每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

百合花篇一

語文最難的題目是什么？是閱讀題，因為閱讀題看似很簡單，實際上卻很少人能拿到高分。小編在這里整理了百合花閱讀答案，希望能幫到您。

我們走進老鄉的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短的向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢!我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。

-2-

我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。

她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。

7、文段選自長篇小說《》，其作者是　代女作家。(3分)

8、給下列加點的字注音。(2分)

尷尬()　訕訕()

答：

10、從各地方中，各找出一句描寫人物肖像和人物神態的句子(2分)

肖像描寫：

人物神態：

11、小說主要刻畫了幾個人物?主要人物是誰?次要人物是誰?(2分)

12、選文中屬于細節描寫的一個句子是(2分)：

13、簡要歸納文中“年輕媳婦”的形象特點。(3分)

答：

參考答案：

7、《百合花》　當代　茹志鵑。

8、gān gàshàn shàn

9、表話未說完，語意未盡，

11、兩個人物，主要人物是通訊員，次要人物是年輕媳婦

12、不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。(或“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。”)

13、真誠、熱情、純樸

幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。

——題記

樹葉落盡的季節，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準備把種子放入的時刻，爸爸說：“現在種下去是不會發芽的，等到春天再種吧!”我沒有理會，固執地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。

人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬于它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我?走了很遠后回頭，發現爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切!

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水?我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎?是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告訴我種子發芽了!對于父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來自己并不孤寂!

那一刻，我明白什么叫做幸福!

只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發芽!

真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好!

百合花篇二

這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。下面由本站小編整理關于百合花的閱讀答案，希望對您有幫助!

我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。

她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。

剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧!果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了。

“已經借來了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副認真、為難的樣子，又好笑，又覺得可愛。不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉。

他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：“好，算了。用了給她好好洗洗。”他決定以后，就把我抱著的被子，統統抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了。

1.這文字選自《 》，作者是___。

2.給這段文字擬一個小標題?

3.指出下列句子中加紅詞語的具體含義?

(1)可是還有人罵她死封建……

(2)我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉。

4.分析下列描寫，看看各表現人物的什么性格?

(1)沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。

(2)我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。

1.《百合花》 茹志娟

2.借被成功(或“再借被子”)

3.(1)指思想保守，不通情達理，不理解部隊的困難。

(2)質樸、可愛、靦腆。

4.(1)因前面向新媳婦時借被子碰了壁，受了氣，心里有些不滿和別扭，勉強接過被子。(2)聽了旁人介紹了被子的來歷，明白了新媳婦對被子的珍惜，聯系新媳婦終于肯借出被子的深明大義，感到有些內疚，覺得借得有些不妥當。

5.通訊員。理由：他為保護擔架隊員英勇犧牲。他這種將生死置之度外的精神我非常欽佩。 新媳婦：理由：明知通訊員犧牲了，卻仍給他縫衣服上的破洞，最后用自己惟一的嫁妝——印有百合花的新被子為通訊員入殮。這種善良高潔的優秀品格和對子弟兵的由衷的熱愛值得學習。

百合花篇三

教學重難點：

教學過程：

一、 創設情境，激情導入。

【開頭簡潔，緊扣文本，同時設下懸念，吸引學生閱讀課文】

（出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

朗讀并說說其中的含義。

（明確：成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。（板書課題）

二、檢查預習

1、給加點字注音

花苞 鄙夷 長瘤 謹記 誕生 千里迢迢 結籽

2、解釋詞語

不屑 鄙夷 謹記 千里迢迢

【通過預習，掃清字詞障礙，同時培養學生的自學能力】

三、初讀課文，整體感知

四、再讀課文，梳理文脈

1、細讀課文，小組交流：百合以“它那靈性的潔白和秀挺的風姿成為斷崖上最美麗的顏色，”那么，在它明艷的背后，又有著怎樣的經歷呢？引導學生朗讀相關語段體會。

2、經過上面的解讀，我們看到了一株怎樣的百合？

3、資料解讀：出示林清玄的資料

作者簡介： 在20世紀七八十年代的中國臺灣文壇，林清玄這個土生土長的作家，以其鄉土氣息、傳統情懷、民族意識以及他獨樹一幟的禪佛文化，成為中國臺灣最為多產而且作品暢銷的作家之一。他17歲開始發表作品，30歲前獲遍中國臺灣所有重要文學大獎。其作品逾百部，在華人閱讀圈，尤其是青少年中贏得了“世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

他的作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》（選人教版六年級下冊第3課）《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超過20次。

林清玄多次提到影響他性格和寫作風格的母親。他說，小時候母親曾告誡他，寫東西要“有趣味的你要多寫一點，與別人分享；辛酸的少寫一點，留著自己晚上回房間里哭就行了。因為人生已經夠艱辛了，人家來讀你的文章，應該從你的作品里得到安慰，得到啟發，得到提升”。

而《心田上的百合花開》則巧妙地將趣味與辛酸結合起來，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發，得到提升”。

5、 按要求聽范讀：

（1）試著說一說在文中你看到了一株怎樣的百合花？

（2）學生分角色朗讀課文

問：這是一株成功的花嗎？你從哪里能看出這株百合花成功了？

（是。“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。）

師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現時的明艷。

那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

三、 讀懂百合 出示問題：

仔細閱讀文章，結合具體語句思考

明確：

它遇到了環境的阻撓，客觀上，自然環境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。

其次，人文環境的不協調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、不屑（此處教師引導學生簡單區分“嘲笑、譏諷”與“鄙夷、不屑”的差別——同是瞧不起，前者是用言語表現出看不起，后者則是在眼神表情上表現出來），也給百合花帶來了不小的精神壓力。

自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。

五、 品讀課文，讀懂百合

出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟？請說一說你的體會。

要求：

1、語言簡潔流暢

2、能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會

3、可以按下面的句式來談體會：

小提示：可仿照以下句式：從_________句，我看到了一株_________的百合。（或：感悟到了_________。）如：我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。欣賞到一株自信、堅定、執著的百合。

要求：

能從不同的角度對這些句子進行點評。

（比如從字詞、修辭、寫作手法等角度）

學生交流。（在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點） 例：內因決定成功的重要性；創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人；要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

贊美百合

師：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

出示要求：

以“心田上的百合花開”為題，創作一篇短文或小詩，形式不限。

1、能鮮明地突出百合花的形象

2、可任意選擇百合花精神品質的某一方面

3、可適當選擇文中的句子或詞語

先談談詩歌的特點：簡潔、短小；語言生動含蓄；感情真摯；節奏鮮明；分行書寫等。

六、延伸閱讀，感悟百合

出示冰心《成功的花》 成功的花兒，

人們只驚羨她現時的明艷！

然而，當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨！

讀了這首詩，你有何感悟？你會想到百合的什么品質？

七、質疑探究，課堂小結

【延伸閱讀，提高學生的閱讀能力，同時加深對課文的理解。】

再讀課文

看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章，深層次品味文章的同時，明確本文的寫作手法（對比——雜草、蜂蝶、鳥雀；襯托——環境、欣賞百合人們的表現；象征——百合花象征人的信念）

八、拓展提高

（師生小結——談談自己的感悟或收獲）：

今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

九、作業

1、搜集一些勵志的名言

2、你從野百合身上得到了哪些啟示？寫在隨筆本上。

百合花篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容和其中蘊含的道理。

了解課文內容和其中所蘊含的道理。

課件或掛圖、小黑板。

1課時。

一、談話導題

這是著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、由詞悟文，讀懂故事

1、初讀課文。同學們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當的詞語概括出這是一株怎樣的百合。

2、理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發現的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。

出示課文重點句子，齊讀：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導學生根據板書小結：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實的百合花。這是一株近乎完美的百合花。

三、回歸課題，深挖寓意

1、同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發現的眼光去課文中找。

2、生默讀課文，找相關語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。

3、分角色朗讀全文。

4、生全班交流。引導：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因為它有一個純潔的念頭。

5、師生合作朗讀。

引讀：當它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭——

生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

引讀：當它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭——

生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

6、小結：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強；心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以百合才有這近乎完美的形象。

7、同學們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。

8、小結：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。

百合花篇五

認識百合花的構造和功能。

了解百合花輸送水分的過程。

培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

白色百合花、紅墨水、紀錄表。

1 老師扮演魔術師的模樣，告訴幼兒待會兒要進行將花朵變顏色的實驗。

2 老師先取出白色的百合花，讓幼兒聞一聞花的香味、摸摸花粉、花瓣的觸感，觀察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。

3 引導幼兒觀察、討論花的構造及功能：

（1）花朵的形狀像什麼？（如：喇叭）。

（2）花的構造有哪些？（雄蕊、雌蕊、內側三片是真正的花瓣、外側三片則是有顏色的花萼，所以通稱為花被片等）。

（3）為什麼花朵需要花瓣？（吸引昆蟲、保護花蕊）。

4 進行變色實驗：將白色百合花的花莖浸在紅墨水中，觀察花瓣變色的實驗，將觀察到的情形畫下來〔附〕。

5 與幼兒討論百合花為什麼會變色？（紅墨水從莖部吸收，傳送到花瓣，而花的養分也是透過莖部傳送）。

1 能說出百合花的構造。

2 對實驗深感興趣。

準備各種百合花，欣賞它們的樣子，再請幼兒為百合花做寫生。

〔附〕

百合花變色紀錄表

變色前

變色中

變色后

百合花篇六

禮品內容：精美鮮花花籃一個

包裝規格：精美花束包裝

禮品內容：水仙百合(一扎)瓶裝鮮花一束

包裝規格：精美瓶裝鮮花包裝

水仙百合花語是喜悅、期待相逢。兩地分離的情侶彼此送上這款鮮花，來表達對對方的思念。

禮品內容：百合鮮花一束(5枝橘黃色百合花)

包裝規格：精美鮮花包裝

見到你我就快樂。與你相逢，百合也快樂成了金色笑顏。祝愿我們之間的感情將永遠明媚鮮艷。

禮品內容：鮮花一束(9支多頭白色香水百合)

包裝規格：花束精美包裝

無論曾經幾何，面對住在醫院里的她/他，你是不是應該去看看呢?美麗的香水百合，會給到病人意想不到的清馨和溫暖!

禮品內容：哀思花籃一個(4枝多頭百合+白色小菊花)

包裝規格：精美鮮花花籃包裝

思念是憂傷的，因為少了你的歡笑;思念是幸福的，因為充滿了有你的回憶!

禮品內容：香水百合2朵，紅玫瑰9枝，滿天星、進口小菊適量

包裝規格：婚紗紙圓形包裝

香水百合2朵，紅玫瑰9枝，滿天星、進口小菊適量，婚紗紙圓形包裝。

百合花篇七

在你的身邊有沒有像百合一樣的人?下面是本站小編收集整理的《百合花開》閱讀題目及其參考答案。

在一個偏僻遙遠的山谷，有一個高達數千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵”。

有了這個念頭，百合花努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很吃驚，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了”。

公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣”。

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內心的能量有一天，它終于開花了，它那靈醒的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開，每天花朵上都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結籽，它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市與鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花，許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;放多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數的人看到這從未見過的美，感動落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

那里，被人稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的留言：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在”。

1.給下列詞語中加點字注音

誕生花苞不屑謹記鄙夷

2.根據內容解釋下列加點詞語

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。

鄙夷：

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。

迢迢：

3.在括號里加上適當的標點符號。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉下，千里迢迢趕來欣賞百合開花許多孩童跪下來聞嗅百合花的芬芳許多情侶互相擁抱許下了“百年好和”地誓言無數的人看到這從沒見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

6.第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?

7.本文的線索是什么?文章主要運用了哪種寫作手法?

8.文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義?

1.dàn bāo xiè jǐn yí

2①輕視，看不起②形容路途遙遠。

3.，;，;

4.“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點“默默”表現了百合不張揚(不炫耀)的品質。

5.c處

6.排比、擬人、反復表現了百合信念堅定，執著追求的形象。

7.線索：百合的成長過程或：百合努力證明自己存在的過程。

寫作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)

8.百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情或：百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角意思相近即可。

9.這種嘲笑是因為野草目光短淺，并懷有強烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不會理會“野草”的嘲諷，讓花香在風中飛揚;如果我是“野草”，我會努力做好自己的事情，向百合學習，為人類貢獻自己的力量(意思對即可)

10.只要結合具體的事例談到人物的心靈美即可。

百合花篇八

三維目標

知識與能力

1、了解小說的思想內容，分析其藝術特色。

2、學習閱讀和鑒賞小說的基本方法。

過程與方法

合作探究，體會小說用細節描寫表現人物精神的寫作方法。

情感、態度與價值觀

1、學習小說中主人公的崇高品質和美好的心靈。

【教學重點】

體會細節描寫的作用，并能形成在寫作練習中運用其方法刻畫人物性格的能力。

【教學難點】

1、學習小說鑒賞的基本方法。

2、學習在閱讀中養成分析小說的良好習慣。

分析小說，要學會從小說體裁的特點來把握內容。小說中的人物、情節、環境以及細節描寫等都是分析、鑒賞的重點，教學中可以結合具體內容，讓學生分析其精妙之處。為此，本課采用的教法有：情景激趣 提問法 啟發誘導法 合作探究法。

（一）、檢查預習，整體把握：

1、在學生自讀預習的基礎上檢查生字詞

撂(lià)訥訥(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)執拗(niù)

髻(i)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)

嬤嬤(óó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(ē)

2、讓學生梳理本文情節

提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節。

根據情節的階段性，可以分為四部分。

一部分、開端帶路（從開頭到“這都怪我了”）

二部分、發展借被（從“我們到包扎所”到“現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

三部分、高潮犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）

四部分、結局蓋被（從“衛生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）

解題一：百合花被子

（二）、自主探究 師生合作交流，分析小說中的人物

小通訊員：動作描寫 語言描寫 神態描寫 外貌描寫

解題二：百合花象征了小通訊員的美好品質

新媳婦：美麗、純潔、善良、高尚

小結：小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。

解題三：百合花象征著新媳婦的美好品質

解題四：百合花象征純潔高尚美好的軍民之情

（三）歸納總結主題

本文通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出了自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一個人民戰爭生活中的小插曲，歌頌了軍民之間的魚水深情，贊美了人民戰士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰士的熱愛和崇高，揭示了軍民團結是戰爭勝利之本的道理。

（四）布置作業

1、完成課后題三

2、抄寫生字

初三這個學期學習時間短，教學任務重，所以教學時進行的進度比較快，這節課就是如此，所以從整個流程看起來進行的比較快，有一部分學生肯定跟著有些吃力，在課堂引導過程中也比較快，有些問題還是老師教得多，學生自己真正體會的少，有一些重點知識課堂強調訓練的不足，在以后的教學中時刻要謹記教課本是為了讓學生學會分析，自己用課本看知識。

百合花篇九

1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應該由自己創造的道理。

教學難點

著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學的重點。

感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學的難點。

教學準備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關作品

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、出示百合花，揭示課題。

二、課題質疑。

讀了課題你有什么疑問？

如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？

三、交流預習情況。

1.學生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。

2.用一句話談談你讀完這個故事后的感受。

（這里老師要尊重學生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應該怎么走。

四、初讀課文，整體感知。

1.請同學分段讀全文。

2.請同學當評委發表意見，評評剛才幾位同學的朗讀。

3.簡要概括課文。

五、讀中感悟交流問題。

1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。

2.重點讀百合花說的話。

3.交流讀出的問題。

請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？

六、學習生字詞。

1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

2.認讀生字。

3.學生交流識字方法。

4.認讀詞語：

偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

5.學寫會寫字。

（1）學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。

（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。

“遙”可與“搖”進行比較。

“瑩”不要漏掉最后一點。

（3）學生書寫，教師巡視。

（4）展示作業，進行點評。

七、再次質疑，帶著問題走出課堂。

（教師要教給學生質疑的方法。）

八、選擇練習，拓展思維。

（1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。

（2）搜集名人努力奮斗的故事。

（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。

第二課時

一、談話導入，出示板書。

中國臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

師簡介：【林清玄個人簡介】（略）

師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內心世界。

二、自主學文，感悟內容。

師：帶著上節課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個問題，去細讀課文，找出相關語句畫下來。可以設身處地地去想，可以聯系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

三、合作學習，深化理解。

1.自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受。

2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯系實際談自己的感受。

3.品析句子。

先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。

第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

聯系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。

（引導學生談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。）

4.指導有感情地朗讀。

重點指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。

5.教師總結。

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是中國臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。

四、升華感受，受到啟迪。

1.同學們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰的人呢？

2.學生介紹（引導學生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網絡里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發生在身邊的人和事）。

推薦資料：張海迪、海倫•凱勒、霍金……

小結：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸的韌勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導航燈。

（1）示范：心有多大，舞臺就有多大。——電視廣告詞

（2）學生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。

4.教師總結。

在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！

五、回讀課文，總結收獲。

1.從頭再讀課文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。

2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結）。

3.學生總結寫法。

（文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側面暗示百合花前進過程中的困難，并結合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）

4.背誦積累。

①再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

②這些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。

六、拓展練習，學習寫法。

1.拓展閱讀：林清玄《逆風的香》。

2.談感受。

3.體會表達方法。

4.如果讓你寫一個表達自己內心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。

板書設計：

27心田上的百合花開

百合　野草和蜂蝶

努力地深深地嘲笑鄙夷

開花了　不敢嘲笑

要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在

（學生書寫自己的感悟）