）。

１.讀題思考：什么是秘密？

二．初讀課文，正字正音。

１.自由朗讀課文，做到流利、通順、有感情。

2.同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

3.指名分段朗讀課文，看誰讀得流利，有感情。

4.用圓圈標出所有要求認寫的生字、生詞。

三.深入學習課文。

1.朗讀展示，指名讀課文，檢查自讀情況。

（1）出示卡片，認讀生詞。（生字加點）。

帕斯卡按動發麻玩耍震動刀叉停止方式。

（2）指導學生自主歸類識記漢字。

熟字加偏旁法：帕按麻式。

形近字區別法：耍——要叉——又止——正。

字義講解法：震。

（3）小老師上臺指名認讀生字，并相應擴詞。

（4）根據本課認和寫的字很多是相同的，所以趁熱打鐵直接指導書寫。

重點指導：

物——“牛”字旁，加“勿”（指導書寫）。大多跟動物有關。又是形聲字。

本課的形聲字還有：帕按消震（指導書寫）。

字義上理解：腦——月字旁跟人身體有關。（指導右半部分筆順）。

感——心字底跟人心情有關。（指導咸的筆順）。

學生板演，自主書寫：叉止——此。

2.圍繞重點問題，分組討論；

（1）通過讀課文，你知道是誰發現了聲音的秘密？（帕斯卡）。

（2）誰能簡單介紹一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，簡介帕斯卡。）。

根據課前收集的資料，指名介紹。

小結：帕斯卡是法國的數學家、物理學家、哲學家。從小就注意觀察和動腦筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代數中二項式展開的系數規律，還提出了帕斯卡定律，總之，他取得了很大的成就。

第二課時。

一、講讀課文。

1、通過讀課文，你覺得小帕斯卡是一個怎樣的孩子？

（從小就注意觀察和動腦筋）。

2、你從哪里知道的？（第二自然段）。

3、齊讀第二自然段，并說說你從中知道了什么？（指名回答）。

4、思考；帕斯卡是怎樣發現聲音的秘密的？

5、從這里我們能看出帕斯卡是一個怎樣的孩子？（善于觀察、善于動腦）。

6、對！他不但善于觀察、善于動腦，還善于動手實踐，可以從哪里看出來？（第四段）。

7、齊讀分析：他發現的是不是和現實生活中的一樣呢？我們可以拿出自己準備的東西試驗一下。（同桌合作，感覺聲音的秘密）。

教師拿出事先準備好的銅鑼或小鼓，敲打，讓學生確實感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動，而不是打擊。讓學生擊打鑼鼓，并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領悟聲音里的秘密，學生通過多次試驗，親身體驗科學的奧秘。這一環節，可以激發學生探索科學奧秘的興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。

8、聲音的`秘密到底是什么呢？（聲音的傳送方式，主要靠的是震動，而不是打擊。打擊停止了，只要震動不停止，還是能發出聲音來。）。

9、實踐應用：現實生活中，還有哪些現象可以說明聲音的秘密所在？

（1）用手摸自己的喉嚨，然后說話，看看有什么發現？

（2）把文具盒里的物品掏出來，然后敲打文具盒，感覺這種聲音是怎樣傳出來的？

（3）把一根皮筋使勁撐開，然后用力彈它，你會聽見什么？

二、總結課文。

帕斯卡為什么能發現聲音的秘密呢？那是因為他從小就有注意觀察、勤于動腦、勤于動手的習慣。正是因為他有這些優秀的品質，所以在他11歲那年，就發現了聲學的震動原理，從此開始了他一生偉大的科學探索。

三、拓展創新。

學完這課，你有何感想？你打算在今后的生活中怎樣做？

帕斯卡是震動不是打擊。

（法國物理學家、數學家）（善于觀察、動腦、動手）。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇六

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的震動而產生的`，不同的聲音可以表達不同的意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

3、能夠根據物體發聲的原理設計制作樂器，具有基本的動手操作能力。

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發聲的物品若干;

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;

3、教學課件、背景音樂等。

1、創設情景，導入主題。

教師帶領幼兒進入聲音王國，激發幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發現，引導幼兒熟悉各種聲音及物體發聲的具體方法。

3、發現問題，得出結論。

教師出示小鑼，敲擊產生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產生的。

4、結合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。

5、認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學會輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。

請幼兒結合所學物體發聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現場錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據現場情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

在科學發現區投放材料，讓幼兒主動探索更多關于聲音的秘密。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇七

1.體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

2.產生探索科學的興趣。

聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

一、聽聽說說樂幼教

1.引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

二、小實驗

1.觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2.教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

3.教師示范制作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4.幼兒制作，教師巡回指導。

三、游戲—打電話

1.用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

2.教師：你發現了什么現象？為什么會產生這種現象？

3.教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇八

活動目標：

1.體驗風無處不在的樂趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的。

3.能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

活動準備：

1.材料：電風扇、不同材質的.紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

2.幼兒經驗準備：小風扇兒歌及游戲。

活動過程：

一、站到戶外讓幼兒感受風。

二、自由的尋找風。

三、說說風。

四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風。

活動延伸：制作風車。

教學反思：

本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇九

1、了解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢?(猜想)。

二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那么就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同?

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的.結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十

1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。

2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的愿望。

3、知道雷電天氣自己保護的方法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。

1、謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。

2、教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的科學道理。

(2)引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。

(3)請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。

4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。

這節課我注重培養學生的探究興趣和創新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的`畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發現。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十一

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

1、課件：相關的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的自制樂器，小鼓、三角鐵等。

一、導入

由怎樣讓沙筒發出聲音導入活動主題。

二、引導幼兒自由操作探究，了解物體振動產生聲音。

1、引導幼兒動手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發出聲音的。

2、討論：怎樣讓物體發出聲音？物體發出聲音的時候你發現了什么……

3、引導幼兒探究怎樣讓身體發出聲音。

4、教師小結：敲鼓，鼓面振動，發出聲音；攪水，水振動，發出聲音……物體振動發出聲音。

三、引導幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

1、剛才玩的時候，聽到物體發出的聲音一樣嗎？物體為什么會發出不一樣的聲音呢？引導幼兒動手試試、看看、找一找。

2、幼兒交流自己的發現。

3、教師小結：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發出的聲音不一樣。

四、引導幼兒認識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

2、通過動手操作進一步感知樂音與噪音的不同。

3、在情境中讓幼兒學會減少噪音的做法。

五、延伸活動

鼓勵幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。

六、結束活動

教師和幼兒唱著歌走出活動區。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十二

活動目標：

1、通過學習，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產生的。

2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。

3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。

活動準備。

各種聲音能發出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器。

活動過程：

1、導課。

師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。

2、生活中體驗聲音的產生。

（1）聲音是怎樣形成的？

師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？

（2）幼兒討論聲音的產生。

（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產生。

小結：聲音是由物體的震動發出的，不同的物體發出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。

3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。

（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？

（2）小朋友喜歡哪種聲音？

小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。

4、幼兒用能發音的器材為歌曲打節奏。

師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十三

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

2、使幼兒對探索土壤現象感興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么？

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會在土壤里生長？

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的.作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活動中，我也發現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十四

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

1、課件：相關的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的材料，小鼓、三角鐵等。

一、導入引發興趣，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。"二、引導幼兒自由操作探究，了解物體振動產生聲音。

2、提問：你用了什么方法讓物體發出了聲音?(幼兒回答)物體發出聲音的時候你發現了什么……3、師：我發現了一個秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發現可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

4、教師小結：原來敲鼓，鼓面振動，發出聲音，小珠子開始跳舞了。

原來聲音的秘密就是"物體振動就會發出聲音"，真的很有趣。

下面請小朋友再來試試，當發出聲音時摸一摸，是不是有震動。幼兒嘗試。

5、引導幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

剛才玩的時候，聽到物體發出的聲音一樣嗎?物體為什么會發出不一樣的聲音呢?(答)教師小結：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發出的聲音不一樣。

6、小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。

三、引導幼兒認識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?

2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時，活動時中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護好自己的嗓子，不要產生噪音，養成良好的說話習慣。

四、結束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十五

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。

2、提前錄制好樂音、噪音的磁帶。

3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。

一、引發興趣，感知聲音。

1、請你們聽一聽，這是什么聲音?(教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。)

2、在生活中你還聽到過什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產生的呢?

二、請幼兒自由操作材料，通過探索知道振動可以產生聲音。

1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受振動可以產生聲音。

2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現象，用手摸鼓面進一步感受振動可以產生聲音。

3、操作中對幼兒提出要求：

(1)請小朋友在探索時不要發出很吵的聲音，否則你就發現不了秘密。

(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結束后再告訴老師和小伙伴。

4、各組幼兒探索后提問：

(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發現了什么秘密?老師還可以根據幼兒的回答更進一步的提問。

小結：通過探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動可以產生聲音。我們用力敲擊的大，振動就大，聲音也就大;用力小，振動就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。

三、請幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。

活動流程自由探索后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。)

四、幫助幼兒認識樂音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優美好聽的音樂令人陶醉，被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?

五、活動結束。

小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們去探索呢， 讓我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

“聲音的秘密”這個活動來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經驗和興趣，在探索聲音的過程中，一些隨機的教育又不斷促進孩子的發展。所以，教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。

課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。

大班科學活動聲音的秘密教案（專業16篇）篇十六

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、認識枯葉和綠葉，發現樹葉有各種形狀、探索葉子的特點。

收集各種樹葉、記錄紙、筆。

一、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處。

1、導入：春天，你發現樹上的樹葉有什么變化？

2、一起去室外觀察樹葉，并收集自己喜歡的樹葉。

二、仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？

1、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

2、我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）。

3、你喜歡的葉子象什么？

幼：我喜歡的葉子像小扇子、像小船，像帽子……。

（小結：幼兒通過觀察、比較、發現了樹葉的很多小秘密，如它們的形狀千奇百怪，同種樹上的樹葉的顏色、大小也有很大的區別。

4、實驗發現枯葉和綠葉的區別。

（2）幼兒大膽想象，發表意見。

（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）。

（5）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）。

三、記錄自己地發現。

1、把你地發現記錄到記錄卡上。”

2、幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）。

四、了解葉子的用途。

1、這么多的葉子有什么用呢？

2、幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

3、小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

五、活動延伸。

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。