優(yōu)秀作文在邏輯性、感染力和藝術(shù)性方面達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，給讀者留下深刻印象。為了更好地展示優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，小編為大家整理了一些典型范文，一起來欣賞吧。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇一
仔細(xì)審查題干和要求，找出題目中所給的編寫對(duì)象后，換位思考，明確編寫此次導(dǎo)言的工作目標(biāo)及活動(dòng)意圖，即簡(jiǎn)單介紹所包含作品并達(dá)到吸引觀眾的效果，進(jìn)而明確語言的表達(dá)方式和語氣，明確整體框架即需要介紹的作品內(nèi)容。
其次：結(jié)合材料，找相應(yīng)內(nèi)容要點(diǎn)。
回到給定資料中提取做答要點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)有二個(gè)任務(wù)：
二.是在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)每一篇作品的特點(diǎn)一一闡述。將找出的要點(diǎn)合并，并規(guī)劃篇幅，具體到所占行數(shù)。
最后：潤(rùn)色語言，要點(diǎn)銜接自然。
從文中搜索銜接要點(diǎn)的優(yōu)美性語句，既能做到立足材料，又能使文章的語言滿足情境需要，層次分明，語言流暢。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇二
一、明主題：以主題突出為核心開頭要將主題引出，與題干、立意論點(diǎn)相呼應(yīng)，讓閱卷老師知曉我們的立意主題是準(zhǔn)確的，明確的。主題的引出方法多樣，若寫作基礎(chǔ)薄弱，在素材積累上略欠缺，可從材料入手進(jìn)行直接縮句、修飾語言加以轉(zhuǎn)換;有寫作功底的可以從主題的背景、熱點(diǎn)事例、政策文件、名言警句等進(jìn)行主題引入，發(fā)揮讓閱卷者眼前一亮的效用，提升自身作文寫作的檔次。
二、順邏輯：以邏輯順暢為紐帶文章開頭段落的書寫一定要保證邏輯的通順，即每一個(gè)句子之間要有連貫性，要上下相承接，句與句之間不斷層。按照“引出主題-過渡分析-亮明觀點(diǎn)”的主邏輯將句子完整呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)修飾語句，優(yōu)化語言。
三、現(xiàn)開頭：以觀點(diǎn)清晰為歸宿觀點(diǎn)的亮明要注意需有主題詞，要有寫作角度方向的指引，直觀且明了。做到不虛、不空、不含糊其辭。
【分析】。
轉(zhuǎn)換材料內(nèi)容：對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要凸顯關(guān)鍵詞、核心做法的概述引出主題，加以分析層現(xiàn)觀點(diǎn)，形成開頭。例如：
青年一代用頻繁的離職換崗來凸顯個(gè)性，適應(yīng)社會(huì)，迷惘忙碌;而佛祖用一生堅(jiān)守踐行著向眾生重復(fù)他在菩提樹下的覺悟，以此弘揚(yáng)佛法，傳道授業(yè)，教化眾生。禪師以此對(duì)比來告訴青年一代：簡(jiǎn)單的事要重復(fù)做，才能成為專家;重復(fù)的事用心做，才能成為贏家。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，用心重復(fù)，方能成就美好未來。
【分析】。
引入社會(huì)熱點(diǎn)：熟知當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)用到文章開頭的主題引出上，凸顯自身對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注和自身知識(shí)儲(chǔ)備的積累，加之簡(jiǎn)要分析原因、影響等給出觀點(diǎn)。例如：
“你從哪兒來，要到哪兒去?”“你路途中經(jīng)過或是去過中高度風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域嗎?”這是社區(qū)工作者在抗疫過程中日復(fù)一日，時(shí)時(shí)刻刻都在問詢的話語。簡(jiǎn)單而重復(fù)的話語，執(zhí)著中透著堅(jiān)韌，是我們打贏抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)的防護(hù)屏障;細(xì)心且耐心的躬身，暖了寒冬也暖了人心，是守護(hù)我們安全無憂的牢固城墻。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，方能初心不忘;用心重復(fù)，方能溫故知新。
【分析】。
巧用排比句式：以主題詞或與主題相關(guān)的事例等串聯(lián)成排比句式放在開頭，凸顯語言的充實(shí)和流暢，并伴隨著內(nèi)在分析的闡述，進(jìn)而給出觀點(diǎn)形成開頭。例如：
簡(jiǎn)單重復(fù)仿若年復(fù)一年孤傲盛開之梅，給了寒冬別樣的魅力;恰似好雨知時(shí)的場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)之雨，給了萬物勃勃的生機(jī);正如邊疆戰(zhàn)士風(fēng)雪無阻中佇立的挺拔之姿，給了人民安定的家園。在這簡(jiǎn)單的重復(fù)背后還需“用心”的澆灌方能開出芬芳之花，茁壯長(zhǎng)大，守望累累碩果。堅(jiān)持簡(jiǎn)單，用心重復(fù)，方能收獲希冀背后的成功。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇三
在備考申論時(shí)，一本好的申論教材是必不可少的。了解申論考試的命題思路、閱卷規(guī)律，以及學(xué)會(huì)評(píng)判如何作答，如何作答是拘泥于套路。只有掌握了這些基本問題，才有可能在申論備考中做到針對(duì)性，才有可能取得比較理想的分?jǐn)?shù)。各人也可以根據(jù)自己的情況，看適合自己的教材，這里著重指出的是要精讀，不要覺得都會(huì)了，囫圇吞棗得過一遍，那再多教材也沒用！
2、多看多寫多。
總結(jié)。
申論光積累知識(shí)也不夠，必須多做練習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，每次做完練習(xí)，應(yīng)好好總結(jié)作答中存在的問題，同時(shí)不要拘泥于參考答案，學(xué)會(huì)自己反復(fù)完善答案，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如此堅(jiān)持下去，一定可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
3、加重對(duì)應(yīng)用文寫作的練習(xí)。
近年來，公務(wù)員考試中對(duì)應(yīng)用文寫作的考察增多，像我當(dāng)時(shí)就是加強(qiáng)了應(yīng)用文的練習(xí)，考試中果然考到了。大家應(yīng)注意練習(xí)報(bào)告、方案、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文的寫作。文章寫作要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）突出觀點(diǎn)。
通常文章寫作的要求中都會(huì)提到觀點(diǎn)鮮明，而所謂的觀點(diǎn)鮮明，實(shí)際上是指文章的論點(diǎn)突出。從外在形式上說，至少要讓閱卷者能夠輕易看到你的文章的論點(diǎn)，較為直接的辦法就是將文章總論點(diǎn)直接展示在標(biāo)題部分，讓閱卷者第一眼就能夠明白文章的寫作立意。
（2）論證充分、邏輯清晰。
何為論證充分？在短短的1000字左右的文章內(nèi)，想要做到論證充分其實(shí)并不難。常有考生在論證的過程中會(huì)采取舉例的方式，但卻只簡(jiǎn)單地列舉一個(gè)事例，就結(jié)束論證過程，這種做法很難稱之為論證充分。單一的案例列舉只能夠說明問題存在的單一性和特殊性，無法歸結(jié)為普遍問題，因此最佳方式是通過列舉多個(gè)案例來論證觀點(diǎn)。同時(shí)，在所提論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要不斷提升自己論述的條理性和連貫性。
（3）結(jié)構(gòu)完整、層次適當(dāng)。
從結(jié)構(gòu)上說，需要把握的文章結(jié)構(gòu)為“總分總”結(jié)構(gòu)，開頭引用現(xiàn)狀闡述總論點(diǎn)，正文部分從不同角度論證總論點(diǎn)，結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)提升，相比總分結(jié)構(gòu)而言能夠更加呈現(xiàn)出一種完整的作答思路。
（4）卷面整潔，字跡清晰。
文章寫作需要寫大量的文字，一個(gè)干凈整潔、文字工整的卷面甚至可以使作文分?jǐn)?shù)出現(xiàn)近十分的差距。但是其實(shí)寫作部分對(duì)于字跡的要求并不高，只要能夠做到字跡工整即可，對(duì)美觀程度沒有過高的要求。同時(shí)也要盡量避免卷面的涂改，要給閱卷者留下良好的整體印象。
（5）嚴(yán)格把握材料，從材料中提煉答案，切記脫離材料作答。
申論考察的是你閱讀材料能力、分析概括能力、邏輯思維能力、文字表達(dá)能力。現(xiàn)在的考試材料比以前難了，主要表現(xiàn)在材料量多，其中的要點(diǎn)觀點(diǎn)也多，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候就訓(xùn)練自己去偽存真的這種思維能力，考試時(shí)才更有把握抓著重點(diǎn)。建議拿到試卷的時(shí)候，不要急著看材料，先把所有的題目瀏覽一遍，包括大作文，然后再細(xì)讀一個(gè)個(gè)小題目，帶著題目去讀材料，這樣你在讀材料的時(shí)候，就會(huì)對(duì)與后面題目相關(guān)的段落更加敏感（即使你的顯意識(shí)意識(shí)不到，你的潛意識(shí)已經(jīng)在工作中了，在為你搜尋答案呢）。但是畢竟說起來容易做起來難呀。但只要大家按正確的思路去練習(xí)，我想，效果一定是顯著的。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇四
一個(gè)人，想要堂而皇之的站在別人面前，最核心的就是你得有靈魂，作文其實(shí)也一樣，得高分的前提就是你的立意必須準(zhǔn)確。
題干點(diǎn)睛法”一共有兩步：
1、切割題干中的關(guān)鍵詞?。
2、分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。
例：請(qǐng)深入理解“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。
一、找到關(guān)鍵詞：
這句話中的關(guān)鍵詞分別是：靜下心來、向水學(xué)習(xí)、智慧、情操。
二、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：
題干讓我們理解這句話去寫作文，從中找出來的四個(gè)關(guān)鍵詞有三個(gè)都是圍繞“向水學(xué)習(xí)”展開的，所以“向水學(xué)習(xí)”是關(guān)鍵之關(guān)鍵，也就是我們篇作文的主題。
另外這句話中有個(gè)很重要的關(guān)聯(lián)詞“只要…就”，也就告訴我們向誰學(xué)習(xí)可以提高智慧和情操，很明顯這是與主題相關(guān)聯(lián)的意義，那么可以初步確定兩個(gè)分論點(diǎn)：向水學(xué)習(xí)可以提高智慧、向水學(xué)習(xí)可以提高情操。“靜下心來向水學(xué)習(xí)”前半句話中的邏輯關(guān)系其實(shí)已經(jīng)非常明確了，所以我們又可以得出一個(gè)分論點(diǎn)“我們要靜下心來學(xué)習(xí)”(在這個(gè)地方需要大家注意的地方是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系需要基于題干，不要過度追求意義式分論點(diǎn)而忽略題干要求)。到此三個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)全部出來了。
寫出一篇符合命題人觀點(diǎn)主題的作文就要求學(xué)生在整體把握材料的基礎(chǔ)上對(duì)題干給出我們的核心信息進(jìn)行分析。命題人其實(shí)已經(jīng)在題干中告訴我們很多信息了，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單的兩步你也可以寫出高分作文。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇五
在申論試卷中，大作文寫作占很大比重，且有一定的難度。我們?cè)谏暾摽荚噷懽鞯拇笞魑牡臅r(shí)候，除非考生真的不擅長(zhǎng)寫文章，不然，我們不建議過多引用材料中給定的內(nèi)容。大作文的正確寫法應(yīng)該以自身的知識(shí)儲(chǔ)備，再結(jié)合材料中心思想，寫一篇即切合題意又與眾不同的作文出來。
議論文寫作，一般包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證，這三要素中的論點(diǎn)決定著你的文章有沒有跑題，所以，找準(zhǔn)論點(diǎn)在寫作中最關(guān)鍵。
我們先來看論點(diǎn)，一篇議論文的論點(diǎn)包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，總論點(diǎn)在文章開頭，是材料和題干中所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度或者看法，通常，一片文章的總論點(diǎn)只有一個(gè)，考生可通過閱讀材料找到總論點(diǎn)，然后結(jié)合題干，進(jìn)行加工。分論點(diǎn)比較讓人頭疼，分論點(diǎn)來自于材料，是論證總論點(diǎn)的論據(jù)部分，分論點(diǎn)不太好找.
考生可從一下三點(diǎn)確定分論點(diǎn)：
1、通過題干確定分論點(diǎn)。通過分析題干給定信息，來判斷是否存在多個(gè)并列或者遞進(jìn)關(guān)系的對(duì)策或者意見的語句，這種辦法最為直接，不過不太常見。
2、從材料中的對(duì)策和意見來分析分論點(diǎn)。根據(jù)材料結(jié)構(gòu)，從分析和對(duì)策兩個(gè)方向來找分論點(diǎn)。這種辦法只需要我們從材料中提煉對(duì)策或者意義。
3、通過申論小題內(nèi)容確定分論點(diǎn)，文章的分論點(diǎn)也是來自于材料，大作文前面的小題部分的題干一般也是來自材料，從小題題干入手，我們也可以提煉出部分分論點(diǎn)。
通過這三點(diǎn)，我們可以很容易的確定分論點(diǎn)，之后，再在這個(gè)基礎(chǔ)上稍微運(yùn)用一些修辭手法對(duì)文章進(jìn)行修飾一下，只要不跑題不偏題，這就是一篇高質(zhì)量的議論文。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇六
一、歸納要以“材料為王”
換句話說就是，歸納概括的分類要遵循材料自身的邏輯原則。大部分歸納概括題材料的邏輯都為總分結(jié)構(gòu)，也就是總的核心問題再加之要點(diǎn)的并列，材料本身即有此邏輯，因此，我們的要點(diǎn)也并列即可。那么是否其它概括題也有這樣的特點(diǎn)呢?拿爭(zhēng)議題為例，爭(zhēng)議題常規(guī)思維一般為：焦點(diǎn)問題+正方觀點(diǎn)和理由+反方觀點(diǎn)和理由，但有些材料存在的爭(zhēng)議問題并不是只有一個(gè)，如果把要點(diǎn)分為兩大陣營(yíng)，反而無法突出具體爭(zhēng)議焦點(diǎn)，這種情況下，其實(shí)可以將爭(zhēng)議并列展示即可。由此可見，遵循材料自身邏輯是歸納概括最為基本的準(zhǔn)則。
二、概括做法要考慮性質(zhì)分類為佳。
概括做法題看似等同于到材料中尋找直接對(duì)策，但對(duì)策總是雜而多的，因此必然要考慮分類，在探索最好的歸類方式時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：按照相同性質(zhì)分類是最佳歸類方式。
何為性質(zhì)?即為此類做法的目的。例如，為倡導(dǎo)市民提升文明素質(zhì)，政府開展了主題宣傳周活動(dòng)、在街上拉橫幅與發(fā)放手冊(cè)、并到各社區(qū)組織相關(guān)活動(dòng)。這些要點(diǎn)看似手段不同，但性質(zhì)都是為了提升市民文明素質(zhì)做宣傳，因此，這些要點(diǎn)可歸為一點(diǎn)，要點(diǎn)句可寫為：加大市民文明素質(zhì)宣傳力度。
由此推導(dǎo)出，加強(qiáng)管理、強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)、完善組織機(jī)制、加大專項(xiàng)整治力度等都屬性質(zhì)要點(diǎn)，也是概括做法中常用的點(diǎn)，建議大家做好相關(guān)積累，亦可幫助積累對(duì)策題要點(diǎn)句。
按何種方式歸類更佳、得分更高，其實(shí)并無絕對(duì)，但要想追求寫作完美，仍要不斷對(duì)此類題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并總結(jié)題目共性，強(qiáng)化方法技巧，在考前做好充足準(zhǔn)備。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇七
標(biāo)題的位置一般是居中或空四格，呈現(xiàn)方式可以是“關(guān)于+事由+文種”的形式。如果給定標(biāo)題，直接書寫就可以，盡量在一行之內(nèi)進(jìn)行書寫。一般我們可以通過審題就能確定標(biāo)題。
二、稱謂。
稱謂也就是發(fā)文對(duì)象。其位置是在標(biāo)題之下，頂格書寫，并且需要單獨(dú)占一行，加冒號(hào)。稱謂要符合題干和材料的客觀實(shí)際。一般題干中出現(xiàn)對(duì)……，向……，給……時(shí)，對(duì)向給等后面的就是發(fā)文對(duì)象。
三、正文。
1、開頭：尊重資料，一般可以回到材料中的前幾個(gè)段落尋找，但也存在在給定資料后半部分的可能。一般分為背景式、問題式、目的式等。
2、主體：一般在題干部分就已經(jīng)明晰主體部分要呈現(xiàn)出的要點(diǎn)方向。但是也要根據(jù)材料的實(shí)際去判斷。
3、結(jié)尾：針對(duì)于貫徹執(zhí)行題來說材料有什么就寫什么，材料有一般按材料內(nèi)容結(jié)尾，材料沒有明顯結(jié)尾時(shí)，可以自然收束式結(jié)尾。但是要注意宣傳動(dòng)員類，需要我們給出呼吁號(hào)召式等結(jié)尾。
四、發(fā)文單位和日期
發(fā)文單位和日期也就是落款，位置在右下角，上寫發(fā)文單位，下寫發(fā)文日期，成對(duì)稱軸形式呈現(xiàn)。
以上為完整的貫徹執(zhí)行，但是還是要注意到不考慮格式時(shí)我們建議大家按照標(biāo)題加正文的形式呈現(xiàn)即可，希望小伙伴們，審好題，梳理好材料，靈活處理。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇八
申論大綱中對(duì)綜合分析能力是這么定義的“在對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。”大綱描述了解題的順序：首先明確作答對(duì)象，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，重點(diǎn)是要多角度思考，材料不同，思考的方向和角度也不近相同。然后，作出合理的推斷和評(píng)價(jià)，也就是要求得出一個(gè)結(jié)論。綜上所述，作答綜合分析題目時(shí)分析順序?yàn)椤岸嘟嵌确治霾牧?得出結(jié)論”。但同時(shí)注意到綜合分析題目有一個(gè)要求為“觀點(diǎn)明確”，即需要把最后的結(jié)論呈現(xiàn)在答案開始的部分。則最終呈現(xiàn)答案的順序應(yīng)為“得出結(jié)論+多角度的分析”。
二、正確分析作答對(duì)象。
正確分析作答對(duì)象，得出解題的方向是作答題目的基礎(chǔ)。分析作答對(duì)象首先要明確主題詞以及把握其他關(guān)鍵詞，然后判斷邏輯關(guān)系，便可大致推斷材料中圍繞著作答對(duì)象可能具體談到哪些方面的內(nèi)容，找點(diǎn)過程中便更有針對(duì)性。
【示例一】。
談?wù)勀銓?duì)劃線句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無悔的選擇”的理解。
解析：主題詞為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作”，圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作談及兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是“忙、累、壓力大”，這是問題的表述，代表材料中可能會(huì)談及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一些問題的具體表現(xiàn);二是“無悔的選擇”，代表材料中可能會(huì)談及選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作無悔的原因。分析之后找點(diǎn)部分重點(diǎn)圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作“問題的表現(xiàn)”和“無悔的原因”尋找相關(guān)要點(diǎn)即可。
【示例二】。
傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)，只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”。
解析：作答對(duì)象表述略復(fù)雜，可以先提煉核心關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)化句意。“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)”中“落后產(chǎn)業(yè)”和“夕陽產(chǎn)業(yè)”為同義，可簡(jiǎn)化;“只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”，其表達(dá)重點(diǎn)依然為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”。則該句話簡(jiǎn)化后為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”，其主題詞為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，材料中可能會(huì)可能會(huì)談到“不是落后產(chǎn)業(yè)”的原因來論證其觀點(diǎn)。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇九
很多人都喜歡精致的物品或體驗(yàn)，這是熱愛生活的表現(xiàn)。但凡事當(dāng)適可而止，如果不能將欲念的火苗限制在爐中，它也可能延溢出來，將你灼傷。
生活中不乏這樣的經(jīng)歷。購(gòu)買了一套精致的筷子，沒多久便覺得常用的碗碟粗陋不堪;索性換掉這一批餐具，卻突然發(fā)現(xiàn)老舊的餐桌風(fēng)格不搭;接著咬牙換了張桌子，又開始糾結(jié)于餐廳空間逼仄……朋友送來一只鳥籠，造型可愛、制作精美，令人愛不釋手;雖無養(yǎng)鳥習(xí)慣，卻也不忍舍棄;最終挨不過內(nèi)心的好奇、他人的勸說，竟也養(yǎng)起鳥來，終日費(fèi)盡心思擺弄物件、準(zhǔn)備鳥食……小小的筷子和鳥籠，不經(jīng)意間打開了欲望的魔盒，反倒讓心為物役、徒增煩惱。
精美的事物本無過錯(cuò)，有時(shí)卻悄然之間放大了人的渴求、影響了人的選擇、左右了人的生活。在我們身邊，被“筷子”“鳥籠”困住的人不在少數(shù)。有的人生活富足，卻無法抵御新奇的刺激，難以自持與節(jié)制;有的人手握重權(quán)，卻對(duì)更高的位子垂涎三尺，為一己之私不惜一錯(cuò)再錯(cuò)。《永遠(yuǎn)在路上》《巡視利劍》等電視專題片披露的種種細(xì)節(jié)警示，一些違法違紀(jì)人員之所以走上貪腐之路，往往是從接受了自己并不缺少、也非必需的物品開始的。戴上了名表，惦記起名包;開上了好車，又渴望豪宅……欲望不被約束，自然會(huì)不斷膨脹。一個(gè)人如果不對(duì)此保持清醒、提高警惕，一旦面臨誘惑，很難不困于物欲的泥潭。
古人云，“養(yǎng)心莫善于寡欲”。逃離奢華的迷霧、防范貪婪的陷阱，需要一把鋒利的刀，只有隨時(shí)準(zhǔn)備好剪除欲望的枝枝蔓蔓，才能防止精美的“筷子”左右自己的食欲，避免多余的“鳥籠”占據(jù)生活的空間。居里夫人在會(huì)客廳里只放兩把簡(jiǎn)單的椅子，她畢生追求安靜的工作、簡(jiǎn)單的生活，成了“沒有被盛名寵壞的人”。延安時(shí)期，愛國(guó)將領(lǐng)續(xù)范亭見到朱德，沒想到身經(jīng)百戰(zhàn)、威震敵膽的八路軍總司令竟粗布衣衫，像個(gè)莊稼漢，發(fā)出“時(shí)人未識(shí)將軍面，樸素渾如田家翁”的感慨。面對(duì)蕪雜的物質(zhì)世界，淡泊、寧?kù)o是一種處世態(tài)度，更是一種人生修養(yǎng)。
從某種意義上來看，個(gè)體歷經(jīng)成長(zhǎng)、追求成功的歷程，往往也是學(xué)習(xí)控制欲望的過程。據(jù)載，年輕的莫泊桑成名之前精力旺盛、勤奮好學(xué)，在讀書寫作之外，白天學(xué)習(xí)汽修、鋼琴，晚上還研究制作燒鵝，時(shí)間被各類事務(wù)填得滿滿當(dāng)當(dāng)。作家福樓拜對(duì)他語重心長(zhǎng)：“我每天上午用四個(gè)小時(shí)寫作，下午用四個(gè)小時(shí)寫作，晚上我還會(huì)用四個(gè)小時(shí)寫作。”莫泊桑深受觸動(dòng)，遂以福樓拜為師，斷然舍棄多余欲望，一心一意讀書寫作，最終成就了人生與事業(yè)。追求精致甚至極致，但同時(shí)不被欲望所困所擾，這又何嘗不是一種人生智慧。
哲人有言，“人的價(jià)值，在遭受誘惑的那一瞬間被決定。”生活中無所不在、變幻無窮的“筷子”與“鳥籠”，時(shí)刻考驗(yàn)著一個(gè)人。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇十
我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)要落實(shí)到書面上，把備考時(shí)間切分成小塊，每個(gè)時(shí)間段該干什么，要獲得怎樣的成果，這些都要列到計(jì)劃里面。
2.計(jì)劃要實(shí)際。
制定的計(jì)劃一定要和自己的實(shí)際情況相結(jié)合。
比如說，你已經(jīng)梳理完所有的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在要做的就是通過刷題來運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，并形成一套自己的做題技巧。而不是把時(shí)間再花在從頭學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上。
3.計(jì)劃是機(jī)動(dòng)的。
制定計(jì)劃的目的是讓我們提高學(xué)習(xí)效率，而不是被計(jì)劃牽著走，為了完成計(jì)劃造成更大的壓力。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整，比如你原計(jì)劃花半天時(shí)間學(xué)習(xí)圖形推理的考點(diǎn)，但是你掌握比較好，兩個(gè)小時(shí)就學(xué)完了。這時(shí)候就可以換成學(xué)習(xí)其他考點(diǎn)。沒必要因?yàn)橛?jì)劃而硬著頭皮繼續(xù)學(xué)。
提升學(xué)習(xí)效率。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇十一
在基層黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)工作的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間自報(bào)到之日算起。
參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等中央和地方基層就業(yè)項(xiàng)目人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間自報(bào)到之日算起。到基層特定公益崗位(社會(huì)管理和公共服務(wù))初次就業(yè)的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間從工作協(xié)議約定的起始時(shí)間算起。
離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項(xiàng)目研究的，視同具有基層工作經(jīng)歷，自報(bào)到之日算起。
到其他經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織等單位工作的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間以勞動(dòng)合同約定的起始時(shí)間算起。
自主創(chuàng)業(yè)并辦理工商注冊(cè)手續(xù)的人員，其基層工作經(jīng)歷時(shí)間自營(yíng)業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日算起。以靈活就業(yè)形式初次就業(yè)人員，其基層工作經(jīng)歷時(shí)間從登記靈活就業(yè)并經(jīng)審批確認(rèn)的起始時(shí)間算起。
本次招考所涉及的工作經(jīng)歷的計(jì)算統(tǒng)一截止到2013年7月31日。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇十二
提出對(duì)策題目相信大家并不陌生。此類型的題目想來是國(guó)家公務(wù)員及各省公務(wù)員考試的“兵家必爭(zhēng)之地”，出題頻率相對(duì)較高。但是也有很多同學(xué)對(duì)此類型的題目頗感頭疼，認(rèn)為提出對(duì)策類型的題目比較靈活，部分對(duì)策要點(diǎn)需要憑借自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推導(dǎo)提出。今天，專家將從提出對(duì)策的要求入手，與你共同提出對(duì)策難題，實(shí)現(xiàn)快速得分!
一、有針對(duì)性。
提出對(duì)策的常見要求中有“三大金剛”，分別是針對(duì)性、可行性、可操作性。首先來說針對(duì)性。當(dāng)我們看到這個(gè)要求，要明白這是閱卷人希望我們針對(duì)題干及材料中所涉及到的一些問題提出對(duì)策，對(duì)策要能夠針對(duì)問題本身提出。例如，題干要求針對(duì)“加強(qiáng)信息安全建設(shè)”提出相應(yīng)的對(duì)策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明號(hào)碼發(fā)來的短信，短信中帶有鏈接，并聲稱自己是當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門，要針對(duì)市民的辦稅情況做一次調(diào)查，鏈接中需要填寫個(gè)人身份信息等隱私，已經(jīng)有不少市民填寫鏈接。”這很明顯是個(gè)負(fù)面案例，且與我們的作答對(duì)象有關(guān)，因此我們應(yīng)分析案例中的問題所在，進(jìn)而有針對(duì)性的提出解決對(duì)策。這樣的釣魚短信應(yīng)該算是比較初級(jí)的套路了，但依然有市民會(huì)上當(dāng)，不重視保護(hù)個(gè)人信息。因此我們可以根據(jù)此問題推出——加強(qiáng)信息安全，還是應(yīng)提升人民群眾的安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，普及先關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育。這就是針對(duì)問題，提出對(duì)策。因此，閱讀材料中一定要時(shí)刻把握作答對(duì)象，分析與之有關(guān)的問題，進(jìn)而推出對(duì)策。
二、可行性。
作為一名準(zhǔn)公務(wù)人員，我們?cè)谔岢鰧?duì)策時(shí)，一定要考慮對(duì)策在實(shí)際中是否能行的通，因此要考慮對(duì)策是否具備可行性。可行性中的經(jīng)濟(jì)可行性，是要求考生考慮實(shí)施此對(duì)策，其人力、物力、時(shí)間、財(cái)政等投入是否能與產(chǎn)出成正比。而政治可行性，則是要求我們從身份權(quán)限和法律法規(guī)兩方面進(jìn)行考慮。一方面是對(duì)策要從題干賦予你的身份出發(fā)，切不可“越權(quán)”。另一方面是對(duì)策要合法合規(guī)，符合行政要求。再來是社會(huì)可行性，則要求我們考慮政策在人民群眾中的接受程度，對(duì)策一定要符合社會(huì)倫理道德。舉例來說，如一些地區(qū)為了防止“狗傷人”事件，而出臺(tái)的“殺狗令”，雖然初衷不壞，但會(huì)在社會(huì)中引起較大的負(fù)面輿論，因此是不符合社會(huì)可行性的。最后是技術(shù)可行性，在此提醒考生，提對(duì)策不要天馬行空，過于“夢(mèng)幻”，應(yīng)考慮當(dāng)下的技術(shù)手段是否能幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)策。
三、可操作性。
最后專家再帶領(lǐng)大家一起說說什么是可操作性。可操作，意味該對(duì)策要具體一些，切不可泛泛而談。例如有些考生在作答時(shí)，直接提出“加強(qiáng)宣傳”、“完善法律”、“加強(qiáng)監(jiān)管”之類的對(duì)策，但是并沒有對(duì)做法的具體闡述，例如：誰去加強(qiáng)宣傳，怎么加強(qiáng)宣傳，向誰加強(qiáng)宣傳，為何加強(qiáng)宣傳......這些都是對(duì)策不具備可操作性的表現(xiàn)。想讓對(duì)策更具體，記住下面這個(gè)公式就可以：主體+具體手段+客體+目的。例如：加強(qiáng)宣傳。交管部門應(yīng)通過線上線下相結(jié)合方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、廣播電視、宣傳手冊(cè)、橫幅等不同媒介介質(zhì)，提升居民交通安全意識(shí)。看，這樣寫是不是顯得更加具體了。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇十三
審題是我們作答環(huán)節(jié)中的第一環(huán)也是十分重要的一環(huán)，仔細(xì)地閱讀地題干能夠更好的幫助我們更加方便地理解答題要點(diǎn)，我們需要明白以下的六個(gè)要素：
1.審作答范圍：當(dāng)題干當(dāng)中出現(xiàn)類似結(jié)合、根據(jù)這樣的限定詞匯時(shí)，后面接的內(nèi)容就是我們可以尋找的作答范圍。
2.審清題型：判定一道題是否是歸納概括題，我們可以通過劃分關(guān)鍵詞的方式來判定，通常在遇到“概括、歸納、提煉、闡述、總結(jié)、指出”等詞匯時(shí)，很大程度上是一道歸納概括題的提醒。而且歸納概括題它的問法都是單一要素的，如：原因、限制、意義等，我們可以通過這兩種形式來判定這是一道歸納概括題。
3.審作答對(duì)象：近些年來歸納概括題的作答對(duì)象是多元化的，常見的有原因、影響、現(xiàn)狀等，但也會(huì)出現(xiàn)特殊的作答對(duì)象，像2019國(guó)考中出現(xiàn)過的小張家鄉(xiāng)的新變化、2019年省考中趙家村發(fā)生的變化，需要我們對(duì)比前后得到答題要點(diǎn)。
4.審問數(shù)：一定要看清題干中的問數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)和、及、與、同、并時(shí)通常就能明確這道題的問數(shù)。
5.審特殊要求：例如在綜合分析題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的觀點(diǎn)明確，在我們歸納概括題當(dāng)中就是特殊一點(diǎn)的作答要求，需要你明確好變化的具體內(nèi)容，所以這樣特殊的作答要求需要你去格外關(guān)注好。
6.審作答字?jǐn)?shù)：無論是我們?cè)谧鰵w納概括題還是其他小題時(shí)，都要關(guān)注好你的字?jǐn)?shù)，根據(jù)不同的字?jǐn)?shù)限制來確定好你的答題要點(diǎn)，比如：當(dāng)要求字?jǐn)?shù)較多時(shí)，我們的答題要點(diǎn)就可以適當(dāng)寫的細(xì)致一些。
二、找點(diǎn)。
在限定的資料當(dāng)中，圍繞我們的作答對(duì)象去找點(diǎn)，可以利用我們學(xué)習(xí)過的詞句段的閱讀方法去尋找，像是找原因的時(shí)候，可以關(guān)注一些原因詞。而我們?cè)跉w納概括題當(dāng)中，尋找的都是單一方面的要點(diǎn)，相比之下是比較容易，不過需要以材料為主，盡可能使用原詞原句去作答。
三、加工。
(1)內(nèi)容加工。
我們通常可以利用的有三種方法：同主體法、同范圍法、同義法，相同意思或者相同主體的要點(diǎn)可以放在一起合并，而不同的要點(diǎn)就直接羅列，可以總結(jié)為我們經(jīng)常說的八個(gè)字，同類合并、異類羅列。
(2)邏輯加工。
歸納概括題的作答邏輯可以以總加分的方式呈現(xiàn)，其中的總也就是總括句，可以分為實(shí)寫總括和虛寫總括，實(shí)寫總括是指的一句話能夠涵蓋所有的答題要點(diǎn)，出現(xiàn)的情況通常不多，而虛寫總括出現(xiàn)的情況還是比較較多的，也就是題干的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，像是原因如下或影響如下。其中分就是分條羅列，將尋找的要點(diǎn)分條表述即可。
四、書寫。
在最后呈現(xiàn)答案要點(diǎn)時(shí)，字跡要盡可能做到清晰可辨認(rèn)，能夠達(dá)到美觀大方的要求更好，建議大家在每次做題時(shí)，都要盡可能地養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，一筆一劃地寫字。
最新公務(wù)員申論備考指南（實(shí)用14篇）篇十四
當(dāng)下中國(guó)人民在社會(huì)轉(zhuǎn)型期過程中，有各種焦慮：金錢焦慮、中產(chǎn)焦慮、白領(lǐng)焦慮……中興46歲員工跳樓就是一種焦慮的體現(xiàn)，在高房?jī)r(jià)的催促下，在生活節(jié)奏越來越快的情況下，很快就有了各種焦慮。當(dāng)下又出現(xiàn)了升遷焦慮。
轉(zhuǎn)型期升遷焦慮的問題表現(xiàn)。
1、不少單位，同事在一起聊的話題也多集中在提拔上，誰誰提拔快，誰誰還在原地踏步，或是羨慕，或是嘆息。
2、升遷會(huì)讓人沒有底線，底線全無。
3、同學(xué)小聚，在機(jī)關(guān)工作的人說到晉升的話題，往往很熱烈。什么三年正科、五年正處，未及年限者充滿期待，快速提拔者心情愉悅，提拔落后者憤憤不平。
4、單位中人浮于事，不是比誰把事情做的好，而是比誰升的快。
焦慮原因分析。
1、精神缺位，工匠精神的缺乏：當(dāng)下人沒有精神追求，往往把一切功利化，物質(zhì)化。這樣在單位里只能靠級(jí)別來約束人。
2、思維困境：一些人升遷沒有結(jié)果，一些人在內(nèi)心里容易走入死胡同，甚至往往忽視自身能力等因素，轉(zhuǎn)而埋怨用人不公，乃至搞起歪門邪道那一套。這正是“立志做大官”必然帶來的思維困境。
3、官本位思想的作祟：類似現(xiàn)象可稱之為“升遷焦慮”。應(yīng)該說，追求進(jìn)步本無可厚非，在職業(yè)生涯中銳意進(jìn)取，也是一種積極態(tài)度;但如果這種“進(jìn)取”轉(zhuǎn)化為焦慮情緒，甚至一味用職務(wù)升遷來規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，乃至以升遷的速度衡量職場(chǎng)的成敗，那么這種“焦慮”，體現(xiàn)的就是“官本位”思維了。
轉(zhuǎn)型期升遷焦慮有哪些影響。
1、出現(xiàn)“不琢磨事、只琢磨人”的不良傾向。這樣的現(xiàn)象長(zhǎng)期發(fā)展，大家都會(huì)去猜領(lǐng)導(dǎo)的意思，會(huì)讓干部的心理扭曲。
2、任由“升遷焦慮”蔓延下去，不僅影響年輕干部干事創(chuàng)業(yè)的心態(tài)與作為，還會(huì)嚴(yán)重影響年輕人干事創(chuàng)業(yè)的積極性，大家不求把事情做好，只求把官坐高。
3、毀了一個(gè)人：升遷一旦不能如愿，就會(huì)認(rèn)為自己職場(chǎng)很失敗，憤懣、失落、牢騷就會(huì)隨之而來，導(dǎo)致工作上無甚建樹，精神上較為壓抑，生活上感到黯淡。這種“升遷焦慮”嚴(yán)重的時(shí)候，往往會(huì)毀了一個(gè)人。
4、形成不良的氛圍：容易在機(jī)關(guān)內(nèi)部形成一種焦慮情緒和攀比氛圍。
該如何應(yīng)對(duì)升遷焦慮。
1、對(duì)于初入職場(chǎng)的年輕人來說，更應(yīng)該關(guān)注能力的提升而非職級(jí)的變化。一年內(nèi)熟悉崗位業(yè)務(wù)，三年內(nèi)在完成崗位工作的情況下創(chuàng)新創(chuàng)造，五年內(nèi)能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目……這樣的職業(yè)規(guī)劃，正是以干事創(chuàng)業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，擯棄了利益得失的干擾，想的是擼起袖子加油干，又如何不能大展拳腳，干出一番事業(yè)。
2、信念堅(jiān)定。做大官還是做大事，是人生志向的分野，決定了人生的格局，也決定了人生的結(jié)局。多少優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，成就了生命的價(jià)值與意義。“我沒有時(shí)間，評(píng)院士要花很多時(shí)間整理東西，還是把手頭的事情先做好。”黃大年不愿申報(bào)院士，一心只為提升國(guó)家地球物理學(xué)的研究水平，這正是做大事的生動(dòng)寫照。近年來一些落馬者，一開始他們也曾想干一番事業(yè)，但在升遷無望后，便轉(zhuǎn)向墮落腐化，最終滑入違法犯罪的深淵。這些案例警示我們，做大事的意志不堅(jiān)定，遲早會(huì)出問題。
3、立志做大事。就是將做大事與自己的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在一起，不斷培養(yǎng)自己做大事的能力，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。