在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
憤怒的作文450 描寫憤怒的作文篇一
讀了《圓明園毀滅》這篇文章，我只能用憤怒和痛惜來形容我內心深處的感受。
圓明園是世界上最大的博物館、藝術館。這項偉大的工程用了一百多年才完成，是現代人民遙不可及甚至是想也不敢想的事情。但是1860年英法聯軍向圓明園發起洗劫和焚毀。洗劫后毫不留情地把圓明園燒毀。一把大火，連燒了三天三夜。圓明園，這座世界園林藝術的絕作，轟然倒塌，變成一片廢墟，只剩下一些可憐的斷筑。
這些野蠻、可惡的強盜。竟偷我們中國的東西，在我們的領土上撒野。舉世聞名的皇家園林，是我國的文化寶庫，就這樣被他們一劫而空，我國圓明園藝術的瑰寶，建筑藝術的精華就這樣毀于一旦。
1860年10月7日，英法侵華頭目闖進圓明園后，立即協派英法委員各三人合議分取園內珍物。其余的則藏之于法國博物院。英法侵略軍入園的第二天就再也抵抗不住物品的誘惑力，軍官和士兵們都成群打伙沖上前去搶劫園中的金銀財寶和文化藝術珍品。據一個英軍目擊者稱在整個法軍營帳內堆滿了異常華麗的各色鐘表，在士兵的帳篷周圍，到處都是綢緞和刺繡品，這是我們中國人的東西，這些強盜還理直氣壯的分配，這是可恥，這些強盜們的罪行與行為是我們永遠不可抹去的。
如今的圓明園已被一洗而空，但我們仍然不能忘記我們中華民族曾今受過的恥辱和欺凌。
同學們：少年強則國強，我們要時刻記住振興中華、不忘國恥，為中華之崛起而讀書！
憤怒的作文450 描寫憤怒的作文篇二
帶孩子出去玩，難免要和其他小朋友發生矛盾，很多時候一切都是有商量的。遇到比她大的，別人讓著她，遇到比她小的，她會讓著別人。可是今天我頓時不知道該怎么辦了。
孩子要站在一個比她大的男孩面前，我在一旁看著。本以為沒有什么事的，都是孩子。可是男孩竟然用腳蹬孩子的`臉，孩子雖沒哭，卻很害怕，緊緊地摟著我。似乎在問我媽媽，這時是怎么了，他為什么要這樣對我。
我當時和孩子一樣對男孩的行為很詫異，同事時又很憤怒。我訓斥他，他若無其事，我就明確告訴他要找他的大人。沒想到從一邊冒出個看著像人的東西，火氣比我還大。問我說個不停，到底想怎樣。
我想怎樣，哼！你還有臉問我。孩子不懂事，你不知道替孩子承擔責任，反而耍流氓。
真希望自己會武功，能好好教訓這個看著像人的東西。
還好孩子的奶奶出來，替孫子認錯。
而我只是想消除孩子的恐懼，我不停地告訴孩子是男孩的錯，媽媽在你身邊，不怕。同時我根本不屑于和那個看著像人的東西說話，我只是告訴男孩和她的奶奶，要向孩子道歉。這便是我想要的，而那個看著像人的東西口里噴出的你干脆把他弄死，著實可笑。單憑這句話就覺得這人極其惡心。
在我的堅持和男孩奶奶的勸說下，他乖乖地道歉。
而我的內心再也平靜不了。
憤怒的作文450 描寫憤怒的作文篇三
雖然杰現在還沒有孩子，但說起對孩子的家庭教育，杰是非常注意的，這也許和杰對兒童個性的形成感興趣有關。所以，杰有時會留心觀察孩子們的行為。
上個月，杰家里來了幾個遠房親戚，還帶著兩個小男孩。親戚們遠道而來，隔壁的堂嫂也引著她的小女兒來陪著坐一坐。小侄女不到兩歲，穿了一件新買的粉紅色連衣短裙，雪白的額間還點上一跡胭脂紅，一朵花似的惹人喜愛。
孩子們容易接近，一會兒就在院子里鬧成一團。孩子們的母親偶爾叮嚀一句，便輕松地去聊天了。那兩個男孩中有一個大概兩三歲的樣子，非常頑皮，杰不知他們在玩什么游戲，一個圍著一個轉圈，揮舞著雙手似打非打，逗著對方，大概是學電影中的八卦掌。那小男孩幾次趁人不注意將手伸到女孩的裙子中摸一把，然后偷偷地詭笑。
杰對他說，不要惹妹妹哭，但他根本不理杰，還故意挑戰地看著杰，好像說，看你怎么辦。杰真想喝斥幾句，但專家告誡過，喝斥小孩是不恰當的，所以杰就把小侄女抱起，走到門外去。誰知那小家伙竟也跟著來到門外，趁杰不注意就過來“摸”一把就跑。杰一生氣，也顧不得專家們的告誡了，虎著臉威脅他再如此就怎么怎么。誰知孩子根本就不吃這一套。杰上前抓住他，抻開他的手掌，說：“你說，你還欺惹小妹妹不？”哪知他聲比杰還大：“我就惹!”杰氣急，就在他手心打了一下。小家伙立即使出他的看家本領一一大哭起來。
幾位母親聞聲而動：“怎么了？怎么了？”杰正想說出小家伙的“惡行”，但話到口邊，卻說不出來。小家伙口槍唇劍：“我什么都沒做，我和妹妹玩，他不讓。”杰靈機一動，就對小侄女說：“你說，他怎么跟你玩的？”
誰知，小侄女天真無邪地一笑，回頭對她母親說：“哥哥和我玩‘轉圈圈’哩。”
杰哭笑不得。原來專家的話也不是全沒有道理：孩子們心中的性跟我們成人的確不一樣。他們并不知道那叫作“性”，也不明白性還有什么秘密；他們只是將其視作一種游戲，而我們這些大人卻按照自己的想法瞎緊張一氣。正是因為成人大驚小怪，孩子們才會對此興趣更高。看來，對孩子們的世界，我們應該更多地理解，同時，不動聲色地進行必要的引導。