人生的理想是我們心靈的根源，是我們奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)。理想總結(jié)是對自身人生經(jīng)歷和追求的總結(jié)，以下是一些真實(shí)的個(gè)人理想總結(jié)，希望能給大家一些啟發(fā)。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

當(dāng)我閑得沒事時(shí)，就總自己用微波爐做點(diǎn)東西吃。一天，爸爸看見我這樣，說我長大恐怕是要當(dāng)廚師了。我立刻把頭搖得像撥浪鼓似的，說：“那不是我的理想，我長大想做it（信息技術(shù)）行業(yè)。”

沒錯(cuò)，自從五年前爸爸給我買來電腦后，我就一天天地熟悉它。到了去年，我已經(jīng)和它結(jié)下了不解之緣。從那時(shí)候開始，我就想要在信息技術(shù)行業(yè)取得成就，為國家計(jì)算機(jī)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

可是爸爸說我在這個(gè)行業(yè)中只能做“游戲測試員”，就是什么游戲新出來，總是先讓我玩玩，報(bào)告游戲中有什么錯(cuò)誤。我覺得他說的沒有錯(cuò)，我最近一段時(shí)間老是玩游戲，那些flash之類的老也不用了。

最近幾天，我萌生出了一個(gè)不好的想法：將我玩的那個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲的服務(wù)器給黑了，將我的賬號修改成最高級別。可是，我想了又想，這樣做是不對的，而且被網(wǎng)落警察抓到也是不好的。

成為it行業(yè)的'一員是我的理想，所以我要向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，提高自己的電腦技術(shù).

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

今天與朋友們談起了未來的工作，大家都已經(jīng)不再是小孩子了，自然要說些實(shí)際的話，什么科學(xué)家、富翁的那些已經(jīng)沒人再去說，有的愿意當(dāng)律師，有人喜歡做醫(yī)生，還有的警察、教師什么的，仔細(xì)看來，可供選擇的職業(yè)仍然很多，但真正符合自身實(shí)際的，屈指可數(shù)。

在我看來，我更愿意去做一個(gè)醫(yī)生，但我浮躁的個(gè)性、笨拙的手似乎都預(yù)示著我不可能成為一名合格的醫(yī)生，但知道，這些都是細(xì)枝末節(jié)，我也有過童年，小的時(shí)候，坐在大樹下?lián)芘浵仯笕诉^來問“將來想當(dāng)什么啊？”我頭也不抬的說“科學(xué)家。”大人便笑呵呵走了。

可如今，科學(xué)家，已成為一個(gè)可望不可即的目標(biāo)，每個(gè)人都想青史留名，想讓后世的人記住，還有過這樣的一個(gè)人。

醫(yī)生，就意味著，成名的記錄微乎其微，即使能青史留名，也只是個(gè)醫(yī)生，我清清楚楚記得歷史書上記載張仲景的文字只有兩三行，而記載拿破侖的足足有幾頁紙。

可，醫(yī)生不意味著平凡，即使平凡，又怕些什么！這一輩子，只要對得起自己，就可以了。

什么別人的看法、什么別人的評價(jià)，在意了又如何，不在意又如何？有很多人的病，是可以治好的，但是，他卻得不到那一絲生的希望，我們不能責(zé)怪醫(yī)生都待在城市，而農(nóng)村只有幾個(gè)少得可憐的業(yè)余村醫(yī)，要怪，只能怪醫(yī)生太少了。

當(dāng)我看見人們正值壯年、大展宏圖之際，卻被病魔纏身，懷恨而逝。

更不忍看因?yàn)椴⊥吹恼勰ィ霈F(xiàn)白發(fā)人送黑發(fā)人的場景。

你可曾看見，家人趴在逝者邊呼喚著他的名字，悲痛的淚浸濕了天地間的一切，至死，病人仍緊緊握著逝者的手，他們縱有太多的不舍，也不能挽回死神的召喚。

還有偏遠(yuǎn)山區(qū)，孤獨(dú)的老人，在送走兒子之后，獨(dú)倚木門，望眼欲穿。

如果我是一名及時(shí)趕到的醫(yī)生，一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，哪怕回天乏術(shù)，哪怕我親眼看到逝者遠(yuǎn)去，那也給了他一絲生的希望，哪怕是曾經(jīng)，我也盡力了，沒有遺憾。

天地永決，這種痛苦，誰能忍受？看到親人痛苦的場景，憔悴的臉，誰能不為之動(dòng)容。

但，

如果。

我是一名醫(yī)生。

一名及時(shí)趕到的醫(yī)生。

一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生。

這一切。

或許就不會發(fā)生。

或許就會。

讓逝者的手再溫暖一秒。

讓逝者。

能親眼看到他的兒子長大了。

這一切。

都是能實(shí)現(xiàn)的啊。

縱然我成為不了一名醫(yī)生。

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理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

每個(gè)人都有自己的理想。有的人的理想當(dāng)一名醫(yī)生，可以拯救蒼生，有的人的理想當(dāng)一名科學(xué)家，為人們的好奇心排憂解難，穆旦說過：“沒有理想的人就草木，我們不要草木，要成為對國家有用的人”。這就我的目標(biāo)!

我有一個(gè)很美的理想，在很小的時(shí)候我的理想當(dāng)一名醫(yī)生，小時(shí)候?qū)︶t(yī)生這個(gè)職業(yè)太癡迷了，于，就把自己想象成醫(yī)生，天天都喂我的小娃娃，給它打針，吃藥。于漸漸地長大了，對這種我小時(shí)候很癡迷的游戲，幼稚的游戲，厭煩了起來。

自從對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)厭煩了以后，我又擁有了一個(gè)新的理想——“鋼琴家”在電視上看見大的鋼琴家在鋼琴上的88個(gè)鍵上彈來彈去，很有意思，自從對這個(gè)理想有了興趣以后，我就和媽媽說：“媽媽給我買一架電子琴”媽媽很爽快的就答應(yīng)了，就在我過生日的那一天晚上，媽媽把電子琴交給了我，說：“你要好好把握”于我每天晚上寫完作業(yè)了以后，就去練習(xí)一下我的曲子。我的這個(gè)理想沒有被泯滅，而好好保留在我的心底。

通過我的的成長經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)道理——建設(shè)自己的目標(biāo)，完成自己的目標(biāo)，這才我的理想。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

驚蟄一過，可愛的小青蛙就從夢中醒來了。他們在池塘里泡澡，順便開了一個(gè)演唱會。一會兒打鼓，一會兒合唱，一會兒鼓起腮幫子吹泡泡。呱呱呱呱，快樂得就像神仙一樣。因?yàn)榇禾靵砹恕?/p>

說實(shí)話，我早就心動(dòng)了。

如果疫情過去，我一定先去架旗山游樂園瘋一場。坐坐高大的摩天輪，鉆一鉆神秘的鬼屋，體驗(yàn)暈頭轉(zhuǎn)向的海馬精靈，最后，在那只大青蟲過山車上尖叫著結(jié)束這場期待已久的旅行。

如果疫情過去，我更要去吃最愛的羊肉串兒，就是全羊館那家的。那是我從出生到現(xiàn)在吃到的第二好吃的東西了(第一是南京夫子廟的烤馬步魚)。那種口感真的太好了。要是再加點(diǎn)兒辣椒粉，更是爽得滿頭冒汗。

走進(jìn)熟悉的教室，看看沉寂已久的黑板和大屏幕，它們一定迫不及待地要帶我們探索疫情之后的世界。

那時(shí)候，所有的門都會打開，太陽底下的路四通八達(dá)。春在盛開，風(fēng)在呢喃，連廖闊的天空，都長長地松了一口氣。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

你知道什么是座右銘嗎？人們說這些東西有特殊的意義。我有一個(gè)超級座右銘，它像魔法一樣起作用。我的座右銘是“盡力而為。”

我總是這么說。我的.座右銘每天都在指導(dǎo)我。它對我很有幫助。它幫助我面對挑戰(zhàn)，帶走我的工作。它也讓我感覺更強(qiáng)大。例如，我在一次重要的考試中生病了。我非常緊張和害怕，所以我告訴自己，“盡你最大的努力。”然后我盡了最大努力。我全力以赴，做得很好。

這句格言可以讓你變得自信。不要擔(dān)心會發(fā)生什么，不要把自己和別人比較。盡你最大的努力，你就會沒事。如果你盡你最大的努力，任何事情都是可能的，所以每天都要盡你最大的努力。

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理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

一個(gè)人流淚并不代表懦弱，微笑并不代表快樂。我想做一個(gè)木偶，因?yàn)樗鼪]有眼淚。即使沒有蕩氣回腸的大無畏，正如我們希望的，有微笑就可以了。因而我們不需要施舍、不需要憐憫、不需要同情，在我們的眼中只是一種簡單的愛。

仰起頭45度讓眼淚消失，因?yàn)樗辉摮霈F(xiàn)，木偶沒有眼淚是因?yàn)樗鼪]有人類所擁有的感情，它也沒有那晶瑩的淚。每一個(gè)木偶都有它的命運(yùn):當(dāng)最后一點(diǎn)可以利用的價(jià)值耗盡時(shí)，隨之而來的就是連哀求都不可以的“名落孫山”、或被棄之在某個(gè)角落。或是落在“荒郊野外”，但它還是沒有眼淚。對于遙遠(yuǎn)國度里的幸福生活也只能幻想，也只有期盼。

我喜歡木偶，因?yàn)樗ǜ窳宋⑿Α?/p>

我拿著火炬照亮內(nèi)心的空虛，讓一切的虛偽變得真實(shí)，正如藍(lán)天一般的湛藍(lán)、正如血一樣的赤紅、正如鉆石一樣的耀眼。讓我在黑暗中不斷的尋找，但我始終沒有找到我想要的真實(shí)。

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。那我是否可以用這雙黑色的眼睛來尋找木偶的眼淚？暮靄天涯是否有一滴眼淚為我留下？我想用以反射光明來照亮我前行的路！

我向往木偶的生活，因?yàn)樗鼪]有眼淚。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

有志者，事竟成，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的職業(yè)理想，理想猶如明燈，照亮我們前行的路。有的人理想當(dāng)一名科學(xué)家，有的人理想當(dāng)一名工程師，有的人理想當(dāng)一名畫家，正所謂人各有志，人不同，理想不同，我的理想是當(dāng)一名公務(wù)員，把自己的青春奉獻(xiàn)在祖國的建設(shè)事業(yè)上。公務(wù)員是指在各級政府機(jī)關(guān)中，行使國家行政職權(quán)，執(zhí)行國家公務(wù)的人員。公職人員應(yīng)該樹立正確的思想認(rèn)識，提升思想境界，才能得到人民的肯定，從而實(shí)現(xiàn)自我。

作為一名公職人員，必須擁有對群眾的歷史高度負(fù)責(zé)的意識，只有這樣，公務(wù)員在開展工作的時(shí)候，才能沉得下去，不止做表面工作。我覺得要想成為一名合格的公職人員，必須要具備下面的職業(yè)素質(zhì)，只有具備了下面的職業(yè)素質(zhì)，才有可能成為一名合格的公務(wù)員。第一，要樹立正確的人生觀。

人生觀是我們的價(jià)值取向，作為一名公務(wù)員要樹立正確的人生觀，也就是要樹立為人民服務(wù)的人生觀、道德觀。樹立正確人生觀是對公務(wù)員最起碼的要求，為人民服務(wù)的目的是為大多說人服務(wù)，因此在處理我與他人的人際關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循“我為人人，人人為我”的準(zhǔn)則，即每個(gè)人都應(yīng)該努力為社會、為人民做貢獻(xiàn)，只有每個(gè)人都這樣做了，社會物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富才會豐富和發(fā)展，在工作中要充分尊重人名群眾的自創(chuàng)精神，勤于思考，不斷探索，勇于創(chuàng)新，要不怕困難，不怕挫折，百折不撓，知難而進(jìn)，以一流的成績回報(bào)人民，回報(bào)社會，所以樹立怎樣的人生觀，會決定你今后要走的路，只有樹立正確的人生觀，你的路子才不會走錯(cuò)，你的路也會越走越遠(yuǎn)。

第二，要保持一顆淡泊平常之心。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這個(gè)“淡泊”不是對事業(yè)工作的淡泊，而是對名利物質(zhì)私欲的淡泊，我覺得有一顆平常淡泊之心很重要，只有保持一顆平常淡泊之心，才會看清權(quán)利，才能不被外界所誘惑，才能把更多的精力投入于工作之中，進(jìn)而更好的為人民群眾服務(wù)。

第三，要公平公正，一身正氣。

在公務(wù)員的日常工作中一定會遇到人情關(guān)，金錢觀，在這種時(shí)候如果稍有偏差，就會偏離正確的方向，會對人民群眾的利益帶來損失，因此容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，更不能以權(quán)謀私，要做到公平公正，一身正氣，這樣才能敢作敢為，敢于進(jìn)取才能做一名合格的人民公仆。我覺得做一名合格的公職人員，任道而重遠(yuǎn)，但既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我一定盡自己最大的努力，做一名合格的公務(wù)員，風(fēng)雨之后見彩虹，我相信腳比路長，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的雙足去抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕理想的高原，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著，只要心中時(shí)時(shí)刻刻燃燒著堅(jiān)定的信念，一往無前的進(jìn)行下去，就會驚訝的發(fā)現(xiàn)很多所謂的遠(yuǎn)方其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。用我們的熱情和智慧揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命湊向時(shí)代的最強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了方向；當(dāng)我們勤字開頭，不懈努力，命運(yùn)的閘門會向我們敞開，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的時(shí)刻終將到來。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

人生旅途，百舸爭流，有幸落腳武生院站。休整人馬，廣結(jié)同途，一身輕松，再出發(fā)。在這里，我開始重新描繪自己的未來。為自己制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己與職業(yè)的完美結(jié)合，將個(gè)人的價(jià)值個(gè)最大化。同是也在職業(yè)規(guī)劃中找出自身的不足，“承認(rèn)差異，善待差異”，從而最終的提高自己。在人生的每個(gè)階段都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

今天的中國社會在經(jīng)濟(jì)發(fā)展取大巨大成就的同時(shí)，社會矛盾也突出。特別是社會的兩級分化十分嚴(yán)重。這些現(xiàn)象已經(jīng)誘發(fā)出了很多社會問題。“官二代，富二代，窮二代”的眼不斷出現(xiàn)在我們面前。尤其是像我們這些大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)和謀取更好職位的時(shí)候，家庭資源、社會關(guān)系、祖?zhèn)鞴缕鸬搅撕艽蟮淖饔谩６泻芏喑錾莞膬?yōu)秀大學(xué)生卻沒有機(jī)會獲得好的工作。一種“出身決定命運(yùn)”的悲觀情緒勢必會蔓延。而當(dāng)看到其他的人在享受到父輩積累的財(cái)富和人脈資源的蔭庇。不平、不滿和憤恨的情緒就會滋長。有時(shí)候直接導(dǎo)致了部分出生草根大學(xué)生的擇業(yè)觀。消極、失望和對現(xiàn)實(shí)不公平的心理占據(jù)了他們的內(nèi)心。從此沒有了人生航行動(dòng)力。所以我們這些大學(xué)畢業(yè)生在設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，不僅要定位自己，而且要結(jié)合社會的實(shí)際情況。敢于突破，敢于在逆境中成長。要將困難化為動(dòng)力。

商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析：商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生主要適應(yīng)外向型現(xiàn)代商務(wù)管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書面英語交流的高級文員工作，并具備一定的工商管理知識。也可從事英語教學(xué)，培訓(xùn)工作。國際貿(mào)易方向：國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理。旅游方向：英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

行政管理專業(yè)就業(yè)前景分析：可以考國家公務(wù)員，也可以進(jìn)公司做行政管理或人力資源管理方面的。行政管理這個(gè)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣，但專業(yè)的導(dǎo)向性不強(qiáng)。當(dāng)然必要的行政管理知識對于一個(gè)從事企業(yè)管理和想在管理方面取得長足發(fā)展的人來說非常重要。

如果將商務(wù)英語專業(yè)和行政管理有機(jī)的相結(jié)合，對于個(gè)人的職業(yè)的發(fā)展將會取到非常大的幫助。因?yàn)橛行У南嘟Y(jié)合，將會有力的推進(jìn)個(gè)人走向涉外型、高級管理型復(fù)合型人才。

在自我評價(jià)上，我給自己兩個(gè)：“善可”。

大學(xué)三年期間，我加入校園廣播臺播音員行列。在此期間;經(jīng)常利用課余時(shí)間閱歷報(bào)紙，練習(xí)普通話。自己及時(shí)的了解到了國內(nèi)外大事，也使自己的普通話水平得到明顯的提高。正是因?yàn)檫@次經(jīng)歷使我具備一定的臨場應(yīng)變和即興發(fā)揮能力，及策劃、組織能力和對整個(gè)節(jié)目制作操控能力。

大學(xué)期間，我在英語上也下了許多工夫。經(jīng)常在參加英語沙龍。許多黎明，當(dāng)同學(xué)們還沉思在夢鄉(xiāng)中，而我已經(jīng)起來在教室早讀。每天的堅(jiān)持讓我體會到了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的道理。在那段日子里，我收獲了除語言之外，還收獲了友情和生活的艱辛。班上許多同學(xué)也一樣都在堅(jiān)持，他們帶給我的精神是一生受益的。

職業(yè)目的地定位(畢業(yè)后第一份工作)：

1、崗位：在企業(yè)中從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、涉外文書等工作。

2、行業(yè)：以出口為導(dǎo)向的機(jī)電產(chǎn)品或高新技術(shù)產(chǎn)品、紡織紗線及制品、服裝和鞋類等行業(yè)。

3、企業(yè)：民營、外商投資企業(yè)或中小型企業(yè)。

4、定點(diǎn)：沈陽。

職業(yè)定位是一項(xiàng)關(guān)乎自己人生系統(tǒng)的工程。在漫長的人生道路中，我們每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順。可能有很多預(yù)想和設(shè)想的事都因天災(zāi)、人禍等受到影響。因此，職業(yè)規(guī)劃的風(fēng)險(xiǎn)評估和發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)救方法就顯得非常重要。

1、在職業(yè)發(fā)展過程中，我們規(guī)劃自己職業(yè)的時(shí)候除了考慮自身的條件，也必須考慮到職業(yè)對自己人生觀、世界觀的影響。因?yàn)橛行┯绊懮踔潦窍麡O的。它會抹殺人的積極性，扭曲思想。這樣我們必須抵抗和堅(jiān)決的杜絕。

2、同時(shí)，在職業(yè)發(fā)展過程中，我們必須考慮了每個(gè)不同階段職業(yè)的安全性。因?yàn)橹挥猩幌ⅲ瑠^斗才會不止。職業(yè)的發(fā)展才會更加成功和完美。

3、假設(shè)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中，自己能力不夠，不能在相應(yīng)的工作崗位上算任。我們必須要有相應(yīng)的應(yīng)急處理措施：a，在心理上必須穩(wěn)定b，強(qiáng)化自己心理對外抗干擾能力c,怎樣去補(bǔ)救自己能力上的不足。

4、假設(shè)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中，因?yàn)榧膊『图彝サ淖児实榷绊懙搅俗约郝殬I(yè)發(fā)展。或者嚴(yán)重些說，斷送了自己的職業(yè)。我們也必須采取相應(yīng)的應(yīng)急處理措施：a，轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)方向b,加入相應(yīng)的組織，和同類人一起相互鼓勵(lì)來面對人生的坎坷。

畢業(yè)后兩年的規(guī)劃：第一部分(20xx年11月-20xx年11月)力爭在沈陽一所重點(diǎn)高校從事本科學(xué)習(xí)，并順利的取得學(xué)士學(xué)位。學(xué)習(xí)專業(yè)：行政管理或者外語專業(yè)。

同時(shí)，把學(xué)歷和工作兼顧。在此期間，到一家涉外公司擔(dān)任外語類型的職位。也要利用工作的機(jī)會，將英語水平提高，特別是在口語上下大功夫。

畢業(yè)后四年的規(guī)劃(20xx年11月-20xx年11月)拿到本科畢業(yè)證后，為考取導(dǎo)游證打下了堅(jiān)實(shí)的基層，然后在此期間取得初級的導(dǎo)游證，主要是外語導(dǎo)游類型。加上自己相應(yīng)的學(xué)歷水平和英語水平，去一家大型的國際旅游公司工作。

畢業(yè)后八年的規(guī)劃(20xx年11月-20xx年11月)在此期間能夠在自己努力下進(jìn)入公司中層領(lǐng)導(dǎo)層。在收入不斷提高的情況下，開始考慮攻讀有關(guān)提高自己管理水平的mba。并順利的獲得mba碩士學(xué)位。在事業(yè)取得發(fā)展的同時(shí)，開始考慮到婚姻。因?yàn)榧彝ナ侨松茱L(fēng)的港灣，幸福的風(fēng)帆是從這里揚(yáng)起。

畢業(yè)后十八年規(guī)劃(20xx年11月-20xx年11月)在此期間，事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入高峰期。通過在職業(yè)發(fā)展中十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的家庭環(huán)境及雄厚的資金作、社會人際關(guān)系支撐，自己成立了一家起點(diǎn)高的公司。設(shè)想有兩類：一，公司是一家實(shí)業(yè)型的國際旅游公司;二，公司是一家非旅游型的公司。

畢業(yè)后二十八年(20xx年11月-20xx年11月)在這十年間公司取得飛速的發(fā)展。自己除了在事業(yè)上取的成就的同時(shí)，也不忘記回報(bào)社會。積極的參加希望工程和各個(gè)慈善機(jī)構(gòu)的捐款。

畢業(yè)后三十八年(20xx年11月-20xx年11月)從事業(yè)的最高峰走到退休。開始總結(jié)自己職業(yè)發(fā)展過程中的得失。更加懂得生活之道，以樂觀的方式開始人生新的春天。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

對任何新事物都感興趣，好學(xué)習(xí)、研究，也相當(dāng)受朋友歡迎，相信你的未來會相當(dāng)美好。

b.一邊拿杯一邊用手指夾著筆。

你對自己充滿信心，將來在事業(yè)上會相當(dāng)成功，但一定要做些自己感興趣的工作。

c.拿著玻璃杯的上方。

你的性格非常爽朗、樂觀，對前途及未來均充滿自信。

d.緊握玻璃杯的中央。

你的適應(yīng)力很強(qiáng)，對人亦非常友善，樂于助人，有一股熱誠。朋友托你做的事，你一定會盡力做到，容易被人賞識。

e.手握杯的底部。

你頗為神經(jīng)質(zhì)，很容易為著一些小事就表現(xiàn)得很不高興。不過你多半具有藝術(shù)家的天分，在這方面很有發(fā)展前途。

f.雙手一起握住杯子。

你頗為孤獨(dú)。不喜歡跟人交往，即使你一定要出席交際場合，也只是獨(dú)來獨(dú)往，不擅應(yīng)付，這會給你的人際交往帶來障礙。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

【教學(xué)目的】。

1、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，人生前途觀。

2、明白理想與個(gè)人奮斗之間的關(guān)系。

3、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】樹立正確的理想觀，人生前途觀。

【教具與學(xué)具準(zhǔn)備】。

教具：題版、記分牌、課件等。

學(xué)具：1．讓學(xué)生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內(nèi)容，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類、職業(yè)的分布等等。

2．發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前討論自己對理想職業(yè)的看法，自己未來會選擇什么樣的職業(yè)等。

3．每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來理想職業(yè)選擇目標(biāo)的文章，并說出自己對這個(gè)職業(yè)的理解或看法。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn)。

故事展示：一位父親很想知道他兒子將選擇什么樣的職業(yè)，于是問道：“我想知道你喜歡干什么？現(xiàn)在是你選擇的時(shí)候了。”

“我所喜歡干的？爸爸，這很簡單，”年輕人說道，“我想整天坐著汽車兜風(fēng)而且口袋里裝滿了錢。”

“你的職業(yè)總算是找到了。”父親宣布說，“你將是一位公共汽車售票員。”一個(gè)最基本的社會公理：

提出問題：如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。

師出示課題：下面就讓我們帶著這些問題，來開始我們今天新的一課——我的理想職業(yè)。

二、授課過程：

（一）、師：同學(xué)們，為了使所有學(xué)生都能參與到課堂，我們以競賽的形式展開。現(xiàn)在我宣布競賽規(guī)則：

1．以組為單位，分必答題和搶答題。

2．必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。

3．搶答題由各組同學(xué)自由搶答，由教師說“開始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分，回答錯(cuò)誤倒扣10分）。

4．每題10分，依據(jù)最后得分評出最佳小組一名。

（二）、以40人為標(biāo)準(zhǔn)班，分為4組，每組10人。

（三）、競賽開始。

1．各組派代表上臺宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎(chǔ)分100分。

（學(xué)生讀完后，教師做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)）。

2．進(jìn)行必答題和搶答題的競賽。

第一組題：（必答題）。

c．假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元，而門口那個(gè)賣茶葉蛋的老太太一個(gè)月少說也有八百元，這時(shí)你的心情還會平靜下來嗎？說說你的看法。

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教師引導(dǎo)分析：在職業(yè)的選擇當(dāng)中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實(shí)工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個(gè)社會里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實(shí)現(xiàn)自己的理想，能為社會做出一定的貢獻(xiàn)就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng)，才構(gòu)成了我們今天的社會。

第二組題：（必答題）。

a．假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？

b．假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？

c．假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？

d．假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？

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教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

第三組題：（搶答題）。

a．假如你是一名消防隊(duì)員，看見起火了，你首先想到的是什么？

b．假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

c．假如你是一名記者，去采訪一名囚犯，你的第一句話是什么？

d．假如你是一名足球前鋒，當(dāng)對方的守門員脫手的時(shí)候，你首先想到的是什么？

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教師引導(dǎo)分析：我們做什么事情，都應(yīng)該有一定的職業(yè)意識，這種職業(yè)意識，是我們做好工作的前提。

第四組題：（搶答題）。

a．近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可）。

b．發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？

c．手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？

d．身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？

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教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。

第五組題：（必答題）。

b．一間工廠，每天加班一兩個(gè)小時(shí)，卻不給加班費(fèi)，如果是你，你會怎么辦呢？

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教師引導(dǎo)分析：現(xiàn)在是法制社會，在工作中，我們要懂得利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利。

第六組題：（學(xué)生自由搶答）。

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學(xué)生結(jié)合自己的具體情況，自由討論，談?wù)勛约簩β殬I(yè)有了什么樣的認(rèn)識，有什么深刻的體會，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（教師公布各組的得分情況）。

三、師總結(jié)：

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，每一個(gè)人都想找到一份稱心如意的工作。但是，我們在選擇職業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)。我們這個(gè)社會，是由每一個(gè)人的勞動(dòng)構(gòu)筑而成的。在我們這個(gè)社會里，勞動(dòng)并沒有高低貴賤之分，只是；由于社會分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作，那就要盡自己最大的能力去做好它。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣，在做好自己本職工作的同時(shí)，同樣要為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后，我祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途！

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。

i島。

深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

c島。

現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

r島。

自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。

s島。

溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和、十分友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。

e島。

顯赫富庶的島嶼。島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。

結(jié)果：

六個(gè)島嶼代表著六種典型的職業(yè)生涯興趣類型（其中，第一個(gè)是主要興趣，第二、三個(gè)是輔助興趣）。

選擇r島。

類型：實(shí)用型（realistic）。

喜歡的活動(dòng)：愿意從事事務(wù)性的工作，喜歡戶外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作，

喜歡的職業(yè)：制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機(jī)械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作。

選擇i島。

類型：研究型（investigative）。

喜歡的活動(dòng)：處理信息（觀點(diǎn)、理論），喜歡探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象問題。喜歡獨(dú)立工作。

喜歡的職業(yè)：實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、社會學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家和程序設(shè)計(jì)員。

選擇a島。

類型：藝術(shù)型（artistic）。

喜歡的活動(dòng)：創(chuàng)造，喜歡自我表達(dá)，喜歡寫作、音樂、藝術(shù)和戲劇。

喜歡的職業(yè)：作家、藝術(shù)家、音樂家、詩人、漫畫家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂隊(duì)指揮和室內(nèi)裝潢人員。

選擇s島。

類型：社會型（social）。

喜歡的活動(dòng)：幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的`幸福，愿意幫助別人解決困難。

喜歡的職業(yè)：教師、社會工作者、牧師、心里咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員。

選擇e島。

類型：企業(yè)型（enterprising）。

喜歡的活動(dòng)：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或?yàn)榱诉_(dá)到個(gè)人或組織的目的而善于說服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營銷人員、市場或銷售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購員、投資商、電視制片人和保險(xiǎn)代理。

選擇c島。

類型：事務(wù)型（conventional）。

喜歡的活動(dòng)：組織和處理數(shù)據(jù)，喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位。

喜歡的職業(yè)：會計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、稅務(wù)專家和計(jì)算機(jī)操作員。

理想職業(yè)英語（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

王甜。

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。”“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我的空間。”這里的“機(jī)會”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。因?yàn)楸娝苤谝欢ǖ恼Z言環(huán)境中學(xué)習(xí)外語是最有效的。小學(xué)英語情境教學(xué)，是教師在課堂上或在課堂外創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的情境，讓學(xué)生像在真實(shí)情境中進(jìn)行英語對話。整個(gè)教學(xué)過程以聽說活動(dòng)為主，情境多了，聽說活動(dòng)也就多了，學(xué)生的英語能力就能在不知不覺中提高。它的突出特點(diǎn)是要在真實(shí)情境和語言充分的環(huán)境中習(xí)得語言，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到維持和發(fā)展。

例如：在講三上食品類單詞時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了在“肯德基”就餐的情境，通過課件，黑板，圖片，實(shí)物，教師裝扮成服務(wù)生的樣子，學(xué)生的桌椅也排成了“肯德基”中餐桌的形式，學(xué)生們興奮的好像置身于餐廳之中，這時(shí)呈現(xiàn)新知，表演對話，那就水到渠成，順理成章了。學(xué)會了之后，讓他們到真實(shí)的“肯德基”中就餐，運(yùn)用語言，因?yàn)榛顒?dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教師純正的母語式的教學(xué)和師生間的互動(dòng)活動(dòng)，把英語課堂變成一個(gè)師生之間、生生之間進(jìn)行交際的環(huán)境。這種環(huán)境中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了解這種語言的欲望和使用這種語言與人交際的意識，且日積月累，學(xué)生對語言的感覺也會相應(yīng)加深。

小學(xué)英語情境教學(xué)，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）利用英語教學(xué)本身創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，形成英語交際的意識。

教師從走進(jìn)教室的那一刻起，直至課堂教學(xué)結(jié)束，離開教室為止，就是一個(gè)自然的、真實(shí)的、生動(dòng)的、豐富多彩的語言交際情境。因此，教師要充分利用這個(gè)英語教學(xué)真實(shí)情境，盡量使用英語組織教學(xué)，把單純傳授知識的課堂轉(zhuǎn)換為使學(xué)生自然習(xí)得語言的場所，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

(二)運(yùn)用體態(tài)語言引導(dǎo)情境。

教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。

（三）利用實(shí)物或模型、圖片和簡筆畫等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，加深對語言意義的理解。針對小學(xué)生活潑、好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對較短的特點(diǎn)，英語教師要利用實(shí)物或模型、圖片、簡筆畫等輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)出英語學(xué)習(xí)和英語交際的環(huán)境。

（四）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓寬語言運(yùn)用的渠道。

多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，感受到純正地道的英語，極大地彌補(bǔ)了直觀教具的不足之處。多媒體手段可以使課堂充滿新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，展開多向思維。例如：在學(xué)foodanddrinks一課時(shí)，把人們在餐館點(diǎn)菜、用餐、結(jié)帳的生活場景做成課件，讓學(xué)生在看、聽的過程中，有一種如臨其境的感覺，加深對語言材料的理解，明確語言所運(yùn)用的場合，取得了學(xué)生翻看書本所得不到的效果。也省卻了教師抽象羅嗦的語言描述講解，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。

（五）利用課文創(chuàng)設(shè)表演情境，增加語言實(shí)踐的機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)情境表演對話為學(xué)生提供了互動(dòng)的機(jī)會，開發(fā)和挖掘了學(xué)生運(yùn)用語言的潛力，激發(fā)他們創(chuàng)造性運(yùn)用語言的活力。例如：學(xué)習(xí)對話時(shí)請學(xué)生認(rèn)真聽錄音中的語音語調(diào)并進(jìn)行模仿，最后創(chuàng)設(shè)情境表演對話。將學(xué)生分成小組，分角色表演對話，請學(xué)生到講臺前展示他們的表演，即邀請同學(xué)參加自己的生日會或者邀請別人看電影，鼓勵(lì)學(xué)生在表演過程中加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，請全班評選最佳小組。當(dāng)然對那些膽子小、學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生也進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使之看到自己的進(jìn)步，感受到老師對他的認(rèn)可。學(xué)生在表演中體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（六）采用多種評價(jià)方式活躍情境。

學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。如課堂上學(xué)生無精打采時(shí)，我常常將他們分成小組，將教學(xué)的內(nèi)容在小組競賽中完成。學(xué)生感到自己要為小組爭光的緊迫感，不得不專心聽講，積極參與了。對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)我常常會與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合。例如，學(xué)生表現(xiàn)出色我會對他說:“youarecool!”學(xué)生聽到了“cool”這一詞時(shí)，個(gè)人臉上洋溢著興奮的神情，此時(shí)課堂的情境得到了活躍與升華。

（七）情境教學(xué)的課外延伸。

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境學(xué)英語，歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生真正學(xué)會語言，達(dá)到交流的目的。如在上課前幾分鐘內(nèi)安排freetalk，讓學(xué)生用英語做值日生報(bào)告，報(bào)告日期、星期、天氣、班內(nèi)情況等。隨著觀念的更新，教學(xué)已不局限于課堂，而是開放性的，所以教師更應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)課堂外的情境，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。師生見面時(shí)教師要主動(dòng)與學(xué)生用英語打招呼，進(jìn)行簡單的交流，真正做到學(xué)以致用。布置創(chuàng)新性的作業(yè)，如調(diào)查、填寫表格，讓學(xué)生出英語板報(bào)，用英語格言布置教室，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。除此以外，還可以組織學(xué)生參加英語方面的競賽，創(chuàng)辦英語廣播節(jié)目，在西方節(jié)日如圣誕節(jié)擺放圣誕樹放“平安夜”曲，讓學(xué)生互致圣誕問候，在唱唱跳跳、問問猜猜的活動(dòng)中運(yùn)用語言，了解英美國家過圣誕的方式，積淀了異國文化知識。活動(dòng)的多樣性，可以使更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功。總之，應(yīng)該使學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時(shí)間得到盡可能的延伸。

最后，教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

由此可見，英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。我認(rèn)為，每節(jié)課教師要盡量創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這種情境中接受、理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。